總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇一

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2,、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍

一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇二

能參加此次教育技術(shù)培訓(xùn)我很高興，很充實,。教育技術(shù)的應(yīng)用在新課程改革中扮演著越來越重要的角色,，廣大中小學(xué)教師正在自覺地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué)，用越來越豐富的教學(xué)資源和越來越巧妙的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生走入知識探索未知,。作為農(nóng)村教育工作者,，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的理念是實現(xiàn)自我升華途徑。

以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)工作是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了：編寫教學(xué)設(shè)計方案,、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源,、信息化教學(xué)資源的收集和處理,、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等模塊，都很切合我們教學(xué)實際的需要的,。授課教師十分敬業(yè),，培訓(xùn)時間安排的十分緊湊，我們學(xué)員也聽得十分認(rèn)真,，對于教師的演示操作,，學(xué)員能十分自覺地加以練習(xí)鞏固。雖然這些內(nèi)容我們平時也在用,，也給我們的學(xué)生教學(xué),，但從培訓(xùn)來看，我們對于有關(guān)的專業(yè)知識確實需要提高,，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分,，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的，通過教師的講解和點撥,，感到我們平時應(yīng)該好好花點時間進一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容,，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平,。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

現(xiàn)在的社會日新月異,，高科技的發(fā)展,，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué),。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運用到自己的課堂教學(xué)中,。這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會不斷的向前發(fā)展，同時它也對教師提出了更高的要求,，要求老師要學(xué)會怎樣提問，不是以前的一個問題的答案是顯而易見的，而是給學(xué)生很大的空間,，讓學(xué)生自己去探索,、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，收集課本以外的東西,，認(rèn)識課本以外的事物同時，還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)知識的運用,，達到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。利用網(wǎng)上的教育

資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)習(xí)雖然短暫,，但卻使我受益匪淺，我深深認(rèn)識到了,，教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位,。我很珍惜這個機會，在今后的教學(xué)中,，我會充分利用所學(xué)到的新理念,、新知識，更好地提高自己的教育教學(xué)水平,。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí),，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇三

暑假期間,，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班,。在八月十日上午的開班儀式上，市教育局劉曉朝局長做了重要的講話,，他著重指出了：舉辦這次培訓(xùn),，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè),，人才為本,；科教興國，關(guān)鍵在人,。當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰(zhàn)略資源,，一個國家，一個地方,，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才,。

人才的培訓(xùn)是靠誰來主宰,？就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責(zé),，不斷提高自己的業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)。劉局長在這次講話中明確了培訓(xùn)目的,，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,。這就使我們明確了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的，以及認(rèn)識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性,。最后,，劉局長還在會上表揚了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：

一,、敬業(yè)精神不強,，缺乏獻身教育的事業(yè)心。

二,、攀比之風(fēng)嚴(yán)重,，不能廉潔從教。

三,、師表意識淡薄,，對學(xué)生缺乏愛心。

四,、工作作風(fēng)欠端正,，沒有職業(yè)使命感。

以上出現(xiàn)的師德師風(fēng)問題,，我覺得應(yīng)該杜絕,，因為人們常說“學(xué)高為師，身正為范“,，我們是人類的靈魂工程師,，我們只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表,，才能為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人,。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，雖然只有短短的幾天,，但在這短短的幾天里,，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時是課,。在課堂上,，陳葉、馮春曉,、梁斌,、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課,。他們精彩的教學(xué)方法,，流利的普通話，自然的教態(tài),，準(zhǔn)確的語文語言,，讓我們耳目一新。他們對一,、二年級語文教材進行分析,，分析地非常詳細(xì)；對教材的總體目標(biāo)責(zé)任制,，教材的編排特點,，教學(xué)建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體,，使我對教材有了更明確的認(rèn)識,。

在教學(xué)時，老師還播放了光盤,，讓我們觀看了精彩的教學(xué)案例,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了怎樣寫評課稿,，學(xué)會了怎樣被動局面教學(xué)設(shè)計與怎樣寫說課稿等等,。此外，我們還聽取了小學(xué)語文教研室何子山老師關(guān)于“有效教學(xué)”的專題講座,，使我們懂得了在教學(xué)中如何實踐有效教學(xué),，因為有效的，才是最好的,！所以在此,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個互相了解,、集中學(xué)習(xí),、增進感情的機會和平臺，使我們的專業(yè)知識,，知識結(jié)構(gòu)不斷更新,，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養(yǎng)得以提高,。

總而言之,，學(xué)習(xí)其樂無窮,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了生活,，學(xué)會了做人。今后,，我將把自己學(xué)到的新知識運用到實際教學(xué)工作中,，我將更加努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己,，完美自己。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇四

寒假期間我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論,。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標(biāo),。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育,，教書育人,，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。

首先,，要學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論,，更新教育觀念。

教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo),。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化,。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教師提供了一個嶄新的舞臺,，加入了新的觀點,，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維,，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性,、生成性、三維目標(biāo),、教學(xué)情境,、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西,。在由原來過多的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度，價值觀,。另外,，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進步，促進教學(xué)水平的提高,。

第二,，要積極參與教學(xué)改革實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

科研興教，科研興校,，已成為廣大教育工作者的共識中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié),。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望,。因此,，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同,。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境,。只有這樣,，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才,。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用,，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

第三,，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神,。

這幾年,，教育理論層出不窮，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育觀念，提高教改水平,，才能適應(yīng)教育改革的需要,。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動,，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，才能與日俱進,，不斷創(chuàng)新。

這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例,，觀后進行了討論,，雖然在教學(xué)中因時間的關(guān)系學(xué)生對知識的掌握不是很扎實，但通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動手能力,、創(chuàng)新意識,。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,，添補了教學(xué)方面的許多空白,，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神,、面部表情,、肢體動作、圖片,、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了,。而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍,，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個月學(xué)習(xí)中,，我感觸很深,，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓(xùn)的老師楊勇,?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程，感觸比較多,。

教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,，它是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí),、實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介,，這一環(huán)節(jié)的有效實施,，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù),、思想?yún)R報專題增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過學(xué)習(xí),，我知道了教學(xué)技能的特點,，教學(xué)技能有以下3個明顯特點：

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

一、教學(xué)技能獲利的情境性

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,，借助案例研究,、行動參與等方式才有效。

二,、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會性

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”,。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識,，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的,、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”,，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”,。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下,，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性

教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征,，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系,、相互滲透、相互作用的關(guān)系,。

通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類,，使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往,。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對話型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動、平等的對話溝通,、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗組織起來,，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”,。

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看,，板書、多媒體課件,、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,，如思考,、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),，是由教師單個人行動完成的,，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能,。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動,，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗,，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx年12月xx日至20日，在省教育廳的高度重視下,，我們天門xx2名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,，參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,，但給我觀念帶來的沖擊,、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的,。

近年來,，我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了，從最早的幻燈機,、錄音機,、電影機等當(dāng)時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn)，到20xx年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓(xùn),，再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn)，再到20xx年的因特爾培訓(xùn),，及至20xx年的微軟助學(xué)培訓(xùn),，可以說，每次的培訓(xùn),，都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化,、課堂教學(xué)的變革。這次,，我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新,、教學(xué)方法的革新,，也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。

1,、理解了為什么這個時候教育部,、省教育廳開展這次培訓(xùn)。在黨和國家的高度重視下,，現(xiàn)在,，我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通，教學(xué)點也完成了“教學(xué)點數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè),，所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,，這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)?？纯赐膺叺氖澜?，現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步，使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段,，網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫?，許多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師,，特別是農(nóng)村教師,，卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上，許多教師根本就不能用,、不敢用,、不會用這些數(shù)字化設(shè)備，更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了?，F(xiàn)在開展這次培訓(xùn),，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌,，能夠迅速熟練掌握基本操作技能,，改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),，由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板,。充分利用好“三通一平臺”，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,，讓每們學(xué)生享有平等的教育,。

2、更新了眾多的信息理念,。通過肖新國老師的《政策解讀》,，我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,，更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距，知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距,。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù),、新媒體、社會性軟件,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說,，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲,。

3、掌握了新技能,。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學(xué)習(xí),，使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認(rèn)識，也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,。過去,，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn),，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護,，我想在今后的工作中,，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲,。

4,、鞏固和提升了過去有的技能?；叵肫?0xx年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時廠家介紹電子白板,，自己還覺得很遙遠(yuǎn)，與自己不相干的東西,，卻在短短的兩年后就來到了身邊,，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺,。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,，由于沒有認(rèn)真,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在電子白板的使用上,，只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,，浪費了許多時間,，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用,。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護》的講解,，使我對目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后,，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好,、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時,，忽然就有了親切感,。從office97到office20xx，我都接觸使用,，使用得最得心應(yīng)手的莫過于20xx,，由于工作需要，做了許多ppt,，現(xiàn)在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的20xx,，倒也有了全新的感觸和認(rèn)識,。看到孫老師制作的優(yōu)美的ppt,，忽然才發(fā)現(xiàn),，ppt依然強大，如果用心,，它并不比flash差,，甚至更牛!

5、找到了終身學(xué)習(xí),、自我提升的突破口,。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,，聆聽他們的教誨,。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學(xué)習(xí),，才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進了一個誤區(qū),，其實,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達,，設(shè)備這么齊全，只需身邊連一線,，何必千里求一信!只要一根線,，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽,，想聽多久,，都非常容易。說起來,，只在于自己想不想學(xué),，而不是能不能學(xué)啊!

6,、感覺到了身上擔(dān)子之重,。這次集中培訓(xùn)時間很短，只有5天,，但5天時間,，對于一個中小學(xué)教師對于學(xué)習(xí)來說，已經(jīng)是很奢華的,。全省幾十萬教師,，能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,，每年2萬人,，做了十年，只做了20萬人,。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓(xùn),，那么，大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個問題,。也就是說,，我們今天來參加這個培訓(xùn)，是萬分幸運的人,。幸運就意味著責(zé)任,，做為種子老師，在我們身上,，還有肩負(fù)有講授的重任,，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座,，培訓(xùn),。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

另外，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,，食宿非常方便，而且培訓(xùn)地點就在住的地方,，這對人生地不熟的我們來說,，真是太好了!

不管如何，培訓(xùn)后回去,，我將一是不是斷加強自我學(xué)習(xí),，努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓(xùn),，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著!

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇七

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從xx老師給三位優(yōu)秀教師的評課中,，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過程,。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上,。

4,、看教學(xué)效率。是否做到省時高效,。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,，那么就具備了一堂好課的條件。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗稿的區(qū)別。

xx老師在報告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別,。從課程理念的調(diào)整,、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述,，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效,，整合簡約”。

2,、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題,。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo),。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點,，抓不住重點,，浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5）口號提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放,。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進行

1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),?？偟母爬椋?/p>

低年級學(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句,；敢于說、樂于寫,。

中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力,、把字寫好；加強朗讀學(xué)習(xí),；繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練,，向篇過渡,；多讀書、重積累,；自由表達,、有內(nèi)容、有真情,；在口語交際中要聽得懂,、說得通。

高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀,；會朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練,；會寫記事作文,、想象作文、應(yīng)用文,；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力,。

2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點,。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點,、方法習(xí)得點,。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進步,，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力,。

總之,，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué),，要讓識字寫字貫穿始終,；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握；要整合的提問,；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶,；做到聽、說,、讀,、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。時刻牢記“省時高效,、整合簡約”,，它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇八

有幸于20xx年加入技校教師隊伍,，成為一名人民教師，并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn),，受益匪淺,。

本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實踐教學(xué)模式,、教學(xué)原則,、教學(xué)方法、實習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課,、編寫教案,、授課、布置作業(yè)與批改,、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面,、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,，歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。

職業(yè)教育不同于普通教育,，作為其參與主體,，職校學(xué)生知識體系和學(xué)習(xí)意識較為薄弱，加上其自身年齡偏小,，成長環(huán)境復(fù)雜,，更易受外部環(huán)境中不利因素干擾，教學(xué)工作存在一定的特殊性,。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來說,，教學(xué)的重點不僅在于教書，更重要的是在于育人,，如何通過基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動,，傳授學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生智能,，樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀,，從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識的意識和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此,，教師的職能不再僅限于傳道,、授業(yè)、解惑,，更多的,，教師要成為學(xué)生的家長,、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者,，關(guān)心他們的生活和成長,，帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對家庭負(fù)責(zé)任，對社會有貢獻的基礎(chǔ)性人才,。

技工學(xué)校實踐教學(xué)的主要模式有實驗課,、實訓(xùn)課、實習(xí)課和理論實踐一體化教學(xué)課四種,，不難看出,，其重點在于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)實際工作崗位上的操作者與生產(chǎn)者,，因此,，在具體的教學(xué)

過程中，教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實際,，生動形象、深入淺出,、簡明扼要地將知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前,，并通過實踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進的過程將知識點進行鞏固和夯實，實現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo),。

和傳統(tǒng)教育類似,，職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法,、演示教學(xué)法,、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法,、案例教學(xué)法,、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法,、精講—問答—點評三環(huán)聯(lián)動教學(xué)法,、視聽展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動教學(xué)法等，和傳統(tǒng)教育略有不同的是,，職業(yè)教育對操作能力的特殊要求更強調(diào)了講授指導(dǎo),、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用,，正是這些強化動手能力的實習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法,，使職業(yè)教育得以高效的開展著。

生產(chǎn),、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,，他們數(shù)量龐大,，涉及到我國國民生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，其重要性不容小覷,。而我國的職業(yè)教育起步較晚,，雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長足的進步,，但和德國、新加坡等職業(yè)教育體系相對完善的國家比起來還有很大的差距，而這些差距也正是造成中國勞動力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是,，國家現(xiàn)今對職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來越重視,，黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強調(diào)要加強我國職業(yè)教育工作。因此,，我們更應(yīng)該抓住機會,，克服困難,，發(fā)揮優(yōu)勢，從我做起,，嚴(yán)格遵守國家、行業(yè)和學(xué)校的各項規(guī)則,，凸顯和強化自身“為人師表”的示范性作用,，把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強、做大，為社會輸送更多有用的人才,。