做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃安排表篇一

本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實(shí)際問題中的運(yùn)用,。

這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)（如整數(shù),、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)（如用字母表示運(yùn)算定律,，用○,、△或□表示數(shù)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本單元的內(nèi)容分為兩節(jié),，第一節(jié)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運(yùn)算定律,、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系,。第二節(jié)的主要內(nèi)容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡易方程,，以及列方程解決一些比較簡單的實(shí)際問題,。

一般地說，在小學(xué)教學(xué)簡易方程有以下幾方面的意義,。

一是有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。二是有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí),。三是有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,。

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式,，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值,。

2.使學(xué)生初步了解方程的意義,，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，初步學(xué)會(huì)列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,，靈活選擇算法的意識(shí)和能力,。

重點(diǎn)：

理解用字母表示數(shù)的意義,；用等式的性質(zhì)解簡易方程。

難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法

關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境理解字母表示數(shù)的意義,；啟動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，思考如何在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑,，從而主動(dòng)地掌握新知識(shí),；其間，突出對(duì)方程算理的探究,，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握解方程的計(jì)算方法,。

1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。本單元的知識(shí)大多比較抽象,。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，關(guān)注由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過程。無論是學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，還是學(xué)習(xí)方程的概念或等式的性質(zhì),，既要發(fā)揮具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，又要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性,，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括,。

2.用好教材資源，適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)系實(shí)際的范圍,。

在本單元中,，用字母表示數(shù)量關(guān)系和列方程解決實(shí)際問題，都是便于理論（數(shù)學(xué)知識(shí)）聯(lián)系實(shí)際（現(xiàn)實(shí)生活）的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教材從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的共性著眼,，精心篩選、設(shè)計(jì)了不少生動(dòng)的富有意義的現(xiàn)實(shí)題材,，如第1節(jié)中人在地球上與月球上的舉重質(zhì)量的關(guān)系,，標(biāo)準(zhǔn)體重與身高的關(guān)系。又如第2節(jié)中華氏溫度與攝氏溫度的關(guān)系,，地球表面,、海洋面積與陸地面積的構(gòu)成等等。教學(xué)時(shí),，應(yīng)充分用好教材提供的資源,，進(jìn)而從本地、本校的特色出發(fā),，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材,，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

3.重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

簡易方程學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),，決定了通過本單元的學(xué)習(xí)，特別需要也比較適合培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

就書寫習(xí)慣來說,，無論是含有字母式子的書寫，還是解方程的書寫,，都有必要從一開始就強(qiáng)化必要的書寫規(guī)范,。以發(fā)揮首次感知先入為主的強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，促進(jìn)良好的書寫習(xí)慣的形成,。

從解數(shù)學(xué)題的檢驗(yàn)來看,，解方程的檢驗(yàn)，方法易學(xué),，操作簡便,，而且最容易顯示檢驗(yàn)的成效，因而是培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的一個(gè)重要契機(jī),。應(yīng)引起教師的重視并加以把握,。

簡易方程（16課時(shí)）

（1）用字母表示數(shù)（3課時(shí)）

（2）解簡易方程（12課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

量一量找規(guī)律（1課時(shí)）

方程的意義

設(shè)計(jì)者史桂曉

數(shù)學(xué)書p53-54及“做一做”，練習(xí)十一1-3題,。

1,、初步理解方程的意義，會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程,。

2,、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。

經(jīng)歷方程的認(rèn)識(shí)過程,，體驗(yàn),、觀察、比較的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，促進(jìn)學(xué)生公正,、公平人格的形成,，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程,。

天平,、空水杯、水（可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物）

今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,，它是什么呢,？對(duì)，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢,？天平由天平稱與砝碼組成,，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡,，根據(jù)這個(gè)原理,，從而稱出物體的質(zhì)量。

1,、實(shí)物演示,，引出方程。

操作天平：第一步,，稱出一只空杯子重100克,，板書：1只空杯子=100克；

第二步,，往往空杯子里倒入約150毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水），問：發(fā)現(xiàn)了什么,？天平出現(xiàn)了傾斜,，因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量,。

第三步,，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么,？杯子和水比200克重?，F(xiàn)在，水有多重,，知道嗎,？如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系呢,？100+x>200,。

第四步，再增加100克砝碼,，天平往砝碼這邊傾斜,。問：哪邊重些？怎樣用式子表示,？讓學(xué)生得出：100+x<300.

第五步,，把一個(gè)100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣,？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出：100+x=250。

像這樣含有求知數(shù)的等式,，人們給它起了個(gè)名字,，你們知道叫什么嗎？對(duì),，叫方程,。請(qǐng)大家試著寫出一個(gè)方程。

1,、寫方程,，加深對(duì)方程的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生試著寫出各種各樣的方程,，再在全班展示,，當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因,。

看書第54頁,，看書上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀,。然后小結(jié)：一個(gè)式子要是方程需要具備哪些條件,？兩個(gè)條件，一要是等式,，二要含有求知數(shù)（即字母）,，這也是判斷一個(gè)式子是不是方程的依據(jù)。

1,、反饋練習(xí),。

完成做一做，在是方程的式子后面打上“radic;”,。對(duì)于不是方程的幾個(gè)式子要說明其理由,。

2、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？怎么判斷一個(gè)式子是不是方程,？

提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎,？

看“課外閱讀”,，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。

1,、完成練習(xí)十一第2題,，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程,。

2,、獨(dú)立完成第3題，評(píng)講時(shí)，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要,，然后讓學(xué)生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系,，再說出相應(yīng)的方程，同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式,，因此方程形式也可能不同,。

3、練習(xí)十一第1題,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃安排表篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)五班的安全課教學(xué)工作，本班有學(xué)生40人,，他們來自全縣各地,。剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于尚未形成階段,。他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng),。

1.通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生提高自己的安全意識(shí)。

2.讓學(xué)生知道各種危險(xiǎn)的預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施,。

3.讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和生存技能,。

1.利用各種形式的活動(dòng)來提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí),、預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施,，讓學(xué)生從中真正感悟到安全的意義和價(jià)值。

2.平時(shí)重視交通,、飲食,、體育、人身,、用電等安全,，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講,，努力打造“平安班級(jí)”,、“平安校園”，做到無意外事故發(fā)生,，無學(xué)生人身傷亡,。

1.大力加強(qiáng)道路交通安全教育，通過學(xué)校和家庭合作教育,，在日常生活中多講多監(jiān)督,，提高學(xué)生的道路安全意識(shí)，掌握交通規(guī)則并時(shí)刻謹(jǐn)記并遵守,。

2.多方協(xié)同,，齊抓共管。我校主動(dòng)與公安交警,、交通等部門聯(lián)系,，密切配合，及時(shí)溝通情況,，共同解決實(shí)施宣傳教育工作中遇到的困難和問題,。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)結(jié)合起來，切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作,。

3.在條件許可的情況下,，學(xué)校聘請(qǐng)交警講授交通安全課，向?qū)W生宣傳交通安全法律,、法規(guī)和安全常識(shí),。

4.利用安全課、主題班隊(duì)會(huì),、校園網(wǎng),、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽,、演講等形式,，定期開展安全專題教育，來豐富學(xué)生的安全知識(shí),，提高學(xué)生的教育意識(shí),。

5.充分利用電教手段，通過看錄像短片等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,。

6.重視學(xué)校宣傳陣地的宣傳作用,，不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校黑板報(bào)、校園廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣傳教育,。

7.發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育的主渠道作用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、社會(huì)、家庭三方教育的有機(jī)結(jié)合,，加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生法制宣傳教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意各種安全的意識(shí),。

8.通過上網(wǎng)查資料等方式,，使學(xué)生了解各種安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)安全事故的基本技能,。

每周一課時(shí)教學(xué),。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃安排表篇三

1、 培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)的能力

2,、 讓學(xué)生體會(huì)作者流露在字里行間的細(xì)膩感情

3,、品位文化的內(nèi)涵

1、 對(duì)北京胡同文化內(nèi)涵的品讀

2,、 概括要點(diǎn)的方法

一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、 導(dǎo)入新課：

《論語》里面有這么一句話：仁者樂山，智者樂水,，《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)10,。這句話的意思就是仁智的人喜歡山水。其實(shí),，不僅僅是仁智的人喜歡山水,，在旅游逐漸風(fēng)靡的今天，越來越多的人把山水圣地作為他們旅游的首選,。我們旅游看的是什么,？

請(qǐng)學(xué)生回答后，明確旅游看的是當(dāng)?shù)氐奈幕?，出示幻燈片?/p>

1、 江南水鄉(xiāng)圖片

2,、 張家界山的圖片

明確：不同的風(fēng)景給人的感覺是不一樣的（所代表的文化不是同一內(nèi)型）再出示兩張同樣是亭子的照片（一張是蘇州園林的照片,，一張是頤和園里的照片）

明確：兩座亭子給人的感覺也是不一樣的，皇家園林中亭子給人的感覺是“雄”,，而蘇州園林給人的感覺是“秀”,。將內(nèi)容引進(jìn)課文：

北京，大家并不陌生,，請(qǐng)說說北京有代表性的建筑（學(xué)生大多都會(huì)說天壇,、地壇、故宮,、天安門,、長城）,，今天我們就隨著文化老人汪曾祺一同走進(jìn)北京，走進(jìn)北京胡同,，感受胡同文化,。

打出課件主頁，顯示課文標(biāo)題,，作者等,。本文是為攝影集《胡同之沒》寫的序，介紹有關(guān)序的知識(shí),。（這部分請(qǐng)學(xué)生朗讀）

序是一種文體,，是附加于著作或書畫等并與它們有一定關(guān)聯(lián)的評(píng)述性的文字。序,，在古代分為書序和贈(zèng)序（寫出來送人的文章）,，多放在書后，后來一般放在書前,，所以也叫前言,，在專業(yè)著作里還叫導(dǎo)言；而把放在書后的叫做“跋”,，或叫“后序”或“后記”,。序和跋的體例大致相同，因而合成序跋文,。

序跋文既可以由作者自己寫,，也可以請(qǐng)別人寫。這種文體從內(nèi)容上可以分為介紹式,、評(píng)價(jià)式,、闡發(fā)式和隨感式等幾種。

本文的標(biāo)題為《胡同文化》,，我們剛才也說了那么長時(shí)間的文化,，那什么是文化呢？（接著介紹有關(guān)文化的概念,、分類）

文化人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，高中三年級(jí)語文教案《《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。他可以分為：

(1)精神型的,。容易理解,，我們平時(shí)所接觸的小說、詩歌,、散文,、戲劇等精神文化產(chǎn)品就是。（2）物質(zhì)型的,。主要指凝聚著人類文化的物質(zhì)產(chǎn)品,，,。（3）心理型的。比如,，吃文化,、酒文化就較為復(fù)雜，主要指人們通過某物某事所表現(xiàn)出來的一種心理定式,。

我們首先來看看胡同文化它屬于哪一種文化：齊讀課文第五段,，思考什么是胡同文化？請(qǐng)學(xué)生回答,。

胡同文化就是北京的市民文化,，因此，他就應(yīng)該是一種心理型的文化,。

那么它的內(nèi)涵是什么,，指導(dǎo)學(xué)生找出概括胡同文化的特點(diǎn)的詞語——封閉。

這種封閉性的表現(xiàn)是什么（老師示范朗讀第6段,，指導(dǎo)學(xué)生概括其內(nèi)容,，其余部分由學(xué)生自己默讀概括）板書如下：

安土重遷，不愿搬家

獨(dú)門獨(dú)院,，過往不多

易于滿足,，要求不高

愛瞧熱鬧，不管閑事

安分守己,，逆來順受

那么,，作者為什么會(huì)對(duì)北京的市民文化有如此深刻地理解了，我們還是來看看作者簡介：汪曾祺（1920——1998）,，江蘇高郵人,，著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系,。此后,，當(dāng)過教師、編輯等,。他長期生活在北京的胡同里,，有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸北京的普通市民，了解他們的日常生活以及表現(xiàn)出來的文化心態(tài),。他多年從事民間文藝工作。在他筆下,，那一方水土中鮮明特色的生活,，就像一幅幅立體感極強(qiáng)的油畫，展現(xiàn)在讀者面前,，使人難以忘懷,。代表作品有《受戒》,、《大淖記事》等鄉(xiāng)村風(fēng)俗小說。他自稱是一個(gè)中國式的柔情的人道主義者,。

正因如此,，在作者筆下的散文都具有一種濃濃的“京味”，在本文當(dāng)中,，在描摹北京人易于滿足時(shí)有一段對(duì)話（“有窩頭……嘿”）,，以及《八月驕陽》中的對(duì)話，就極其富有京味,，首先讓學(xué)生醞釀,，再由他們推薦代表朗讀，最后聽有關(guān)音頻朗讀,。

導(dǎo)入到對(duì)胡同特點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中：一方水土養(yǎng)育一方人,，作者筆下的胡同文化之所以稱之為胡同文化，而沒有叫做草原文化,，湖泊文化,，是因?yàn)檫@種文化與北京的胡同有著千絲萬縷的聯(lián)系，接下來我們看看北京的胡同有什么特點(diǎn)（閱讀課文1~5自然段,，概括胡同的特點(diǎn)）：正,、多、名稱俗,、靜

多媒體展示胡同的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生從直觀視覺去印證胡同的特點(diǎn)，同時(shí),，我們還可以根據(jù)圖片看出北京胡同的另一特點(diǎn),，那就是破舊，作為長期生活在胡同里的居民,，面對(duì)著胡同的衰敗,，作者心中有何感想？聽課文最后部分的朗讀,，說說作者所流露出的感情,。

存在于一個(gè)相當(dāng)長的歷史時(shí)期的北京胡同，將要離我們而去了,。告別之際,，作者的情感相當(dāng)復(fù)雜：有對(duì)胡同往日輝煌的懷念，有對(duì)胡同衰敗的無可奈何,，有對(duì)胡同文化總有一天會(huì)消失的傷感,，有對(duì)沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟(jì)大潮不可抗拒之勢(shì)的贊嘆，有對(duì)胡同及胡同文化將歸入蝦蟆陵,、烏衣巷之列的悵惘低徊……但是總的來說,，作者顯得還是比較灑脫的,，正如他在《日子就這么過來了》中所說的“過去的總歸要過去，這是無可奈何的事”“在無可奈何中,，便有新的希望在增長”

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃安排表篇四

以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，以健康第一和面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想，以新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,，結(jié)合我校資源整合的特點(diǎn),，繼續(xù)推進(jìn)以"發(fā)展學(xué)生為主體"為重點(diǎn)的學(xué)科素質(zhì)教育,。進(jìn)一步更新教育觀念,，深化教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高體育在素質(zhì)教育中的作用,。

通過半年的教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)是,，孩子們?cè)隗w育課上是非常活潑和活躍的,。我這學(xué)期除了按照教學(xué)大綱的要求外,，還要給孩子們多參加一些新穎的體育活動(dòng)，并結(jié)合我校的特點(diǎn),，使每一節(jié)體育課都要上得井井有序,，并且還要充滿活力。

本冊(cè)教材本著鍛煉學(xué)生素質(zhì)為中心,，展示自我的能力和他人合作的能力都有所提高,，通過教學(xué)，重點(diǎn)是有意識(shí)地培養(yǎng)他們的參與意識(shí),，創(chuàng)新精神和體育實(shí)踐能力,。

在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生們自己活潑愉快地參加和鍛煉,，有些體育知識(shí),，包括心理健康等問題，主要是在實(shí)踐活動(dòng)中自然地滲透,，不強(qiáng)調(diào)離開活動(dòng)專門講述,。小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是，教材內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn),，內(nèi)容貼近他們的生活,，教給他們的動(dòng)作是他們平時(shí)熟悉的，游戲的方法是他們喜歡的,，主要是讓孩子們積極地參與,，玩得起來，在玩和活動(dòng)中受到教育。

1,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生好動(dòng)的習(xí)慣,。

2,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué),。

3,，注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)體育的《課程目標(biāo)》是,，改變教育教學(xué)觀念，克服體育教學(xué)目標(biāo)的單一化,，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，在全面反映小學(xué)體育基本目標(biāo)的同時(shí)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。培養(yǎng)他們的自信心，使他們具有勇敢,，不怕苦,，不怕累，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),，及為學(xué)校的體育添磚加瓦,。

1）50米加速跑 2）1分鐘跳短繩 3）壘球

總之，體育達(dá)標(biāo)不是目的,，它是為了推動(dòng)同學(xué)們更好地參加體育鍛煉,，使其增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì),，從而更好地為建設(shè)和保衛(wèi)祖國而服務(wù)。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃安排表篇五

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本冊(cè)教材由后四個(gè)單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育,；第二單元主要是學(xué)校生活的教育,；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

總目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信,、友愛寬容、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。

1,、全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力,。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3,、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會(huì),。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動(dòng)他們的積極性,，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對(duì)自己的期望。

4,、因材施教,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源,。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配,，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。

5,、尊重學(xué)生的理性思考,，特別是在涉及個(gè)人體驗(yàn)與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論,，把握“導(dǎo)而弗牽,，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”,，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生,。

6、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

7、開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

8、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。