作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

圖形寶寶來排隊教案公開課篇一

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1,、第一層次：能獨立地找出圖形規(guī)律進行排序,。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進行排序,。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展,。

排序圖（如圖1,、如圖2）,，在活動前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,，圖形媽媽圖片一張,，每人一串“項鏈”。

1,、出示排序圖,，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律,。

（1）出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽,，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩,。寶寶們,，你們快排臥們已經(jīng)會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢,？”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的,。

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了,。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢,？”引導(dǎo)幼,，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的,。

（3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看,，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律,。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶,、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”,，圖形媽媽帶著圖形！游樂場,。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯,，還有的蕩起搖船……玩的真開心,！圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了,，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊好不好,？”

“x寶寶排在這兒,！”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興,！許多的項鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”,。

請小朋友看清你的項鏈珠子,，是怎么排列的，就站在,。子排列相同的圓圈上,，看誰站得對又快,。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠,，各種塑料雪花片，圖形片,，可供{色,、形狀,、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子,、衣服、毛巾等按大小,、顏色排序,。

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準備活動,，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發(fā)展,。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過,，有了一定的經(jīng)驗準備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的.幼兒按三種形狀問隔排序,，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，這也符合發(fā)展性原則。

小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻,，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性,，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,，效果更好,。

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個重要邏輯能力,，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征,，如長度、大小,、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進行調(diào)整。

排序能力從小班就可以培養(yǎng),，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法,。該課題的設(shè)計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的,、“玩”的過程中練習(xí)了排序,。

本課題的設(shè)計者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的,？

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