當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣,。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022年小學數(shù)學新課標解讀心得體會，希望對同學們有所幫助,，經(jīng)供參考,。

篇一：小學數(shù)學新課標解讀心得體會2022

史寧中教授新課標（2022）講座學習心得：教授的講座中重點分析了2022年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達,、課標內(nèi)容的變化及相應的教學建議，聽完講座讓我對2022數(shù)學新課標有了一個全面的認識,。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解,。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。解讀了核心素養(yǎng)的一致性,、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的,，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標,。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領域沒有變化,，對內(nèi)容進行了調(diào)整,，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng),，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解,。

下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。

一,、小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)

數(shù)學核心素養(yǎng)集中到“三會”上,，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。

二、小學數(shù)學課程（標準）的變化趨勢

無論是小學還是初中,，都包括四個領域：數(shù)與代數(shù),，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率,，綜合與實踐,，這四個領域沒有變化。但是,，為了更好地適用于四基的教學,，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調(diào)整體性和一致性,，并且把負數(shù),、方程、反比例移到初中去,；在圖形與幾何中,，更加強調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容,。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作,；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質(zhì)，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關系,。

三,、數(shù)學課程的整體性與一致性

第一個原則，不單純介紹概念,。就是說,，像過去說角的概念,，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后,，不比較角的大?。灰膊恢v角的計算,。這樣的話,，這樣的教學也是不好的。

篇二：小學數(shù)學新課標解讀心得體會2022

史寧中教授對課標的解讀猶如燈塔,，讓我們對《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》有了更清晰,、深刻的認識，為我們今后數(shù)學教學工作指明了方向,?？敌ｉL溫馨提示近期區(qū)里還推薦了許多關于新課標的專題培訓，這么多優(yōu)秀的資源,，希望老師們把握機會,，認真學習，在學習,、落實新課程標準的過程中開闊教育視野,，在自己的教育教學實踐中，落實“立德樹人”根本任務,，實現(xiàn)“學科融合”教育要求,，基于數(shù)學學科特點，培養(yǎng)學生逐步形成適應終身發(fā)展的核心素養(yǎng),，在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學生“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界”,、“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”,。

線上教學多時,，隨著疫情形式好轉(zhuǎn)，復課在望,，老師們要做好隨時切換線下教學的準備,，有問題共探討，發(fā)揮集體的力量,。最后,，調(diào)研了三所學校各個年級的教學進度，禮軒小學張邈馨主任和宅科小學丁輝老師也交流了本學校下一步的教研安排和教學準備,。

篇三：小學數(shù)學新課標解讀心得體會2022

今天學習了史寧中教授對于《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的解讀,，在2011年版的課標實施了10年后，隨著教育的不斷發(fā)展,，必然存在一些與新形勢新要求不適應的地方,，需要不斷完善，2022版的新課標應運而生,，和2011年版的課標相比,，此版課標完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設置,，并且細化了實施要求,，印象比較深的就是之前的課標中學段縱向有機銜接不夠，課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規(guī)定,，教師把握教學的深度和廣度缺少科學依據(jù),，新版課標中都做了比較詳細的解讀，讓廣大一線教師“有標可循,，有標可依”,。在新課標的引領下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念,，不固守舊經(jīng)驗,，積極主動應對新時代的新挑戰(zhàn)！

篇四：小學數(shù)學新課標解讀心得體會2022

2022年4月26日下午,，我校全體數(shù)學教師組織觀看了義務教育課程標準解讀與作業(yè)優(yōu)化設計的培訓,，首先王老師先給我們解讀了新課程標準的變化，然后從兩個方面進行了這次的培訓——義務教育數(shù)學新課標解讀與理解和新課標下的優(yōu)化作業(yè)與設計,。王老師對于課程標準中的四基,、四能和三會進行的詳細解讀，并為我們推薦了幾款數(shù)學適用的軟件,，對于我們的授課非常有幫助,。課程標準的解讀分為四個學段，對于九年義務教育進行了詳細的分解解讀,。

新課程標準的學業(yè)質(zhì)量解讀中7-9年級學段的解讀中指出,，以結(jié)構(gòu)化數(shù)學知識主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”的過程中所形成的抽象能力,、推理能力,、運算能力、幾何直觀和空間觀念等,。從學生熟悉的生活與社會情境,，以及符合學生認知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學與科技中，在經(jīng)歷“用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題,，用數(shù)學的思維與數(shù)學的語言和解決問題”的過程中所形成的模型觀念,、數(shù)據(jù)觀念，應用意識和創(chuàng)新意識，數(shù)學的學習運用,、實踐探索活動的經(jīng)驗積累,，逐步產(chǎn)生對數(shù)學求知欲，以及對數(shù)學學習的興趣和自信心,，初步養(yǎng)成獨立思考,、合作交流等學習習慣，初步形成自我反思的意識,。

王老師還對作業(yè)優(yōu)化設計進行了介紹,，王老師指出了大單元作業(yè)設計實踐鞏固作業(yè)，王老師首先對作業(yè)目標進行了介紹：1,。由基礎過關1,，由基礎過關2，3,，中檔提高4,。2。學生通過小組交流和對比,。

通過今天的培訓,，我對課程標準又有了更深入的認識，同時也學到了大單元作業(yè)的方法,。

篇五：小學數(shù)學新課標解讀心得體會2022

聽了史寧中教授對新課標的解讀,，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、理解新課程的教育理念的改變,，從“以知識為本”到“以人為本”。學科核心素養(yǎng)變成談論的重點,。通俗的講,，就是通過數(shù)學學科教育，我們最終要培養(yǎng)一個什么樣的人,？數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力,、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn),。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)的更加具體,，更側(cè)重意識；到了高年級學段,，則傾向于一般,，更側(cè)重能力。

二,、理解數(shù)學課程的變化趨勢,。

數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率,、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中,，強調(diào)整體性和一致性,，將負數(shù),、方程,、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中,，強調(diào)幾何直觀,，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動手操作環(huán)節(jié),，增強對數(shù)學的感覺,。

首先史寧中教授從新課程標準的“課程標準修訂背景與要點”“核心素養(yǎng)理解與表達”“內(nèi)容變化與教學建議”三大版塊出發(fā)，結(jié)合具體的教學內(nèi)容用通俗易懂的語言為老師們做了細致而有深度的解讀,。在這次學習中對史寧中教授解讀數(shù)學核心素養(yǎng)部分感受最為深刻,，把數(shù)學核心素養(yǎng)定義為是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力，思維品格以及情感,，態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在我們逐漸的把數(shù)學核心素養(yǎng)集中到“三會”上面，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。通過此次學習我不僅了解了課程標準修改的內(nèi)容,，修改的教學要求等,，還明確了修改的目的與意圖，更感受到了新課程標準給我們帶來的便捷性與指導性,，為今后的教學指明了方向,。

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