總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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《初中生學(xué)結(jié)》

學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異,，正如醫(yī)生用藥，要對(duì)癥下藥不能千人一方,。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng),，尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法,。跟據(jù)我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí),，必須注重基本訓(xùn)練,，要一步一個(gè)腳印，由易到難,，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí),；基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題,、難題,。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的,。

2.學(xué)習(xí)必須勤于思考,。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,。要防止那種死記硬背,，不求甚解的傾向。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考,，做到舉一反三,，融會(huì)貫通。

3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍,。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂,。例如，習(xí)題做錯(cuò)了,，這是常有的事,，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng),。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,，每一步都要有依據(jù),，不能想當(dāng)然。

4.學(xué)習(xí)必須善于總結(jié),。學(xué)完一章,，要做個(gè)小結(jié)；學(xué)完一本書(shū),。要做個(gè)總結(jié),。總結(jié)很重要,，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同,。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成較完整的知識(shí)框架,。

5.學(xué)習(xí)必須持之以恒,。俗話說(shuō)“鐵棒磨成針”。所以,，最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傊?，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚(yú),，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的,。

有人說(shuō)，學(xué)習(xí)只要刻苦用功,，就一定會(huì)取得成功,。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理,；而在人才濟(jì)濟(jì)的今天,，這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中,，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功,，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略,。

由于每個(gè)人的條件不同,，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,，只能提出一些關(guān)于學(xué)體戰(zhàn)略的原則,。

一、統(tǒng)籌兼顧原則

參加中考高考,，能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線,、重點(diǎn)線,，都看總分。語(yǔ)文,、外語(yǔ),、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分?jǐn)?shù)過(guò)低,，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)都不利。另外,，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，體育是考分的一部分，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)身體狀況,，直接影響其報(bào)考專(zhuān)業(yè)乃至今后的發(fā)展,。因此，考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí),，應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則,。 ? 中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科,。有些中學(xué)生,，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣,，或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見(jiàn),，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔,，成績(jī)特差,。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地,，悔之晚矣,。

中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是，要注意身體的健康發(fā)育,。青少年時(shí)期,，既是長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵期，也是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期,，尤其是身體,，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，即使加強(qiáng)鍛煉,，也難以收到理想的效果,。因?yàn)槿说搅耸艢q，身體的骨骼,、肌肉,、肺活量以及五臟六腑的機(jī)能基本定型,。身體不但關(guān)系到一生的前途，也關(guān)系到一生的幸福,。

許多中學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有足夠的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視,，結(jié)果往往是成績(jī)上去了,，而身體健康狀況嚴(yán)重下降了；有的甚至因?yàn)轶w力不支學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之而下降,。這兩種結(jié)果都將對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響,。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí),。

傳說(shuō)中國(guó)古代有個(gè)叫遲之悟的讀書(shū)人,，只注意用心讀書(shū)，不注意保護(hù)眼睛,。當(dāng)時(shí)人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明眼鏡,，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調(diào)整距離來(lái)使自己看清物體,。一次他給門(mén)上鎖時(shí),，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中,。于是,，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇,，真稀奇,，鎖頭鎖了上眼皮，當(dāng)初若是聽(tīng)人勸,，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽(tīng)了仍執(zhí)迷不悟,，還寫(xiě)了一首詩(shī)回敬那些笑話他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書(shū),，待到大比奪魁日,，再與爾曹論贏輸!”過(guò)了一段時(shí)間，大比之日到了,，然而雄心勃勃的遲之悟因?yàn)榭床磺蹇荚囶}而無(wú)法應(yīng)試,。遲之語(yǔ)后悔莫及，于是,，寫(xiě)了一首詩(shī)以警后世,。詩(shī)曰：“早知今日瞽，何必苦讀書(shū),，奉勸天下士,，莫學(xué)遲之悟,。”遲之悟的故事給我們的啟示是：只顧學(xué)習(xí)不顧身體的做法,，不僅對(duì)后續(xù)發(fā)展不利,，就是對(duì)眼前的發(fā)展也同樣沒(méi)有好處。

籌兼顧原則的第三要點(diǎn)是,，要在學(xué)知識(shí)的同時(shí)注意智能的發(fā)展,。與知識(shí)相比，智能不知要重要多少倍,。少年兒童時(shí)期,，是智能發(fā)展的關(guān)鍵期，一般來(lái)說(shuō),，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此,，中學(xué)生在重視學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，更應(yīng)該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言,，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動(dòng),，多動(dòng)手，多思考,，多發(fā)問(wèn),。

二、量力而行原則

在長(zhǎng)跑賽場(chǎng)上,，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：有的人一路領(lǐng)先，最后還領(lǐng)先,；有的人先保持中游,，最后領(lǐng)先；有的人一路領(lǐng)先,，最后卻沒(méi)有取上名次,。有經(jīng)驗(yàn)的教練都會(huì)告訴自己的運(yùn)動(dòng)員，如何根據(jù)自身的特點(diǎn)和路程的長(zhǎng)短,，來(lái)安排速度,。尚未到終點(diǎn)就跑不動(dòng)了或到了終點(diǎn)還余勇可賈的安排都是不科學(xué)的，科學(xué)的安排是力量將要用完的時(shí)候人也到了終點(diǎn),。安排學(xué)習(xí)也是如此,，也要量力而行。在實(shí)踐中,，學(xué)生沒(méi)有量力而行的表現(xiàn)主要有如下兩種：

第一種表現(xiàn)是沒(méi)有充分挖掘,、利用自己的潛能,。有的同學(xué)智力條件很好，身體也不錯(cuò),，精力很充沛,，但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)定得比較低,，學(xué)習(xí)不求過(guò)得硬,，只求過(guò)得去，一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習(xí)不相干的事情,。這種同學(xué)實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,，是在浪費(fèi)自己的精力。

第二種表現(xiàn)是強(qiáng)自己所難,。有些同學(xué),，自己能力一般，但目標(biāo)定得過(guò)高,，試圖通過(guò)拼體力,、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)果整天超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，睡眠嚴(yán)重

欠帳,，久而久之，造成了疲勞積累,，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,，睡眠質(zhì)量不好，身體虛弱,，神經(jīng)衰弱,。最終學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)好。遵循量力而行原則的科學(xué)做法應(yīng)該是滿負(fù)荷學(xué)習(xí),，既能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，又不致于勞累過(guò)度。這就要求每一位同學(xué)能根據(jù)自己在不同時(shí)期內(nèi)的身心狀況去靈活安排學(xué)習(xí)任務(wù),。

三,、效益優(yōu)先原則

搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)講究效益優(yōu)先原則，學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究效益優(yōu)先原則,，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣,。對(duì)善于讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，各種知識(shí)都是有用的,。因此,，古人大多強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)。漢代思想家王充說(shuō)：“人不博覽者，不聞古今,，不見(jiàn)事類(lèi),，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也,?！碧拼?shī)人杜甫寫(xiě)詩(shī)強(qiáng)調(diào)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！彼未?shī)人陸游主張“萬(wàn)卷雖多當(dāng)俱眼?！鼻宕骷也苎┣鄄粌H強(qiáng)調(diào)讀書(shū),，還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。他在《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)道：“事事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章,。”然而,，人的精力是有限的,，學(xué)習(xí)上總該有所選擇，有所側(cè)重,。對(duì)此,，莊子思考得比較深,，他說(shuō)：“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯,，殆已,。”意思是說(shuō)：我的一生是有限的,，而知識(shí)是無(wú)限的,，用有限的生命去學(xué)那無(wú)限的知識(shí)是危險(xiǎn)的。莊子的話,，不是反對(duì)讀書(shū),，不是反對(duì)求知，而是告訴人們一個(gè)道理,，即書(shū)富如海,，百貨皆有，取之不盡,，而人的精力有限,，所以讀書(shū)要善于選擇，要明確該學(xué)什么，不該學(xué)什么,，該先學(xué)什么,，后學(xué)什么。 ? 學(xué)習(xí)要善于讀書(shū),，“教學(xué)從書(shū)本開(kāi)始”,，這是教育史一再證明了的認(rèn)識(shí)世界的最便捷的道路。有人說(shuō),，我已經(jīng)讀了好多年書(shū)了,，難道還不會(huì)讀書(shū)嗎?其實(shí)正如黑格爾所說(shuō)：“熟知未必真知”。讀了好多年書(shū)也好,，讀了好多書(shū)也好,，其實(shí)未必就真的會(huì)讀書(shū)了。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,，精力怎樣花費(fèi),，心往何處想，勁往何處使,，將對(duì)前途命運(yùn)產(chǎn)生直接影響,。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”,，還是胡花亂造,，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。因此,，中學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略上,，在自己的精力支出上，應(yīng)該奉行效益優(yōu)先原則,。具體來(lái)講,，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

第一是明確主攻方向。與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)同時(shí)又不是生活所必須的知識(shí)暫不要去涉獵太多,，注意力集中指向教科書(shū),，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺,。

第二是立足基礎(chǔ),。要先學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，先在頭腦中建立教科書(shū)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，然后再去演練,，以防止本末倒置。對(duì)于教科書(shū)上的內(nèi)容而言,，首先要掌握基本概念,、基本理論和基本方法,，然后再一步不少、一字不落地解例題,，最后才是解練習(xí)題,，進(jìn)行演練。

第三是記憶優(yōu)先,。所有記憶性的知識(shí)要優(yōu)先學(xué)習(xí),，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識(shí)，以提高總體學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)習(xí)猶如登山,，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現(xiàn)自己走了許多冤枉路,。按照上述三條原則去安排學(xué)習(xí),，可以避免在學(xué)習(xí)上走彎路。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一,、初中的學(xué)習(xí)方法包括哪些內(nèi)容,？

經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)抱怨，說(shuō)自已的子女在小學(xué)讀書(shū)時(shí)是一個(gè)優(yōu)等生,，科科成績(jī)很好,，但是自從上了初中以來(lái)，越讀越差,，越讀越不想讀,，你說(shuō)他不用功嗎？不是,！他仍象小學(xué)時(shí)一樣,，對(duì)學(xué)習(xí)十分用功，就是成績(jī)上不去,，這怎么得了??！

學(xué)生本人亦覺(jué)得冤枉,，在學(xué)習(xí)上自問(wèn)并沒(méi)有偷賴，甚至比讀小學(xué)時(shí)還要用功,，不知為什么成績(jī)就是不如小學(xué)時(shí)好,。

從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí)，不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了,，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了,，科目多了，各科的深難度亦增大了,。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走,，而是采取比較放手的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解,、運(yùn)用,，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化,。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,，老師講課時(shí)間也多了，有些內(nèi)容不易聽(tīng)懂,，課內(nèi)和課外作業(yè)量不但多了,，而且都比較難，做得對(duì)不對(duì),，不能當(dāng)即知道,，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯(cuò)了,，要改正就不那么容易了,。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對(duì)付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求,，所以出現(xiàn)成績(jī)上不去，就是很自然的事了,。

因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生,，必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃－－課前預(yù)習(xí)－－課堂學(xué)習(xí)－－課后復(fù)習(xí)－－課外作業(yè)－－學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分,。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力,。自學(xué)能力，特別是閱讀能力,，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，十分重要。

二,、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,？

要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須做到以下幾點(diǎn)：

１,、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須全面具體,。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,，又要安排好身體鍛煉和娛樂(lè)時(shí)間,；既有長(zhǎng)計(jì)劃又有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃就是說(shuō)比如對(duì)這個(gè)星期,、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期,，要做好哪幾件事情,，怎樣做，預(yù)先有個(gè)大概的打算,。短安排是指具體到一天或近幾天的做法,。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)安排,。在一天的自修時(shí)間里,，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間,、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間,，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼,，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí),，又可以保證睡眠、娛樂(lè)和鍛煉的時(shí)間,，這樣就可以避免學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味,，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

２,、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須切實(shí)可行,。就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí),，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),，滿懷信心,，滿腔熱情，把計(jì)劃想得很美,，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的,，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來(lái)行不通,，寫(xiě)的是一套,，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了,。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢,？一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā),。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā),，看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，才安排多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有多少自由時(shí)間才安排多少娛樂(lè)和鍛煉活動(dòng),。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對(duì)自已的薄弱環(huán)節(jié),。

３,、注意檢驗(yàn)和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,，并不意味著大功告成,，因?yàn)橛?jì)劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后,，應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)檢查一下,，看效果如何。如果

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微,，就要查找原因,，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不斷得到完善,，直到自已滿為止,。

三、如何作好課前預(yù)習(xí),？

１,、課前預(yù)習(xí)有什么好處？

課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，有利于課堂的學(xué)習(xí),。

首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽(tīng)課水平,。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙,，聽(tīng)課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問(wèn)題上,。

其次,，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文,，所以老師講的內(nèi)容,，黑板上的板書(shū)，書(shū)本上的內(nèi)容,，心里一清二楚,。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒(méi)有的或者自已不理解、不清楚的部分,，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容,。做到聽(tīng)得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng),。有的中學(xué)生,，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記,，這不僅無(wú)益于獨(dú)立思考，影響課上聽(tīng)課,，也無(wú)助于課后的復(fù)習(xí),，實(shí)不可取?？梢哉f(shuō),，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來(lái)的好辦法。

再次,，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書(shū)以便更好地理解問(wèn)題,，有時(shí)還要寫(xiě)筆記提綱或記下弄不懂的問(wèn)題,，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就能不斷提高自已的.以閱讀能力為核心的自學(xué)能力,，它將受益終生。

２,、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí),？

課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書(shū)的學(xué)習(xí),。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課,，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內(nèi)容,，熟悉課文的內(nèi)容大意,。要邊看書(shū)、邊想,，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn),？哪些是難點(diǎn)？哪些與舊知識(shí)有關(guān),？如果這些舊知識(shí)忘記了,，就要去查看以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，把它弄懂,。還有哪些地方不懂,？再查看有關(guān)的參考書(shū)，把尚未弄明白的地方記下來(lái),，到上課時(shí)聽(tīng)老師講,，并在老師指導(dǎo)下來(lái)解決。如果時(shí)間允許的話，最好合上課本,，回想一遍,，看書(shū)上講了哪幾個(gè)問(wèn)題,？主要思路是什么,？或者把有關(guān)的定理、公式試證明,、推導(dǎo)一下,。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做,，不但加深了對(duì)新課的理解,，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

四,、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求,？

課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過(guò)程,。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低,。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色,，認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

首先,，每堂課都要安定學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上,、物質(zhì)上,、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以保證上課的順利進(jìn)行,。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù),，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,。

其次，要帶著問(wèn)題上課,。在聽(tīng)課時(shí),，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路,，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決,。具體要做到“五勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課,，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題,，用口回答老師的提問(wèn)或

向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內(nèi)容。

可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比較,，加深對(duì)知識(shí)的理解,；對(duì)于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽(tīng)懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問(wèn)題放下,，在課本上做上記號(hào),，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白,，或者留待課后向老師,、同學(xué)請(qǐng)教，直至弄通為止,。這樣就不會(huì)影響聽(tīng)老師繼續(xù)講課了,。

在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽(tīng)課與做筆記的關(guān)系：聽(tīng)課為主,，筆記為輔,。

五、如何做好課后復(fù)習(xí),？

不少學(xué)生抱怨：我堂上明明聽(tīng)懂了,，但往往作業(yè)不會(huì)做！這些學(xué)生放學(xué)回來(lái),，就忙于做作業(yè),，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了,，哪些地方還不懂,；哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒(méi)有記住,，對(duì)老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊,。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書(shū),，一邊做作業(yè),。不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻,，作業(yè)的質(zhì)量一定不高,。這種做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè),，而是先復(fù)習(xí),。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書(shū),，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍,，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記,，一邊回憶老師講課的情景,，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題,。然后把書(shū)合起來(lái),，看能否把內(nèi)容記住,？對(duì)于數(shù)學(xué),、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，不能只滿足于會(huì)背誦,；對(duì)于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容,，而且要不看書(shū)會(huì)證明,；對(duì)公式不但要會(huì)背，而且要不看書(shū)會(huì)推導(dǎo),；對(duì)例題要不看書(shū)會(huì)解答,。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫(kù)的部分,。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè),。

六,、如何做好課外作業(yè)？

課外作業(yè)是指通過(guò)獨(dú)立思考,，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到：“看書(shū)時(shí)不做作業(yè),，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了,。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生,，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì)緊張，一定會(huì)得到好成績(jī),。

做作業(yè)時(shí),，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目,，看清楚題目的要求,，然后作出全盤(pán)考慮，理清頭緒,。下筆前要考慮好先寫(xiě)什么,，后寫(xiě)什么。遇到較難的題目,，還必須反復(fù)思考,，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了,，才下筆做在作業(yè)本上,。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高,。

對(duì)發(fā)回來(lái)的作業(yè)本,，要認(rèn)真閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方一定要改正,。并要好好保存,，以備以后復(fù)習(xí)用。

經(jīng)驗(yàn)一：

1,、不妨給自己定一些時(shí)間限制,。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,，把每一部分限定時(shí)間,，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,，這樣不僅有助于提高效率,，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,，逐步縮短所用的時(shí)間,，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),，現(xiàn)在四十分鐘就完成了,。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事,。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè),。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3,、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課,。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明,，這樣做非但容易疲勞,，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課,，情況要好多了,。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記,。如果課堂上忙于記筆記,，聽(tīng)課的效率一定不高,，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記,。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可,。

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