學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

作文示范課心得體會(huì)篇一

1.平時(shí)閱讀中要注意積累一些好詞,、佳句、精彩片段,、作文片斷,。首先，根據(jù)課文內(nèi)容來積累,，重視文本是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

其次,，可通過寫日記來積累,，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，由于日記的內(nèi)容很廣,，可以寫耳聞目睹的事,，也可以寫自己的內(nèi)心感受，在日記中,，學(xué)生可以把自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。比如：每組織學(xué)生搞了一次活動(dòng),，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。三是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道,，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,，多讀書，讀好書,，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn),，積累語言。在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累,，豐富自己的大腦倉庫,，這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌,，下筆如神,。

2.作文教學(xué)過程中要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望生活是作文之源頭,，生活即作文,，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說,，有事可寫,，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活,，表達(dá)他們的真情實(shí)感,，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材,，捕捉生活中的感人情景,，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活,，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活,，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究,。

真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心,，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料,，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平,，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來,。因此，教師在作文教學(xué)中要堅(jiān)持把作文與生活相結(jié)合,。教育學(xué)生在作文中不說空話,，有說大話。讓他們明白用自己的真情實(shí)感寫出的作文才能打動(dòng)人,。

兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體,，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式,，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材,、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界,。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式,，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂,。

3.教師在作文教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),，教給學(xué)生作文的方法。首先,，教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：在觀察中會(huì)突發(fā)奇想,，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望,。其次是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo),。葉圣陶說過：“教材無非是個(gè)例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文,，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦,。

教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子,，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議,，在此基礎(chǔ)上,，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn),，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移,，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路,。

總之,，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)中不斷探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能對學(xué)生有所幫助。我相信廣大教師只要在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際,，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下,，給學(xué)生以合理有效的作文指導(dǎo),，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性,，一定會(huì)改變學(xué)生不愿意寫作文的局面,，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)樂于作文，樂于表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的,、體驗(yàn)生活的一部分,。

作文示范課心得體會(huì)篇二

11月4號(hào)，深秋時(shí)分,，懷揣著一份學(xué)習(xí)的心,，我們在原校長的帶隊(duì)下來到焦作焦東路小學(xué)參加“焦作市習(xí)作講評(píng)課研討會(huì)暨省小語校本教研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

聽了三位老師的課,，我感覺作文講評(píng)確實(shí)需要做的很多,就此談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、作文講評(píng)做到肯定優(yōu)點(diǎn)

趙佳老師執(zhí)教的《父母的愛》的講評(píng)課上,，將好的段落以及小作者的名字呈現(xiàn)在屏幕上，讓同學(xué)們賞析,，相機(jī)指導(dǎo)寫作方法,，給我印象最深的就是學(xué)生路小學(xué)的楊洋老師執(zhí)教的《我喜歡的小動(dòng)物》中，給學(xué)生頒發(fā)的各具特色的獎(jiǎng)項(xiàng),，如：“最佳作文獎(jiǎng)”著重于語言的簡練,，“最佳題目獎(jiǎng)”(極具特色的題目)、“最佳上鏡獎(jiǎng)”(草稿中配有精美的插圖)，“妙語連珠獎(jiǎng)”(修辭美)“惟妙惟肖獎(jiǎng)”(專注小動(dòng)物的外形,、動(dòng)作等來寫),，“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”(順序清)在辦法獎(jiǎng)項(xiàng)的同時(shí)，出示這些孩子的段落賞析,，讓學(xué)生明白每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的意義,。這是對孩子的一種肯定，也是給其他孩子寫作之路某一方面特色的指引,。

二,、指導(dǎo)修改，找不足

博愛秀珠小學(xué)的韓莉老師,，在指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方面,，首先，從段落賞析開始,，理出寫文章時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn),，以講故事的口吻進(jìn)行敘述，采用適當(dāng)?shù)臄M人,、比喻的修辭手法,，也可以采用列數(shù)字。打比方等說明方法,，通過修飾性詞語的使用,，或加入合理的想象，讓語句更生動(dòng)形象,，讓所述物品躍然紙上,。

其次，尊重孩子的對文本的理解,，提出修改要求：從“讀”入手,，接著“想”(想一想，這個(gè)判斷有什么不足之處?你有什么修改建議?),，最后是“改”(使用規(guī)范的修改符號(hào)用紅筆修改)在修改方面從修改錯(cuò)字,、標(biāo)點(diǎn)、病句入手,，再添加修飾性的詞語或想象,，讓文章更生動(dòng)、具體,、有趣,。小組合作，在展示,，學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí),，在展示中互相補(bǔ)給,，值得體現(xiàn)出：好作文是修改出來的。

三,、多元化的評(píng)價(jià)

作文講評(píng),，不能局限在老師一個(gè)人的力量。同學(xué)的評(píng)價(jià)—在本次作文講評(píng)課中,，課堂中,，學(xué)生生對同學(xué)的評(píng)價(jià)，中肯,，公正,，合理，而且孩子們彼此之間溫文爾雅,，彬彬有禮,，可以看出平時(shí)老師對學(xué)生賞析的知道是養(yǎng)之有素的，教育是一種循序漸進(jìn),，逐漸提升的過程,，對于學(xué)生的培養(yǎng)亦是如此。

其次,，焦東路小學(xué)的趙佳老師,，把學(xué)生家長對孩子的評(píng)價(jià)引入課堂，讓孩子們再次感受父母對孩子的愛,，孩子們也有感而發(fā),，表達(dá)心中對父母的感恩，推動(dòng)課堂進(jìn)入精彩,。

“文章不厭百回改,，反復(fù)推敲佳句來”，作文是寫出來的,，好作文是改出來的,，本次聽課學(xué)習(xí)帶來的收獲，也將為我的課堂注入新的養(yǎng)分,。都是學(xué)生的進(jìn)步在與積累與不斷的學(xué)習(xí),，老師亦是如此。