無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

北師大版四年級下冊第五單元第一課時《字母表示數(shù)》，教材61--62頁

1.結(jié)合具體情境,，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)第,。

2.經(jīng)探索用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的必要性,，發(fā)展抽象概括能力,，滲透函數(shù)思想。

理解字母表示數(shù)的意義的過程,。

一,、開門見山，引入新課

師：看到這個課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎,？

師：現(xiàn)在，讓我們帶著同學(xué)們提出的問題進(jìn)入我們的學(xué)習(xí),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗新知

1．對歌游戲

師：同學(xué)們喜歡游戲嗎,？我們先來做玩一個對歌游戲,？

課件：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿

師：男生說1只青蛙,，女生說4條腿,；男生說2只青蛙，女生說8條腿,，明白嗎,？

預(yù)設(shè)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)兒歌說不完。

師：說不完怎么辦呢,？請字母來幫忙,。利用字母一句話就能說完,。

讓學(xué)生把自己的想法嘗試記錄下來。

展示學(xué)生的作品

師：你同意哪種方法,，你的理由是什么,？小組討論

讓學(xué)生匯報，共同梳理,。

師：現(xiàn)在讓你們夸夸你們共同認(rèn)可的這種方法,？（師指向：a只青蛙4a條腿）

生1：字母可以表示任意自然數(shù)

生2：字母表示較為簡潔

生3：可以看出青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的4倍。（學(xué)生若沒說出,，則由老師補(bǔ)充說明,，并板書：數(shù)量關(guān)系）

2.續(xù)唱完整版的兒歌

師：剛才的兒歌，還不是完整版的兒歌,，想看看完整版的兒歌嗎,？

出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿,。

預(yù)設(shè)學(xué)生：不用老師提醒,，已在嘗試用字母來表達(dá)。

學(xué)生嘗試把字母表示完整版的兒歌,。

展示學(xué)生的作品,，全班交流。

3．字母表示年齡

師：生活中什么時候還用到字母表示數(shù),？

師：先看看老師帶來的例子——媽媽比我大26歲,。

師：這句話告訴我們什么？你們想怎樣表示兒子的年齡與媽媽的年齡呢,？

師追問：這里的字母可以代表任意數(shù)嗎,？

三、在應(yīng)用中,，鞏固拓展

1,、出示：一個書包a元，笑笑帶200元買了一個書包,，還剩（）元,。

2、讓學(xué)生尋找并交流字母表示數(shù)的例子,。

3,、完成練一練第2題（機(jī)動）。

四,、反思評價,，總結(jié)提升

師：同學(xué)們在這節(jié)課表現(xiàn)如何呢？如果用分?jǐn)?shù)來評價，可以得幾分呢,？想看看,，老師給咱們這節(jié)課打幾分嗎？滿分是100分的,。

課件出示：50+a（放慢速度出現(xiàn)）

師：有什么收獲？有什么疑問,？

師：生活中還有很多用字母表示的例子,，希望同學(xué)們多用數(shù)學(xué)的眼光去尋找，學(xué)好用字母表示數(shù),，對我們學(xué)習(xí)以后方程大有好處,。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解含有字母的式子即可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量,。學(xué)會根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示數(shù)量,，并從中體會出用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,，學(xué)會用科隆乘號在含有字母的式子里的簡寫法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力,，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。

3,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功,。

教學(xué)過程：

激發(fā)興趣，啟迪思維

師：請同學(xué)們欣賞畫面,，說一說字母都可以表示什么,？

（大屏幕出示卡通動畫）

飛機(jī)從a城-----到b城

生：字母可以表示地點。

按順序排列撲克牌

a：字母可以表示數(shù),。

師：你在學(xué)習(xí)生活中哪些地方見到過字母,？它們都表示什么？

生：洗手間wc,。

生：汽車牌照上的字母,，表示地區(qū)。

生：世貿(mào)組織wto,。,。。。,。,。{學(xué)生踴躍發(fā)言}

師：看來咱們班的同學(xué)都是生活的有心人，平時很留心觀察身邊的事物,。

師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，字母又表示什么呢？

生：未知數(shù)x,。

生：我們學(xué)過的運算定律,，也可以用字母表示，比如乘法交換律是a×b=b×a.

生：加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）,。,。。,。,。。,。

師：大家對學(xué)過的知識掌握很扎實,，你能說一說這些運算定律為什么用字母表示嗎？

生：簡潔清楚,。

師：字母在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,，字母在數(shù)學(xué)王國里應(yīng)用更為廣泛。

自學(xué)討論,，探究新知,。

師：誰能告訴大家，你今年幾歲,？

生：我今年11歲,。

生：我今年12歲。

師：板書：學(xué)生年齡

12

師：你們想知道老師的年齡嗎,？猜一猜看,。

生：……{爭先恐后猜測}

師：我用數(shù)量關(guān)系來告訴大家，我的年齡：我比學(xué)生大18歲,，你能說出我的年齡嗎,？

生：老師今年30歲。

師：你是怎么算出來的,？

生：12+18　師板書：老師年齡

12+18

師：當(dāng)學(xué)生是其它年齡的時候,，老師的年齡怎樣表示呢？

生：舉例說：

師板書：學(xué)生年齡老師年齡

12+18

13+18

15+18

18+18

師：請同學(xué)們觀察這組算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的年齡是不固定的,，是變化的。

生：老師的年齡也是在變化的,，但是老師與學(xué)生年齡的差是永遠(yuǎn)不變的,。

師：你真是個善于觀察的孩子！

師：我們能不能再列舉下下云,？（能）,，老師再寫下去你有什么感覺？

生：太麻煩,。寫不完,。。,。。,。

小組討論交流,。

生：可以用a來表示學(xué)生的年齡。

生：可以用x表示……

師：怎么想到用字母表示呢,？

生：用字母表示簡潔,。

生：因為學(xué)生的年齡是不固定的，a可以表示任何數(shù),，說明是不固定的,，變化的。

師：這個方法太好了,！,，表述的也非常清楚。

師：用a來表示學(xué)生的年齡,，那么老師的年齡怎樣表示呢,？

生：a+18（師板書）。

師：a+18表示什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

{交流討論}

生：a+18表示表示老師的年齡。

生：還表示老師比學(xué)生大18歲的關(guān)系,。

生：a+18也是不確定的,，如果a確定了，a+18也就確定了,。

學(xué)生舉例：如a=5時,，a+18=23……

師：剛才同學(xué)們幫老師想出了好辦法，用字母來表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，這就是我們今天要了解的新知識——用字母表示數(shù)（板書課題）,。

師：老師剛才來的路上,，看到體育場內(nèi)鑼鼓齊鳴，知道是在干什么嗎,？

生：開運動會,。

師：我們知道購買的單價和數(shù)量，就可以求什么,？

生：可以求應(yīng)付的總價,。

師：如果我購買2千克餅干，應(yīng)該付多少元,？

生：2.5×2

生：買3千克,，應(yīng)該付2.5×3

生：買5千克，應(yīng)該付2.5×5

屏幕顯示

師：能不能也想個簡潔的方法來表示單價,，數(shù)量與總價之間的關(guān)系,？

生：用x表示數(shù)量，總價就是2.5

師：為什么,？

生：因為我發(fā)現(xiàn)單價不變,，數(shù)量有變化，總價也隨著數(shù)量有相應(yīng)的變化,。

師：2.5表示什么,？

生：表示應(yīng)該付的總價，也表示單價,，數(shù)量與總價之間的關(guān)系,。

師：x取小數(shù)值行不行，舉例說一說,。

生：x可以取3.6,。

生：試算。

師：我們還學(xué)過哪些數(shù)量關(guān)系式,。

生：速度×?xí)r間=路程

生：單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

生：工作效率×?xí)r間=工作總量

師：這就有一個關(guān)于工作效率時間的問題

投影出示：每小時生產(chǎn)零件數(shù)　工作時間　工作總量

41　4×1

52　5×2

63　6×3（學(xué)生口答）

師：觀察這組數(shù)量,，與前兩個問題的數(shù)量比較，有什么特點,？

生：工作效率和時間都在變化,。

師：我們可以怎樣表示它們之間的關(guān)系？

生：用a表示每小時生產(chǎn)零件數(shù),，用t表示生產(chǎn)幾小時,，a×t就表示工作總量。

師：我用兩個相同的字母表示行嗎,？

生：不行,。因為這是兩個不同的量，不能用同一個字母,。

師:請打開書82頁,，用你喜歡的字母來表示工作效率,、工作時間與工兒總量之間的關(guān)系，填　在書上,。

練習(xí)：（口答）

（1）紅有320張郵票,，小蘭的郵票比小紅多a?張，320+a表示什么,？

（2）學(xué)校買了x盒粉筆,，每盒1.5元，1.5表示什么,？

學(xué)習(xí)簡寫形式

師：我們知道了字母可以表示不固定的變化的數(shù),，它還有簡寫形式，同學(xué)們想了解嗎,？請打開書82頁,，快速自學(xué)中間一段，然后把你的收獲　講給老師同學(xué)們聽,。

生自學(xué),，匯報，師相機(jī)板書

師點撥,，強(qiáng)調(diào)：1、小圓點也表示乘號的簡寫,。

2,、字母與數(shù)字相乘時，應(yīng)該注意什么,？

3,、在加、減,、除法中也可以用這種簡寫形式嗎,？

三.拓展練習(xí)（電腦大屏幕出示）

3.判斷：

6×2=62???????????（?????）

a×8可以寫作8a???（?????）

9+x=9x????????????（?????）

省略乘號，寫出下面的式子：

4×a??????????xx1

5??????????b×t

4.在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>

（1）一箱粉筆80盒,，用去a盒,，還有（　）盒,。

（2）一個足球75元,，買c?個足球，用（?。┰?。

（3）一個商店運到200輛自行車，總價是b元,，單價是（?。┰?。

（4）小華看一本故事書，已經(jīng)看了a頁,，還有b頁沒看完,，這本故事書一共有（）頁。

生：談收獲,。

教學(xué)反思：

一,、將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，讓學(xué)生在生活實際中勇于實踐,。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,。首先教師要為教材內(nèi)容選擇生活背景，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題來源于生活實際,，其次,，要大膽調(diào)用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解掌握,；第三,，要善于聯(lián)系生活實際有機(jī)改編教材習(xí)題，讓學(xué)生在實踐活動中理解掌握知識,，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”,。本課的例題確定從生活背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相似的學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生猜老師的年齡這樣一個互動的過程,，讓學(xué)生能夠接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合,。

二,、學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思考空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新,。

三,、設(shè)計開放性練習(xí)發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索,。

這里有意識地創(chuàng)設(shè)可操作性的教學(xué)內(nèi)容,，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體,促使學(xué)生以積極的心態(tài)探索遇到的問題,豐富和發(fā)展所學(xué)知識,從中激發(fā)創(chuàng)新的意識.讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,利于學(xué)生多角度思考問題。最后小組內(nèi)發(fā)表意見,，提出相關(guān)信息,。并且，在江報交流中學(xué)生不斷質(zhì)疑,、釋疑,，超越自我，發(fā)展其良好的思維品質(zhì),。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

1,、用字母表示數(shù)

第一課時：用字母表示數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù),，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。

2,、會用字母表示數(shù)量關(guān)系,，能求含有字母的式子的值。

3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的`作用和優(yōu)點,，滲透符號化思想。

教學(xué)設(shè)計：

一,、教學(xué)例1：

小東比小華大3歲,。

根據(jù)這個條件，我們可以得出：

1,、觀察歲數(shù)的變化,，思考：

小華10歲時，小東的歲數(shù)：（）

小華20歲時,，小東的歲數(shù)：（）

小華a歲時,，小東的歲數(shù)：（）

2、分析：

“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲

也可以表示小華的歲數(shù),。

當(dāng)a=1,、2、3,、4……時，就可以知道小東是幾歲,。

3,、思考：

如果用字母a表示小東的歲數(shù)，那么小華的歲數(shù)就是（）,。

二,、教學(xué)例2：

1、觀察錢數(shù)的變化,，思考：

當(dāng)數(shù)量是7.5千克時,，總價是多少：（）

當(dāng)數(shù)量是x千克時，總價是多少：（）

2,、分析：

“2.1×x”既可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。

3小結(jié)：

這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量,。

三,、試一試：

1、學(xué)生審題理解題意,。

2,、前后四個同學(xué)相互說一說解題思路。

3,、抽組說一說解題思路,。

4、學(xué)生獨立完成,，教師巡視,，校對。

四,、課堂練習(xí)：

1,、2、7

五,、作業(yè)：

1,、課本：

3、4,、5,、6

2、《作業(yè)本》一頁

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

1,、知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式,。能在具體情境中感受含有字母的式子的具體含義,。

2、過程與方法：通過一些與學(xué)生日常生活很貼近的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在自主探索,、思考?xì)w納和交流中，掌握由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,，體會字母表示數(shù)的意義,，形成初步的符號感,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括的能力,。

3、情感態(tài)度和價值觀：幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感,，體驗創(chuàng)新的喜悅。教學(xué)重難點教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：理解字母表示數(shù)的意義,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

你來說（用符號表示,，你說一個,，哦，可以是圓圈,、正方形,、三角形等符號）不錯的想法，你來說,，也可以用字母表示,。

真好，智慧老人也是這么提醒的,，今天我們就一起學(xué)習(xí)《字母表示數(shù)》

二,、探究活動，學(xué)習(xí)新知

1,、獨立思考

師：如果我們用a表示青蛙的只數(shù),，你能用字母表示出剛才我們所讀兒歌嗎？請大家把自己的想法寫下來,?！?

2、小組討論

師：剛才老師在巡視時,，找了三個代表把他們的想法寫的了黑板上,，請結(jié)合自己的想法，在小組內(nèi)討論,，選出你組認(rèn)為最合適的方法.好,，在剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小組討論的最激烈，咱們讓他們先說說,。

3,、展示匯報

（1）a只青蛙a條腿（只簡單的用字母表示數(shù)，沒有關(guān)注數(shù)量之間的不同及關(guān)系）

生1：我用了兩個一樣的數(shù)一試,，發(fā)現(xiàn)不合適。比如有1只青蛙,，那就是1條腿,，顯然是不正確的。

師：真好,！這位學(xué)生用了舉了例子的方法,，誰還有不同的想法？

生2：青蛙的只數(shù)與腿的條數(shù)是不一樣的，在這道題里,，用同樣的字母來表示不一樣的數(shù),，這肯定是不行的。

師：這位學(xué)生總結(jié)的真好,，太了不起了,！大家注意到了沒有，剛才這位同學(xué)說在什么情況下,，不能用同一個字母表示不一樣的數(shù),？生：在同一道題里。

師：對,。也就是說在同一道題里,，同一個字母表示的數(shù)師相同的。師：大家聽的真仔細(xì),，真是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生,。

（2）a只青蛙b條腿（注意到了數(shù)量的不同，但用字母表示數(shù)時沒有將他們的關(guān)系正確的表達(dá)出來）

師：a只青蛙b條腿,，大家怎么看,，你們有什么想法？

生1：我隨便用了兩個不一樣的數(shù)一試,，發(fā)現(xiàn)不行,。如果a是1，b是2,，就成了1只青蛙2條腿,。這是不符合事實的，所以不行,。

生2：如果a是1,，b必須是4，a是2,，b必須是8才行,，也就是說，腿的條數(shù)必須是青蛙只數(shù)的4倍才行,，這里面根本看不出青蛙腿的條數(shù)與青蛙只數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,。師：真是說的越來越好，老師真佩服你,，謝謝你的精彩分享,。

生1：1只青蛙就有4條腿，2只青蛙就有2個4條腿,，3只青蛙就有3個4條腿...........那a只青蛙a個4,，2個4可以寫成ax4師:李航同學(xué)聲音不僅洪亮而且講的頭頭是道，真了不起，我們把掌聲送給他吧,。

（4）這里的a可以代表什么數(shù),？（讓學(xué)生體會到用字母a可以表示從1開始的任意自然數(shù)）讓學(xué)生體會到用字母a可以表示從1開始的任意自然數(shù)）

（5）那你感覺用字母表示他們青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系，怎么樣,？（體會到用字母表示時,，把青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系表示的很清楚，簡單方便,。）

過渡語：同學(xué)們,，我們用一個小小的字母，就把青蛙只數(shù)與青蛙腿的條數(shù)表達(dá)的清清楚楚,，看看字母不但可以表示數(shù),，還可以表示數(shù)量關(guān)系，字母的作用真不小??！讓我們接著把兒歌說完整吧。

（2）這里的a可以代表什么數(shù),？（讓學(xué)生體會到用字母a可以表示從1開始的任意自然數(shù)）

（3）那你感覺用字母表示他們青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系,，怎么樣？（體會到用字母表示時,，把青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系表示的很清楚,，簡單方便。）

（4）讓我們一起大聲的讀一讀我們的勞動成果：a只青蛙4a條腿,。過渡語：同學(xué)們,，我們用一個小小的字母，就把青蛙只數(shù)與青蛙腿的條數(shù)表達(dá)的清清楚楚,，看看字母不但可以表示數(shù),，還可以表示數(shù)量關(guān)系，字母的作用真不小??！讓我們接著把兒歌說完整吧。

活動二：繼續(xù)探究(完整版)青蛙兒歌同學(xué)們,，你們喜歡用字母表示數(shù)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納

（1）a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿,。解釋為什么a只青蛙嘴的張數(shù)也是a,，眼睛的只數(shù)為什么是2a。

（2）除了用（a）只青蛙（ax4）條腿表示,，還可以用別的字母嗎？還可以用英文字母的26個字母任意的表示。過渡語：真了不起,，這首我們讀也讀不完的兒歌,，今天被我你們一句話總結(jié)了，再次我們領(lǐng)略了字母的優(yōu)點：簡潔,、明了的特點,。

請大家?guī)е院赖目跉庠僮x一讀。好了,，下面我們輕松一下,，咱們做一個猜年齡的游戲吧！

師：有誰知道老師的年齡,？生:不知道,。生：x歲。師：你以不變應(yīng)萬變呢!為什么要用x表示老師的年齡,。生：因為老師的年齡是一個未知數(shù),。未知數(shù)可以用字母表示。師：這里的未知數(shù)可以表示任意數(shù)嗎?生：我覺得這里的數(shù)不能表示1000.師：哈哈,，如果能的話,，我一定是千年老妖?！?.x能代表任何數(shù),，但在表示年齡是就有一定的范圍，所以要結(jié)合實際情況而定,。

三,、繼續(xù)happy 拓展練習(xí)

1.呈現(xiàn)淘氣完擺三角形的畫面

2.淘氣乘車去商場

3.商場購物

4.去數(shù)學(xué)博覽園在博覽園的智慧屋中，呈現(xiàn)圖片介紹韋達(dá)與愛因斯坦,。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：結(jié)合具體情境理解用字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式,。

過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的簡潔美,。培養(yǎng)符號化意識、代數(shù)思想,，提高抽象概括能力,。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,。

三,、教學(xué)重,、難點

重點：理解用字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,。

難點：理解用字母表示數(shù)量關(guān)系

四,、教學(xué)過程

師：紅包里有0.5元，就用0.5表示板書：0.5元

生：紅包里有3元,，就用3表示,。板書：3元

（3）第三個紅包了！師搶到,，不開紅包,。

師：在打開這個紅包之前，大家來猜猜,，我搶到的紅包里可能有多少錢,。（生猜）

你們猜了那么多，都不確定,，那我怎么表示呢,？

生：用字母a（b、x,、y.......）

生：還能用......

師：板書x（我們就用x來表示吧）出示紅包

師：數(shù)學(xué)中可以用字母來表示數(shù),。今天，就讓我們一起走進(jìn)：用字母表示數(shù)（板書課題）

師：誰來說說這里的字母x表示什么,？

（4）猜猜看：字母x可以是哪些數(shù),？

師：哪些詞比較關(guān)鍵？什么意思,，你能解釋一下嗎,？

師：看來，x不確定,，還有一定的范圍：在0.01元——200元之間,。會是0元嗎？

師小結(jié)：一個小小的字母,，把符合要求的數(shù)都表示出來了,，看來字母可以表示具體的數(shù)量（板書）。

你會用字母表示發(fā)出紅包錢數(shù)嗎,？板書：y

（2）探究字母式表示數(shù)量關(guān)系

出示發(fā)紅包規(guī)則：發(fā)出紅包的錢數(shù)比收到紅包的錢數(shù)多2元,。

老師需要發(fā)多少錢？板書：x+2

辨析字母y與x+2

師：字母y和x+2都能表示發(fā)出紅包錢數(shù),，你更喜歡哪一個,？說說原因

學(xué)簡單的代入

師：既然字母這么好，x+2中的“2”能不能也用字母表示,？為什么,？

師：“2”不能變,，那字母x呢？（可以改變）

當(dāng)x=7時,，x+2是多少,？師板書過程，介紹規(guī)范的書寫過程

當(dāng)x=12時呢,？

（3）用字母表示計算公式

師：還記得我們學(xué)過的正方形的周長、面積怎樣求,？

指生敘述,，大屏幕出示圖形

師板書字母公式，并介紹簡寫,、省略乘號寫法及a2有關(guān)要求,，與

2a比較

2.小結(jié)：比較用字母表示和用語言描述哪個更好些，為什么,？

3.生試寫長方形周長和面積公式

（4）用字母表示運算定律

師：我們已經(jīng)學(xué)過一些運算定律,，你還記得嗎？指生敘述

你能用字母表示嗎,？生練習(xí)紙上寫出,，投影儀展示反饋，齊讀,。

師小結(jié)板書：運算定律

二,、鞏固練習(xí)

1.填空：用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。

(1)幸福小學(xué)去年植樹a棵,，今年比去年多植16棵,，今年植樹（）棵。

(2)汽車每小時行42km,，行了t小時,，共行（）km。

(3)每個足球的價格是a元,，買b個足球用（）元,，付x元錢可以買（）個足球。

2.判斷：

(1)a2表示兩個a相乘,2a表示兩個a相加,。（）

(2)h×5可以簡寫成5h()

(3)2a=2+a（）

(4)含有字母的式子既可以表示數(shù),，也可以表示數(shù)量關(guān)系.()

三、全課總結(jié)：

短短的40分鐘,，你對字母又有了哪些認(rèn)識,。談一談你的收獲吧!

板書設(shè)計：

用字母表示數(shù)

數(shù)量數(shù)量關(guān)系計算公式運算定律

0.5元發(fā)出紅包比收到c=a×4=a4=4a

3紅包多2元s=a×a=aa=a2

xx+2

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并學(xué)會用字母表示數(shù),，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式,，學(xué)會求簡單的含有字母式子的值,；掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷實際問題,，用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利,，發(fā)展符號感,。

3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號語言進(jìn)行表述,、交流,，體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性,、概括性以及簡潔性,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：誰來向客人老師介紹一下,，你叫什么,？今年多大了？

你們知道老師多大了,？誰來猜猜,。

師：老師比××大13歲。誰知道老師今年多大了,？怎么計算,？

（根據(jù)回答板書：老師的歲數(shù)11+13）

師：當(dāng)××1歲時，老師的年齡是1+13,。

誰能照樣子說一說××幾歲時,，老師又是幾歲？

二,、自主探索,，領(lǐng)悟新知

1、師：誰能想個辦法,，不管××幾歲,，你都能用一個式子來表示老師的歲數(shù)。

學(xué)生試著在自己本子上寫,，然后交流,。

根據(jù)學(xué)生討論、交流,，師板書：老師的歲數(shù)是a+13,。

師：確實在我們生活中，往往會用符號,、字母來表示一些數(shù),，今天我們就一起來研究如何用字母表示數(shù),。

師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢？表示500行不行,？（不行,，因為人不可能活到500歲）師小結(jié)：看來用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際,。

師：在這個式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的,，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù)，可以不用別的字母表示老師的歲數(shù),，用a+19就可以了,。由此看出，字母不但可以表示一個數(shù),，用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系。

（板書：含有字母的式子可以表示一定的數(shù)量關(guān)系）

三,、拓展延伸,、以練促學(xué)

出示例2：

1、獨立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系,。

2,、思考：如果x=10，合唱組有多少人,？x=14呢,？

3、歸納公式：如果正方形的邊長用a表示,，周長用c表示,，面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎,？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法,，后舉手回答。

（板書：正方形周長：c=a×4,；正方形面積：s=a×a）

小結(jié)：圖形中用a表示邊長（或長）,，b表示寬，c表示周長,，s表示面積,。

（板書：字母還可以表示的常用的公式）

4、字母與數(shù)字相乘的.簡便寫法,。

關(guān)于含有字母的乘法式子,，我們是可以進(jìn)行簡寫的。究竟怎樣簡寫呢,？請自己看書106頁,，輕聲的讀一讀,。

5、用字母表示長方形的周長和面積公式,，能簡寫的要簡寫,。

四、多樣練習(xí),，鞏固新課

1,、下面我們來當(dāng)一次小法官，看你有沒有掌握這些知識,，有信心挑戰(zhàn)自己嗎,？

（1）a×2寫作a2。（）

（2）1×t寫作t,。（）

（3）a×9×c寫作9ac,。（）

（4）12+c寫作12c。（）

（5）x×x寫作2x,。（）

2,、其實在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來表示。下面我們來看一些例子,。（完成想想做做1,、2、3,、4）

五,、趣味應(yīng)用、綜合提高

師：出示兒歌,，生齊讀：一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水,。二只青蛙二張嘴,，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水,。三只青蛙三張嘴,，六只眼睛十二條腿，撲通三聲跳下水,。

師：能念完嗎,？有什么辦法能念完？

根據(jù)回答板書：

“a只青蛙a張嘴,，2a只眼睛4a條腿,，撲通a聲跳下水”。

齊讀兒歌，宣布下課,。

教后反思：

1,、將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，讓學(xué)生在生活實際中勇于實踐,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等,。教師要為教材選擇生活背景,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題來源于周圍生活的世界；第二,，要大膽調(diào)用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解和掌握；第三,，善于聯(lián)系生活實際有機(jī)改編教材習(xí)題,，讓學(xué)生在實踐活動中理解掌握知識，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新,。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此,，我在課堂上充分相信學(xué)生,，大膽放手，讓學(xué)生積極參與,，最大限度地給學(xué)生自主參與的機(jī)會,。引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行思考、討論,、合作交流等活動,。讓學(xué)生在自主探索中力圖創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)中讓學(xué)生相互交流,、探討，逐步明確知識內(nèi)涵,，使學(xué)生在探究的過程中得以最大限度的發(fā)揮各自的自主性和潛在的創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

3、設(shè)計開放性習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索,。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、信心的培養(yǎng),，提倡“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”,，“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此,，在教學(xué)中我想方設(shè)法讓學(xué)生主動提出數(shù)學(xué)問題,、分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，有意識地創(chuàng)設(shè)可操作性的教學(xué)內(nèi)容使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的事物為載體,，豐富和發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識,，從中激發(fā)創(chuàng)新意識。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇七

1,、初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的作用,，在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義。

2,、能夠根據(jù)具體情境用含有字母的式子表示一個量和數(shù)量的關(guān)系,。

3、初步理解字母的取值范圍由實際情況決定的,。知道字母與數(shù)字相乘的簡便寫法,。

感受數(shù)學(xué)符合的簡潔美，發(fā)展抽象概況能力,，感悟初步的袋鼠思想,，滲透函數(shù)思想。

會根據(jù)具體情境寫出含有字母的式子,，了解帶有字母的式子表示的數(shù)量和簡單的數(shù)量關(guān)系,。

用字母表示數(shù)的寫法

課件、學(xué)習(xí)單

1,、生活中的字母

師生一起唱英文歌曲abcd……

教師：剛才我們唱的是什么歌,？（生：字母歌）字母，在我們的生活和學(xué)習(xí)中隨處可見,，

請看（課件呈現(xiàn)）這都是什么標(biāo)志,？表示什么含義？這是（撲克牌）（課件出示jkq）這里有字母嗎,？他們在撲克牌中分別代表幾,？（學(xué)生答）

師：可見，在生活中,，字母可以代表事物,，也可以代表數(shù),。

2、揭示課題

師：那這些字母又分別表示幾呢,？

課件出示

師：看一看,，從這兒，你發(fā)現(xiàn)字母可以表示哪些數(shù)呢,？（整數(shù),、自然數(shù)，小數(shù),，分?jǐn)?shù)）

小結(jié),、揭題師：以后我們還會學(xué)習(xí)新的數(shù)，也可以用字母來表示,，我們就可以說字母可

以表示任意數(shù)（板書————任意數(shù)）,，那他在數(shù)學(xué)中還有哪些神奇的作用呢？今天我們就來研究”用字母表示數(shù)”（板書課題）

（一）理解不確定的數(shù)用字母表示

指名回答

3,、教師巡視,，指導(dǎo)：大致預(yù)設(shè)文字表示和字母表示

（二）理解帶字母的式子所表示的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系

1、大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式”,，這個式子可以表示老師的年齡,，還能表示什么？（含有字母的式子不僅表示具體的數(shù),，還表示老師比同學(xué)大幾歲）也就是我們兩個年齡之間的數(shù)量關(guān)系,。（板書：表示數(shù)量關(guān)系）

（三）規(guī)范帶入求值的格式和取值范圍

1、那么根據(jù)這個式子xx13歲的時候老師多大,？我們一起來算一算

板書：當(dāng)a=13時,，正確書寫格式。

2,、同學(xué)們在本子上按照這個格式,，算一下,，當(dāng)xx同學(xué)90歲的時候老師多大,？

3、這里的a能表示任意數(shù)嗎,？能表示200嗎,？老師也上網(wǎng)找到一條相關(guān)信息，目前世界上的人壽命最長的是130歲,，所以這里的字母取值不能取200,、人的生命是有限的，同學(xué)們,，我們要在有限的生命里,，珍惜時光，好好學(xué)習(xí)啊。

小結(jié)：學(xué)到這里,，我們知道了字母表示什么數(shù),？（任意數(shù)，但是要結(jié)合具體情況,，有的字母取值是有一定的范圍的）,，剛才這道題誰做對了，請舉手,。

（四）自學(xué)例2,，強(qiáng)化新知

3、給同學(xué)自己訂正的時間,，并指名板演,。教師借機(jī)總結(jié)。

4,、師：請同學(xué)們完成數(shù)學(xué)書例2的題目,。

5、集體指正,。

1,、數(shù)學(xué)書習(xí)題

2、課件

這節(jié)課你有什么收獲,？

板書：用字母表示數(shù)表示任意數(shù)

表示數(shù)量關(guān)系更簡便

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇八

教材簡析：

用字母表示數(shù)是江蘇版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第106~107頁的資料,，教材透過簡單的問題情境，讓學(xué)生理解用字母能夠表示數(shù),，并學(xué)會用內(nèi)含字母的式子表示簡單的數(shù)量,、數(shù)量關(guān)系和計算公式。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1,、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法,，會用一個內(nèi)含字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式,，會根據(jù)字母所取值口頭求簡單的內(nèi)含字母的式子的值,。

2、使學(xué)生掌握在內(nèi)含字母的式子里乘號的簡寫與略寫,，使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)好處及實用價值,。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表示生活中常見數(shù)量的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心,。

教學(xué)重難點：

會用一個內(nèi)含字母的式子表示簡單的數(shù)量,、數(shù)量關(guān)系和計算公式,。

掌握在內(nèi)含字母的式子里乘號的簡寫與略寫。

設(shè)計理念：

教學(xué)過程：

一,、遷移引入,，揭示新課

課件出示cctv、wc,、kfc提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪心阋娺^這些個字母嗎,？明白它們表示什么意思嗎？你還明白生活中的哪些事物是用字母表示的,？（學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查做回答,。）

師：同學(xué)們的知識面真廣。字母不當(dāng)只在生活中用得多,，當(dāng)然數(shù)學(xué)里也缺不了它,。這天我們就來學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”。（板書課題：字母表示數(shù)）

二,、創(chuàng)設(shè)活動情境,，探索新知。

（一）用內(nèi)含字母的式子表示數(shù)量

1,、多媒體出示1個用小棒擺成的三角形,，提問：擺一個這樣的三角形用了幾根小棒？

2,、繼續(xù)依次出示3個,、4個用小棒擺成的三角形，啟發(fā)學(xué)生用相應(yīng)的乘法算式表示所用的小棒的根數(shù),，教師板書,。

3、出示：擺個三角形需用小棒的根數(shù)是（）×（）,。

你能照上面的樣貌之后說嗎,？（學(xué)生說，教師板書算式）

如果老師把你們每一個人說的式子都寫下來,，你會有什么感覺,？能不能想個辦法，用一個式子就概括所有同學(xué)的說的式子,，表示出擺任意幾個三角形所需要小棒的根數(shù),。

4,、組織討論,，老師板書學(xué)生的式子。

從學(xué)生寫出的式子中找出最合理,、簡潔的式子,。

指出：那里的能夠表示任意的自然數(shù),，但不能表示小數(shù)。

（二）用含字母式子表示數(shù)量

1,、問學(xué)生的年齡,，讓學(xué)生猜老師年齡

2、推測師生的年齡

只要明白你們的年齡,，根據(jù)老師比你們大多少歲這一關(guān)系,，就能算出老師的年齡了。下面讓我們進(jìn)入時空隧道,。大家能夠回憶從前,，也能夠展望完美的未來，推算推算,，當(dāng)你在什么時候,，老師多大歲數(shù)。同座位同學(xué)相互交流后,，指名匯報,。

3、如果用x表示你們的歲數(shù),，能不能用一個式子就概括所有同學(xué)的想法,。

小結(jié)：同學(xué)們的歲數(shù)是變化的，老師比你大多少歲是不變的,。所以用x表示你們的歲數(shù),，x+（老師比你大的歲數(shù)）就可表示老師的年齡了。

追問：當(dāng)x=3時,，能夠明白什么,，當(dāng)x=30呢？

（三）用內(nèi)含字母的式子表示計算公式,。

1,、出示一個正方形，標(biāo)出邊長a,。

提問：這個a表示什么,？同是a表示的意思相同嗎？

體會同一個字母能夠表示不同的數(shù)量

（四）內(nèi)含字母的式子里乘號的簡寫與略寫,。

自學(xué)：書106頁方框下面的句子

1,、學(xué)生自學(xué)。

2,、師生討論歸納用字母表示數(shù)的簡寫和略寫方法,。

指出：數(shù)和字母相乘，能夠簡寫,。

小結(jié)：乘號能夠?qū)懗尚A點,，通常都省略不寫,，但數(shù)務(wù)必寫在字母的前面；字母和字母相乘時,，乘號也能夠?qū)懗尚A點,，通常也省略不寫。兩個相同的字母相乘,，能夠?qū)懗善椒降男问健?/p>

1與任何字母相乘,，“1”能夠省略不寫。

3,、練一練：書本p107想想做做第1題,。

三、綜合練習(xí),，鞏固運用

1,、省略乘號，我來做：4×bx×5a×c1×xx×x

2,、我是小法官,，對錯我來判：

1）b×8寫作8b（）

2）t×1寫作t

3）10×x能夠?qū)懽?0x

4）×=2

3、解決實際問題

（1）快樂大本營：

課件出示：

100米x米y米

入口簡單加油站潛力擂臺夢想島（2）簡單加油站：

a,、一件上衣元,，一條褲子比一件上衣便宜12元，一條褲子（）元,。

b,、這天來聽課的男老師有人，女老師有b人．聽課老師一共有（）人．

c,、一輛汽車上有30人,，到青鎮(zhèn)下去x人，又上來z人,，此刻車上一共有（）人

d,、小剛每一天看課外書15頁，看了天,，一共看了（）頁,。又看了b頁，這時一共看了（）頁,。

3,、潛力擂臺：

你能用內(nèi)含字母的式子說說身邊的事物嗎？

五,、全課總結(jié),。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇九

人教版第五單元 簡易方程 第1節(jié) 用字母表示數(shù) 52—53頁

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，初步理解用字母表示數(shù)的意義,；

2、能用含字母的式子表示數(shù),、數(shù)量關(guān)系或計算公式,。

3、使學(xué)生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過 程,，體驗用字母表示數(shù)的簡明性,。

4、 體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利,，感受符號化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣,。

用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系。

理解并掌握含有字母的乘法式子的簡便寫法,。

多媒體

生活中,，我們都見過哪些字母？它們都代表什么呢,？ 學(xué)生自由匯報 結(jié)合課件出示 你們看,，字母不僅和生活密切相連，簡潔地表示一些特定的`名稱,、場所或標(biāo)志,，而且在數(shù)學(xué)王國中也有著廣泛的應(yīng)用。今天,，我們就一起來研究“用字母表示數(shù)”,。（板書課題）

1、學(xué)習(xí)例1

（4）比較：用含有字母的式子表示老師的年齡,，不僅簡單明了,，而且具有一般性。a+30 隨著a的變化而變化,，它們之間是一一對應(yīng)的,。

（5）字母的取值范圍： 師：根據(jù)你的經(jīng)驗，可以是哪些數(shù),？

（6）代入求值 當(dāng)彤彤11歲時,，老師的年齡是多歲？

（7）小結(jié)例1：

2,、自學(xué)例2

（1）課件：航天知識

（2）看書例2,，思考問題，自主學(xué)習(xí),。

（3）課件：

自學(xué)提示：

1,、說說省略乘號的習(xí)慣寫法?；脽羝?/p>

2,、6x表示什么,？

3、圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量,？

4,、例1中a與例2中x,表示的數(shù)有什么共同點和不同點？

（4）課件：為什么人到月球上舉重是地面的6倍,。

（5）,、匯報：

（6）、小結(jié)：用字母表示數(shù)6x,，a+30非常簡潔概括,，有一般性，含字母的式子即表示一種數(shù)量關(guān)系,，也表示一個量,，取值范圍由實際情況所決定。這就是代數(shù)學(xué),。

（7）課件,，韋達(dá)簡介

1、數(shù)青蛙 歌曲 填空,，說出數(shù)量關(guān)系,，拍手齊說。

2,、趣味練習(xí),，鞏固知識 課件：練習(xí)判斷，填空

3,、拓展知識 ：感知用字母表示計量單位（自學(xué)提高）

4,、作業(yè)設(shè)計：

課下同學(xué)們可以搜集一些生活中和學(xué)習(xí)中的字母。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)到了什么呢,？ 用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系,。

簡明概括,，便于應(yīng)用。你喜歡用字母表示數(shù)嗎,？（喜歡）如果教師對你們今天的表現(xiàn)打一個分——“a”你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少,？同學(xué)們說得真好。

字母與我們的生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,，希望同學(xué)們做一個有心之人,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘！

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《認(rèn)識方程》第一課時《用字母表示數(shù)》,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助生活中的實例,，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性,。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2,、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,，體驗用字母表示數(shù)的簡明性,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,。

3,、學(xué)生在動手實踐、自主探索,、合作交流中獲得成功的體驗,。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

三,、教學(xué)重點、難點：

重點：理解字母表示數(shù)的意義,。

難點：探索規(guī)律,，并用字母表示一般規(guī)律的過程。

四,、教學(xué)過程：

一,、用字母表示特定的數(shù)

師：同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎？知道關(guān)于它的歷史嗎,？那老師給大家介紹一下吧,！

這里的d表示什么？(大雁塔)h表示什么,？(西安市)

師：d和h都是字母,。(板書----字母)

師：在生活中還有沒有用字母表示的例子？(生自由發(fā)言)

師：來我們看一看,。(kfccctv1p)

師：同學(xué)們有沒有玩過撲克牌,？生：玩過。

師：撲克牌里有沒有字母,？生：有

師：我們來看一下,，這里的j表示(11)，q表示(12)，k表示(13)a表示(1或24)并及時板書,。

師：看來字母很神奇,，有時可以表示名稱，有時可以表示計量單位,，有時可以表示數(shù),。今天這節(jié)課我們就來一起研究《用字母表示數(shù)》。(補(bǔ)充板書)

二,、用字母表示變化的數(shù)

1.兒歌激趣,，初步建構(gòu)。

師：同學(xué)們,，有一首特別有趣的兒歌叫“數(shù)青蛙”,，你們會說嗎？

1只青蛙1張嘴,，

2只青蛙2張嘴,，

3只青蛙3張嘴，……

男女對唱,，師做暫停手勢，問：能唱完嗎,？生：唱不完,。

師：那你能用一句簡潔的話表示這首兒歌嗎？(生交流匯報并展示學(xué)生表示方法)

師：你覺得那種方法比較合理,？在這首兒歌中,，n分別表示那些數(shù)字？

師：青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同,，都用n來表示,。

小結(jié)：在同一個算式中，相同的字母表示相同的數(shù),。

2.提出問題,，感悟新知。

(1)通過這個圖,，你了解到了什么？還想知道什么,？

(3)當(dāng)淘氣10歲時,，媽媽多少歲呢,？算式是什么？誰能像這樣接著往下說,？(請3個學(xué)生繼續(xù)說。)

(4)如果淘氣的年齡為a歲,，那媽媽得年齡是多少歲呢,？(板書：a歲，a+26歲)

(5)你是怎么理解這個式子的,？(引導(dǎo)學(xué)生說出：媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的,，如果用字母a表示淘氣的歲數(shù)，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲,。)

(6)來，一起讀一讀,。同學(xué)們看這個含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26),，從這個式子你們能知道些什么呢,？(請學(xué)生任意說說意思,。大家說得有點意思，對,，這個式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系,。)

(7)淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化,。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的,。正如德國數(shù)學(xué)家開普勒說的——(讀課件：數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。)

3.數(shù)數(shù)猜猜,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(2)還可以繼續(xù)擺下去,，擺5個，擺6個,，擺10個,，擺50個，你能把算式寫下去嗎,？

(3)說說你有什么發(fā)現(xiàn),？(生說)

(4)三角形個數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系？(引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的3倍)

師：在這一串式子里,，有一個永遠(yuǎn)不變的量是3;1,、2、3,、4,、5,、6……是另一個量，在變化,。我們永遠(yuǎn)寫不完,，你可以用一個算式表示這個規(guī)律嗎？(根據(jù)學(xué)生回答板書：a,a3)

(5)你是怎么想的,？(當(dāng)三角形個數(shù)是a時,，小棒根數(shù)是它的3倍，就是(a×3)根,。)

(7)用字母表示的數(shù)有一定的范圍,，我們要根據(jù)生活中的實際情況而定。

三,、聽故事《數(shù)學(xué)國王》,，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間,，字母與數(shù)字之間的簡寫方法,。

緊跟練習(xí)：

1、填空題,。

2,、判斷。

四,、拓展應(yīng)用

1,、課件出示：快樂廣場：

師：看懂這幅圖的意思嗎？這里的x米,、y米分別表示什么,？

生：x米表示生活館到音樂吧的距離。

生：y米表示生活館到智慧屋的距離,。

師：從門口出發(fā),，你想去哪里，要走多少米的路程,？

課件出示：我想去(),，從入口出發(fā)要走的路程是()米。

生：我想去音樂吧,，要走(50+x)米

生：我想去生活館,，要走50米

生：我想去智慧屋，要走(50+y)米

師：為什么這里的字母都不一樣,？

生：因為它們的路程不一樣

師：哦,，原來不一樣的路程，也就是說不一樣的數(shù)要用不一樣的字母來表示,。

2,、生活館(討論n只手有()手指頭,。)

3、智慧屋(用字母表示正方形周長和面積公式,、長方形面積公式)

4,、音樂吧(繼續(xù)讀兒歌)

你還能接著說下去嗎？10只青蛙呢,？a只青蛙呢,？讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧！

1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿,；

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿,；

3只青蛙3張嘴,，6只眼睛12條腿；

n只青蛙n張嘴,，2n只眼睛4n條腿,。

小結(jié)：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數(shù),。它不僅表示了數(shù),，而且表示了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n，以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系,。

五,、共勉(愛因斯坦名言)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢,？

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很棒！最后老師想送大家一句話,。a=x+y+z,，這是近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時寫下的一個公式。他解釋道：a代表成功,，x代表艱苦的勞動,，y代表正確的方法，z代表少說空話,。(多媒體)老師把這個公式送給同學(xué)們,，希望同學(xué)們能在這個公式中得到啟發(fā)，刻苦努力,，乘風(fēng)破浪,，勇往直前，你一定能夠達(dá)到理想的彼岸,。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解并學(xué)會用字母表示數(shù),，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡單的含有字母式子的值,；掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷實際問題,，用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,，體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利，發(fā)展符號感,。

3,、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號語言進(jìn)行表述、交流,，體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡潔性,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

師：誰來向客人老師介紹一下，你叫什么,？今年多大了,？

你們知道老師多大了？誰來猜猜,。

師：老師比××大13歲,。誰知道老師今年多大了？怎么計算,？

師：當(dāng)××1歲時,，老師的年齡是1+13。

誰能照樣子說一說××幾歲時,，老師又是幾歲,？

二、自主探索,，領(lǐng)悟新知

1,、師：誰能想個辦法，不管××幾歲,，你都能用一個式子來表示老師的歲數(shù),。

學(xué)生試著在自己本子上寫，然后交流,。

根據(jù)學(xué)生討論,、交流，師板書：老師的歲數(shù)是a+13,。

師：確實在我們生活中,，往往會用符號,、字母來表示一些數(shù)，今天我們就一起來研究如何用字母表示數(shù),。

師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢,？表示500行不行？（不行,，因為人不可能活到500歲,。）師小結(jié)：看來用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際,。

師：在這個式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的,，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù)，可以不用別的字母表示老師的歲數(shù),，用a+19就可以了,。由此看出，字母不但可以表示一個數(shù),，用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系,。

三、拓展延伸,、以練促學(xué)：

出示例2：

1,、獨立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系。

2,、思考：如果x=10,，合唱組有多少人？x=14呢,？

3,、歸納公式：如果正方形的邊長用a表示，周長用c表示,，面積用s表示,。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法,，后舉手回答。

（板書：正方形周長：c=a×4,；正方形面積：s=a×a）

小結(jié)：圖形中用a表示邊長（或長）,，b表示寬，c表示周長,，s表示面積,。

（板書：字母還可以表示的常用的公式）

4、字母與數(shù)字相乘的簡便寫法

關(guān)于含有字母的乘法式子,，我們是可以進(jìn)行簡寫的,。究竟怎樣簡寫呢,？請自己看書106頁，輕聲的讀一讀,。

5,、用字母表示長方形的周長和面積公式，能簡寫的要簡寫,。

四,、多樣練習(xí)，鞏固新課

1,、下面我們來當(dāng)一次小法官,，看你有沒有掌握這些知識，有信心挑戰(zhàn)自己嗎,？

（1）a×2寫作a2,。

（2）1×t寫作t。（）

（3）a×9×c寫作9ac,。（）

（4）12+c寫作12c,。（）

（5）x×x寫作2x。（）

2,、其實在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來表示,。下面我們來看一些例子。（完成想想做做1,、2,、3、4）

五,、趣味應(yīng)用,、綜合提高。

根據(jù)回答板書：

“a只青蛙a張嘴,，2a只眼睛4a條腿,，撲通a聲跳下水”。

齊讀兒歌,，宣布下課,。

人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二

第一課時：用字母表示數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道用字母可以表示數(shù),，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量,。

2,、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點,，滲透符號化思想。

教學(xué)設(shè)計：

一,、教學(xué)例1：

小東比小華大3歲,。

根據(jù)這個條件，我們可以得出：

1,、觀察歲數(shù)的變化,，思考：

小華10歲時，小東的歲數(shù)：（）

小華20歲時,，小東的歲數(shù)：（）

小華a歲時,，小東的歲數(shù)：（）

2、分析：

“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲

也可以表示小華的歲數(shù),。

當(dāng)a=1,、2、3,、4……時,，就可以知道小東是幾歲。

3,、思考：

如果用字母a表示小東的歲數(shù),，那么小華的歲數(shù)就是（）。

二,、教學(xué)例2：

1,、觀察錢數(shù)的變化，思考：

當(dāng)數(shù)量是7.5千克時,，總價是多少：（）

當(dāng)數(shù)量是x千克時,，總價是多少：（）

2、分析：

“2.1×x”既可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量,。

3小結(jié)：

這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量,。

三,、試一試：

1、學(xué)生審題理解題意,。

2,、前后四個同學(xué)相互說一說解題思路。

3,、抽組說一說解題思路。

4,、學(xué)生獨立完成,，教師巡視,，校對。

四,、課堂練習(xí)：

1,、2、7

五,、作業(yè)：

1,、課本：

3、4,、5,、6

2、《作業(yè)本》一頁