總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇一

任課班級：八年級一班,、二班,、三班、四班,，

七年級一班,、二班,、三班、四班,。

任課教師：張xxx

任課班級：八年級一班,、二班、三班,、四班,，

七年級一班、二班,、三班,、四班。

一學期以來,，本人按照學校的安排,，任教八年級一班、二班,、三班,、四班，七年級一班,、二班,、三班、四班,。共兩個年級八個班級的教學任務,，班多、跨年級,，工作復雜,，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好,，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,，組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高,。課堂教學是主渠道,、主陣地，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地,。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，

在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,，也是為老師們提供一個學習,、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一,、創(chuàng)設情境,，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的`探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位,。引導學生通過觀察,、嘗試，由簡單到復雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力,。第三,、在教學中，我還注意運用教具,、學具,，進行直觀教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解和掌握知識,。

初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊,、資料書很多,，要逐一處理是不可能的，

這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做,，之后對答案,。

本人克服課時多，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各

種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇二

本學年度是東莞中學繼往開來的第二年，學校全面開展“抓學習,、抓管理,、抓質(zhì)量”活動，以創(chuàng)建全國示范性高中,、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為目標,，不斷增創(chuàng)新優(yōu)勢，開拓新局面,，實現(xiàn)新發(fā)展,，促使學校各項工作再上新臺階。生物科組老師們繼續(xù)求真務實,，銳意進取,，把好教育、教學質(zhì)量關,，不斷推動生物科組各項工作再上新水平,。

組織科組教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德教育的重要性,，在思想政治,、道德品質(zhì)、學識教風等方面不斷提高,，為人師表,。集體學習與個人學習相結合，認真落實《東莞中學常規(guī)教學要求》,，仔細研究《高中生物新課程標準（學分制）》,，不斷探索現(xiàn)代信息技術與生物學教學整合的新思路、新方法,，提高教師個人的業(yè)務水平和個人素質(zhì),。

組織好科組活動、外出學習交流活動,，積極與市內(nèi)外生物老師交流,。本學期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級學校）參觀學習，了解教改動態(tài),、交流研究性學習開展情況,，并聽了高二一節(jié)《水分代謝》課，對我校生物常規(guī)教學有一定的啟發(fā)意義,。承辦了全市的`生物優(yōu)質(zhì)課初賽工作,，學習了我市兄弟學校的課堂教學。

參與編寫市高三輔導材料,，

參加全市生物年會,，林春來當選為東莞市中學生物教研會副理事長,，黃炳炎,、周平凡,、刁宏垠當選為理事和常務理事。

1.選好備課組長,，組織好每周的集體備課,，定時間定地點定內(nèi)容，認真落實常規(guī)教學要求,，具體見各個備課組記錄,。每周至少有一節(jié)集體備課時間，要求做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一進度統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一練習,?？平M長檢查落實。

高三：刁宏垠（生物）,、張子勝（綜合）

高二：黃炳炎（組員：任彩棉,、何惠平、譚慧英）

初二：周平凡（組員：林春來）

選出高二備課組為優(yōu)秀備課組,。

2.搞好個人備課,，提倡電子備課，網(wǎng)上交流,；全體生物教師積極參與科組網(wǎng)站建設,，積極向?qū)W生推薦科組網(wǎng)站，提倡網(wǎng)上師生交流,。目前科組資源庫常用多媒體資源有7.36gb,。科組網(wǎng)頁得到更新,。

選出何惠平的教案為優(yōu)秀教案,。

3.加強常規(guī)教學檢查，提高課堂教學貭量,；計劃落實科組公開課,，加強課堂教學研究。

任彩棉 第十周 《新陳代謝與酶》

張子勝 第十二周 《生殖與發(fā)育》

周平凡 第十三周 《細菌,、真菌在自然界的作用》

譚慧英 第十四周 《水分代謝》

選出張子勝的公開課為優(yōu)秀公開課,。

5.研究高二、高三的文科班,、理科班,、生物班學生的實際情況，有針對性,、選擇性地練習,，切實

控制作業(yè)量,，嚴把資料關。

6.加強考試命題研究,，提高高二“八校聯(lián)考”生物成績,、高三市統(tǒng)一摸底考試成績。詳見試卷分析,。

1.落實初二新教材使用的課題研究,，主要負責人：周老師、林老師

2.進一步充實完善科組資源庫,，完成高二,、高三的電子教案、課件系列化工作,。

3.完成學年度論文總結,，向市教研會提交學科教育教學論文和學生小課題研究。

刁宏垠 課例設計《觀察植物細胞的餓有絲分裂》市一等獎

周平凡 課例設計《webquset 主題探究——生物進化理論的發(fā)展》市二等獎

刁宏垠 教學論文《性狀分離比的模擬實驗的拓展策略》市二等獎

任彩棉 教學論文《創(chuàng)新教育與生物教學》市二等獎

張子勝 教學論文《重視實驗教學 提高學生素質(zhì)》市二等獎

4.開展《高中生物新課程標準（學分制）》研究,，爭取研究課題的申報,。

1.按照高二、初二生物課程要求,，開展“研究性學習”,。

周平凡老師指導學生小論文寫作，獲獎如下：

初二（4）吳曉翎 陳彥 《關于眼鏡問題的研究》市一等獎

初二（6）李敏怡 方韻怡 《酸雨對植物的影響》市二等獎

初二（7）顏曉茵 蘇麗華 杜旭林 《蜻蜓為什么把卵產(chǎn)在綠色的操場上》市三等獎

2.繼續(xù)做好初二,、高二生物競賽輔導工作,。

刁宏垠指導學生在20xx.7參加的全過中學生生物學競賽

高三（6）劉炯、吳惠玲,，高三（8）黃柏球三位獲全國二等獎

高三（6）黃蘭紅,、高三（9）朱家樂、高三（10）梁沃威三位獲全國三等獎,。

3.根據(jù)學校具體要求完成藝術節(jié),、衛(wèi)生城市等相關工作。

周平凡 “首屆中學生組合演繹大賽”參與組織

刁宏垠 “美食街”活動的部分組織

譚慧英 “插花藝術”活動的組織

大四,是我們大學的最后一年了,很多人在實習完后就緊接著面臨擇業(yè),、就業(yè)的問題了,。教育實習我們師范生課程必修的重要,不僅是對我們?nèi)曛兴鶎W的教學理論的檢驗,同時也是也是師范生真正走上講臺、走進班級提高自身教學技能和班級管理經(jīng)驗的絕佳時機,也是我們的大多數(shù)人踏出學校走上職場的最后練兵,。20xx年9月14日上午,帶著新鮮感,匆匆來到了__市第一中學東城校區(qū),時光荏苒,如今已接近教育實習階段的尾聲,我的實習就要結束了,。七周多的時間,說長不長,說短不短,但是這段時間注定會在我今后的回憶中留下深深的烙印。實習階段中,我的主要任務重心主要放在教學實習,、班主任工作實習,、教育調(diào)查等工作。

教學實習是教育實習的中心任務,通過七周多的實習,我初步掌握__市第一中學東城校區(qū)高一級生物學科教學各個環(huán)節(jié)的基本要求,。實習學校為我們安排的教學實習主要分為兩大任務:一是教育見習階段;二是教育實習階段,除掉假期共六周時間,。

教育見習:可以說貫穿整個實習階段,從來到的第二天就開始聽課,直到期中考試前,。我的教學實習指導老師朱會會老師是東城校區(qū)高一級生物備課組長,所以她的每一堂新課我都會去聽,高一級其他所有生物老師的課我都會在沒有沖突的情況下聽新課,也有機會到松崗校區(qū)(校本部)聽高二老師的公開課,另外一個實習老師的課我也會有選擇性的去聽,其他學科(歷史、語文,、地理,、化學等)也會有選擇性的聽課。由于實習學校是國家級重點中學,是__地區(qū)最好的中學,教學硬件設施相對比較齊全,教師上新課一般都以多媒體課件為主,板書為輔,。聽了各個老師課,各個老師各有所長,教學方法不盡相同,但各具特色,。雖然備課組會議上,主講老師都會把下周要上課程的課件發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)共享,也會把下周的講課內(nèi)容教案,特別是難點突破,、重點突出的方法講出來以供參考,但是各老師都會根據(jù)自己的教學特色以及本班的學生特點來安排課程內(nèi)容,。或是突破難點時新加更適合的例子或模型,或是不是嚴格按照課本的章節(jié)順序來安排上課內(nèi)容(如第二章第一節(jié)就與第五節(jié)細胞中的無機物聯(lián)系比較密切,朱老師就把他們接在一起安排新課),或是不按一節(jié)中知識點的順序安排新課,?？傊?老師覺得怎么能讓學生更容易理解,就適當調(diào)整教學方法或教學內(nèi)容。這一階段也聽過了兩次公開課,與平時上課相比,公開課的教學方法,、技巧等表現(xiàn)得更為明顯,好像學生也更配合了些,無論是老師上課效率,還是學生聽課效率都比平時要好些,。可惜,平時上課不可能完全是這樣準備很久才上這樣一堂課,要隨時調(diào)整教學進度,、教學方法等,。

教育見習過程中,收獲最大的應該是,備課組會議以及聽完公開后的評課。在這兩個時間段里,許多老師在一起,你一言我一語,不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細節(jié)或要點,。

我是從第二周開始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類和脂質(zhì),。第一堂課沒有準備充分,也是因為臨時補課,沒有足夠的時間去熟悉本節(jié)課的細節(jié)。第一堂課老師給的評價是聲音要大一些,有一些細節(jié)忘記講了,注意和學生進行眼神交流,要讓每一個學生知道上課的時候你在注意他們等,。在以后的每一次新課后,朱老師都會多少給一些很實際的建議,。真正站上講臺,我發(fā)現(xiàn)以前在學校練習的師范技能的.教學技巧等之類的很多與實際很不相符,一是因為教學進程很緊,沒有足夠的時間去讓每一個知識點都花很長時間去想法設法完成它,學生要考試,就要有足夠的時間做習題;二是因為我們在大學練習時對著的都是些一說就明白的準老師,很多細節(jié)就不能反映出來,真正走上講臺會發(fā)想,想當然認為一講就懂得知識點,有時候要重復得講才能是學生明白。而且每個班級的學生都不同,同一個知識在這個班講一遍就能夠明白的,但是在隔壁班可能就要講兩遍,。每次上重復課,我都會覺得比上次要講得好些,細節(jié)就不會輕易錯過,上課的語言也會更流暢,慢慢發(fā)現(xiàn)重復課就是發(fā)現(xiàn)自己缺點及時補救的最好辦法,所以后來就很樂意去上重復課,。

高一的學生還很年輕,聽課、講課過程中發(fā)現(xiàn),學生經(jīng)常不注意,但是當教師的課件出現(xiàn)學生感興趣的畫面或者說些風趣的語言時,學生的注意力就會馬上集中,認真聽老師講課,。所以,總結在上課過程中的注意要點有:面帶微笑,注意沒一個學生,哪怕只是眼神交流;課堂舉例生動,最好是貼近學生生活的例子;上課過程中,稍加些幽默風趣的語言就是本堂課的調(diào)味劑;根據(jù)每班班級的具體情況適當調(diào)整教學方法;及時總結,查缺補漏等,。

教學實習過程中,除了聽課和上課以及及時與老師請教交流外,還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導作業(yè)。上完新課后,讓學生及時做《全程設計》上練習題,在輔導的過程中又發(fā)現(xiàn)學生并不是在課堂上聽懂了就萬事大吉了,他們在做習題時依然不會利用所學的知識,最重要的是大多數(shù)同學在聽完課后并不及時復習總結,而是等到說要檢查作業(yè)時才去應付做題,。在輔導學生作業(yè)的同時也是和學生一起交流的好機會,可以知道他們學習中存在的問題,同時也可以知道學生對老師上課的反應,好的方面繼續(xù)保持,差的方面馬上改正,。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇四

高三教學工作基本結束了，回顧一年的工作,，有成功的做法也有需要加強的地方,，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結:

(一)用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性

選考生物的學生總體上在知識基礎和學習能力方面較弱已是不爭事實,，我們直面這個現(xiàn)實,，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題,，發(fā)揮主觀能動性,，找出了學生的實際問題和解決的方法。不僅老師這么做,，還教育學生也這么做,，讓學生明白，只要我們敢于面對困難,，少找籍口,，多找方法，師生同心,，緊密配合,，就一定能把學習搞上去!這一點收到了很大的成效。

(二)科學地制訂一個全盤的復習計劃

“凡事預則立,，不預則廢”,。學年開學前就集體研究，認真討論,，制定出詳實的三輪復習計劃,，每個階段的復習要達到什么目標、做什么,、怎么做,、時間安排、練習定位,，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練,，都計劃好。同時教師的計劃在復習前,，都向?qū)W生說明,，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師,，做好教與學同步,，發(fā)揮共振效應。

(三)提高學生eq激發(fā)學習潛能

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成,，其比例猶如海面上的一座冰山,，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分,，這被稱為“冰山定律”,。選考生物的學生現(xiàn)實能力較一般，但潛能巨大，關鍵是教師如何將其激發(fā)出來,。心理學研究表明:人的潛能激發(fā),，iq的作用占20%，eq的作用占80%,，因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq,。教學中我想方設法調(diào)動學生智力活動的`eq，最大限度地激發(fā)他們學習激情,，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)他們積極的學習動機,，抓學習習慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài),，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮了潛能,。

(四)講究教學方法

1,、作好復習方法的指導。好的學習方法可收到事半功倍的作用,，因此在復習教學過程中十分重視對學生學習方法的指導,，包括復習各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法,、概括知識的方法等),、如何運用時間、知識的重點,、難點和熱點分布,、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等,。學生掌握了方法,，學習起來主動、輕松,，有針對性,，因而學習效果有了較大提高。

2,、提高45分鐘的效率,。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結合,，精講精練,，使直觀性、趣味性和知識性有機地結合起來,，激發(fā)學生的興趣,，學生的注意力也容易集中,，學生在輕松、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識,，達到事半功倍的效果。

3,、全面復習,、突出重點。從歷年生物高考試題來看,，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上,，基礎復習必須全面。但又不能搞平均主義,，因為試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意,，不太強調(diào)覆蓋面，必須在全面復習的基礎上突出重點,。高考復習重點在哪里?根據(jù)對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結論:重點是必修第三章新陳代謝,、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、第四章細胞和細胞工程,、第五章微生物與發(fā)酵工程,。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右，可謂“兵家必爭之地”,，因此在復習教學中給予了最大的重視,。

4、強化訓練,，提升能力,。從信息論原理來看，學習主要是信息輸入,、貯存與輸出三個過程組成,。信息輸入包括聽課、閱讀和理解,，信息的貯存靠記憶實現(xiàn),，信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。三個過程關系密切,、缺一不可,，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此要提高考試的成績,，平時就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,，能大大地提高學生輸出知識的能力,，提高成績。采取了三種方式：①在平時練習中強化，把平時訓練當考試：在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案，直到把所有題目完成后才能對答案,，看書、討論或問老師,。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應速度和熟練程度,，消除對課本和答案的依賴,，培養(yǎng)自信心,。②課堂口述題目,，學生必須聽清題目,、記住有關問題和供選答案,，口述一題馬上答一題,，目的是強化學生的記憶力和反應速度,。③適當加大考試題量,、難度和能力要求，縮短考試時間,，以提高學生的應試能力和應試心理承受力,。

強化一輪復習,，收到很好效果,。

高三生物一輪復習目標是使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想、思維方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,。在整個高三生物復習教學中占有非常重要的地位,，歷時最長、效果最關鍵,。采取了如下措施進行強化：

(1)加強集體研究,，把握高考方向

新學年一開始就認真研究，抓一輪復習的重點和難點,，瞄準高考的方向,，并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學計劃，具體細化到每一章,、每一節(jié),，具體到重點、難點,，做到人人心中有數(shù),。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一,。組內(nèi)教師信息暢通、資源共享,，我個人為備課組開課近100節(jié),。

(2)夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡,，提高應試能力

雙基教學是一輪復習的重中之重,。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位,，做好了基礎題就拿到了基本分,，失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本,，以學生已有知識水平為教學起點,，面向全體學生，小臺階,，快步走,，復習內(nèi)容細而全。實行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理,，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角,，對重點性的基礎知識,，逐一過關。

(3)抓三種能力的培養(yǎng)

1.指向?qū)徸x能力,。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求學生劃,、圈,、點，明確運用范圍,，使學生形成遇到問題時能迅速通過圈,、點、劃提取問題中重要信息的方法和能力,，明確問題指向，解決審題關,。

2.分析綜合能力,。尋找新題型,，組合新題例，精析精評,，讓學生熟悉各種題型,，教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法,，提高學生分析綜合能力,。

3.規(guī)范表述能力。用準確的生物學術語規(guī)范表述答案,，這一點在xx年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,，導致考生吃虧較多。xx年高考復習中作了重點加強,，在講評,、問答、閱卷中都作了嚴格甚至近乎苛刻的要求,，收到巨大成效!

本屆高三生物教學過程中,，出現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,，但收效不太明顯,，回想起來原因似乎可以這么解釋，一是學生的確是有參差,，難以取得較明顯的進步,，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對于學生沒有能夠抓得起,，對于薄弱班級上升的信心似乎不足,。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作，但還不是更深入更全面更有效的,。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!

高三雖苦,，但用有限時間和精力，開啟了學生的心靈智慧,，我值得,，我自豪!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結和反思，有理由相信：陽光總在風雨后!

生物教學總結 生物教學總結與反思篇五

本學期,，我擔任三個理科班生物教學,，雖然相比上學期來說，所教班級少了,，但壓力更大了,。由于是多次上高三，對于高三教學有一定經(jīng)驗，但在很多時候會顯得很彷徨?，F(xiàn)將一年的工作總結如下：

今年下半年,，高三年級共進行了四次月考，月考中,，我所教的班級有一次第一、一次第二,、兩次第三,，其中2班成績基本保持在前三名之內(nèi)。在教學中,，我盡力地調(diào)動學生的積極性,，盡力做到使學生學好，學扎實,。通過近三年的教學實踐,，我對于教學工作，理解更加地深刻了,。我知道,，作為一名老師，應當要對學生負責,，要用恰當?shù)姆椒▽⑺鶎W的`知識傳授給學生,。所以，在教學中,，我堅決貫徹學校的全新理念,，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成,，并學以致用,，我查閱了大量資料（包括一些大學教材），教學參考書以及各種高三復習資料,、高考真題等,，以充實自己的理論知識；與此同時,，我堅持向其他老師請教,，向他們學習各種教學方法以及教學經(jīng)驗。有壓力,，也會有長進,，我認為，教學中最重要的莫過于抓緊40分鐘的課堂時間,，特別是進入高三以后,，學生的學習壓力進一步加大，為了不增加學生的學習負擔，課堂教學更為重要,。在第一輪復習中,，要讓學生吃透每一個知識點，這樣就能事半功倍,，所以,，我一直想努力地抓好自己的課堂教學，雖然現(xiàn)在還在摸索當中,，還沒有做到很好,，但我會努力。

近段時間,，我對我三年半來的教學工作做了總結與反思,。認為還有以下幾點需要努力：

①：在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅以學生為中心,，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習,，積累經(jīng)驗。

②對學生,，對教學工作要更加用心,。

③不管做任何工作，要堅持,，認真,，踏實。

④要多做高考題,，要認真研究高考考綱,，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作,。

我相信,，在自己的不懈努力下，我一定能成為一名合格,、優(yōu)秀的人民教師,，在教學中創(chuàng)出自己的風格來。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇六

本學期,，我擔任七年級一班的生物教學工作,，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作進行總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力,。

本人思想健康上進,，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線,，遵紀守法,，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策,，樹立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革，治學嚴謹,，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律己,、寬以待人,。教育思想端正、關心,、愛護全體學生,，教書育人，具有良好的職業(yè)道德,；講團結,，講奉獻，顧全大局,，精誠合作,，服從組織安排，吃苦耐勞,，任勞任怨,，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作,，以校為家,，以人為本。

提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、認真?zhèn)浜谜n

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上組織好課堂教學,，關注全體學生，注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,，從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。這樣,，學生對自己也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物,。

3、積極參與聽課,、評課,。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高自己的教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

我擔任的工作是七年級一班的生物教學,。在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，在考試中取得了較好的`成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇七

培養(yǎng)學生自主學習能力,，讓合作,、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率,，這是新形勢下,，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。

教師和學生的關系是平等的,。在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的,，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威,，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系,，學生才有了安全感,，才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，就為學生的積極主動參與,，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,，即親其師,，學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光，殷切地希望,，加強師生間的情感交流,，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情,，這是學生學好生物的關鍵所在,。

要培養(yǎng)學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的`饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧撓嘈琶總€學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思,，古語云：“學起于思,，思起于疑”?！靶∫蓜t小進,，大疑而大進”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性,，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察能力,，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點,，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近,，也有很多問題值得思考,，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高,，變得越來越低,，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。

（1）不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大,，被老師和同學認為知識淺薄,，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕,，所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來,，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說,，就是激發(fā)學生的問題意識,，使其發(fā)揮作用。

（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響,，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考,，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有,，不能或不善于提出問題,。

（1）溝通師生感情，營造平等,、民主的教學氛圍,。

（2）滲透事例教育，認識“問題”意識,。

（3）創(chuàng)設問題情況,，激發(fā)提問興趣。

（4）開展評比活動,，激發(fā)提問興趣,。

（5）強化活動課程，促進自主學習,。

綜上所述,，學生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,，變革教學模式，在課堂教學過程中,，不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法,，營造良好的教育環(huán)境，促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),，那就是課堂上組織教學出現(xiàn)了相應的難度，往往是易放難收,，遇此情況是讓其發(fā)展下去,，還是把他們的熱情消滅在此,，也是我一直在思考的問題。

教師的角色也應改變,，即教師應從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學生學習的促進者,。

（1）教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者,。傳統(tǒng)的教學模式基本上是教師講,、學生聽。現(xiàn)代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,。教學是一種對話、一種溝通,，是合作,、共建，是以教促學,、互教互學,。教師不僅傳授知識，更是與學生一起分享對課程的理解,。 改變師生關系,，通過交往建立和諧、民主,、平等的師生關系,，是新課程改革的一項重要任務。因此教師應放下尊嚴的架子,，應從講臺上走下來,，應與學生成為朋友，要使學生在與教師的溝通與合作中學習,，要使學生在學生與學生間的研討中學習,，使他們真正感到學習過程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的,。

（2）教師是學生課堂學習和發(fā)展的激勵者,。要鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，尊重學生的學習個性,，幫助學生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,。

（3）教師是生物課堂育人資源、學習資源的開發(fā)者,。教師要善于發(fā)現(xiàn),、抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對學生進行學習習慣,、探究能力,、創(chuàng)新能力、生物實踐能力的培養(yǎng),。

只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換,，課堂才會真正成為師生共有的課堂、學生自主學習的主陣地,，學生才會真正成為生物課堂的主人,。

以探究、實踐為核心組織教學,。脫離探究,、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經(jīng)過認真探究,、親身實踐,，學生的生物能力才能得以切實提高。以探究,、實踐為核心組織教學的基本策略是：

（1）從一個實例（或現(xiàn)象）入手,，使學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，然后分組進行探究,。

（2）每組學生認真分析實驗現(xiàn)象，對所提出的問題作出假設,，然后提出可行性的設計方案,。

（3）方案的實施。各小組對設計方案進行分析或?qū)嶒?，然后小組得出結論,。

（4）師生共同對各小組結論進行分析，最后探究出結果,。在整個探究過程中,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。但對于整個探究過程選題要量力而行,，做到小而實，一定是先發(fā)散,，后集中,。如《生長素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學，可以窗臺上的植物彎向光源生長,，引導學生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心,，完全擯棄了老師的講解與分析,，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性,、主動性,，開發(fā)學生學習生物的潛能，提高學生的學習能力,，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

總之，多樣性的活動可以激發(fā)學生學習生物的興趣,，高效完成生物學科的學習任務,，達成課堂課程目標?；顒臃绞饺缣骄炕顒?、創(chuàng)新活動、實踐活動等,。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇八

本學年,，根據(jù)學校現(xiàn)有的實驗設備和初二教材的要求,，召開了小組會議,，按照學校在本學年的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標,，總結上學期的成績與不足,，制訂了生物小組本學期的實驗計劃。并具體的實驗進度計劃,。由實驗員和任課老師負責實施,。

每兩周舉行一次小組活動，小組活動匯報計劃的完成情況,。然后制定下一時段的工作,。各老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作，認認真真地上好每一節(jié)課,，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié),，將課堂教學與學生實踐能力相結合。

在常規(guī)教學檢查中,，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務,。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上,，雙重備課,。根據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活,。堂上完成練習,，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行,。學生對生物科的興趣濃厚,，學習熱情高，師生關系良好,，使學生們的學習成績普遍提高,。

小組內(nèi)教研氣氛濃厚，學習新知識,、新方法,。互相學習,、共同提高,。定時組織小組活動，討論教學方法,、研究教材內(nèi)容,，研究討論擬寫教學小論文、綜合實踐活動,，研究生物小制作,、生物競賽等方法和資料的搜集。小組進一步抓好備課,、聽課工作,，完善備課、聽課制度,。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見,。本組老師多次聽課、評課,，出謀獻策,。

生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制,?；臼敲恐芤还?jié)，進一步擴大學生的知識面,，深化學生對知識的理解和運用,。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力,，豐富了學生的課余生活,，使他們的生活不再僅限于課堂,，讓他們進一步意識到學習的`樂趣。使他們在活動中得以提高,、鞏固興趣,、發(fā)揮特長，為他們到初二參加生物競賽打下堅實的基礎,。

小組舉行“我愛環(huán)境”活動，垃圾分類,、環(huán)保黑板報評比,、環(huán)保漫畫、廢品回收等形式多樣的環(huán)?；顒?。使學生的環(huán)保意識大大提高。

在今后的教育教學工作中,，生物小組將加強學生的思想品德教育,，教育學生樹立愛科學、學科學,、用科學的思想,，提高學生的科學素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學,，提高學生的實驗操作能力,。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,，注意利用本土資源,，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的求知欲,。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質(zhì),，群策群力、團結協(xié)作,，努力爭取更大的進步,。，而且都

實驗前,，做好儀器準備,，實驗中，認真指導學生做,，并要求學生小心操作,，細心觀察，認真記錄,，要求學生認真填寫報告冊,。清理實驗現(xiàn)場,，回收儀器和填寫實驗檔案

總之，我一定要在今后的工作中,，吸取教訓,，總結經(jīng)驗，取長補短,，把生物實驗工作搞的更好,。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇九

時光飛逝，今年是我參加工作的第二年,，現(xiàn)在就以我這一年的工作情況做一個小結,。

一、指導思想

思想健康上進,，自始自終熱愛人民教育事業(yè),，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已,、寬以待人,。服從組織安排，吃苦耐勞,，任勞任怨,，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作,，以校為家,，以人為本。

二,、在教學方面

1,、提高教學質(zhì)量：

⑴課前準備：收集資料，完成練習,，掌握重難點,，制作課件，備好課,。

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,、結構,、重點與難點，掌握知識的邏輯,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防和解決措施。

③ 考慮教法,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，提問面向全體學生,。另外,，還充分利用模型、實物,、掛圖,、演示實驗、學生實驗,、多媒體（幾乎每一節(jié)課）等幫助學生更形象具體的理解重難點,。

2、課后輔導工作,。

初一的`學生經(jīng)過半年的學習 ,，幾乎適應了初中的教學，多數(shù)學生都有了自己的學習方法,，能按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),。但是由于初一教學任務較多，而安排的課時較少,，只夠完成新課,，根本沒時間點評作業(yè)，因此我采用定期發(fā)答案學生自己訂正與教師適當抽評作業(yè)結合（多數(shù)都是占用下午第四節(jié)課或其他自習課）,，以提高學生成績?yōu)槟康?，課前課后盡一切力量幫學生答疑，

3,、積極參與聽課,、評課,。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。

三、不斷學習,、更新理念

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。

四,、成績與反思

我擔任的工作是初一（1,、2、3,、4,、6、8）班的生物教學,，以及初一（4）班的見習班主任,。經(jīng)過師生共同努力，本學期各班的成績均有所提高,，值得欣慰的是年級最高分（98分）在初一（1）班,，是我不能預想的。 通過本學期的努力,，學生學習生物的方法更成熟,，自學再生能力進一步提高，我將繼續(xù)總結經(jīng)驗,，虛心請教,，以提高學生成績?yōu)槟康模瑥膶W生終生發(fā)展出發(fā),，不斷努力爭取獲得更好的成績,。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇十

這學期，前半學期任教七年級(1)---(7)班生物課,，思想?yún)R報專題后半學期任教七年級(5)---(7)和(13),、

（14））班生物課，總體看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業(yè),，嚴謹治教,，熱愛學生,，努力做到把學生教好，讓學生成人成才,。能真正做到為人師表,、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務,，盡到一個教師應有的職責,，現(xiàn)總結如下：

我自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛學生，真誠對待學生,。平時積極參加學校各項活動,，認真搞好教研活動。

我一慣堅持政治學習和業(yè)務學習,認真學習杜郎口中學的教學理念,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生,。

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標教材,，這就需要自己一切都要從頭開始，認真鉆研教材,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的'邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,，把握三維目標教學,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學,。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,，提高課堂教學質(zhì)量,。促進學生全面發(fā)展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。

總之本學期認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

積極學習各種理論，嚴格要求自己,，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學,。及時組織教研活動,，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用,，取得了較好的效果。

1,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

3、進一步強化教研工作,，抓實教研工作,，組織好生物實驗教學。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇十一

高中生物新課程,，目前設置三個必修本,、三個選修本（我校選擇了選修三），集中了老教材的所有內(nèi)容,，最大的特點是重新按新的視角來編排,，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性,、條理性,、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學,，本人把對學教材的教學總結如下,。

一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題

（一）在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題

1,、內(nèi)容多時間少,，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學內(nèi)容多與課時教學的時間少的矛盾,。

2,、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點,，學生因缺少相關知識而難以接受,，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設置,，不是以線性的知識展開,，具有一定的綜合性，所以補充相關知識對學生學習是非常必要的,。

3,、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識儲備不足,，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果,。

4,、從學科內(nèi)容的量、學校安排的課時來看，有容量大,，課時明顯不足的窘?jīng)r,。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié),，但第二學期理科班開課四節(jié),。

5、實驗室沒有更新,，難以保證實驗課的正常開設,。

（二）在應用新課程理念進行教學中存在下列問題

1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系

以學生的被動接受,，強調(diào)學生對知識的理解,、掌握，強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”,，限制了學生的發(fā)展和能力的提高,，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的'教學觀念,，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式,，積極引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作,，擔心被說成是“那樣教不行,，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等,。

2,、如何進行探究式學習

在探究式學習中，學習者圍繞著一定的情境,、文本或材料,，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題,，接下來的一切建構行動（自主尋找答案,、意義、理解或信息）,，都是由這個新生成的認知需要啟動的,，都是圍繞著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。

探究式學習包括探究意圖（需要）,、探究方案的策劃與設計,、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結和結論）等基本過程,。

通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴},、做出假設、制定計劃,、實施計劃,、得出結論和表達、交流等步驟,。新教材有關探究性問題的安排量是很大的,，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。

二,、高中生物新課程實施過程中的思考

1,、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足,，相關的探究實驗技能欠缺,，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在我校高中生物學科的師資一般都比較緊張,，學校師資水平差別很大,，新課程強調(diào)的是以學生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式,，強調(diào)自主,、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多,，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材,，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付,，知識儲備和實驗技能不足,，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題,。

2,、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點,。

進行探究式學習,，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”,，對于學生的學習活動來說,，凡是學生努力得到的,，都可以稱之為探究,，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。

對教師來說,，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程,，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題,，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”,。

3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學

新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學,，高中生物有效教學中要求教師不僅要關注學生在生物學知識,、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益,，要求教師要有時間與效益的觀念,，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結果與學習過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系（即活而不亂）,；把握好探究式學習與授受式學習的關系（即以授受式學習為基本,、常用的學習方式，在此基礎上開展“廣義探究”）,，在有效教學中,，教師是學生學習的促進者、合作者,、參與者,，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動,、主動建構學習的過程,。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的,，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題,，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思,，及時總結和提升已有的認識,，進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點,，學生因缺少相關知識而難以接受新知識的問題,，從而使我們的課堂教學達到“教得有效，學得愉快,，考得滿意”的效果,，這是最好的有效教學。

4,、新課程的實施要求——實驗室必須更新,，必須增添新的儀器設備和藥品，必須保證實驗課的正常開設,，保證學生探究性實驗的相關技能的訓練與提高,，建議參照省級普通高中生物實驗室的標準為各個學校配備標準化的實驗室,。加強學校的教研組和備課組建設，開展有成效的生物校本教研活動

5,、教研組是開展校本教研的實體,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展,，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手,。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體,。筆者認為,，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：（1）學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃,，根據(jù)生物的學科特點和教師實際,，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標和動力支持,；（2）生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務,，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性,，形成校本教研工作的合力,；（3）重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題,、有分工,、有討論、有總結,，建立有良好合作氛圍的生物團隊,；（4）應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式,，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲,、有提高，目的要將案例的研究深化,，善于通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果,，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

新一輪的課程改革,，是挑戰(zhàn)，更是機遇,。我們一定要認真學習新課標,，內(nèi)化新理念，切實,、有效地開展校本教研,，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學,，反思自己的教學行為,，歸結成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中,，在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教,。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇十二

新學年已經(jīng)開始,，根據(jù)上學期的教學經(jīng)驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況,，根據(jù)初中生物新課程標準有關規(guī)定,，制定本學期的教學工作計劃。

通過上學期的教學工作,，我的各方面都有了很大的提高,，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽,，初步建立了師生之間的友誼,，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解,，同我討論,，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系,，是教學工作能有更大的提高,。

生物是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近,，在下一步的教學上要進一步改進,，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的'學習興趣,，啟發(fā)思維，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力，需要師生在本學期加倍努力,，才能達到預期的目的,。

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能,。在處理方法上,，適當加強觀察實驗，力求生動活潑,，既有利于掌握知識,，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,，使學生在學習生物的同時,，獲得素質(zhì)上的提高。

1,、認真學習《新課程標準》,，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了，實踐性變得更為明確了,。教師必須認真領會其精神實質(zhì),，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2、注重教材體系,，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力,。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止,。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會,。并在做好實驗的基礎上,，要求每一個學生根據(jù)已有的材料，做好有關的生物制作。

3,、講求教學的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),，應該要時時更新教學方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法,，還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學,，讓科學進入生物課堂,，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新,，學習的內(nèi)容科學,，學習的方法優(yōu)秀。

4,、嚴格要求學生,，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,，也會學習,，愛學習，但終究學生的自制力不及成人,。所以,，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理,。

做到課前有預習，課后有復習,，課堂勤學習,；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣,。

5、開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學生愛科學,、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一,。教師在狠抓課堂教學的同時,，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動,。如本期要進行野外考察,、下農(nóng)村進行實驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習等,。以此達到培養(yǎng)學生的能力,，鞏固學生所學的知識。

6,、加強教師自身的業(yè)務進修,，提高自己的教學水平。本期我在教學之余,，要認真學習大學有關的生物課程,，擴大自己的學識范圍,，學習有關教育教學理論,，豐富自己的教學經(jīng)驗,，增進教學藝術。多聽課,，吸取他人教學之長,，全學期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課,。

7,、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育,。教材中有許多科學家,、愛國人士、唯物論者,，他們是學生學習的榜樣,，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育,，使學生從小就具有高尚的道德情操,，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)

作為新教師我一定虛心學習,，盡快提高自己的教育教學能力,。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平,。

生物教學工作計劃

宋 寒 霜

高 邑 四 中

生物教學總結 生物教學總結與反思篇十三

一學期即將過去,，我們科學(常識)教研組立足崗位，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,。教研組以“新課程,，新理念、老教材,，新理念”為主題,，扎實地開展了一系列的活動，在各位老師的配合下,，取得了較好的效果,。下面將這一學期的教研工作總結如下：

在新課程標準實施的起步階段，我?？茖W（常識）教師的教育思想正在逐步更新,，新的課堂教學價值觀正在逐步形成，教學方法也在逐漸豐富,。許多老師都在積極的嘗試新的教學方法,，其中也包括一些中老年教師,。但是,，還是有許多不足之處，主要是因為陳舊的課堂教學價值觀對課堂教學的影響,，雖然新的方法在嘗試著用,，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價值觀的影響。有時甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì),。所以,，教研組組織科學教師進行了兩次新課程理念的學。通過學習,，教師教學觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,，課堂教學價值觀得到了進一步的更新，為新課程標準的實施打下了理論基礎,。

本學期開始我校實行了全新的“三級教研”活動,，其中的“一級教研”是我們教研組的主要工作。本學期我們組開展了一次由全鎮(zhèn)科學老師參加的一級教研活動,。由岳建霖老師執(zhí)教三年級的課文《手》,。本次活動先由執(zhí)教教師與常識專職教師共同商討設計思路，并且得到了費嶺峰校長的指導,，在活動之前進行了試教,，經(jīng)過商討修改，最后完成了教研活動,，組織了全鎮(zhèn)科學教師聽課,、評課。

教師的“自由交流課”教研活動也得到了切實開展，由常識專職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學之前教師進行了充分的'準備,，在教學過程中教師積極滲透新課程理念,，開展探究活動，教學之后教師進行了及時的總結,，寫出了說課案,，并且與教科室教科員周曉明、科學教學組長進行了探討,，較好的完成了本次教研活動,。

為使新課程標準更好地實施，我課題組成立了課題組開展科研活動,。課題《小學科學（常識）實踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級研究課題,，由教研組張擔任課題組長，組織科學,、常識骨干教師參與課題研究,，目前研究工作已進行到中期，課題組進行了及時的課題階段性小結,，課題組成員完成教學案例2份,、教學案例分析1份、說課案2份,、研究論文1篇,，并已收集了部分的學生作品，為下學期課題結題做好的充分的準備,。

本學期教研組還聯(lián)系學校少先隊大隊部,，在堅持自愿的原則上，課題組所屬的研究班級共有25人訂閱《小哥白尼》雜志,，并擬在明年組織這些同學參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學實踐觀察活動,，培養(yǎng)學生科學探究的興趣。

本學期的教研活動雖然取得了一定的效果,，但是還存在著許多不足,，主要問題是：

1、課題組學期教研活動太少,，教師之間得不到充分的交流與學習機會,。

2、《科學》新課程任教教師都兼任主課,，教學任務繁重,，教師對教材的鉆研、備課等不夠重視,。

以后我們的教研活動將盡量改變以上的不足,，使教研活動發(fā)揮他真正的作用,，以教研促教學。

生物教學總結 生物教學總結與反思篇十四

20xx年xx月x至x日,，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學能手評選觀摩會》,，為期四天的會議，我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課,，現(xiàn)總結如下：

本次會議組織的非?？茖W和嚴謹，參評選手的基本功很扎實,，從新穎的教學設計,、教師的基本素質(zhì)、課堂語言,、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應可以看出來,，，教師駕馭課堂的能力強,。充分體現(xiàn)了新課程理念,，重要概念的建構，課堂中有很多創(chuàng)新點,，大多數(shù)教師采用了探究性學習,，注意了面向全體學生，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，在探究活動中,，自制實驗裝置與器材,，如用透明的塑料片和曲別針放在一起,，模擬染色體的分離和組合過程。

本次參評的課題沒有直接指定具體的章節(jié),，只是根據(jù)新課程標準中的兩個內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》,，選手在講解時，注重了三維目標,，知識目標達成比較好,，能力目標和情感目標大多數(shù)老師缺少，個別老師定的目標太大,，如學會學習,、學會探究等等

在第一個課題《描述綠色植物的呼吸作用》中，教師在理解已有的基礎知識上,，關注最近的學生實際,，大多聯(lián)系了學生剛剛學的光合作用，效果很好,，內(nèi)容選取中,，體現(xiàn)了“用教材教”,，不少教師對教材進行了整理、調(diào)整和拓展,，把握駕馭教材的能力強

教學環(huán)節(jié)的清晰,，利用情景導入，過程自然,，即使總結,，有利于達成教學目標;教學手段的多樣，教學課件制作精美,，有圖片,、動畫、教具和實驗器具,，有利于增加課堂的探究性,，教學直觀性;教學過程的開放，探究性較多,，設問多;課堂資源的生成,，大多數(shù)教師對于課堂中，學生得出的性別比與1：1相差比較大,，及時進行了處理,。

新課程理念指導下的教學參與強調(diào)的是學生主動參與、全員參與,，盡量讓班級中的所有學生都能夠參與,，提高所有學生參與教學活動的積極性和主動性。一個優(yōu)秀的教師就是要激起學生的學習興趣,，確立自己的課堂吸引力,。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍,，拉近了師生的距離,，消除了學生的膽怯心理，通過創(chuàng)設情景,，激發(fā)了學生的學習動機,，增強了學生的參與意識。還開展了多種多樣的活動,，增加了積極的評價和表揚,。

教師積極對學生進行評價，及時把握目標的達成,，缺少的學生之間的評價,。

在聽課過程中，我感覺個別老師的指導很不到位,，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中,，模擬實驗,，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道,，也沒有引起學生的注意,，學生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》,，測定呼吸放出二氧化碳,，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時,，學生猛的一擠,，水溢出，如果教師及時說明和強調(diào),，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象,。學生觀察溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確,，讀書根本不準確,，需要教師進行及時指導和糾正。

如果真的條件不允許,，自制教具值得鼓勵和表揚,，但是做的時候，要注意規(guī)范,，例如做種子呼吸放出熱量的實驗中用保溫杯,，溫差可以達到7攝氏度，用礦泉水瓶,，外面加上塑料袋保溫的時候,，溫差可以達到5攝氏度，但是如果沒有任何的保溫措施,，溫差在1攝氏度,，效果就不明顯了，說服力不強

教師在授課過程中,，存在不嚴謹，不科學的現(xiàn)象,。比如有機物防除能量,，課件展示時，把能量畫在了細胞外面,，會給學生產(chǎn)生錯誤的印象,。教師在進行語言表達時，說話不嚴密,，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”,、“早晨小樹林的空氣稀薄”

“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”,、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等

探究活動在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課,，幾乎所有的活動都在探究,，時間不足，老師急,，學生急,，教師不再考慮學生的感受或者忽略學生的感受。啟發(fā)式提問學生,，學生不能明白教師的真實意圖,，怎么回答都不能達到教師預定的答案，教師沒有得到想要得到的答案,，一再的追問,，弄的學生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急,，可是無能為力,。教師設計問題時，目標欠明確,，讓學生討論后,，沒有學生舉手回答，再討論,，還是沒有,，再討論，最后學生磕磕絆絆的讀課本,。如果學生被提問，回答不好,，教師可以進行誘導,，學生聽不懂，教師很無奈,，再找其他的學生來回答,，導致最后的結果是教學任務完不成，拖堂,。我在考慮,，能不能讓學生學得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓學生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難,，教師可以講授,，讓學生更好的理解，有些內(nèi)容比較多,，可以適量的進行探究,。

本次評選活動的選手中,，有我們區(qū)實驗中學的張杰芳老師，在聽課之余,，我跟臨淄二中的`于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準備活動,，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個月,，從教材的選取,、教學過程的設計、課件的制作等等,，都進行了緊張的準備,，張老師是個追求嚴謹?shù)睦蠋煟瑢φn堂教學精益求精,，很注意細節(jié)的把握,，比如在準備呼吸作用放出熱量的實驗中，為了選取合適的保溫瓶,，張老師跑遍了辛店的所有商場,，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候,，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題,，實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當她抽到課題后,，認真設計教案,，制作課件，在賓館的房間里,，認真準備,，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受,，她反復修改,，晚上在賓館的房間里反復給我們試講，連續(xù)兩個晚上,，她都能講到凌晨,，我們都堅持不住了，有時都睡著了,，可她還是在推敲,。根據(jù)她學校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺,，每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗,，親眼看到,，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛,。

同樣一堂課，不同的人設計過程不同,，有的讓人聽起來賞心悅目,，有的讓人聽起來枯燥無味，有的師生配合默切,，在課堂中合作愉快,，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向，思考以后自己的課堂中,，在教學設計中,，如何結合講授的課題，讓學生學得輕松,，教師教的輕松,，讓課堂多一些快樂?

生物教學總結 生物教學總結與反思篇十五

本學期我擔任初一4個班的生物教學。一年來,認真學習貫徹黨的十八大精神,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結如下:

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為指導，并結合我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

1、備課深入細致,。

提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。一學期以來,，本人總是認真鉆研教材,，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎上,，分析教材的結構,，重點與難點，把握知識的邏輯與運用關系，同時多方參閱各種資料備好每節(jié)課,，充分知道應補充哪些資料,，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學，在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況,。

2,、注重課堂教學效果。

針對七年級學生學習特點,，如了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,，引起的疾病等,。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合,。在教學中注意抓住重點, 突破難點,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,、課前準備好教學課件等。

3,、積極參與聽課,、評課和調(diào)教比賽。

初中的謝喬薇老師已教生物多年,，經(jīng)常向她請教教學問題,。聽公開課多次,

使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力,。

4,、有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認真批改。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性,，也充滿的好奇心,，致使課堂難以把握控制，因此,，在進行教學的過程中,，課堂語言一定要注意簡潔明了，充分調(diào)動教師的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄,、混亂,、吵雜狀況。同時在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律,。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲,、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。在課堂提問上能面向全體學生,，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導,、適當提示,，使學生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學生,，此外,，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言,、用模型,、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的'學生多了,。

以平常的心態(tài)對待后進,，能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物,。

在教學中,，通過一學期來的努力，通過新課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，大部分的學生在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,，學習生物的興趣和自學再生能力得到

了一定的提高,；但仍有部分同學不重視生物的學習，上課不認真聽課,，不做筆記,、作業(yè)，考試復習不到位,；而且學生也缺乏大環(huán)境的熏陶,，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,。且本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

走進新課標，我發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多,，要轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重,，課堂教學的改革力度還要加強，不僅要教,，更要不斷的學習,，加強終身學習的意識和能力。必須不斷更新理念,，掌握現(xiàn)代教育技術,，并用于自己的教育教學，以適應不斷變化的時代對教育提出的要求,。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,，成為課程的開發(fā)者和教育教學的研究者。

總之,，教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣生物使命。我相信,，只要我們銳意進取,、改革，我們一定會迎來一個燦爛的明天,。