人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

在課堂的作文600字篇一

這不,，顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室，一番師生問好后,，他發(fā)話了：“請大家在最短的時間內(nèi)把地九單元的單詞背出來,！”恩,？背單詞？同學們過了許久才反應(yīng)過來,，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書聲,。

“時間到,！”,，隨著老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無聲,。“請每組同學派一名代表上來默寫單詞,?！蓖瑢W們這才恍然大悟,，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表,，我很榮幸地被選上了,。我們站在黑板前，個個磨圈擦掌,，心里還在不停地背干菜的單詞。

“雨傘”顧老師開始了,，可是這第一個我就給難住了，還好,，一番心里默念之后,，終于是想起來了,。沒當我在黑板上默寫出一個單詞，下面就響起一陣歡呼聲,。同學們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學們都被吸住了,。每個同學都全身心地投入在比賽中，時時都為上面的同學捏一把汗,。

“最后一個,，科學家,！”呵呵，我暗暗自喜,，因為這個單詞很長，我讀了幾十遍,，所以我一下字就默寫出來了，我轉(zhuǎn)身回到座位上,，看見我組的同學個個微笑,，我就猜到了幾分,，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇,。那么快樂。

結(jié)果出來了,，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機一看“還有時間,，快上來，加賽,！“這下，教室里的空氣一下自凝固了,，我忐忑不安地走上去拿起粉筆,，這時,，我的手濕漉漉的，很快，比賽結(jié)束,。我在座位上祈禱，可我還是輸了,。

我雖然輸了，但是我很快樂,，我知道了我的英語還要加把勁，以后我要更加努力,。

同學們,，你們看,，快樂就在課堂上，快樂就在你身邊,。趕快讓自己快樂起來吧！

在課堂的作文600字篇二

不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā),，就在沉默中煎熬”,，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”,，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個人太有先見之明了,。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺,，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺,。

那天是星期二,，是我們這一學期最倒楣最害怕的一天,，是羅老師最傷心“最絕望”的一天,。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了,，“好戲”開始上演,。

羅老師問了一個他認為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識,？影響物候有哪些因素？本來,，大家就不愛舉手,，今天也一樣。這不,，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學的身上掃了好幾遍,。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言,。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻,。那眼光,，像一塊千斤石,，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣,，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落,。“為什么不理我,？為什么不舉手？心到底飛到哪里去了？”盡管他問了好幾遍,，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇,，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā),。我們習慣了免開尊口,，一開口,，好象就會丟掉幾百萬錢。

我常聽說：“人的忍耐力是有限的,。”我想,，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的,。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師,，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥,，硬是連問了好幾遍,?？晌覀冇X得自己是金剛不壞之身,，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起,。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默,。教室里靜得可怕,，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲,，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地,。

從羅老師發(fā)火開始,，我們一直都低著頭,，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案,，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來,。他認為，低著頭是在逃避老師的眼光,，逃避自己應(yīng)盡的責任,，是“叛徒”,，是“逃兵”。抬頭的時候,，,，我覺得,，我正在走向懸崖邊，想收回腳,，卻不能收回。我想回答老師的問題,，但好像又說不出口。天殺的才知道,，我的勇氣哪兒去了,。

黑板上,，有些泛光,，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定,，我看到的身影，依舊那么高大,，像松柏一樣挺直。他有著往日的.威風,，卻少了一股輕松的氛圍,，只有那樣的凝固,，那樣的絕望。我看見老師的臉,，不在是以往那樣嚴肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心,。

下課了,，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠去的背影,，我沒有如釋重負的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚,。是啊，沉默不是煎熬嗎,。

今天,，我們好像做了一件不該做的事,。沉默中的星期二，我們有沒有長大,，有沒有懂事呢？因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課,，是一節(jié)老師失望的語文課,。在語文課里，我們浪費了時間,，浪費了老師的準備。老師太傷心了,，大家也覺得無聊極了,，但愿今后我們不再這樣了,。

在課堂的作文600字篇三

門外，烈日當空,，教室里一片悶熱，只有兩個搖頭電風扇在左右搖晃著腦袋,。

兩個同學坐在電風扇兩端,，風扇分給他們兩個人的時間很少,，她趁老師轉(zhuǎn)過身，又趁電風扇轉(zhuǎn)向她那邊,，迅速推開椅子，在電風扇的一根繩子上一拉,，搖頭電風扇不再搖頭,，停在了她的方向上,。風一直撫弄著她的頭發(fā)，得意洋洋,，認為自己聰明絕頂。而后面那個同學開始只是微微出汗,，又過了一會兒就在他的鼻尖,、發(fā)梢,、發(fā)根上掛著豆大的汗珠。

他不服氣站起來,，拉了一下繩子,，搖頭電風扇又開始快活地搖頭，他不再汗流浹背,，而她習慣了風一直對著她。涼爽的身體,，變得汗流浹背，她回頭看看后面的同學,，他很安靜，正跟隨著老師的思路認真聽講,。

她面紅耳赤，很氣憤,，拉了一下繩子，風扇又朝向她那一邊,，后面的他熱得無心聽講，對她說：“喂,，你干嘛不給我扇風······”“小氣”,，瞪出眼珠子,，說，“你明明很涼爽還要吹風,，不是小氣是什么？”后面那個同學說：“你看我很涼爽嗎,？”說完拉了一下繩子,。

這樣來回幾次,，只聽“啪”的一聲，繩子斷了,，電風扇停在中間，電風扇只扇中間,。

他們倆最后還是安分守紀,，接受風扇的“呼呼”的嘲諷。