總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇一

學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標,，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn),、課程實施,、質(zhì)量評估、德育保障,、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,，項目實施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c確定全校的.主課題,。圍繞學(xué)校主課題，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、音樂,、體育,、美術(shù)外，將品德育生活,、品德與社會,、勞動、健康教育,、安全教育、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

總之，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,，

2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,。

即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標,。

4、培優(yōu)要著眼于長遠,。

要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”

即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

要落實好“三清”工作,。三清工作基本原則是：先學(xué)后教,、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出,，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,。

“日日清”要落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè),，做到“今日事今日畢”,。“今日的錯誤不過夜”,，“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題,。“月月清”是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,，落實教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

6,、實行“低,、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。

7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo),，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ?成績,，但我們也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生,。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達到比較理想的教學(xué)效果。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇三

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。同時應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

１,、學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事,；作息時間安排,；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記,，檔案，家訪等等方式來了解,。

２、學(xué)生個性心理特征,。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動,；自卑心理強不強,；逆反心理如何；性格特征等,。

３,、學(xué)生各方面的情況。

（１）思想品德情況：對勞動,、社會集體活動的熱心程度,；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。

（２）各門功課學(xué)習(xí)情況,。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排,。

（３）健康狀況,。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,；個人衛(wèi)生情況等,。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥,。在分析后進生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育,，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥,。

1、是表揚與批評的關(guān)系,。對后進生應(yīng)以表揚為主,，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評,，也要做到適時,，適度。

2,、是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系,。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求,。

3,、是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿,。

4、班主任應(yīng)多給后進生一些機會,。盡管我們說,，機會對每個人是均等的，但事實上,，后進生的機會,，幾乎是空，選干,、入團,、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職,。班主任在工作中要多給機會給后進生,，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,，在為集體,、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,，樹立信心,，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。教書育人的過程是復(fù)雜的,，它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),；是科學(xué)就得正確分析實情,，遵循客觀規(guī)律；是藝術(shù)就得講究教育方法,，教育技巧,，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功,。其次，對自己要特別嚴,，作為人師,，首先應(yīng)該以身作則，率先垂范,，先正己后正人,，這是為師之道。行動就是無聲命令,。教師言行一致,，對學(xué)生就有最大的.說服力,，教育就可能成功。

經(jīng)?？吹竭@樣的情形：在老師面前,，一些學(xué)生做錯了事，不論是哪種原因造成的,，卻不敢替自己辯解,。為什么呢？主要是部分老師認為學(xué)生辯解無異是頂嘴,，就是對老師的不尊重,，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯，為此必要嚴加懲處,，以免后患和重覆轍,。殊不知，學(xué)生犯了錯誤,，做了錯事,，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過，從而視實際情況,，或取得對學(xué)生的諒解,，或加強對學(xué)生的合理的批評教育。從這個意義上說,，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚,，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近,，其關(guān)系進一步得到融洽和諧,。與此同時，教師允許學(xué)生為自己辯解,，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),，以致于成為創(chuàng)造性人才,。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇四

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟,、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實驗,；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,，不犯（少犯）急功近利的錯誤,。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

1、對學(xué)生采取一幫一的措施,。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙,。

2,、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。

3,、取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長供給必要的教育方法的'提議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

三,、改善教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法,，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1,、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動趣味，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的教師，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績,。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自我感興趣的知識有興趣,。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入進取的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進取的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情景下,，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高,，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上，還有45名學(xué)生的成績到達60分以上,，不能不說這是一個不小的提高,。

總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改善,。可是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖

針對本班實際情況,，我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面,，對于趙子怡、朱元夢,、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生能吃得飽,。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，并利用課外時間,，讓他們多做一些課本以外的.習(xí)題，一題多問,，一題多解,，讓他們能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，提高他們解題的靈活性,。

2,、補差重在提高

xx和xx，對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,，基礎(chǔ)知識掌握不好,，我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí),，多重復(fù),，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。現(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的,，作業(yè)也能按時完成,。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分，吳子豪得了85分,。

崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，作業(yè)書寫就沒法讓人看，對于這個孩子所有老師都頭疼，我只能試著和他交朋友,，慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度,，半年來，總算這孩子的書寫有所進步了,。期中考試成績還得了79分,。

蘭x和樊x，都是基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓朱x和趙x各帶一名,，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),，這樣，既讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法,，又激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。王水茜,，是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子,，性格靦腆，不善于說話,，還有點結(jié)巴,，回答問題時一著急更是語言不流暢,，引起其他孩子的哄笑,，針對這一情況，我給其他孩子做工作，讓他們正確對待這個事情,。這樣，上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了,。學(xué)習(xí)興趣也提高了,。這三個孩子雖然期中考試成績還是不太理想,，但相信經(jīng)過半年來的努力，在期末考試中一定能取得好的分數(shù),。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績，但還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇六

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、采取有效培優(yōu)輔差措施,。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果,。

1、課上多給差生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)

生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生

思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

三,、培優(yōu)輔差的具體做法：

1,、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的.。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心的詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績,，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,！

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任九年級（4）班數(shù)學(xué)課,，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,，一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

一,、確立指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生，“幫學(xué)生一把,，帶他們一同前行”,，對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙，學(xué)習(xí)無目的'性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙,，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作,。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生；

對于這部分學(xué)生,，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作,，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

尊重認知規(guī)律,，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢,，提高自信,。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性；

其次降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí),。我在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。

三、提高優(yōu)等生措施,。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂,。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇八

一,、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的'潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

五,、輔差對象：

六、主要措施：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

培優(yōu)輔差的工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任的八年級的思想品德教學(xué)工作，今年的培優(yōu)補差工作難度很大,，有時使我很矛盾,，培優(yōu)補差工作到底該怎么做，有時候想培優(yōu),，又要兼顧補差,，卻往往適得其反，尖子生出不來,，差生又更差。今年，我擔(dān)任八年級后七個班的思想品德課，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀律觀念不強，學(xué)習(xí)缺乏興趣,，課堂缺乏積極性,，面對一系列的問題和困難,，有時顧此失彼。鑒于此種情況，我做出了以下工作：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差，一味地對他們提出嚴要求、高期待,，顯然與事實不合,，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會太好,，有時候還會搞師生對立，激化師生矛盾，所以適當(dāng)降低對他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)心愛護他們,，讓他們感受到我們的愛，相信老師沒有歧視他們，以消除自備心理，讓他們看到生活美好的一面,，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

基礎(chǔ)好的同學(xué),，自覺性一般比較高,，但時間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象,，小科目往往會被同學(xué)們所忽視，或者管理不嚴的老師所教的那一科,，會被遺忘,。鑒于這種情況，我們所能做的,，就是要向課堂45分鐘要效率,，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，是同學(xué)們勞逸結(jié)合,，培養(yǎng)興趣,，舉一反三。

基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),，并且基礎(chǔ)知識在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,，往往左右著總成績的高低。全體學(xué)生都需要強化,，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實際,，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐,。小學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)總之，培優(yōu)補差工作既要讓好學(xué)生吃得飽,，又要讓差學(xué)生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況，具體問題具體分析,。我堅信在今后的教學(xué)工作中，通過師生的通力合作,，我們會共同圓滿完成這一重要的工作,。