作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇一

1.了解故事情節(jié),，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河,。

2,、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng),，愛海南。

1.教學(xué)掛圖,。

2.實(shí)物小圖：月亮船,、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮),。

3.故事磁帶,。

4.幼兒用書

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景,。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過聽錄音故事,、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式,。

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事,，了解故事情節(jié),，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問：

故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述,。

(1)教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山,、陌生的小河,。)討論故事中說的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海,、潔白的沙灘;那兒有清清的河流,、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山,。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海,、潔白的沙灘、清清的河流,、高高的椰樹,、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄,，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海,、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣,，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)

4.幼兒閱讀故事,。

(1)幼兒閱讀圖畫故事書,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式,。

(2)討論交流：蒲公英的家在五指山,，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感,。

5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

是否能積極,、大膽地按要求講述故事和描述美景,。

在日常語言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式,。

月亮船有一次,，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了,，蒲公英睜開眼睛一看,，啊!這是什么地方?陌生的樹,，陌生的山，陌生的小河,。迷路的蒲公英急得哭了,。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭,，聽我唱歌,。""不，我不聽,，我要回家,。"蒲公英說。

好心的螳螂說："別哭,，別哭,，看我跳舞。""不,，我不要看,，我要回家。"蒲公英傷心地說,。

天黑了,，月亮升起來了，像只彎彎的小船,，小船上有個(gè)仙女和小白兔,。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子,，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了,，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我,，我的家在中國的南方,，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流,、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,，有象五指一樣的山,。"仙女微笑著說："我明白了,，坐上我的船，我送你回家,。"小白兔把短尾巴伸到船外,，尾巴越變?cè)介L，一直拖到地上,，蒲公英沿著兔子尾巴,，攀上了月亮船,。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍(lán)藍(lán)的大海,、潔白的沙灘,，仙女告訴他，那是亞龍灣,。蒲公英看見了清清的河流,，仙女告訴他，那叫萬泉河,。

突然,，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他,，這就是美麗的尖峰嶺森林公園,。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空,，蒲公英看到了,，激動(dòng)地喊了起來："停一停，停一停,，這就是我的家,，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見,，仙女,。""再見，孩子,，記住你的家叫海南……"仙女說著,，駕著月亮船走了。

在活動(dòng)一開始,，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中。

整個(gè)活動(dòng)中,，我采用的是一種視,、聽,、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論,、與教師交流,，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過。其實(shí),，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考，如果你迷路了,，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡,，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,，有話說的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家!

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇二

1、了解我國的一些名勝古跡,，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪,。

2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

3,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

教學(xué)掛圖、幼兒用書,、故事錄音,。

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）,。

教師提問,，幼兒回答：

——“是誰在哭啊,？”

“蒲公英為什么哭?。俊?/p>

2,、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書,。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰,？”

“蒲公英的家到底在哪呢,？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書里看到些什么,？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè),？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里,？”

“是誰幫助它找到了家,？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂,，教師講述故事,。

幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里,？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

師生共同小結(jié),，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事,。

1,、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問,，讓幼兒聽完故事后就能記住大概,，這一點(diǎn)較好。

2,、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),，但幼兒還不能真正明白最高,、最大、最長的真正含義,，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，效果會(huì)更好。

3,、《綱要》指出,，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀,、螳螂,、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,，提高了幼兒的語言表達(dá)能力,。

4、在用教具演示第一段故事時(shí),，我將幼兒置于故事之中,，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕,、緊張,、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇三

1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“教”。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文中豐富的想象，感受祖國的偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

課時(shí)教案個(gè)性化教案

學(xué)生：和爸爸、媽媽一起查資料,，看地圖,，找一找太平洋在哪里，喜瑪拉雅山有多高,，長城有多長,，天安門廣場有多大，還有哪些世界之最,。

教師：地圖,、長城、珠穆朗瑪峰,、太平洋,、天安門等圖片和其它資料。相關(guān)的多媒體課件,。

把課文讀正確,、通順，正確認(rèn)讀13個(gè)生字,。初步感知課文的內(nèi)容,。能試著講這個(gè)故事。

[重點(diǎn)部分處理]

引導(dǎo)學(xué)生從整體感悟入手,，在讀中理解詞句,。

⑴結(jié)合重點(diǎn)句子“陌生”、“黑了”,、“迷路”等詞語感悟蒲公英的傷心,，結(jié)合幾個(gè)之最的圖片和其它資料感悟祖國的偉大。

⑵想像感悟,。

⑶表演感悟,。

⑷利用補(bǔ)充的資料感悟。

⑸以讀促悟,。

在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有滋有味的朗讀,。

課文非重點(diǎn)詞句的理解要以讀代講。

[課內(nèi)拓展]

讓學(xué)生說說他們知道的其它之最。

[作業(yè)]

指導(dǎo)寫好生字,，完成練習(xí)冊(cè),。

[課后延伸]

課下在采蜜集上畫畫自己心中的大，也可以寫一寫自己的想法,，還可以摘抄優(yōu)美的詞句,。你自己是著按照4+4模式設(shè)計(jì)些本節(jié)課教案：

自己設(shè)計(jì)的感觸

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇四

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山,、最長的長城,、最大的廣場。

2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,。

3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

1.掛圖,。

2.實(shí)物小圖：蟋蟀,、螳螂、月亮船,、仙女,、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶,。

1.劃小船,。

——做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

——出示月亮船的小圖,。剛才,，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船,，它是月亮船,。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2.傾聽故事,。

——故事的題目叫什么?

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?出自《是誰幫助她找到了家》

3.說一說,，演一演。

——教師演示教具講述第一段故事,。

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,，她睜開眼看到了什么?

——討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

——聽完后請(qǐng)幼兒搶答：

①世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

④蒲公英的家到底在哪?

(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4.學(xué)習(xí)講述故事,。

——請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,，邊看圖邊講故事。

——蒲公英的家在中國,，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn),，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試,。

2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說,，還可以從其發(fā)展變化來談,。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。

風(fēng)停了,，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹,，陌生的山,，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了,。

好心的蟋蟀說：“別哭,，別哭,，聽我唱歌,。”蒲公英說：“不,，我不聽,，我要回家?！?/p>

善良的螳螂說：“別哭,，別哭，聽我唱歌,?！逼压⒄f：“不，我不聽,，我要回家,。”

天黑了,，月亮升起來了,，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔,。

仙女看見蒲公英在傷心地哭,，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路,，我要回家,。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我,，我的家在世界的東方,，那兒有世界最大的海洋,，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場,，那兒有最長的城墻,。”仙女微笑著說：“我明白了,，坐上我的船,，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L，一直拖到地上,，蒲公英沿著兔子尾巴,，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀,，蒲公英看見了世界上最大的海洋,。仙女告訴他，那叫太平洋,。蒲公英看見了世界上最高的山,。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山,。突然,，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,，

蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停,，停一停，這就是我的家,，我就住在長城下的一棵小草旁,。”蒲公英下了船說：“再見,，仙女,。”“再見,，孩子,，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了,。

-有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng),，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思,。

本次活動(dòng)中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象,，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,，通過蒲公英和仙女的對(duì)話,，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城,，最大的廣場,。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲,，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題,。孩子們聽的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處,，后半段故事聽的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故,，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠,，許多幼兒只是說出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達(dá)出來,。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課,，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍,?；顒?dòng)過程中缺乏激情，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒有和幼兒身心交流;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變,。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍,。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)改變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍,，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn),，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課,，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短,，使我盡快地成長起來,。

總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),，使我深刻體會(huì)到語言活動(dòng)要以幼兒為主,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言氛圍,。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,，附下身體與幼兒親密接觸,，做幼兒的"好媽媽",，使課堂活起來,，讓自己成為一名合格的幼兒教師,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇五

在建構(gòu)主題《中國娃》中,，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字,、京劇臉譜到多民族的大中國進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解,。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),。

大班語言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山,、最大的海洋,、最大的廣場和最長的長城。

2,、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,。

3,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話,。

4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

“劃小船”音樂月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

歌曲幼兒課前會(huì)唱歌曲

1,、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2,、出示月亮船的圖物,，引出故事主題。

3,、教師一邊演示課件,，一邊講故事。

提問：故事的名字叫什么,？故事里都有誰,？故事發(fā)生什么事,？

4、教師分段演示,、講述課件,，引導(dǎo)提問、模仿表演,。

一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,，攀上了月亮船。

提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,，它睜開眼看到了什么,？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了,，它出現(xiàn)了什么表情,？

誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對(duì)話的,？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后誰來幫助了蒲公英,？它們又是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后蒲公英上月亮船沒有,？它是怎樣上去的,？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋,，仙女告訴它那叫什么,？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么,？

蒲公英看到了世界上最大的廣場,，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長的城墻,，仙女告訴它那叫什么,？

蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么,？

5,、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢,？你們喜歡她嗎,？請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）

6,、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

7,、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

8,、師生共唱結(jié)束,。

一、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始,，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境,，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二,、尊重幼兒，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中,，我采用的是一種視、聽,、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過,。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣,？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡,，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,，有話說的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家！

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇六

1,、了解我國的一些名勝古跡,，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

2,、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1,、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）,。

x教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊,？”

2,、閱讀圖書感受內(nèi)容：

x幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,，路上碰到了誰,？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3,、閱讀理解內(nèi)容：

x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書里看到些什么,？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山,？”

“蒲公英的家到底在哪里,？”

“是誰幫助它找到了家？”

4,、完整欣賞：

x播放背景音樂,，教師講述故事。

x幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里,？”

“那兒有些什么美麗的景物呢,？”

x師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

1,、在初步欣賞故事時(shí),，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概,，這一點(diǎn)較好,。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),，我直接告訴幼兒是什么,，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高,、最大,、最長的真正含義,，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，效果會(huì)更好,。

3、《綱要》指出,，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂,、仙女之間的對(duì)話,，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力,。

4,、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中,，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張,、難過的心情,，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇七

1．知道故事的主要情節(jié),，體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感,。

2．領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美,。

3．了解我國有世界上最高的山,、最長的長城、最大的廣場,。

1．掛圖第7號(hào),，故事磁帶，錄音機(jī),，實(shí)物小圖：蟋蟀,、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

1．劃小船,。

（1）老師和幼兒一起做“劃小船”的動(dòng)作,。

（2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是劃著自己的小船,，老師這兒也有一條小船,，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,。

2．傾聽故事,。

（1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：

師：故事的名字叫什么,？

師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么,？

師：是誰幫助她找到了家,？

（2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么,？

師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方,？

師：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的,？

師：蒲公英又碰到了誰,？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英最后碰到了誰,？蒲公英是怎么對(duì)她說的,？

（3）幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

師：世界上最長的長城在哪里,？（中國的萬里長城）

師：世界上最大的廣場是什么廣場,？（中國北京的天安門廣場）

師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

師：蒲公英的家到底在哪兒,？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

3．嘗試分角色故事,。

（1）幼兒人手一本活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事

（2）嘗試分角色表演故事,。

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看,，?。∵@是什么地方,？蒲公英迷路了,，急得哭了起來。

好心的蟋蟀說：“別哭,，別哭,，聽我唱歌?！鄙屏嫉捏胝f：“別哭,，別哭，聽我唱歌,?！逼压⒄f：“不，我不聽,，我要回家,?！?/p>

天黑了，月亮升起來了,，像只彎彎的小船,。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭,，就說：“別哭,，別哭,，坐上我的月亮船,，送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L，一直拖到地上,，蒲公英沿著兔子尾巴,，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船,，月亮船就開始飛了起來,。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰,。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山,。”

突然,，地面山發(fā)出一道光,，仙女說：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場,?！?/p>

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻,，仙女說：“這是萬里長城,。”蒲公英高興地說：“這就是我的家,，我就住在長城下的一棵小草旁,。”

蒲公英下了月亮船,，告別了仙女和玉兔,。仙女說：“記住，你的家叫中國,！”剛說完,，仙女就駕著月亮船走了,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇八

1、知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最,，并能用語言表述。

2,、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

圖片《月亮船》,、課件《月亮船》,、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）

1、激發(fā)興趣,，引出主題,。“如果你坐在天上的月亮船里,，你會(huì)看到什么”,？

2、初步傾聽,，了解內(nèi)容,。

a、教師完整講述故事,。

b,、提問：故事的名稱是什么？故事里有誰,？你聽了有什么感受,？

3、結(jié)合課件,，突出重點(diǎn)

第一段落為蒲公英迷路,。“蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方,？它遇到了誰,？”

第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話?！罢l來幫助蒲公英,？蒲公英是怎樣介紹它的家？”

第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎,？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒,？”

4,、巧用圖譜,，突破難點(diǎn)。

a,、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，了解中國的世界之最。

b,、挖掘作品的內(nèi)涵,，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,?！盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”,？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”,？

5、活動(dòng)延伸,，說唱歌謠,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇九

大班語言《月亮船》

幼兒園建構(gòu)式課程

大班上冊(cè)語言《中國娃》主題

1、知道故事的主要情節(jié),，了解我國有世界最高的山,、最長的長城、最大的廣場,；

2,、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,；

3,、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,。

學(xué)習(xí)故事,，理解故事內(nèi)容。

領(lǐng)略祖國秀麗山河,，萌發(fā)熱愛祖國的情感,。

根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),，將教學(xué)貫穿于游戲中,，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀,，難易層層遞進(jìn),。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,；活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。因此,，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,，還主要采用了游戲法、觀察法,、啟發(fā)式提問法,、討論法等教學(xué)方法。

根據(jù)孩子好奇心強(qiáng),、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫、聲音效果的flash軟件,，以圖,、文、聲,、像等方式結(jié)合起來制作成課件,，以輔助教學(xué)，來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1,、多媒體課件《月亮船》；

2,、故事磁帶,；

3、入,、退場音樂,；

4、活動(dòng)材料幼兒人手一份,。

師：（隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才,，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船,，它是月亮船,，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎,？

傾聽后問：

故事的題目叫什么,？

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家,？

學(xué)習(xí)后問：

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,，她睜開眼看到了什么？

討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢,？

蒲公英碰到了誰,？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰,？螳螂是怎樣勸說蒲公英的,？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對(duì)她說的,？

學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

世界上最大的海洋是哪一個(gè),？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

世界上最大的廣場是什么廣場,？（天安門廣場）

蒲公英的家到底在哪,？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

教師隨背景音樂完整講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,，邊看圖邊講故事,。

問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢,？那兒有些什么美麗的景物呢,？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧,！

有一次,，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了,，蒲公英睜開眼睛一看,，啊,！這是什么地方,？陌生的樹，陌生的山,，陌生的小河,。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭,，別哭,，聽我唱歌。”蒲公英說：“不,，我不聽,，我要回家?！?/p>

善良的螳螂說：“別哭,，別哭，聽我唱歌,?！逼压⒄f：“不，我不聽,，我要回家,。”

天黑了,，月亮升起來了,，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔,。仙女看見蒲公英在傷心地哭,，便問：“可憐的孩子，你怎么了,？”蒲公英說：“我迷路了,，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方,，那兒有世界最大的海洋,，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場,，那兒有最長的城墻,。”仙女微笑著說：“我明白了,，坐上我的船,，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L，一直拖到地上,，蒲公英沿著兔子尾巴,，攀上了月亮船,。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋,。仙女告訴他,，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山,。仙女告訴他,，那是喜馬拉雅山。突然,，地面上出現(xiàn)了一片光芒,。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停,，停一停,，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁,?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女,?！薄霸僖姡⒆佑涀∧愕募医兄袊毕膳f著,，駕著月亮船走了,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇十

1、理解故事內(nèi)容,，了解祖國的相關(guān)知識(shí),。

2、引導(dǎo)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

3、能將掛圖重新排序,，創(chuàng)編自己的故事

教學(xué)掛圖《月亮船》，幼兒用書,、語言故事磁帶

一,、按照3、2,、1,、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀察,。

出示圖三：

1,、你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我看到了……和……的句式表達(dá)，一次描述盡量多的東西)

2、他們都在干什么?

3,、他們是什么樣的表情?猜一猜,，到底發(fā)生了什么事讓他們這么高興。

出示圖一：

1,、圖中有誰?

2,、他們?cè)诟墒裁?他們會(huì)怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發(fā)生了什么事情?

出示圖二：

1、現(xiàn)在你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?

2,、他們要做什么呢?

出示圖四：

1,、圖中有誰?他們?cè)诟墒裁?為什么?

2、你來學(xué)一學(xué)他們的樣子?猜一猜他們會(huì)怎么說?

二,、創(chuàng)編故事,。

1、師：孩子們,，其實(shí)四幅圖連起來就是一個(gè)很好聽的故事,，現(xiàn)在請(qǐng)你來排一排順序，按自己的想法編一個(gè)好聽的故事吧!

2,、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事,。

3、分組講述,。兩人一組,，互相講述。

4,、請(qǐng)一名幼兒講述,。

三、教師示范講故事,。 我的創(chuàng)新

活動(dòng)流程 四,、分析故事，了解祖國的知識(shí),。

1,、最高的山——喜馬拉雅山。

2,、最長的墻——長城,。

3、最大的廣場——天安門廣場,。

五,、帶問題聽錄音，再次欣賞故事,。

問：聽一聽人物的對(duì)話運(yùn)用了怎樣的語氣?

六,、給故事起名字,。

1、幼兒起名字,。

2,、教師引導(dǎo)：主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?

3、名字(只要符合故事內(nèi)容的名字都可以)

4,、教師教師出示——月亮船,，這是作者給出的名字。

七,、結(jié)合幼兒用書,，根據(jù)自己的創(chuàng)編順序，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語氣講故事,。

八,、故事的情感，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?

2,、它是怎樣對(duì)仙女說的?

3,、它的家叫什么?和你一樣嗎?

九、延伸：

我們的祖國地大物博,，非常美麗富饒……

及反思 通過幼兒獨(dú)立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事,，使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動(dòng)過程中教師注重了發(fā)展幼兒語言的完整性與規(guī)范性，注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動(dòng),，而幼兒聽錄音則是進(jìn)一步提高幼兒的語言美感,。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇十一

1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋,、最高的山,、最長的城墻、最大的廣場,。

2. 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情,。

課件ppt,、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片,、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻,、歌曲《大》

一,、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測,。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了,。

二,、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

(3)蒲公英迷路了要回家,，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答,。)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過,。

2. 第二段：(知道蒲公英的家是)師：我們繼續(xù)聽下去,，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀,，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)：原來蒲公英的家是,，有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場,，天安門;最大的海洋,，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山,。

二,、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最

1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,，那叫太平洋,。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他,，那叫喜馬拉雅山,。

2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英,，一個(gè)做仙女,，進(jìn)行學(xué)說!

：從故事里我們知道，不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最,，是一個(gè)了不起的國家,。

三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在,，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片,，說說你欣賞后的感受。

：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最,。

四,、結(jié)束--欣賞歌曲《大》

師：小朋友，我們是的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》,，讓我們一起來唱一唱吧!

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇十二

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山,，最長的長城,，最大的廣場。

2,、領(lǐng)略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河,。

1、掛圖2,、實(shí)物小圖：蟋蟀,、螳螂、月亮船,、仙女,、小兔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察圖會(huì)講故事,。

難點(diǎn)：體會(huì)最長的長城,，最大的廣場。

1,、劃小船,。

老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖,。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,。

2、傾聽故事①故事的題目叫什么,？

②蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰,？看到了什么？是誰幫助她找到了家門,？

③說一說,，演一演。

故事中說的"陌生的地方"是什么樣的地方呢,？

蒲公英遇到了誰,？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

④學(xué)講述故事請(qǐng)小朋在邊看圖邊講故事,。

將故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感受的嘗試,，帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤剑v講為什么喜歡嘛。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇十三

1,、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣,。

2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣,。

3、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

每桌一盆水,，籮筐一個(gè)，抹布一塊,，墊板每人一塊,，大小月亮船人手各一份活動(dòng)過程：

一、出示“月亮船”,，引題激趣,。

師：看看我手里拿著什么？它像什么,？（月亮,、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船,。

提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎,？

二、出示墊板,，學(xué)玩游戲,。

1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢,？請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦,！

教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：

第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水,，不要太多

第二步：把月亮船放在墊板上

第三步：搖晃墊板,，讓月亮船動(dòng)起來

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,，以起到加深鞏固的作用,。

并提出要求：

1、正確操作的方法

2,、注意沾水不要太多,，不要浪費(fèi)水。

3,、師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家,，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我,。

三,、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法,。

四,、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果

1、師：你們發(fā)現(xiàn)在玩的時(shí)候,，月亮船是怎么轉(zhuǎn)的,？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？月亮船朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn),？

（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡筆畫）

2,、出示大月亮船，請(qǐng)幼兒猜測提問：把2個(gè)月亮船放在同一高度,，一起往下劃,，哪個(gè)會(huì)劃得快？為什么,？

提出要求：

1,、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船,，各沾一點(diǎn)水放在墊板上,，放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃。

2,、注意桌子上的水,，不要撒出來。

五,、幼兒再次嘗試,，教師巡回指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次分享成果

1,、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題？

2,、教師驗(yàn)證,，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎,？

3,、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠螅碜又兀蛔∷?，它的速度就很快?/p>

小船小,，身子輕，水一下子拉住了它,，它的速度就慢了,。

（教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握）

七,、經(jīng)驗(yàn)拓展

師：月亮船還有很多不同的玩法,，我們一起去教室再玩一玩吧！

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

月亮船優(yōu)質(zhì)教案篇十四

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最,，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識(shí)性,。

1、知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最,，并能用語言表述。

2,、了解祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最,，并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國情感的激發(fā),。

1,、幼兒圖畫書《月亮船》；

2,、哭泣的蒲公英圖片一張,；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張,。

一,、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1,、教師出示蒲公英哭泣的圖片,。

提問：這是誰？他怎么了,？蒲公英為什么哭呢,？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。

2,、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧,。

二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1,、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事,。

問題：蒲公英為什么哭了,？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里,？

2,、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方,，那兒有世界上最大的海洋,，那兒有最高的山,，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻,。

3,、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論,，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場,，最長的城墻是長城,。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4,、聽故事錄音,，完整欣賞故事。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí),。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1,、問題：小朋友，蒲公英的家在中國,，那你們的家在哪里呢,？（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,，還有很多漂亮的地方,，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢,？說出來給大家聽聽吧,。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情,。

3,、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本,，跟著故事錄音學(xué)講故事,。

—有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思,。

本次活動(dòng)中,，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情,，是一種美好的想象,，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法,，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國有世界上最高的山,，最長的長城,，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題,。孩子們聽的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處,，后半段故事聽的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故,，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠,，許多幼兒只是說出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過,，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課,，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍,?；顒?dòng)過程中缺乏激情，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)方法,，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn),，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課,，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短,，使我盡快地成長起來,。

總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),，使我深刻體會(huì)到語言活動(dòng)要以幼兒為主,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言氛圍,。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,，附下身體與幼兒親密接觸,，做幼兒的"好媽媽",，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師,。