在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育專著讀書筆記篇一

所謂

讀書筆記

寒假期間,，閑暇之余我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書,。很快我 就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作,。讀后感觸 頗多,，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相 互補(bǔ)充不足,，共同進(jìn)步,，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境,。 家庭是人生的第一環(huán)境,，父母是孩子天然的老師,。親情的紐帶,，使家庭 教育具有著學(xué)校教育,、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,， 可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,，幫助孩子走向成功;反之,，必然 使孩子滑向反面。因此,，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的 首任老師,。 俗話說“近朱者赤,，近墨者黑”,，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視， 這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能 是有利的,、積極的,，有時(shí)可能是不良的,、消極的,。所以,，父母要努力創(chuàng)造良 好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證,。 家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的,。孩子的模 仿力、可塑性極強(qiáng),，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。父母生活的態(tài)度,、思想觀 念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子,， 孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的 態(tài)度,，“孩子是父母的鏡子”,。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身 教,、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的,。因此,，為人父母,，如果希望自己的孩子品德高尚， 自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事;如果希望孩子尊重師長,，自己首先必須尊 重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責(zé)任心,，自己應(yīng)當(dāng)對家庭負(fù)責(zé)、對孩子 負(fù)責(zé);如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì),，注重知識的學(xué)習(xí) 積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規(guī)則,，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開 “后門”,。優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響 孩子,，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,，從啟發(fā)中引導(dǎo) 孩子學(xué)會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福,。 2 環(huán)境改變了教育,，而教育則改變了一切! 《不輸在家庭教育上》一書具有極強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了 “只有不懂教的家長,，沒有教不好的孩子”這句話的含義,，讓我們共同閱讀 這份每個(gè)家長必做的家庭作業(yè),。書中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話值 得借鑒—— 好父母都是學(xué)出來的; 好孩子都是教出來的; 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的; 好成績都是幫出來的; 好溝通都是聽出來的,。 確實(shí),，沒有天生的成功父母,，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都 是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果,。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方 法,，才能扮演好家長這個(gè)角色,，孩子的健康成長才有基本的保障,。 總之,，家庭是孩子健康成長的第一個(gè)生活場所，是孩子最重要的生活基 地,，家庭教育是任何教育所不能代替的,，學(xué)校教育,、社會教育都是在家庭教 育基礎(chǔ)上的延伸,、擴(kuò)展和提高,。要真正了解一個(gè)孩子,，首先要了解其家庭,， 要做到孩子不輸在起跑線上,，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝 《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪,。 最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師， 培養(yǎng)出成功的孩子,。

我利用休息時(shí)間拜讀了教育專著《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的教育專著。通過讀書讓我覺得,，讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受,。讀這些教育專著時(shí),，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較,，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ韵率俏业囊恍w會：

人沒有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉,。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者,，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變行動,，行動改變命運(yùn)”,。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，倘若有高尚、豐富,、獨(dú)到,、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作，我們的人生,，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可不可替代,，無比珍貴的生命,。

在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲;大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了未來,。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異,，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始,。寬容地對待自己的學(xué)生,，你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,?！睂Υぷ魅绱?，對待人生也是如此,，人生在世,，難免有許多不如意，同事相處,、朋友相交,，難免有一些誤會,，但如果能用寬容的心對待一切,，那么,，你就是生活的智者。

師德是教師之魂,，完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識能力教育作貢獻(xiàn)的動力,。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”,，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系,，教師的作用不再單純地傳授知識,，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會使用,，學(xué)會生存,，學(xué)會做人,?！苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴,，又是教學(xué)的組織者,，誘導(dǎo)者,，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”,，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究,，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展,。課堂上，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識,，也學(xué)習(xí)師生共同探究，發(fā)展,，創(chuàng)新的新知識，使學(xué)生的認(rèn)知解決,，實(shí)用，貼近,。教師要學(xué)會合作，要善于向別人學(xué)習(xí),，要學(xué)會支持，教師要善于運(yùn)用支持的策略,，使兒童獲得更多的探究機(jī)會。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn),，讓我們攜手，更加努力,，更加勤奮，充滿了愛,，充滿了知識,，充滿了對工作的滿腔熱忱,，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時(shí)代的好教師,。

”教育家和教書匠,，一個(gè)最大的區(qū)別,，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,，他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想,，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學(xué),。而教書匠往往忽視學(xué)生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和主要的教育教學(xué)手段,。接受教育的時(shí)間越長，卻使學(xué)生的思維更加單一,，視角更加狹窄，更加缺乏想象力,，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎?我們該如何保護(hù)兒童的想象力與好奇心呢?我想,，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育,。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧,，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼,，又起著潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo),。“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,?！币恍┙處?，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師,，他們的成就是不一樣的,。因此,，作為一個(gè)教師,，我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,，做一個(gè)教育上的有心人,，千萬不要成為一個(gè)高高在上的教書匠,。

讀完這本書,，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中,，而這本書一下子就把我喚醒了,。作為一名教育工作者,，追求是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情,、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育,，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。我深信：“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”

一部最近很火的有聲讀物《第56號教室的奇跡》有幸拜讀了一下，略有些感悟,。作為一個(gè)教師的確有振聾發(fā)聵的作用,。第56號教室是美國洛杉磯霍伯特小學(xué)的一間極為簡陋的甚至?xí)?jīng)常漏水的教室,，這個(gè)班級高達(dá)九成的學(xué)生來自貧困的移民家庭,，英語不是他們的母語。這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一位充滿愛心和教育智慧的老師的培養(yǎng)下,，高居全美標(biāo)準(zhǔn)化成績前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛,、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得非凡成就,。創(chuàng)造這一奇跡的就是——雷夫.艾斯奎斯先生。

讀這本書時(shí),，總讓我聯(lián)想起之前看過的日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,?！洞啊穼懙氖且粋€(gè)叫小豆豆的小女孩的故事。她在日本教育家小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園里度過了無比幸福的

小學(xué)生活

一.給學(xué)生以足夠的信任,。老師說：“多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)，我們的教室卻以信任為基礎(chǔ),。”老師在開學(xué)第一天,，就讓孩子們玩信任的游戲,，讓學(xué)生明白：“破裂的信任是無法修補(bǔ)的,，除此以外,，其他事情都可以補(bǔ)救,?！弊鰝€(gè)公平公正的人,，做個(gè)細(xì)心觀察的人,，做個(gè)以身作則的人,，做個(gè)講道理的人,，努力掃除教室里的恐懼,，不輕易發(fā)怒,、火冒三丈,。要站在學(xué)生的立場上,，顧及他們的想法,，為學(xué)生打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港,。老師憑借這些,，取得學(xué)生的完全信任，走進(jìn)了孩子的心靈,。師生之間有了信任作紐帶，一切教育問題都會很容易解決,。

巴學(xué)園的小林校長在50個(gè)學(xué)生眼里，就是一位極為仁慈可信的父親,。被原來學(xué)校逼著退學(xué)的小豆豆，第一次來到巴學(xué)園,，就和小林校長絮叨了四個(gè)小時(shí)。而小林校長一次也沒露出不耐煩的樣子,，向前探著身體，專注的聽著,，這第一次,，就讓小豆豆非常安心,，非常溫暖,，她想,，能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了,。小林校長總是對巴學(xué)園的孩子說：“不能欺騙動物,，動物很信任你們,，如果你們欺騙它們,，那它們太可憐了!”小豆豆恪守著這一點(diǎn)，對她的小狗洛基始終信任,，哪怕洛基有時(shí)無心地傷害了她,，她也對它的忠誠堅(jiān)信不疑,。對動物尚且如此，何況人呢!小林校長對孩子們的信任并非刻意為之,，而是源于他對孩子們的愛，對孩子們心靈的關(guān)注,，對孩子們的尊重,。他讓孩子們不自覺地就把信任放在了他的肩上,。

大育無痕,，老師和小林校長內(nèi)心汩汩流淌的愛,，在孩子心中澆灌出信任之花,。

二.教給學(xué)生做人之道,。老師說,，人格品性才是教育本質(zhì),。他用道德發(fā)展的六階段來教育他的學(xué)生，這六個(gè)階段是：一,、我不想惹麻煩;二,、我想要獎賞;三,、我想取悅某人;四、我要遵守規(guī)則;五,、我能體貼別人;六、我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖(這一點(diǎn),，類似于我國提倡的‘慎獨(dú)’),。他以此引導(dǎo)學(xué)生一步步邁向人生道德的最高階段,，事實(shí)上他的學(xué)生做到了,。布蘭達(dá)在路邊幫助了一個(gè)受傷的陌生人,，卻一點(diǎn)也不聲張;他班的小小莎士比亞隊(duì)不論到哪里演出,，留給人的印象都是謙遜有禮;觀看有自己本班參加的比賽時(shí),，不論哪一方展現(xiàn)高超的技巧,，都會大聲喝彩…老師說：“第56號教室的主要目標(biāo)是——引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)什么都有只欠仁慈的世界中懷有仁愛之心?！?/p>

與老師相比，小林校長對孩子的人格教育,，更多的是“潤物細(xì)無聲”,。開運(yùn)動會時(shí),，為了身有殘疾的高橋君,，他特意設(shè)計(jì)了適合這個(gè)孩子的比賽項(xiàng)目,，讓個(gè)子最矮,、手腳最短的高橋君取得了很多項(xiàng)目的第一名,，年年都是運(yùn)動明星,。這不僅教會了高橋君自信,，使他再也不會為身體上的殘疾而自卑;也教會了其他孩子應(yīng)該尊重每一個(gè)人,。巴學(xué)園規(guī)定,，孩子們可以在游泳池里快快活活的光著身體游泳,，小林校長想讓孩子明白：“無論什么樣的身體都是美麗的!”這樣,，即使身體有障礙的孩子，和大家在一起潑水玩時(shí),，對自己身體的羞恥感也不知不覺間消除了。

三,、教給學(xué)生生活技能。學(xué)習(xí)的最終目的,，是讓人們能更好的生活,。雷夫老師和小林校長的教育觀念是一致的——“生活即學(xué)校，學(xué)校即生活”,，這與我國教育家陶行知先生的教育思想不謀而合。

老師利用一切可能的時(shí)間,，運(yùn)用多種方式教學(xué)生各樣的生活技能。他想方設(shè)法買來許多實(shí)驗(yàn)器材,，在被許多老師忽略的自然課上,，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神,。他豐富孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，他們班的小小莎士比亞就是專門表演莎劇的,，這種戲劇表演中還配有舞蹈,、音樂,，都是孩子們精心設(shè)計(jì)的,，這個(gè)表演隊(duì)的水平近于專業(yè),，經(jīng)常應(yīng)邀到各地巡演,。他還教學(xué)生打棒球,，彈吉他,，聽搖滾樂,。還教學(xué)生如何存錢及謹(jǐn)慎用錢,。還教學(xué)生做面具,，編線繩，制自畫像,。還教孩子如何合理安排事情，如何整理物品……他所授的內(nèi)容不勝枚舉,。而這些，都不是標(biāo)準(zhǔn)化測試的內(nèi)容,，老師卻能幾十年如一日地做下來，而且做得功績卓然,。真令人佩服!當(dāng)然他并非全才，很多東西他原來一無所知,，為了教給學(xué)生，他努力自學(xué),，查資料，請教專業(yè)人士,，最終他不僅使自己的生活充滿情趣，更使他的學(xué)生們受益無窮,。這也是他的學(xué)生日后都大有作為的主要原因吧。

小林校長在巴學(xué)園開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩的,。他教孩子們游泳,，教極富節(jié)奏感的韻律操,，教吃飯散步的禮儀,，請附近的農(nóng)人做“老師”，到田間教孩子們使用農(nóng)具種莊稼,。更有意思的是,，帶孩子們?nèi)ヒ按叮尨蠹規(guī)Т毒?、食材,，幾個(gè)人一組，一起做飯,，撿柴的,，燒火的，切菜的,，燒飯的,，各顯其能,，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和動手能力都得到極大鍛煉，而且“樂亦無窮”,。還有,，運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目也是獨(dú)具匠心，和生活息息相關(guān),。像鉆鯉魚肚子,、找媽媽等項(xiàng)目都充滿生活情趣，連比賽的獎品都是蔬菜：一根胡蘿卜,，一棵卷心菜……想想都覺得有意思,，也令人感動!

想一想，孩子們能夠擁有如此多的生活技能,，享受如此多的生活樂趣,，生活該是多么美妙!學(xué)習(xí)該是多么快樂!

四、培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣,。我覺得,，讓孩子愛上閱讀，老師倘能做到這一點(diǎn),，也是一件功德無量的事,。雷夫老師說：“閱讀不是一門科目，它是生活的基石,，是和世界接軌的方式,。讓孩子長大后成為一個(gè)與眾不同的人，熱愛閱讀是基礎(chǔ),?！彼綍r(shí)給孩子們推薦了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，指導(dǎo)閱讀方法,，開辦讀書會,，讓學(xué)生寫每月讀書心得。這樣日積月累,，學(xué)生的整體素養(yǎng)有很大的提升,。小林校長建的圖書室，更是給巴學(xué)園的孩子們提供了一處溫馨的精神家園,。圖書室里擺滿了五顏六色各式各樣的孩子們愛讀的書,，“你們只要喜歡，什么時(shí)間去圖書室都可以,，借回家讀也行,。”小林校長說,，“請多多讀書,?！睆拇撕⒆觽冎灰挥锌眨屯鶊D書室跑,，甚至連去廁所都怕耽誤時(shí)間,。

孩子天生愛閱讀，請我們保持他們的天性吧,。熱愛閱讀的孩子必將擁有更美好的人生!

教育專著讀書筆記篇二

《育人三部曲》,。“比磚頭還厚,，封面樣式平凡,，估計(jì)又是一本枯燥的純理論書籍?！边@是我對這本書的第一印象。

在《育人三部曲》中,，蘇霍姆林斯基突破了這些傳統(tǒng)的刻板教育模式,。他堅(jiān)信人的正確認(rèn)識歸根到底來源于實(shí)踐，因此他設(shè)計(jì)各種有利于兒童健康成長的實(shí)踐活動,，讓孩子自己在實(shí)踐中經(jīng)歷磨練,，增長才干，得到體驗(yàn),，而不是只靠片面的灌輸,。

他相信孩子、信任孩子,，相信每個(gè)孩子身上都有可貴的積極因素,，通過發(fā)揚(yáng)這些積極因素來克服消極因素。他也善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素,，并且善于培養(yǎng)這種積極因素,。

他熱情鼓勵(lì)孩子樹立自信，把這種自信看做克服困難,、挫折,，抵御不良誘惑的強(qiáng)大動力。

他對孩子充滿愛,，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,。他也重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，培育孩子的愛心,。

他不僅要求自己成為一個(gè)教導(dǎo)者,，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難,，一起感受歡樂和憂愁,；要忘記自己是個(gè)教師,，而只有這樣，孩子才會把一切告訴他,。

教育專著讀書筆記篇三

讀一本書,，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個(gè)人的想法,，甚至可以改變?nèi)说囊簧?。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的,，讀書,，收獲安靜的富足《愛的教育》，我感到愛是心的呼喚,，是人間的春風(fēng),，師愛更是一種無私的奉獻(xiàn)，愛得越深,，奉獻(xiàn)得越多,，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”,。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧,、時(shí)間,、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長,、成才,，這種愛是高尚的，純正的,。

讀完《愛的教育》給我的第一感觸,，那就是――愛。這本書是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛,。小說主人公是三年級學(xué)生安利柯,，但我認(rèn)為與其說是安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們,。他們的言行中洋溢著愛的氛圍,。所以，孩子們也變得可愛,，純潔起來,。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女,。她會帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人,，善解人意,。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲,！”以免傷害到男孩的自尊,。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,，使克洛西十分感動,。她還很會借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時(shí),，她也會告訴他,，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子“火”的,，他總是會用很溫和的語氣來“訓(xùn)人”.當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí),，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意,，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無禮,，還應(yīng)敬愛辛苦的先生.學(xué)期結(jié)束,，他會提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕,。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識的人的情況,，生活里充滿歡笑。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提,。他對每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé),，只是說一句：下次不要在再做這種事了,。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告訴孩子們,，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家,。他對自己的行為從來都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò),，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事,，他也不會忘記道歉說：“對不起?！边€有許多的人：如,，他們都用自己的言行,，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛”的空氣,，輕輕飄蕩著,，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無意有形無形中,，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會――愛,。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會,，你會感覺到,，人生---這是一個(gè)多么美好的東西啊,！讓我們帶著一顆圣潔的愛心,，投入到全世界中。會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的明天,。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心,，投入到教育事業(yè)中,，讓我們教育著并愛著學(xué)生們！

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教育專著讀書筆記篇四

假期,，學(xué)校布置了讀書談體會,，粗略瀏覽推薦書目，專心閱讀教育專著《給教師的一百條建議》,、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》,、《愛的教育》等，邊看邊與平時(shí)教育相比較,，有了感觸,，有了共鳴。這些書在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

一,、做一個(gè)不斷進(jìn)取的教師

二、做一個(gè)寬容的智者

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲,；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾，才擁有了未來,。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異,，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始,。寬容地對待自己的學(xué)生,，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生,，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時(shí),，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。”

對待工作如此,，對待人生也是如此人生在世,，難免有許多不如意，同事相處,、朋友相交，難免有一些誤會,，但如果能用寬容的心對待一切,，那么，你就是生活的智者,。

通過假期靜心讀書使我受益不淺,，并體會到作為教師，尤其要多讀教育類書籍,。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧,。

有人說，讀一本好書就是和一位大師對話,。這句話我以前沒有深入理解過,，最近我的理解更加深刻。讀了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》后,，我深深地感到自己與名師的差距,。和以前一樣,，我只看到名師的輝煌，知道名師是那么出名,，可是卻很少去關(guān)注他們怎么成為名師的,？很少去關(guān)注他們對某一方面的用心。現(xiàn)在我有點(diǎn)明白了名師是怎樣煉成的,。想想自己,，與名師之間的天壤之別也不足為奇。

讀了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》,，我仿佛看到了教育史上的燈塔——蘇霍姆林斯基,。我之所以這樣說是因?yàn)榇髱熞簧慕逃ぷ魇冀K以愛為主線，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為宗旨,。為此做為班主任的我深受啟發(fā),，也找到了教育的真諦。

讀完此文我的感悟：做班主任的我們在教育過程中避免過多的說教,，寓教育于無形,，潛移默化，極大地利用教育智慧,，給孩子更多的關(guān)愛和信任,，讓孩子從內(nèi)心深處進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到育人目的,。

一段時(shí)間以來,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力，批判舊教育,，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫,，為我們提供了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1.我們要活的書,，不要死的書；要真的書,，不要假的書,；要動的書，不要靜的書；要用的書,，不要讀的書,。總起來說,，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學(xué)生生活,、活動為主，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同,，因此在教材的選用上也不同,。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”,，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

2.“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、善想，敢于動腦,，善于動腦,；二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干,、善干,，敢于動手，善于動手,；三是解放學(xué)生的眼睛,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察、善于觀察,，胸懷祖國,，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說,、善說,，敢于提問,、善于提問；五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域,，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí),、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完,。

在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天,，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說：“有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來.”在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念,，樹立創(chuàng)造意識,，實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話,。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。

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教育專著讀書筆記篇五

新世紀(jì)教育事業(yè)的飛速發(fā)展,，對我們教育工作者而言,，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),。教育新形勢下,，對加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)，提高教師的自身素質(zhì),，非常必要,。古詩有云：“欲窮千里目，更上一層樓,?！被顒又校救艘彩芤娑喽?。

一,、做一個(gè)有思想的教者

教育需要思想,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，有思想的教育刊物,，更需要有成千上萬有思想我們才真正無愧于上蒼給予我們的——不可重復(fù)，不可替代,，無比珍貴的生命,。

思想的創(chuàng)生，是一種精神的歷險(xiǎn),，需要膽識,，需要勇氣，也需要寬松,、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護(hù)生長思想的'土壤,，讓陽光灑滿大地,，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈,。

二、對教育有了新的認(rèn)識

教育保證自由,，意味著教育是探索,，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流,，而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識,，而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任，而不是消極防范,。

教育專著讀書筆記4：《做最好的老師》讀書筆記

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書,。在閱讀中,我時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉.所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的于漪,錢夢龍,魏書生等老師相比——他們的人格,學(xué)識,能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真;我今天上課是不是比昨天更精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠懇;我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智;今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣;我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心;我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富;我今天所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對幼兒的教育,、教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心;我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜;……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近.我是為誰而工作;為同事的好評嗎;為校長的表揚(yáng)嗎;為獎金嗎;為職稱嗎;這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”),但如果這些與幼兒的評價(jià)產(chǎn)生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來,一個(gè)教師是否“最好”,第一應(yīng)該看幼兒的評價(jià).教師因幼兒而存在,我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在.培養(yǎng)幼兒開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權(quán)勢的民主意識,一種獨(dú)立思考的批判精神.我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美.”(泰戈?duì)?,。

我不由地思考,老師和幼兒究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長。在讀完《做最好的老師》后,我的收獲極大.,李老師認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容幼兒,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律.教育中真正的愛,意味著對幼兒的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對幼兒的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰.總之,“愛”,“理解”,“尊重”,“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.

教育專著讀書筆記篇六

放假期間,，學(xué)校安排閱讀和談?wù)摻?jīng)歷,，粗略瀏覽推薦書目，集中閱讀教育專著《給教師的一百條建議》,、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》,、《愛的教育》等。與平時(shí)的教育相比,，學(xué)校感受到了,，產(chǎn)生了共鳴。這些書不僅教會了我們?nèi)绾纬蔀橐幻美蠋?，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

第一,，做一個(gè)有進(jìn)取心的老師

大海的浩瀚來自所有流入大海的河流。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師應(yīng)該是一個(gè)有事業(yè)心的老師,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),?！皻v史上第一次，教育為未知的未來服務(wù),。師生之間的代溝從來沒有像今天這樣大,。第一次，老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富,，不得不扔掉架子,，虛心向孩子學(xué)習(xí)。這是我們必須看到的畫面,，因?yàn)槲覀兒ε驴吹剿?。這個(gè)時(shí)候老師一桶水(《給教師的一百條新建議》)是不夠的。面對我們的學(xué)生,，面對他們突如其來的`新花樣和新想法,，我們常常感嘆：如今的學(xué)生，我們常常感到不知所措,。這個(gè)時(shí)候,，你應(yīng)該在心里敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學(xué)生了。在新的教育形勢下,，學(xué)習(xí)是成為與時(shí)俱進(jìn)的教師的必由之路：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),；以平常心對待學(xué)習(xí),，不急功近利，不浮躁,；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí),。

第二,，做一個(gè)寬容的智者

《給教師的一百條建議》里有一個(gè)就是包容?！吨袊處熑笔裁础防镉羞@么一句話,，我很欣賞：土地在有收獲之前,，是容忍種子的；大海包容河流,，擁有浩瀚,；天空寬容云，云過才看,；生活只有包容遺憾,，才有未來。寬容就是認(rèn)識到孩子的差異和未完成的狀態(tài),。教育要從寬容開始,。寬容地對待你的學(xué)生，你會得到退一步的快樂,；教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，意味著他們的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟,。老師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，就是科學(xué)的對待教育過程。就像陶行知老師說的：“你的教鞭下有瓦特,，你冰冷的眼睛里有牛頓,，你冷笑里有愛迪生?！?/p>

這樣對待工作,，這樣對待生活?；钪臅r(shí)候,，難免會有很多失望,。同事相處,，朋友見面，難免會有一些誤會,。但是,，如果你能以寬容的心對待一切,，那么你就是人生的智者。

假期里安安靜靜的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，也意識到作為一個(gè)老師,，尤其應(yīng)該多讀一些教育類書籍。愿閱讀讓我們的生活充滿智慧,。

教育專著讀書筆記篇七

讀一本書,，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個(gè)人的想法,，甚至可以改變?nèi)说囊簧?。而如今與書為友,，享受這種溫馨的感受是難得的，讀書,，收獲安靜的富足《愛的教育》,，我感到愛是心的呼喚，是人間的春風(fēng),，師愛更是一種無私的奉獻(xiàn)，愛得越深,，奉獻(xiàn)得越多,，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”,。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧,、時(shí)間,、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長,、成才,，這種愛是高尚的，純正的,。

讀完《愛的教育》給我的第一感觸,，那就是――愛。這本書是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛,。小說主人公是三年級學(xué)生安利柯,，但我認(rèn)為與其說是安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們,。他們的言行中洋溢著愛的氛圍,。所以，孩子們也變得可愛,，純潔起來,。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人,。而且她十分體貼他人,，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事,，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲,！”以免傷害到男孩的自尊,。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,，使克洛西十分感動,。她還很會借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時(shí),，她也會告訴他,，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子“火”的,，他總是會用很溫和的語氣來“訓(xùn)人”.當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí),，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意,，并且告訴他,，要諒解別人的一時(shí)無禮，還應(yīng)敬愛辛苦的先生.學(xué)期結(jié)束,，他會提醒兒子去向朋友們告別,，以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識的人的情況,，生活里充滿歡笑,。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過他的眼睛,。他對犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說一句：下次不要在再做這種事了,。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人,，并告訴孩子們，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家,。他對自己的行為從來都負(fù)責(zé),，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事,，他也不會忘記道歉說：“對不起,。”還有許多的人：如,，他們都用自己的言行,，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛”的空氣,，輕輕飄蕩著,，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無意有形無形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會――愛,。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是，有時(shí)候,，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛,、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會,。而如果你加以體會，你會感覺到,，人生---這是一個(gè)多么美好的東西?。∽屛覀儙е活w圣潔的愛心,，投入到全世界中,。會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的明天,。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心,，投入到教育事業(yè)中,，讓我們教育著并愛著學(xué)生們！

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教育專著讀書筆記篇八

天氣漸漸暖和起來,，春的氣息在暖陽中延伸,，喜歡午后的陽光，我的心里也亮亮暖暖的,。

《迷戀人的成長》一書是由張文質(zhì)老師主編,、華東師范大學(xué)出版的，我有幸拜讀了它,。這本書是由20位教師一個(gè)個(gè)案例(或者叫故事)組成的,。但用樸素真切的文字，糅雜了經(jīng)歷,、感悟,、智慧與激情，記下了人生某些精彩的體驗(yàn)：那個(gè)能夠不斷啟發(fā),、感動,、刺激我們的課堂其實(shí)是我們生命的一部分。一篇篇生動的文章,，20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)頓時(shí)展現(xiàn)在我眼前,。他們有的介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，有的抒寫自己從事教學(xué)的困惑，有的暢談生命化教育給自己帶來的震撼,。合上書本,，再次回味書中的內(nèi)容，一篇篇文章記錄著他們成長中的酸甜苦辣,，使我仿佛也被置身其中,，與他們同呼吸、共成長,，回想自己教育生涯中的蒙昧和無知,，同時(shí)也在填補(bǔ)著我因貧乏而造成的精神空缺!那活潑的課堂、生動的笑臉,、深刻的見解讓我走進(jìn)了原本遙不可及的問題：教育,，應(yīng)該關(guān)注生命的體驗(yàn)。

生命是鮮活的,，特別是對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說更是鮮活的,，他們有一百個(gè)想法，一百個(gè)個(gè)性,。而我現(xiàn)在的教育是死的,，是千篇一律的。雖然我的心是真誠的,，但學(xué)生的個(gè)性是被壓抑和摧殘的,。《迷戀人的成長》正是從生命化教育的角度詮釋教育的生命化,，以20位教師的親身實(shí)踐證實(shí)了教育的生命化的重要性和必要性,，猶如一把釋惑的鑰匙，讓我走出迷茫和彷徨,，重新看到教育改革的希望,。

“世上沒有兩片完全相同的葉子”一樣，生命是豐富多彩且極富個(gè)性的,。因此,，追求個(gè)性化是生命生長的本然回歸。假如每個(gè)人的個(gè)性都趨于一個(gè)模式,，那么這美好的世界便走向死寂,，每個(gè)個(gè)體的存在也將索然無味。然而在我們的教學(xué)中,，面對一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，為了自身的生存，我們常常不得不用同樣的教材,、同樣的方法,、同樣的節(jié)奏去對待他們。結(jié)果在很多時(shí)候，我們不斷的通過格式化的“教育”,，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)差生,，然后又毫不留情的把他們推向遠(yuǎn)方。盡管我們都清楚：沒有差生,、只有差異,，但仍然“樂”此不疲。很多時(shí)候,，我們習(xí)慣于把極富個(gè)性的生命“模具化”,、共性化、統(tǒng)一化,。反思我們的教育,，關(guān)注生命，是否應(yīng)該方位更加全面呢?換個(gè)角度感悟,，其實(shí)我們常常會發(fā)現(xiàn)柳暗花明,，仔細(xì)聆聽，每個(gè)孩子每一方面的健康成長都是如此美妙的旋律!

教育專著讀書筆記篇九

放假期間,，學(xué)校安排閱讀和談?wù)摻?jīng)歷,，粗略瀏覽推薦書目，集中閱讀教育專著《給教師的一百條建議》,、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》,、《愛的教育》等,。與平時(shí)的教育相比,，學(xué)校感受到了，產(chǎn)生了共鳴,。這些書不僅教會了我們?nèi)绾纬蔀橐幻美蠋?，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

第一，做一個(gè)有進(jìn)取心的老師

大海的浩瀚來自所有流入大海的河流,。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師應(yīng)該是一個(gè)有事業(yè)心的老師,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。“歷史上第一次,，教育為未知的未來服務(wù),。師生之間的代溝從來沒有像今天這樣大。第一次,，老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富,，不得不扔掉架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)。這是我們必須看到的畫面,，因?yàn)槲覀兒ε驴吹剿?。這個(gè)時(shí)候老師一桶水(《給教師的一百條新建議》)是不夠的。面對我們的學(xué)生,，面對他們突如其來的新花樣和新想法,，我們常常感嘆：如今的學(xué)生，我們常常感到不知所措,。這個(gè)時(shí)候,，你應(yīng)該在心里敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學(xué)生了。在新的教育形勢下,，學(xué)習(xí)是成為與時(shí)俱進(jìn)的'教師的必由之路：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),；以平常心對待學(xué)習(xí),，不急功近利，不浮躁,；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí),。

第二,，做一個(gè)寬容的智者

《給教師的一百條建議》里有一個(gè)就是包容?！吨袊處熑笔裁础防镉羞@么一句話,，我很欣賞：土地在有收獲之前，是容忍種子的,；大海包容河流,，擁有浩瀚；天空寬容云,，云過才看,；生活只有包容遺憾，才有未來,。寬容就是認(rèn)識到孩子的差異和未完成的狀態(tài),。教育要從寬容開始。寬容地對待你的學(xué)生,，你會得到退一步的快樂,；教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，意味著他們的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟,。老師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，就是科學(xué)的對待教育過程。就像陶行知老師說的：“你的教鞭下有瓦特,，你冰冷的眼睛里有牛頓,，你冷笑里有愛迪生?！?/p>

這樣對待工作,，這樣對待生活?；钪臅r(shí)候,，難免會有很多失望。同事相處,，朋友見面,，難免會有一些誤會。但是,，如果你能以寬容的心對待一切,，那么你就是人生的智者。

假期里安安靜靜的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，也意識到作為一個(gè)老師,，尤其應(yīng)該多讀一些教育類書籍。愿閱讀讓我們的生活充滿智慧,。

有人說,，讀一本好書，就是和大師對話,。這句話我之前沒有深刻理解過,，最近理解的更深刻了?？戳恕陡K霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》,，深深感受到自己和名師的差距,。和以前一樣,，只看到名師的榮耀，知道名師那么有名,，卻很少關(guān)注他們是怎么成為名師的,。他們很少關(guān)注自己某一方面的意圖。現(xiàn)在對名師是怎么做出來的有點(diǎn)了解了,。想想你自己,，你和名師如此不同也就不足為奇了。

看了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》,，好像看到了教育史上的燈塔——蘇霍姆林斯基,。我這么說是因?yàn)閻塾肋h(yuǎn)是大師生命教育工作的主線,，目的是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。所以作為一名班主任,，我深受啟發(fā),，找到了教育的真諦。

第一卷的文章《在別人的眼中看到自已》提到,，學(xué)生進(jìn)行自我教育非常重要,。同時(shí)給出了一個(gè)實(shí)例。師傅讓學(xué)生堅(jiān)持每天用雪擦身體,。當(dāng)初并不是每個(gè)孩子都有勇氣每天用雪擦身體,，但他從來沒有采取強(qiáng)制命令的做法。他要求每個(gè)孩子都坦白自己是否真的做過,。對于真正做不到的孩子,，可以讓同學(xué)教育孩子做別人有意識能做的事。在這個(gè)教育過程中,，學(xué)生學(xué)會了面對困難的自我約束和勇氣,。這才是真正的自我教育。即使沒有嚴(yán)肅的批評和嚴(yán)格的規(guī)章制度,，學(xué)生也可以在沒有老師和家長在場的情況下遵循正確的規(guī)則,。

看了這篇文章，我的感受是,，作為班主任,，我們在教育過程中避免過多的說教，大量運(yùn)用教育智慧,，給予孩子更多的關(guān)心和信任,，讓孩子從心底里教育自己，從而達(dá)到育人的目的,。

教育專著讀書筆記篇十

放假期間,，學(xué)校安排閱讀和談?wù)摻?jīng)歷，粗略瀏覽推薦書目,，集中閱讀教育專著《給教師的一百條建議》,、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《愛的教育》等,。與平時(shí)的教育相比,，學(xué)校感受到了，產(chǎn)生了共鳴,。這些書不僅教會了我們?nèi)绾纬蔀橐幻美蠋?，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

大海的浩瀚來自所有流入大海的河流。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師應(yīng)該是一個(gè)有事業(yè)心的老師,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)?！皻v史上第一次,，教育為未知的未來服務(wù)。師生之間的代溝從來沒有像今天這樣大,。第一次,，老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富，不得不扔掉架子,，虛心向孩子學(xué)習(xí),。這是我們必須看到的畫面，因?yàn)槲覀兒ε驴吹剿?。這個(gè)時(shí)候老師一桶水（《給教師的一百條新建議》）是不夠的,。面對我們的學(xué)生，面對他們突如其來的新花樣和新想法,，我們常常感嘆：如今的學(xué)生,，我們常常感到不知所措。這個(gè)時(shí)候,，你應(yīng)該在心里敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學(xué)生了,。在新的教育形勢下，學(xué)習(xí)是成為與時(shí)俱進(jìn)的教師的必由之路：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)；以平常心對待學(xué)習(xí),，不急功近利,，不浮躁；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，從合作中學(xué)習(xí),，從探究中學(xué)習(xí)。

《給教師的一百條建議》里有一個(gè)就是包容,?！吨袊處熑笔裁础防镉羞@么一句話，我很欣賞：土地在有收獲之前,，是容忍種子的,；大海包容河流，擁有浩瀚,；天空寬容云，云過才看,；生活只有包容遺憾,，才有未來,。寬容就是認(rèn)識到孩子的差異和未完成的狀態(tài)。教育要從寬容開始,。寬容地對待你的學(xué)生,，你會得到退一步的快樂；教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，意味著他們的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟。老師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，就是科學(xué)的對待教育過程,。就像陶行知老師說的：“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓,，你冷笑里有愛迪生,。”

這樣對待工作,，這樣對待生活,。活著的時(shí)候,，難免會有很多失望,。同事相處，朋友見面,，難免會有一些誤會,。但是，如果你能以寬容的心對待一切,，那么你就是人生的智者,。

教育專著讀書筆記篇十一

新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中,。又一次的讀了這本教育典著,，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼,。

再一次的重讀新教育,，這一次對對它的理念：“過一種幸福而完整的教育生活?！庇辛烁畹睦斫?，燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的,、完整的,。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的,。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲,。朱永新教授說的是，只要你去做,，你就能行,；只要你去做你就會成功。是的呀,。在人生的漫漫長河中,，我們總是想要的、希望的很多,，而實(shí)現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種，自身的惰性,，是最重要的是,，沒有去行動，沒有去堅(jiān)持,。我們不需要華而不實(shí)的話語,，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做,、去行動,，就一定會有所收獲。

一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來,！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣，就像每天起床,、吃飯一樣,，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長,，在收獲中快樂,，自己快樂，孩子們也就快樂了,。

朱永新教授還說過：“只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正的讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢,，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神。這樣每一個(gè)老師、每一位學(xué)生都要成功,、都會成功,。

為師者,，不斷提高自己,，用心閱讀，用心成長,，用心總結(jié),。讓我們在新教育這條路上，越走越堅(jiān)定,，越走越平坦,。

教育專著讀書筆記篇十二

“不管何時(shí)何地，誰收到玫瑰都會怦然心動,。你看,，一朵有一朵的含義。就好像紅玫瑰代表對教育的付出和熱情,；黃玫瑰代表珍重自己,，祝福別人……以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情,，藍(lán)色玫瑰的善良,，愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣?！?/p>

起初被書名吸引,，懷著對教育的探索和一絲浪漫情懷，我走進(jìn)了竇佳梅老師的“玫瑰花園”,，希望能在玫瑰園中獲得啟示但也有不少疑惑：平時(shí)令人焦頭爛額有時(shí)還吃力不討好的瑣碎教育工作是怎么和這么美的“玫瑰”形象聯(lián)系在一起,。

竇老師用真摯的文字在“清淡與憂患”中抒發(fā)對教育深深的思考，隨她走近“聽說讀寫的背后”伴隨老師的腳步“管窺”日本教育的現(xiàn)狀,，在“白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化的風(fēng)景,，我才明白正式對教育的激情和熱愛為她平凡的教育生涯注入新的力量，令教育之花越發(fā)燦爛,?！懊倒濉笔歉]老師的網(wǎng)名，在竇老師的心中,，教育就是一朵開不敗的花,，正是懷著這樣的熱情和思想，玫瑰才四季芬芳,。

在對教育的憂思中,，玫瑰老師談到：要做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師。確實(shí)，教師的專業(yè)只有先擁有自己的專業(yè)尊嚴(yán)才能夠真正的發(fā)展,，只有提高自身,，在時(shí)間中不斷反思成長，擁有寬泛的人文視野,，在堅(jiān)持中學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，才能在歲歲年年循環(huán)的工作中找到燦爛的教育軌跡,。

在尋求本真的課堂中,，玫瑰老師談到“小紅花的背后”，我也感觸良多,。一堂課中,，為了提高學(xué)生的參與度，類似“小紅花”的獎勵(lì)是老師一貫運(yùn)用的方法,，然而,，在課堂中，也常常能聽到“又沒有叫我”的嘆息,，看到學(xué)生失望的神情,，小花兒并沒有開到每一位學(xué)生的心中。正如竇老師所說“我們沒有權(quán)利用成人世界的勝敗,、積極或不積極之類的原則去約束他們和評價(jià)他們,，相反，我們要做的是機(jī)器每一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)和未來的熱情,、激起他們對榮耀的尊重”“不要僅僅以競技的原則發(fā)放小紅花,，或者說不可將競技的獎懲原則過早地一如到小學(xué)的學(xué)習(xí)中去”。那么我們除了對優(yōu)勝者予以獎勵(lì),，還應(yīng)該對那些暫時(shí)落后或者不積極學(xué)生予以獎勵(lì),，恰如其分地獎勵(lì)學(xué)生。更應(yīng)該在獎勵(lì)的同時(shí),，教師尋求語文課堂的本真,，激起孩子的興趣。比如,，在課堂中,，教師把文字語文引入生活語文，把生活語文化成文字語文,。這樣的方式藏在教育的方方面面,，還需要我積極地思考和探索。

玫瑰老師是一位深受學(xué)生喜愛的老師,，因?yàn)樗业搅私逃袀鬟f關(guān)心與愛的藝術(shù),。我常常感慨個(gè)別學(xué)生太難教,，軟硬不吃，油鹽不進(jìn),，為他們感到惋惜,，恨鐵不成鋼，,?？勺屑?xì)想想，或許還是經(jīng)驗(yàn)不足,，一味地用簡單直接的教育方式,，無法撥動學(xué)生的心弦,，對他們的方式缺乏了“愛”的藝術(shù),。在教育實(shí)踐中，當(dāng)有學(xué)生調(diào)皮,、不聽話時(shí),，我會顯得急躁，對他嚴(yán)厲批評甚至大發(fā)雷霆,，學(xué)生可能當(dāng)下“老實(shí)”了,，但也僅僅是一種假象，學(xué)生迫于老師的權(quán)威不敢說,，內(nèi)心卻不服氣,。正如玫瑰老師所說，對于學(xué)生的教育要掌握一定的藝術(shù),，從學(xué)生的角度看待問題,，從心底關(guān)愛學(xué)生，付出耐心,，細(xì)心,、同情心，或許當(dāng)狀況出現(xiàn)時(shí),，深吸一口氣,，壓下暫時(shí)的火氣，聽學(xué)生說一說,，許多問題也會迎刃而解,。我們需要靜下心來，慢慢想一想,。

讀罷《玫瑰與教育》,，我欽佩玫瑰老師對閱讀與寫作的熱愛。在自序中她寫道“當(dāng)我真正開始寫作的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字那么笨拙,，有時(shí)候心里的感受的很強(qiáng)烈，可傾吐出來的文字卻很‘蹩腳’”，這何嘗不是我的感受,，每次寫東西,，才感慨“書到用時(shí)方恨少”。

在“白紙黑字的沃野上”,，收錄了竇老師的部分書評,，閱讀這些深度理性的文字，讓我感受到竇老師的睿智,、內(nèi)涵,，讓我更加懂得作為老師，尤其是語文老師,，應(yīng)該多讀,，把閱讀當(dāng)做一種習(xí)慣，使我們有效的從教時(shí)間內(nèi),，實(shí)現(xiàn)自身的無限,。

竇老師是教育陽光下一朵美麗四射的玫瑰，她的孜孜以求,，熱情好學(xué)讓我敬佩,。我自知還是一株無名的小草，我也會在前行的道路上采集知識的陽光,，沐浴智慧的雨露,，望有一天，讓每人手有余香,。

教育專著讀書筆記篇十三

通讀全書,，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn):第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,。第二,，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性,、整體性與開放性的統(tǒng)一,。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標(biāo),、內(nèi)容,、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想,。第三,，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四,，教育熱情與教育沉思相結(jié)合,。

我想,，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育,。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸,，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧,，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼,，又起著潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo),?！耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師,，他們的成就是不一樣的。因此,，作為一個(gè)教師,，我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,，做一個(gè)教育上的有心人,，千萬不要成為一個(gè)高高在上的教書匠。此乃感觸一,。

感觸之二:師德是教師之魂,，完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識能力教育作貢獻(xiàn)的動力。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”,，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系,，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會使用,，學(xué)會生存，學(xué)會做人,?！苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者,，誘導(dǎo)者,，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”,，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究,，相互學(xué)習(xí),，共同發(fā)展。課堂上,，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識,，也學(xué)習(xí)師生共同探究，發(fā)展,，創(chuàng)新的新知識,，使學(xué)生的認(rèn)知解決，實(shí)用,，貼近,。教師要學(xué)會合作，要善于向別人學(xué)習(xí),，要學(xué)會支持,，教師要善于運(yùn)用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機(jī)會,。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn),，讓我們攜手,，更加努力，更加勤奮,，充滿了愛,，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱,，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，做新時(shí)代的好教師。

行耐心教育,，以知心,、愛心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以寬容,、信任為橋梁,，經(jīng)過耐心、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作,，并持之以恒,，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的，我們所作出的努力一定會收到成效,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作,，只要教師用滿腔的愛心,，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里,，那么,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖,，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳,。

讀完這本書,，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了,。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,，更是感觸頗深?！袄硐氲慕處?，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師?！?/p>

朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn),。比如,，他在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們,，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,，想想自己對學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時(shí)候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色,。

讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學(xué)生,、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會,。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情,、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育,，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短,。我深信:“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”

教育專著讀書筆記篇十四

假期里安安靜靜的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，也意識到作為一個(gè)老師,，尤其應(yīng)該多讀一些教育類書籍。愿閱讀讓我們的生活充滿智慧,。

有人說,，讀一本好書，就是和大師對話,。這句話我之前沒有深刻理解過,，最近理解的更深刻了,。看了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》,，深深感受到自己和名師的差距,。和以前一樣，只看到名師的榮耀,，知道名師那么有名,，卻很少關(guān)注他們是怎么成為名師的。他們很少關(guān)注自己某一方面的意圖?，F(xiàn)在對名師是怎么做出來的有點(diǎn)了解了,。想想你自己，你和名師如此不同也就不足為奇了,。

看了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》,，好像看到了教育史上的燈塔——蘇霍姆林斯基。我這么說是因?yàn)閻塾肋h(yuǎn)是大師生命教育工作的主線,，目的是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人,。所以作為一名班主任，我深受啟發(fā),，找到了教育的真諦,。

第一卷的文章《在別人的眼中看到自已》提到，學(xué)生進(jìn)行自我教育非常重要,。同時(shí)給出了一個(gè)實(shí)例,。師傅讓學(xué)生堅(jiān)持每天用雪擦身體。當(dāng)初并不是每個(gè)孩子都有勇氣每天用雪擦身體,，但他從來沒有采取強(qiáng)制命令的做法,。他要求每個(gè)孩子都坦白自己是否真的做過。對于真正做不到的孩子,，可以讓同學(xué)教育孩子做別人有意識能做的事,。在這個(gè)教育過程中，學(xué)生學(xué)會了面對困難的自我約束和勇氣,。這才是真正的自我教育。即使沒有嚴(yán)肅的批評和嚴(yán)格的規(guī)章制度,，學(xué)生也可以在沒有老師和家長在場的情況下遵循正確的規(guī)則,。

看了這篇文章，我的感受是,，作為班主任,，我們在教育過程中避免過多的說教，大量運(yùn)用教育智慧,，給予孩子更多的關(guān)心和信任,，讓孩子從心底里教育自己,，從而達(dá)到育人的目的。