在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇一

幾乎每個(gè)人都在感嘆,，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,?；厥走@段時(shí)間的工作、生活,，真是酸,、甜、苦,、辣盡在其中,。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感,。這半學(xué)期的幼兒園生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大,。我整理一下思緒,，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平,。

聽(tīng)人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心”：愛(ài)心,、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子,，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化,。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里,，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。除了有愛(ài),，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn),，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù),。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力,，讓孩子更好,、更快,、更開(kāi)心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試,、探索,、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好,、學(xué)好,、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論,，制訂了班級(jí)計(jì)劃,、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類(lèi)計(jì)劃,。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨,、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí),、生活。

在家園互動(dòng)中,，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作,。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的,。因此,，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間,、等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況，適時(shí)地和家長(zhǎng)討論科學(xué)育兒的知識(shí),。同時(shí),，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，家園一致共同教育,。

在業(yè)務(wù)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄,，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲,。但在這同時(shí)由于自己言語(yǔ)不勝給同事帶來(lái)了不愉快，在今后工作要及時(shí)反省自己，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截,。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇二

疫情防控是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次檢驗(yàn),。國(guó)家治理體系和治理能力是一個(gè)國(guó)家制度和制度執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。新冠肺炎疫情是一次危機(jī),，也是對(duì)我國(guó)治理體系和治理能力的一次大考,。為了應(yīng)對(duì)這次疫情，黨和國(guó)家上下同心,，各級(jí)政府積極響應(yīng),，廣大群眾群策群力，國(guó)家現(xiàn)代化的治理體系和治理能力的整體框架已經(jīng)初步形成,。事實(shí)證明,，中國(guó)特色社會(huì)主義制度符合我國(guó)國(guó)情、符合人民利益,，符合重大公共安全事件高效統(tǒng)一處置要求,，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的核心所在。但我們必須清醒地看到,，建構(gòu)完備成熟的國(guó)家治理體系和治理能力需要時(shí)間,，構(gòu)建符合中國(guó)需要的現(xiàn)代化國(guó)家治理體系也沒(méi)有現(xiàn)成的模式照搬，今后必須堅(jiān)持從國(guó)情出發(fā),，根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際,、著眼未來(lái)的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷探索完善,。疫情防控是對(duì)國(guó)家公共衛(wèi)生服務(wù)體系和重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力的一次檢驗(yàn),。新中國(guó)成立以后，特別是2003年非典以來(lái),，黨和國(guó)家高度重視公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè),，疾病預(yù)防控制體系基本建成，衛(wèi)生應(yīng)急管理體系和預(yù)案體系逐步建立,。疫情發(fā)生后,，各級(jí)公共衛(wèi)生服務(wù)體系高速運(yùn)轉(zhuǎn)、接受考驗(yàn),，為疫情防控工作做出了突出貢獻(xiàn),，有效地保護(hù)了人民群眾生命安全和身體健康。實(shí)踐證明,，公共衛(wèi)生服務(wù)體系應(yīng)該是國(guó)家整體安全體系的重要組成部分，重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力是維護(hù)國(guó)家公共安全的重要能力之一,。但我們必須清醒地看到,，我國(guó)現(xiàn)有公共衛(wèi)生服務(wù)體系和重大突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置能力也暴露出明顯短板和不足，與有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的公共衛(wèi)生安全形勢(shì)的要求不相適應(yīng)，“重應(yīng)急,、輕預(yù)防”“病來(lái)重視,，病去忽視”的現(xiàn)象仍未完全扭轉(zhuǎn)，疾病預(yù)防控制體系,、重大疫情防控救治,、重大疾病醫(yī)療保險(xiǎn)和救助體系、應(yīng)急物資保障體系等“四大體系”建設(shè)任重道遠(yuǎn),。疫情防控是對(duì)國(guó)民健康素養(yǎng)和健康能力的一次檢驗(yàn),。健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人獲取和理解，全民衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)也是國(guó)民健康素養(yǎng)的一部分,。習(xí)近平總書(shū)記要求打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng),，發(fā)動(dòng)群眾群策群力、群防群控,、聯(lián)防聯(lián)控是法寶,。人民群眾的健康素養(yǎng)和衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)通過(guò)此次疫情防控得到了很好的展現(xiàn)和提升。事實(shí)表明,，通過(guò)健康中國(guó)戰(zhàn)略,，提升全民健康素養(yǎng)，能夠有效發(fā)動(dòng)群眾,、依靠群眾科學(xué)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件,。但我們必須清醒看到，在部分地區(qū),、部分人群還存在一些健康陋習(xí),，食用野生動(dòng)物造成的各類(lèi)疫情傳播屢有發(fā)生；抗擊新冠肺炎疫情中公眾展示出來(lái)的衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)水平還有進(jìn)一步提升的空間,。

要讓健康知識(shí),、健康行為和健康技能成為全民普遍具備的素質(zhì)和能力，需要在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的實(shí)踐中,、健全國(guó)家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系建設(shè)中和健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程中進(jìn)一步提升,，全面助力健康中國(guó)建設(shè)。此次新冠肺炎疫情防控,，我們經(jīng)受住了檢驗(yàn),，但同時(shí)也暴露出來(lái)許多短板。在繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)常態(tài)化疫情防控各項(xiàng)措施的同時(shí),，結(jié)合此次防控過(guò)程暴露出來(lái)的不足,，補(bǔ)齊短板是下一步的工作重點(diǎn)。通過(guò)反思,，至少要在法治,、體系,、指揮、基層,、科技,、保障等方面補(bǔ)齊“六個(gè)短板”。一是補(bǔ)齊法治的短板,。法治是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要依托,，也是應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有力武器。首先是要全面貫徹落實(shí)將健康融入所有政策的要求,，可探索建立公共政策健康審核機(jī)制,，即出臺(tái)的相關(guān)文件，在進(jìn)行法制審核的基礎(chǔ)上,，加上“健康審核”程序,，確保將健康融入所有政策，助力健康中國(guó)建設(shè),。其次要全面加強(qiáng)和完善公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)建設(shè),，修訂完善相關(guān)法律法規(guī)、工作預(yù)案,，必要時(shí)國(guó)家層面可制定緊急衛(wèi)生法或由地方根據(jù)需要制定地方立法,，明確公共衛(wèi)生緊急情況下的強(qiáng)制性權(quán)力清單，構(gòu)建系統(tǒng)完備,、科學(xué)規(guī)范,、運(yùn)行有效的疫情防控法律體系，做到有法可依,。再次要加強(qiáng)執(zhí)法司法,，用足用好法律武器，提升公共衛(wèi)生和重大疫情防控法治化水平,。要加大執(zhí)法力度,，依法嚴(yán)厲打擊各類(lèi)違法犯罪行為。二是補(bǔ)齊體系的短板,。疾病預(yù)防控制體系和醫(yī)療救治體系是應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的兩大主力軍,，是保障國(guó)家公共衛(wèi)生安全的基礎(chǔ)。首先要加強(qiáng)硬件建設(shè),，要圍繞滿(mǎn)足重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防,、準(zhǔn)備、預(yù)警,、指揮,、檢測(cè)、轉(zhuǎn)運(yùn),、處置,、救治,、保障等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè),，滿(mǎn)足防控需求。其次促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)延伸,，要加強(qiáng)農(nóng)村,、社區(qū)等基層防控能力建設(shè)，打通基層一線“神經(jīng)末梢”,，織密織牢第一道防線,，真正建立縱向到底的疾病預(yù)防控制體系。再次是強(qiáng)化人才建設(shè),，要加強(qiáng)公共衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè),，健全執(zhí)業(yè)人員培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、使用,、待遇保障、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,。加強(qiáng)疾控隊(duì)伍和醫(yī)療隊(duì)伍之間的交流合作,，建立雙向進(jìn)修交流機(jī)制，減少醫(yī)防裂痕,，破除公共衛(wèi)生醫(yī)師與臨床醫(yī)師在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的知識(shí)壁壘,。三是補(bǔ)齊指揮的短板。應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件,，應(yīng)急指揮要求反應(yīng)迅速,、統(tǒng)一高效、指令清晰,。首先要建立集中統(tǒng)一高效的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系,，要打破傳統(tǒng)組織界限和管理層級(jí)，建立至少涵蓋省,、市,、縣三級(jí)的衛(wèi)生應(yīng)急指揮中心，健全和優(yōu)化平戰(zhàn)結(jié)合的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)反應(yīng),、及時(shí)決策、快速傳達(dá),、部門(mén)協(xié)調(diào),、上下聯(lián)動(dòng)，避免條塊分散,、各自為政,、政出多門(mén),、無(wú)所適從。其次要實(shí)現(xiàn)依法科學(xué)指揮,，要建立一支高素質(zhì),、高水平、專(zhuān)業(yè)化,、全覆蓋的應(yīng)急管理專(zhuān)家隊(duì)伍,，確保關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)出權(quán)威聲音，促使指揮機(jī)構(gòu)發(fā)出科學(xué)的指令,。再次要探索發(fā)揮應(yīng)急管理行政部門(mén)的調(diào)度指揮作用,，將突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置納入應(yīng)急管理體系，統(tǒng)籌應(yīng)急力量,，建立多災(zāi)種,、大應(yīng)急調(diào)度指揮體系。四是補(bǔ)齊基層的短板,。疫情防控的關(guān)鍵在于“防”,，基層是疫情防控的第一道防線?！胺酪呷缇然稹?，只有加強(qiáng)源頭管控，及時(shí)切斷傳染路徑,，才能有效防控疫情蔓延,。一方面要統(tǒng)籌加強(qiáng)基層力量。要統(tǒng)籌基層組織,、基層派出所,、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)三支力量，各司其職,、協(xié)同配合開(kāi)展疫情防控,。在此基礎(chǔ)上，市縣兩級(jí)政府要建立基層預(yù)備隊(duì),，可把機(jī)關(guān)干部,、志愿者充實(shí)到基層社區(qū)開(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控。另一方面可探索設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級(jí)應(yīng)急管理機(jī)構(gòu),，堅(jiān)持群眾路線和社會(huì)共治,，積極推進(jìn)公共安全風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)格化管理，筑牢重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件人民防線,。五是補(bǔ)齊科技的短板,。在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用科技手段,，依靠科技進(jìn)步,，提升疫情防控和應(yīng)急處置效率,。一方面應(yīng)把信息化建設(shè)與重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力建設(shè)一體推進(jìn)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈,、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)推進(jìn)應(yīng)急處置現(xiàn)代化,，構(gòu)建監(jiān)測(cè)預(yù)警網(wǎng)絡(luò),，創(chuàng)新預(yù)測(cè)預(yù)警技術(shù)，提升監(jiān)測(cè)預(yù)警能力,，在疫情監(jiān)測(cè)分析、病毒溯源,、流行病調(diào)查,、防控救治、資源調(diào)配等方面更好發(fā)揮支撐作用,。另一方面加強(qiáng)科研攻關(guān)能力建設(shè),，健全科學(xué)研究、疾病控制,、臨床治療的有效協(xié)同機(jī)制,，形成制度化成果，進(jìn)一步促進(jìn)完善突發(fā)重大疫情防控規(guī)范和應(yīng)急救治管理辦法,。六是補(bǔ)齊保障的短板,。

通過(guò)此次疫情，我們深刻認(rèn)識(shí)到重要戰(zhàn)略物資儲(chǔ)備“寧可備而不用,，不可用而不備”,，各類(lèi)物資是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要保障。一方面要真正建立物資儲(chǔ)備機(jī)制,，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),，按照集中管理、統(tǒng)一調(diào)撥,、平時(shí)服務(wù),、災(zāi)時(shí)應(yīng)急、采儲(chǔ)結(jié)合,、節(jié)約高效的原則,，統(tǒng)一編制應(yīng)急救援物資儲(chǔ)備的產(chǎn)能保障和區(qū)域布局，科學(xué)謀劃應(yīng)急物資儲(chǔ)備的品類(lèi),、規(guī)模,、結(jié)構(gòu)，建立跨地區(qū),、跨部門(mén),、跨行業(yè)聯(lián)動(dòng)的應(yīng)急物資儲(chǔ)備體系,。要建立運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用現(xiàn)代物流裝備和技術(shù),，實(shí)行在線監(jiān)控,，及時(shí)調(diào)劑，統(tǒng)一調(diào)配,，確保隨時(shí)能用,。另一方面要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，構(gòu)建制度化的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件體系建設(shè),、醫(yī)療救治,、應(yīng)急救助、物資儲(chǔ)備經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，為完善重大疫情防控體制機(jī)制,、健全公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系提供有效支撐。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇三

教學(xué)得意之處：
1,、聯(lián)系生活,，從生活的具體實(shí)例入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。利用生活中的桿秤的使用,，引入課題，再讓學(xué)生回憶生活中的類(lèi)似例子,，自然而然引入課題,。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，拓展學(xué)生的思路,。如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解,，學(xué)生的想法是五花八門(mén)的,，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，互相交流達(dá)成共識(shí),。這樣就可以以說(shuō)促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén),，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
3,、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析能力,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.
教學(xué)不足之處：
1,、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少,，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍,，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果,。
2,、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的東西,，組內(nèi)同學(xué),，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭(zhēng)先恐后的去搶?zhuān)鴮?duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做,，在探究中他們不會(huì)合作或不合
作,，往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。從而造成學(xué)生探究效率低下,。課堂教學(xué)歷來(lái)被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成,，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束,，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越,。
自己想說(shuō)的幾句話(huà)

在每一堂課結(jié)束后,，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí),，要認(rèn)真進(jìn)行記錄,，主要有三點(diǎn)：
(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處,，要做教學(xué)的有心人,，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
(2)查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善,，教學(xué)實(shí)踐多么成功,，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,。課后要靜下心來(lái),，
認(rèn)真反思，仔細(xì)分析,，查找根源,，尋求對(duì)策，以免重犯,，使教學(xué)日臻完善,。
(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受到熱烈的,、沸騰的、多姿多彩的精神生活,?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái),，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué),。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解,，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案,，師生相互學(xué)習(xí),，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐,。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”,，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界,。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化,。作為教師,，在教學(xué)過(guò)程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，面對(duì)新的挑戰(zhàn),，要與學(xué)生共同進(jìn)步,。在教給學(xué)生知識(shí)之前，自己首先要精讀教材,，鉆研教參,，翻閱大量的參考書(shū)，向其他教師學(xué)習(xí),。因此,，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識(shí),，增強(qiáng)了自己求知,、探索的動(dòng)力。
沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存,，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的,。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū),，
每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！?，他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”,，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯,。

任教以來(lái)，盡管工作繁多,，但只要有可能,，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科,，一直堅(jiān)持每周至少聽(tīng)課兩節(jié)甚至更多,。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì),、學(xué)生情況,、教學(xué)效果等各方面，客觀,、公正評(píng)價(jià)其得失,。對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考,、探討,，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多,。各位教師之間,，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活動(dòng),，不但可以避免閉目塞聽(tīng),、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚,，進(jìn)行揚(yáng)棄,、集優(yōu)、儲(chǔ)存,，從而走向創(chuàng)新,。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，從而促使自己拜師求教,，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
讓我們用反思的力量,，插上智慧的翅膀,，翱翔在新課標(biāo)為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇四

新冠肺炎疫情發(fā)生后,，黨中央將疫情防控作為頭等大事來(lái)抓,，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮,、親自部署，堅(jiān)持把人民生命安全和身體健康放在第一位,，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全國(guó)各族人民打好疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng),、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn),。

新冠肺炎疫情防控,，是一場(chǎng)保衛(wèi)人民群眾生命安全和身體健康的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力,，武漢保衛(wèi)戰(zhàn),、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果,，中國(guó)用大愛(ài)寫(xiě)就感天動(dòng)地的“抗疫答卷”,。

患難相扶、生死與共,，大愛(ài)溫暖武漢,。湖北武漢是疫情重災(zāi)區(qū)，是抗疫主戰(zhàn)場(chǎng),。疫情暴發(fā)后,，全國(guó)340多支醫(yī)療隊(duì)、4.2萬(wàn)余名醫(yī)務(wù)人員奔赴武漢,，全國(guó)約十分之一的重癥醫(yī)護(hù)力量集中武漢,。約10個(gè)晝夜，火神山,、雷神山醫(yī)院相繼建成,，4萬(wàn)多名建設(shè)者并肩作戰(zhàn);29個(gè)小時(shí)，首批有4000張床位的方艙醫(yī)院改建完成,，開(kāi)艙收治病人;1個(gè)月內(nèi),，武漢市改建16家方艙醫(yī)院，改造86家定點(diǎn)醫(yī)院,，新增6萬(wàn)多張床位，相當(dāng)于新增60多家三級(jí)醫(yī)院的床位數(shù)……醫(yī)療物資企業(yè)快速?gòu)?fù)工,，眾多企業(yè)跨行轉(zhuǎn)產(chǎn),。抗疫中最需要的口罩,、防護(hù)服,、消毒液等醫(yī)療物資從此起彼落的機(jī)器人流水線上源源出產(chǎn)……一切以挽救生命為重，一切為挽救生命讓路,，“生命至上”彰顯大愛(ài)光輝,。

凝心聚力,、共克時(shí)艱，大愛(ài)溫暖全國(guó),。在疫情防控全過(guò)程中,，黨中央始終深刻把握湖北、武漢與全國(guó)“兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)”的辯證關(guān)系,，堅(jiān)持科學(xué)防治,、精準(zhǔn)施策，堅(jiān)持疫情防控與患者救治并重,。為打贏抗疫“總體戰(zhàn)”,，我國(guó)在提高救治效率上創(chuàng)新性地采取了“五個(gè)結(jié)合”——基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床實(shí)踐相結(jié)合,，前方臨床救治與后方多學(xué)科支持相結(jié)合,，醫(yī)療與護(hù)理相結(jié)合，醫(yī)療與管理相結(jié)合,，中醫(yī)藥與西醫(yī)藥相結(jié)合,，邊治療、邊總結(jié),、邊探索,、邊完善，不斷提升治療的針對(duì)性整體性創(chuàng)造性,。為牢牢守住全國(guó)“輕癥轉(zhuǎn)入重癥”的大門(mén),，全程引入中醫(yī)藥抗疫。面對(duì)這種前所未知的病毒,，中國(guó)采取了歷史上最勇敢,、最靈活、最積極的防控措施,。世衛(wèi)組織總干事譚德塞動(dòng)情地說(shuō)：“我一生中從未見(jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)員,。”

病毒無(wú)國(guó)界,、人間有真情,，大愛(ài)溫暖全球。新冠肺炎疫情發(fā)生初期,，中方第一時(shí)間向世衛(wèi)組織報(bào)告疫情,，第一時(shí)間同世界各國(guó)分享新冠病毒基因序列，第一時(shí)間建立疫情信息定期溝通機(jī)制,。在海外疫情繼續(xù)蔓延之際,，中國(guó)秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，與各國(guó)患難與共,、守望相助,，向國(guó)際社會(huì)伸出援手,。開(kāi)設(shè)疫情防控網(wǎng)上知識(shí)中心，公開(kāi)診療方案,、防控方案,，設(shè)立抗疫合作專(zhuān)項(xiàng)資金，向許多國(guó)家和國(guó)際組織提供醫(yī)療物資援助,，支持發(fā)展中國(guó)家疫情防控和衛(wèi)生體系建設(shè)……中國(guó)盡己所能,，扶危濟(jì)困，綻放出命運(yùn)與共,、大愛(ài)無(wú)疆的人道主義光輝,。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇五

時(shí)間飛逝，我進(jìn)__幼兒園已有_個(gè)月了,。時(shí)間雖短,，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪線??！這期間，在園長(zhǎng)與老師們的關(guān)心支持下,，我逐步對(duì)幼師這份職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)與了解?，F(xiàn)在我也喜歡這個(gè)工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉,，心里感到十分欣慰,。回想起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程,，作一個(gè)小小的總結(jié),。

一、思想方面

我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作,，剛開(kāi)始我認(rèn)為幼師工作比較簡(jiǎn)單,，不過(guò)是教教書(shū)陪陪小朋友玩耍等工作，但通過(guò)一段時(shí)間后,，才明白自己對(duì)幼師工作的認(rèn)識(shí)與了解太膚淺了,。幼師工作責(zé)任重大，因?yàn)樾∨笥讯际亲鎳?guó)的花朵,。我們不僅保護(hù)幼兒精神方面的,，而且也要保護(hù)幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要,。我不僅能力欠缺,，而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn),。還好在友好的老師們的幫助下,，我學(xué)會(huì)如何講課和護(hù)理幼兒等知識(shí),。

二、達(dá)成度分析

我們__班的孩子,，男女?dāng)?shù)目不同,，而且有些小朋友比較好動(dòng)，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，個(gè)性,，讓幼兒全面發(fā)展。班內(nèi)幼兒能禮貌對(duì)人尊師守紀(jì),，和同伴友好相處,。愛(ài)班級(jí)，愛(ài)集體,，懂得愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,。經(jīng)常組織戶(hù)外活動(dòng)，保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,。教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,，并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng),。能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌,，數(shù)字寶寶等。積極參加游戲,，在游戲中學(xué)會(huì)道理,。能對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇，好問(wèn),。

開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。利用家長(zhǎng)讀刊,，家訪等形式,，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的信任和對(duì)我們工作的支持,。這樣家園互動(dòng),，師生互動(dòng)，就能夠順利的開(kāi)展,。

三,、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

幼兒有挑食的習(xí)慣，不愛(ài)吃蔬菜,。在活動(dòng)中,，缺乏探索精神。這些情況,，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響,，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，希望得到配合和支持，使得出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)的糾正,。今后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子們的督促,，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合教學(xué)工作的展開(kāi),，作為教師的自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，總之，以循循善誘和鼓勵(lì)為主,，正面引導(dǎo)幼兒,，使他們能更快的取得進(jìn)步。希望我以后越來(lái)越有進(jìn)步,。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇六

1,、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于開(kāi)拓幼兒視野的事物和問(wèn)題，開(kāi)展多種幼兒喜歡的活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物,，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,、嘗試,，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿(mǎn)足，得到愉快的體驗(yàn),，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師幼互動(dòng),。本學(xué)期本班打算開(kāi)展春游活動(dòng)，以開(kāi)拓幼兒的視野,。

2,、客觀公正的對(duì)待每一位幼兒，全面評(píng)價(jià)他們的發(fā)展,，尊重幼兒的個(gè)體差異,，注重教育過(guò)程、發(fā)展過(guò)程中的差異,，并且關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果的差異,。

3、根據(jù)大班幼兒角色游戲的`特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的觀察指導(dǎo)：

（1）引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備游戲的材料及場(chǎng)地,，教師一般較多的用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)大班孩子的游戲,。在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

（2）鼓勵(lì)幼兒的以物代物,，創(chuàng)造性的解決游戲發(fā)生的問(wèn)題,，教師平時(shí)可以有意識(shí)的以角色身份出一些孩子生活中經(jīng)常遇到的難題，讓他們幫助解決。

（3）通過(guò)游戲講評(píng),，讓孩子充分的討論問(wèn)題,，分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,。

（二）保育工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行班中衛(wèi)生消毒制度,，堅(jiān)持每天的衛(wèi)生消毒工作做到一絲不茍,，為幼兒提供一個(gè)衛(wèi)生，舒適的生活環(huán)境,。

2,、加大安全教育工作力度。把安全放在首位,，用心去觀察孩子,，把安全落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。

3,、提高班級(jí)的三位教師的配合默契,。

（三）家長(zhǎng)工作

1、利用電話(huà),、接送等機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)溝通,，進(jìn)一步做好上門(mén)家訪，約談工作,，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，溝通。

2,、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源,，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中,，與孩子一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，使家長(zhǎng)與老師間,、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討,、溝通學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。

3,、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇七

工作即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身,。這一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在反思期間，我既是學(xué)生,，又是教師,。作為學(xué)生，我虛心求教,，不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),，倍感驕傲。我付出了很多,。收獲了更多,。下面，我將本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

作為一名青年教師,，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟,。我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo),。在課余時(shí)間，我閱讀教育書(shū)籍,，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己,。

我熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)我的學(xué)生,。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新,、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課,，帶好每一次訓(xùn)練,，圓滿(mǎn)地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,，凡是要求學(xué)生做到的,，我自己首先做到。此外,，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,。

體育課教,、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一,。俗話(huà)說(shuō)：施教之功,，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn),。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo),，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,、情感,、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式,、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等,，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳,，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性,。用比較坦誠(chéng)和理性的思想來(lái)思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的時(shí)候,，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨,，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來(lái)到操場(chǎng)就“立正,、稍息”,，面對(duì)體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的,。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在反思期間有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),。

在反思期間,，我遇到了困難，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施,。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功,，如我在單足跳的練習(xí)中,，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感,。對(duì)待學(xué)生方面,，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面,，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,，頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。

2每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì),。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí),，既有秩序,，又有隊(duì)形。

3上課期間,，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位,。同時(shí),，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康,，娛樂(lè)身心,，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力,，樂(lè)于接愛(ài)不同觀點(diǎn),，分享自己和他人的快樂(lè)，會(huì)評(píng)價(jià)他人和自己所獲得的成功感,，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方法起著積極的意義,。

4積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合,，鉆研教學(xué)大綱,，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生,，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇八

　我深知課堂40分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié),。一堂課能否上好，關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,，也就是備課是否充分,。教師只有認(rèn)真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學(xué),，于是在課前我認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明,。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，做到有條有理,，層次分明,，從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。尤其本節(jié)課是復(fù)習(xí)課,，我更應(yīng)該讓同學(xué)們覺(jué)得脈絡(luò)清晰,，在理清知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)掌握復(fù)習(xí)的方法，能將知識(shí)由點(diǎn)到面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。

當(dāng)然初衷是好的,，可整堂課下來(lái)卻讓我很失落,。同學(xué)們對(duì)非金屬及其化合物的知識(shí)都忘了,，上的雖然是復(fù)習(xí)課，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像是新授課,，他們不知道相關(guān)的知識(shí)是怎樣聯(lián)系的,，不知道該怎樣回答老師的問(wèn)題，所以整堂課就是我一個(gè)人把知識(shí)點(diǎn)弄得很熟很透,，對(duì)他們似乎沒(méi)有什么幫助,。

課后李老師給我提了很多建議，讓我更具體的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，和她交流過(guò)后也讓我受益匪淺,，我決定主要從一下幾個(gè)方面去努力：

作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識(shí),，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。針對(duì)這一點(diǎn)，我就應(yīng)該多聽(tīng)?zhēng)煾负屠辖處煹穆?tīng)課,，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考,，如何設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行有效提問(wèn),，從而來(lái)提高課堂效率,。

俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”,，就像雕刻家在面對(duì)一塊石頭,，他肯定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨,，這塊石頭像什么,，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個(gè)月,，我必須多和同學(xué)們交流,，不緊要了解同學(xué)們對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能更清楚同學(xué)們會(huì)在什么地方出問(wèn)題,，易犯怎樣的錯(cuò)誤，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙,，這樣在與同學(xué)們交流的時(shí)候才會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),，才會(huì)新服老師，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)的去想學(xué)這門(mén)知識(shí),。

對(duì)于不同類(lèi)型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思，幫助同學(xué)們從原有知識(shí)模型的基礎(chǔ)上反思新知識(shí),，給學(xué)生時(shí)間思考,、給學(xué)生時(shí)間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找到突破點(diǎn),，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài),。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，化學(xué)課不僅要利用多媒體,，更要充分利用實(shí)驗(yàn),，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,，這樣會(huì)增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，有利于課堂效率的提高。

在課前和課后或是新聞?shì)o導(dǎo)時(shí)間,，走到同學(xué)們中間去,，充分利用師生短暫的共處時(shí)間，解答學(xué)生的各種疑難,。這樣和學(xué)生近了他們才會(huì)信任老師,，才會(huì)和老師更交心交流,，有利于教師因材施教，才能更好的互動(dòng),。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問(wèn)題很多,，但是只要用心去做，用心去想辦法,，多和別人交流,，多學(xué)習(xí)，肯定會(huì)不斷成長(zhǎng),！