每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

陶行知說(shuō)過(guò)的教育名言篇一

2,、 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn),。

3,、 不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育,；不了解社會(huì)的需求,，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校,，就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量,，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

4,、 讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛,，二解放雙手,，三解放頭腦，四解放嘴,，王解放空間,，六解放時(shí)間。

5,、 多少白發(fā)翁,，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人,，莫將少年誤,。

6、 活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生。

7,、 人生辦一件大事來(lái),，做一件大事去。

8,、 大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快,，教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn)，才能教大眾,。一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人,，不能教人，也不高興教人,?！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠挘且晃唤處熓芰舜蟊娚徟畈拈L(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后,，對(duì)于自己及一切教師所提出來(lái)的警告,。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

9,、 生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一,。

10,、 要把教育和知識(shí)變成空氣一樣,，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸,。

11,、 如果天天賣(mài)舊貨，索然無(wú)味,，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了,。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

12,、 失敗是成功之母,，奮斗是成功之父。

13,、 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教,，不問(wèn)學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

14,、 要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間,、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育,。

15、 第一流的教授具有兩種要素：一,、有真知灼見(jiàn),；二、肯說(shuō)真話,，最駁假話,，不說(shuō)誑話。我們必須拿著這兩個(gè)尺度來(lái)衡量我們的先生,。合于此者是吾師,，立志求之,，終身敬之。

16,、 人像樹(shù)木一樣,，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等,，于出頭處謀自由。

17,、 以教人者教已,，在勞力上勞心。

18,、 教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力,，使他長(zhǎng)得更有力量,，以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作,。

19、 捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。

20、 培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”,。

陶行知說(shuō)過(guò)的教育名言篇二

1、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,，假使理想社會(huì)里有不好的東西,，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,，也要把它吸進(jìn)來(lái),。

2、現(xiàn)任教育者,，無(wú)不視當(dāng)教員為苦途,，以其無(wú)名無(wú)利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦,，而實(shí)有無(wú)限之樂(lè)含在其中,。

3,、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(zhǎng)大這,，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂(lè)為何如耶,？故辦教育者之快樂(lè)當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià),。

4、紙上的教育改造有多大效力,！大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造,。

5、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作,，便覺(jué)得真正的教育,，必須使學(xué)者和人民萬(wàn)分親近。

6,、小人居高位如在廳里掛畫(huà)像,，掛得愈高，愈見(jiàn)其小,。

7,、與人民親近是做人的第一步。

8,、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童,。

9,、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來(lái)的,，才能打到心的深處,。

10、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,，這才算是盡了教師的天職。

11,、像愛(ài)迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。

12、方針：甲,、以嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度律己,；乙、以互助合作精神相待,；丙,、以科學(xué)方法治事治學(xué),。

13、你心里的理想的社會(huì)不是從天上掉下來(lái)的,，而是人類(lèi)依著歷史發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)力創(chuàng)造出來(lái)的,。

14、有了覺(jué)悟才起信仰而生出力量,。但覺(jué)悟又從何而來(lái),？從研究而來(lái)。

15,、研究是追求真理即是求知之行,。那末覺(jué)悟是從行而來(lái)，從求知之行而來(lái),。

16,、人生是患難與歡樂(lè)所織成。

17,、我對(duì)于工作也提出幾點(diǎn)意見(jiàn),，以供大家參考。第一點(diǎn)最要緊的,，是要站崗位,。各人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有各人的崗位,，各人應(yīng)該站在各人自己的崗位上,，牢守自己的崗位，在本崗位上努力,，把本崗位的職務(wù)做得好,，這是盡責(zé)任的第一步。第二點(diǎn)最要緊的,，是要敏捷正確,。人常說(shuō)，做事要敏捷,，這是對(duì)的,。但我覺(jué)得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了,，因敏捷而做錯(cuò)了怎么辦,？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力,。第三點(diǎn)最要緊的,，是要做好為止。有些人做事,，有起頭無(wú)煞尾,，做東丟西,，做西丟東，忙過(guò)不了,，不是一事無(wú)成,，就是半途而廢。我們做事要按照計(jì)劃,，依限完成,，就必須憑毅力堅(jiān)持，一直到做好為止,。

18、追求真理的人以與患難搏斗為樂(lè),，唐僧向西天取經(jīng),，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃,，其實(shí)他是抱著一個(gè)宏愿要完成,，看破生死，樂(lè)而忘苦,。

19,、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧,，有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧,，還必須有戰(zhàn)到底之意志，才能克服大難,，以至于成,。

20、一個(gè)人到了富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會(huì)被患者壓倒，那他成亦成,，敗亦成,，而不是世俗所謂之成敗了。

21,、教師的生活是藝術(shù)生活,，教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動(dòng)手去干的,。

22,、那些高談闊論，妄自尊大,，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師,。

23,、大丈夫不能舍身試驗(yàn)室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵,，豈宜隨便過(guò)去,！

24、我本來(lái)是個(gè)中國(guó)的平民,。

25,、無(wú)奈十幾年的學(xué)校生活，漸漸的把我向外國(guó)貴族的方向轉(zhuǎn)移,。

26,、學(xué)校生活對(duì)于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國(guó)貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點(diǎn),。

27,、好在我的中國(guó)性，平民性是很豐富的,，我的同事都說(shuō)我是一個(gè)最中國(guó)的留學(xué)生,。

28、經(jīng)過(guò)一番覺(jué)悟,，我就象黃河決了堤,，向那中國(guó)的平民的路上奔流回來(lái)了。

29,、教師得人,，則學(xué)校活,，學(xué)?；睿瑒t社會(huì)活,。

30,、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué),，作為改造各個(gè)鄉(xiāng)村的中心,，再以師范學(xué)校總其成,，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn),，不出十年，必著成效,。

31,、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會(huì)的精神,。他足跡所到的地方,，一年能使學(xué)校氣象生動(dòng)，二年能使社會(huì)信仰教育,，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟,，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及,，十年能使荒山成林,，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂,。

32,、學(xué)校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心,，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂,，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。

33,、小學(xué)教師之好壞,，簡(jiǎn)直可以影響到國(guó)家的存亡和世運(yùn)之治亂,。

陶行知說(shuō)過(guò)的教育名言篇三

1,、 失敗是成功之母，奮斗是成功之父,。

2,、 教學(xué)做是一件事，不是三件事,。我們要在做上教,，在做上學(xué)。不在做上用功夫,，教固不成為教,，學(xué)也不成為學(xué)。

3,、 手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的,。

4、 活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林,，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治,、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙,。

5,、 與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙,，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏,。

6、 我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦,。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已,，才能以身作則，宏收教化流行之效,。

7,、 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,。

8,、 真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能打動(dòng)心靈的深處,。

9、 要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué),；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守。

10,、 千教萬(wàn)教,，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。

11、 教育就是社會(huì)改造,，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者,。在教師手里操著幼年人的命運(yùn),，便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。

12,、 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,。

13,、 要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤,，普及眾生，人人有得呼吸,。

14,、 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn),。

15,、 人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去,。

16,、 人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰,。人之有惰念,，不難芟除之；所可懼者,，既由惰而因循,，復(fù)由因循而長(zhǎng)惰,。

17,、 教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師,，教師對(duì)教師,，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽,，都要知無(wú)不言,，言地不盡。一校園中,，人與人的隔閡完全打通,，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育,。

18,、 行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子,。

19,、 感謝欣賞本文，更多名言警句請(qǐng)關(guān)注：陶行知教育名言 中國(guó)古代教育名言,、校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng),。

20,、 行是知之始，知是行之成,。

21,、 先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

22,、 生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一,。

23,、 為了苦孩，甘為駱駝,。于人有益,，牛馬也做。

24,、 只有校長(zhǎng)教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來(lái),，共同努力，才能造成一個(gè)民主的學(xué)校,。

25,、 教育就是教人做人，教人做好人,，做好國(guó)民的意思,。

26、 想自立,，想進(jìn)步,，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去,；不怕辛苦,，不怕疲倦，不怕障礙,，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái),。

27,、 以教人者教已，在勞力上勞心,。

28,、 國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分,。

29,、 道德是做人的根本。根本一壞,，縱然你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng),，也無(wú)甚用處。并且,，沒(méi)有道德的人,，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大,。

30,、 好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì),。換言之,，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活,。

陶行知說(shuō)過(guò)的教育名言篇四

1,、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤,，普及眾生,，人人有得呼吸,。

2、教育是立國(guó)之本,。

3,、行是知之始，知是行之成,。

4,、人生辦一件大事來(lái),，做一件大事去。

5,、千教萬(wàn)教,，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。

6、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí),，不如給他們幾把鎖匙,，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。

7,、真教育是心心相印的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處,。

8,、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn),；工不重師,，則工必粗陋；國(guó)民不重師,，則國(guó)必不能富強(qiáng),；人類(lèi)不重師，則世界不得太平,。

9,、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本,，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本,。二、人生所必需之知識(shí)技能,。三,、強(qiáng)健活潑之體格。四,、優(yōu)美和樂(lè)之感情,。

10、手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。

11,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師,。

12,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林,，叫瘠地長(zhǎng)五谷,。他教人人都能自立、自治,、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙,。

13,、想自立，想進(jìn)步,，就須膽量放大,，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去,；不怕辛苦,，不怕疲倦，不怕障礙,，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái),。

14,、教學(xué)做是一件事，不是三件事,。我們要在做上教,，在做上學(xué)。不在做上用功夫,，教固不成為教,，學(xué)也不成為學(xué)。

15,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”。 ——陶行知

16,、人像樹(shù)木一樣,，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等,，于出頭處謀自由。 ——陶行知

17,、活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生,。 ——陶行知

18,、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 ——陶行知

19,、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”。 ——陶行知

20,、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處,。” ——陶行知

21,、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教,，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。——陶行知

22,、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),，過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo),。

23,、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失,。 ——陶行知

24,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈,、學(xué)微積分,，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。 ——陶行知

25,、生活,、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中,。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn),。——陶行知

26,、要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。 ——陶行知

27,、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識(shí),，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守,。 ——陶行知

28、我們要活的書(shū),，不要死的書(shū),；要真的書(shū)，不要假的書(shū),；要?jiǎng)拥臅?shū),，不要靜的書(shū)；要用的書(shū),，不要讀的書(shū),。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書(shū),。——陶行知

29,、好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。——陶行知

30,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教,，不問(wèn)學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>

31,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

32,、 中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無(wú)所能,。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。 ——陶行知

33,、要解放孩子的頭腦、雙手,、腳,、空間、時(shí)間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

34,、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟,。 ——陶行知

35,、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái),。 ——陶行知

36、你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪,、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生,。——陶行知

37,、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力,；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,，可能終其身只是一個(gè)悲劇,。——陶行知

38,、把自己的私德健全起來(lái),，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全,，而擴(kuò)大公德的效用,，來(lái)為集體謀利益。

39,、真教育是心心相印的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處,。

40,、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn),；工不重師,，則工必粗陋；國(guó)民不重師,，則國(guó)必不能富強(qiáng),；人類(lèi)不重師,，則世界不得太平。

41,、所謂健全人格須包括：一,、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本,。二,、人生所必需之知識(shí)技能。三,、強(qiáng)健活潑之體格,。四、優(yōu)美和樂(lè)之感情,。

42,、想自立,，想進(jìn)步,，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去,；不怕辛苦，不怕疲倦,，不怕障礙,，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理,，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái),。

43、教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學(xué),。不在做上用功夫,，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué),。

44,、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤,，普及眾生，人人有得呼吸,。

45,、破即補(bǔ),。污即洗。勞即謙,。亂即理,。債即還。病即醫(yī),。過(guò)即改,。善即喜。行即思,。倦即息,。信即復(fù)。帳即記,。

46,、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始,；手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的。

47,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師,。

48,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林,，叫瘠地長(zhǎng)五谷,。他教人人都能自立、自治,、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙,。

陶行知說(shuō)過(guò)的教育名言篇五

1,、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,。 ——陶行知

2,、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,?！招兄?/p>

3、我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),。 ——陶行知

4,、愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才,。 ——陶行知

5,、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一,。——陶行知

6,、行動(dòng)是老子,，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子,?！招兄?/p>

7、以教人者教已,，在勞力上勞心,。 ——陶行知

8、吃自己的飯,，滴自己的汗,，自己的事自己干，靠人,，靠天，靠祖上,，不算是好漢,！ ——陶行知

9、富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈，美人不能動(dòng),?！招兄?/p>

10、失敗是成功之母,，奮斗是成功之父,。 ——陶行知

11、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步,？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步,？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步,？ ——陶行知

12,、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，手腦并用，勞力上勞心,，這需要六大解放：一解放眼睛,，二解放雙手，三解放頭腦,，四解放嘴,，王解放空間，六解放時(shí)間,。 ——陶行知

13,、道德是做人的根本。 ——陶行知

14,、 行是知之始,，知是行之成。 ——陶行知

15,、教育是立國(guó)之本,。 ——陶行知

16、人生辦一件大事來(lái),，做一件大事去,。 ——陶行知

17、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣,，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤，普及眾生,，人人有得呼吸,。 ——陶行知

18、多少白發(fā)翁,，蹉跎悔歧路,。 寄語(yǔ)少年人， 莫將少年誤,?！招兄?/p>

陶行知說(shuō)過(guò)的教育名言篇六

1、 愛(ài)滿天下,。

2,、 社會(huì)即學(xué)校。

3,、 生活即教育,。

4、 以教人者教己,。為教而學(xué),。

5,、 在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母,。事事在勞力上勞心,，變可得事物之真理。

6,、 一舉一動(dòng)一言一行,，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

7,、 我們要教人,，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然,。

8,、 我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

9,、 決心,，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。

10,、 我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友,，對(duì)得住國(guó)家民族，毀譽(yù)之來(lái),，可不必計(jì)較,。

11、 捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。

12、 我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn),，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。

13,、 我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情,，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。

14,、 忽略健康的人,，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。

15,、 先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。

16,、 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn),。

17,、 因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處。

18,、 教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教,，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人

19,、 學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒(méi)有改造社會(huì)的能力,，簡(jiǎn)直可以關(guān)門(mén),。

20、 要用四通八達(dá)的教育來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì),。

21,、 教師的職務(wù)，是千教萬(wàn)教,，教人求真,。學(xué)生的職務(wù)，是千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。

22、 把公民和讀書(shū)的精神,，化合在一處,，以培植其做國(guó)民的能力。

23,、 智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),，過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo),。

24,、 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。

25、 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識(shí),，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守,。

26、 教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

27、 我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦,。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已,，才能以身作則，宏收教化流行之效,。

28,、 把自己的私德健全起來(lái)，建筑起"人格長(zhǎng)城"來(lái),。由私德的健全,，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益,。.,。.。.

29,、 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái),。

30,、 中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無(wú)所能,。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。