作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級橋教案篇一

主題班會

明確樹立理想的重要性,，讓每一個學生樹立一個遠大的理想,，并認識到理想的實現(xiàn)需要付出艱辛,。

1、材料準備,。查找與理想相關的名言警句,。

2、明確理想,。每位同學在一張紙上設計好自己的理想,。

3、不要空想,。當理想不付出努力時,，理想就變成空想。

一,、導入

可見理想之于人是多么的重要,。

托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈,，沒有理想，就沒有堅定的方向,；沒有方向,，就沒有生活?！?/p>

正因為有了理想,，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想,，生命才顯得如此寶貴,。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！

二,、明確理想

（同學們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）

學生齊答：不是,。要靠我們自己去實現(xiàn)。

不錯,，樹立一個理想并不難,，難的是去實現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實現(xiàn)它呢,？

同學甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實現(xiàn)他,。

同學乙：要制定學習計劃,，并努力的去完成它。

同學丙：要持之以恒,，不三天打魚兩天曬網,。

每一個想實現(xiàn)自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程,，天下沒有不勞而獲的好事,，做任何事情都要付出相應的代價，必然要付出自己的艱辛的努力,。我所要說的是：當你制定了你的理想,，你就要明白為了實現(xiàn)這個理想必須有艱辛付出。

三,、不要空想

同學甲：不敢想象,。

同學乙：做生意。

同學丙：我覺得我們如果沒有讀好書,，以后出去既沒有體力又沒有技術,，可能很難找到一份工作。

…………

這個社會上有的人過的轟轟烈烈,，有的過的渾渾噩噩,，我不一定能夠轟轟烈烈,，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想,，并以自己全部的力量為之奮斗的人,，才是最幸福的。有了物質,，人才能生存,；有了理想，人才能生活,。生存與生活有什么不同呢,？動物是生存，而人則應該生活,。前人告訴我們人生不能沒有理想,，我們也一樣。

六年級橋教案篇二

科學概念：

1,、米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化,。

2、淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化,，生成的新物質是藍紫色的,，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

過程與方法：

1,、用細心體驗,、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論,。

2,、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。

3,、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣,。

米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗。

米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

米飯,、淀粉,、碘酒、滴管,、以及自帶常見食物

一,、談生活經驗：

1、我們每天都吃的米飯,，你是否知道它的味道,？

2、學生談,，激起課堂與生活的聯(lián)系,。

二,、品味米飯：

1、要求每位同學都品嘗,，馬上請同學邊品邊答味道,。2~3分鐘時間后，請同學說說,。

2,、思考：米飯是甜的么？說明了什么,？剛吃的時候怎么不是,，后來怎么又甜的呢？

3,、試嘗饅頭或面包1~2分鐘,，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關,。（一部分同學有這方面的知識）

4,、閱讀課本30頁資料。認可淀粉的存在,、唾液的作用,。

三、淀粉實驗：

1,、出示淀粉,，觀察感受淀粉。

2,、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察,。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品,。

3、用滴管滴碘酒在米飯上,，觀察,，說明了什么？驗證了我們的資料,。

4,、思考：藍色的物質還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質么,？這是一種化學變化,。

四、食物淀粉鑒別：

活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶,，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了,。推測并驗證你們的食物吧,，記錄在31頁表格上。

五,、激趣拓延：神秘信件

課外活動：制作神秘無字信件

六年級橋教案篇三

1 正確流利有感情地朗讀課文,，能講課文里的故事。

2 獨立借助注釋讀懂課文,，感悟文中講的道理：學習要知其然又知其所以然,，掌握規(guī)律，明白要領,。

：1課時

1 誰來說一說,，怎樣學習才能學到真知識、真本領,？

,。

1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學們在過去學過幾篇文言文的基礎上,，借助注釋,，一句一句地讀，想一想每句話的意思,，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思,。弄不懂的詞句先和同學研究，實在弄不明白的再問老師,。

學生自讀自悟,，同桌小組研討，老師巡視指導,。

2 基本弄懂句子意思以后,，練習把語句讀正確讀流利。

3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況,。

（1）提出經過研究討論還不懂的詞句,，全班討論，老師點撥,。

（2）指名朗讀課文,，評讀，研究讀好每一句話,。

1 自己把句子的意思連起來,，練習講課文故事。

2 對照譯文,，看自己講的對不對,，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里,。實在弄不懂的地方,，提出來,，老師幫助解決。

3 指名講故事,，老師結合重點詞句和難句,，指點用現(xiàn)代語言表達古文意思的方法。

1 小組交談,。

2 全班交談,，老師引導，點撥,，鼓勵學生有獨特的見解和感受,。

六年級橋教案篇四

科學概念：通過經歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大,、上輕下重,。

過程與方法：引導學生經歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程,。

情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識,，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。

【】

將探索結果與最初的假設相比較進行反思,。

【】

高塔不容易倒的再思考,。

【】

1. 教師材料：課件、

2. 分組材料：大小不同的塑料瓶

【】

一,、創(chuàng)設情境,，進入探究主題

1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,，塔有什么共同點,？學生回答.

2、情景導入：同學們,，老師今天想做一次導游,，我要帶領大家去領略一些美麗的風景。（課件展示)參觀世界上著名的塔,。

3,、各位游客,領略了世界名塔的風采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢,？（地震,，狂風暴雨…）

5、你們猜猜,，組內討論討論,。

6、哪一組先來匯報一下,，你們組的猜想,。（師隨機板書）

二,、物體不容易倒的秘密

1、為了證實你們的猜想是否有道理,，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”,。

2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看,，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,，哪個更穩(wěn)？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶,，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）

3,、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了,。）

4,、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下,。

5,、效果很明顯吧，為什么呢,？

6、就如剛才大家所言,，上小下大放得穩(wěn),。

7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎,？

8,、加沙子或水的目的是什么？（預測生：讓它變重,。）

10、師演示實驗.

11,、為什么不是整瓶最后到下,？

12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧

三,、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

1、同學們，想不想也當一次工程師,，設計建造一座美麗的塔呢,？好，請大家拿出事先準備好的材料,，根據我們的猜想,，設計并建造一座屬于你們自己的塔,。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀,。

2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題,，a,、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.

3,、學生動手建塔,，教師隨即指導。

（開始匯報）

4,、讓我們看一看,，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮,?？梢栽趺礄z測？

5,、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證}

6,、試分析：它的抗風能力與框架結構的高塔相比,誰強？為什么?

四,、課件出示題目,，學生思考口頭完成。

五,、課后拓展,。

同學們，看了大家建造的高塔,，我深感欣慰,。我相信，總有一天,，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔,，有沒有信心？我期待那一天早些到來,。

6,、建高塔

底部越大越不易倒

底部越重越不易倒

框架結構抗風能力更強

地基陷于地下越多越不易倒

六年級橋教案篇五

課前準備：

1、預習朗讀課文,，學習新的生字詞語,，小學六年級語文教案孔文靜。

2,、有感情的朗讀,，劃出自己印象最深刻的句子，寫下感受,。

學習目標

1．正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進行“心靈對話”。

4．體會作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受,。

六年級橋教案篇六

作文 我身邊高尚的人

寫自己身邊高尚的一個人

通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚,，內容要具體,，做到詳略得當。

2課時,。

第1,、2課時

指導學生明確題目要求，選擇合適的材料,，起草作文

今天的作文課,，我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求,。

1．默讀習作要求,，想一想：

這次習作給我們提出了哪些要求？

學生要明確：a,、寫自己身邊高尚的人,；

b、要通過一兩件事寫出他高尚的原因,；

c,、把內容寫具體,，做到詳略得當。

2．引導學生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人,、名人才有高尚精神,，普通人在平凡的生活中，為社會,、為國家,、為他人做出貢獻，也體現(xiàn)了具有高尚精神）

3,、你打算寫誰,，為什么要寫他？在小組里說一說,，推薦一名同學向全班交流,。

1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什么,？

交待“我”身邊高尚的人是誰,。

通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神,。

“我”要向他學習些什么,。

2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難,？（怎樣把內容寫具體,？）

作者抓住了人物的語言、動作,、神態(tài)來反映人物的特點,。

六年級橋教案篇七

一、學生情況分析：

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,，應注意引導學生正確對待,，使學生愛學、愿學,。學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學生應用不同教法,，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高。學生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫,。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習,。增強學生身體的協(xié)調能力,，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感,。

二、教材分析：

新的音樂課程標準指出,，課標內容標準的設計力求符合兒童音樂認知的一般規(guī)律,。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內涵，一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的,。

三,、本學期教學任務：

（一）發(fā)聲訓練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確,；發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢,，整齊地歌唱,；用正確的口形，唱好u,、o韻母,。

（二）視唱、知識,、練耳部分：

1,、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短,；知道音有強弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度,、增四度,、減五度外的自然音程和dada、dadadada,、da(a),、dadada、dadadada,、da(aa),、da空da等節(jié)奏。）

3,、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低,；比較同一音組內構成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短,。聽辯并說明音的強弱差別。

（三）欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳，產生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴,、詼諧等情緒,。能感受進行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

四、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結合，并注意備學生,。

2,、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合,。響應新課標要求,。

6、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施,，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗,。

六年級橋教案篇八

1,、 圖片激趣

欣賞課件

“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美,！”

“請同學們大聲朗讀課文,，感受她的美?！?/p>

學生自由讀文,。

“哪位同學們愿意說一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢,？”

學生發(fā)言,，教師肯定表揚,。

“我們已經對這文章有了初步的了解,，大家覺得通過這節(jié)課的學習,，我們要達到怎樣的目標呢,？請同學們小組內先互相說一說,?！?/p>

學生小組交流討論

全班進行交流匯報,。教師給予表揚認可,。

1,、出示目標，學生學習

“綜合同學們的意見,，我們的目標設計大致如下”

（多媒體出示）

“下面請同學們根據學習目標逐步學習,，第一個目標完成后每組安排一名同學先匯報生字詞的學習情況，其余同學繼續(xù)進行下一個目標的學習,?！?/p>

教師巡視指導

2、 目標一檢查

學生自主學習,，小組合作后安排一名同學板演,。

教師針對學生板書情況，重點指導,。

3,、 目標二檢查

“下面我們要進行朗讀的展示，請各組3號同學來比一比,，可以選取自己最喜歡的自然段,。兩分鐘的準備，希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量,?！?/p>

學生讀點評

教師對最優(yōu)學生給予配音伴讀。（多媒體出示）

“今天我們交流展示了1,、2兩個學習目標的完成情況,，第三個學習目標將為我們下節(jié)課交流展示的重點?！?/p>

“對下節(jié)課的交流展示有什么設想,，小組內討論一下?！?/p>

小組交流 學生匯報

“課后請同學們根據自己的設想再做充分的準備,，讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)?！?/p>

六年級橋教案篇九

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內容,，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,，懂得今天的幸福生活來之不易。

3.體會本文的開頭和結尾相互照應的關系,，并感受作者這樣寫的深意,。

理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

1課時

課件

第一課時

一,、導入新課

燈光,，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它,。然而,，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事,。

二,、介紹作者

王愿堅：（1929年-1991年），男,，中國電影編劇,、作家。1944年到抗日根據地參加革命工作,，1945年參加八路軍,。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作,。

主要作品有《黨費》,、《糧食的故事》、《普通勞動者》,、《足跡》,、《路標》,、《媽媽》等,。

三、初讀感知

1.聽范讀,。邊聽邊畫出文中的難讀的字,，注意字的讀音。

2.學生初讀,。要求：自由朗讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生詞

照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨

（2）指名讀課文，檢查朗讀情況,，看字音是否正確,，句子是否通順。

四,、自讀課文,，整體把握。

1.自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事,？

2.小組討論,，交流。

3.全班交流,。

（天安門廣場上的千萬盞燈,，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,，不惜犧牲自己的生命,。）

五、品讀釋疑

1．學生默讀課文,，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在,，哪些段落是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,，中間大部分是寫往事,。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,，其余寫的都是往事,。引導學生悟文章寫作順序和前后照應的結構特點。(板書倒敘)

2．引起我回憶往事的原因是什么,？

（背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　惫雌饘ν碌幕貞?。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條,，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊!” ）

快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)在哪里，各是在什么情況下說的,，把有關語句畫出來,，再深入想想，他們當時看到的是什么,，可能想到什么,。我們可以從中體會到什么？（完成表格）

3．交流

（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。

第一次前的清明節(jié)的一天晚上,，“我”漫步在天安門廣場上,，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京,，也許是時過幾年又來北京,，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活,，“多好?。　笔浅鲎詢刃牡挠芍再澝?。

方法指導：這是一個倒敘的寫法,，所謂倒敘，是根據表達的需要,，把事件的結局或某個最重要,、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的一種寫法,。能夠增強文章的生動性,。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書,。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書,。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語,。此時,，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活,，也許觸景生情,，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利,，為了下一代能過上美好生活,，要勇往直前,，不怕犧牲,。

下學習?！保?/p>

六,、合作交流，質疑并解答

2．自由交流

（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,，使人心頭感到光明,，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖,，畫的是一盞吊著的電燈,，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著,。

第三句：他又劃著一根火柴,，點燃了煙，又望了一眼圖畫,，深情地說：“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上,，望著漆黑的夜空,，完全陷入了對未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來,。

3．開頭和結尾都提到天安門前的燈光，有什么深意,？

（燈光象征幸福安樂的生活,，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對未來的美好憧憬,，贊揚了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I身的崇高精神,。）

七、課堂小結

《燈光》是一篇回憶往事的課文,。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易,。我們好好珍惜今天的幸福生活,，努力學習，長大成為一個對國家有用之人,。

八,、推薦閱讀：

本課推薦閱讀《生死攸關的燭光》《倔強的小紅軍》。

八,、當堂檢測

九,、課后作業(yè)

現(xiàn)在

（ 多好啊）

燈光 往事 （倒敘） 幸福生活

來之不易

現(xiàn)在

《燈光》是一篇閱讀課文,。教學本課,，我注意對學生進行“展開豐富的想象”的運用訓練,。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事,，是全文重點,，我指導學生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙,，郝副營長為什么借著微弱的亮光,，在注視著書上的插圖？他沉思什么,，憧憬什么,？2、課文哪些地方是寫具體的事物,？哪些地方是聯(lián)想,？通過對以上問題的討論，使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,，但由于本課時代背景離學生生活實際較遠,。因此，在課堂上,，我用了很多時間去講解當時的環(huán)境,，這與閱讀課文的教學思想相違背。我應該在課前引導學生去收集有關資料,，讓他們學會收集資料,，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關的資料”作準備。在這節(jié)課中,，我努力的嘗試合作探究的學習方式,，使學生通過小組合作的方式，主動的去探索課文中蘊含的內容,、意境,、思想。傳統(tǒng)教學中,，教學的備課,、上課關注的并不是學生的學習狀態(tài)，經常以成人的心態(tài)去看待學生的想法和情感,。把自己的看法強加給學生,。上課時總是把自己的教案像背臺詞一樣，全然不顧學生接受與不接受,。在這節(jié)課中我給學生創(chuàng)設了參與和表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮學生自主能動性,，發(fā)揮小組的合作性,，以及師生之間,、生生之間、文本之間的交互作用,，讓學生有機會在課堂上表現(xiàn)自己,。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間，有足夠的時間讀書,、思考,、說話。從課堂效果看,，學生真正領會到了革命先烈們無私的奉獻精神,，激發(fā)出了學生心靈深處最細膩的感受。

六年級橋教案篇十

有感情的朗讀課文,，感知文章的主要內容,。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。

抓住我的心理活動以及我們行為前后的變化,，加深對懷特森先生的認識,，深刻體會懷特森對我們的深遠影響。

學習作者運用正面描寫和側面描寫相結合來塑造人物形象的方法,。

探究懷特森是我最好老師的原因,。

出示本課重點詞句及相關問題的課件

1、同學們,，我們每個人在家都有父母的陪伴,，在學校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認為最好的老師應該是什么樣的,？（認真負責,，知識淵博，關心學生,。）

2,、每個人的心中都有一個好老師的標準，作者心目中的好老師又是什么樣的呢,？板書《我最好的老師》,。請同學們根據閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問題邊讀邊思考,。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來,。（學生讀）

（1）、說說課文講了一件什么事情,？

（2）,、朗讀找到有關的句子，說說懷特森先生是一位怎樣的老師,？

1,、齊讀句子兩遍,，“他是一個很有個性的人,，教學方法獨特,，常常有出人意料的舉動”。板書：老師——方法獨特出人意料）

3,、課堂交流

4,、討論：如果你是懷特森老師的學生，面對這樣的舉動,，你會怎樣想,？（可能會有懷疑，有憤怒,，有不理解,。）

1、仔細默讀課文,，邊讀邊想：懷特森老師有個性,，教學方法獨特，常常出乎人的意料的舉動,，除了給我們帶來驚訝,，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢,？在文中找出相應的句子,。

2、課堂交流,。（1）會使我們產生濃厚的興趣,，“常常會在課后花。去思考和驗證”

板書：學生————冒險挑戰(zhàn)思考論證

（2）使我們“逐漸增長了見識,。,。接近真理”

（3）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本,，也不要迷信權威,。”

3,、一次,，我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友，他有什么反應,？

1,、“我”對懷特森老師感情的變化是課文的一條線索，在課文中找出我心理變化的句子,，體會“我”對懷特森老師的感情變化,。

我：懷疑——憤怒,、不滿——敬佩,、尊重

通過對我心理變化的側面描寫,，烘托出懷特森老師的與眾不同，使懷特森的特點更加鮮明,、突出,。

2、在懷特森老師教“我們”科學課的前后,，“我們”有什么變化,？

之前我們沒有質疑的習慣，在懷特森教我們之后,，我們敢于和老師爭執(zhí),、議論了。側面烘托出懷特森老師教育的成功,。

在平時的寫作中同學們也可以運用正面描寫和側面描寫相結合的方法來烘托想要表現(xiàn)的東西,，使文章更生動形象。

五,、小結：懷特森老師說,，“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有懷疑的能力,?！边@是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理,。一個人不能人云亦云,，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑,。

板書：獨立思考敢于質疑

意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲說明我們的學習都應該時刻具備懷疑的精神不要輕信權威,。

科學需要懷疑，需要“冒險”,，需要挑戰(zhàn),，我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立判斷能力和科學懷疑的精神,。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn),、探求真知的能力。

選下面的題目寫一寫

《我看懷特先生》

《假如我是懷特先生的學生》

《如何看待書本和權威》

21我最好的老師

老師——發(fā)放獨特出人意料（用心良苦）

學生——冒險挑戰(zhàn)思考論證使其

（獨立思考敢于質疑）

六年級橋教案篇十一

能將自己的設想畫出圖樣,。

能按照自己的設想去制作,。

能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

能說得出自己應用的主要原理,。

科學知識

知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理,。

知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量,。

了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

情感,、態(tài)度與價值觀

善始善終地從事一項活動,。

有精益求精的行為傾向。

重點難點

學法指導

課前準備 搜集有關科學原理及其應用的資料,，氣球,、輪胎、卡紙,、剪刀,、膠帶、吸管,、泡沫板,、木塊、橡皮泥,、葉輪,、皮筋等。

學習過程 二次備課

一,、導入新課

1,、上一節(jié)課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現(xiàn)象,，懂得和解釋是一種本領,，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。

2,、你知道在科學的發(fā)展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎,？

二、探索和調查

1,、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子,。

2、閱讀書上73頁的資料,。

3,、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

5,、回憶一下,，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？

6,、學生動手制作,。

7、小車進行比賽。

8,、交流有關小船的資料,。

9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料,。（應當配有文字說明）

10,、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？

11,、討論交流,。

12,、學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船,。

13、你造的小船涉及哪些科學原理呢,？

三,、回顧和解釋

1、今天,，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上,，這也是一種拓展。

2,、其實,，科學發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步,。

3,、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎,？

六年級橋教案篇十二

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看,，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發(fā)揮著一定的作用,，對中華民族古老的文明（瓷器,、絲綢、青銅器,、四大發(fā)明等）有一定的了解,，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事,，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識,。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界,，實現(xiàn)與世界相互交融、相互促進、共同發(fā)展上知之甚少,，只了解故事內容,，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發(fā)展的歷程沒有形成清晰的線條,，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感,。

因此，本課針對上述學情分析,，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發(fā)展的歷程,，帶來的共同發(fā)展,。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。

新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念,，注重學習過程中的學生獲得,。學生能否積極地參與學習,，其前提是學習的興趣,。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發(fā)學生的興趣,，如：多媒體教學，即以視頻,、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn),，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法,，即讓學生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材,，為探究性學習奠定基礎；合作學習法,，即以小組為學習單位,，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸,，充分發(fā)揮每個學生的智能,，以此來充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍,，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗,。在教學過程中,，我設計了這樣的活動：

認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備

學生準備： 收集古代中外物品,、文化交流的資料,；網上查找近代中國向西方學習的資料，共同準備：課前收集體現(xiàn)日本和韓國文化特征的圖片,、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料,。課時安排 2課時。

第一課時

活動一考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考

1.(課件:出示教材p2《考古發(fā)現(xiàn)帶來的驚喜》)師：同學們,，老師帶來兩則關于考古發(fā)現(xiàn)的報道,，大家讀一讀，看看從這兩則報道中,，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn),？又有怎樣的思考？ 2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠,、傳播距離遠,、中國古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛）

4.學生猜測,，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。5.小結：世界上本沒有路,，走的人多了,，便形成了路。2000多年前的古代中國,，有一個人開辟了這樣一條路,，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路,。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道,，回到古代，探訪絲綢之路,，去看看源遠流長的中外交往,。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）

3.了解絲綢之路上的中外交流

(1)閱讀教材p2-3 頁中外交流資料

(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料,。

(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上,，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響,？（教師相機點評：經濟發(fā)展 物質豐富 增進友誼 文化傳播??）

4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路,，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流,，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術,、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲,。佛教,、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的,。因此可以說,，絲綢之路是航海技術無法實現(xiàn)海上往來時一條世界文化交流的主要通道,，它不僅溝通了東西方文明,，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展,。（板書：相互促進,、共同發(fā)展）

3.小結：是啊,，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍,，她展示著現(xiàn)代的中國以開放的胸懷，加強對外交流,，促進世界的共同發(fā)展,。正如世人所說：世界上有無數(shù)條路,，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣,，承載者著千年古史,，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩,，并延續(xù)至今，她是一根紐帶,，讓東方文明與西方文明在這里匯合,。

源遠流長的中外交往

——絲路駝鈴 東西方文明的紐帶 相互促進 共同發(fā)展

第二課時

活動一相似文化背后的思考

2.學生展示在課前已經收集到的相關資料,。

3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？ 4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料,，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料,。組內進行交流研討。

(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖,，了解中外海上交流涉及的范圍,。(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史,。

活動二鄭和下西洋,，海上交流的巔峰

1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐,，盛于宋元,，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。

2.了解鄭和下西洋的概況和意義,。

教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流,，并且促進了南洋地區(qū)社會經濟發(fā)展。

(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明,，促進了經濟文化交流和經貿往來,，擴大了中外友好關系，為世界航海事業(yè)和人類文明進步做出了巨大貢獻,；既是中國人民的光榮,，也是全人類的自豪,。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚鄭和敬業(yè)獻身,、忠心報國,，敢為人先、科學探索,，百折不撓,、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義,，增強中華文明的認同感和自豪感,，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗,；就是要繼續(xù)發(fā)揚崇尚和平,、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作,，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻,。

(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發(fā)展的理解,。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞,，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國,，海上通道則溝通我國和日本,、韓國、東南來各國,、非洲各國,。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發(fā)展，推動了世界文明的發(fā)展,。

源遠流長的中外交往——海上交流

海上絲路：架起東亞,、南亞、非洲,、歐洲交流的橋梁

航海史的壯舉

鄭和下西洋

和平的橋梁

民族昌盛的結晶

2．《飄揚的五星紅旗》

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看,，城市中的小學生對聯(lián)合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織,，但對聯(lián)合國組織的歷史及其在國際事務中發(fā)揮的作用知道得并不多,。通過電視、報紙,、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中,，如承辦2008年奧運會,、2010年世界博覽會,，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地,。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制,、視野不夠開闊,，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治,、經濟等領域中發(fā)揮的重要作用了解更少,。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發(fā)揮的重要作用,，較難從此方面激發(fā)出學生內心的民族自豪感,。

因此，本課針對上述學情分析,，確定的教學重點是：了解中國走入聯(lián)合國的歷程,，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義,，激發(fā)學生民族自豪感,，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。

情感態(tài)度價值觀：感受中國在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用,，感受中國國際地位的提升,，為祖國的進步和發(fā)展而自豪。

感受中國的國際地位在不斷提升,，激發(fā)學生民族自豪感,，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學準備 教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料,，聯(lián)合國這一國際性組織的歷史及作用資料,，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料,。學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容,，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道,。課時安排 2課時,。

2．《飄揚的五星紅旗》

第一課時

活動一新中國的第一份國書

4.小結：新中國第一份國書的遞交,，與前蘇聯(lián)外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界,。（板書：中國————）

活動二我國外交的和平共處五項原則

1.師：建國初期,，與蘇聯(lián)建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？

建交）

4．師：幾十年來,，新中國外交在五項原則的指導下捍衛(wèi)了國家的主權和獨立,，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼,，在一切重大國際問題上發(fā)揮著獨特的作用,，為維護聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻,。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗,，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）5．（課件：出示圖片“中美關系發(fā)展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕,。

（2）1979年鄧小平訪問美國,，中美開始實質意義上的雙邊關系。

（3）1986年十一月,，美國太平洋艦隊訪問中國青島,，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸,。

（4）2005年8月,，中美首次戰(zhàn)略對話在北京舉行，雙邊關系向戰(zhàn)略高度發(fā)展,。

（5）2009年美國信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久,，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯(lián)系）

師：短短三十年,，我國與美國建立了友好邦交,，說明了什么？

1.學生閱讀教材p9,，思考：聯(lián)合國是什么性質的組織,？

5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位,，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作關系,，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高,，成為維護世界和平,、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用,。

從新中國的第一份國書談起

和平共處五項原則

中國—————————————世界各國建交

2．《飄揚的五星紅旗》

第二課時

活動一 兩張照片的對話 1．（課件：出示兩張照片,。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）

師：請同學們來看這樣兩張照片,，它們拍攝的時間整整相差了100年,。第一張照片是2001年,，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片,。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個重要的政府間區(qū)域經濟合作組織,。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國,、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主,，成功地組織了這次會議,，也充分說明了中國在國際事務中能夠發(fā)揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片,。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面,。我們知道，1901年,，西方列強侵略中國,，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭,，反而放棄京城,，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統(tǒng)治,，清政府又迫不及待地與列強求和,，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》,。2．學生復述對照片的了解,。

3．師：發(fā)生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同,。從這兩張恰好相隔了100年的照片中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中你感受到了什么,？（教師相機板書課題）

發(fā)表主張）【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化,。】 活動二 新聞發(fā)布會

1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道,。

2.小結：當今世界是開放的世界,，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強,，中國積極參與各項國際事務,，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件,，我們對此將會有深刻的體會,。

【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解,。】 活動三 國事論壇

1.（課件：出示教材p12頁四幅圖,，配下面文字,。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發(fā)展的國際活動和組織,，這樣的報道越來越多了,。2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。

3.師：中國加入wto是機遇也是挑戰(zhàn),，為什么這樣說呢,？

4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中,，你感受什么,？（板書：發(fā)揮作用）

6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發(fā)展和進步,。今天的中國,，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高,，成為國際社會中有責任,、負責任的一個大國。

活躍在國際舞臺上

平等協(xié)商發(fā)表主張發(fā)揮作用

3.風靡世界的“中國制造”

學情分析

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看,，我們的孩子所處的環(huán)境較好,，生活在比較開放、進步的環(huán)境中,，接觸到進,、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發(fā)展在直觀上有一定了解,。從孩子的心理特點和認知程度上來看,，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發(fā)展,，感受中國對外貿易中的問題,。

因此，針對這種實際情況,，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展,，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響,。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題,，從開放、多元,、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展,。

在突破教學重難點時,，教師應充分利用教材提供的數(shù)據圖表等，介紹中國商品進出口情況,，提升學生的自豪感,。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的,，是建立在互惠互利的基礎上,，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯(lián)系,。設計思路: 根據課程標準的內容,，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā),，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際,，靈活多樣地選用教學組織形式,，如：采取討論交流、做游戲,、策劃方案pk,、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗,，逐步提高認識社會,、參與社會、適應社會的能力,。在教學過程中,，我設計了這樣的活動： 第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”,、中國制造的“第一”,、中國制造走向世界。

讓學生了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展,，我國對外貿易額快速增長,，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點: 引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題,，從開放,、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展,。教學準備: 教師準備：制作cai,、世界地圖、紅旗標簽,；每組發(fā)一張小型世界地圖,、白紙,； 收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就,；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表,；廣交會和世博會的資料。

3.風靡世界的“中國制造”

活動一 “洋”名字的來歷

1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品,？（學生交流找到的物品名,，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）

洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行,。洋裝：西服,。

洋紙：舊時指從國外進口的紙張。

4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字,？

5.小結：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白,，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國進口的,，所以帶上了“洋’字,。

3.師：從同學們們的發(fā)言中，你又發(fā)現(xiàn)了什么,。

小結：是呀,，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造,。

【設計意圖：通過交流,，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】 活動三中國制造的“第一”

第一款“五一”牌國產手表,、1956年

第一架“七一”國產照相機,、1956年

1．師：中國工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國自己制造的工業(yè)產品從無到有,，一位美國記者曾經寫過一篇文章,，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 2.學生自由交流。

4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流,，然后分工合作,，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區(qū)在地圖上標出來,?？茨膫€組了解得深入，合作得好,，時間5分鐘,。

5.小組匯報：展示產品,；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長匯報,。

6.師：看,，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區(qū),，還有同學的介紹的數(shù)據,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）種類多,。

師：哪些類,？（板書）

師：小到零食、針線,，大到汽車,、造船，五花八門,，各種各樣,。

（2）分布廣。

師：周邊的—消費水平較高的北美,、歐洲；彈丸小國—超級大國,。（3）受歡迎,。

學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎,？

8．小結：改革開放各我國的經濟發(fā)展帶來了生機,，打開國門后的中國經濟、科學技術發(fā)展迅猛,。

從“洋”貨到“中國制造” 洋胰子

洋火

洋油

??

農產品

工業(yè)

輕工業(yè)高科技

中國制造

4．《同一個世界,，同一個夢想》

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，2008年奧運會在北京勝利召開,，對于奧運會的開幕式,、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況,、以及中華民族實現(xiàn)奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少,。從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力,，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識,，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考,，所以沒有較深的理解,。因此,，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事,，激發(fā)民族自豪感,；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義,。教學難點是：感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力,、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵,。

在突破教學重難點時,，教師應重視課程資源的整合、拓展,，用視頻,、文字資料來幫助學生感受國人為實現(xiàn)夢想所作出的努力，歷屆奧運精神,。設計思路: 本課設計以課標為準繩,，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源,，探尋我國奧運歷史淵源,，傳承奧運精神，激發(fā)民族自豪感和參與國家事業(yè)的熱情,，為實現(xiàn)體育運動強盛而積極健身,，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事,、“東亞病夫”的漫畫,、“許海峰”實現(xiàn)奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一,、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史,，感受我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力,，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執(zhí)著,，激發(fā)民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識,，用現(xiàn)場的健身大挑戰(zhàn)體驗健身的目的,，為體育強盛而努力鍛煉。

在教學過程中,，我設計了這樣的活動：

第一課時：奧運尋根,、奧運歷程、百年圓夢。

第二課時：奧運知識大比拼,、全民健身我知道,、我與全民健身。教學目標

知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況,。

能力目標：培養(yǎng)學生關注和參與公共事物的意識及收集,、篩選資料的能力,。

感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力、歷經的艱辛,，理解奧運精神的真正內涵,。教學準備

教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料,；全民健身活動圖片 學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料 課時安排 2課時,。

3.師：請你閱讀教材p19，你有什么了解,？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》,。

4.師：了解這些，你們想說些什么,？

1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后,，中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運離我們不再遙遠,。說說你了解到的我國參加奧運會的情況,。2.學生分組交流收集的資料。

3.師引導關注以下內容,，并引起學生思考

（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌,，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破,。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）

（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示）,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么,？

4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛,，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄,，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）

2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣,。出示“水立方” “鳥巢”的圖片,，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內,，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館,。它的設計方案,，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案?！八⒎健蔽挥趭W林匹克公園b區(qū)西側,，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的etfe膜,，能為場館內帶來更多的自然光,，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊,，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣,。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場,。形態(tài)如同孕育生命的“巢”,，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望,。鳥巢設計中充分體現(xiàn)了人文關懷,，碗狀座席環(huán)抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致,，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播,。“鳥巢”的觀眾席里,，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席,。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野,。賽時,，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統(tǒng)，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務,。

2.師：北京奧運會取得了巨大成功,，實現(xiàn)了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚,，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧,。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國,，我們經歷了100年艱難歷程,，你想說些什么？ 4.小結：百年中國,，中華兒女由東亞病夫,，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執(zhí)著,。百年之后我們終于圓夢,。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧,。（課件：播放歌曲《我和你》,、奧運會的圖片。）

百年奧運 中華圓夢 尋夢――追夢――圓夢

4．《同一個世界,，同一個夢想》

第二課時

活動一奧運知識大比拼

1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片,，配樂：《我和你》）

師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績,，躋身世界第一,。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚,，銀牌21,，銅牌28。）奧運會雖然結束了,，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻,。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少,。

2.學生先分組準備,，然后師宣布競賽規(guī)則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發(fā)祥地在何處,？現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰,？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義,？北京奧運會的會徽是什么,？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么,？為什么選福娃做吉祥物,？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天,？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬?zhèn)鬟f歷經了哪些國家,？北京奧運主題曲是什么,？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么,？奧林匹克的口號是什么,？最感動你的奧運故事是什么？??）

3.師：奧運會是無數(shù)運動員成就夢想，實現(xiàn)自身價值的地方,，誰都想拿金牌,。可是參加比賽得獎的總是少數(shù)人,。（出示奧林匹克口號：重要的是參與,，不是勝利。）你怎么理解這句話的,？（小組交流）

5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”,。

6.小結：倡導和平，反對戰(zhàn)爭是奧運會的宗旨,。在奧運會上參與比取勝更重要,。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢,。更健壯,，更謹慎、更落落大方,?！保ò鍟褐卦趨⑴c）【設計意圖：“知識競賽”是學生感興趣的活動，在這項活動中了解奧運的相關知識,，并借助典型事例幫助學生理解奧運精神的內涵,。】 活動二全民健身我知道 1.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會,，更是萬民參與,、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬民參與奧運的熱烈情景,。大家從資料的收集中了解了哪些情況,？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動,；武漢萬人長跑活動??”）2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話,。（齊讀“發(fā)展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質,，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動,，這一活動深受群眾的歡迎。同學們,，今年的全民健身周活動也即將開始啦,，請你談談開展全民健身活動的看法。

3.小結：全民健身,，人人參與,，讓每一個人生活得更健康,、更美好。（出示課題）

我與全民健身

1.師：大家平時也一定喜歡健身,，你和家人參加過哪些健身活動,？說說自己參加的體會。2.師：我們來個健身大挑戰(zhàn)吧,！組織學生開展跳繩,、踢鍵子活動，分小隊開展比賽,。3.師：除了這些活動,，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間,、運動會上全員健身的照片,。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗,，你們都積極參加了全民健身活動,，增強了體質。（板書：積極健身,，增強體質）

4.小結：最后我送同學們一首健身歌,，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧,。（歌曲：健康歌）

全民健身

人人參與 重在參與 積極健身 增強體質

5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》

學情分析

現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長,，戰(zhàn)爭離他們很遠。他們只是在電視,、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容,。戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史,，他們對戰(zhàn)爭缺乏體驗,，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰(zhàn)爭中人們困難生活的事例,，極易去關注戰(zhàn)爭中的人們,，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰(zhàn)爭,、熱愛和平的情感,。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考,、分析,，從而感受戰(zhàn)爭帶來的災難，懂得和平的意義,，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們,。

因此，本課針對上述學情分析,，確定的教學重點是使學生全面,、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難,，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。

情感態(tài)度價值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,，對侵略別國,、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童,。

能力目標：提高觀察,、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力,。

使學生全面,、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點

5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》

第一課時

活動一 談話揭示話題

1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰(zhàn)爭的相關資料,。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結果如何,？給人類帶來了怎樣的后果,？ 2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料,，小組合作完成相應的統(tǒng)計表格,。（參戰(zhàn)國家、卷入人口,、軍民傷亡,、財產損失）

3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元,，和第二次世界大戰(zhàn)的財產損失比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小結：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海,、倫敦,、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計數(shù)據和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產的破壞讓人觸目驚心,。（板書：財產的損失）

活動三 深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間,，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內,，就殺害了我們30萬同胞,。

3．學生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑,。

4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法,？

認識戰(zhàn)爭后遺癥

6．小結：戰(zhàn)爭風云下的苦難讓人們不能忘記,，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪,，我們相信,，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）

不能忘記的戰(zhàn)爭苦難

生命的摧殘

財產的損失

戰(zhàn)爭后遺癥

5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》

第二課時

活動一 血與淚的控訴 1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學生對影片中人物命運的擔憂與關注,。2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示,？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度,？ 3．小結：贏得勝利,、結束戰(zhàn)爭，這是每個身處戰(zhàn)爭災難中的人最大的愿望,，和平不僅是一種渴望,，更是一種力量。

【設計意圖：回顧戰(zhàn)爭浩劫,，激發(fā)學生對和平的渴望,，產生爭取和平的意愿?！?活動二 英雄事跡的傳頌 1．學生討論：“二戰(zhàn)”期間,，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的,？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創(chuàng)作實踐,、意義。3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯(lián)共青團員們什么樣的情感,？ 4．學生讀教材p27故事《夜鶯的歌聲》,，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事,。

追求和平）

為正義而戰(zhàn)的人們 反對戰(zhàn)爭

追求和平

5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》

第三課時

活動一對比導入 1．（課件：視頻本?！?/p>

六、一”兒童節(jié)文藝匯演時快樂,、幸福的情景）師：剛才看到了“

3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）

【設計意圖：引發(fā)學生關注到戰(zhàn)爭中的兒童,?！?活動二

故事交流

1．師：看教材p30圖，從圖中看到了什么,？感受到了什么,？又想到了什么,？ 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事,。

3．小結：戰(zhàn)后到處是一片廢墟,，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒,，他們無家可歸，無學可上,，飽受艱辛,。這些情景是多么悲慘。

【設計意圖：打破時間,、地域限制,，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學生深切的同情之心,?！?活動三事例探究 1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材p31《失去雙臂的呼喚》,，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害,。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情,。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童,，你會想什么？會說些什么,？ 5．小結：我們渴望和平,。

1．教師補充介紹國際兒童節(jié)的來歷。

2．學生制作和平鴿,，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝?；驅?zhàn)爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）

企盼和平

祝福平安

6．《和平來之不易》

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代,，對于戰(zhàn)爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗,。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄,。然而當下的國際形勢,，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷,，和平年代并不和平,。因此，有必要通過這一主題的教育,，激發(fā)學生美好的國際主義情感,，從小增強和平意識,，為維護和平盡義務。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力,，已經對人生觀,、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰(zhàn)爭方面的知識,，但是還缺乏理性的分析,。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性,，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現(xiàn)出自己的生命,。因此，本課針對上述學情分析,，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望,，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木?，用實際行動加入到熱愛和平的行列,。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲,、不懈拼搏的精神,。

在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的,、積極主動參與的學習方式,，去激發(fā)學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式,，讓學生有更直觀的感受,。以激發(fā)學生感受今日和平環(huán)境的來之不易為重點，引導學生了解,，渴望和平,、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻,。設計思路: 本課教學在上設計重視信息收集整理,，充分利用圖片資料、視頻資料,、文字資料等來綜合表現(xiàn)教學內容,，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率,；同時,，還培養(yǎng)了學生收集、整理、分析資料的能力,。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件,，能夠很容易引起學生的共鳴,。

在教學過程中,，我設計了這樣的活動：

第一課時：了解和平組織、感受先輩精神,、我的和平書簽。

第二課時：走進世界維和,、我們的維和之師,、維護和平人人有責。教學目標: 情感態(tài)度價值觀：感受今日和平環(huán)境的來之不易,；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生,，甚至獻出了自己的生命,；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚?、不懈拼搏的精神?/p>

能力目標：了解聯(lián)合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平,、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們,。

感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲,、不懈拼搏的精神 教學準備

教師準備：制作相關課件 學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為 世界和平事業(yè)做出貢獻的著名人物的故事.課時安排 2課時,。

6．《和平來之不易》

第一課時

活動一 了解和平組織

1.師：上節(jié)課，我們一起深刻感受到戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，全世界人民都在渴望和平

六年級橋教案篇十三

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活,，了解北美大陸有著眾多民族,、發(fā)達的經濟,。

2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解

參見第102~103頁,。

1．教師準備一些有關美國、加拿大經濟發(fā)展,、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖,、兩半球圖,。

1．導入,。“在大西洋的西海岸,，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢,？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸,?！?/p>

2．識圖練習,。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍,。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信,，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準備的材料也給學生,。

4．交流與講解,。學生根據前面的活動充分展開討論,，教師根據學生討論的情況給予補充和講解。

5．自由討論,。閱讀教科書第47頁的“資料標識”的內容，以自由發(fā)言的形式討論有關美國歷史的內容,。教師可以適當加以補充,。

6．教師,，布置家庭作業(yè)。

1要準備好有關美國和加拿大經濟發(fā)展,、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區(qū)圖,、兩半球圖。

3．教學中對北美大陸的介紹,，不要搞成地理知識介紹,，也不要面面俱到,；只要側重于比較簡單的經濟發(fā)展,、社會狀況等方面的突出成就就可以了,。

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界

就學生對美國和加拿大的了解程度給予口頭

六年級橋教案篇十四

教學目標：

1、經歷自主回顧和整理“數(shù)的認識”的過程,。

2、能對學過的數(shù)進行較系統(tǒng)的整理,，進一步掌握數(shù)的知識，發(fā)展數(shù)感,。

3、積極參加自主整理的活動，獲得成功的學習體驗,。

課前預習：

小組合作，交流整理：

回顧以前學過那些數(shù),，各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關系,。

教學過程：

一,、結合實例,，引導學生回憶數(shù)的認識

1,、回顧數(shù)的意義。

師：你學過那些數(shù),？

（生回答）

師出示卡片，生齊讀,。師：舉例說明這些數(shù)可表示什么？

（生回答）

2,、數(shù)的分類。

完成問題（1）,。

師：把上面的數(shù)填到合適的位置

（生回答）

師：每種類型的數(shù)，除了上面幾種類型,，你還能舉出其它的嗎？

（生回答）

3,、數(shù)的互化

呈現(xiàn)表格，完成數(shù)的互化,，交流做法。

4,、數(shù)的大小比較,。

學生自主完成。

5,、適時小結,。

師：通過剛才的練習,，我們復習到數(shù)的哪些知識？

（生回答）

二,、整理回顧有關倍數(shù)和因數(shù)的知識

1、引出問題,。

（生回答）

以上問題，我們運用了哪些數(shù)學知識呢,？（倍數(shù)和因數(shù)）

明確：我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù)。

2,、小組合作，梳理知識,。

師：以小組為單位，將學過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識整理下來,。同學們認真討論，由組長記錄,，一會兒我們要比一比,，看一看哪一個小組整理的`更加完整,、科學合理。全班交流,。

整理完善知識結構。

師：在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W因數(shù)和倍數(shù),？

組織學生討論和交流

師：倍數(shù)和因數(shù)是基礎,，他們是相互依存的關系,，今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡圖使這部分知識更加條理化和系統(tǒng)化。

三,、復習正數(shù)和負數(shù)

師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

學生閱讀題目內容,。

出示問題（1）。

提醒學生估算時要注意的問題,。（生回答）師：（生回答）師：（生回答）

出示問題（2）。

讓學生舉例說明什么是正數(shù)和負數(shù),。

學生自主完成問題（2）。

全班交流,。

交流時重點關注怎樣用正負號表示收支情況，以及怎樣基數(shù)按每次結余,。

四,、人民幣上的號碼

1,、讓學生拿出自己身上的人民幣。

2,、提出兔博士的問題，鼓勵學生根據自己你的經驗大膽回答,。

五、課堂小結

這節(jié)課我們復習了哪些內容,？，你想提醒大家注意哪些問題,？

六、課堂作業(yè)

教學目標

1,、經歷自主回顧和整理整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算的過程,。

2,、能對四則運算及它們之間的關系和運算定律進行歸納和整理，能選擇合適的估算方法,。

3、體驗自主整理數(shù)學知識的樂趣,，提高計算能力。

課前回顧：

我們學過那些計算,？分別寫出整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)的加、減,、乘、除的算式各一道,，并計算出結果。小組內交流計算的結果,。

教學過程：

一、引導學生回顧和整理四則運算

1,、師：回想一下我們學過哪些計算,？

生回答,。

小組長匯報本組在課前練習中出現(xiàn)的問題。

2,、議一議

出示問題（1）生歸納整理,。

出示問題（2）生舉例說明0和1在四則運算中的一些特殊情況。

生整理匯報,。（注意提示0不能做除數(shù)）

3,、各部分間的關系。

師：加法各部分間有什么關系,？

生回答,。

引導學生自己總結減法各部分間的關系,。

師歸納出加減法互為逆運算。

同樣的方法總結乘除法的關系,。

說一說

師：上述關系在計算中有哪些應用？

啟發(fā)學生回答,，（進行驗算、解方程等）

二,、復習四則運算和運算律

1、師：我們學過的運算律有哪些,？

小組討論，自主總結,，并寫出字母表達式。

先說出運算順序再計算,。計算后交流做法，注意能簡算的要簡算,。

3、估算,。

先讓生獨立思考并判斷，再回答是如何判斷的,。

師生共同討論怎樣想，需要幾個步驟,。

計算問題（2）時可用競賽的方式，看誰算得又對又快,。

三,、課堂總結

師：這節(jié)課我們整理和回顧了什么內容？需要注意什么,？

六年級橋教案篇十五

教學目標：

１、能正確地看拼音寫詞語,，能根據意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語,。

２、訓練正確地進行多種病因修改,；體會排比、比喻,、擬人句子的作用，積累佳句,，有余力的模仿樣句寫句子。

３,、讀懂短文，積累好詞佳句,，劃準中心句，能將課文語言內化為自己語言并進行說明,。

教學重點：

完成第１、２,、４,、５（１）（２）題,，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

教學難點：

準確修改病句,，歸納說理。

第一課時

課時目標：

指導并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求,。

教學過程

一,、揭題,，講清目標

進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語,。

二、看拼音寫漢字

１,、學生獨立做，指名板演

２,、反饋訂正

三、根據意思寫詞語

１,、完成書中練習中的４個詞

２,、補充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動,。（）

2）招引朋友、同伴,。（）

四、照樣子寫詞語,。

家家戶戶aabb：

活動活動abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五,、修改病句,。

1、小黑板出示：

缺主語病句修改

1）從這件小事中得到了深刻的教育,。

2）標志著中華人民共和國成立了,。

3）讀了《一件小事》使我提高了認識,。

搭配不當?shù)牟【湫薷?/p>

1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

2）天黑了,，風雨越刮越猛,。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香,。

4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國古代的四大發(fā)明,。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的,。

關聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

7）由于建設社會主義,，我們要掌握先進的科學技術。

8）即使你是天才,，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

9）盡管刮風下雨,，民警總是站在馬路上,，指揮來往的車輛,。

2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

2,、獨立完成作業(yè)本上第3題,，修改病句,。

3、交流講評：說病因,，講修改辦法及修改病句的結果。

第二課時

課時目標：

１,、指導完成4——4題。

２,、積累佳句,，劃出中心句,，進行說理訓練,。

教學過程

一、單元聽寫

二,、讀下面的句子,，體會句子的寫法。

1,、比較下列句子的異同：

1）春風像母親的手撫摸著你,。

2）春風吹拂著你。

3）桃樹,、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。

4）桃樹,、杏樹、梨樹都開滿了花,。

兩組句子的一,、二句,，句子意思都一樣，但都是第一句生動,，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手,，那多親切,。把書上開滿了花,，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放,，又生動又有意思。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句,。

2,、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

春天是美麗的,，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,，小草泛青，花兒開放,。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

相同：思想內容一致,。

不同：課本中春天像娃娃,，像小姑娘,，像健壯的青年，很生動很形象,，也很容易懂，句子寫得很美,。課文中第四段讀起來有勁,，越讀越想讀,。

自讀——互議——交流——齊讀——小結

（教師簡略講述比喻、擬人,、排比的修辭句式）

三、閱讀短文

１,、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”,、“前俯后仰”,、“津津有味”,、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思,。

２,、第二次閱讀，劃出中心句,，校對說理,。

３,、指名讀短文，思考第3小題,。

出示說話訓練的借用句式和詞匯：

之所以……是因為……既……又……只有……才……

自由說——指名說——評議學說

四、課堂練習

完成課堂作業(yè)本

五,、補充練習

2,、模仿第4題寫句子：

1）夏天的太陽像,。

2）西北風像,。

3）滿天的星星。

4）當烈日炎炎的時候,，樹木為我們,；當我們,；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們,，綠葉你真是。