人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足篇一

優(yōu)點：

我是仔細閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材教參來設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，確定目標(biāo)之后再來確定教學(xué)環(huán)節(jié),，從導(dǎo)入到作業(yè),，每個環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)展開設(shè)計,，識字方面注重方法學(xué)習(xí),，采用謎語調(diào)動學(xué)生的積極性，閱讀方面注意人人都有機會,，通過齊讀,、分組讀,、指名讀、小老師領(lǐng)讀等方式反復(fù)練習(xí),，在課文中鞏固識字,。

本節(jié)課以識字、朗讀為重點,，穿插字謎游戲,、兒歌欣賞、寫字等活動,，有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊湊,，整個過程有張有弛,，松弛有度，學(xué)生反映良好,，學(xué)習(xí)效果不錯,。

不足：

一、學(xué)生朗讀較多,，教師指導(dǎo)缺乏層次,。指導(dǎo)朗讀應(yīng)該有一個循序漸進的朗讀過程，從讀正確到讀流利,，再到讀出節(jié)奏和感情,，一步一步完成，孩子才容易接受,。

二,、板書字體比較小，粉筆字需要繼續(xù)練習(xí),。寫完板書自己就覺得不漂亮,，這是最不滿意的。

公開課,，講一次就有一次的進步,，能講，證明我還年輕,，梳理總結(jié)之后,，繼續(xù)前行，希望下一次再多些經(jīng)驗,，少點教訓(xùn),。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足篇二

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌,，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上,，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切,，意境恬靜,，畫面優(yōu)美。插圖把詩的內(nèi)容形象化了,，更增添閱讀時的無限遐想,。上完本課第一課時之后，我頗有感悟：

“生活處處皆語文,，語文從生活中來,，又到生活中去?！睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活化,，導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生交流平時看到的月亮是什么樣的,？“一石激起千層浪,。”一只只小手“唰”地舉起在桌子上,，有的說：“我看到的月亮是圓的,、半圓、彎彎的……學(xué)生的答案多種多樣,，這些都是學(xué)生已有的生活積累,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師,。一年級的學(xué)生注意力不夠集中，針對這一特點,，在教學(xué)時為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，特別設(shè)置了一些環(huán)節(jié)：本節(jié)課我先在黑板上貼出自己制作的小星星，引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的與月亮有關(guān)的兒歌,，來調(diào)動學(xué)生的興趣,。我在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的,，美美的,，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)生字詞時,，采用小老師帶讀,、開火車讀等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在識字環(huán)節(jié)的最后,，與小朋友做一個摘星星的游戲,。

識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點,。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的？”以激活學(xué)生的思維,。實踐證明,，在掌握一定的識字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識字方法,，如學(xué)生會使用加一加的方法，將本課生字“只”拆成“口加八”,，“尖”字拆成“小加大”,，而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，讓他們認真觀察所寫的字在田字格中的位置,，并試著讓孩子說說這些字在田字格中所需要注意的地方，讓他們從小養(yǎng)成認真觀察,，正確寫字的好習(xí)慣,。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足篇三

對于一年級的學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，我為此花了很多時間來研究低年級的識字教學(xué),，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩中有景,、有情、有韻,。在這一堂課的教學(xué)中我進行了如下方面的著重處理：

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從樂曲欣賞，談話入手,，符合低年級兒童的認知規(guī)律,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文,、理解課文,。

2、識字教學(xué)落實得較好,，巧妙地運用多種識字方法,，培養(yǎng)了學(xué)生主動識字、自主識字的興趣的愿望,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗,、想象,、感悟，學(xué)生雪得活潑生動,，讀得有聲有色,，樂曲放得好，用得恰如其分,。

4,、在這節(jié)課的教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生對字、詞,、句的感受,，理解。比如：學(xué)會彎彎的,、小小的等詞,，而后過渡到句子、段落的學(xué)習(xí),。從而實現(xiàn)識字和閱讀相結(jié)合,，相互促學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué),，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，向未知方向挺進的旅程。課堂設(shè)計只能是這一旅程的基礎(chǔ),，絕不是不許改變的框框,。有意外的生成，有生成的浪花,，才是好的設(shè)計,，好的教學(xué),。