班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作,，發(fā)展個性,，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇綜合實踐活動方案,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考。

綜合實踐活動方案1

一,、指導思想

以素質(zhì)教育理論為指導,，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,，創(chuàng)新學習的形式,，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用,，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗,。結合本校的特色，加強學科間的整合,，積極構建活動的評價體系,。以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色,。

二,、活動目標

1、知識與能力：

（1）充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；

（2）培養(yǎng)學生調(diào)查,、收集,、整理資料的能力,，會進行簡單的辨析、處理,，并對結果做出一定的合理化建議,。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議,。

（3）了解所處環(huán)境的特點,，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識,。

2,、過程與方法：

從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究,，讓學生關注身邊的世界去實踐,，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生提出問題,，探究問題的意識,，以及表達、溝通的能力,，發(fā)展合群性,、合作性、自治與領導能力,，尊重他人,，增進團隊合作意識。

三,、活動的內(nèi)容

我校是一所典型的農(nóng)村學校,，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施,，還是理論指導,、師資力量，都比較欠缺,。要想將綜合實踐活動真正開展起來,，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑,，結合自身實際制定翔實可行的方案,。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實踐活動：

（一）校本課程：課外閱讀活動指導

七年級：觸摸語言世界

（1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣,，制作讀書卡片,；

（2）明確閱讀的意義,，擁有自己的藏書；

（3）點亮語言的燈,，感受文字的溫度,。

八年級：走進對話天地

（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍,，和自己,、親人、自然,、歷史,、藝術、哲學等對話,；

（2）廣泛汲取文學營養(yǎng),，書寫閱讀心得；

（3）前期閱讀成果展示,，舉辦班級成果展覽,。

九年級：盡賞萬紫千紅

（1）快樂閱讀，閱讀快樂,，愉悅自己,；

（2）歸納總結，評選先進,；

（3）特色展示,。

（二）研究性學習

七年級：快樂魔方

八年級：趣味實驗

九年級：生活中的數(shù)學

（三）地方課程：七、八年級開設,，使用統(tǒng)一教材,，專職教師擔任教學工作。

（四）社會實踐：詳見實施策略

四,、涉及學科

語文,、數(shù)學、科學,、信息技術等

五,、實施策略

1、與學科教學相結合

如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料,、開展大量語文閱讀實踐活動,，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的.閱讀習慣,，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結合,、個體與群體相結合,、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀,。

2、與學生的生活實際,、興趣愛好相結合

如開展“快樂魔方”,、“趣味實驗”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學,、數(shù)學等學科興趣,，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長,。

3,、與社會熱點問題相結合

如通過對自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié),、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調(diào)查活動,。

5、與學校班會活動相結合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容,、“青果園”欄目,，開展行為習慣系列、文明道德系列,、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的社會實踐活動,。

六、評價體系

1,、強調(diào)課程,、教學、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程,、教學,、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學,、學生的學習活動融為一體的有機整體,，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù),；另一方面,，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息,，實踐與教學,。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2,、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中,，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求,。在綜合實踐活動過程中,，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗,、參與程度,、投入程度、學習方式等表現(xiàn),，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展,，保證活動的順利展開。

3,、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點,，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,，對學生的評價可采用自評,、伙伴評、教師評,、家長等不同形式,；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型,、展版,、研究日記、設計說明,，還可以是主題演講,、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合,，以定性描述為主,；過程與結果相結合，以過程為主,；主體與客體相結合,，以主體為主。手段上是開展辯論會,、成果展覽會,、表彰先進、公布評價成果等,。

4,、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生,。對學生學習的評價要寬容一些,。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格,、熱愛學生的角度出發(fā),，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗,。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價,，強調(diào)評價始終在寬容、友愛,、信任、尊重的氣憤中進行,，多肯定,、多指導，使評價更具有教育,、激勵的功能,。

5、關注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結束后,，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷,、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動,。這樣評價能突破原有意義上判別的概念,，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時,，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略,，做到教學相長。

綜合實踐活動方案2

一,、 指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。本學期,，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導,，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革,。

二、 總體目標：

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

三、 具體措施：

(一),、不斷提高教師的理論水平,，加強理論在實際中的作用。

1,、利用開學初時間,，集體學習課標，領會新課改理念,。

2,、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案,。

3,、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,，集體找出問題的`解決方法,。

4、經(jīng)常聽課,、評課,，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步,。

5,、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗,，積極撰寫教學論文,，共同交流，使全體受益,。

(二),、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平,。

積極參加校外的教研活動,，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承,、有突破、有創(chuàng)新,。

(三),、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色,。

1,、活動以問題和項目為中心，結合學生特點,、學校特點,、地域特色，將多學科知識整合,，將個人與社會整合,。

2、教學過程中面向全體,，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮,，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲,，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展,。

3,、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力;提高搜集、整理,、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力,、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力,。

四,、過程開展：

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際,，學期初選定好綜合實踐活動的主題,。

2、制定活動計劃,、方案：根據(jù)活動主題,，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案,，明確目的,、內(nèi)容、方法,、步驟,、注意事項及預期成果等,，做到活動前心中有數(shù)。

3,、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案,，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵,。

4,、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足,，提出建議,，展示成果，發(fā)展能力,。

五,、實施保障：

1、教師要進行專業(yè)理論學習,，提高思想認識和業(yè)務水平,，為課程的成功實施奠定基礎。

2,、及時制定各級各類實施計劃和方案,，做到有的放矢。

3,、實行彈性課時制,，依據(jù)實際情況靈活安排。

4,、評價創(chuàng)新：建立學生評價表,，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄,，從學習態(tài)度,、學習能力,、自身發(fā)展,、學習成果等多個方面對學生進行激勵,。

5,、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要,，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提,，因而本學期我們對此項工作尤為重視,，并將之列之工作的重中之重。

6,、輿論宣傳：加大宣傳力度,，積極爭取家長及社會的密切配合,，提高活動效率,。

7,、資源保障：開放校圖書館,、實驗室、微機室等作為活動基地,，以保證綜合實踐活動課實施的科學性,。

8、加強管理：落實課程實施責任制,，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

綜合實踐活動方案3

一,、活動時間：

20xx年9月10日-14日

二,、活動人員安排：

組 長：

副組長：

帶隊領導：

音樂會組織：班主任,、 （周四晚）

每天早晨跑操,、集合,、整隊： 班主任

三,、具體安排：

1,、周一活動課發(fā)放致家長一封信,，家長閱讀說明后,，周二帶回回執(zhí),。

2、外出領導,、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。

3,、全體學生動員大會：周四下午活動課（報告廳）,。

4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學校集合上車,，7:30發(fā)車,；共16輛車，每個班一輛車,。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴,。其他人員隨機坐車。主任和干事自駕,，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況,，負責接送老師和學生。

5,、上車秩序：林維堅及各班班主任,；

6、車標：xx（xx一中*號車）

7,、帶隊教師職責：負責學生上課及住宿等日常所有的管理,。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替,。

8,、錄像照相： 。

9,、宿舍日常檢查：男宿舍:葛 ,；

女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負責統(tǒng)籌安排,。

10,、返校時間：14日下午2:30——3:30回校

11、特殊體質(zhì)學生：要求家長簽安全保證書

12,、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學校教師共同參與并全程負責,。

13、安全公約：各班主任收好并交級部保留,。

四,、本次活動具體內(nèi)容：

1、“生存體驗”包括：應急救護,、交通安全,、防震減災、消防安全,、金工,、木工等課程。

2,、“素質(zhì)拓展”包括：真人CS,、激光打靶、信任背摔,、攀巖,、高空項目、障礙跑道,、勇敢者道路,、勇攀珠峰、畢業(yè)墻,、趣橋世界,、益智游戲、才藝展示等課程,。

3,、“科學實踐”包括：科技教育、海模,、航模,、科學自由行,、機器人、模型創(chuàng)意設計,、光纖動畫,、電子DIY等課程。

4.,、“專題教育”包括：海洋教育,、陶藝、泥塑,、電烙畫,、布藝、紙藝,、篆刻,、中國結藝、十字繡和刺繡,、京劇臉譜等課程,。

5、本次綜合實踐活動,，活動中心還組織學生進行聯(lián)歡晚會,、觀看勵志演講等文娛活動。

五,、活動流程安排：

1,、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內(nèi)容,，制定好活動細節(jié)。

2,、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會,。組織教師認真學習本次活動的有關材料，群策群力,，研究好活動的每一個細節(jié),。

3、嚴格按照制定的計劃開展活動,，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況,，分管老師要第一時間聯(lián)系有關領導，及時作出處理決定,。

4,、每天要進行階段性的工作小結，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,，并對下階段工作作出合理安排。

5、活動結束后及時收集整理活動資料,，完成綜合實踐活動學生的評價工作,。

6、總結綜合實踐活動實施情況,，撰寫活動總結,。

六、本次活動需要注意事項：

1.學生需帶的生活用品:毛巾,、抹布,、拖鞋、刷牙用品,、洗頭膏,、水杯、少量的換洗衣物等,；醫(yī)務室不備任何藥品,，學生根據(jù)自己的實際需要，準備相應的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子,，一定要備齊自身體質(zhì)需要的`藥品）; 建議學生,，背背包，不要帶箱子,。

2.學生需帶的體育用品：有特色項目,，跳繩、毽子,、橡皮筋等,。

3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本,、彩筆（手抄報需要）,、鉛筆、橡皮,、尺子等,，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。

4．學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會,，時間在90分鐘左右,，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上,，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地,，結束后自行返回。）

5. 不得隨意進果園摘水果,，禁止吃口香糖,，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍,，其他時間不得隨意進出宿舍。

6. 禁止學生帶手機等電子產(chǎn)品,、手電筒,、望遠鏡、管制刀具,、撲克,、游戲卡牌和錢財。

7. 拓展結束后的第一周周二以前上交學生感言,，均為電子檔,。

8. 如有特殊體質(zhì)的學生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學生信息表,。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加,，旁觀,。（一定要跟班主任囑咐好）

9. 吃飯，唱歌,，上課,，跑操，睡覺,，禮貌,，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平,，要有集體榮譽感,，為xx一中爭光。

10. 安全問題,，重中之重,。

基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山,、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵,、剪刀,、鉗子、膠水等）,；教師人員比較少,，因此，家長一定要囑咐好學生,，注意各項人身安全,，嚴格遵守基地管理,。

課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧,。

宿舍：注意用電安全,，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物,。

校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍,，遠離湖邊。

11,、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛(wèi)生,，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔,。

12,、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材,。

13,、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全,，防止燙傷,。

總之，為了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動,，在基地學習期間,，必須嚴格遵守學校和基地的紀律，對待老師要有禮貌,，服從基地統(tǒng)一安排,，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告,。班主任和學生會檢查過程中,，記錄違反紀律的學生名單，一次違紀警告,，兩次違紀遣送回家,。

xx一中

20xx年9月9日

綜合實踐活動方案4

暑假將至，為確保同學們度過一個安全,、文明,、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè),，快來看看吧!

1,、練字

讀書讀世界，寫字寫人生,。一手規(guī)范漂亮的字,，會給人美的享受,，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識,。要求一,、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字,，家長評價簽字,，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字,，家長評價簽字,。開學后每人上交一份作品(寫在學校發(fā)的紙上)，學校評比,、展出,。

2、閱讀

為進一步營造書香校園,，培養(yǎng)學生愛讀書,、多讀書、讀好書,、會讀書的良好習慣,，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的.經(jīng)典名著、科普讀物,、兒童讀物等),，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時,，并把讀書收獲記錄下來,，完成學校發(fā)的“讀書卡”，假期結束后,，上交學校,，評比、展出,。

3,、“撿石頭、畫石頭”

假期,，在家長的陪同下,，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點,，通過觀察、思考,，發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作,，繪制成或動物系列,，或花卉系列，甚至是故事人物組合,，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品,。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比,、展出,，好的作品學校收藏。

綜合實踐活動方案5

一,、導入

以一段冬景的幻燈導入

師：很美的一段視頻,，看過之后同學們有什么想說的么？生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了,，元旦節(jié)也過了,，寒潮來了，天氣冷了,，這已經(jīng)是冬天了,。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

二、思維碰撞

1,、看到“冬天”這個詞,，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕,。

（幻燈）“北國風光,， 千里冰封， 萬里雪飄,。 望長城內(nèi)外,， 惟余莽莽，大河上下,， 頓失滔滔,。 山舞銀蛇， 原馳蠟象,，欲與天公試比高,。 須晴日， 看紅裝素裹,， 分外妖嬈”

不知道同學們想到了什么,？（無需考慮，想到即說）

生自由發(fā)言,，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括,。

（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學生思維）

2,、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特,。如果說冬天時一本書的話,，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學會想：冬天有什么好研究的,，剛才我們就說的差不多了,。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農(nóng)歷10-12月,，立冬與立春之間,，立冬、小雪,、大雪,、冬至、小寒,、大寒）

你們瞧,，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥,、留鳥）要求分類,，說明原因。

師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙,？同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢,？）？

（冰雪成因,、動物冬眠,、樹木落葉、口呼白氣,、凍瘡,、冬季保健……）

師視學生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動,、冬景……

備用引導幻燈：

雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了,，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么,，你認為有什么是你感興趣并值得研究的,，設想學生可能提出，雪花的形成,、形狀,，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）

3,、同學們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

（實踐、攝影,、觀察,、采訪、調(diào)查統(tǒng)計,、繪畫……）

三、歸納研究小主題并選擇

1,、同學們剛剛提出了很多問題,，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎,，該怎辦,？（分類匯總）

師生歸類，師當場用卡片標出小主題

預設小主題：

動物的冬天,、植物的`冬天,、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）,、冬季運動（我們的冬天）

2,、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

四,、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）

1,、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐,，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃,，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù),、研究內(nèi)容難易,、研究的方法與時間等方面。（發(fā)放表格）

2,、計劃交流,，師生共評，補充改進

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