作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我的長生果教案及反思篇一

①認識扉,、癮等生字。并通過互相提醒認清字形,，讀準字音,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和中受益的語句,。

①同學們都聽說過長生果嗎,？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題,，并指名讀課題。

②讀了課題以后,，你想知道什么,？這是一閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文,。

①自由朗讀課文,，讀準字音，讀通句子,，并標好自然段的序號,。

②提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許,，過癮的癮是前鼻音,，饋贈的饋聲母是k，酵母的酵不讀xiào,。

③默讀思考：我的‘長生果’是什么,？作者寫了童年讀書、的哪幾件事,，從中悟到了哪些道理,？找到有關的句子劃下來。

①我的‘長生果’是什么,？（書是我的長生果,。）

②作者寫了童年讀書、的哪幾件事,？（作者寫了童年讀香煙人小畫片,，讀連環(huán)畫,，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍,。常常居全班之冠,，《秋天來了》得了甲優(yōu)，《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神,。）

a．作者是怎樣讀這些書的,？板書：津津有味、如醉如癡,、牽腸掛肚,。

從作者這樣讀書中，你體會到了什么,？（作者非常喜歡書）

指導朗讀相關的句子,。

b．作者從中悟到了什么道理？讀11．14自然段,。

理解：別出心裁,、嘔心瀝血

③讀書和有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子,，并談談理解,。

莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,，它的功用更是不言而喻,。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書,，使我的寫得很好,，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

練習,，開始離不開借鑒和模仿,。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡,，念念不忘,，自己中不僅用了，而且用得非常恰當,，得到了老師的表揚,。）

④作者為什么說書是我的長生果？（書像長生果一樣,，對我有好處,。）

為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,，書就像長生果一樣不老,。）

①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會,。

②課外積累和讀書有關的格言警句,。

我的長生果教案及反思篇二

1．認識12個生字。

2．有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理。

3．學習一些讀書和習作的方法,。

引導學生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法,。

在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷,。

1課時。

一,、回顧導入

這一單元的主題是“我愛讀書”,，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話,?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流,，使我們得到讀書的有益見解,；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴,，以書為侶,，其樂無窮；提出善于讀書,，要常讀常新,，百讀不厭，必有所獲,；今天,，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么,。（板書課題）

齊讀課題,，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”,？）

二,、初讀課文，整體感知

1．帶著問題自讀課文,，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎,？

2．同桌互讀課文，注意讀準字音,，讀通課文,，相互評價。

3．參考閱讀提示中的問題和方法,，再讀課文,，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注,。

4．小組交流讀書情況,。

三、細讀課文,，深入理解

班級交流

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事,？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片,；看連環(huán)畫,；

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文,，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文,，要寫真情實感,；作文練習，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者悟出的道理的,？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,，來談自己的感受,，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境,，做讀書筆記,，會借鑒運用等,。

四、精讀課文,，體會情感

由揭示課題內(nèi)容引入,。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎,？

長生果,，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,，意思是書是人類的精神食糧,，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的,。

將書譽為長生果,，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事,，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前,。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的,？

（通過重點段落和句子的分析,，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食,，讀文藝書籍時的不求甚解,，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。）

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道,，還是這樣讓人心醉,。讓我們再讀讀課文,，體會那種讀書的樂趣吧,。

五、品讀語言,，學習積累

讀了多遍課文,，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

1．生動的比喻,。

有感情地朗讀背誦,。

2．恰當?shù)脑~語,。

流光溢彩、眼羨,、津津有味,、天長日久、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合、牽腸掛肚,、如饑似渴,、不言而喻、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

六,、聯(lián)系實際，升華感情

說一說你讀書中的故事,，你在書中的收獲,。

七、積累釋放

1．抄寫文中優(yōu)美的詞句,，背誦自己喜歡的段落,。

2．將本節(jié)課的`收獲補充到自己的讀書卡中。

3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段,。

編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖,，突出了綜合性學習的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中,，真正讓學生動起來而不致使活動落空,。不足之處是課文的講解仍是太多太細，加上活動時間,，學生的負擔較重,。

我的長生果教案及反思篇三

1.認識12個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理,。

3.學習一些讀書和習作的方法。

引導學生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意,，并學習作者的讀寫方法,。

一課時

同學們，第一單元我們學習的主題是我愛讀書,，在前幾篇課文中,，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》中的小女孩,，在書店里得到了竊讀的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示;《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書,，常讀常新,，百讀不厭，必有所獲;今天,，我們還要再學習一篇關于讀書的文章,，看看它又告訴了我們什么。

(板書課題)

生齊讀課題,，問：你有什么問題?(如：課文中我的長生果是指什么?為什么要把書比喻為我的長生果?)

1.讓生帶著問題自讀課文,，看看能不能在文中找到答案。

2.同桌互讀課文,，要求讀準字音,，讀通課文，相互評價,。

3.根據(jù)自讀提示中的問題和方法,，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍,，在旁邊寫上自己的感受,。

4.四人小組交流檢查讀書情況。

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;看文藝書籍;看中外名著;重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

作者悟出的道理：作文,，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好,。,，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.仔細閱讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理?在你自己的寫作中有過類似的體會嗎?

引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,，談自己的感受,，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,，入情入境,，作讀書筆記，會借鑒運用等,。

1.通過剛才的交流,，大家理解了為什么把書比作長生果了嗎?

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子,，在這里指營養(yǎng)極其豐富,。把書比喻為長生果，意思是書是人類的精神食糧,，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng),。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關系。而作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的,。

將書喻為長生果,，可見作者對書的鐘愛。

2.文中真實地回顧了作者少年時代與書的故事,，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前,。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的喜愛之情的?

(通過重點段落和句子的分析,，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做香煙人的小畫片時的津津有味,，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解,，讀中外名著時的如醉如癡,。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,。所以作者在回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。)

3.通讀全文，體會讀書的樂趣,。

1.生動的比喻,。讓生有感情地朗讀背誦。

2.恰當?shù)脑~語,。(積累運用：流光溢彩,、眼羨、津津有味,、天長日久,、如醉如癡、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合,、牽腸掛肚、如饑似渴,、不言而喻,、黯然神傷,、千篇一律、大顯身手,、心安理得)

說一說你讀書中的故事,，你在書中的收獲。

課后練習：

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,，背誦自己喜歡的段落,。

2.把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),，它們從20xx年參加課改以來,，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效,。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果,。看了之后,，我有一些話要說：

一,、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下,，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié),、協(xié)作,、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,，我想老師們在看到這些教案時,，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法,，因為這是彼時彼地的教案,，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,，對他們的教案提出自己的意見,，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

二,、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,，當時我就覺得這是一種很好的教研形式,。它發(fā)動集體智慧、群策群力,，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動,，老師完全可以把這個時間用在學習提高上,。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整,、完善教案;第二更需要做的是記好教學反思,，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方,，大到整個的設計思路,，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考,，雖然本課時不能重復,，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助,。

三,、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年,，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材,。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進展,，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺,。個中原因自然是很復雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,，對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,，老師的探索熱情并沒有衰減,，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心,。所以，參考、學習這些教案的老師,，不光得到了某些備課上的便利,，更應該為他們的精神而感動。