作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
大班影子教案篇一
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左、右”四個(gè)方位,。
4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
方法與過(guò)程：根據(jù)課文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上邊表演邊朗讀,，充分展示課文活潑,、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格，達(dá)到自然背誦課文,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
難點(diǎn)：了解方位
教具準(zhǔn)備：小黑板,，生字卡片
課時(shí)安排 ：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的過(guò)程中,，了解課文的大意,，并且在語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
一,、游戲?qū)搿?/p>
1,、游戲：
師：同學(xué)們，在上課前我們一起到操場(chǎng)上去做了“踩影子”的游戲,。在踩影子的過(guò)程中,，老師要求你要用你明亮的小眼睛觀察，用你聰明的小腦瓜去思考：你發(fā)現(xiàn)了什么,？想到了什么,？有什么感受？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
生回答
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟小影子有關(guān)的文章,。
（板書課題：影子。）
齊讀課題
師：你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的,？怎樣記住它的,？
指生回答。
平時(shí)在咱們生活中,，在小朋友讀書的過(guò)程中要養(yǎng)成多識(shí)字的好習(xí)慣,，以后咱們就來(lái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
二,、初讀課文,。
1、師：你們想知道課文是怎么寫影子的嗎,？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧,！在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
2,、讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上,，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,，還可以請(qǐng)教老師,、家長(zhǎng)，查字典……
師：現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧,！
3,、識(shí)字
（1）出示生字卡片：狗、它,。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字,？
（2）拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法,。
師：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
小老師教讀,。
（3）師：下面我們就用小老師教的方法記一記生字,。
（4）去掉拼音認(rèn)讀生字。
（5）火車認(rèn)讀生字生詞,。
（6）游戲：摘蘋果,。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了,。
三,、再讀課文。
1,、師：用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、邊讀邊想，你讀懂了什么,？
3,、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分,。
4,、多種方式練讀。（自由讀,，個(gè)別讀,，同桌對(duì)讀，小組讀,，你讀我評(píng),，男女生賽讀……）
感悟
出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么,？為什么說(shuō)影子像小黑狗,？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?
四指導(dǎo)寫字,。
1,、出示本課要求寫的生字
飛馬鳥
2、學(xué)生觀察生字,，說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫,。
2、出示田字格中的字：“飛”,，看看這個(gè)字象什么,？（鳥扇著翅膀在飛,。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”,。
3,、出示“九”，和“飛”比較一下,，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同,。
4、教師示范“飛”字的寫法,。
5,、練寫，教師巡視指導(dǎo),。
6,、展示學(xué)生作品，提出意見和建議,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字,，并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、游戲：小小擂臺(tái)賽,。（男女生各出一名代表比賽認(rèn)讀生字,，誰(shuí)的速度快誰(shuí)就是小擂主。教師和其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,。）
2,、齊讀課文,。
二、小組討論,。
1,、（演示課件或掛圖）師：影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢,！它是怎樣捉迷藏的呢,？同桌互相說(shuō)說(shuō)你的想法。
2,、匯報(bào),。（太陽(yáng)在后，影子在前,，太陽(yáng)在前,，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左,，太陽(yáng)在左,，影子在右。）
3,、師：影子可真調(diào)皮,，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀,，充分展示課文活潑,、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）
三,、指導(dǎo)背誦
1,、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2,、教師引背,，小組賽背，男女生一替一句背,，齊背,。
3、加上動(dòng)作,、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情,。
四,、小實(shí)驗(yàn)。
1,、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
2,、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果,。
五、練習(xí)
課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿,。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿,。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿,。
1,、同桌練說(shuō)，互聽互評(píng),。
2,、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽,，大家評(píng)議,。
六,、拓展
1、畫影子,。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置,，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn),。
2,、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前,？在后,？在左？在右,？再想一想影子還有哪些變化,？
大班影子教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、? 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。
2,、正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左、右”四個(gè)方位,。
4,、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀,、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后,、左,、右等方位。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),，人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗,，陽(yáng)光下面跟你走,。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子,。
2,、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎,？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,。
板書：影子。齊讀,。
二,、自讀課文
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍,。
學(xué)生認(rèn)真讀課文,。
2、師：這篇課文中有一些新朋友,，你能叫出他們的名字嗎,？
出示生字卡片。
（1）,、齊讀卡片。
（2）,、去拼音讀生字,。
（3）、開火車讀,。
（4）,、男女學(xué)生比賽讀。
3,、師：生字朋友我們都熟識(shí)了,，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文,？
指名讀課文,。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1,、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”,。
學(xué)生認(rèn)真觀察,、回答。
提示：太陽(yáng),、小男孩,、影子、路,、草,、樹
（2）師：想一想，小男孩在干什么,？
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走,，太陽(yáng)在前，影子在后,。
（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢,？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣,？
提示：好像在和影子做游戲,，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,，常常跟在我們身邊,，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡,。你喜歡它嗎,？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀,。
學(xué)生自由讀第一節(jié),。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié),。生讀,。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友,？有這樣的一位好朋友,，你開心嗎？生答,。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3,、通讀全文,，指導(dǎo)背誦
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀,；和好朋友一起讀,。
（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)朗讀,，背誦課文
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文,，待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文,，指名背誦,。
二、指導(dǎo)生字
1,、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎,？
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀,、領(lǐng)讀,、齊讀。
2,、提出“前”,、“后”、“左”,、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ),，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”,、“后”,、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí),，或有什么物品,。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后,、左、右的陣形,，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后,、左,、右分別是什么字,。
3、教學(xué)生字
播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”,，知道是一筆寫成的,。描紅寫“馬”、“鳥”,，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”,。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛,，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛,。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,，對(duì)照本課生字,，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例： “影” ：一輪紅日當(dāng)空照著,，地上有一幢高高的建筑物,，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書,。
5,、全班交流，教師指導(dǎo),。
三,、實(shí)踐、總結(jié)
1,、做“踩影子”活動(dòng)
邊活動(dòng)邊思考：什么情況下影子在前,，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左,，什么情況下影子在右,？
2、? 在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了影子是我們的好朋友,，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,，其他物體也有影子,，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,，口頭交流,。
四、作業(yè)
1,、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),，和同學(xué)交流,。
2、抄寫生字,。
大班影子教案篇三
張一哲
活動(dòng)目標(biāo)：1,、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。
2,、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、鏤空小魚若干條,、手影戲視頻一段。
2,、白色幕布一塊,。
3、手電筒,、蠟燭,、鎂光燈或應(yīng)急燈各五個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知“影子的形成”
1,、利用觀看手影戲的方式,，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。
2,、教師尋找影子（表演一個(gè)小節(jié)目）,，引導(dǎo)幼兒觀察：
①你發(fā)現(xiàn)了什么？
②關(guān)閉鎂光燈,，影子還有沒(méi)有,？
3、老師已經(jīng)找到了影子,，你能不能找到呢,？
二、探究光和影子的關(guān)系
1,、幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié),。
①誰(shuí)找到了影子,？愿意來(lái)上面試一試么？
②是什么讓影子留在這里的,？
③手在哪里,？光在哪里？影子又在哪里,？
④用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,，影子有什么變化？
⑤哪種光,、最亮,？在哪種光下影子最清晰？
教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,，光越強(qiáng),，影子越清晰，光越弱,，影子越模糊,？
2、教師變魔術(shù),，將小魚從小放大,，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
3,、幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié),。
①你變魔術(shù)成功了么,？
②變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
③影子什么時(shí)候會(huì)變大,？什么時(shí)候會(huì)變?。?/p>
④誰(shuí)想上來(lái)試一試,？
教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān),。物體離光源越近，影子越大,，離光源越遠(yuǎn),，影子越小。
三,、結(jié)束部分,。
小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),，咱們一起和影子做游戲好不好,？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演,！
大班影子教案篇四
知識(shí)技能：
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句,。
2,、正確,、流利、有感情地讀文,。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索,、去研究,。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典、卡片
教學(xué)過(guò)程：
教師行為
學(xué)生活動(dòng)
引
入
新
課
謎語(yǔ)激趣,，引入新課,。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，看哪個(gè)小朋友最先猜出,。出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭,。燈前月下伴你走,，卻是啞巴不開口。
誰(shuí)見過(guò)自己的影子,？什么樣的,？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題,，齊讀,。課題質(zhì)疑。
“影子”,，
初讀課文識(shí)記生字
1,、??? 小組自讀課文，遇到生字畫出來(lái),，認(rèn)一認(rèn),，記一記，想想怎么記,？
2,、??? 小老師教讀詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀生字,?！?/p>
注意字音：蹦、主,、竟,、藏
識(shí)記字形：趣、藏、蹦
說(shuō)說(shuō)詞：趣,、藏,、揮
反義詞：矮——高；遠(yuǎn)——近
3,、??? 朗讀課文,，注意正音。
4,、??? 語(yǔ)文天地“描一描，寫一寫”,。
5,、??? 語(yǔ)文天地“比一比，組詞”,。
指導(dǎo)書寫“離,、越”，注意筆順
1.? 用自己喜歡的方法記憶生字
2.? 開火車讀生字
3.? 齊讀課文,。
4.? 抄寫生字,。
整體感知課文
翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的影子,？引導(dǎo)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納：有趣,。
學(xué)生自由發(fā)言
分組學(xué)習(xí)課文
1.影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文,。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文,，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣,。
2,、一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4,、5句話,。
二自然段：注意句中的嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，出示詞語(yǔ)“突然,、忽然,、竟然”，找出意思不一樣的詞語(yǔ),，理解“竟然”意思,，讀出神奇、驚喜的語(yǔ)氣,。
三,、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。
3,、討論課文最后一個(gè)自然段問(wèn)題,，還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)嗎？
4,、學(xué)了課文還有什么問(wèn)題想研究,？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料,。
5,、? 創(chuàng)設(shè)情境鞏固識(shí)字。
看,，太陽(yáng)升起來(lái)了,，頑皮的影子也出來(lái)了，它給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物,，誰(shuí)能讀出影子上的生字,，誰(shuí)就能得到這份禮物。
匯報(bào),，并朗讀,。
練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式說(shuō)話。
小組討論
學(xué)生自由識(shí)字,。
拓展練習(xí)
影子這么有趣,，有個(gè)小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎,？出示自讀,，齊讀。（影子在前,，影子在后,，
影子常常跟著我，就像一條小黑狗,。）
畫圖,。
影子這么有趣，想留住它嗎,？拿出個(gè)人的手影圖,，選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊,。
指名說(shuō),，小組說(shuō)。
小組活動(dòng)
大班影子教案篇五
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這篇課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自然,，活潑俏皮,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑,、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí),、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神,。根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然,、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué),、探索生活中的科學(xué)的愿望,。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,，制作多媒體課件,。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，在不同的地方,，以自己為中心，分辨前,、后,、左、右,。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、游戲引入,，出示課題
1.課前體育游戲：同學(xué)們,，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中,，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?
2.教師和學(xué)生一起游戲,，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn),。再回到課內(nèi)交流,。
預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化,。
3.板書課文題目：影子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,，“子”讀輕聲,。
(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?
4.多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子,?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物,，“彡”就代表影子,。
設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性,。有趣的游戲,，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩,，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的空間,，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端,。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感,。
二,、熟讀課文,，自主識(shí)字
1.導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲,。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)
2.導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè)：
(1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙,，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍,。這樣就會(huì)越讀越流利。
3.教師組織學(xué)生自由讀課文,。
4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,，檢查字音，識(shí)記生字,。
(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們,，葫蘆兄弟來(lái)了,，它們有了新的名字，就寫在它們身上,?？炜?，你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)
(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀,。
(3)去掉拼音再讀生字,。
導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了,，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,，那它們就是你的好朋友了,。(齊讀)
(4)指名摘葫蘆,，其他學(xué)生跟讀,。
(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。
三、方法指導(dǎo),，集中識(shí)字
1.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害,，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁,。
(1)預(yù)設(shè)：
生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞,。
生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”,。
生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”,。
生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”,，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞,。
生5：我還找到一對(duì)反義詞,，“前”和“后”也是反義詞,，我在前面，在后面,。
(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前,、后、左,、右都是誰(shuí)嗎?
預(yù)設(shè)：我的前面是__________,，我的后面是____________，我的左面是____________,，我的右面是____________。
(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),。
預(yù)設(shè)：
生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”,。
教師相機(jī)出示“宀”,，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān),。說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些帶有“宀”的字。
(4)辨字：出示三張圖片(男,、女,、動(dòng)物)，“他,、她,、它”是我們的好朋友,，到底是哪個(gè)“他(她,、它)”呢?
(5)教師追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字?
預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”,。
(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”,。
導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過(guò)哪些月字旁的字?
(7)學(xué)習(xí)女字旁,。
導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了?請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提,，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”,。
4.小結(jié)：加一加、換一換,、編童謠,、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法,，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!
5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文,，想一想自己原來(lái)畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,，現(xiàn)在能讀好嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,，互相評(píng)價(jià))
設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁,?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法,，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ),。
四、整體感知,，引發(fā)思考
1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想,，讀懂了什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子像“小花狗”行不行?為什么?
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情,。
五,、指導(dǎo)寫字
1.出示田字格中的“在”字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,，“在”字右下方是個(gè)“土”字,，“在”字比“左”字多一筆豎。)
2.教師示范“在”字的寫法,，學(xué)生邊觀察邊書寫,，把“在”字一筆一筆地寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎,。
3.教師在田字格中范寫,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
4.練寫,。(教師巡視和指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)
5.展示學(xué)生作品,，提出意見和建議,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處,，避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來(lái),，不僅提高了學(xué)生的觀察能力,，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1.教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好,，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎?
(1)游戲：開火車,。(看拼音讀字)
多媒體課件出示生字：影,、前、后,、黑,、狗、左,、右,、它,、好、朋,、友,。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字,，開火車讀,，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果,。
(2)游戲：捉迷藏,。(讀詞)
多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,，在露出的一半上寫有本課的生詞,。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)
導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍隳苷业剿鼈?，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎?指名讀詞,，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來(lái),。
2.過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí),。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的,。
二、再讀課文,，深入理解
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線,，讀一讀,，并想一想為什么。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫,。
3.教師指名讀自己找到的句子,，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。
(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。
預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前,、身后轉(zhuǎn),。
影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里,。
(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹,、小草、小路,、小朋友,、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè),。一位小朋友在小路上走著,，他的影子跟著太陽(yáng)變化。
(3)指名再讀這一句,，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià),。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗,?！?/p>
①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀,。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,，讓他讀得更棒嗎?
②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!
③教師及時(shí)評(píng)價(jià),。
預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀,，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了!
④全班一起來(lái)讀讀這么可愛的影子吧!
(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
多媒體課件出示句式：
①飄落的樹葉就像______________________,。
②天上的太陽(yáng)就像______________________,。
③________________就像___________________________________________________。
(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,，它是我的好朋友”,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。
預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。
影子還會(huì)陪“我”,，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了,。
(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么?
預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀,。讀出喜歡的語(yǔ)氣,。
(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。
(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽,。有讀得不夠好的地方,，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí),。
4.質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方,。
預(yù)設(shè)：
影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?
5.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的,。多媒體課件演示動(dòng)畫,，教師旁白：
太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前,，影子在后,。
影子就像可愛的小黑狗，跟著主人,。主人到哪兒它就到哪兒,。
影子緊緊跟著人，不分離,，就像好朋友一樣,，常常陪著我。
6.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,。
預(yù)設(shè)：
隨著太陽(yáng)方向的改變,，影子的方向也會(huì)變化。
影子的長(zhǎng)短,、大小會(huì)變化,。
影子是追不上的。
我們可以做手影游戲……
7.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,，緊緊跟著人,，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!
(1)齊讀,。
(2)組與組比賽讀,。
(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái),，配上音樂(lè),，讓我們美美地讀一讀!
8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?
設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本,，邊讀邊演,，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。在生動(dòng)的多媒體課件中,，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展,。
三、指導(dǎo)書寫生字
1.過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩,，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了,。它們是誰(shuí)呢?
2.多媒體課件出示“后、好,、我”,。指名認(rèn)讀、組詞,。
3.學(xué)習(xí)生字“我”,。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順,，明確書寫順序,。
(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫,。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫,。
(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,，記住筆順,。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo),。
4.學(xué)習(xí)生字“后,、好”。用多媒體課件演示筆順,，學(xué)生書寫,，記住筆順。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?
預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接,?！昂谩弊值牡谌P是“提”。
6.練寫評(píng)比,。生練習(xí)書寫,，師巡視，并提示書寫姿勢(shì),。
7.組內(nèi)展評(píng),，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣,。用多媒體課件演示“后、好,、我”的筆順,，用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,，寫好每一筆,，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo),。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。
四,、拓展創(chuàng)新,，發(fā)展語(yǔ)言
1.過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了,，咱們來(lái)放松一下吧!看,，這是什么?
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛,、小狗叫,、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)
2.拓展思路：手影游戲真好玩,，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō),。
3.畫影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置,，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好,，畫得準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望,。畫影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)思考。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑,，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法,。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。如,，從對(duì)影子的有趣出發(fā),，個(gè)別讀、評(píng)議讀,、男女生比賽讀,、范讀、討論讀,、組與組之間比讀,、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟,，悟中讀,，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講,、以讀促思,、以讀助講、以讀悟情的效果,。
2.合作互助,，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫,，再進(jìn)行小組交流,。在交流中，他們的創(chuàng)新思維,、求異思維得到了培養(yǎng),，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情,。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到“隨著太陽(yáng)方向的改變,，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長(zhǎng)短,、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來(lái)的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),，理解影子現(xiàn)象,，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái),，讓他們真正成為課堂中的主人,。
大班影子教案篇六
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
影子“就象一條小黑狗”,、它是我的好朋友”,。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn),，讀起來(lái)親切上口,，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn),。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、 認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。
2、 正確流利的朗讀課文,，背誦課文,。
3、 學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位,。
4,、 認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字、朗讀和背誦課文,。
四,、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)
五,、教具準(zhǔn)備：字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀課文,，識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們,，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎,？這個(gè)游戲就是老師說(shuō)到哪里，你的手就指到哪里,，看誰(shuí)耳朵聽的清,，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)。現(xiàn)在開始,。教師說(shuō)口令：摸摸左臉,，摸摸右臉，揪揪左耳朵,，揪揪右耳朵,，跺跺左腳，跺跺右腳,，指指前邊,，指指后邊,，向前彎彎腰，向后彎彎腰,。和左邊的同學(xué)拉拉手,，和右邊的同學(xué)拉拉手。
2,、同桌互相說(shuō)一說(shuō),，你左右前后分別是誰(shuí)？
3,、你知道嗎,？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽(yáng)或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它,，知道他是誰(shuí)嗎,？
4、板書課題：影子,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)準(zhǔn)“影”。
二,、小組合作,，朗讀韻文。
1,、 自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
2,、 四人小組合作讀書,，評(píng)議字音，互相幫助,，讀好韻文,，教師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),。
3,、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況,，如：“前后,、跟著我、小黑狗,、朋友,、它們、常常”,；然后以四人小組為單位,，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
4,、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好,，我也想讀,，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）
5,、小組再次合作讀書,，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確,，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作,。
6,、全班比賽。第一輪個(gè)人比,，第二輪,，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
三,、認(rèn)識(shí)生字。
1,、圈出生字,，自己讀生字。
2,、同桌互相檢查認(rèn)字情況,，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生,，然后交換,。
3、開火車檢查識(shí)字效果,。及時(shí)指導(dǎo)記憶,。
4,、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué),，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問(wèn)學(xué)生，該用哪個(gè)ta ,，討論，為什么,？）
四,、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜,。
五,、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察,，什么時(shí)候影子在前,，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長(zhǎng),，什么時(shí)候影子最短,？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子,，四個(gè)影子,？
大班影子教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2,、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3,、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商,、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)手電筒,，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡,，每人一支記號(hào)筆,，投影儀，多媒體課件,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生,。
1,、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系,。
2,、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒,，光照在板上——沒(méi)有影子,，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了,。
3,、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光,，所以有影子,。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái),？
5,、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光,、燈光,、火光都能照出物體的影子。
三,、影子的變化
1、出示多媒體課件,，向幼兒展示生活中的影子圖片,。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子,？有什么特點(diǎn),？光源是什么？
2,、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎,？
3、小結(jié)：影子有的大,，有的小,，還有各種形狀。
4,、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5,、交流：你的影子是怎么變的,？
6、小結(jié)：光在左，影子在右,；光在右,，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大,。
7,、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái),。
8,、講評(píng)記錄卡。
四,、影子的利用,。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處,？
2,、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度,；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度,；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便,？
4,、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了,。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理,。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題,，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度,。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式,，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,，讓幼兒自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀,、大小,、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣,。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好,，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)了自信心。最后,，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏,。
本次科學(xué)探索活動(dòng),，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅,。
大班影子教案篇八
29 盲孩子和他的影子
○教學(xué)目標(biāo)?
① 摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),，積累語(yǔ)言,。
② 有感情地朗讀課文。
③ 多角度理解文章主旨,，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣,。
④ 學(xué)習(xí)欣賞文章美。
⑤ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì),。
○教學(xué)重點(diǎn)
① 有感情地朗讀課文。
② 多角度理解文章主旨,。
③ 學(xué)習(xí)欣賞文章美,。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識(shí)的字注音
教師：錄音機(jī),，磁帶(歌曲《愛的奉獻(xiàn)》),。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入??新課
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界,，在那里,，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨,、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天,，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜纾抢镉性?shī)一般的境界,，有汩汩流淌著的愛的清泉,，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子。
教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，整體感知故事情節(jié)
① 教師范讀課文,，播放背景音樂(lè)《愛的奉獻(xiàn)》，聲音要輕,，創(chuàng)設(shè)溫馨情境,。
② 學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題,，然后討論：
a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?
b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟,。
以上兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論不會(huì)有太大困難，可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句在書上用橫線標(biāo)出(他的日子過(guò)得很寂寞,?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?，它很快樂(lè),。——“啊,，我看見它了,，螢火蟲……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò),。——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“啊!我的影子,，是你嗎?我好像看見你了!真的,，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。)然后根據(jù)這些語(yǔ)句再歸納出文章情節(jié)步驟,，教師板書如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子,、螢火蟲,、太陽(yáng),、月亮的愛使盲孩子得到光明
探究研讀,，理解文章主旨,，欣賞文章美,。
①組織學(xué)生討論,，欣賞文章美感。
a.本文是一篇美麗的抒情童話,，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界,。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的,。
b.美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句,，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
可四人小組討論,，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，都受到美的感悟熏陶。
第l題讓學(xué)生理解意境美,，可從盲孩子熱愛生活,，渴望光明,，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解,。如：“牛兒哞哞地叫,，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”,，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,，以及太陽(yáng),、月亮,、“彎彎的彩虹”,、“各色花朵”,、“綠草”,、“露珠”等,，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫意般的境界,。
理解第2題,，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言,，不強(qiáng)求一律,。例如：
◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口,，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹,?！薄八€看見了各種顏色的花朵,?！薄斑€有綠草,。還有草葉上明亮的露珠?！?/p>
◆疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng),，描寫情態(tài)逼真,，還可以舒緩語(yǔ)氣,。如“輕輕”,、“咩咩”,、“哞哞”,、“潺潺”,、“陣陣、”“飄飄忽忽”,、“幽幽”,、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強(qiáng),。如“話音剛落,，一聲霹靂炸響,，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了,?！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路,，走向家中。”
◆含蓄,，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái),，也從月光里來(lái),，還從燈光里來(lái)?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的,?！薄八麄z說(shuō),，我們都是光明的孩子?！?/p>
◆按句排列，短小,、活潑,、跳躍，像小溪流水,，自然流暢,，適合孩子閱讀,。如“他是一個(gè)盲孩子,?！薄霸谒氖澜缋?，沒(méi)有光亮,，沒(méi)有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子,?！?/p>
②引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。
[討論]結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫意的境界,，我們應(yīng)如何理解文章主題,。
對(duì)于文章主題的理解,，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說(shuō)法讓學(xué)生評(píng)判。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，有新的見解,。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解,，應(yīng)該肯定都是正確的,。讓學(xué)生明白,，一篇文章可以從不同角度理解其主題,，得出不同答案,。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案,，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活,，追求光明未來(lái)等,，也應(yīng)予以肯定,。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解,，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者,，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn),。
總結(jié)
美的語(yǔ)言,，美的意境,，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文,。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐,。
(一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話,，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話,，可再播放背景音樂(lè)《愛的奉獻(xiàn)》,。)
布置作業(yè)?
① 你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有過(guò)幫助別人,，給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛”為中心,，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文,，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受,。
② 摘抄優(yōu)美的詞句,，寫到練習(xí)本上,。
大班影子教案篇九
一,、教材分析
《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,；能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！?/p>
與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來(lái)的,？為什么自己的影子有時(shí)長(zhǎng),、有時(shí)短,？但對(duì)于一些影子的特征的了解只是一些零散的,，因此我在我們班組織此活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)
了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣,，愿意與同伴交流,、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)影子變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
二,、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子,，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子,，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解影子的形成,。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會(huì)與同伴交流,。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇,，愿意探索,，大膽提問(wèn)。
三,、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣,，能用記錄繪畫,、與同伴交流等方式表征,。
難點(diǎn)：理解影子的形成,，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四,、教法學(xué)法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴,，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂(lè)趣,。因此我采用的教法有：
1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，它具有趣味性,、教育性、創(chuàng)造性,，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。
2,、操作法：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問(wèn)題,，在操作中找到答案,。
3,、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容,，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因,、方向,，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn),。
4、交流談話法：《綱要》說(shuō)：“過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探究等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式,，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì),。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng),，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究,、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí),、交流分享,，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1,、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,，尤其是身邊的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn),。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手,，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的,。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試,，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商,。
3,、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的,，因此我們通過(guò)表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異,。
五,、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“踩影子”的游戲,，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí),。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問(wèn)題,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒,、小巧的玩具,、粉筆,、記錄表、多媒體課件,、投影儀,、錄音機(jī),、電腦。
場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板,、椅子擺成弧形,，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料,。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地,。
六,、活動(dòng)過(guò)程：
1,、激發(fā)興趣2分鐘
從外面進(jìn)來(lái),，直接就問(wèn)孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的?”引出
影子,，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。落實(shí)目標(biāo)1,。
2、演示課件5分鐘
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的,，這一環(huán)節(jié)教師演示課
件，讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子,，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子,。通過(guò)形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí)，避免枯燥無(wú)味,。落實(shí)目標(biāo)2,。
3、自由探索10分鐘
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試,，讓幼兒自由探索影子的成因，
同時(shí)播放輕音樂(lè),。
（1）,、了解影子的形成。將教室窗簾拉上,，有二兩人一組,，教師為幼兒提
手電筒和小巧的玩具,。教師引導(dǎo)幼兒自由探索,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開手電筒,，讓光照在墻上——沒(méi)有影子,；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上,；關(guān)上手電筒,，光沒(méi)有了，玩具的影子也沒(méi)有了,。
小結(jié)：光照在物體上,，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子,。
（2）,、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置,、變換玩具的形態(tài),，
并嘗試從不同的角度照射玩具,，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn),、從側(cè)面照,、從前面照等,，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化,。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),。
小結(jié)：物體離光近,，影子變大；離光遠(yuǎn),，影子變小,。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的
大小隨之變化,。物體形態(tài)變化了,，影子的形狀也會(huì)隨著變化,。
4,、觀察,、記錄影子，感受影子的變化,。5——8分鐘
引導(dǎo)孩子把看到的,，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來(lái)，這里就用到表征的方法,。
5,、分享交流5分鐘
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力,，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更
積極踴躍的表述,。
延伸活動(dòng)：
戶外活動(dòng)中可以玩
（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子,，如：滑梯的影子、
小樹的影子,、房屋的影子等,。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走,、玩一玩。
（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追,，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化,。
（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽,，看誰(shuí)先踩到別人的影子。
幼兒分組進(jìn)行游戲,，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外,，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲,。
（4）讓影子變小,、消失：讓幼兒嘗試通過(guò)彎曲身體,、下蹲,、抱膝等動(dòng)作放
松自己的身體,，嘗試讓自己的影子變小,。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見及分析
這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo),，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望,，繼而進(jìn)行觀察表征,、交流分享,。
1,、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析,。
在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
的過(guò)程中觀察影子的變化,，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象,，從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng),，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流,。
2,、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
導(dǎo)入部分用時(shí)較少,，但是能很好的切入主題——影子?；顒?dòng)中用了近一半的
時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn),，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的,，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí),?；蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見,，也可能操作的過(guò)程秩序會(huì)稍亂一些,，但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來(lái)，這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn),。
大班影子教案篇十
佚名
一,、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛,、馬,、鳥”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁“彡,、犭,、”,。
2正確、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
二、教材說(shuō)明
本篇課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言,，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口,，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀,、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三,、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,。
2將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天,、綠樹、小草,、小路,，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫,，便于變動(dòng)位置?！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ觯邦^”可以轉(zhuǎn)動(dòng),。
(二)認(rèn)字,、寫字
1認(rèn)字
本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前,、跟、影,、常,、朋”的前,、后鼻音,，讀準(zhǔn)“常,、著”的翹舌音,。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來(lái)認(rèn)記,，如“影,、黑、狗,、跟、友”等字,?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”,；“黑”就像一只小黑貓,，睜著兩只眼,，伸著四個(gè)爪子蹲在那里?！肮?、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí),。有的可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí),，如“著、朋”等字,。
2寫字
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫,，可利用一截彩色電線,，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的,。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬,、鳥”,，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是,，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛,。寫“飛”時(shí)注意的寫法與“九”字里的寫法不同,。
(三)詞句
本課中的“前,、后,、左,、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ),。教學(xué)時(shí),，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞,，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是，我的后面是,，我的左面是,，我的右面是,。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲,，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著,，小朋友在路上無(wú)論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗,、像好朋友一樣跟著他,，陪著他,。
(四)朗讀
本文總體朗讀基調(diào)是歡快,、俏皮的,，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單,?？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來(lái)指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些,，可自由讀,、個(gè)別讀,、同座位對(duì)讀、和好朋友一起讀等,。要做到熟讀成誦,，當(dāng)堂背誦,。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?觀察后口頭交流一下。
2舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng),。兩名學(xué)生站起,，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么,，然后二人交換說(shuō),，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快,，就成為擂主,，再與新的同學(xué)比賽說(shuō),。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行,。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí),。
四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)漢字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，同時(shí)也能較牢固,、扎實(shí)地記住生字,。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著,，地上有一幢高高的建筑物,，旁邊有一片影子,。(當(dāng)堂板書：影)
(二)誰(shuí)能看著圖，想一想,，你有什么好辦法記住“影”字呢?
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文,，對(duì)照生字條畫出本課的生字,，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它,。
(五)交流討論
片斷二
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力,。
(一)談話揭題,，學(xué)習(xí)“影”字,。
(二)激疑導(dǎo)讀,，整體感知,。
同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn),，句子讀通,。
(三)質(zhì)疑討論,，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,、有時(shí)在后,、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢?(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗,、好朋友呢?
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著,，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪兒,，都會(huì)有影子伴隨前后左右,。)
(四)比賽朗讀,，熟讀成誦,。
◆[2004
大班影子教案篇十一
1,、彩色生字片卡。
2,、游戲課件：送禮物,。
3,、有綠樹,、小草,、小路,、小朋友,、影子,、太陽(yáng)的動(dòng)畫課件并配樂(lè),。
4,、小物品、手電筒若干只,。
一、復(fù)習(xí)字詞
1,、看拼音讀字：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下,。
（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友,。）
⑴ 齊讀卡片。
⑵ 去拼音讀生字,。
⑶ 開火車讀,。
⑷ 男女學(xué)生比賽讀,。
2、讀詞
同學(xué)們讀得真好,。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物,。）
出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：影子 常?！⌒『诠贰∨笥选「昂蟆∷?/p>
（動(dòng)畫課件：出示森林中的許多小動(dòng)物,，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物,。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ),，全體認(rèn)讀。）
過(guò)渡：這節(jié)課,，我們就來(lái)朗讀課文,，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶,。
1,、學(xué)生自由讀文
要求：自由讀,，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀,。
2,、反饋：哪一行你認(rèn)為最難讀？
⑴ 學(xué)生回答,。
⑵ 個(gè)別學(xué)生幫助讀。
⑶ 個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音,，適時(shí)指點(diǎn)）,。
⑷ 齊讀本行,。
⑸ 師生齊讀,。
3,、再讀課文
⑴ 你覺(jué)得影子有趣嗎,？有趣在哪兒,？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀,。
⑵ 朗讀訓(xùn)練：
個(gè)別學(xué)生讀,。學(xué)生評(píng)議,。男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）,。齊讀。
⑶ 你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>
同桌互相說(shuō),。指名說(shuō),。
學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：
影子一會(huì)兒在前,，一會(huì)兒在后、在左,、在右,。
影子像一條小黑狗,。
影子是我的好朋友,。
……
4,、質(zhì)疑解惑
對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎,？
學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：影子為什么一會(huì)兒在前,？一會(huì)兒在后,？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右,？影子為什么像小黑狗？
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫片,，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友,，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
（介紹動(dòng)畫：有綠樹,、小草,、小路、小朋友,、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè),。一位小朋友在小路上走著,，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）
⑴ 課件展示,。
① 反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌學(xué)生交流,。個(gè)別學(xué)生說(shuō),。學(xué)生補(bǔ)充。
② 教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么,。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：影子是黑的,；影子緊緊跟著人,；影子的方向會(huì)變化?！?/p>
過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的,。
③ 再看動(dòng)畫,，教師邊放動(dòng)畫邊旁白：太陽(yáng)在左,，影子在右,；太陽(yáng)在前,，影子在后,。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人,。主人到哪兒它就到哪兒,?！∮白泳o緊跟著人，不分離,，就像好朋友一樣,，常常陪著我,。
過(guò)渡：看完了動(dòng)畫,，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎,？
⑵ 同桌游戲,。
① 游戲要求：
同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒,，一人拿小瓶子,。我們把電筒當(dāng)作太陽(yáng),，把小瓶當(dāng)作自己,。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？比一比,，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象,。
② 同桌實(shí)驗(yàn),、研究,、發(fā)現(xiàn),。
一人拿電筒,，一人拿小瓶子,，一起做影子實(shí)驗(yàn),。
③ 教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲,。
④ 指名回答,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：隨著太陽(yáng)方向的改變,，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短,、大小會(huì)變化。影子是追不上的,。我們可以做手影游戲……
⑤ 教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片,、做游戲，都知道了影子是黑的,，緊緊跟著人，就像好朋友一樣,，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!
齊讀。大組與大組比賽讀,。配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái),，配上音樂(lè),，讓我們美美地讀讀!
你們真了不起,！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn),、了解了這么多知識(shí),，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧! （下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇,。）
1,、看今天陽(yáng)光很強(qiáng),，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲,，好嗎,？
2,、今天沒(méi)太陽(yáng),，那我們回到家,，在燈下照照自己的影子,，看看有什么變化,？
學(xué)生是認(rèn)知的主體,，但作為一年級(jí)學(xué)生,，其主體意識(shí),、主體能力還不是很強(qiáng),，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語(yǔ)言文字，體味課文語(yǔ)境,，在交流中增進(jìn)理解,，豐富體會(huì),。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,?？梢姡湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始?！队白印吠ㄟ^(guò)演示多媒體動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境,，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái),，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受,。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,。例如，我利用動(dòng)畫課件,，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀,、想、說(shuō)的過(guò)程中,，產(chǎn)生閱讀的興趣,，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。
師：今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng),、影子和小朋友,，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
教師播放動(dòng)畫：在明快優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，一位小朋友迎著可愛的太陽(yáng)娃娃快樂(lè)地走著,。太陽(yáng)在左,，影子在右,；太陽(yáng)在前,，影子在后……影子就像可愛的小黑狗,，跟著主人；也像好朋友一樣,，常常伴在人的左右,。
對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，借助電教媒體,，感受課文意境,，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),。
作為起始階段的閱讀教學(xué),，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要,，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法,。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮,，非常符合兒童年齡特點(diǎn),。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā),，個(gè)別讀,，評(píng)議讀,，男女生比讀,，范讀,，討論讀,，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,，讀中悟,，悟中讀,，使學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀帶講,、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果,。
“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué),，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。積極創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí),，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展,。
1、質(zhì)疑問(wèn)難,，轉(zhuǎn)變學(xué)生,。
學(xué)生讀書必然有疑問(wèn),，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn),。例如,，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪里,，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象,，你有什么不明白的地方嗎,？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”,。于是,，很多學(xué)生提出了自己的疑問(wèn)：
影子為什么一會(huì)兒在前？在后,、在左、在右,？
影子為什么像小黑狗,？
影子為什么常常跟著我,？
……
如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，注意力高度集中,，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。
2,、合作互助,，理解感悟,。
“主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流,，每個(gè)學(xué)生既是老師,，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者,，又是答疑者,，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色,，相互啟發(fā),，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感,，發(fā)展語(yǔ)言,，迸發(fā)出智慧的火花,。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片,，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維,、求異思維得到了培養(yǎng),，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情,。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)道“太陽(yáng)升高時(shí),，影子變小,；太陽(yáng)下山時(shí),，影子變大”“太陽(yáng)落山時(shí),，影子就沒(méi)有了”“影子會(huì)跟著太陽(yáng)發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中,，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),，理解影子現(xiàn)象,，為學(xué)生的思維,、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用,，讓他們真正成為課堂中的主人,。
大班影子教案篇十二
《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮,。
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力,。
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛,、馬、鳥”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡,、犭,、”,。
2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
一、謎語(yǔ)揭題,，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子烏黑頭,，就像一條小黑狗,，陽(yáng)光下面跟你走,。
謎底是什么,？（影子）
2,、同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,，板書課題,。
二,、自讀課文，整體感知
1,、帶著上面的問(wèn)題,，學(xué)生自學(xué)課文,。
（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上,。
（2）識(shí)記生字,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,，并小組交流,。
（3）理解課文內(nèi)容,。
2,、認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁,。
3、檢查自學(xué)情況,。
（1）出示字卡，開火車讀,。
（2）朗讀課文。
三,、質(zhì)疑討論,，把握重點(diǎn),。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
（1）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后,，有時(shí)在左,，有時(shí)在右呢,？
（2）為什么說(shuō)影子是小黑狗,、好朋友呢,？
全班討論,，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四,、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
（1）教師范讀,。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）同桌互讀。
（4）指名讀,。
（5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,，評(píng)出優(yōu)勝小組,。
（6）熟讀成誦,。
五、布置作業(yè)?：
課下仔細(xì)觀察,，什么情況下影子在前,、在后,、在左,、在右,？
影子——小黑狗
——好朋友
大班影子教案篇十三
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象.本課教學(xué)注重從生活現(xiàn)象引入,在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐.整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái),回到生活中去,在課堂教學(xué)中營(yíng)造濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái),反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.
在游戲,活動(dòng)中自主識(shí)字,增加識(shí)字教學(xué)的趣味性,生動(dòng)性,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,自主性,提高課堂效率.
3,以學(xué)生為本,小組合作,生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助的合作精神.
教案
9. 影 子
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.
2.通過(guò)看圖說(shuō)話,了解影子的特點(diǎn).
3.正確地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁.
2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):
了解影子的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程:
課前游戲
辨方向:上 下 左 右 前 后
一,談話導(dǎo)入
猜謎語(yǔ).
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
謎底:影子
2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特點(diǎn) 想知道嗎 今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn) 板題:影子 ( 這三撇就像影子)
二,指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太陽(yáng)在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過(guò)渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容.
三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2.聽朗讀課文錄音.
3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.
4.出示生字表,想辦法記住.
四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段 (2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.
(1)看圖. 想想:太陽(yáng)在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向 板書:前 后
(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論.
(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.
(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,太陽(yáng),影子的位置.
(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么 為什么
(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.
(7)試背第一段.
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.
提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左,什么情況下在右
(2)分四人小組討論.
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書:左 右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.
(5)試背第二段.
4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)
5.練習(xí)背誦全文.
①自由背. ②同桌互背. ③指名背誦.
五,除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子 手電筒演示;太陽(yáng)照樹錄象.
六,探究活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰(shuí).
請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.
《影子》教學(xué)反思
1.在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的,感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛.
2.通過(guò)"小組合作學(xué)習(xí)",培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用."小組合作學(xué)習(xí)"培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力.通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問(wèn)題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功.
3.自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí). 在教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)造性和思維能力.它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍.
大班影子教案篇十四
佚名
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“飛,、馬,、鳥”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁“彡,、犭、”,。
2正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
二,、教材說(shuō)明
本篇課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮,。
練習(xí)朗讀,、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn),。
三,、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天,、綠樹,、小草,、小路,，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫,，便于變動(dòng)位置,。“小朋友”最好用硬紙卡做,，“頭”可以轉(zhuǎn)動(dòng),。
(二)認(rèn)字,、寫字
1認(rèn)字
本課11個(gè)生字中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前,、跟,、影,、常、朋”的前,、后鼻音,，讀準(zhǔn)“常,、著”的翹舌音,。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形,。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來(lái)認(rèn)記，如“影,、黑,、狗、跟,、友”等字,?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物,，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓,，睜著兩只眼,，伸著四個(gè)爪子蹲在那里,?！肮?、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí),。有的可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“著,、朋”等字,。
2寫字
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫,，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”,，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的,。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬,、鳥”,，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是,，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：就像鳥頭上的羽毛,，“丶”就像“鳥”的眼睛,。寫“飛”時(shí)注意的寫法與“九”字里的寫法不同,。
(三)詞句
本課中的“前,、后、左,、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí),，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖,，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置,；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是,，我的后面是，我的左面是,，我的右面是,。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn),，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲,，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著,，小朋友在路上無(wú)論走到哪里,，影子都會(huì)像小黑狗,、像好朋友一樣跟著他，陪著他,。
(四)朗讀
本文總體朗讀基調(diào)是歡快,、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似,，比較簡(jiǎn)單,?？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來(lái)指導(dǎo),。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀,、個(gè)別讀,、同座位對(duì)讀,、和好朋友一起讀等,。要做到熟讀成誦,，當(dāng)堂背誦,。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?觀察后口頭交流一下,。
2舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng),。兩名學(xué)生站起,，一生隨意報(bào)身邊某一事物,，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō),，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快,，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō),。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí),。
四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn),，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)漢字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固,、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著,，地上有一幢高高的建筑物,，旁邊有一片影子,。(當(dāng)堂板書：影)
(二)誰(shuí)能看著圖,，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢?
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文,，對(duì)照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它,。
(五)交流討論
片斷二
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,，質(zhì)疑討論交流,，提高讀書能力,。
(一)談話揭題,，學(xué)習(xí)“影”字,。
(二)激疑導(dǎo)讀,，整體感知,。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,，自己讀讀課文,。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通,。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑),。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,、有時(shí)在后,、有時(shí)在左,、有時(shí)在右呢?(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗,、好朋友呢?
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著,，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪兒,，都會(huì)有影子伴隨前后左右,。)
(四)比賽朗讀,，熟讀成誦,。
◆[2004
大班影子教案篇十五
一、依標(biāo)據(jù)本,，說(shuō)教材
影子“就像一條小黑狗,，它是我的好朋友”,。本課以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言,，向孩子們介紹了“影子”和“人”,，總是形影不離“這一重要特點(diǎn),，讀起來(lái)親切上口,，活潑俏皮,，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“?”和“ㄅ”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。
2,、能力目標(biāo)
（1）正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
（2）學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左,、右”四個(gè)方位,。
（二）情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象
二、依據(jù)學(xué)情,，說(shuō)教法
1、激趣導(dǎo)入法
興趣是最好的老師,。謎語(yǔ)導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？聽老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子，烏黑頭,，陽(yáng)光下面跟你走。
2,、情境創(chuàng)設(shè)法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,?？梢?，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,，本節(jié)課第一次通過(guò)演示多媒體動(dòng)畫課件,，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣,。再次創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)第一,、二節(jié)課文時(shí),，用課件出示相應(yīng)的插圖,，達(dá)到圖文結(jié)合,，直觀形象的效果,。對(duì)于天性好動(dòng),，注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，借助電教媒體,，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。
3,、多種識(shí)字法
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)（本課要認(rèn)11個(gè)生字）,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要,。于是,，學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字,。如：先借助拼音讀準(zhǔn)字音，開火車讀,，個(gè)別讀,、小老師領(lǐng)讀,，玩識(shí)字游戲等方法,，教學(xué)中我特別視讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的,。
4,、趣味游戲法
一年級(jí)學(xué)生注意力不能持久，于是,，結(jié)合課文能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左,、右”四個(gè)方位。我按排一個(gè)游戲,，師：左邊拍拍,，生：右邊拍拍,?！谟螒蛑欣斫馇?、后,，左,、右。
5,、質(zhì)疑,、釋疑法
在學(xué)生充分理解影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后,，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右的基礎(chǔ)上,。讓學(xué)生再讀課文，想想還有什么不明白的地方,，提出大家共同解決,。
三,、培養(yǎng)能力，說(shuō)學(xué)法
1,、合作學(xué)習(xí)法
同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音,。并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住哪個(gè)字的，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
2,、朗讀比賽法
為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的,。讓學(xué)生利用多種形式讀。如：同桌對(duì)讀,，個(gè)別讀，小組讀等方法,，貫穿始終，讀中悟,，悟中讀,，收到以讀代講以讀悟情的效果。
3,、自主評(píng)價(jià)法
通過(guò)讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力,。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。
四、優(yōu)化組合,，說(shuō)程序
（一）課前3分鐘,，學(xué)生表演朗誦兒歌：《輕輕地》,、《在一起》,、《過(guò)橋》,。
（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入
（三）學(xué)習(xí)課文
1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
2、出示生字、詞卡學(xué)習(xí)字詞,。
3,、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容,。
4,、質(zhì)疑，釋疑
（四）練習(xí)說(shuō)話
大班影子教案篇十六
玩中學(xué) 學(xué)中玩--我教《影子》
作者：作者：曹水萍 文章來(lái)源：浙江臺(tái)州市柵浦小學(xué)
《影子》是一首簡(jiǎn)潔生動(dòng)的兒歌,。歌詞瑯瑯上口,，童趣十足,，同時(shí)還融合了關(guān)于“影子”的常識(shí),。特別是歌中用“小黑狗”與“好朋友”來(lái)寫影子與人之間“形影不離”的關(guān)系,，使知識(shí)更貼近于學(xué)生的生活,。通過(guò)看幻燈或課件，學(xué)生很難體會(huì)到其中真正的樂(lè)趣,。何不讓學(xué)生到操場(chǎng)上去親自體驗(yàn)一番,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩，輕輕松松地學(xué)到知識(shí),？
于是，我選擇了一個(gè)晴朗的日子，把課堂放在操場(chǎng)上,，與孩子們一起做與“影子”有關(guān)的游戲,。
游戲1：“找影子”
“小朋友,，我們?cè)诓賵?chǎng)上找一找你自己和別人的影子，好嗎,？”話音剛落,，孩子們便在操場(chǎng)上四散,，不停地追呀,，找呀,。不一會(huì)兒,，孩子們就跑向我，爭(zhēng)著說(shuō)：
“老師,，怎么我跑到哪里，影子都跟我到哪里,？”
“老師,，為什么我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，影子都在這一邊,？”
“老師,，怎么每個(gè)人都有影子,？”
“老師,，影子怎么都是黑色的？你看,，我的衣服是紅的,，安妮的衣服是白色的,，還有別的同學(xué)的衣服,，顏色都不一樣,，可影子都變黑了?！?/p>
……孩子們嘰嘰喳喳地向我說(shuō)個(gè)不停,。
師：對(duì)呀,，人人都有影子,，影子都是黑的,，課文里說(shuō)它是什么,？
生：一條小黑狗……
師：小朋友，讓我們一起背對(duì)太陽(yáng),，來(lái)說(shuō)一說(shuō)：影子在前,，影子在后，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗,。
游戲2：“甩掉影子”
師：小朋友，咱們來(lái)比一比誰(shuí)最聰明,，有辦法甩掉這條小黑狗,。
孩子們又向操場(chǎng)跑開了,。沒(méi)過(guò)多久,，就有孩子跑到我這邊,。
“老師,，我跑,，影子也跑。我走,，影子也走。我站著不動(dòng),，影子也不動(dòng),。這是怎么回事呢,？”
“老師，我怎么也甩不掉影子,，這個(gè)操場(chǎng)我都跑了好幾圈了,?！?/p>
話沒(méi)講完，只見一群孩子從圍墻邊跑來(lái),，興奮地喊到：“老師，我找到辦法了,！老師,，我找到辦法了,！”“只要站在圍墻邊，影子就沒(méi)有了,。”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)道,。聽他們一說(shuō),，其他孩子紛紛跑向圍墻邊,，不停地喊道：“我甩掉影子嘍,！我甩掉影子嘍！”一張張興奮的小臉樂(lè)開了花,。
“可是一出來(lái),，影子又出現(xiàn)了?！币粋€(gè)孩子從圍墻邊走出來(lái)說(shuō)道,。
師：是呀，只要在陽(yáng)光下,，影子就會(huì)在我們的身旁。它多像我們的--
生：好朋友……
師：讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：影子在左,，影子在右,，影子常常陪著我，它是我的好朋友,。
游戲3：“踩影子”
“小朋友，只要在陽(yáng)光下,，影子就出現(xiàn)在大家的身旁,。咱們來(lái)玩一玩用腳踩踩自己的影子和別人的影子,，比一比哪個(gè)同學(xué)最能干,?！?/p>
一下子,，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上你追我趕的,，追逐聲，嬉笑聲,，奔跑聲,，充滿了整個(gè)操場(chǎng),。
“咦,！怎么自己的兩只腳一起踩,，踩不到自己的頭？”
“我踩到你的影子了,，別動(dòng)，別動(dòng),，你一動(dòng)就沒(méi)有了,?！?/p>
“喂,，大家快來(lái)，影子跑到墻上去了,?！?/p>
……
課后,，我跟孩子們說(shuō)：“小朋友,，這堂課大家玩得都很開心，也學(xué)到了很多知識(shí),。你們提出了很多問(wèn)題，想不想知道其中的答案,？那就趕緊去看注音讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧,！”
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大班影子教案篇十七
〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“飛,、馬,、鳥”三個(gè)生字。
2,、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、懂得在實(shí)際生活中分辨前,、后,、左,、右等方位,。
4,、能背誦課文,。
〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗
通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文,，感受自主讀書的樂(lè)趣,。
通過(guò)做游戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái),。
〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗
1,、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心,。
2,、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣,。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字,。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
1,、懂得在實(shí)際生活中分辨前,、后、左,、右等方位,。
2,、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。
生字詞卡片,、多媒體課件一組,。
1,、在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，在不同的地方,，以自己為中心,，分辨前,、后、左,、右,。
2,、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌,。
1、說(shuō)說(shuō)游戲后的感受引入課文
⑴ 我們做了踩影子的游戲后,，一定很開心，想跟老師說(shuō)些什么,？
⑵ 指名說(shuō),。引導(dǎo)學(xué)生從“追”,、“踩”影子時(shí)的心理感受說(shuō)起,。
⑶ 有個(gè)小朋友也玩過(guò)這種游戲，還為影子寫了一首詩(shī),，想讀讀嗎？
2,、自由讀課文,，想辦法把課文讀通順
⑴ 提醒讀書方法：我們一開始讀課文,，會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦,？
⑵ 自由練讀,。（師巡回指導(dǎo)）
3,、檢查生字詞語(yǔ)，讀通課文,。
⑴ 開火車拼讀生字（讀準(zhǔn)）
⑵ 去掉拼音讀字讀詞,。
影子、前后,、常常
跟著,、陪著（你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎）
狗,、黑狗,、小黑狗,、一只小黑狗
朋友,、好朋友,、我的好朋友（讀好短句）
⑶ 師徒互助讀通課文（發(fā)現(xiàn)讀不通的,，反復(fù)多練）
⑷ 反饋：你弟讀好哪一句？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀通這兩句：影子常常跟著我,，就像一條小黑狗,。
影子常常陪著我,，它是我的好朋友。
⑸ 指名分節(jié)讀
4,、課間游戲（手拉手,，好朋友）
5,、讀好課文
⑴ 你讀了這首詩(shī),，哪句話最有趣,？
⑵ 根據(jù)回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗,。
理解“常常跟著我”（小朋友想趕走它,，它不走,；你去嚇唬它，甩掉它,，它也不走,；你拼命跑開,，它還是跟著你）
帶著這分理解讀好這句話,。（指名,、評(píng)議、再次指名）
⑶ 根據(jù)回答出示：影子常常陪著我,，它是我的好朋友,。
理解“常常陪著我”,，指導(dǎo)朗讀
⑷ 師徒對(duì)讀、師生對(duì)讀
6,、猜字游戲
7、學(xué)習(xí)生字“飛”,。
教學(xué)橫斜勾,，師范寫，生描寫,，自己寫三個(gè),。
大班影子教案篇十八
教材簡(jiǎn)析：
《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言,，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口,，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,，質(zhì)疑討論交流,，提高讀書能力,。
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“飛,、馬,、鳥”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡,、犭,、”,。
2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文。
3,、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
教學(xué)流程：
一,、謎語(yǔ)揭題,，激發(fā)興趣
1,、出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗,，陽(yáng)光下面跟你走,。
謎底是什么,？（影子）
2,、同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,，板書課題,。
二、自讀課文,，整體感知
1,、帶著上面的問(wèn)題,，學(xué)生自學(xué)課文。
（1）讀準(zhǔn)字音,，把不會(huì)的字圈上,。
（2）識(shí)記生字,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,，并小組交流,。
（3）理解課文內(nèi)容,。
2,、認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁,。
3,、檢查自學(xué)情況,。
（1）出示字卡,，開火車讀,。
（2）朗讀課文,。
三,、質(zhì)疑討論,，把握重點(diǎn),。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
（1）影子為什么會(huì)有時(shí)在前,，有時(shí)在后,，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
（2）為什么說(shuō)影子是小黑狗,、好朋友呢,？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解,。
四、指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀,。
（3）同桌互讀,。
（4）指名讀,。
（5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,，評(píng)出優(yōu)勝小組,。
（6）熟讀成誦,。
五,、布置作業(yè)?：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前,、在后,、在左,、在右？
附板書：
影子——小黑狗
——好朋友
大班影子教案篇十九
鄭殷青立 楊建生
一,、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛,、馬、鳥”三個(gè)生字,。
2,、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并仿照課文試編兒歌。
3,、懂得在實(shí)際生活中分辨前,、后、左,、右等方位,。
4、能背誦課文,。
二,、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂(lè)趣,。
通過(guò)看,、聽、讀,、議,、練、編,，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái),。
三、情感與態(tài)度目標(biāo)：
1,、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心,。
2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"飛,、馬,、鳥"三個(gè)生字,。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
五、教學(xué)難點(diǎn)?：
1,、懂得在實(shí)際生活中分辨前,、后、左,、右等方位,。
2、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。
六,、教學(xué)用具：
生字詞卡片、多媒體課件一組,。
七,、課前準(zhǔn)備：
1、在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，在不同的地方,，以自己為中心，分辨前,、后,、左、右,。
2,、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌,。
八,、教學(xué)過(guò)程?：
1、兒歌競(jìng)賽,，激趣參與,。（4分鐘）
①（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校,、在家里,、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了,，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的,、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來(lái)比賽一下,，看誰(shuí)念的兒歌多,，聽誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽,。）
2、利用拼音,，自讀兒歌,。（8分鐘）
①（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文,，一邊讀兒歌,，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈,、點(diǎn)點(diǎn),、勾勾、畫畫,、拼拼,。）
②（請(qǐng)孩子們把自己畫出的字,、詞在四人小組中交流,，讓組員一起想辦法幫幫、比比,、記記,，看誰(shuí)的記字辦法好。）
3,、運(yùn)用游戲,，鞏固生字。
（孩子們：下面我們來(lái)開火車,，看哪組的火車開得快,。火車沒(méi)停的小組可得一顆小紅星,。）
4,、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流,。（4分30秒鐘）
①（孩子們：下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，注意了輕聲和停頓的,，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽,，積極評(píng),，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星,。）
5,、利用課件,，游戲中學(xué)。（4分鐘）
①（孩子們：下面我們來(lái)放松一下,，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子,。【播放課件f1】）
②（孩子們：老師都跳得累了,。你們看到了影子還真不好踩到,，太頑皮了，一會(huì)兒前,，一會(huì)兒后,，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右,，把小矮人也累壞了,。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢,？）
6,、利用課件，形象總結(jié),。（5分鐘）
①（【播放課件f2】孩子們：原來(lái)是光的作用,。太陽(yáng)在前，影子在……,？太陽(yáng)在后,，影子在……？太陽(yáng)在左,，影子在……,？太陽(yáng)在右，影子在……,？）
②（孩子們：讓我們練一練“我會(huì)說(shuō)”,。）
7、利用課件,，激疑誘悟,。（5分鐘）
①（【播放課件f3】孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個(gè)位置嗎,？為什么,？）
②（孩子們：我們一起來(lái)總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律?！扒?、后”接什么？“跟著”的是什么,？所以“左,、右”接……,？“陪著”的是……？）
③（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢,？）
8,、利用課件，試編兒歌,。（5分鐘）
①（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物,，用換詞的方法來(lái)試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰(shuí)編得好,，老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星,。【播放課件f4】）
9,、指導(dǎo)書寫,、鞏固筆畫。（4分鐘）
①（【播放課件f5】孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎,？知道它們的寫法嗎,。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。）
②（【播放課件f6】認(rèn)讀要寫的字,。根椐課件書空,。在作業(yè)?本上書寫,。）
10,、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文,。（30秒）
（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活,，你們的幻想，你們眼中的世界,。學(xué)兒歌就要大膽地看看,、聽聽、讀讀,、議議,、練練、編編,。這樣,，兒歌中就有你，你就有了兒歌,。）
課件策劃方案
技術(shù)要求：
1,、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu),，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系,，
內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息,。
2、采用authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成,，用flash制作動(dòng)畫,。
【課件f1】踢踏舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明,。動(dòng)畫依音樂(lè)節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂(lè)見的小矮人,。太陽(yáng)、電燈,、月亮,、探照燈依次從前、后,、左,、右照射他。色彩明快,，太陽(yáng),、電燈、月亮,、探照燈亮度有層次,，影子著色深淺有變化。他隨音樂(lè)節(jié)奏及太陽(yáng),、電燈,、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子,。
【課件f2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂(lè),。色彩鮮明活潑。小矮人形象,。動(dòng)態(tài),。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài),。太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人前,，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人左,，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人右,。光源夸張。影子夸張,。影子形態(tài)：①小狗形,。②小人形。
【課件f3】①音樂(lè)：滑稽。色彩明快隨音樂(lè)變化產(chǎn)生對(duì)比度,。動(dòng)畫：影子,、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；②音樂(lè)：找呀找呀找朋友,。動(dòng)畫：影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右,。
【課件f4】實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè),。①男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后,，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。②虛擬場(chǎng)景,。輕快歡樂(lè)音樂(lè),。小樹上山：前、后,、左,、右出現(xiàn)他的影子。③實(shí)景抓取,。輕快歡樂(lè)音樂(lè),。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右,。
【課件f5】出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”,。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。
【課件f6】出現(xiàn)紅色“飛,、馬,、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。
評(píng)價(jià)量規(guī)
1,、能通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文,，感受自主讀書的樂(lè)趣的,。（2分）
2,、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn),、勾勾,、畫畫、拼拼的,。（2分）
3,、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,，讓組員一起想辦法幫幫,、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好,。（2分）
4,、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（2分）
5,、能認(rèn)真聽,，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的,。（2分）
◆[2005
大班影子教案篇二十
教材分析
《影子》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛的兒歌形式出現(xiàn)，借助形象的比喻,，寫出了影子的特點(diǎn),。
學(xué)生分析
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)讀書的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣,，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑,、好動(dòng),，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，求知欲比較強(qiáng),，但語(yǔ)言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短,，好動(dòng),、好玩。
主要設(shè)計(jì)理念
1.注意從生活現(xiàn)象入手,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
大量研究表明,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近,，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，在教學(xué)中，我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的,、感性的情景進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)一開始,，我請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí),？右邊是誰(shuí),？然后說(shuō)說(shuō)：我的前面是（ ）,，后面是（?。筮吺牵ā,。?，右邊是（ ）,，他們都是我的好朋友,。說(shuō)完之后，師隨即說(shuō)：“其實(shí)我們還有一個(gè)好朋友,，你們沒(méi)把它說(shuō)進(jìn)去?，F(xiàn)在它藏在一個(gè)謎語(yǔ)后面，要小朋友把它猜出來(lái),。這時(shí),，幻燈片上就出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于影子的謎語(yǔ)。讀完后很多學(xué)生紛紛舉手,，發(fā)表自己的看法,。這說(shuō)明了把生活現(xiàn)象引入課堂，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在理解“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”這句話時(shí)，我說(shuō)：“為什么不說(shuō)影子像只小白狗,？”親切的家常話題,，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很快地理解了影子是黑色的這一特征,。在學(xué)完課文之后,，我又讓學(xué)生在教室里做“找影子”
的游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在生活中驗(yàn)證光,、物體和影子三者之間的位置關(guān)系。這樣的教學(xué),，有效地利用了生活資源,，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛,。
2.通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法,。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧,，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力,。如在教學(xué)過(guò)程中,，讓同桌看圖互相讀準(zhǔn)確課文，讓二人小組展開討論,、交流,，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流,，學(xué)生解決了問(wèn)題,，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功,。同時(shí),，學(xué)生思維積極，思路開闊,，互相啟發(fā),、互相激勵(lì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。
3.拓展延伸,，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
課堂教學(xué),，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和思維能力。因此,，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí),。激發(fā)起學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，激活課堂教學(xué)氛圍,。如在學(xué)生學(xué)習(xí)完了課文之后,，出示不同站姿的小狗圖片，并在小狗的前后左右放上不同的物品,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：小狗最喜歡它左邊的東西,，是什么？這個(gè)問(wèn)題一提出,，引起了學(xué)生積極地去思考與動(dòng)作嘗試,。雖然沒(méi)有多少人能夠真正很明確地弄對(duì)，但至少這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種形式的運(yùn)用,，對(duì)于他們分清方向是一個(gè)很好的樣板,。
總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，善于創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活情景,，使學(xué)生見景生情，在生活中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)展,。
不足之處：
在教學(xué)過(guò)程中,，引入，識(shí)字讀字句這一環(huán)節(jié)花的時(shí)間過(guò)多,，導(dǎo)致了最后指導(dǎo)寫字沒(méi)有進(jìn)行,。同時(shí)，由于條件所限（下了好幾天的雨）,，沒(méi)有帶他們?nèi)ンw驗(yàn)影子是如何產(chǎn)生的,，對(duì)他們理解課文產(chǎn)生了一定的困難與迷茫，需要找機(jī)會(huì)進(jìn)行彌補(bǔ),。此外,，也要在日常教學(xué)中加強(qiáng)方向意識(shí)的培養(yǎng)。
大班影子教案篇二十一
一,、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,， 并運(yùn)用油畫棒能夠畫出不同的影子朋友
2.通過(guò)完整的閱讀繪本故事，繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本：《影子》的ppt,。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）觀察封面,，并認(rèn)識(shí)小男孩斯溫
提問(wèn)：“封面上有誰(shuí),？你知道他的名字嗎？除了斯溫,，封面上還有什么,？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
（二）師生共同觀察環(huán)襯
1.環(huán)襯中有許多的動(dòng)物,，他們都是誰(shuí),？
2.除了動(dòng)物還有誰(shuí)？
3.師生共同閱讀繪本,。
（三）師生通過(guò)閱讀繪本,，來(lái)做總結(jié)
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶,，理解故事內(nèi)容 ,。
（四）繪本與幼兒生活相結(jié)合
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見到的影子朋友,。
(五)師生共同繪畫
把我們的影子朋友通過(guò)繪畫的方式找出來(lái),。
大班影子教案篇二十二
朗讀,，語(yǔ)文課堂亙古不變的話題。尤其在低年級(jí)閱讀課上,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,，感悟情思，這已是大家的共識(shí),。但是,，也有一些問(wèn)題值得我們深思。
【案例1】《影子》
（前景：學(xué)生自由初讀一兩遍,。老師抽讀,，要求兩位學(xué)生把“小黑狗”一詞連讀，全班練習(xí)了一次,。然后開始識(shí)字,。）
師：學(xué)會(huì)了生字，你肯定會(huì)讀課文了,。自己讀讀課文,，讀出“影子”的有趣來(lái)。
學(xué)生開始自由朗讀,。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀,？（一個(gè)學(xué)生輕聲讀，每個(gè)字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的,，語(yǔ)調(diào)很平,，似乎還在認(rèn)字）。
師：說(shuō)說(shuō),，他讀得怎么樣,？
生1：他讀得不夠響亮。
生2：他沒(méi)有把“小黑狗”連起來(lái)讀,。
師：還有嗎,？學(xué)生沒(méi)人舉手。
師又問(wèn)：誰(shuí)比他讀得更好,？有兩三個(gè)班中積極舉手的同學(xué)要求讀,，老師請(qǐng)了其中一個(gè)。這個(gè)學(xué)生朗讀聲音大了一些,，“小黑狗”詞兒連讀了,。從他的朗讀聲中，仍然感受不到“影子”的有趣,。老師看看沒(méi)人再舉手,，就說(shuō),，讓我們一起來(lái)讀讀第一小節(jié)。一個(gè)小節(jié)的課文就學(xué)完了,，第二小節(jié)也如此這般地讀完,。接下來(lái)課堂上就開始練習(xí)拓展了。
【案例2】《小小的船》（同樣的環(huán)節(jié),。）
師：生字寶寶回到課文中去了,，大家會(huì)讀課文嗎？
生齊聲：會(huì),！
師：好,，我們一起來(lái)讀。學(xué)生讀得很響亮,，有一個(gè)學(xué)生臉上露出了笑容,。師問(wèn)那個(gè)學(xué)生：你在讀的時(shí)候，為什么臉上笑咪咪的,？
生：我的腦中出現(xiàn)了一幅幅畫,。
師（非常高興）：我們讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)一幅幅的畫,，學(xué)著她的樣子,，大家讀給同桌同學(xué)聽，并且評(píng)議一下,。學(xué)生讀畢,，有的說(shuō)，我的同桌讀得笑咪咪的,；有的說(shuō),，我的同桌很有表情；有的說(shuō),，我的同桌讀得很快,。鮮有人感受到夜空月景的美妙。
【教學(xué)反思】
這是兩堂閱讀課中的朗讀教學(xué),。極有韻味的兒歌,，富有靈性的孩子，課堂上呈現(xiàn)的卻是一遍又一遍平淡無(wú)奇的讀書,。古人讀書,，讀到妙處，拍案稱奇,，不禁擊節(jié)吟詠,。此種讀書樂(lè)趣，在孩子剛接觸朗讀時(shí)，就蕩然無(wú)存,，流為形式,，看來(lái)是背離了朗讀教學(xué)的初衷。新課程理念下的朗讀教學(xué)如何展開,？我想可以緊扣“不同層次不同要求”來(lái)展開,。
一、初讀,，要保證充足時(shí)間,，全體積極參與
第一學(xué)段閱讀目標(biāo)指出：要使學(xué)生“學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,、合理的停頓來(lái)朗讀課文,，是低年級(jí)朗讀教學(xué)的第一層次，也是重點(diǎn),。按照朱熹的說(shuō)法,，就是要“讀到字字響亮，不可錯(cuò)一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,?！辈粌H字要念準(zhǔn)，而且要讓學(xué)生建構(gòu)詞的概念,，就是讓他們把詞連讀,，弄清一個(gè)句子中有幾個(gè)詞構(gòu)成。這樣才能為感悟課文打下基礎(chǔ),。這樣高的要求,，僅僅靠一遍初讀，再加幾分鐘識(shí)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，特別是對(duì)程度較差的學(xué)生來(lái)講,，更是不夠。案例1中,，第一個(gè)學(xué)生讀課文,，他在理解課文的時(shí)候還在認(rèn)讀，可知老師在初讀階段做得還不夠,。我認(rèn)為,，初讀階段很關(guān)鍵一點(diǎn)，是要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去讀書,。課開始的自學(xué)性朗讀要讓全班學(xué)生都讀完,、讀好,，不可做做樣子，草草收兵,。老師抽生反饋?zhàn)x,，目的是了解學(xué)生讀的程度，并且再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。為讀正確、通順,，老師可運(yùn)用多種形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，如抽讀,、同桌讀,、小組檢查讀、輪讀,、師生對(duì)讀,、賽讀。難讀之處,，教師還要領(lǐng)讀,、范讀。像《影子》中的“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”其中的“小黑狗”,，糾正了三位同學(xué)，還有人不會(huì),。這時(shí),，老師要舍得花時(shí)間，可幾次范讀,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,。讓學(xué)生反復(fù)讀，真正達(dá)到人人過(guò)關(guān)的要求,。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散,，朗讀訓(xùn)練還可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，如競(jìng)賽,、解說(shuō)、演說(shuō)等情境,，促使學(xué)生積極參與,。
二、精讀，要讓理解和朗讀相互依存
朗讀教學(xué)第二層次,，即要讓學(xué)生流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)生在讀準(zhǔn)字音讀通課文的基礎(chǔ)上,，對(duì)課文有個(gè)整體感知,，并通到聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。要讓朗讀上升到這一層次,，老師要重視理解的作用,。影子有趣嗎？怎樣有趣,？其實(shí)《影子》中寫著：“影子常常跟著我,，好像一只小黑狗?！薄八俏业暮门笥?。”“小黑狗” “好朋友”蘊(yùn)含了一個(gè)常理“形影相隨”,，形象的比喻，體現(xiàn)了我對(duì)影子的喜愛,。這些字面含著的意思,，不可能所有人都悟到。學(xué)生不能理解,，怎么能讀出影子時(shí)時(shí)相隨的有趣來(lái)呢,？誠(chéng)然，我們強(qiáng)調(diào)“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，但正如魯迅先生所說(shuō)：“在瞎弄里摸索，自悟自得的畢竟是少數(shù)”,。所以,，朗讀要以理解為基礎(chǔ)，通過(guò)朗讀又可促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的感悟,，它們相輔相成,，必須有機(jī)結(jié)合，那么,，怎樣讓一年級(jí)學(xué)生來(lái)理解課文呢,？
首先，可喚起生活體驗(yàn)來(lái)理解課文,。
漢語(yǔ)言跟西方語(yǔ)言不同,，它是極富彈性，意蘊(yùn)的，在模糊中求準(zhǔn)確,，且富有詩(shī)意,，這就是漢語(yǔ)?！翱萏倮蠘浠桫f,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”九個(gè)名詞,，讀者通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),，一一疊加起來(lái)，就進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)人心魄的藝術(shù)境界：蕭條,、寂寞,、悲涼。這樣的文字,，缺少生活體驗(yàn)的介入就很難體會(huì)到其中的意蘊(yùn),。如《影子》，我們可以讓學(xué)生找找：教室里,，你的影子在哪,？平時(shí)你在哪兒看到過(guò)影子？這些活動(dòng)喚起學(xué)生頭腦中有關(guān)影子的印象,。此時(shí)教師便可趁熱打鐵,，問(wèn)同學(xué)們：影子一直在我們身邊，多有趣呀,，多像個(gè)好朋友呀,！想想你怎么讀好這個(gè)句子，注意影子可是你的好朋友,，要讀得親熱些,。學(xué)生讀后再評(píng)評(píng)：讀得有趣嗎？感受到親熱了嗎,？感性認(rèn)識(shí)的加入,，就能使學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的境界。學(xué)生從而讀得有聲有色,，有情有景,。
其次，可品字詞建構(gòu)清晰圖景來(lái)理解課文,。
遣詞造句是構(gòu)成學(xué)生語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),，是生成語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的活力“細(xì)胞”,。教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩,、玩味那些具有點(diǎn)睛意義的字詞，細(xì)化為清晰圖景,，將死的詞語(yǔ),，化為活的詞語(yǔ)，從而理解課文,。比如《小小的船》,，學(xué)生已感受到文中所寫像一幅畫，教師可引導(dǎo)：我們看到的是怎樣一幅畫呀,？抓住一連串疊詞,，描繪出這樣一幅圖景：月兒是彎彎的，像一只小小的船,，兩頭還是尖尖的,，旁邊還有星星一閃一閃，天卻是藍(lán)藍(lán)的,。藍(lán)的天,、亮的星、彎的月,，構(gòu)成多么美麗的一幅圖畫呀,！學(xué)生頭腦中建構(gòu)起清晰的夜空?qǐng)D。這些疊詞讀起來(lái)瑯瑯上口,，學(xué)生邊讀邊在腦中畫圖,，自然感受到兒歌的韻味，真正地達(dá)到“有感情朗讀”的目的,。
三、誦讀,，有效積累的好方法
一年級(jí)課文以瑯瑯上口的兒歌為主,，很多兒歌既壓韻，又提供了具體可感的詞句,，更應(yīng)提倡“熟讀成誦”,。朗讀教學(xué)最后階段，就是積累課文詞句,。誦讀,，可讓學(xué)生進(jìn)行有效積累。
誦讀,，有別于朗讀,，宋人鄭俠有《教子孫讀書》詩(shī)云：“淡然虛而一，志慮則不分,，眼見口即誦,，耳識(shí)潛自聞,。神焉默省記，如口味甘珍,。一遍勝十遍,，不令人艱辛?！币馑际钦f(shuō)：專心致志地朗讀,，眼睛看見即在口中朗讀，耳聞自己的誦讀聲即潛心思考和記憶,，這樣讀書,，一遍勝十遍，而且不至于太勞累,。誦讀的基礎(chǔ)是熟讀,。只有在扎實(shí)地進(jìn)行了初讀、精讀環(huán)節(jié),，才可以進(jìn)行誦讀,。誦讀的外部表現(xiàn)是聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；誦讀的內(nèi)在反應(yīng)是學(xué)生邊讀邊在腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)可感的畫面來(lái),，所謂“尋言以明象”,，打個(gè)比方就是在腦海中“過(guò)電影”。例如《小小的船》,，教師要求學(xué)生想象,，要一邊讀一邊在腦子中映出形象，也就是迅速地將文字符號(hào)化為形象,，將“小船,、藍(lán)天、閃閃的星星”一個(gè)個(gè)形象組合成整體：一幅美麗的夜空?qǐng)D,。學(xué)生心中有圖,，口中自然有情，這樣記憶的文字就不容易忘記,。若文字描寫離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，可輔以掛圖、錄像或多媒體幫助學(xué)生“過(guò)電影”,。誦讀的形式可不限于讀書,，也可以是創(chuàng)造性的復(fù)述、分角色對(duì)話,、演課本劇等形式,，加深學(xué)生對(duì)范文語(yǔ)言的感受和內(nèi)化。
四,、評(píng)價(jià)：貫穿朗讀始終,，指明努力方向
朗讀中的評(píng)價(jià),，本具有激勵(lì)功能，診斷功能和調(diào)節(jié)多重功能,。好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生參與下一輪朗讀的熱情,，指明朗讀努力方向。低年級(jí)課堂上,，需要教師引導(dǎo)性的評(píng)價(jià),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出如何讀就能提高朗讀水平,。教師要教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的話語(yǔ),。朗讀不同層次有不同要求，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)也可因時(shí)不同而不同,。初讀感知時(shí),，著重評(píng)價(jià)字音的正確性、詞的連貫性,，或聲音響亮與否,。評(píng)價(jià)用語(yǔ)可用：“你讀的什么字（詞）不對(duì)，應(yīng)該讀什么”“你的聲音很響亮”等,。精讀時(shí),，要表達(dá)聽讀后的感受，是否感受到了課文所描繪的情景,、表達(dá)的感情,。評(píng)價(jià)用語(yǔ)可用“你讀出了影子很有趣” “聽了你的朗讀，我好像看到影子在我身邊,，像只小黑狗” “從你的朗讀中,，我感受到月亮彎彎的，真可愛”,。積累階段評(píng)價(jià),，就可把前兩階段評(píng)價(jià)用語(yǔ)綜合運(yùn)用。學(xué)生初時(shí)不會(huì)這么評(píng)價(jià),，老師可先使用這些語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。這樣,，學(xué)生的評(píng)價(jià)不會(huì)只是簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的“有感情”、“笑瞇瞇”這些形式層面的東西,。久而久之,，學(xué)生對(duì)朗讀的感覺(jué)會(huì)逐漸敏銳，評(píng)價(jià)的水平逐漸提高,。評(píng)價(jià)的功能正常發(fā)揮,，從而提高學(xué)生的朗讀水平,。
