范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學美術太陽教學反思篇一

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,，體驗美術活動的快樂,。

ppt 、每桌一盒蠟筆,、每個幼兒一張紙,、勾線筆

師：噓，告訴你們一個秘密,，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花,，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了,，風姑娘一吹過,，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那里畫花呢,。老師偷偷去拍來了一些照片你們看,。（放ppt）漂亮嗎？

提問：太陽花的中間花心是什么形狀的,？花瓣是什么樣子的,？（請幼兒討論回答。）

老師小結：太陽花花心是圓圓的,，花瓣是長長尖尖的,，花稈是長長的，還有橢圓的葉子,。

師：今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花,，我們來看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場教畫）

我們在來回憶一下太陽花怎么畫的,，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花,。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。

1.老師：“畫前老師先介紹一下材料,。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,，請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來,，變出漂亮的太陽花?，F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來,?！痹诼犨^老師的講解后，請幼兒作畫,。這時講解一段情景（請幼兒閉上眼睛）,，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的情景環(huán)境,，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。

2.在幼兒自由探索之后,，開始作畫,。

3.老師巡回觀察，適時的加以指導,。

老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。

附：情景：在一片綠油油的草地上,，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花,，一大早太陽公公就出來了,，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸著太陽花,，太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞,，有的彎下腰，有的拍著手,，有的插著腰站得直直的,，還有的轉著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花,，有圓圓的花心,，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己,。太陽公公也笑了,。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。

小學美術太陽教學反思篇二

設計這個活動的初衷,，是想引導孩子大膽想象,、大膽裝飾。因此,，我的策略運用緊緊圍繞這一初衷。通過情境,，啟發(fā)幼兒思維,。一方面，以暖洋洋從光芒的情境,，給幼兒開啟思考之路,。另一方面，以情境性的語言,，來感受用不同物品裝飾太陽的有趣,，激發(fā)他們送光芒的興趣,。本次繪畫活動的難點在于方位的變化，要圍繞太陽,，對此,，在示范時突出解決方法是強紙旋轉來作畫，這樣能有效的簡化這一難點,。

在這個活動中,，我也存在不足之處：沒有及時捕捉幼兒繪畫時的技巧，如當幼兒畫光芒的時候,，雖然形狀不錯,，但方法不是很好，可適時介紹更方便的繪畫方法,；還有就是雖然將轉紙的解決方法提出,，但在真正的指導中卻忽視了這一點，只將重點都集中于光芒的表現(xiàn)形式上,。

但總體來說：今天的活動中,，孩子們的表現(xiàn)還是不錯的，他們能夠結合自己的想法,，用不同于老師范例的圖形來裝飾太陽的光芒,，說明他們在學習的過程中，有自己的思維的方法,，而不是單純的模仿,。這也是開展這個活動，所要達到的目的,。美術活動,，除了技巧上的學習，更要重視幼兒繪畫,、創(chuàng)作的興趣的培養(yǎng),。

《太陽》是一節(jié)美術活動，而在這一活動中,，我覺得目標將幼兒框得太死,，所以我就目標進行了一些調整：

1.能大膽運用生活中常見事物的圖形，表現(xiàn)太陽的光芒,。

2.感受用夸張的手法表現(xiàn)太陽光芒的有趣,，體驗為太陽送涼快光芒的快樂。

小學美術太陽教學反思篇三

《太陽》是人美版一年級下冊中的第三課,。上課前我查了很多資料,，設計了多種教學環(huán)節(jié)?！靶抡n程倡導主動學習,，重視激發(fā)學習,、創(chuàng)造的興趣，學生自主學習,，探究的能力才能得到發(fā)展,。”針對這一新課程理念,，我設計了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個教學環(huán)節(jié),。

一年級學生好奇心強，學生們通過看到老師身上粘貼著的那么多豐富可愛的太陽形象,，激發(fā)了學生對太陽的喜愛之情,，向他們提供豐富的太陽獎卡，激勵性的語言,，使他們的大腦接受有益的刺激,，從而激起了學習興趣。

“探索”為學生提供更多地參與,、活動和主動探究的機會,。用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學習興趣豐富學生的視覺,，又增加了學生間交流的廣度和深度,。針對所要學習的內容設計出具有思考價值的、有意義的問題,，讓學生去思考,、去嘗試解決問題。

我播放了《種太陽》這首歌,，聽著熟悉,、優(yōu)美的旋律，同學們情不自禁地哼唱起來,，我說：“播種太陽就是播種希望,，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的?”同學們圍在一起,，討論起來,，“太陽像**的臉，很親切,。”“太陽可以像我家的小狗,，很可愛,?！蔽腋吲d地稱贊他們說得都不錯，真有想象力,，接著我們從三方面入手,，自由地想象屬于自己的太陽：第一、太陽的外形,。大膽地想象,，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象,，又讓別人看得出是太陽,。第二、太陽的顏色,。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽,，就把它畫出來，因為太陽本來就不是單一的紅色,，它的光其實是彩虹的顏色,。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素,?！眱和歉挥诨孟氲模扇送鶎Υ肃椭员?，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽,，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒、太陽的顏色,，我耐心地傾聽,，充分地肯定：“太棒了，你可真有想象力!”

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”,，引導學生知道“我們長得不一樣,，畫的太陽也不會一樣，我們有著不同的個性,，世界才如此豐富,。”這樣就深入到學生的個性和心靈,，使這一創(chuàng)作活動變成了學生“我想做”與自我表達的愿望,。很多同學都制作了第二個、第三個，盡情的體驗著創(chuàng)造的樂趣與成功的喜悅!

總的來說,，這一課的教學流程,，是從學生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程,，符合學生的認識和創(chuàng)作過程,。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造!當然這一課的教學中也有不足之處，如欣賞的東西較多,，較雜,，離學生實際生活較遠的傳說、古今中外的太陽作品完全可以根據(jù)實際情況進行取舍,。還有就是對學生作品的評價可以更多角度,，形狀、色彩,、想象力,、精彩的地方、需要改進的地方,、最喜歡的作品等等,。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化,，從小培養(yǎng)學生的審美情趣和對作品的感悟,、理解、欣賞能力,。

小學美術太陽教學反思篇四

《太陽》是人美版一年級下冊中的第三課,。上課前我查了很多資料，設計了多種教學環(huán)節(jié),。 “新課程倡導主動學習,，重視激發(fā)學習、創(chuàng)造的興趣,，學生自主學習,，探究的能力才能得到發(fā)展?！贬槍@一新課程理念,，我設計了“激趣、探索,、想象,、創(chuàng)作”這幾個教學環(huán)節(jié)。

一年級學生好奇心強,，學生們通過看到老師身上粘貼著的那么多豐富可愛的太陽形象,，激發(fā)了學生對太陽的喜愛之情，向他們提供豐富的太陽獎卡，激勵性的語言,，使他們的大腦接受有益的刺激,，從而激起了學習興趣。

“探索”為學生提供更多地參與,、活動和主動探究的機會。具體分三個環(huán)節(jié)：首先讓學生收集展示有關太陽的資料,，這一環(huán)節(jié)讓學生在收集,、準備的過程中，初步感知欣賞文本,，享受學習的快樂,，增加學生對太陽的了解。

然后用提出問題考考大家的方法,，課件展示既激發(fā)學習興趣豐富學生的視覺,，又增加了學生間交流的廣度和深度。針對所要學習的內容設計出具有思考價值的,、有意義的問題,，讓學生去思考、去嘗試解決問題,。這個環(huán)節(jié)帶動著同學們不斷探索交流有關太陽的知識,，課堂氣氛熱烈，對于引起爭論最多的一個問題：“太陽的顏色,？”爭論了半天也沒有正確答案,，于是，關鍵時刻,，我請同學們靜一靜,，一起來觀看一個短片：“童話故事：《太陽的顏色》”?？赐旰?，同學們都明白了，原來太陽光是七種顏色構成的,，而太陽本身就是火的顏色,。在問題解決中學習，體驗問題解決中的每一點成功與滿足,。

最后是欣賞短片：《太陽》,，使學生全面了解太陽及對我們人類的種種好處，從而產(chǎn)生喜愛太陽,、熱愛太陽的美好情感,，片中豐富、形象化的信息也為學生進一步展開想象的翅膀為后面的創(chuàng)作做好充分的準備。

我播放了《種太陽》這首歌,，聽著熟悉,、優(yōu)美的'旋律，同學們情不自禁地哼唱起來,，我說：“播種太陽就是播種希望,，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的,？”同學們圍在一起,，討論起來，“太陽像臉,，很親切,。”“太陽可以像我家的小狗,，很可愛,。”我高興地稱贊他們說得都不錯,，真有想象力,，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：

一,、太陽的外形,。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀,，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象,，又讓別人看得出是太陽。

二,、太陽的光芒,。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式,、火焰式等等,。

三、太陽的顏色,。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽,，就把它畫出來，因為太陽本來就不是單一的紅色,，它的光其實是彩虹的顏色,。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素,?！眱和歉挥诨孟氲?，但成人往往對此嗤之以鼻，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒,、太陽的顏色，我耐心地傾聽,，充分地肯定：“太棒了,，你可真有想象力！”

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”,，引導學生知道“我們長得不一樣，畫的太陽也不會一樣,，我們有著不同的個性,，世界才如此豐富?！边@樣就深入到學生的個性和心靈,，使這一創(chuàng)作活動變成了學生“我想做”與自我表達的愿望。學生們興致勃勃地進行著泥塑創(chuàng)作,，完成的作品就壓貼在黑板上的“太陽樂園”里,，很多同學都制作了第二個、第三個,，盡情的體驗著創(chuàng)造的樂趣與成功的喜悅,！

總的來說，這一課的教學流程,，是從學生的興趣出發(fā),，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程,。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造,！

當然這一課的教學中也有不足之處，如欣賞的東西較多,，較雜,，離學生實際生活較遠的傳說、古今中外的太陽作品完全可以根據(jù)實際情況進行取舍,。還有就是對學生作品的評價可以更多角度,，形狀、色彩,、做工,、想象力,、精彩的地方、需要改進的地方,、最喜歡的作品等等,。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化,，從小培養(yǎng)學生的審美情趣和對作品的感悟,、理解、欣賞能力,。

小學美術太陽教學反思篇五

1,、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美,。

2,、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅,。

3,、在區(qū)角活動中也進行過撕貼的相關練習。

4,、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動,。

5、感受作品的美感,。

1,、在玩中學會撕貼方法。

2,、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶,。

經(jīng)驗準備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。

環(huán)境準備：

太陽傘一頂,，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下),，涂色范例，彩色紙片,，蠟筆,，蠟筆。輕音樂,，搖籃曲,，錄音機。

一,、開始部分：尋找太陽寶

教師：“小朋友,，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了,，我們來叫太陽寶寶出來,，跟我們一起做游戲,，好嗎?”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶,，來,，鉆進被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

二,、基本部分：引導幼兒進行涂色、撕貼,，制作太陽小飛盤,。

1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息,。

教師：“來來來,，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

2,、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮,。

教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢,，多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服,，好嗎?”

教師出示范例：“你們看,，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服,，就來給你的太陽寶寶穿上,。”(自由說說自己最喜歡的款式)

3,、講解示范制作方法,。

(1)涂色。

教師：“老師最喜歡x件衣服,，它有好幾種顏色組成呢,，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下,，從左到右,，一點一點地涂顏色，涂的時候一定要認真,，千萬不要留空白點哦,，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話,，會不高興的,。涂好一種顏色后,，再換一種顏色涂。涂呀涂呀,，漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼,。

教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了,，會發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上,，看,，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,，再來為太陽寶寶梳一條小辮子,。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候,，太陽寶寶就變得更加漂亮了,。看,，它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

4,、幼兒制作，教師巡回指導,。

教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好,，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧?！?/p>

打開輕音樂,，幼兒制作，教師巡回指導,，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務,。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

三,、結束部分：玩飛盤,。

教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看,，哇,，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍,，并積極引導幼兒進行各種玩法,。)

教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧,?！?幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來,，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧?！?和幼兒一起抖動太陽傘,，讓小飛盤在傘中跳躍。)

教師打開《搖籃曲》：“聽,，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了,，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖,，讓它們好好睡一覺,。好，太陽寶寶們睡著了,，我們輕輕地回教室吧,。”

四,、延伸活動：體育活動《玩飛盤》,。

到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤，練習投擲的技能,。結束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內,，豐富體育活動區(qū)域內自制活動材料。

在教學中,，幼兒對操作,、探索很感興趣，通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂,。活動中,，孩子在撕紙的同時,，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力,。他們特別喜歡玩游戲,，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,，沒有絲毫的壓力,。對于個別能力弱幼兒 ，我采用集體與個別輔導的形式,，并在日常生活中給他們提供機會,，讓能力弱的幼兒不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對于幼兒的新觀點、新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵和尊重他們的觀點,，并共同分享,。

小學美術太陽教學反思篇六

細節(jié)一：剛剛我們感謝了太陽，是太陽讓我們感受到了溫暖,。那么你仔細觀察過太陽嗎,？每天看到的太陽總是一樣的嗎？（不是）那有什么變化,？（太陽有時很大,，有時很小,；太陽光很強,，有時候很弱；太陽的形狀也不一樣,，有月亮形的,，有圓形的；太陽的顏色有時是黃的,，有時是紅的,；太陽早上到晚上的地方不一樣）小朋友一下子說出了那么多，那呀,，太陽的顏色會變,；它的光線有時強有時弱，光芒也會變,；太陽早上從東面升起,，中午在我們頭頂上，下午到西面落下,，它的位置也會變,。

細節(jié)二：老師今天畫了一幅太陽圖，我們來看看,，它跟我們平時看到的太陽有什么不一樣,？（它有好多好多的光芒）那你發(fā)現(xiàn)了這些光芒都是由什么組成的（由好多的圖形和線組成的）那誰能說得更具體一點呢？（這個是由一個一個正方形組成的,；一條條波浪線,；像墻一樣的線；）

在細節(jié)一中原認為孩子對于這個問題說得會比較少,，也擔心因此會冷場,；可是卻恰恰相反，孩子們非常要說,，而且說得都非常的不錯,，不僅把太陽的顏色、位置、光芒都說出來了,，還把老師沒有涉及到的太陽的形狀等都說了出來,，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來平時孩子們觀察得還是比較的仔細的,。

在細節(jié)二中讓孩子們觀察示范畫,，孩子們也都得非常的好，說出了這些光芒的組成,，為孩子們的作畫打好了一定的基礎,。

整個活動中較好的完成了活動目標“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽光芒,；喜歡線描畫圖案的變化,，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強烈,，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀,，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽的光芒變成七彩光,；有的孩子還幫助太陽畫上笑臉,、紅通通的臉蛋，每個孩子都畫得非常的棒,。

不足之處：在讓孩子們想象并上來畫一畫你想到的光芒中,，請了6、7個孩子,，這里用的時間較長,，所以導致整個活動的時間就顯得長了很多。孩子示范畫得太多也會影響孩子們的創(chuàng)編作畫,。

小學美術太陽教學反思篇七

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛,。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習,，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。上課前我查了很多資料,，設計了多種教學環(huán)節(jié)。 “新課程倡導主動學習,，重視激發(fā)學習,、創(chuàng)造的興趣，學生自主學習,，探究的能力才能得到發(fā)展,。”針對這一新課程理念，我設計了“激趣,、探索,、想象、創(chuàng)作”這幾個教學環(huán)節(jié),。

片斷一：激趣導入一年級學生好奇心強,，學生在一進教室時就收到了老師送給他們的小禮物——太陽，激發(fā)了學生對太陽的喜愛之情,，向他們提供豐富的創(chuàng)作源泉,，從而激起了學習興趣。

片段二：探索太陽“探索”為學生提供更多地參與,、活動和主動探究的機會,。具體分兩個環(huán)節(jié)：首先讓學生收集有關太陽的天文資料，這一環(huán)節(jié)讓學生在收集,、準備的過程中,，初步感知，享受學習的快樂,，增加學生對太陽的了解,。然后用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學習興趣豐富學生的視覺,，又增加了學生間交流的廣度和深度,。針對所要學習的內容設計出具有思考價值的、有意義的問題,，讓學生去思考,、去嘗試解決問題，這個環(huán)節(jié)帶動著同學們不斷探索交流有關太陽的知識,。

片段三：想象太陽請學生欣賞老師心目中的太陽是怎樣的?以此引入制作方法的學習,。接著我們從四方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：

一,、太陽的光芒,。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式,、火焰式等等,。

二、太陽的眼睛,。

三,、太陽的鼻子。

四,、太陽的嘴巴,。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素?！眱和歉挥诨孟氲?，但成人往往對此嗤之以鼻，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒,、太陽的顏色，我耐心地傾聽,，充分地肯定,。片斷四：創(chuàng)作太陽這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”。

這種教育要求美術教師在教學中重新定位自己的角色,。教師不再是知識的傳授者,，而是學生學習的促進者、合作者,、輔助者,，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作,，師生互動,，因材施教，教學相長,。新課程強調發(fā)展學生的綜合素質,，強調學會學習。自主探究學習不失為新時期先進的學習方式,。興趣是學生自主探究學習的動力,，是建立在學生具有學習的潛力，學生能嘗試,，嘗試能成功和尊重學生個性,、促進全面發(fā)展的理念上的。本課教學通過讓學生憑借自身的感受,、觀察,、體驗、思考,、判斷,、發(fā)現(xiàn)、討論,、搜集,、嘗試等活動完成學習目標。課堂上我充分發(fā)揮了美術學科特有的魅力,，以種種途徑創(chuàng)設引人入勝的教學情境,，使學習內容與學生的年齡特征的情意和認知相適應，激發(fā)了學生的學習興趣,，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度,，把學生帶入了美妙的學習樂園。

一節(jié)課下來,，有收獲也有困惑,，在今后的教學中還應不斷探索、探究,，讓學生充分體會美術課的無窮樂趣,。

小學美術太陽教學反思篇八

《太陽》是湘教版美術一年級上冊的教材，上課前我查了很多資料,，查看了很多老師的教學計劃,，有不少課開始都是教學生先畫一個圓，再畫太陽的光芒,，學生在幼兒園甚至更小的時候,，就學會了這樣的畫法，這樣一來他們筆下的太陽千篇一律,，失去孩子們應有的童真想法,。我想：美術課程應重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重聯(lián)系學生的生活和自我體驗,，激發(fā)他們學習,、創(chuàng)造的興趣，學生的自主學習,、探究的能力才能得到充分的發(fā)展,。

通過回憶體驗-了解認識-啟發(fā)想象-大膽創(chuàng)作-小結反饋的教學過程，整堂課下來,，課堂氣氛還算不錯,，孩子們心目中的太陽形象各不相同，出乎我的意料,。孩子們在繪畫中的熱情和天真的想法深深的感染了我,。課堂上我看到了很多優(yōu)秀的作品，有的學生畫出了春天的太陽,，太陽的“頭發(fā)”變成的綠油油的樹葉;有的學生給太陽沖涼,、送上冰激凌，給它“消暑解渴”;還有的學生把太陽畫成了保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士,，和長城一起駐守祖國的邊疆……

回憶起課堂中的細節(jié),，還感到很多細節(jié)的處理不夠好,。課堂導入顯得有點累贅，應該在音樂和猜謎中選擇其一;課堂的過渡顯得單薄,，往往都是一筆帶過,，而沒有在教學重點上做深入的研究;作業(yè)的要求靈活性和隨意性比較大，就更需要在課堂上做好引導,，為學生的創(chuàng)意表現(xiàn)提供最合適的環(huán)境,。讓學生充分融入主觀情感，打破兒童畫繪畫的模式,，抓住太陽的基本特征進行大膽想象,，從而表現(xiàn)出具有個性的“太陽”形象。

一年級的學生剛進入小學,，課堂常規(guī)訓練也是課堂的另一重點,。好的課堂常規(guī)便是課堂效果的最有力保障，美術課的課堂常規(guī)也是孩子們良好的學習習慣養(yǎng)成的重要部分,，需要融入要每一節(jié)課中,，潛移默化。例如：課前工具準備,、課中的學習狀態(tài),、課后的作業(yè)反饋都要落實到位。

作為一位老師不僅是課堂的引導者,，更是學生學習的領路人,。在今后的道路中不斷的尋求孩子們需要的課堂，體會孩子們想要的課堂氛圍,，引導時的語言表達方式,，關注孩子們的心理活動，融入到他們中去,，參與其中,，在不斷的探索中了解孩子們的需要，同時找準自己的定位和目標,，與孩子們一起成長,。

小學美術太陽教學反思篇九

你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,，看看誰最聰明,。

有個老公公，面孔紅通通,，他來天就亮,，他走黑洞洞。

（學生回答：太陽）（以謎語的形式導入激發(fā)學生的學習熱情）

真聰明,！獎勵答對的同學,。

太陽給我們帶來光明與溫暖,，給我們的生活帶來生機與希望，那么誰能告訴大家,，你眼中的太陽是什么樣的,？（學生回答）

好，下面就讓我們來看看真實的太陽是什么樣子的,。（課件展示太陽的圖片。）

師總結：太陽的年齡大約有100億年,，表面溫度約有6000攝氏度,，是自己能發(fā)熱發(fā)光的氣體星球。太陽就象是太陽系的“母親”如果沒有太陽,，地球就會變的黑暗,，所有的生命，就會死掉,，太陽對我們非常重要,。（使學生對太陽有一個簡單的科學的認識）

從古至今勤勞善良的勞動人民創(chuàng)作了很多關于太陽的傳說故事，老師今天也給同學們帶來一個關于太陽的動畫故事,，你們想看嗎,？

（播放課件動畫：《后羿射日》）

師詢問：細心的小朋友已經(jīng)看出來了，故事中有幾個太陽,？（十個太陽）出示課件,，這就是那十個淘氣的太陽。

引出課題：十個太陽

和我們見到的太陽一樣嗎,？哪里不一樣,？

每一個太陽形象一樣嗎？哪里不一樣,？

板書：表情不一樣,、光芒不一樣，五官不一樣,、脾氣不一樣,，顏色不一樣

太陽媽媽一下子失去了九個孩子，她一定會怎么樣,？你們想不想幫幫太陽媽媽?。磕俏覀兙鸵黄饋懋嬕恍?，做一些太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎,？

首先我們來欣賞一下其他小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶，好嗎,？

（通過欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進一步加深印象,拓寬他們的思路）

師:看了這么多太陽寶寶的圖片,，你想送給太陽媽媽一個什么樣的太陽寶寶呢,？

學生課件演示，設計出不一樣的太陽

接下來的時間就請你們快點動手來畫出,、做出你心中的太陽太陽寶寶吧,！讓我們來比一比誰的太陽寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意,，最與眾不同,。

學生根據(jù)制作材料的不同來分組：繪畫組、橡皮泥制作組,、卡紙頭飾制作組,、彩紙拼貼組（鼓勵學生可展示自己的個性制作，也可合作完成,。）

發(fā)揮獨特的創(chuàng)造,，大膽創(chuàng)作（教師以太陽媽媽的身份參與到學生的創(chuàng)作中去。）

現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品,，先在小組里展示一下,，看看誰的作品最有創(chuàng)意？說說自己的想法,。（小組內展示交流）小組推選優(yōu)秀作品到前面來展示（說出自己的創(chuàng)作意圖,，教師給予肯定與鼓勵。）

太陽媽媽很開心今天和這么多的太陽寶寶聚在一起,，非常感謝小朋友們的熱心幫助,。她還有一個美麗的愿望，希望太陽在帶給我們光明的同時還能美化我們的生活,。她給我們帶來了一些美麗的圖片,，（課件展示：太陽圖案的應用）希望小朋友們用太陽來裝扮我們美好的生活。

播放音樂《七色光之歌》,，下課,！