作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教案萬能篇一

1,、閱讀課文,，感受并理解作者敬畏自然,、愛護自然的觀點,。

2,、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用,。

3,、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義,。

4,、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,。

1、通過反復(fù)閱讀,，體會作者的感情,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解科學(xué)文藝作品的特點,。

討論法

一課時

請學(xué)生講講看到的環(huán)保廣告

人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護,，大自然是人類的母親,，人類在她的懷抱中成長壯大。

然而隨著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展,，人類已漸漸遠離了自然,，地球上出現(xiàn)了越來越嚴重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然,，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮,，人與自然究竟是什么關(guān)系？

閱讀本文后,，我們會多一些思考,。

1、讀一讀,，寫一寫

蓬篙

咫尺

狼藉

吶喊

自不

量力

相形

見絀

精巧

絕倫

美味佳肴

2,、自讀課文，圈畫每段關(guān)鍵語句,，理清論述思路

人與自然相比,，論歷史，宇宙至少已有200億年,，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童,。論關(guān)系，人類只是大自然機體上普通的一部分,。論智慧,，自然指揮是大海，人類智慧就只是大海中的一個小水滴,。

第一自然段,，作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧。

在大自然面前,，人類的指揮并不值得自傲,。

第一，即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間,，在大宇宙中間,，還是非常狹小。

第二,，人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史,，一萬年以后看今天，我們的認識還幼稚得很,。

第三,，礦坑也可能成為人類自倔的陷阱。

第四,，作者推斷,，在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物,，在太空人看來,，人類的智慧就算不得什么。

大自然的智慧則是無與倫比的,。大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫,，令人不能不贊嘆大自然智慧的深邃,、高超；大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命,，人類更是大自然的杰作,，大自然能運用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切。所有這一切,，都是人類智慧所不及的,。

作者進一步的闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。

一,、人類智慧也是大自然所賦予的,，人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具,。二,、人類智慧是宇宙智慧的.高級形態(tài)，人類智慧與宇宙智慧,，是同一智慧的不同階段,。既然人是自然的一部分，人與自然是一體,。理所當(dāng)然,，人類應(yīng)該愛護自然。

作者從自然智慧進而論述宇宙生命，得出結(jié)論,。

3,、思考問題

（1）本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情,？

（2）本文中最能表達作者觀點的句子是哪些,？

[明確]

（1）本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。

作者認為,，人類不要再宣稱什么征服自然,，應(yīng)該敬畏自然愛護自然。

（2）文章最后一段我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象,，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,，看做是宇宙之美的展示者,，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣,。敬畏它們,，就是敬畏宇宙，敬畏自然,，就是敬畏我們自己,。

4、為什么要敬畏自然,？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己,？

因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然,，這種觀點有其合理的一面,，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然,，導(dǎo)致自然界的懲罰,。只有認識自然的偉大，愛護自然,，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展,。

敬畏自然之所以就是敬畏我們自己，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物,，都是宇宙生命的組成部分,，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別,，但都是平等的生命,，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,，就是敬畏我們自己,。再則，敬畏自然,，就是愛護自然,，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己,。

我們感知到人類應(yīng)該敬畏自然,，敬畏，就是敬重又畏懼,，敬畏就是愛護,。對于這樣的觀點，作者用了什么樣的方法,，讓讀者明理呢,？

1、本文從表達方式看有什么特點,？

2,、文章是怎樣推出議論中心的？

3,、文章運用了哪些寫作手法,，有何表達效果？

[明確]

1,、本文以議論為主,，富有文學(xué)色彩,，講究形象的語言,、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩,，可以說是一篇議論性的散文,。

2、作者運用了層層推進,、水到渠成的論述方法,，最后引出結(jié)論。

如,，從否定征服自然到做出敬畏自然的結(jié)論,。

比較人類的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類的智慧也是大自然所賦予,，人類的智慧也就是大自然的智慧,，是進了一層。從論智慧到論生命，又進了一層,。

3,、運用對比、擬人,、反問,。

（1）對比：

人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對比,，而且兩個方面的議論又有對比,，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比,。

（2）擬人：

宇宙的智慧,、宇宙的生命。把宇宙比擬成為人,，將宇宙的一切,，都設(shè)想為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了,。

人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn),，是她最接觸的作品之一，就是擬人的說法,。

（用擬人手法,，有生動、形象,、親切的效果）

（3）反問：

我們有什么理由和資格嘲笑古人,，在大自然面前賣弄小聰明呢？更有力地強調(diào)嘲笑古人,，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由,、毫無資格的。

誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢,？反問語氣更強烈,，更發(fā)人深省。

那永恒的運動,、那演化的過程,，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？反問更能激發(fā)讀者的思考,，語氣也更強烈,。

你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？反問句的語氣更強烈,，且有催人深思的效果,。

本文有許多富有哲理的句子,，請同學(xué)們互相交流，談?wù)効捶??？梢詫懺谡咀由稀?/p>

1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色,，然而,，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

掉入陷阱,，就是危機,。這句話的意思是，人類開采煤炭,、石油,、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑,，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu),，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身,。

2,、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美,。

這句話的意思是,，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦,，有了自我認識的工具,，人類對于宇宙的認識即是宇宙對于自己的認識。這句話是把宇宙擬人化,，把人類的出現(xiàn),，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。

3,、人類并不孤獨,，在宇宙中處處是我們的兄弟,。

宇宙的一切,，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分,，人類之外的一切,，也是生命種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命,，是我們的弟兄,。

長期以來,，人類就宣稱自己是萬物之靈，本文的作者卻提出人類只是大自然機體上普通的一部分,，正像一株小草只是她的普通部分一樣,。因此，我們應(yīng)該平等呢感的看待其他生命,，去敬畏自然,，愛護自然。

以人·自然·生命為話題,，寫一篇感想

語文教案萬能篇二

1,、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點詞語,，練習(xí)上下文推想重點詞語的含義,，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。

2,、默讀課文，邊讀邊思考,，孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的,。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,，積累重點句子和古人名言,。

4、認識3個生字,，會寫4個字,，掌握厭倦、洋溢,、抑揚起伏,、爐火純青等詞。

感悟孔子不斷進取,、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,。

演示文稿（字詞卡片）

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步掌握文章內(nèi)容,。

3,、認識3個生字，會寫4個字,，掌握厭倦,、洋溢、抑揚起伏,、爐火純青等詞,。

聯(lián)系上下文理解詞語。

能概括文章主要內(nèi)容,。

演示文稿（字詞卡片）

1,、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎,？（出示孔子照片）

2,、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育,。相傳他的學(xué)生有三千多人,，他是偉大的教育學(xué)家，思想家,。今天就讓我們一起走近孔子,。（板書課題）

學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。

1、默讀課文,，邊讀邊畫出生字,。

2、讀準(zhǔn)生字字音,，認清字形,，同桌合作識字。

3,、學(xué)生交流識字方法,。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4,、認讀詞語,，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

理解：畢敬,、厭倦,、誠懇,、如癡如醉,、戛然而止,、席地而坐、順暢,、悅耳

知道：厭倦,、誠懇的.近義詞

1、初讀課文,，讀通讀順,。

2、輕聲朗讀,，想想課文寫了一件什么事,？

3、同組互讀,，回答自己提出的問題,。

4、指名讀,。

1,、抄寫生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)孔子不斷進取,、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、默讀課文,，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

學(xué)習(xí)孔子不斷進取,、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，請同學(xué)們回憶一下,，文章主要寫了一件什么事？

1,、讀課文想一想,，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答,。(爐火純青)

2,、爐火純青什么意思,？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）

3,、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,，如此完美，看到這你有什么疑問,？

（為什么彈得這么好,？他怎么練的？）

4,、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容,？（26自然段）

（1）自讀26自然段，畫出文中表示時間順序的詞語,，想一想從中你體會到了什么,？

（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作,、語言,、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀,，仔細體會,。試著填表，小組之間交流交流,。

出示表格：

時間孔子彈琴的程度孔子的想法

一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天順暢自然,、悅耳動聽沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天抑揚的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會孔子練琴的認真,、嚴肅。

課件：（對比讀）

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前,，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子,。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前,，只見孔子正彈著那首曲子。

2,、練習(xí)朗讀,。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,，但他并不滿足于會彈琴,，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言,、神態(tài)的描寫,，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會,。

1,、朗讀課文

2,、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā),。

1、摘抄描寫孔子練琴,、師襄聽琴的精彩語句,。

2、積累孔子的名言,。

語文教案萬能篇三

本班孩子想象力豐富,，語言表達能力較好，愛表現(xiàn)自己,，讓孩子們在感興趣的語言活動中發(fā)揮其豐富的想象力,，大膽表現(xiàn)自己，提高表達能力,，我為孩子們選取了富童話色彩的故事《小老鼠和大彩筆》,，以小老鼠要求大彩筆畫畫為主線，展開故事情節(jié),，讓孩子們在聽故事的活動感受有趣的情節(jié),，給自己帶來愉悅，激發(fā)孩子和老師一起說說故事中小老鼠的趣事,，達到開心,、開口、開竅的'目的,。

1,、 讓孩子們在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言,，并培養(yǎng)孩子們的社會交往能力,。

2、 讓孩子們能完整說話并模仿大彩筆說話,。

3,、 讓孩子們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，給故事編出結(jié)尾,。

動畫幻燈片，畫板、畫紙人手一份,。

一,、 展示幻燈片，引起幼兒聽童話故事的愿望,。

二,、 邊聽故事邊進行想象活動。

（邊講故事邊操作幻燈片）

1,、 （展示兩個三角形）你會想象是什么好吃的東西,？大彩筆會怎么對小老鼠說？

2,、 （展示一個圓形）這是什么好玩的東西,？大彩筆要怎么介紹，小老鼠才可能會喜歡,？請你表演一下,。

3、 （展示一個“云朵”形）這是什么好用的東西,？如果你是大彩筆,，你會怎么跟小老鼠說呢？請你和你的好朋友扮演大彩筆和小老鼠表演一下,。

4,、 你覺得這小老鼠怎么樣？你愿意想出好辦法幫助大彩筆脫險嗎,？

三,、 給故事編出結(jié)尾。

1,、 請幼兒快速畫出“辦法”并討論故事結(jié)尾,。

2、 請部分幼兒在集體面前編講故事結(jié)尾,。

附故事：《小老鼠和大彩筆》

有一天,，天氣真好，小老鼠出來玩,，玩著玩著,，它覺得有點餓了，想找東西吃,。它找呀找,，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉,。

大彩筆說：“老鼠先生,，你不要吃我,，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我,，我給你變出好吃的東西來,。好嗎？”,。

小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西,？那還不快點給我?？?，快。要不我就把你吃掉,?！?。

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),，就畫出兩個三角形。小老鼠一看,，就開心地說：“唔,，那是我喜歡吃的甜甜的、軟綿綿的糕點,?！毙±鲜髣傉f完，就一口把糕點吞掉了,，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了,，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我,，要不我就把你吃掉,！”

。

大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),，就畫出一個圓形,。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球,，可以甩出去,、收回來，可以帶它散步,，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,，嘻嘻，好玩,！好玩,！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西,，快給我,，要不我就把你吃掉！”,。

大彩筆沒辦法,，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀,。小老鼠一看,，說：“唔，多柔軟的枕頭呀,，如果枕著它睡覺,，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠,，不夠,，還要，還要,，我還要好看的衣服,！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng),！還要…還要…”

大彩筆心想,，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行,。于是它身體一轉(zhuǎn)…

小朋友,，你猜這一次，大彩筆變出了什么東西呢,？小老鼠會怎么樣呢,？大彩筆有沒有脫險呢？你們也幫大彩筆想出一個好辦法吧,。

語文教案萬能篇四

1,、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來,。

2,、初步了解對聯(lián)中對仗的特點。

3,、感受對子歌中所寫的古代人景情趣,。

生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。

對聯(lián)的初步知識,。

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學(xué)樣式,。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對子歌》,，今天我們再來學(xué)習(xí)二首,。

二、利用多種方式熟讀課文

1.范讀課文,。注意其中的.字音,。

2.學(xué)生自由練讀。

3.指生朗讀并正音,。

4.齊讀課文,。做到正確。

5.上下聯(lián)對比接讀,。（男女生或小組間）

三,、學(xué)習(xí)對子歌（一）

1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。

2.注釋

牛女：牛郎,、織女二星,。

河，銀河,。

參商：二星名,?！蹲髠髡言辍份d,，傳說高辛氏有二子，長閼伯,，季實沉,。兄弟不睦，日尋戈矛,。帝遷閼于商丘,，主辰；遷沉于大夏,，主參,，使之永不相遇。

斗：北斗七星,。

戍旅：守邊塞的兵卒,。

3.交流互補。

四,、當(dāng)堂積累

1.齊讀,，齊背。

2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián),。

五,、留作業(yè)

1.熟讀課文,。

2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。

3.預(yù)習(xí)《對子歌》（其二）,。

第二課時

一,、回顧上節(jié)內(nèi)容

1.指生背誦《對子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況,。

2.提問《對子歌》（其一）中的個別對聯(lián),。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對子歌》（二）

1.齊讀課文,。

2.用自己的語言還原《對子歌》（其二）,，邊默讀邊標(biāo)記。

3.小組交流學(xué)習(xí)所得,。

三,、教師點撥

四、總結(jié)全文

1.你喜歡哪幾句,？為什么,？

2.做課后題

五、留作業(yè)

1.抄寫《對子歌》（其二）并背誦,。

2.預(yù)習(xí)下一課,。

語文教案萬能篇五

：一課時

：五年級學(xué)生

人教版五年級下冊，要認真完成第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，注重閱讀能力的培養(yǎng),。教材中精讀課文數(shù)量減少，略讀課文的數(shù)量有所增加,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用,。隨著年級的升高，學(xué)生具備了一定的閱讀能力,。教學(xué)中要繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí),，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主識字，自讀自悟的能力,。 目標(biāo)

（一）認識至少200個字,、書寫至少150個字，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際或查閱工具書,，理解詞語意思和句子含義,，并學(xué)會運用文中語句。

（二）通過讀文章想畫面,，理解文章內(nèi)容,。了解寫景類文章的敘述順序。

（三）通過口語交際的練習(xí),，能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的想法,。交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。

（四）留心周圍事物,，善于觀察，習(xí)作時會把內(nèi)容寫得清楚具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

1.認識“竊,、腋”等7個生字,，會寫“竊、炒”等14個生字,，正確書寫“傾盆大雨,、饑腸轆轆”等詞語.

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.

3.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,，體會作者遣詞造句的精妙. 評價任務(wù)

1,、認讀生字詞，書寫生字,。

2,、自讀，指名讀等形式正確地朗讀課文,，積累新詞和優(yōu)美的句子。

3,、流利有感情地朗讀課文,，握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.

4,、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,，體會作者遣詞造句的精妙.

板書設(shè)計

竊讀記

復(fù)雜：快樂 懼怕（心理描寫 獨特感受） 急切：（動作描寫：跨、踮,、鉆,、擠、找）

1竊讀記 第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的.熱愛,對求知的渴望,受到感染,。

2．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,。

1,、知道作者在哪讀書，在那讀書有什么不便之處,，體會竊讀時的復(fù)雜心理,。 2、 理解文章中含義深刻的句子,，說出“你們是吃飯長大的,，也是讀書長大的”這句話的含義。