每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

陶行知說過的教育名言篇一

2,、 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運,。

3,、 不運用社會的力量，便是無能的教育,；不了解社會的需求,，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學(xué)校,，就會自然而然地去運用社會的力量,，以應(yīng)濟社會的需求,。

4、 讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，手腦并用,，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛,，二解放雙手,，三解放頭腦，四解放嘴,，王解放空間,，六解放時間。

5,、 多少白發(fā)翁,，蹉跎悔歧路。寄語少年人,，莫將少年誤,。

6、 活的人才教育不是灌輸知識,，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生。

7,、 人生辦一件大事來,，做一件大事去。

8,、 大眾是長進得很快,，教師必須不斷的長進，才能教大眾,。一個不長進的人是不配教人,，不能教人，也不高興教人,?！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠挘且晃唤處熓芰舜蟊娚徟畈拈L進的壓迫之后,，對于自己及一切教師所提出來的警告,。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

9,、 生活即教育,，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一,。

10,、 要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤,，普及眾生,，人人有得呼吸。

11,、 如果天天賣舊貨,，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了,。所以我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,。

12、 失敗是成功之母,，奮斗是成功之父,。

13、 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向,；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向,。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

14,、 要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間,、時間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育,。

15、 第一流的教授具有兩種要素：一,、有真知灼見,；二、肯說真話,，最駁假話,，不說誑話,。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師,，立志求之,，終身敬之。

16,、 人像樹木一樣,，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高,，應(yīng)當是：立腳點上求平等,，于出頭處謀自由。

17,、 以教人者教已,，在勞力上勞心。

18,、 教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,，使他長得更有力量,，以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作,。

19、 捧著一顆心來,，不帶半根草去,。

20、 培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認識花木的特點,，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”,。

陶行知說過的教育名言篇二

1、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程,，假使理想社會里有不好的東西,，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外,，也要把它吸進來,。

2、現(xiàn)任教育者,，無不視當教員為苦途,，以其無名無利也,；殊不知其在經(jīng)濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中,。

3,、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這,，目視后進日上皆我所造就者,，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價,。

4,、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造,。

5,、我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育,，必須使學(xué)者和人民萬分親近,。

6、小人居高位如在廳里掛畫像,，掛得愈高,，愈見其小。

7,、與人民親近是做人的第一步,。

8、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,，屬于什么計劃方法都是次要的,，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。

9,、真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處,。

10、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,，這才算是盡了教師的天職。

11,、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。

12、方針：甲,、以嚴肅認真態(tài)度律己,；乙,、以互助合作精神相待；丙,、以科學(xué)方法治事治學(xué),。

13、你心里的理想的社會不是從天上掉下來的,，而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢勢力創(chuàng)造出來的,。

14、有了覺悟才起信仰而生出力量,。但覺悟又從何而來,？從研究而來。

15,、研究是追求真理即是求知之行,。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來,。

16,、人生是患難與歡樂所織成。

17,、我對于工作也提出幾點意見,，以供大家參考。第一點最要緊的,，是要站崗位,。各人所負的責(zé)任不同，各人有各人的崗位,，各人應(yīng)該站在各人自己的崗位上,，牢守自己的崗位，在本崗位上努力,，把本崗位的職務(wù)做得好,，這是盡責(zé)任的第一步。第二點最要緊的,，是要敏捷正確,。人常說，做事要敏捷,，這是對的,。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了,，因敏捷而做錯了怎么辦,？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點最要緊的,，是要做好為止,。有些人做事，有起頭無煞尾,，做東丟西,，做西丟東，忙過不了,，不是一事無成,，就是半途而廢。我們做事要按照計劃,，依限完成,，就必須憑毅力堅持，一直到做好為止,。

18,、追求真理的人以與患難搏斗為樂，唐僧向西天取經(jīng),，遭遇八十一難,，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成,，看破生死,，樂而忘苦。

19,、人生與患難有不解之緣,，患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧,，還必須有戰(zhàn)到底之意志,，才能克服大難，以至于成,。

20,、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒,，那他成亦成，敗亦成,，而不是世俗所謂之成敗了,。

21、教師的生活是藝術(shù)生活,，教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當親自動手去干的。

22,、那些高談闊論,，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師,。

23,、大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵,，豈宜隨便過去,！

24、我本來是個中國的平民,。

25,、無奈十幾年的學(xué)校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉(zhuǎn)移,。

26,、學(xué)校生活對于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點,。

27,、好在我的中國性，平民性是很豐富的,，我的同事都說我是一個最中國的留學(xué)生,。

28、經(jīng)過一番覺悟,，我就象黃河決了堤,，向那中國的平民的路上奔流回來了。

29,、教師得人,，則學(xué)校活,，學(xué)?；睿瑒t社會活,。

30,、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué),，作為改造各個鄉(xiāng)村的中心,，再以師范學(xué)校總其成,，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進,，不出十年，必著成效。

31,、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手,，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會的精神,。他足跡所到的地方,，一年能使學(xué)校氣象生動，二年能使社會信仰教育,，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟,，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及,，十年能使荒山成林,，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂,。

32,、學(xué)校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心,，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂,，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。

33,、小學(xué)教師之好壞,，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

陶行知說過的教育名言篇三

1,、 失敗是成功之母,，奮斗是成功之父。

2,、 教學(xué)做是一件事,，不是三件事。我們要在做上教,，在做上學(xué),。不在做上用功夫，教固不成為教,，學(xué)也不成為學(xué),。

3、 手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。

4,、 活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷,。他教人人都能自立,、自治、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

5,、 與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識,，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏,。

6,、 我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進不已,，才能以身作則,，宏收教化流行之效。

7,、 捧著一顆心來,，不帶半根草去。

8,、 真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處,。

9,、 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識,，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守,。

10、 千教萬教,，教人求真,；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,。

11,、 教育就是社會改造,，教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運,，便操縱著民族和人類的命運,。

12、 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育。

13,、 要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤,，普及眾生,，人人有得呼吸。

14,、 在教師手里操著幼年人的命運,，便操著民族和人類的命運。

15,、 人生辦一件大事來,，做一件大事去。

16,、 人能習(xí)于勤,，亦能習(xí)于惰。人之有惰念,，不難芟除之,；所可懼者，既由惰而因循,，復(fù)由因循而長惰,。

17、 教師對學(xué)生,，學(xué)生對教師,，教師對教師，學(xué)生對學(xué)生,，精神都要融洽,，都要知無不言，言地不盡,。一校園中,，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通,，才算是真正的人格教育,。

18,、 行動是老子，知識是兒子,，創(chuàng)造是孫子,。

19、 感謝欣賞本文,，更多名言警句請關(guān)注：陶行知教育名言 中國古代教育名言,、校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校,，先要評論他的校長,。

20、 行是知之始,，知是行之成。

21,、 先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。

22、 生活即教育,，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一。

23,、 為了苦孩,，甘為駱駝。于人有益,，牛馬也做,。

24、 只有校長教師學(xué)生工友團結(jié)起來,，共同努力,，才能造成一個民主的學(xué)校。

25,、 教育就是教人做人,，教人做好人，做好國民的意思,。

26,、 想自立，想進步,，就須膽量放大,，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦,，不怕疲倦,，不怕障礙，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

27,、 以教人者教已,，在勞力上勞心。

28,、 國家是大家的,，愛國是每個人的本分。

29,、 道德是做人的根本,。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng),，也無甚用處,。并且，沒有道德的人,，學(xué)問和本領(lǐng)愈大,，就能為非作惡愈大。

30,、 好教育應(yīng)當給學(xué)生一種技能,，便他可以貢獻社會。換言之,，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育,，使學(xué)生可以獨立生活。

陶行知說過的教育名言篇四

1,、要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤,，普及眾生,，人人有得呼吸。

2,、教育是立國之本,。

3、行是知之始,，知是行之成,。

4,、人生辦一件大事來，做一件大事去,。

5,、千教萬教，教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人。

6,、與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識,，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏,。

7,、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處,。

8、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師,，則工必粗陋,；國民不重師，則國必不能富強,；人類不重師,，則世界不得太平。

9,、所謂健全人格須包括：一,、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本,。二,、人生所必需之知識技能。三,、強健活潑之體格,。四、優(yōu)美和樂之感情,。

10,、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的,。

11、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學(xué)頭腦,、改造社會精神的教師。

12,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷,。他教人人都能自立,、自治、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

13、想自立,，想進步,，就須膽量放大，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去,；不怕辛苦，不怕疲倦,，不怕障礙,，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來,。

14、教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學(xué),。不在做上用功夫,，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué),。

15,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點,，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

16,、人像樹木一樣,，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高,，應(yīng)當是：立腳點上求平等,，于出頭處謀自由。 ——陶行知

17,、活的人才教育不是灌輸知識,，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生,。 ——陶行知

18,、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 ——陶行知

19,、在教師手里操著幼年人的命運,，便操著民族和人類的命運”。 ——陶行知

20,、因為道德是做人的根本,。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處,。” ——陶行知

21,、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真,；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人?！招兄?/p>

22,、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為天下之達德,，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標,。

23、教育工作中的百分之一的廢品,，就會使國家遭受嚴重的損失,。 ——陶行知

24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點電燈,、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生,。 ——陶行知

25,、生活、工作,、學(xué)習(xí)倘使都能自動,，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中,。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動,。自覺的行動,，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)?！招兄?/p>

26,、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。 ——陶行知

27、要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué),；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守。 ——陶行知

28,、我們要活的書,，不要死的書；要真的書,，不要假的書,；要動的書，不要靜的書,；要用的書,，不要讀的書,。總起來說,，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>

29,、好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。——陶行知

30,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教,，不問學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>

31,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

32,、 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無所能,。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。 ——陶行知

33,、要解放孩子的頭腦、雙手,、腳、空間,、時間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,?！招兄?/p>

34、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟,。 ——陶行知

35、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力,，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知

36,、你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪、點電燈,、學(xué)微積分,，才認識他們是你當年的小學(xué)生?！招兄?/p>

37,、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需,。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,，可能終其身只是一個悲劇?！招兄?/p>

38,、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來,。由私德的健全,，而擴大公德的效用，來為集體謀利益,。

39,、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處,。

40、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn),；工不重師，則工必粗陋,；國民不重師,，則國必不能富強,；人類不重師，則世界不得太平,。

41,、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本,，公德為服務(wù)社會國家之本,。二、人生所必需之知識技能,。三,、強健活潑之體格。四,、優(yōu)美和樂之感情,。

42、想自立,，想進步,，就須膽量放大，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去,；不怕辛苦，不怕疲倦,，不怕障礙,，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來,。

43、教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學(xué),。不在做上用功夫,，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué),。

44,、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤,，普及眾生，人人有得呼吸,。

45,、破即補。污即洗,。勞即謙,。亂即理。債即還,。病即醫(yī),。過即改。善即喜,。行即思,。倦即息。信即復(fù),。帳即記,。

46、手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。

47,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學(xué)頭腦,、改造社會精神的教師。

48,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林,，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立,、自治,、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

陶行知說過的教育名言篇五

1,、捧著一顆心來，不帶半根草去,。 ——陶行知

2,、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,?！招兄?/p>

3、我是中國人,，我愛中國,。 ——陶行知

4,、愛滿天下，樂育英才,。 ——陶行知

5,、生活即教育，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一,。——陶行知

6,、行動是老子,，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子,?！招兄?/p>

7、以教人者教已,，在勞力上勞心,。 ——陶行知

8、吃自己的飯,，滴自己的汗,，自己的事自己干，靠人,，靠天,，靠祖上，不算是好漢,！ ——陶行知

9,、富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈,，美人不能動?！招兄?/p>

10,、失敗是成功之母，奮斗是成功之父,。 ——陶行知

11,、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學(xué)問有沒有進步,？三問我的工作有沒有進步,？四問我的道德有沒有進步？ ——陶行知

12、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，手腦并用,，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛,，二解放雙手,，三解放頭腦，四解放嘴,，王解放空間，六解放時間,。 ——陶行知

13,、道德是做人的根本。 ——陶行知

14,、 行是知之始,，知是行之成。 ——陶行知

15,、教育是立國之本,。 ——陶行知

16、人生辦一件大事來,，做一件大事去,。 ——陶行知

17、要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤，普及眾生,，人人有得呼吸,。 ——陶行知

18、多少白發(fā)翁,，蹉跎悔歧路,。 寄語少年人， 莫將少年誤,?！招兄?/p>

陶行知說過的教育名言篇六

1、 愛滿天下,。

2,、 社會即學(xué)校。

3,、 生活即教育,。

4、 以教人者教己,。為教而學(xué),。

5,、 在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母,。事事在勞力上勞心,，變可得事物之真理。

6,、 一舉一動一言一行,，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

7,、 我們要教人,，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然,。

8,、 我們深信教育是國家萬年根本大計。

9,、 決心,，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。

10,、 我們必須認真辦學(xué)以求對得住小朋友,，對得住國家民族，毀譽之來,，可不必計較,。

11、 捧著一顆心來,，不帶半根草去,。

12、 我們深信健康是生活的出發(fā)點,，也就是教育的出發(fā)點,。

13、 我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情,，幼稚園教師應(yīng)當做健康之神,。

14、 忽略健康的人,，就是等于在與自己的生命開玩笑,。

15、 先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

16,、 在教師手里操著幼年人的命運,，便操著民族和人類的命運。

17,、 因為道德是做人的根本,。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處,。

18、 教師的職務(wù)是千教萬教,，教人求真,；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人

19,、 學(xué)校是為社會設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會的能力,，簡直可以關(guān)門,。

20、 要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會,。

21,、 教師的職務(wù)，是千教萬教,，教人求真,。學(xué)生的職務(wù)，是千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。

22、 把公民和讀書的精神,，化合在一處,，以培植其做國民的能力。

23,、 智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標,。

24,、 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。

25、 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識,，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守,。

26、 教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

27、 我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,。自己在民主作風(fēng)上精進不已,，才能以身作則，宏收教化流行之效,。

28,、 把自己的私德健全起來，建筑起"人格長城"來,。由私德的健全,，而擴大公德的效用，來為集體謀利益,。.,。.。.

29,、 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來,。

30,、 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無所能,。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。