無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一

《對(duì)印版畫(huà)》是人美版美術(shù)教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),，易于操作,、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情,。這節(jié)課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，此學(xué)齡兒童想象力豐富,，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限,，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動(dòng)手能力為主,，注意發(fā)展學(xué)生的.好奇心和想象,。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際,，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求,，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的雙主體作用,，學(xué)生興趣比較濃厚,，最后能選擇自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作,。學(xué)生在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展,，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng),。

其實(shí)，我更想和大家交流本節(jié)課中需要改進(jìn)的地方：

　如果在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路,。

作品和一些好的有亮點(diǎn)的作品集體評(píng)價(jià)并強(qiáng)化本課的重難點(diǎn)可能效果會(huì)更好,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二

課前交流時(shí)我很好的用語(yǔ)言吸引了學(xué)生，讓他們喜歡上我,；另一方面,，我用“善思之星（就是能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題的小朋友）,、繪畫(huà)之星（就是能將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)很好的通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的小朋友）,、小點(diǎn)評(píng)家（就是能用這節(jié)課的知識(shí)說(shuō)出別人哪里畫(huà)得好，提出恰當(dāng)建議的小朋友）不知道誰(shuí)會(huì)被評(píng)上呢,？”激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情,。

1、絲帶拉直是靜止的,，怎樣讓絲帶動(dòng)起來(lái),？此時(shí)，我讓學(xué)生拿著絲帶體驗(yàn)嘗試，很好的拉近了師生距離,。

2,、老師也喜歡畫(huà)畫(huà)，瞧,！老師還帶來(lái)了自己的三幅作品,，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)，哪幅畫(huà)的：出示課件《三顆樹(shù)》板書(shū)：疏密有致,。通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的作品,，增加了學(xué)生的自信心，也拉近了師生的距離,。

3,、課前歌，生唱師打節(jié)奏,，活躍了課堂氣氛,。

1、動(dòng)起來(lái)的線條我們都是用什么線條表示的,？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)動(dòng)的線條就是“曲線”,。

2,、欣賞誰(shuí)的圖片是我故意將三幅不同動(dòng)感的水放在一起做對(duì)比，于是,，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)第一幅平靜,，第二幅舒緩，第三幅強(qiáng)烈,。

3,、正是這些舒緩不一、或多或少,、有序無(wú)序的動(dòng)感曲線給我們的生活帶來(lái)了生機(jī)和不同的美感,。由于前面的情境創(chuàng)設(shè)到位。所以我接著拋出一個(gè)問(wèn)題：如果生活中所見(jiàn)之處都是直線會(huì)怎樣,？很自然的引起學(xué)生想象,。有的學(xué)生說(shuō)：“大海將沒(méi)有了波濤”有的同學(xué)說(shuō)：“柳樹(shù)都是直的”有的說(shuō)：“裙子飄不起來(lái)了”我覺(jué)得把學(xué)生的`想象力啟發(fā)出來(lái)了。

1,、在欣賞雷鋒小學(xué)同學(xué)的作品時(shí)我說(shuō)：“瞧,！雷鋒小學(xué)的小朋友用會(huì)動(dòng)的線條讓他們的畫(huà)動(dòng)起來(lái)了，你想用會(huì)動(dòng)的線條讓什么在你的畫(huà)面上動(dòng)起來(lái),？”這樣就很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),，學(xué)生討論作畫(huà)。

2,、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我用自己用曲線制作的小手當(dāng)小禮品要送給表現(xiàn)出色的同學(xué),，故意只做了一個(gè),，可有很多同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò)，于是我說(shuō)：“怎么辦呢,？老師有辦法,。其實(shí)它做起來(lái)非常簡(jiǎn)單，瞧,！老師還用了什么線條,？”這就一下子把學(xué)生引導(dǎo)了課外拓展上，感受曲線的多種作用,。

當(dāng)然,，讓我感到欣慰的同時(shí)，我也感受到自己還有許多不足,，最明顯的就是：沒(méi)把一節(jié)課的時(shí)間恰當(dāng)?shù)姆峙浜?，講的時(shí)間太長(zhǎng)。另一方面是,，語(yǔ)言還不嚴(yán)謹(jǐn),，有時(shí)還重復(fù)啰嗦。這些都是以后需要改進(jìn)的,，當(dāng)然,，它們也都是我的經(jīng)驗(yàn)。

總之,，這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還很多,，但也不乏精彩之處，是我從教以來(lái)比較滿意的一節(jié)課,，以后我還會(huì)努力,，相信自己是可以不斷進(jìn)步的。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三

這堂課我無(wú)論從選材到備課,、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織,、設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力,，整節(jié)課氣氛活潑,、生動(dòng),、且愉快，整堂課很成功,，很值得我們學(xué)習(xí)。

引用奧爾夫音樂(lè)《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂(lè)旋律激發(fā)學(xué)生邊跳邊做各種動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生導(dǎo)入了角色（讓學(xué)生從身體語(yǔ)言上開(kāi)始感受和投入）,，并在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。然后老師以魔法師的身份帶來(lái)禮物箱（范作）,，問(wèn)學(xué)生想不想看看是什么禮物？敢不敢去解開(kāi)這兩個(gè)魔咒,？利用學(xué)生的好奇心里,，采用激將法，一下子把學(xué)生的心抓住了,，于是適時(shí)地拋出兩個(gè)課堂預(yù)設(shè)解決問(wèn)題（魔咒）,，通過(guò)解開(kāi)兩個(gè)問(wèn)題（魔咒）循序漸近地引導(dǎo)學(xué)生自主探究余下的問(wèn)題，自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的造型特征,、表現(xiàn)材料和制作方法,。

首先，在揭示課題后,，我以多媒體的形式展示了各種各樣的動(dòng)物范作圖片：紙碟,、紙杯、卡紙,、紙盒,、黑豆、牙簽,、布,、夾子、瓶子,、樹(shù)葉、菜,、香蕉,、橡皮泥等等材料制作的各種動(dòng)物。通過(guò)學(xué)生的欣賞,、觀察,、分析、自主地發(fā)現(xiàn)了不同動(dòng)物可用不同材料的表現(xiàn)方法（材料適合法,，就是不同造型,、色彩、質(zhì)感,、性格的動(dòng)物采用適合表現(xiàn)的材料,，恰倒好處地把動(dòng)物的個(gè)性美感表現(xiàn)了出來(lái)。），在造型上豐富了學(xué)生的視覺(jué),，啟發(fā)了學(xué)生的想象力,，運(yùn)用繽紛的材料、色彩使學(xué)生突破了原有動(dòng)物的色彩概念,，為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎(chǔ),。

接著，我又提出：“如果讓你來(lái)做魔法師,，你會(huì)把他們變成什么樣的呢,？”提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）你會(huì)做什么動(dòng)物？ （2）你會(huì)用什么材料,、方法來(lái)表現(xiàn),？學(xué)生通過(guò)小組熱烈的討論，然后在班級(jí)中積極發(fā)表自己的看法,，（尤其是不同的材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，不同的材料表現(xiàn)同種動(dòng)物，同種材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，以及各種材料的制作方法等幾個(gè)方面發(fā)表了各自的想法,。）將自己的奇思異想描述給其他同學(xué)聽(tīng)，形成一種交流會(huì),，無(wú)形中互相之間得到了潛移默化的學(xué)習(xí)交流,，更促發(fā)了各種創(chuàng)新，可謂百花齊放,，異彩紛呈,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生在我的引導(dǎo)下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法，我根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)他們歸納出各種材料的基本技法,。（例如：水粉,、水彩、蠟筆可以用畫(huà),、涂,、印、吹,、染,、印、刮等技法,；卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪,、貼、折,、插,、撕,、摟空等方法；粘,、貼,、壓、刻,、劃,、點(diǎn)、挖,、折,、插等等方法；以及綜合運(yùn)用法,。）

我通過(guò)設(shè)置作業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試,、實(shí)踐，親手來(lái)做一做,，個(gè)人或小組合作完成自己喜歡的“動(dòng)物”朋友制作,。在合作制作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)互助,、學(xué)會(huì)交流,，使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。教師通過(guò)設(shè)置“材料自選商場(chǎng)”為學(xué)生好的創(chuàng)意思維提供了更多的表現(xiàn)材料,，讓更多創(chuàng)意作品展示可能空間,。

我在這節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)主要采用了多元的評(píng)價(jià)方式，我非常注意評(píng)價(jià)的角度和方式,。在過(guò)去的教學(xué)中,，無(wú)論是學(xué)生回答問(wèn)題，還是學(xué)生作畫(huà),、制作手工作品等,，都是由教師作單一的評(píng)價(jià)，學(xué)生是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的.,，而且評(píng)價(jià)的方式也很單一,，長(zhǎng)期下來(lái)就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)聽(tīng)教師評(píng)價(jià)來(lái)區(qū)分好壞、對(duì)錯(cuò),，或者合理不合理。

在本節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)中,，當(dāng)孩子們的作品展示出來(lái)時(shí),，所做的動(dòng)物作品可謂是構(gòu)思巧妙、形狀各異,、色彩紛呈,，很多作品都是出乎于我的意料之外,，這時(shí)我覺(jué)得如果我們?nèi)砸猿扇恕⒊Ｒ?guī),、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念,、思維方式去評(píng)價(jià)一件學(xué)生的作品，那將是對(duì)學(xué)生心靈展現(xiàn)的封殺,，個(gè)性表現(xiàn)的抹殺,，創(chuàng)新能力的扼殺。我們作為孩子們的藝術(shù)啟蒙者應(yīng)以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，允許奇思異想，于是我決定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于與眾不同,，并給予學(xué)生客觀,、多元的評(píng)價(jià)。

例如：在本節(jié)課作業(yè)賞評(píng)環(huán)節(jié)中,，我以魔法師的身份說(shuō)同學(xué)們本節(jié)課中表現(xiàn)很好,，為了獎(jiǎng)賞同學(xué)們特邀請(qǐng)學(xué)生去參觀“動(dòng)物王國(guó)”（實(shí)際上是讓學(xué)生互相觀賞各自的作品），創(chuàng)造互賞互評(píng)平臺(tái),，而在評(píng)價(jià)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與評(píng)價(jià)（引導(dǎo)他們從材料選擇,、技法運(yùn)用、顏色搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）,，同學(xué)們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得很有熱情,，大膽互評(píng)，有贊賞的,，有批評(píng)的,，有提出建議的等等，課堂氛圍變得非常熱烈,、濃厚,；然后再轉(zhuǎn)變?yōu)閹燑c(diǎn)評(píng)，從選材,、配色,、技法等方面促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在讓評(píng)價(jià)者的面變廣,，評(píng)價(jià)的方式變多的同時(shí),，我還要求他們要學(xué)會(huì)善于觀察，并在評(píng)議時(shí)先是告訴大家值得學(xué)習(xí)的地方,，再提出誠(chéng),、合理的建議。于是,，本節(jié)課中孩子們學(xué)會(huì)了欣賞自己,，欣賞別人,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了寬容,，學(xué)會(huì)了交往,，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿自由、輕松,、和諧的氣氛,。

最后，我還注意了課后的延伸,，知識(shí)的拓展,，布置學(xué)生生以小組為單位，把動(dòng)物朋友進(jìn)行組合,，并創(chuàng)編一個(gè)小故事,，寫(xiě)成一篇《我的動(dòng)物朋友》簡(jiǎn)單角色故事劇，并要求下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演,。這樣在課后仍然可以繼續(xù)延伸了學(xué)生創(chuàng)作欲望,，增進(jìn)學(xué)生間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力,，藝術(shù)表演能力,，合作能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展,，即多元發(fā)展,。

總之，讓我在以后的教學(xué)過(guò)程中將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，找尋規(guī)律,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與，獨(dú)立思考,，合作交流中,，獲得提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主,、愉快地學(xué)”的情感體驗(yàn),，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇四

通過(guò)認(rèn)真鉆研設(shè)計(jì)周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀實(shí)用的教學(xué)范畫(huà),，以及課堂上與學(xué)生密切協(xié)調(diào)的合作,，這節(jié)課上得很成功。通過(guò)本課的教學(xué),，我覺(jué)得有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)：

1.教態(tài)自然,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)充滿激情,，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)的巧妙自如,。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的清楚而巧妙，銜接自然,。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的突破方面做得很好,。通過(guò)觀看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃,、藍(lán)知識(shí),；欣賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱烈,、歡快,、溫暖的感覺(jué)。再通過(guò)欣賞古今中外名作比較不同畫(huà)面在構(gòu)圖,、用色上的`不同,，學(xué)會(huì)用三種以上紅色來(lái)創(chuàng)作的方法。學(xué)生作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用紅色的砂畫(huà)紙完成練習(xí),，同時(shí)提醒學(xué)生大紅色不能用,，因?yàn)樯曙@現(xiàn)不出來(lái)。在一步步的引導(dǎo)下學(xué)生始終保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，作業(yè)效果也達(dá)到了預(yù)期效果,。學(xué)生的思路開(kāi)拓，不僅畫(huà)出了水果,、汽車(chē)等常見(jiàn)紅色物體,，還畫(huà)出了飛船、布偶等被忽略的事物,。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)不僅讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)構(gòu)圖,、色彩等進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師還針對(duì)某位同學(xué)以往的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與興趣,。

人無(wú)完人，事無(wú)完事,，教學(xué)難度比較大,，教學(xué)時(shí)間不充足，所以在語(yǔ)言設(shè)計(jì)和過(guò)渡方面不夠精美,，在以后教學(xué)上要多加改善,。另外在感受色彩的運(yùn)用時(shí)如果嘗試讓學(xué)生自己拿實(shí)物欣賞也許效果會(huì)更好。

總之,，又鍛煉就會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步,，我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己,，不斷總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，使自己取得更大進(jìn)步,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇五

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1．導(dǎo)入新穎

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力,，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變垃圾為寶》,。

2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察,、分析,、思考、制作完成,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,，體驗(yàn)了成功的快樂(lè),。

3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意

通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲,，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放,、倒放、剪開(kāi)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中,，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的,。

4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特

大部分美術(shù)教師都有同感,，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng),。教師得想辦法吸引他們,，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的.作業(yè),，參與到活動(dòng)中來(lái),，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品,，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià),，提高了學(xué)生審美能力,。

5． 拓展部分回味無(wú)窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用,，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,，變廢為寶。

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在教學(xué)中還可以放開(kāi)一些,，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到,，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩,。