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小學(xué)教師教育隨筆(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-20 15:05:05
小學(xué)教師教育隨筆(通用13篇)
時(shí)間:2023-10-20 15:05:05     小編:書(shū)香墨

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)教師教育隨筆篇一

在這半年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,,我認(rèn)為四年級(jí)正是過(guò)渡時(shí)期必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到課堂以學(xué)生為主,,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,,主動(dòng)接受和探索知識(shí),,而不是傳統(tǒng)的'被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),。貫徹"先學(xué)后教"的教學(xué)理念,這就要求教師在教學(xué)的時(shí)候必須面向全體學(xué)生,、因材施教,。

己覺(jué)得有希望,而且感受到成功的喜悅,。

小學(xué)教師教育隨筆篇二

作為新的老師總會(huì)想到這么幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣,,充分利用整塊和零碎時(shí)間。開(kāi)始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,幫助他們合理分配自己的時(shí)間,。如:小時(shí)間的利用:

1)可利用課前五分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容,并一定要做好檢查驗(yàn)收工作,,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力最集中,,效果最好。

2)教學(xué)生將每單元中重難點(diǎn)的句子和單詞歸納起來(lái),,可充分利用小時(shí)間,,隨時(shí)翻看記憶,

3)為適應(yīng)學(xué)生的要求,,加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力,,每周,利用課前五分鐘訓(xùn)練學(xué)生的.聽(tīng)力以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

為學(xué)生打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái),,以起到滴水石穿的效果。

小學(xué)教師教育隨筆篇三

在今天的在教學(xué)中,,大部分學(xué)生都很疲憊,,似乎沒(méi)什么精神,因而我心里清楚的知道,,今天的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該有所減少,,所以剛開(kāi)始的時(shí)候我就先讓學(xué)生唱歌玩玩游戲,當(dāng)然這些游戲都附帶這單詞和句子,,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中不由自主的復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,,游戲也迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè),;當(dāng)然之后的課堂教學(xué)我主要以動(dòng)為主,。

今天最大的感受是,教學(xué)不只是要被教案,,還要備學(xué)生,。

小學(xué)教師教育隨筆篇四

接近兩年的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦而又幸福的職業(yè)。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài),,這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情,,沒(méi)有私利與目的,,然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量,。

一天,上課鈴聲響了,,我走進(jìn)教室習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,,笑了笑,說(shuō):"同學(xué)們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè),,看看誰(shuí)把《我們愛(ài)你啊,,中國(guó)》這一課背給大家聽(tīng)好嗎?"我每次都把學(xué)生分三個(gè)等級(jí)來(lái)檢查作業(yè),各個(gè)等級(jí)分別找?guī)酌麑W(xué)生背課文,,每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好,,但這次很令我失望。我提問(wèn)了上中等的學(xué)生竟然沒(méi)背下來(lái),,但當(dāng)我讓班級(jí)學(xué)生都認(rèn)為很差的學(xué)生小耀站起來(lái)背時(shí),,多數(shù)同學(xué)的臉都顯得很自然,也許會(huì)想成績(jī)好的同學(xué)都沒(méi)背下來(lái),,他能背下來(lái)嗎?但讓我和同學(xué)們都吃驚的是小耀竟然背下來(lái)了,,這時(shí)在我的帶動(dòng)下班級(jí)響起了熱烈的掌聲,我非常高興,。我從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,,我看出了他們心中的疑惑。從這以后他們學(xué)習(xí)更積極了,。

剛上學(xué)時(shí),,我就感到小耀是個(gè)"有嘴沒(méi)手"的孩子,課堂上夸夸其談,,課后作業(yè)邋邋遢遢,,在接下來(lái)的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫(huà)不到位,,田字格寫(xiě)字歪歪斜斜,,拼音格里的拼音更是"上天入地",作業(yè)中錯(cuò)字連篇,。我很快就熟悉了他的字就能一下認(rèn)出,。此刻,我望了小耀一眼,,他正很得意的坐的很直,。課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),,一路打鉤,,批到小耀的作業(yè)時(shí)卡殼了,,我叫同學(xué)把他"請(qǐng)"到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,,我用紅筆重重地圈了出來(lái),,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):"千叮嚀,萬(wàn)囑托,,不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!"聲音不高,,分量卻很重。說(shuō)完,,我抬頭冷冷地看了他一眼,,想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么,,只是低下頭,,好像再說(shuō)我以后一定好好寫(xiě)字。第二次作業(yè)他很出乎我的.意料寫(xiě)得特別工整,,我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)"優(yōu)",,還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。此后,,這樣的"特批作業(yè)"多了起來(lái),,作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容:一面面鮮艷的小紅旗,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉,。

作為一名語(yǔ)文教師,,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,,翱翔在無(wú)盡的天空。

小學(xué)教師教育隨筆篇五

教育孩子,,就像牽著一只蝸牛去散步,。在這個(gè)過(guò)程中,由于孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)與成人的有所不同,,所以使得我們會(huì)有失去耐心或者被氣瘋的時(shí)候,。但你若能靜下心來(lái),耐心陪伴孩子成長(zhǎng),,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程其實(shí)是那么美妙。所以,,我們不管是做家長(zhǎng)的還是做教師的,,不妨放慢自己的腳步,傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,陪他們一起靜靜體會(huì)生活的滋味,。

我在附小快20年了,,與這些稚氣未脫,樸實(shí)無(wú)華的孩子們?cè)谝黄?,我感到無(wú)比快樂(lè),。教育,是一種慢的藝術(shù),。慢,,需要平靜和平和,;慢,,需要細(xì)致和細(xì)膩;慢,,更需要耐心和耐性,。在對(duì)待孩子的態(tài)度上,我們有太多的恨鐵不成鋼,、太多的急功近利,、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解,。

教育,,作為一種慢的藝術(shù),需要留足等待的空間和時(shí)間,,需要有舒緩的節(jié)奏,。高頻率、快節(jié)奏,、大梯度,,不利于學(xué)生的有序成長(zhǎng)和發(fā)展。作為教師,,用人們冠于我們的美稱就是“教師是人類靈魂的工程師,!”。教師作為一種特殊的職業(yè),,所面對(duì)的又是一個(gè)特殊的群體———學(xué)生,,而學(xué)生存在方方面面的差異,有家庭條件的差異,,有家長(zhǎng)對(duì)子女教育重視程度的差異,,有學(xué)生自身?xiàng)l件的差異等等。我們常說(shuō)“有教無(wú)類,、只有不會(huì)教的老師,,沒(méi)有教不好的學(xué)生”,這不就是告訴我們:我們有選擇職業(yè)的權(quán)利,,也有選擇專業(yè)的權(quán)利,,可是我們卻沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利,。

回頭想想我們平時(shí)面對(duì)孩子“錯(cuò)誤”時(shí)的情景和心態(tài)——用“恨鐵不成鋼”的心態(tài)給學(xué)生帶去一陣陣的“狂風(fēng)暴雨”,而我們的學(xué)生在久經(jīng)此種情形變得麻木,,因此出現(xiàn)了下一次的“暴風(fēng)雨”會(huì)來(lái)得更猛些的惡性循環(huán),。很少有老師會(huì)靜靜地坐下來(lái)“和風(fēng)細(xì)雨”地用真誠(chéng)去和學(xué)生交流,用等待的心態(tài)理智的去接受孩子的“犯錯(cuò)”,,用樂(lè)觀的態(tài)度采取恰當(dāng)?shù)匦袨槿ヒ龑?dǎo)孩子——那主要是我們對(duì)孩子缺少一份等待,。

其實(shí)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程是一樣的,社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)曲折而復(fù)雜的呈螺旋式上升的過(guò)程,,而孩子個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此,,并不是直線上升的。他(她)們的個(gè)性,、品質(zhì)等各方面的形成也應(yīng)該是在反復(fù)的“碰壁”與“尋求解決”的過(guò)程中形成的',,如果違反了這樣的規(guī)律,社會(huì)就會(huì)倒退,,而我們的孩子則將會(huì)成為“次品”或“廢品”,。吶喊、痛斥,、抱怨,、牢騷、嘆息,,是對(duì)教育的關(guān)注,、關(guān)心和責(zé)任,是對(duì)問(wèn)題的一種正義宣泄,,其豪氣值得欣賞,,其拳拳之心天地可鑒,但僅是對(duì)問(wèn)題的放大,,傾倒心中之積,,對(duì)解決問(wèn)題還是無(wú)濟(jì)于事,反而感染更多人的失望,,讓人找不著北,,無(wú)所適從。所以我們的教育應(yīng)該允許孩子“犯錯(cuò)”,,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,,在你耐心地引導(dǎo)中等待孩子們慢慢地進(jìn)步與成長(zhǎng)。

在我的工作實(shí)踐中,,我深深地體會(huì)到:等待是一種教育力量,,如果教師能對(duì)學(xué)生寄予真誠(chéng)的等待,那么,對(duì)學(xué)生在接受教育教學(xué)中的進(jìn)步必有裨益,。尤其是后進(jìn)生,,因?yàn)楹筮M(jìn)生也是學(xué)生,,也是受教育者,,是祖國(guó)的未來(lái),。培養(yǎng)他們,教育他們,,讓他們?cè)诠_(kāi)公平的教育中學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而成為祖國(guó)的棟梁,,這是教師的職責(zé),。所以作為班主任或是老師更不能冷漠、歧視,、放棄“后進(jìn)生”,,應(yīng)親近、關(guān)愛(ài)他們,,挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,與他們進(jìn)行長(zhǎng)期“磨合”,,引導(dǎo)他,。正如《教育是慢的藝術(shù)》一書(shū)中所引用的錢理群先生所說(shuō)的:“救一個(gè)算一個(gè),喚醒一個(gè)算一個(gè),,促進(jìn)一個(gè)算一個(gè),,成全一個(gè)算一個(gè)。

小學(xué)教師教育隨筆篇六

一個(gè)人只有融入到集體中,,才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,,綻放出絢麗的人生花朵。現(xiàn)代中學(xué)生不僅需要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,更需要有合作精神,,有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了增強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),,作為心理健康老師,,昨天帶領(lǐng)兩個(gè)班學(xué)生開(kāi)展了精彩紛呈的趣味活動(dòng)。

心理健康課上,,組織學(xué)生開(kāi)展“突出重圍”和“蜈蚣大翻身活動(dòng)”,。“突出重圍”活動(dòng)中“突出者”可采取多種方式力求突圍掙脫,,沖出包圍圈,;外圍的`同學(xué)必須要盡全身氣力形成堅(jiān)固的“圍墻”,絕不讓被圍者逃出?;顒?dòng)過(guò)程中,,突圍同學(xué)認(rèn)真思考,尋求突圍點(diǎn),,防守同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,,共同抵擋,鼓勁加油與歡呼聲此起彼伏,,十分精彩,。

“蜈蚣大翻身”活動(dòng)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的默契和配合程度,集趣味和益智為一體,。有的小組在游戲中雖然快速翻身了,,但是中途卻讓蜈蚣斷成了兩截;有的小組雖然讓蜈蚣保持不斷,,卻又因速度太慢落在了后面,。為了在游戲中獲勝,同學(xué)們貓著腰,、緊緊拽住小伙伴們的衣服,,嘴里還不時(shí)提醒著前后的同伴,在體驗(yàn)蜈蚣翻身困難重重的同時(shí),,感受著團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要,。

活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生們積極踴躍分享了各自的感受,,大多數(shù)學(xué)生都提出:在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中一定要保持冷靜,,用心思考,努力尋找解決問(wèn)題的方法,,同時(shí)要學(xué)會(huì)合作,,結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量,定能事半功倍,。

小學(xué)教師教育隨筆篇七

在這半年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,,我認(rèn)為四年級(jí)正是過(guò)渡時(shí)期必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,做到課堂以學(xué)生為主,,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),。貫徹"先學(xué)后教"的教學(xué)理念,,這就要求教師在教學(xué)的時(shí)候必須面向全體學(xué)生,、因材施教。

己覺(jué)得有希望,,而且感受到成功的喜悅,。

小學(xué)教師教育隨筆篇八

一位教育專家說(shuō)過(guò): 如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會(huì)自信; 如果孩子生活在批評(píng)中,,他便學(xué)會(huì)譴責(zé); 如果孩子生活在敵視中,,他便學(xué)會(huì)好斗; 如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會(huì)憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中,,他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人; 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,,他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人; 如果孩子生活在互相幫助中,他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人; 如果孩子生活在親情,、友誼中,,他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美 好的世界。 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極,、樂(lè)觀,、進(jìn)取、勤奮,、堅(jiān)強(qiáng),、 勇敢、好學(xué),、豁達(dá),、善良、聰明的自我,,不是孩子消極悲觀自卑, 而是外界壓抑的結(jié)果,。多給學(xué)生說(shuō)“我希望,、我建議、你覺(jué)得,、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提,。 , 徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中 “該 生”怎么樣,,寫(xiě)出“你”的特點(diǎn),、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望,,要 點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心,。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校,而一部 分學(xué)生“雙差”而出,。 教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),,決不能僅僅為了考試,,我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人, 一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,, 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責(zé)任。家庭教育很重要,,但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念!

家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚:

1,、盡量多表?yè)P(yáng)孩子,輕易 不要批評(píng)他們,,因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大,。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),、生 活和進(jìn)步,,不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。

3,、多了解孩子的心 理,、交往和想法,一定要尊重孩子,,家庭成員之間要民主,,要談 心,要溝通,,但決不能對(duì)孩子放任自流,。

4、不要在孩子面前議 論教師,, 不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn),, 堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5,、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì),,讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心,、 學(xué)會(huì)尊重別人,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

6,、一定要給孩子做表率,,經(jīng)常與學(xué) 校溝通。 尊重自己,、尊重他人,、尊重知識(shí)、尊重社會(huì),,學(xué)會(huì)尊重,、學(xué) 會(huì)關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)!

青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破:首先突破課堂關(guān),,要熟悉教 材,善于組織課堂,,掌握一定的教學(xué)

技巧

;其次突破知識(shí)關(guān),,要 大量做題,研究高考,,明確每節(jié)課該講什么,,重點(diǎn)是什么,能圍 繞中心講課,,提高教學(xué)

技巧

,,做一名優(yōu)秀的“演員” ;第三突破 教學(xué)關(guān),講解深入淺出,,方法靈活多樣,, “教” “學(xué)”并重,有思 路,、有深度,、有高度,做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” ,。沒(méi)有教不好的學(xué) 生,,只有不會(huì)教的老師;沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,,教學(xué)是一種對(duì)話,、 溝通,是合作,、共建,,是以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng),。 教師不僅僅是傳知解惑,,重要的是培養(yǎng)學(xué)生:讓學(xué)生會(huì)學(xué)而 不是學(xué)會(huì)知識(shí); 教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué) 會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決 問(wèn)題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵,。 新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力,, 在于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課 堂提問(wèn)! 新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情,要知道學(xué)生需要什么,、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣,、方法,、習(xí)慣、性格,、個(gè)性,、心 理品質(zhì)、目標(biāo),、非智力因素等都值得重視,。 小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心,激發(fā)他們的興趣,,培 養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,,懂得為人處事的基本道理,進(jìn)而掌握基 本的知識(shí)(知識(shí)決不是第一位的目標(biāo)) ,。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),,決不能僅僅為了考試,我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人,, 一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,, 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任,。 把微笑帶進(jìn)課堂,,把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,。把信 任的目光投向每一位學(xué)生,,把尊重的話語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生,把和 諧的微笑送給每位學(xué)生,。

小學(xué)教師教育隨筆篇九

“自主探究”代替了老一套的“灌輸”教學(xué)方式,。創(chuàng)新教育要求教師教學(xué)以學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),、獲取知識(shí)為目的,,以發(fā)揮師生互動(dòng)作用為保證,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與探究,,輔之以教師適時(shí),、適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,,以學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn),,以學(xué)生認(rèn)知心理為基礎(chǔ),在新舊知識(shí)的銜接上以及教學(xué)的關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究,、獲取知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新授課教學(xué),,教師要善于創(chuàng)設(shè)情景,,為學(xué)生提供豐富的素材或信息,,教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,解決會(huì)學(xué),、會(huì)探索的問(wèn)題。復(fù)習(xí)課教學(xué),,教師要給學(xué)生留下一定的探索時(shí)空,,讓學(xué)生在探索性的活動(dòng)中梳理、鞏固知識(shí),,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),,增長(zhǎng)才干。如在教學(xué)《小數(shù)乘法》一課時(shí),,先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,給學(xué)生足夠的時(shí)間整理、探索:請(qǐng)大家先回憶一下整數(shù)乘法的計(jì)算方法及過(guò)程,,然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理,。學(xué)生通過(guò)回憶、梳理,,將小數(shù)乘法的算理推倒出來(lái),。不要急于小組合作學(xué)習(xí)。

運(yùn)用自主探究的教學(xué)方法,,落實(shí)“教不越位,,學(xué)要到位”的'理念,克服傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的做法,,倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,,教師應(yīng)創(chuàng)造性地整合課程資源,創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)生能夠獨(dú)立思考,、平等交流。

小學(xué)教師教育隨筆篇十

“以學(xué)生為中心”,,重視發(fā)展學(xué)生動(dòng)用語(yǔ)言能力,,已成為現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。這就要求在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,教師作為引導(dǎo)者,,發(fā)揮學(xué)生的主體性,在師與生,,生與生的合作互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù),即合作互動(dòng)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略,。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作,,包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、師師互動(dòng),,即多維互動(dòng),當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí),。如何搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣成為小學(xué)英語(yǔ)教師重要任務(wù),,也是我們老師不斷探索研究的問(wèn)題,。小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,,教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段,創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實(shí)行合理有效的評(píng)價(jià)體系,。同時(shí),,我發(fā)現(xiàn)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式,它強(qiáng)調(diào)了小組成員之間的生生互動(dòng),。我將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組(通常4-5人)指定小組長(zhǎng),,由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),組員之間互相合作,,實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式,,引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步,。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。每次小組合作學(xué)習(xí)前,我都制訂好目標(biāo),,要求小組成員明確在一定時(shí)間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù),。另外還要實(shí)施完善的評(píng)價(jià)方式。通常對(duì)合作互動(dòng)較好,,任務(wù)完成的小組實(shí)行累記加分,,然后定期對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的小組全體成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)一個(gè)喜報(bào)或發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品,。

小學(xué)教師教育隨筆篇十一

我們常把孩子比做初生的太陽(yáng),,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘?!耙⌒牡南駥?duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,。

作為一名老師,,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),,展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里,我的班級(jí)里有兩個(gè)后進(jìn)生,,他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),,不愛(ài)做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。幾次找家長(zhǎng)談話,,效果也不是很好,課堂上,,我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè),,課下,我找他們兩個(gè)談話,,發(fā)現(xiàn),,他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生,??磥?lái)是思想問(wèn)題,我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,,沒(méi)過(guò)幾天,,病又犯了,我很生氣,,同時(shí)也有些失望,,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,,那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己,,所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間,,我真是動(dòng)腦筋了,,一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。幾天之后,,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。

于是,我及時(shí)對(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),,沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了,。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),,而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語(yǔ),,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),,老師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦,!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,,的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅,!因?yàn)?,我沒(méi)有放棄他們。

通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,,要想讓他們有所提高,,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,,去愛(ài)護(hù)他們,,使他們感受到老師給予他們的.溫暖,給予他們的信心,,給予他們的關(guān)懷,,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,,從而努力學(xué)習(xí),,這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用,!

小學(xué)教師教育隨筆篇十二

這個(gè)論點(diǎn)應(yīng)該是最近在美術(shù)興趣小組的'指導(dǎo)過(guò)程中想到的,,結(jié)合4月24日的區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)我的想法更得到了支持。

從何老師的那節(jié)《我們的小學(xué)生活》課堂教學(xué)來(lái)看,,何老師通過(guò)讓學(xué)生回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,到讓學(xué)生用線條嘗試描繪,到不斷通過(guò)欣賞范作提示學(xué)生逐漸改進(jìn)作品,,從而豐富畫(huà)面,,完成記憶深刻的一瞬間。這其實(shí)就是一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)過(guò)程,一點(diǎn)點(diǎn)深入,、一步步改進(jìn),,逐步完善作品。本課的亮點(diǎn)可能不在指導(dǎo)的過(guò)程,,而是被最后繪本展示的集體效果掩蓋了,,不說(shuō)何老師在指導(dǎo)的過(guò)程中少了些具體而個(gè)人的有建設(shè)性的建議,就單純地說(shuō)這個(gè)過(guò)程是較正確的,,特別是這個(gè)過(guò)程恰恰是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該努力去做的,,如果做好了,學(xué)生在過(guò)程中體會(huì)到的不僅僅是完成了一件作品,,更體驗(yàn)了成功的整個(gè)過(guò)程,。

這一點(diǎn)在一兩節(jié)美術(shù)課堂展示中是無(wú)法體現(xiàn)的,而這節(jié)課其實(shí)是個(gè)大的單元課,,很多美術(shù)老師都嘗試過(guò)用至少一個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)或合作的形式完成一本繪本,。這樣才能保證繪本不單單只是形式,更有一幅幅充分豐富的畫(huà)面,。這就是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。在美術(shù)教學(xué)中常常就需要這個(gè)過(guò)程。

我想到了曾經(jīng)上二年級(jí)《刮出過(guò)的畫(huà)》時(shí),,一直就有一個(gè)難題,。讓孩子辛苦涂好的顏色,孩子終于可以刮了,,可他們?cè)缫咽チ四托?,一兩下就刮完了!這讓我很惱怒,,怎么就一點(diǎn)耐心都沒(méi)有呢,!后來(lái)才發(fā)現(xiàn),是他們不知道如果繼續(xù)下去,。于是我嘗試挑選幾幅不同問(wèn)題的作品,,先拍下原貌,然后幫他們點(diǎn)點(diǎn)修改,,盡量保持二年級(jí)孩子天真童趣的一面,,再把修改好的作品拍下來(lái),將作品前后做成同一張畫(huà)面,,以便孩子比較,。結(jié)果效果非常好,每個(gè)孩子都能說(shuō)出哪些地方增加了,,效果有什么不同,,再將其它孩子的作品返還給他們,,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)修改,相互提出改進(jìn)意見(jiàn),。孩子都喜歡這種方式幫助他們完成作品,,因?yàn)樵诓粩喔倪M(jìn)的過(guò)程中他們看到自己的作品在變“美”變豐富,他們體會(huì)到了意外的欣喜,。

在后來(lái)幾個(gè)課題報(bào)告中也不難看到美術(shù)創(chuàng)造的漸進(jìn)過(guò)程,,特別是黃老師所說(shuō)的蝴蝶效應(yīng)的研究成果,一個(gè)個(gè)活動(dòng)的的組織到個(gè)體創(chuàng)作到最后完美的展示都付出了學(xué)生和教師們辛勤的汗水,。

美術(shù)就是這樣,,將無(wú)聲的紙筆變成有你我人生故事的畫(huà)面,而在畫(huà)面上創(chuàng)作的人是生動(dòng)鮮活的,,他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到自己生活的過(guò)程和創(chuàng)作的過(guò)程,這是欣賞一幅完整作品的旁人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的最最珍貴的財(cái)富,,這才是我們?cè)敢鉄o(wú)怨無(wú)悔付出的原因,。

小學(xué)教師教育隨筆篇十三

手捧愛(ài)心,面對(duì)學(xué)生時(shí)光荏苒,,轉(zhuǎn)眼間,,我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十八個(gè)春秋了。十八年來(lái)我始終懷著一腔熱情,,用自己的知識(shí),、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng),,并肩前行,,學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè),我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí),,我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛(ài)是教育的魂,,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。

作為班主任,我一向勤勤懇懇,,任勞任怨,,對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致,使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力,。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情,、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志,,來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí),,同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事。

有疏忽的時(shí)候,,前幾天我班的劉自強(qiáng)同學(xué)在語(yǔ)文課上搞小動(dòng)作,,被我發(fā)現(xiàn)后說(shuō)了兩句,于是這個(gè)孩子就沉不住氣了,,產(chǎn)生了抵觸情緒,,其實(shí)原因很簡(jiǎn)單:就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子,而且還很嬌慣,,基本上不說(shuō)也不打,,由于我說(shuō)他兩句就受不了。我知道后就極力的開(kāi)導(dǎo)他,,告訴他老師的好意,,可他的性格太倔強(qiáng),一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),,我就與他聊了幾句家常話,,“最近你家里有什么事嗎?”他告訴我說(shuō):爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,,前階段媽媽離開(kāi)家搬出去住了,。爸爸是個(gè)聾啞人,跟自己沒(méi)法交流,,現(xiàn)在也不管他,,所以每天他都跟爺爺奶奶在一起。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了,,本應(yīng)享受母愛(ài)的時(shí)刻卻變得孤單,。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他,課堂上多關(guān)心他,,力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈,,在我的教育下,他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,,上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講了,,也認(rèn)真學(xué)習(xí)了。這讓我感受到老師的職業(yè)很特殊,。

我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛(ài)每一個(gè)孩子,,當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,,做學(xué)生的貼心人時(shí),,師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),,教師才能贏得學(xué)生的信賴,,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果,。師愛(ài)要全面,、公平,學(xué)習(xí)好的要愛(ài),,學(xué)習(xí)一般的也要愛(ài),,學(xué)習(xí)差的更要愛(ài)。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生,,因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?,更需要雨露的澆灌,其?shí)他們的身上也有優(yōu)點(diǎn),,需要我們教師不斷地去挖掘,,去發(fā)現(xiàn)。我班的劉自強(qiáng)同學(xué)就不愛(ài)學(xué)習(xí),,上課總是擺弄一些小東西。經(jīng)我了解,,這個(gè)女孩父母離異,,跟著癱瘓?jiān)诖驳哪棠躺睢_@樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎,?不是的,,其實(shí)她也有優(yōu)點(diǎn):做事細(xì)致、書(shū)寫(xiě)漂亮,、愛(ài)做手工,,于是我抓住教育她的契機(jī)————每次學(xué)校發(fā)的通知我都讓她裁。我給她這種為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì),,從而讓她感覺(jué)到自己在班級(jí)中的價(jià)值,。我還把學(xué)習(xí)最好的學(xué)生安排在她旁邊,希望在學(xué)習(xí)上能隨時(shí)幫助她解決難題,。心想:我堅(jiān)持長(zhǎng)期這樣關(guān)懷她,,她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉的。我期待著她有更大的進(jìn)步,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生,;只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。我班的劉自強(qiáng)同學(xué)個(gè)性極強(qiáng),由于家庭的.特殊情況,,小時(shí)候是農(nóng)村爺爺帶大的,,沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差,,課堂上總愛(ài)說(shuō)話,、搞小動(dòng)作、接話,、欺負(fù)前面的同學(xué)等等,,在他的身上根本看不到一絲絲好學(xué)生的影子,而且隨著年齡的增長(zhǎng),,變得越來(lái)越調(diào)皮,。前一段時(shí)間,美術(shù)課上他偷偷拿剪刀剪前面女同學(xué)的辮子,;有一天的信息課,,他不去上,呆在教室里打游戲,。我把這些事告訴了鮑校長(zhǎng),,鮑校長(zhǎng)跟家長(zhǎng)溝通后引導(dǎo)我采取“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”的教育方法,和班級(jí)任課老師共同配合,,督促他上課好好聽(tīng)講,、回家按時(shí)完成家庭作業(yè)。通過(guò)這件事情使我明白了:批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法,,既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,又不能傷了他們的自尊心和上進(jìn)心。為了幫助劉自強(qiáng)改掉壞毛病,,我還讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生委員的職務(wù)來(lái)約束自己,,對(duì)于他的每一個(gè)轉(zhuǎn)變,每一個(gè)進(jìn)步,,我都很珍惜,,并及時(shí)加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信:在我們師生的共同努力下,,劉自強(qiáng)一定會(huì)取得進(jìn)步的,。

總而言之,,通過(guò)十余年的班主任工作實(shí)踐,我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來(lái),,孩子是希望,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任,,要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子,;用熱心去幫助孩子,;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,,真心對(duì)待每一位學(xué)生,用心與每一位學(xué)生交談,,那么,,我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味、快快樂(lè)樂(lè),,也一定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè)和幸福,!正如龔自珍所說(shuō):“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,?!?/p>

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