總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇一

任課班級(jí)：八年級(jí)一班,、二班,、三班,、四班，

七年級(jí)一班,、二班,、三班、四班,。

任課教師：張xxx

任課班級(jí)：八年級(jí)一班,、二班、三班,、四班,，

七年級(jí)一班、二班,、三班,、四班。

一學(xué)期以來(lái),，本人按照學(xué)校的安排,，任教八年級(jí)一班、二班,、三班,、四班，七年級(jí)一班,、二班,、三班、四班,。共兩個(gè)年級(jí)八個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù),，班多、跨年級(jí),，工作復(fù)雜,，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高,。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，

在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn)：第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的`探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、嘗試，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。第三,、在教學(xué)中，我還注意運(yùn)用教具,、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

初中生物課沒(méi)有自習(xí)時(shí)間，但是學(xué)生配的練習(xí)冊(cè)、資料書很多,，要逐一處理是不可能的,，

這時(shí)我經(jīng)常會(huì)利用課間給學(xué)生個(gè)別講解，或是讓學(xué)生先做,，之后對(duì)答案,。

本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。初上講臺(tái),，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各

種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)年度是東莞中學(xué)繼往開來(lái)的第二年，學(xué)校全面開展“抓學(xué)習(xí),、抓管理,、抓質(zhì)量”活動(dòng)，以創(chuàng)建全國(guó)示范性高中,、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo),，不斷增創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，開拓新局面,，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展,，促使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。生物科組老師們繼續(xù)求真務(wù)實(shí),，銳意進(jìn)取,，把好教育、教學(xué)質(zhì)量關(guān),，不斷推動(dòng)生物科組各項(xiàng)工作再上新水平,。

組織科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德教育的重要性,，在思想政治,、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)教風(fēng)等方面不斷提高,，為人師表,。集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求》,，仔細(xì)研究《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)分制）》,，不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)整合的新思路、新方法,，提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì),。

組織好科組活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，積極與市內(nèi)外生物老師交流,。本學(xué)期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級(jí)學(xué)校）參觀學(xué)習(xí)，了解教改動(dòng)態(tài),、交流研究性學(xué)習(xí)開展情況，并聽(tīng)了高二一節(jié)《水分代謝》課,，對(duì)我校生物常規(guī)教學(xué)有一定的啟發(fā)意義,。承辦了全市的`生物優(yōu)質(zhì)課初賽工作，學(xué)習(xí)了我市兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)。

參與編寫市高三輔導(dǎo)材料,，

參加全市生物年會(huì),，林春來(lái)當(dāng)選為東莞市中學(xué)生物教研會(huì)副理事長(zhǎng)，黃炳炎,、周平凡,、刁宏垠當(dāng)選為理事和常務(wù)理事。

1.選好備課組長(zhǎng),，組織好每周的集體備課,，定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求,，具體見(jiàn)各個(gè)備課組記錄,。每周至少有一節(jié)集體備課時(shí)間，要求做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一練習(xí),?？平M長(zhǎng)檢查落實(shí)。

高三：刁宏垠（生物）,、張子勝（綜合）

高二：黃炳炎（組員：任彩棉,、何惠平、譚慧英）

初二：周平凡（組員：林春來(lái)）

選出高二備課組為優(yōu)秀備課組,。

2.搞好個(gè)人備課,，提倡電子備課，網(wǎng)上交流,；全體生物教師積極參與科組網(wǎng)站建設(shè),，積極向?qū)W生推薦科組網(wǎng)站，提倡網(wǎng)上師生交流,。目前科組資源庫(kù)常用多媒體資源有7.36gb,。科組網(wǎng)頁(yè)得到更新,。

選出何惠平的教案為優(yōu)秀教案,。

3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，提高課堂教學(xué)貭量,；計(jì)劃落實(shí)科組公開課,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

任彩棉 第十周 《新陳代謝與酶》

張子勝 第十二周 《生殖與發(fā)育》

周平凡 第十三周 《細(xì)菌,、真菌在自然界的作用》

譚慧英 第十四周 《水分代謝》

選出張子勝的公開課為優(yōu)秀公開課,。

5.研究高二、高三的文科班,、理科班,、生物班學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對(duì)性、選擇性地練習(xí),，切實(shí)

控制作業(yè)量,，嚴(yán)把資料關(guān)。

6.加強(qiáng)考試命題研究,，提高高二“八校聯(lián)考”生物成績(jī),、高三市統(tǒng)一摸底考試成績(jī)。詳見(jiàn)試卷分析,。

1.落實(shí)初二新教材使用的課題研究,，主要負(fù)責(zé)人：周老師、林老師

2.進(jìn)一步充實(shí)完善科組資源庫(kù),，完成高二,、高三的電子教案、課件系列化工作,。

3.完成學(xué)年度論文總結(jié),，向市教研會(huì)提交學(xué)科教育教學(xué)論文和學(xué)生小課題研究。

刁宏垠 課例設(shè)計(jì)《觀察植物細(xì)胞的餓有絲分裂》市一等獎(jiǎng)

周平凡 課例設(shè)計(jì)《webquset 主題探究——生物進(jìn)化理論的發(fā)展》市二等獎(jiǎng)

刁宏垠 教學(xué)論文《性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的拓展策略》市二等獎(jiǎng)

任彩棉 教學(xué)論文《創(chuàng)新教育與生物教學(xué)》市二等獎(jiǎng)

張子勝 教學(xué)論文《重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生素質(zhì)》市二等獎(jiǎng)

4.開展《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)分制）》研究,，爭(zhēng)取研究課題的申報(bào),。

1.按照高二、初二生物課程要求,，開展“研究性學(xué)習(xí)”,。

周平凡老師指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作，獲獎(jiǎng)如下：

初二（4）吳曉翎 陳彥 《關(guān)于眼鏡問(wèn)題的研究》市一等獎(jiǎng)

初二（6）李敏怡 方韻怡 《酸雨對(duì)植物的影響》市二等獎(jiǎng)

初二（7）顏曉茵 蘇麗華 杜旭林 《蜻蜓為什么把卵產(chǎn)在綠色的操場(chǎng)上》市三等獎(jiǎng)

2.繼續(xù)做好初二,、高二生物競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,。

刁宏垠指導(dǎo)學(xué)生在20xx.7參加的全過(guò)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽

高三（6）劉炯、吳惠玲,，高三（8）黃柏球三位獲全國(guó)二等獎(jiǎng)

高三（6）黃蘭紅,、高三（9）朱家樂(lè)、高三（10）梁沃威三位獲全國(guó)三等獎(jiǎng),。

3.根據(jù)學(xué)校具體要求完成藝術(shù)節(jié),、衛(wèi)生城市等相關(guān)工作。

周平凡 “首屆中學(xué)生組合演繹大賽”參與組織

刁宏垠 “美食街”活動(dòng)的部分組織

譚慧英 “插花藝術(shù)”活動(dòng)的組織

大四,是我們大學(xué)的最后一年了,很多人在實(shí)習(xí)完后就緊接著面臨擇業(yè),、就業(yè)的問(wèn)題了,。教育實(shí)習(xí)我們師范生課程必修的重要,不僅是對(duì)我們?nèi)曛兴鶎W(xué)的教學(xué)理論的檢驗(yàn),同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺(tái)、走進(jìn)班級(jí)提高自身教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的絕佳時(shí)機(jī),也是我們的大多數(shù)人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵,。20xx年9月14日上午,帶著新鮮感,匆匆來(lái)到了__市第一中學(xué)東城校區(qū),時(shí)光荏苒,如今已接近教育實(shí)習(xí)階段的尾聲,我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,。七周多的時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,但是這段時(shí)間注定會(huì)在我今后的回憶中留下深深的烙印。實(shí)習(xí)階段中,我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習(xí),、班主任工作實(shí)習(xí),、教育調(diào)查等工作,。

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),通過(guò)七周多的實(shí)習(xí),我初步掌握__市第一中學(xué)東城校區(qū)高一級(jí)生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習(xí)主要分為兩大任務(wù):一是教育見(jiàn)習(xí)階段;二是教育實(shí)習(xí)階段,除掉假期共六周時(shí)間,。

教育見(jiàn)習(xí):可以說(shuō)貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)階段,從來(lái)到的第二天就開始聽(tīng)課,直到期中考試前。我的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師朱會(huì)會(huì)老師是東城校區(qū)高一級(jí)生物備課組長(zhǎng),所以她的每一堂新課我都會(huì)去聽(tīng),高一級(jí)其他所有生物老師的課我都會(huì)在沒(méi)有沖突的情況下聽(tīng)新課,也有機(jī)會(huì)到松崗校區(qū)(校本部)聽(tīng)高二老師的公開課,另外一個(gè)實(shí)習(xí)老師的課我也會(huì)有選擇性的去聽(tīng),其他學(xué)科(歷史,、語(yǔ)文,、地理、化學(xué)等)也會(huì)有選擇性的聽(tīng)課,。由于實(shí)習(xí)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué),是__地區(qū)最好的中學(xué),教學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)比較齊全,教師上新課一般都以多媒體課件為主,板書為輔,。聽(tīng)了各個(gè)老師課,各個(gè)老師各有所長(zhǎng),教學(xué)方法不盡相同,但各具特色。雖然備課組會(huì)議上,主講老師都會(huì)把下周要上課程的課件發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)共享,也會(huì)把下周的講課內(nèi)容教案,特別是難點(diǎn)突破,、重點(diǎn)突出的方法講出來(lái)以供參考,但是各老師都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)特色以及本班的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)安排課程內(nèi)容,。或是突破難點(diǎn)時(shí)新加更適合的例子或模型,或是不是嚴(yán)格按照課本的章節(jié)順序來(lái)安排上課內(nèi)容(如第二章第一節(jié)就與第五節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物聯(lián)系比較密切,朱老師就把他們接在一起安排新課),或是不按一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的順序安排新課,?？傊?老師覺(jué)得怎么能讓學(xué)生更容易理解,就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容。這一階段也聽(tīng)過(guò)了兩次公開課,與平時(shí)上課相比,公開課的教學(xué)方法,、技巧等表現(xiàn)得更為明顯,好像學(xué)生也更配合了些,無(wú)論是老師上課效率,還是學(xué)生聽(tīng)課效率都比平時(shí)要好些,。可惜,平時(shí)上課不可能完全是這樣準(zhǔn)備很久才上這樣一堂課,要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法等,。

教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,收獲最大的應(yīng)該是,備課組會(huì)議以及聽(tīng)完公開后的評(píng)課。在這兩個(gè)時(shí)間段里,許多老師在一起,你一言我一語(yǔ),不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細(xì)節(jié)或要點(diǎn),。

我是從第二周開始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類和脂質(zhì),。第一堂課沒(méi)有準(zhǔn)備充分,也是因?yàn)榕R時(shí)補(bǔ)課,沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節(jié)課的細(xì)節(jié)。第一堂課老師給的評(píng)價(jià)是聲音要大一些,有一些細(xì)節(jié)忘記講了,注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流,要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等,。在以后的每一次新課后,朱老師都會(huì)多少給一些很實(shí)際的建議,。真正站上講臺(tái),我發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校練習(xí)的師范技能的.教學(xué)技巧等之類的很多與實(shí)際很不相符,一是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程很緊,沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都花很長(zhǎng)時(shí)間去想法設(shè)法完成它,學(xué)生要考試,就要有足夠的時(shí)間做習(xí)題;二是因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)練習(xí)時(shí)對(duì)著的都是些一說(shuō)就明白的準(zhǔn)老師,很多細(xì)節(jié)就不能反映出來(lái),真正走上講臺(tái)會(huì)發(fā)想,想當(dāng)然認(rèn)為一講就懂得知識(shí)點(diǎn),有時(shí)候要重復(fù)得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都不同,同一個(gè)知識(shí)在這個(gè)班講一遍就能夠明白的,但是在隔壁班可能就要講兩遍,。每次上重復(fù)課,我都會(huì)覺(jué)得比上次要講得好些,細(xì)節(jié)就不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò),上課的語(yǔ)言也會(huì)更流暢,慢慢發(fā)現(xiàn)重復(fù)課就是發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救的最好辦法,所以后來(lái)就很樂(lè)意去上重復(fù)課,。

高一的學(xué)生還很年輕,聽(tīng)課、講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常不注意,但是當(dāng)教師的課件出現(xiàn)學(xué)生感興趣的畫面或者說(shuō)些風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí),學(xué)生的注意力就會(huì)馬上集中,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,。所以,總結(jié)在上課過(guò)程中的注意要點(diǎn)有:面帶微笑,注意沒(méi)一個(gè)學(xué)生,哪怕只是眼神交流;課堂舉例生動(dòng),最好是貼近學(xué)生生活的例子;上課過(guò)程中,稍加些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就是本堂課的調(diào)味劑;根據(jù)每班班級(jí)的具體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法;及時(shí)總結(jié),查缺補(bǔ)漏等,。

教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,除了聽(tīng)課和上課以及及時(shí)與老師請(qǐng)教交流外,還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導(dǎo)作業(yè)。上完新課后,讓學(xué)生及時(shí)做《全程設(shè)計(jì)》上練習(xí)題,在輔導(dǎo)的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是在課堂上聽(tīng)懂了就萬(wàn)事大吉了,他們?cè)谧隽?xí)題時(shí)依然不會(huì)利用所學(xué)的知識(shí),最重要的是大多數(shù)同學(xué)在聽(tīng)完課后并不及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),而是等到說(shuō)要檢查作業(yè)時(shí)才去應(yīng)付做題,。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的同時(shí)也是和學(xué)生一起交流的好機(jī)會(huì),可以知道他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,同時(shí)也可以知道學(xué)生對(duì)老師上課的反應(yīng),好的方面繼續(xù)保持,差的方面馬上改正,。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇四

高三教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧一年的工作,，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方,，為今后更好地開展工作,，從三大方面作一小結(jié):

(一)用有所作為的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

選考生物的學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí),，我們直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),，沒(méi)有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問(wèn)題,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法。不僅老師這么做,，還教育學(xué)生也這么做,，讓學(xué)生明白，只要我們敢于面對(duì)困難,，少找籍口,，多找方法，師生同心,，緊密配合,，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去!這一點(diǎn)收到了很大的成效。

(二)科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。學(xué)年開學(xué)前就集體研究，認(rèn)真討論,，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么,、怎么做,、時(shí)間安排、練習(xí)定位,，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前,，都向?qū)W生說(shuō)明,，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)配合老師,，做好教與學(xué)同步,，發(fā)揮共振效應(yīng)。

(三)提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成,，其比例猶如海面上的一座冰山,，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分,，這被稱為“冰山定律”,。選考生物的學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力較一般,，但潛能巨大，關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來(lái),。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā),，iq的作用占20%，eq的作用占80%,，因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq,。教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的`eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情,，創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個(gè)積極,、樂(lè)觀和平衡的心態(tài),，因而較長(zhǎng)時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮了潛能,。

(四)講究教學(xué)方法

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法,、概括知識(shí)的方法等)、如何運(yùn)用時(shí)間,、知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法,、考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對(duì)策等,。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)主動(dòng),、輕松,，有針對(duì)性，因而學(xué)習(xí)效果有了較大提高,。

2,、提高45分鐘的效率。用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合,，精講精練,，使直觀性、趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松,、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺(jué)地掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果,。

3,、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。從歷年生物高考試題來(lái)看,，章節(jié)知識(shí)覆蓋率均在90%以上，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面,。但又不能搞平均主義,，因?yàn)樵囶}逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強(qiáng)調(diào)覆蓋面,，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn),。高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里?根據(jù)對(duì)近年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論:重點(diǎn)是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),、第四章細(xì)胞和細(xì)胞工程,、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右,，可謂“兵家必爭(zhēng)之地”,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予了最大的重視。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升能力。從信息論原理來(lái)看,，學(xué)習(xí)主要是信息輸入,、貯存與輸出三個(gè)過(guò)程組成。信息輸入包括聽(tīng)課,、閱讀和理解,，信息的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn)，信息的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用,。三個(gè)過(guò)程關(guān)系密切,、缺一不可，但考試主要是通過(guò)信息的輸出來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此要提高考試的成績(jī),，平時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練,。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練，能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,，提高成績(jī),。采取了三種方式：①在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)化，把平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)考試：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),、獨(dú)立,、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案,，直到把所有題目完成后才能對(duì)答案,，看書、討論或問(wèn)老師,。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對(duì)課本和答案的依賴,，培養(yǎng)自信心。②課堂口述題目,，學(xué)生必須聽(tīng)清題目,、記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案，口述一題馬上答一題,，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,。③適當(dāng)加大考試題量、難度和能力要求,，縮短考試時(shí)間,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí),，收到很好效果,。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,，歷時(shí)最長(zhǎng),、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：

(1)加強(qiáng)集體研究,，把握高考方向

新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究,，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考的方向，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,，具體細(xì)化到每一章,、每一節(jié)，具體到重點(diǎn),、難點(diǎn),，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計(jì)劃統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一。組內(nèi)教師信息暢通,、資源共享,，我個(gè)人為備課組開課近100節(jié)。

(2)夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，提高應(yīng)試能力

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看,，基礎(chǔ)題仍占主要地位,，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切,。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本,，以學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，小臺(tái)階,，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全,。實(shí)行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理,，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，不放過(guò)任何一個(gè)死角,，對(duì)重點(diǎn)性的基礎(chǔ)知識(shí)，逐一過(guò)關(guān),。

(3)抓三種能力的培養(yǎng)

1.指向?qū)徸x能力,。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程,，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃,、圈、點(diǎn)，明確運(yùn)用范圍,，使學(xué)生形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈,、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中重要信息的方法和能力,，明確問(wèn)題指向,，解決審題關(guān)。

2.分析綜合能力,。尋找新題型,，組合新題例，精析精評(píng),，讓學(xué)生熟悉各種題型,，教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧、解題方法,，提高學(xué)生分析綜合能力,。

3.規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范表述答案,，這一點(diǎn)在xx年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,，導(dǎo)致考生吃虧較多。xx年高考復(fù)習(xí)中作了重點(diǎn)加強(qiáng),，在講評(píng),、問(wèn)答、閱卷中都作了嚴(yán)格甚至近乎苛刻的要求,，收到巨大成效!

本屆高三生物教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)班級(jí)學(xué)科成績(jī)較不平衡的現(xiàn)象,，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,，但收效不太明顯，回想起來(lái)原因似乎可以這么解釋,，一是學(xué)生的確是有參差,，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是教師工作還不是很到位,，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有能夠抓得起,，對(duì)于薄弱班級(jí)上升的信心似乎不足。對(duì)于成績(jī)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作,，但還不是更深入更全面更有效的,。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!

高三雖苦，但用有限時(shí)間和精力,，開啟了學(xué)生的心靈智慧,，我值得，我自豪!經(jīng)過(guò)對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任三個(gè)理科班生物教學(xué),，雖然相比上學(xué)期來(lái)說(shuō)，所教班級(jí)少了,，但壓力更大了,。由于是多次上高三，對(duì)于高三教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),，但在很多時(shí)候會(huì)顯得很彷徨?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

今年下半年，高三年級(jí)共進(jìn)行了四次月考,，月考中,，我所教的班級(jí)有一次第一、一次第二,、兩次第三,，其中2班成績(jī)基本保持在前三名之內(nèi)。在教學(xué)中,，我盡力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí),。通過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)于教學(xué)工作，理解更加地深刻了,。我知道,，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，要用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⑺鶎W(xué)的`知識(shí)傳授給學(xué)生,。所以，在教學(xué)中,，我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念,，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成,，并學(xué)以致用,，我查閱了大量資料（包括一些大學(xué)教材），教學(xué)參考書以及各種高三復(fù)習(xí)資料,、高考真題等，以充實(shí)自己的理論知識(shí),；與此同時(shí),，我堅(jiān)持向其他老師請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。有壓力,，也會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),，我認(rèn)為,，教學(xué)中最重要的莫過(guò)于抓緊40分鐘的課堂時(shí)間，特別是進(jìn)入高三以后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大,，為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，課堂教學(xué)更為重要,。在第一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣就能事半功倍,，所以，我一直想努力地抓好自己的課堂教學(xué),，雖然現(xiàn)在還在摸索當(dāng)中,，還沒(méi)有做到很好，但我會(huì)努力,。

近段時(shí)間,，我對(duì)我三年半來(lái)的教學(xué)工作做了總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：

①：在課堂教學(xué)上,，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)以學(xué)生為中心,，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),。

②對(duì)學(xué)生,，對(duì)教學(xué)工作要更加用心。

③不管做任何工作,，要堅(jiān)持,，認(rèn)真，踏實(shí),。

④要多做高考題,，要認(rèn)真研究高考考綱,，才能正確把握高考方向,，搞好高考的復(fù)習(xí)工作,。

我相信，在自己的不懈努力下,，我一定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民教師,，在教學(xué)中創(chuàng)出自己的風(fēng)格來(lái)。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)一班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力,。

本人思想健康上進(jìn),，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線,，遵紀(jì)守法,，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策,，樹立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律己,、寬以待人,。教育思想端正、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié),，講奉獻(xiàn),，顧全大局，精誠(chéng)合作,，服從組織安排,，吃苦耐勞，任勞任怨,，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，積極完成本職工作，以校為家,，以人為本,。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

在課堂上組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手,，因?yàn)樗械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重,，所以，和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)自己也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。

3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，以提高自己的教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請(qǐng)教,，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

我擔(dān)任的工作是七年級(jí)一班的生物教學(xué),。在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的`成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇七

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率,，這是新形勢(shì)下,，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,。在賞識(shí)教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師,，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在,。

要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的`饑笑中有愛(ài)迪生,?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的反思，古語(yǔ)云：“學(xué)起于思,，思起于疑”,。“小疑則小進(jìn),，大疑而大進(jìn)”,。可見(jiàn)“質(zhì)疑”的重要性,，在生物教學(xué)中,，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí),，本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近，也有很多問(wèn)題值得思考,，但目前我們學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的積極性隨著年級(jí)的升高,，變得越來(lái)越低,，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。

（1）不敢或不愿提出問(wèn)題,。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問(wèn)題意識(shí),，但怕所提問(wèn)題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃,，被老師拒絕,，所以學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是潛在的狀態(tài),。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，就是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使其發(fā)揮作用,。

（2）不能提出問(wèn)題或不善于提出問(wèn)題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大,，問(wèn)題意識(shí)淡漠或沒(méi)有,，不能或不善于提出問(wèn)題,。

（1）溝通師生感情，營(yíng)造平等,、民主的教學(xué)氛圍,。

（2）滲透事例教育，認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”意識(shí),。

（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況,，激發(fā)提問(wèn)興趣。

（4）開展評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)提問(wèn)興趣,。

（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

綜上所述,，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)方法,，營(yíng)造良好的教育環(huán)境,，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問(wèn)題出現(xiàn),，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,，往往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去,，還是把他們的熱情消滅在此,，也是我一直在思考的問(wèn)題。

教師的角色也應(yīng)改變,，即教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

（1）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講,、學(xué)生聽(tīng)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,，是合作,、共建，是以教促學(xué),、互教互學(xué),。教師不僅傳授知識(shí),，更是與學(xué)生一起分享對(duì)課程的理解。 改變師生關(guān)系,，通過(guò)交往建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子，應(yīng)從講臺(tái)上走下來(lái),，應(yīng)與學(xué)生成為朋友,，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí),，使他們真正感到學(xué)習(xí)過(guò)程是一種愉悅的感受過(guò)程,，這種變化的實(shí)現(xiàn)其實(shí)是很難的。

（2）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者,。要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,。

（3）教師是生物課堂育人資源,、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn),、抓住,、挖掘課堂中的教育資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣,、探究能力,、創(chuàng)新能力,、生物實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會(huì)真正成為師生共有的課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,，學(xué)生才會(huì)真正成為生物課堂的主人。

以探究,、實(shí)踐為核心組織教學(xué),。脫離探究、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來(lái)新課標(biāo)的要求,，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真探究,、親身實(shí)踐，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高,。以探究,、實(shí)踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：

（1）從一個(gè)實(shí)例（或現(xiàn)象）入手,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，然后分組進(jìn)行探究,。

（2）每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所提出的問(wèn)題作出假設(shè),，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案,。

（3）方案的實(shí)施。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),，然后小組得出結(jié)論,。

（4）師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析，最后探究出結(jié)果,。在整個(gè)探究過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,。但對(duì)于整個(gè)探究過(guò)程選題要量力而行,，做到小而實(shí)，一定是先發(fā)散,，后集中,。如《生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果,。這樣以探究、實(shí)踐為核心,，完全擯棄了老師的講解與分析,，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

總之，多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)成課堂課程目標(biāo)?；顒?dòng)方式如探究活動(dòng),、創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等,。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)年,，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和初二教材的要求，召開了小組會(huì)議,，按照學(xué)校在本學(xué)年的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足,，制訂了生物小組本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。并具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度計(jì)劃。由實(shí)驗(yàn)員和任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施,。

每?jī)芍芘e行一次小組活動(dòng),，小組活動(dòng)匯報(bào)計(jì)劃的完成情況。然后制定下一時(shí)段的工作,。各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力相結(jié)合,。

在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課,，有的還寫在備課本上，雙重備課,。根據(jù)本科的特點(diǎn),，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活,。堂上完成練習(xí),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行,。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚,，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好,，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高,。

小組內(nèi)教研氣氛濃厚,，學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法?；ハ鄬W(xué)習(xí),、共同提高。定時(shí)組織小組活動(dòng),，討論教學(xué)方法,、研究教材內(nèi)容,，研究討論擬寫教學(xué)小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng),，研究生物小制作,、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。小組進(jìn)一步抓好備課,、聽(tīng)課工作,，完善備課、聽(tīng)課制度,。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見(jiàn),。本組老師多次聽(tīng)課、評(píng)課,，出謀獻(xiàn)策,。

生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過(guò)篩選限制,?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，豐富了學(xué)生的課余生活,，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣,。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高,、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng),，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小組舉行“我愛(ài)環(huán)境”活動(dòng)，垃圾分類,、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比,、環(huán)保漫畫、廢品回收等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng),。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高。

在今后的教育教學(xué)工作中,，生物小組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,，教育學(xué)生樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。充分利用直觀教具,、自制教具和多媒體，注意利用本土資源,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，群策群力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。,，而且都

實(shí)驗(yàn)前，做好儀器準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)中,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做，并要求學(xué)生小心操作,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真記錄，要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè),。清理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),，回收儀器和填寫實(shí)驗(yàn)檔案

總之，我一定要在今后的工作中,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好,。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇九

時(shí)光飛逝，今年是我參加工作的第二年,，現(xiàn)在就以我這一年的工作情況做一個(gè)小結(jié),。

一、指導(dǎo)思想

思想健康上進(jìn),，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已,、寬以待人,。服從組織安排，吃苦耐勞,，任勞任怨,，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作,，以校為家,，以人為本。

二,、在教學(xué)方面

1,、提高教學(xué)質(zhì)量：

⑴課前準(zhǔn)備：收集資料，完成練習(xí),，掌握重難點(diǎn),，制作課件，備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防和解決措施,。

③ 考慮教法,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況,。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，提問(wèn)面向全體學(xué)生。另外,，還充分利用模型,、實(shí)物、掛圖,、演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、多媒體（幾乎每一節(jié)課）等幫助學(xué)生更形象具體的理解重難點(diǎn),。

2,、課后輔導(dǎo)工作。

初一的`學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí) ,，幾乎適應(yīng)了初中的教學(xué),，多數(shù)學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)方法，能按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),。但是由于初一教學(xué)任務(wù)較多,，而安排的課時(shí)較少，只夠完成新課,，根本沒(méi)時(shí)間點(diǎn)評(píng)作業(yè),，因此我采用定期發(fā)答案學(xué)生自己訂正與教師適當(dāng)抽評(píng)作業(yè)結(jié)合（多數(shù)都是占用下午第四節(jié)課或其他自習(xí)課），以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康?，課前課后盡一切力量幫學(xué)生答疑,，

3、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平,。

三、不斷學(xué)習(xí),、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。

四,、成績(jī)與反思

我擔(dān)任的工作是初一（1,、2,、3、4,、6,、8）班的生物教學(xué)，以及初一（4）班的見(jiàn)習(xí)班主任,。經(jīng)過(guò)師生共同努力,，本學(xué)期各班的成績(jī)均有所提高,，值得欣慰的是年級(jí)最高分（98分）在初一（1）班,，是我不能預(yù)想的。 通過(guò)本學(xué)期的努力,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法更成熟,，自學(xué)再生能力進(jìn)一步提高，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，虛心請(qǐng)教,，以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康模瑥膶W(xué)生終生發(fā)展出發(fā),，不斷努力爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī),。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十

這學(xué)期，前半學(xué)期任教七年級(jí)(1)---(7)班生物課,，思想?yún)R報(bào)專題后半學(xué)期任教七年級(jí)(5)---(7)和(13),、

（14））班生物課，總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成人成才,。能真正做到為人師表、教書育人,，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠(chéng)和善,努力樹立良好的師德形象,。熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng),。

我一慣堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生,。

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標(biāo)教材,，這就需要自己一切都要從頭開始,，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的'邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué),?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué),。

認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng),，對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助,，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,，取得了較好的效果。

1,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2、在教學(xué)上下功夫,，優(yōu)化課堂教學(xué),，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作,，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

高中生物新課程,，目前設(shè)置三個(gè)必修本、三個(gè)選修本（我校選擇了選修三）,，集中了老教材的所有內(nèi)容,，最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來(lái)編排，以模塊的形式來(lái)展現(xiàn),，更顯系統(tǒng)性,、條理性、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內(nèi)容,。通過(guò)三年的新教材的教學(xué),，本人把對(duì)學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下,。

一、高中生物新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題

（一）在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問(wèn)題

1,、內(nèi)容多時(shí)間少,，新課程實(shí)施后，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾,。

2,、高中教材中的某些知識(shí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)不一致，書后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以接受,，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識(shí)展開,，具有一定的綜合性,，所以補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的。

3,、與以往多次課程改革相比較,，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺,，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

4,、從學(xué)科內(nèi)容的量,、學(xué)校安排的課時(shí)來(lái)看，有容量大,，課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r,。我校高一時(shí)每周開課兩節(jié)，高二第一學(xué)期每周亦開課兩節(jié),，但第二學(xué)期理科班開課四節(jié),。

5、實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有更新,，難以保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè),。

（二）在應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問(wèn)題

1、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系

以學(xué)生的被動(dòng)接受,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、掌握，強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”,，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高,，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對(duì)教師的影響，新課程帶來(lái)了新的'教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點(diǎn),，教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作，擔(dān)心被說(shuō)成是“那樣教不行,，不能學(xué)到知識(shí)”或者說(shuō)“某教師上課紀(jì)律差得很,，管不住學(xué)生”等等。

2,、如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

在探究式學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)者圍繞著一定的情境、文本或材料,，首先要生成一個(gè)認(rèn)知需要（同時(shí)伴隨著情感需要）,，如生成一個(gè)令自己困惑的疑問(wèn)或問(wèn)題，接下來(lái)的一切建構(gòu)行動(dòng)（自主尋找答案,、意義,、理解或信息），都是由這個(gè)新生成的認(rèn)知需要啟動(dòng)的,，都是圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標(biāo)服務(wù)的,。

探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設(shè)計(jì),、探究文字的實(shí)施與開展（探究行動(dòng)）,、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過(guò)程,。

通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡?wèn)題、做出假設(shè),、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá),、交流等步驟,。新教材有關(guān)探究性問(wèn)題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)則是很難進(jìn)行的,。

二,、高中生物新課程實(shí)施過(guò)程中的思考

1、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果,，現(xiàn)在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張,，學(xué)校師資水平差別很大，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體,，注重課堂內(nèi)的師生互動(dòng)式,，強(qiáng)調(diào)自主,、合作與探究式學(xué)習(xí)，選修課的探究性實(shí)驗(yàn)專題內(nèi)容又多,，上好這種課需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去研究教材,，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡(jiǎn)單應(yīng)付,，知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)技能不足,，嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問(wèn)題,。

2,、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點(diǎn),。

進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，課堂上我們不能走“提出問(wèn)題——做出假設(shè)——探究問(wèn)題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō),，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱之為探究,，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題就是“廣義探究”,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過(guò)程,，運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能,，即創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，在新的問(wèn)題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”,。

3、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)

新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué),，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度與價(jià)值觀及能力等方面的進(jìn)步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益,，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念,，即在單位時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）,；把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系（即以授受式學(xué)習(xí)為基本,、常用的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”）,，在有效教學(xué)中,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者,，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo),，學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在有效教學(xué)中,，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問(wèn)題,，不僅反思教學(xué)中的自身行為,，還對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的多種問(wèn)題進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而解決處理教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾,，解決高中教材書后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以接受新知識(shí)的問(wèn)題,，從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到“教得有效,，學(xué)得愉快，考得滿意”的效果,，這是最好的有效教學(xué),。

4、新課程的實(shí)施要求——實(shí)驗(yàn)室必須更新,，必須增添新的儀器設(shè)備和藥品,，必須保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè)，保證學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能的訓(xùn)練與提高,，建議參照省級(jí)普通高中生物實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)為各個(gè)學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室,。加強(qiáng)學(xué)校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動(dòng)

5,、教研組是開展校本教研的實(shí)體,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,，是推動(dòng)學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手。加于規(guī)模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō),，備課組也是開展生物校本教研活動(dòng)的重要載體,。筆者認(rèn)為，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè),，要重視以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃,，根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，善加壓力,，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標(biāo)和動(dòng)力支持,；（2）生物教研組長(zhǎng)要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性,，形成校本教研工作的合力,；（3）重視設(shè)計(jì)和組織好每次生物教研活動(dòng)，做到有主題,、有分工,、有討論、有總結(jié),，建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊(duì),；（4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式，建立規(guī)范有效的活動(dòng)方式,，爭(zhēng)取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲,、有提高，目的要將案例的研究深化,，善于通過(guò)活動(dòng)使教師心得從理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果,，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性升華，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

新一輪的課程改革,，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇,。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，內(nèi)化新理念，切實(shí),、有效地開展校本教研,，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為,，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中,，在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教,。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

新學(xué)年已經(jīng)開始,，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我認(rèn)真的分析了自身的情況以及學(xué)生的基本的情況,，根據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定,，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,。

通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高,，能夠從容的面對(duì)課堂的各種突發(fā)的狀況,，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼,，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式,，能積極的在課堂表達(dá)自己的見(jiàn)解,，同我討論,，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系,，是教學(xué)工作能有更大的提高,。

生物是一門自然科學(xué),，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,，在下一步的教學(xué)上要進(jìn)一步改進(jìn),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，需要師生在本學(xué)期加倍努力,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識(shí)選材上,，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要,，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上,，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí),，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時(shí),，獲得素質(zhì)上的提高。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求,。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了,，難度降底了,，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處,，既不能拔高要求，也不能降底難度,。

2、注重教材體系,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力,。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn),，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止,。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。并在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的材料,，做好有關(guān)的生物制作。

3,、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法,。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法,，雙向交流法,，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，讓科學(xué)進(jìn)入生物課堂,，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦,。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀,。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生,，練好學(xué)生扎實(shí)功底,。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí),，愛(ài)學(xué)習(xí),，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理,。

做到課前有預(yù)習(xí),，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí),；每課必有一練,，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè),；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣,。

5,、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一,。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng),。如本期要進(jìn)行野外考察,、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等,。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力,，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6,、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高自己的教學(xué)水平,。本期我在教學(xué)之余,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的生物課程,，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課,，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng),，全學(xué)期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課,。

7,、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育,。教材中有許多科學(xué)家,、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者,，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操,，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)

作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí),，盡快提高自己的教育教學(xué)能力,。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

生物教學(xué)工作計(jì)劃

宋 寒 霜

高 邑 四 中

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

一學(xué)期即將過(guò)去,，我們科學(xué)(常識(shí))教研組立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。教研組以“新課程，新理念,、老教材,，新理念”為主題，扎實(shí)地開展了一系列的活動(dòng),，在各位老師的配合下,，取得了較好的效果。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段,，我?？茖W(xué)（常識(shí)）教師的教育思想正在逐步更新,，新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成，教學(xué)方法也在逐漸豐富,。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法,，其中也包括一些中老年教師。但是,，還是有許多不足之處,，主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對(duì)課堂教學(xué)的影響，雖然新的方法在嘗試著用,，但是在這些新的方法的使用過(guò)程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響,。有時(shí)甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以,，教研組組織科學(xué)教師進(jìn)行了兩次新課程理念的學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,，課堂教學(xué)價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的更新,，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。

本學(xué)期開始我校實(shí)行了全新的“三級(jí)教研”活動(dòng),，其中的“一級(jí)教研”是我們教研組的主要工作,。本學(xué)期我們組開展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級(jí)教研活動(dòng)。由岳建霖老師執(zhí)教三年級(jí)的課文《手》,。本次活動(dòng)先由執(zhí)教教師與常識(shí)專職教師共同商討設(shè)計(jì)思路,，并且得到了費(fèi)嶺峰校長(zhǎng)的指導(dǎo)，在活動(dòng)之前進(jìn)行了試教,，經(jīng)過(guò)商討修改,，最后完成了教研活動(dòng)，組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽(tīng)課,、評(píng)課,。

教師的“自由交流課”教研活動(dòng)也得到了切實(shí)開展，由常識(shí)專職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進(jìn)行了充分的'準(zhǔn)備,，在教學(xué)過(guò)程中教師積極滲透新課程理念,，開展探究活動(dòng)，教學(xué)之后教師進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié),，寫出了說(shuō)課案,，并且與教科室教科員周曉明、科學(xué)教學(xué)組長(zhǎng)進(jìn)行了探討,，較好的完成了本次教研活動(dòng),。

為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實(shí)施，我課題組成立了課題組開展科研活動(dòng)。課題《小學(xué)科學(xué)（常識(shí)）實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級(jí)研究課題,，由教研組張擔(dān)任課題組長(zhǎng),，組織科學(xué)、常識(shí)骨干教師參與課題研究,，目前研究工作已進(jìn)行到中期,，課題組進(jìn)行了及時(shí)的課題階段性小結(jié)，課題組成員完成教學(xué)案例2份,、教學(xué)案例分析1份,、說(shuō)課案2份、研究論文1篇,，并已收集了部分的學(xué)生作品，為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備,。

本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部,，在堅(jiān)持自愿的原則上，課題組所屬的研究班級(jí)共有25人訂閱《小哥白尼》雜志,，并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實(shí)踐觀察活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

本學(xué)期的教研活動(dòng)雖然取得了一定的效果,，但是還存在著許多不足,，主要問(wèn)題是：

1、課題組學(xué)期教研活動(dòng)太少,，教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

2、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課,，教學(xué)任務(wù)繁重,，教師對(duì)教材的鉆研、備課等不夠重視,。

以后我們的教研活動(dòng)將盡量改變以上的不足,，使教研活動(dòng)發(fā)揮他真正的作用，以教研促教學(xué),。

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

20xx年xx月x至x日,，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學(xué)能手評(píng)選觀摩會(huì)》，為期四天的會(huì)議,，我共聽(tīng)取了來(lái)自山東各地市20位選手的觀摩課,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本次會(huì)議組織的非常科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn),，參評(píng)選手的基本功很扎實(shí),，從新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的基本素質(zhì)、課堂語(yǔ)言,、教態(tài)和對(duì)待課堂生成事件的反應(yīng)可以看出來(lái),，，教師駕馭課堂的能力強(qiáng),。充分體現(xiàn)了新課程理念,，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點(diǎn),，大多數(shù)教師采用了探究性學(xué)習(xí),，注意了面向全體學(xué)生，注重了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，在探究活動(dòng)中,，自制實(shí)驗(yàn)裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針?lè)旁谝黄?，模擬染色體的分離和組合過(guò)程,。

本次參評(píng)的課題沒(méi)有直接指定具體的章節(jié)，只是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》,，選手在講解時(shí),，注重了三維目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成比較好,，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)大多數(shù)老師缺少,，個(gè)別老師定的目標(biāo)太大，如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究等等

在第一個(gè)課題《描述綠色植物的呼吸作用》中,，教師在理解已有的基礎(chǔ)知識(shí)上，關(guān)注最近的學(xué)生實(shí)際,，大多聯(lián)系了學(xué)生剛剛學(xué)的光合作用,，效果很好，內(nèi)容選取中,，體現(xiàn)了“用教材教”,，不少教師對(duì)教材進(jìn)行了整理、調(diào)整和拓展,，把握駕馭教材的能力強(qiáng)

教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰,，利用情景導(dǎo)入，過(guò)程自然,，即使總結(jié),，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo);教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精美,，有圖片,、動(dòng)畫、教具和實(shí)驗(yàn)器具，有利于增加課堂的探究性,，教學(xué)直觀性;教學(xué)過(guò)程的開放,，探究性較多，設(shè)問(wèn)多;課堂資源的生成,，大多數(shù)教師對(duì)于課堂中,，學(xué)生得出的性別比與1：1相差比較大，及時(shí)進(jìn)行了處理,。

新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)參與,、全員參與，盡量讓班級(jí)中的所有學(xué)生都能夠參與,，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的課堂吸引力,。在本次課堂中,，教師善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離,，消除了學(xué)生的膽怯心理，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。還開展了多種多樣的活動(dòng),，增加了積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),。

教師積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)把握目標(biāo)的達(dá)成,，缺少的學(xué)生之間的評(píng)價(jià),。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)個(gè)別老師的指導(dǎo)很不到位,，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中,，模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)于需要注意的地方,，沒(méi)有做任何的知道,，也沒(méi)有引起學(xué)生的注意，學(xué)生效率不高,，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》,，測(cè)定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水,，擠壓時(shí),，學(xué)生猛的一擠，水溢出，如果教師及時(shí)說(shuō)明和強(qiáng)調(diào),，就不會(huì)發(fā)生如此的現(xiàn)象,。學(xué)生觀察溫度計(jì)的時(shí)候，讀數(shù)的方法不正確,，讀書根本不準(zhǔn)確,，需要教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正。

如果真的條件不允許,，自制教具值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，但是做的時(shí)候，要注意規(guī)范,，例如做種子呼吸放出熱量的實(shí)驗(yàn)中用保溫杯,，溫差可以達(dá)到7攝氏度，用礦泉水瓶,，外面加上塑料袋保溫的時(shí)候,，溫差可以達(dá)到5攝氏度，但是如果沒(méi)有任何的保溫措施,，溫差在1攝氏度,，效果就不明顯了，說(shuō)服力不強(qiáng)

教師在授課過(guò)程中,，存在不嚴(yán)謹(jǐn),，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機(jī)物防除能量,，課件展示時(shí),，把能量畫在了細(xì)胞外面，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象,。教師在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí),，說(shuō)話不嚴(yán)密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”,、“早晨小樹林的空氣稀薄”

“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”,、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等

探究活動(dòng)在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課,，幾乎所有的活動(dòng)都在探究,，時(shí)間不足，老師急,，學(xué)生急,，教師不再考慮學(xué)生的感受或者忽略學(xué)生的感受。啟發(fā)式提問(wèn)學(xué)生,，學(xué)生不能明白教師的真實(shí)意圖,，怎么回答都不能達(dá)到教師預(yù)定的答案,，教師沒(méi)有得到想要得到的答案，一再的追問(wèn),，弄的學(xué)生著急不知所措,，聽(tīng)課的老師也跟著著急，可是無(wú)能為力,。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),，目標(biāo)欠明確，讓學(xué)生討論后,，沒(méi)有學(xué)生舉手回答,，再討論，還是沒(méi)有,，再討論,，最后學(xué)生磕磕絆絆的讀課本。如果學(xué)生被提問(wèn),，回答不好,，教師可以進(jìn)行誘導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)不懂,，教師很無(wú)奈,，再找其他的學(xué)生來(lái)回答，導(dǎo)致最后的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成,，拖堂,。我在考慮，能不能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)?并非每一個(gè)問(wèn)題都需要探究,，提出的問(wèn)題能不能讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授,，讓學(xué)生更好的理解,，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進(jìn)行探究,。

本次評(píng)選活動(dòng)的選手中,，有我們區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張杰芳老師，在聽(tīng)課之余,，我跟臨淄二中的`于愛(ài)景和周光才老師也參與了張老師的課堂準(zhǔn)備活動(dòng),，在去參評(píng)前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個(gè)月,，從教材的選取,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課件的制作等等,，都進(jìn)行了緊張的準(zhǔn)備,，張老師是個(gè)追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，?duì)課堂教學(xué)精益求精，很注意細(xì)節(jié)的把握,，比如在準(zhǔn)備呼吸作用放出熱量的實(shí)驗(yàn)中,，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場(chǎng),，僅僅保溫瓶就買了二百多元的,。在去參賽的時(shí)候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題,，實(shí)驗(yàn)材料就裝了滿滿五個(gè)箱子,。當(dāng)她抽到課題后，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，制作課件,，在賓館的房間里，認(rèn)真準(zhǔn)備,，等我們聽(tīng)完課后,，根據(jù)我們聽(tīng)課感受，她反復(fù)修改,，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們?cè)囍v,，連續(xù)兩個(gè)晚上，她都能講到凌晨,，我們都堅(jiān)持不住了,，有時(shí)都睡著了，可她還是在推敲,。根據(jù)她學(xué)校的石老師介紹,，張老師在過(guò)去的一個(gè)月中從沒(méi)睡個(gè)完整的覺(jué)，每天都能熬夜到凌晨?jī)扇c(diǎn),。如果不是親身體驗(yàn),，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛,。

同樣一堂課,，不同的人設(shè)計(jì)過(guò)程不同，有的讓人聽(tīng)起來(lái)賞心悅目,，有的讓人聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,，有的師生配合默切，在課堂中合作愉快,，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向,，思考以后自己的課堂中，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，如何結(jié)合講授的課題,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教的輕松，讓課堂多一些快樂(lè)?

生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任初一4個(gè)班的生物教學(xué),。一年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo),，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),，使每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ)。

1,、備課深入細(xì)致,。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。一學(xué)期以來(lái),，本人總是認(rèn)真鉆研教材，在了解教材的基本思想,、基本概念的基礎(chǔ)上,，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，把握知識(shí)的邏輯與運(yùn)用關(guān)系,，同時(shí)多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

2,、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，如了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，如：收集生活中的實(shí)例,，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等,。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn),，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等,。

3、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課和調(diào)教比賽,。

初中的謝喬薇老師已教生物多年，經(jīng)常向她請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開課多次,

使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力,。

4,、有針對(duì)性和有層次性的布置作業(yè)并認(rèn)真批改。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),，每次布置作業(yè)時(shí),，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),，做到精讀精練。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性,，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制,，因此,，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了,，充分調(diào)動(dòng)教師的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄,、混亂、吵雜狀況,。同時(shí)在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。在課堂提問(wèn)上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí),，能做到耐心引導(dǎo),、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案,，從而可以大大鼓勵(lì)學(xué)生,，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，用語(yǔ)言,、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了,，課下向我問(wèn)問(wèn)題的'學(xué)生多了。

以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn),，能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

在教學(xué)中,，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，大部分的學(xué)生在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)生物的興趣和自學(xué)再生能力得到

了一定的提高,；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，不做筆記,、作業(yè),，考試復(fù)習(xí)不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,，成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意,。且本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

走進(jìn)新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng),，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并用于自己的教育教學(xué),，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對(duì)教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,，成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

總之,，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣生物使命,。我相信,，只要我們銳意進(jìn)取、改革,，我們一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天,。