無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
北師大版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《字母表示數(shù)》,，教材61--62頁(yè)
1.結(jié)合具體情境,，會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)第。
2.經(jīng)探索用字母表示數(shù)的過程,，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性,，發(fā)展抽象概括能力，滲透函數(shù)思想,。
理解字母表示數(shù)的意義的過程,。
一、開門見山,，引入新課
師：看到這個(gè)課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎？
師：現(xiàn)在,，讓我們帶著同學(xué)們提出的問題進(jìn)入我們的學(xué)習(xí),。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)新知
1．對(duì)歌游戲
師：同學(xué)們喜歡游戲嗎,？我們先來做玩一個(gè)對(duì)歌游戲？
課件：1只青蛙4條腿,，2只青蛙8條腿
師：男生說1只青蛙,，女生說4條腿；男生說2只青蛙,，女生說8條腿,，明白嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)兒歌說不完,。
師：說不完怎么辦呢,？請(qǐng)字母來幫忙。利用字母一句話就能說完,。
讓學(xué)生把自己的想法嘗試記錄下來,。
展示學(xué)生的作品
師：你同意哪種方法,，你的理由是什么？小組討論
讓學(xué)生匯報(bào),，共同梳理,。
師：現(xiàn)在讓你們夸夸你們共同認(rèn)可的這種方法？（師指向：a只青蛙4a條腿）
生1：字母可以表示任意自然數(shù)
生2：字母表示較為簡(jiǎn)潔
生3：可以看出青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的4倍,。（學(xué)生若沒說出,，則由老師補(bǔ)充說明，并板書：數(shù)量關(guān)系）
2.續(xù)唱完整版的兒歌
師：剛才的兒歌,，還不是完整版的兒歌,，想看看完整版的兒歌嗎？
出示：1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿,。
預(yù)設(shè)學(xué)生：不用老師提醒，已在嘗試用字母來表達(dá),。
學(xué)生嘗試把字母表示完整版的兒歌。
展示學(xué)生的作品,，全班交流,。
3．字母表示年齡
師：生活中什么時(shí)候還用到字母表示數(shù)？
師：先看看老師帶來的例子——媽媽比我大26歲,。
師：這句話告訴我們什么,？你們想怎樣表示兒子的年齡與媽媽的年齡呢？
師追問：這里的字母可以代表任意數(shù)嗎,？
三,、在應(yīng)用中，鞏固拓展
1,、出示：一個(gè)書包a元,，笑笑帶200元買了一個(gè)書包，還剩（）元,。
2,、讓學(xué)生尋找并交流字母表示數(shù)的例子。
3,、完成練一練第2題（機(jī)動(dòng)）,。
四、反思評(píng)價(jià),，總結(jié)提升
師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課表現(xiàn)如何呢,？如果用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，可以得幾分呢,？想看看,，老師給咱們這節(jié)課打幾分嗎,？滿分是100分的。
課件出示：50+a（放慢速度出現(xiàn)）
師：有什么收獲,？有什么疑問,？
師：生活中還有很多用字母表示的例子，希望同學(xué)們多用數(shù)學(xué)的眼光去尋找,，學(xué)好用字母表示數(shù),，對(duì)我們學(xué)習(xí)以后方程大有好處。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步理解含有字母的式子即可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。學(xué)會(huì)根據(jù)量與量之間的關(guān)系,，用含有字母的式子表示數(shù)量,，并從中體會(huì)出用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，學(xué)會(huì)用科隆乘號(hào)在含有字母的式子里的簡(jiǎn)寫法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功。
教學(xué)過程：
激發(fā)興趣,，啟迪思維
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫面,，說一說字母都可以表示什么？
（大屏幕出示卡通動(dòng)畫）
飛機(jī)從a城-----到b城
生：字母可以表示地點(diǎn),。
按順序排列撲克牌
a：字母可以表示數(shù),。
師：你在學(xué)習(xí)生活中哪些地方見到過字母？它們都表示什么,？
生：洗手間wc,。
生：汽車牌照上的字母，表示地區(qū),。
生：世貿(mào)組織wto,。。,。,。。。{學(xué)生踴躍發(fā)言}
師：看來咱們班的同學(xué)都是生活的有心人,，平時(shí)很留心觀察身邊的事物,。
師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，字母又表示什么呢,？
生：未知數(shù)x,。
生：我們學(xué)過的運(yùn)算定律，也可以用字母表示,，比如乘法交換律是a×b=b×a.
生：加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）,。。,。,。。,。,。
師：大家對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握很扎實(shí)，你能說一說這些運(yùn)算定律為什么用字母表示嗎,？
生：簡(jiǎn)潔清楚,。
師：字母在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，字母在數(shù)學(xué)王國(guó)里應(yīng)用更為廣泛,。
自學(xué)討論,，探究新知。
師：誰(shuí)能告訴大家,，你今年幾歲？
生：我今年11歲,。
生：我今年12歲,。
師：板書：學(xué)生年齡
12
師：你們想知道老師的年齡嗎？猜一猜看,。
生：……{爭(zhēng)先恐后猜測(cè)}
師：我用數(shù)量關(guān)系來告訴大家,，我的年齡：我比學(xué)生大18歲，你能說出我的年齡嗎,？
生：老師今年30歲,。
師：你是怎么算出來的？
生：12+18 師板書：老師年齡
12+18
師：當(dāng)學(xué)生是其它年齡的時(shí)候,，老師的年齡怎樣表示呢,？
生：舉例說：
師板書：學(xué)生年齡老師年齡
12+18
13+18
15+18
18+18
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的年齡是不固定的,，是變化的。
生：老師的年齡也是在變化的，但是老師與學(xué)生年齡的差是永遠(yuǎn)不變的,。
師：你真是個(gè)善于觀察的孩子,！
師：我們能不能再列舉下下云？（能）,，老師再寫下去你有什么感覺,？
生：太麻煩。寫不完,。,。。,。,。
小組討論交流。
生：可以用a來表示學(xué)生的年齡,。
生：可以用x表示……
師：怎么想到用字母表示呢,？
生：用字母表示簡(jiǎn)潔。
生：因?yàn)閷W(xué)生的年齡是不固定的,，a可以表示任何數(shù),，說明是不固定的，變化的,。
師：這個(gè)方法太好了,！，表述的也非常清楚,。
師：用a來表示學(xué)生的年齡,，那么老師的年齡怎樣表示呢？
生：a+18（師板書）,。
師：a+18表示什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？
{交流討論}
生：a+18表示表示老師的年齡,。
生：還表示老師比學(xué)生大18歲的關(guān)系,。
生：a+18也是不確定的，如果a確定了,，a+18也就確定了,。
學(xué)生舉例：如a=5時(shí)，a+18=23……
師：剛才同學(xué)們幫老師想出了好辦法,，用字母來表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，這就是我們今天要了解的新知識(shí)——用字母表示數(shù)（板書課題）。
師：老師剛才來的路上,，看到體育場(chǎng)內(nèi)鑼鼓齊鳴,，知道是在干什么嗎？
生：開運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：我們知道購(gòu)買的單價(jià)和數(shù)量,，就可以求什么,？
生：可以求應(yīng)付的總價(jià)。
師：如果我購(gòu)買2千克餅干,，應(yīng)該付多少元,？
生：2.5×2
生：買3千克，應(yīng)該付2.5×3
生：買5千克,，應(yīng)該付2.5×5
屏幕顯示
師：能不能也想個(gè)簡(jiǎn)潔的方法來表示單價(jià),，數(shù)量與總價(jià)之間的關(guān)系？
生：用x表示數(shù)量,，總價(jià)就是2.5
師：為什么,？
生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)單價(jià)不變，數(shù)量有變化,，總價(jià)也隨著數(shù)量有相應(yīng)的變化,。
師：2.5表示什么？
生：表示應(yīng)該付的總價(jià),，也表示單價(jià),，數(shù)量與總價(jià)之間的關(guān)系。
師：x取小數(shù)值行不行,，舉例說一說,。
生：x可以取3.6。
生：試算,。
師：我們還學(xué)過哪些數(shù)量關(guān)系式,。
生：速度×?xí)r間=路程
生：?jiǎn)萎a(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
生：工作效率×?xí)r間=工作總量
師：這就有一個(gè)關(guān)于工作效率時(shí)間的問題
投影出示：每小時(shí)生產(chǎn)零件數(shù) 工作時(shí)間 工作總量
41 4×1
52 5×2
63 6×3（學(xué)生口答）
師：觀察這組數(shù)量，與前兩個(gè)問題的數(shù)量比較,，有什么特點(diǎn),？
生：工作效率和時(shí)間都在變化。
師：我們可以怎樣表示它們之間的關(guān)系,？
生：用a表示每小時(shí)生產(chǎn)零件數(shù)，用t表示生產(chǎn)幾小時(shí),，a×t就表示工作總量,。
師：我用兩個(gè)相同的字母表示行嗎？
生：不行,。因?yàn)檫@是兩個(gè)不同的量,，不能用同一個(gè)字母。
師:請(qǐng)打開書82頁(yè),，用你喜歡的字母來表示工作效率,、工作時(shí)間與工兒總量之間的關(guān)系，填 在書上。
練習(xí)：（口答）
（1）紅有320張郵票,，小蘭的郵票比小紅多a?張,，320+a表示什么？
（2）學(xué)校買了x盒粉筆,，每盒1.5元,，1.5表示什么？
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)寫形式
師：我們知道了字母可以表示不固定的變化的數(shù),，它還有簡(jiǎn)寫形式,，同學(xué)們想了解嗎？請(qǐng)打開書82頁(yè),，快速自學(xué)中間一段,，然后把你的收獲 講給老師同學(xué)們聽。
生自學(xué),，匯報(bào),，師相機(jī)板書
師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)：1,、小圓點(diǎn)也表示乘號(hào)的簡(jiǎn)寫,。
2、字母與數(shù)字相乘時(shí),，應(yīng)該注意什么,？
3、在加,、減,、除法中也可以用這種簡(jiǎn)寫形式嗎？
三.拓展練習(xí)（電腦大屏幕出示）
3.判斷：
6×2=62???????????（?????）
a×8可以寫作8a???（?????）
9+x=9x????????????（?????）
省略乘號(hào),，寫出下面的式子：
4×a??????????xx1
5??????????b×t
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>
（1）一箱粉筆80盒,，用去a盒，還有（?。┖?。
（2）一個(gè)足球75元，買c?個(gè)足球,，用（?。┰?/p>
（3）一個(gè)商店運(yùn)到200輛自行車,，總價(jià)是b元,，單價(jià)是（ ）元,。
（4）小華看一本故事書,，已經(jīng)看了a頁(yè),，還有b頁(yè)沒看完，這本故事書一共有（）頁(yè),。
生：談收獲,。
教學(xué)反思：
一、將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂,，讓學(xué)生在生活實(shí)際中勇于實(shí)踐,。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。首先教師要為教材內(nèi)容選擇生活背景,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題來源于生活實(shí)際,，其次，要大膽調(diào)用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn),，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解掌握,；第三，要善于聯(lián)系生活實(shí)際有機(jī)改編教材習(xí)題,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí),，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”,。本課的例題確定從生活背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相似的學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生猜老師的年齡這樣一個(gè)互動(dòng)的過程，讓學(xué)生能夠接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合,。
二,、學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思考空間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新,。
三、設(shè)計(jì)開放性練習(xí)發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索,。
這里有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)可操作性的教學(xué)內(nèi)容,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體,促使學(xué)生以積極的心態(tài)探索遇到的問題,豐富和發(fā)展所學(xué)知識(shí),從中激發(fā)創(chuàng)新的意識(shí).讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,利于學(xué)生多角度思考問題。最后小組內(nèi)發(fā)表意見,，提出相關(guān)信息,。并且,，在江報(bào)交流中學(xué)生不斷質(zhì)疑、釋疑，超越自我，發(fā)展其良好的思維品質(zhì)。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、用字母表示數(shù)
第一課時(shí)：用字母表示數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道用字母可以表示數(shù),，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量,。
2,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。
3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的`作用和優(yōu)點(diǎn),，滲透符號(hào)化思想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、教學(xué)例1：
小東比小華大3歲,。
根據(jù)這個(gè)條件，我們可以得出：
1,、觀察歲數(shù)的變化,，思考：
小華10歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（）
小華20歲時(shí),，小東的歲數(shù)：（）
小華a歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（）
2,、分析：
“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲
也可以表示小華的歲數(shù),。
當(dāng)a=1、2,、3,、4……時(shí)，就可以知道小東是幾歲,。
3,、思考：
如果用字母a表示小東的歲數(shù)，那么小華的歲數(shù)就是（）,。
二,、教學(xué)例2：
1、觀察錢數(shù)的變化,，思考：
當(dāng)數(shù)量是7.5千克時(shí),，總價(jià)是多少：（）
當(dāng)數(shù)量是x千克時(shí)，總價(jià)是多少：（）
2,、分析：
“2.1×x”既可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。
3小結(jié)：
這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量,。
三、試一試：
1,、學(xué)生審題理解題意,。
2、前后四個(gè)同學(xué)相互說一說解題思路,。
3,、抽組說一說解題思路。
4、學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視,，校對(duì)。
四,、課堂練習(xí)：
1,、2、7
五,、作業(yè)：
1,、課本：
3、4,、5,、6
2、《作業(yè)本》一頁(yè)
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式,。能在具體情境中感受含有字母的式子的具體含義,。
2、過程與方法：通過一些與學(xué)生日常生活很貼近的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在自主探索,、思考?xì)w納和交流中，掌握由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,，體會(huì)字母表示數(shù)的意義,，形成初步的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括的能力,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感,，體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題
你來說（用符號(hào)表示,，你說一個(gè)，哦,，可以是圓圈,、正方形,、三角形等符號(hào)）不錯(cuò)的想法，你來說,，也可以用字母表示,。
真好，智慧老人也是這么提醒的,，今天我們就一起學(xué)習(xí)《字母表示數(shù)》
二,、探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
1,、獨(dú)立思考
師：如果我們用a表示青蛙的只數(shù),，你能用字母表示出剛才我們所讀兒歌嗎？請(qǐng)大家把自己的想法寫下來,?！?
2、小組討論
師：剛才老師在巡視時(shí),，找了三個(gè)代表把他們的想法寫的了黑板上,，請(qǐng)結(jié)合自己的想法，在小組內(nèi)討論,，選出你組認(rèn)為最合適的方法.好，在剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小組討論的最激烈,，咱們讓他們先說說,。
3、展示匯報(bào)
（1）a只青蛙a條腿（只簡(jiǎn)單的用字母表示數(shù),，沒有關(guān)注數(shù)量之間的不同及關(guān)系）
生1：我用了兩個(gè)一樣的數(shù)一試,，發(fā)現(xiàn)不合適。比如有1只青蛙,，那就是1條腿,，顯然是不正確的。
師：真好,！這位學(xué)生用了舉了例子的方法,，誰(shuí)還有不同的想法？
生2：青蛙的只數(shù)與腿的條數(shù)是不一樣的,，在這道題里，用同樣的字母來表示不一樣的數(shù),，這肯定是不行的,。
師：這位學(xué)生總結(jié)的真好，太了不起了,！大家注意到了沒有，剛才這位同學(xué)說在什么情況下，不能用同一個(gè)字母表示不一樣的數(shù),？生：在同一道題里,。
師：對(duì)。也就是說在同一道題里,，同一個(gè)字母表示的數(shù)師相同的,。師：大家聽的真仔細(xì)，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,。
（2）a只青蛙b條腿（注意到了數(shù)量的不同，但用字母表示數(shù)時(shí)沒有將他們的關(guān)系正確的表達(dá)出來）
師：a只青蛙b條腿,，大家怎么看,，你們有什么想法,？
生1：我隨便用了兩個(gè)不一樣的數(shù)一試,，發(fā)現(xiàn)不行。如果a是1,，b是2,，就成了1只青蛙2條腿,。這是不符合事實(shí)的,，所以不行。
生2：如果a是1,，b必須是4,，a是2，b必須是8才行,，也就是說,，腿的條數(shù)必須是青蛙只數(shù)的4倍才行，這里面根本看不出青蛙腿的條數(shù)與青蛙只數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,。師：真是說的越來越好,，老師真佩服你，謝謝你的精彩分享,。
生1：1只青蛙就有4條腿,，2只青蛙就有2個(gè)4條腿，3只青蛙就有3個(gè)4條腿...........那a只青蛙a個(gè)4,，2個(gè)4可以寫成ax4師:李航同學(xué)聲音不僅洪亮而且講的頭頭是道,，真了不起,，我們把掌聲送給他吧。
（4）這里的a可以代表什么數(shù),？（讓學(xué)生體會(huì)到用字母a可以表示從1開始的任意自然數(shù)）讓學(xué)生體會(huì)到用字母a可以表示從1開始的任意自然數(shù)）
（5）那你感覺用字母表示他們青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系,，怎么樣？（體會(huì)到用字母表示時(shí),，把青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系表示的很清楚,，簡(jiǎn)單方便。）
過渡語(yǔ)：同學(xué)們,，我們用一個(gè)小小的字母,，就把青蛙只數(shù)與青蛙腿的條數(shù)表達(dá)的清清楚楚，看看字母不但可以表示數(shù),，還可以表示數(shù)量關(guān)系,，字母的作用真不小啊,！讓我們接著把兒歌說完整吧,。
（2）這里的a可以代表什么數(shù)？（讓學(xué)生體會(huì)到用字母a可以表示從1開始的任意自然數(shù)）
（3）那你感覺用字母表示他們青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系,，怎么樣,？（體會(huì)到用字母表示時(shí)，把青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系表示的很清楚,，簡(jiǎn)單方便,。）
（4）讓我們一起大聲的讀一讀我們的勞動(dòng)成果：a只青蛙4a條腿。過渡語(yǔ)：同學(xué)們,，我們用一個(gè)小小的字母，就把青蛙只數(shù)與青蛙腿的條數(shù)表達(dá)的清清楚楚,，看看字母不但可以表示數(shù),，還可以表示數(shù)量關(guān)系，字母的作用真不小??！讓我們接著把兒歌說完整吧。
活動(dòng)二：繼續(xù)探究(完整版)青蛙兒歌同學(xué)們,，你們喜歡用字母表示數(shù)嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生歸納
（1）a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿,。解釋為什么a只青蛙嘴的張數(shù)也是a,，眼睛的只數(shù)為什么是2a。
（2）除了用（a）只青蛙（ax4）條腿表示,，還可以用別的字母嗎,？還可以用英文字母的26個(gè)字母任意的表示,。過渡語(yǔ)：真了不起，這首我們讀也讀不完的兒歌,，今天被我你們一句話總結(jié)了,，再次我們領(lǐng)略了字母的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn),。
請(qǐng)大家?guī)е院赖目跉庠僮x一讀,。好了，下面我們輕松一下,，咱們做一個(gè)猜年齡的游戲吧,！
師：有誰(shuí)知道老師的年齡？生:不知道,。生：x歲,。師：你以不變應(yīng)萬(wàn)變呢!為什么要用x表示老師的年齡。生：因?yàn)槔蠋煹哪挲g是一個(gè)未知數(shù),。未知數(shù)可以用字母表示,。師：這里的未知數(shù)可以表示任意數(shù)嗎?生：我覺得這里的數(shù)不能表示1000.師：哈哈，如果能的話,，我一定是千年老妖,。……..x能代表任何數(shù),，但在表示年齡是就有一定的范圍,，所以要結(jié)合實(shí)際情況而定。
三,、繼續(xù)happy 拓展練習(xí)
1.呈現(xiàn)淘氣完擺三角形的畫面
2.淘氣乘車去商場(chǎng)
3.商場(chǎng)購(gòu)物
4.去數(shù)學(xué)博覽園在博覽園的智慧屋中,，呈現(xiàn)圖片介紹韋達(dá)與愛因斯坦。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解用字母表示數(shù)的意義,，會(huì)用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式,。
過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,，讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,。培養(yǎng)符號(hào)化意識(shí),、代數(shù)思想，提高抽象概括能力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。
三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義,，會(huì)用含有字母的式子表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)量關(guān)系
四,、教學(xué)過程
師：紅包里有0.5元,，就用0.5表示板書：0.5元
生：紅包里有3元，就用3表示,。板書：3元
（3）第三個(gè)紅包了,！師搶到，不開紅包,。
師：在打開這個(gè)紅包之前,，大家來猜猜，我搶到的紅包里可能有多少錢,。（生猜）
你們猜了那么多,，都不確定，那我怎么表示呢,？
生：用字母a（b,、x、y.......）
生：還能用......
師：板書x（我們就用x來表示吧）出示紅包
師：數(shù)學(xué)中可以用字母來表示數(shù),。今天,，就讓我們一起走進(jìn)：用字母表示數(shù)（板書課題）
師：誰(shuí)來說說這里的字母x表示什么？
（4）猜猜看：字母x可以是哪些數(shù),？
師：哪些詞比較關(guān)鍵,？什么意思，你能解釋一下嗎,？
師：看來,，x不確定，還有一定的范圍：在0.01元——200元之間,。會(huì)是0元嗎,？
師小結(jié)：一個(gè)小小的字母，把符合要求的數(shù)都表示出來了,，看來字母可以表示具體的數(shù)量（板書）。
你會(huì)用字母表示發(fā)出紅包錢數(shù)嗎,？板書：y
（2）探究字母式表示數(shù)量關(guān)系
出示發(fā)紅包規(guī)則：發(fā)出紅包的錢數(shù)比收到紅包的錢數(shù)多2元,。
老師需要發(fā)多少錢？板書：x+2
辨析字母y與x+2
師：字母y和x+2都能表示發(fā)出紅包錢數(shù),，你更喜歡哪一個(gè),？說說原因
學(xué)簡(jiǎn)單的代入
師：既然字母這么好，x+2中的“2”能不能也用字母表示,？為什么,？
師：“2”不能變,，那字母x呢？（可以改變）
當(dāng)x=7時(shí),，x+2是多少,？師板書過程，介紹規(guī)范的書寫過程
當(dāng)x=12時(shí)呢,？
（3）用字母表示計(jì)算公式
師：還記得我們學(xué)過的正方形的周長(zhǎng),、面積怎樣求,？
指生敘述,，大屏幕出示圖形
師板書字母公式，并介紹簡(jiǎn)寫,、省略乘號(hào)寫法及a2有關(guān)要求,，與
2a比較
2.小結(jié)：比較用字母表示和用語(yǔ)言描述哪個(gè)更好些,，為什么？
3.生試寫長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積公式
（4）用字母表示運(yùn)算定律
師：我們已經(jīng)學(xué)過一些運(yùn)算定律,，你還記得嗎,？指生敘述
你能用字母表示嗎？生練習(xí)紙上寫出,，投影儀展示反饋,，齊讀。
師小結(jié)板書：運(yùn)算定律
二,、鞏固練習(xí)
1.填空：用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系,。
(1)幸福小學(xué)去年植樹a棵，今年比去年多植16棵,，今年植樹（）棵,。
(2)汽車每小時(shí)行42km，行了t小時(shí),，共行（）km,。
(3)每個(gè)足球的價(jià)格是a元，買b個(gè)足球用（）元,，付x元錢可以買（）個(gè)足球,。
2.判斷：
(1)a2表示兩個(gè)a相乘,2a表示兩個(gè)a相加。（）
(2)h×5可以簡(jiǎn)寫成5h()
(3)2a=2+a（）
(4)含有字母的式子既可以表示數(shù),，也可以表示數(shù)量關(guān)系.()
三,、全課總結(jié)：
短短的40分鐘，你對(duì)字母又有了哪些認(rèn)識(shí),。談一談你的收獲吧!
板書設(shè)計(jì)：
用字母表示數(shù)
數(shù)量數(shù)量關(guān)系計(jì)算公式運(yùn)算定律
0.5元發(fā)出紅包比收到c=a×4=a4=4a
3紅包多2元s=a×a=aa=a2
xx+2
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值,；掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,。
2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題,，用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，發(fā)展符號(hào)感,。
3,、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述、交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡(jiǎn)潔性,。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入
師：誰(shuí)來向客人老師介紹一下，你叫什么,？今年多大了,？
你們知道老師多大了？誰(shuí)來猜猜,。
師：老師比××大13歲,。誰(shuí)知道老師今年多大了？怎么計(jì)算,？
（根據(jù)回答板書：老師的歲數(shù)11+13）
師：當(dāng)××1歲時(shí),，老師的年齡是1+13。
誰(shuí)能照樣子說一說××幾歲時(shí),，老師又是幾歲,？
二、自主探索,，領(lǐng)悟新知
1,、師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，不管××幾歲,，你都能用一個(gè)式子來表示老師的歲數(shù),。
學(xué)生試著在自己本子上寫，然后交流,。
根據(jù)學(xué)生討論,、交流，師板書：老師的歲數(shù)是a+13,。
師：確實(shí)在我們生活中,，往往會(huì)用符號(hào),、字母來表示一些數(shù),，今天我們就一起來研究如何用字母表示數(shù),。
師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢？表示500行不行,？（不行,，因?yàn)槿瞬豢赡芑畹?00歲）師小結(jié)：看來用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際,。
師：在這個(gè)式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的,，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù)，可以不用別的字母表示老師的歲數(shù),，用a+19就可以了,。由此看出，字母不但可以表示一個(gè)數(shù),，用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系,。
（板書：含有字母的式子可以表示一定的數(shù)量關(guān)系）
三、拓展延伸,、以練促學(xué)
出示例2：
1,、獨(dú)立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系。
2,、思考：如果x=10,，合唱組有多少人？x=14呢,？
3,、歸納公式：如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用c表示,，面積用s表示,。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法,，后舉手回答,。
（板書：正方形周長(zhǎng)：c=a×4；正方形面積：s=a×a）
小結(jié)：圖形中用a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)）,，b表示寬,，c表示周長(zhǎng)，s表示面積,。
（板書：字母還可以表示的常用的公式）
4,、字母與數(shù)字相乘的.簡(jiǎn)便寫法。
關(guān)于含有字母的乘法式子,，我們是可以進(jìn)行簡(jiǎn)寫的,。究竟怎樣簡(jiǎn)寫呢？請(qǐng)自己看書106頁(yè)，輕聲的讀一讀,。
5,、用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式，能簡(jiǎn)寫的要簡(jiǎn)寫,。
四,、多樣練習(xí)，鞏固新課
1,、下面我們來當(dāng)一次小法官,，看你有沒有掌握這些知識(shí)，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>
（1）a×2寫作a2,。（）
（2）1×t寫作t,。（）
（3）a×9×c寫作9ac。（）
（4）12+c寫作12c,。（）
（5）x×x寫作2x,。（）
2、其實(shí)在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來表示,。下面我們來看一些例子,。（完成想想做做1、2,、3,、4）
五、趣味應(yīng)用,、綜合提高
師：出示兒歌,，生齊讀：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿,，撲通一聲跳下水,。二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿,，撲通兩聲跳下水,。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿,，撲通三聲跳下水,。
師：能念完嗎？有什么辦法能念完,？
根據(jù)回答板書：
“a只青蛙a張嘴,，2a只眼睛4a條腿，撲通a聲跳下水”,。
齊讀兒歌,，宣布下課,。
教后反思：
1、將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂,，讓學(xué)生在生活實(shí)際中勇于實(shí)踐,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。教師要為教材選擇生活背景,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題來源于周圍生活的世界,；第二，要大膽調(diào)用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn),，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解和掌握,；第三，善于聯(lián)系生活實(shí)際有機(jī)改編教材習(xí)題,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí),，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”。
2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思維空間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,。因此,，我在課堂上充分相信學(xué)生，大膽放手,，讓學(xué)生積極參與,，最大限度地給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考,、討論,、合作交流等活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索中力圖創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)中讓學(xué)生相互交流、探討,，逐步明確知識(shí)內(nèi)涵,，使學(xué)生在探究的過程中得以最大限度的發(fā)揮各自的自主性和潛在的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。
3,、設(shè)計(jì)開放性習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,、信心的培養(yǎng),，提倡“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”，“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。因此,，在教學(xué)中我想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)可操作性的教學(xué)內(nèi)容使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的事物為載體,，豐富和發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識(shí)，從中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的作用，在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義,。
2,、能夠根據(jù)具體情境用含有字母的式子表示一個(gè)量和數(shù)量的關(guān)系。
3,、初步理解字母的取值范圍由實(shí)際情況決定的,。知道字母與數(shù)字相乘的簡(jiǎn)便寫法。
感受數(shù)學(xué)符合的簡(jiǎn)潔美,，發(fā)展抽象概況能力,，感悟初步的袋鼠思想，滲透函數(shù)思想,。
會(huì)根據(jù)具體情境寫出含有字母的式子,，了解帶有字母的式子表示的數(shù)量和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
用字母表示數(shù)的寫法
課件,、學(xué)習(xí)單
1,、生活中的字母
師生一起唱英文歌曲abcd……
教師：剛才我們唱的是什么歌？（生：字母歌）字母,，在我們的生活和學(xué)習(xí)中隨處可見,，
請(qǐng)看（課件呈現(xiàn)）這都是什么標(biāo)志？表示什么含義,？這是（撲克牌）（課件出示jkq）這里有字母嗎,？他們?cè)趽淇伺浦蟹謩e代表幾？（學(xué)生答）
師：可見,，在生活中,，字母可以代表事物，也可以代表數(shù),。
2,、揭示課題
師：那這些字母又分別表示幾呢,？
課件出示
師：看一看，從這兒,，你發(fā)現(xiàn)字母可以表示哪些數(shù)呢,？（整數(shù)、自然數(shù),，小數(shù),，分?jǐn)?shù)）
小結(jié)、揭題師：以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)新的數(shù),，也可以用字母來表示,，我們就可以說字母可
以表示任意數(shù)（板書————任意數(shù)），那他在數(shù)學(xué)中還有哪些神奇的作用呢,？今天我們就來研究”用字母表示數(shù)”（板書課題）
（一）理解不確定的數(shù)用字母表示
指名回答
3、教師巡視,，指導(dǎo)：大致預(yù)設(shè)文字表示和字母表示
（二）理解帶字母的式子所表示的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系
1,、大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式”，這個(gè)式子可以表示老師的年齡,，還能表示什么,？（含有字母的式子不僅表示具體的數(shù)，還表示老師比同學(xué)大幾歲）也就是我們兩個(gè)年齡之間的數(shù)量關(guān)系,。（板書：表示數(shù)量關(guān)系）
（三）規(guī)范帶入求值的格式和取值范圍
1,、那么根據(jù)這個(gè)式子xx13歲的時(shí)候老師多大？我們一起來算一算
板書：當(dāng)a=13時(shí),，正確書寫格式,。
2,、同學(xué)們?cè)诒咀由习凑者@個(gè)格式，算一下，當(dāng)xx同學(xué)90歲的時(shí)候老師多大？
3,、這里的a能表示任意數(shù)嗎,？能表示200嗎,？老師也上網(wǎng)找到一條相關(guān)信息,，目前世界上的人壽命最長(zhǎng)的是130歲,，所以這里的字母取值不能取200,、人的生命是有限的,，同學(xué)們，我們要在有限的生命里,，珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)啊。
小結(jié)：學(xué)到這里,，我們知道了字母表示什么數(shù)？（任意數(shù),，但是要結(jié)合具體情況,，有的字母取值是有一定的范圍的）,，剛才這道題誰(shuí)做對(duì)了，請(qǐng)舉手,。
（四）自學(xué)例2,，強(qiáng)化新知
3,、給同學(xué)自己訂正的時(shí)間,，并指名板演,。教師借機(jī)總結(jié),。
4,、師：請(qǐng)同學(xué)們完成數(shù)學(xué)書例2的題目。
5,、集體指正,。
1、數(shù)學(xué)書習(xí)題
2,、課件
這節(jié)課你有什么收獲,？
板書：用字母表示數(shù)表示任意數(shù)
表示數(shù)量關(guān)系更簡(jiǎn)便
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材簡(jiǎn)析：
用字母表示數(shù)是江蘇版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第106~107頁(yè)的資料，教材透過簡(jiǎn)單的問題情境,，讓學(xué)生理解用字母能夠表示數(shù),，并學(xué)會(huì)用內(nèi)含字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1,、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用一個(gè)內(nèi)含字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量,、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,，會(huì)根據(jù)字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的內(nèi)含字母的式子的值。
2,、使學(xué)生掌握在內(nèi)含字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,，使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)好處及實(shí)用價(jià)值。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,，發(fā)展符號(hào)感,。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見數(shù)量的意識(shí)和興趣,，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)用一個(gè)內(nèi)含字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。
掌握在內(nèi)含字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)過程：
一、遷移引入,，揭示新課
課件出示cctv,、wc、kfc提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪心阋娺^這些個(gè)字母嗎？明白它們表示什么意思嗎,？你還明白生活中的哪些事物是用字母表示的,？（學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查做回答。）
師：同學(xué)們的知識(shí)面真廣,。字母不當(dāng)只在生活中用得多,，當(dāng)然數(shù)學(xué)里也缺不了它。這天我們就來學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”,。（板書課題：字母表示數(shù)）
二,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，探索新知,。
（一）用內(nèi)含字母的式子表示數(shù)量
1,、多媒體出示1個(gè)用小棒擺成的三角形，提問：擺一個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒,？
2,、繼續(xù)依次出示3個(gè)、4個(gè)用小棒擺成的三角形,，啟發(fā)學(xué)生用相應(yīng)的乘法算式表示所用的小棒的根數(shù),，教師板書。
3,、出示：擺個(gè)三角形需用小棒的根數(shù)是（）×（）,。
你能照上面的樣貌之后說嗎？（學(xué)生說,，教師板書算式）
如果老師把你們每一個(gè)人說的式子都寫下來,，你會(huì)有什么感覺？能不能想個(gè)辦法,，用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的說的式子,，表示出擺任意幾個(gè)三角形所需要小棒的根數(shù)。
4,、組織討論,，老師板書學(xué)生的式子。
從學(xué)生寫出的式子中找出最合理,、簡(jiǎn)潔的式子,。
指出：那里的能夠表示任意的自然數(shù),，但不能表示小數(shù),。
（二）用含字母式子表示數(shù)量
1、問學(xué)生的年齡,，讓學(xué)生猜老師年齡
2,、推測(cè)師生的年齡
只要明白你們的年齡，根據(jù)老師比你們大多少歲這一關(guān)系，就能算出老師的年齡了,。下面讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道,。大家能夠回憶從前，也能夠展望完美的未來,，推算推算,，當(dāng)你在什么時(shí)候，老師多大歲數(shù),。同座位同學(xué)相互交流后,，指名匯報(bào)。
3,、如果用x表示你們的歲數(shù),，能不能用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的想法。
小結(jié)：同學(xué)們的歲數(shù)是變化的,，老師比你大多少歲是不變的,。所以用x表示你們的歲數(shù)，x+（老師比你大的歲數(shù)）就可表示老師的年齡了,。
追問：當(dāng)x=3時(shí),，能夠明白什么，當(dāng)x=30呢,？
（三）用內(nèi)含字母的式子表示計(jì)算公式,。
1、出示一個(gè)正方形,，標(biāo)出邊長(zhǎng)a,。
提問：這個(gè)a表示什么？同是a表示的意思相同嗎,？
體會(huì)同一個(gè)字母能夠表示不同的數(shù)量
（四）內(nèi)含字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,。
自學(xué)：書106頁(yè)方框下面的句子
1、學(xué)生自學(xué),。
2,、師生討論歸納用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)寫和略寫方法。
指出：數(shù)和字母相乘,，能夠簡(jiǎn)寫,。
小結(jié)：乘號(hào)能夠?qū)懗尚A點(diǎn)，通常都省略不寫,，但數(shù)務(wù)必寫在字母的前面,；字母和字母相乘時(shí)，乘號(hào)也能夠?qū)懗尚A點(diǎn),，通常也省略不寫,。兩個(gè)相同的字母相乘,，能夠?qū)懗善椒降男问健?/p>
1與任何字母相乘，“1”能夠省略不寫,。
3,、練一練：書本p107想想做做第1題。
三,、綜合練習(xí),，鞏固運(yùn)用
1、省略乘號(hào),，我來做：4×bx×5a×c1×xx×x
2,、我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來判：
1）b×8寫作8b（）
2）t×1寫作t
3）10×x能夠?qū)懽?0x
4）×=2
3,、解決實(shí)際問題
（1）快樂大本營(yíng)：
課件出示：
100米x米y米
入口簡(jiǎn)單加油站潛力擂臺(tái)夢(mèng)想島（2）簡(jiǎn)單加油站：
a,、一件上衣元，一條褲子比一件上衣便宜12元,，一條褲子（）元,。
b、這天來聽課的男老師有人,，女老師有b人．聽課老師一共有（）人．
c,、一輛汽車上有30人，到青鎮(zhèn)下去x人,，又上來z人,，此刻車上一共有（）人
d、小剛每一天看課外書15頁(yè),，看了天,，一共看了（）頁(yè)。又看了b頁(yè),，這時(shí)一共看了（）頁(yè),。
3、潛力擂臺(tái)：
你能用內(nèi)含字母的式子說說身邊的事物嗎,？
五,、全課總結(jié)。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
人教版第五單元 簡(jiǎn)易方程 第1節(jié) 用字母表示數(shù) 52—53頁(yè)
1,、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,，初步理解用字母表示數(shù)的意義；
2,、能用含字母的式子表示數(shù),、數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式。
3,、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過 程,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性,。
4,、 體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利,，感受符號(hào)化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。
用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系,。
理解并掌握含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫法,。
多媒體
生活中，我們都見過哪些字母,？它們都代表什么呢,？ 學(xué)生自由匯報(bào) 結(jié)合課件出示 你們看，字母不僅和生活密切相連,，簡(jiǎn)潔地表示一些特定的`名稱,、場(chǎng)所或標(biāo)志，而且在數(shù)學(xué)王國(guó)中也有著廣泛的應(yīng)用,。今天,，我們就一起來研究“用字母表示數(shù)”。（板書課題）
1,、學(xué)習(xí)例1
（4）比較：用含有字母的式子表示老師的年齡,，不僅簡(jiǎn)單明了，而且具有一般性,。a+30 隨著a的變化而變化,，它們之間是一一對(duì)應(yīng)的。
（5）字母的取值范圍： 師：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),，可以是哪些數(shù),？
（6）代入求值 當(dāng)彤彤11歲時(shí)，老師的年齡是多歲,？
（7）小結(jié)例1：
2,、自學(xué)例2
（1）課件：航天知識(shí)
（2）看書例2，思考問題,，自主學(xué)習(xí),。
（3）課件：
自學(xué)提示：
1、說說省略乘號(hào)的習(xí)慣寫法,?；脽羝?/p>
2、6x表示什么,？
3,、圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量？
4,、例1中a與例2中x,表示的數(shù)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),？
（4）課件：為什么人到月球上舉重是地面的6倍,。
（5）、匯報(bào)：
（6）,、小結(jié)：用字母表示數(shù)6x,，a+30非常簡(jiǎn)潔概括，有一般性,，含字母的式子即表示一種數(shù)量關(guān)系,，也表示一個(gè)量，取值范圍由實(shí)際情況所決定,。這就是代數(shù)學(xué),。
（7）課件，韋達(dá)簡(jiǎn)介
1,、數(shù)青蛙 歌曲 填空,，說出數(shù)量關(guān)系，拍手齊說,。
2,、趣味練習(xí)，鞏固知識(shí) 課件：練習(xí)判斷,，填空
3,、拓展知識(shí) ：感知用字母表示計(jì)量單位（自學(xué)提高）
4、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課下同學(xué)們可以搜集一些生活中和學(xué)習(xí)中的字母,。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)到了什么呢？ 用字母可以表示數(shù),，含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系,。
簡(jiǎn)明概括，便于應(yīng)用,。你喜歡用字母表示數(shù)嗎,？（喜歡）如果教師對(duì)你們今天的表現(xiàn)打一個(gè)分——“a”你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少？同學(xué)們說得真好,。
字母與我們的生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,，希望同學(xué)們做一個(gè)有心之人，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘,！
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一,、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》第一課時(shí)《用字母表示數(shù)》。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性,。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,。
2,、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,。
3,、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義,。
難點(diǎn)：探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程,。
四,、教學(xué)過程：
一、用字母表示特定的數(shù)
師：同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎,？知道關(guān)于它的歷史嗎,？那老師給大家介紹一下吧！
這里的d表示什么,？(大雁塔)h表示什么,？(西安市)
師：d和h都是字母。(板書----字母)
師：在生活中還有沒有用字母表示的例子,？(生自由發(fā)言)
師：來我們看一看,。(kfccctv1p)
師：同學(xué)們有沒有玩過撲克牌？生：玩過,。
師：撲克牌里有沒有字母,？生：有
師：我們來看一下，這里的j表示(11),，q表示(12),，k表示(13)a表示(1或24)并及時(shí)板書。
師：看來字母很神奇,，有時(shí)可以表示名稱,，有時(shí)可以表示計(jì)量單位，有時(shí)可以表示數(shù),。今天這節(jié)課我們就來一起研究《用字母表示數(shù)》,。(補(bǔ)充板書)
二,、用字母表示變化的數(shù)
1.兒歌激趣，初步建構(gòu),。
師：同學(xué)們,，有一首特別有趣的兒歌叫“數(shù)青蛙”，你們會(huì)說嗎,？
1只青蛙1張嘴,，
2只青蛙2張嘴，
3只青蛙3張嘴,，……
男女對(duì)唱,，師做暫停手勢(shì)，問：能唱完嗎,？生：唱不完,。
師：那你能用一句簡(jiǎn)潔的話表示這首兒歌嗎？(生交流匯報(bào)并展示學(xué)生表示方法)
師：你覺得那種方法比較合理,？在這首兒歌中,，n分別表示那些數(shù)字？
師：青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同,，都用n來表示,。
小結(jié)：在同一個(gè)算式中，相同的字母表示相同的數(shù),。
2.提出問題,，感悟新知。
(1)通過這個(gè)圖,，你了解到了什么,？還想知道什么？
(3)當(dāng)淘氣10歲時(shí),，媽媽多少歲呢,？算式是什么？誰(shuí)能像這樣接著往下說,？(請(qǐng)3個(gè)學(xué)生繼續(xù)說,。)
(4)如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢,？(板書：a歲,，a+26歲)
(5)你是怎么理解這個(gè)式子的？(引導(dǎo)學(xué)生說出：媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的,，如果用字母a表示淘氣的歲數(shù),，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。)
(6)來，一起讀一讀,。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26),，從這個(gè)式子你們能知道些什么呢？(請(qǐng)學(xué)生任意說說意思,。大家說得有點(diǎn)意思,，對(duì)，這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系,。)
(7)淘氣的年齡是在不斷變化的,，媽媽的年齡也隨著變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的,。正如德國(guó)數(shù)學(xué)家開普勒說的——(讀課件：數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系,。)
3.數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(2)還可以繼續(xù)擺下去,，擺5個(gè),，擺6個(gè),，擺10個(gè),，擺50個(gè)，你能把算式寫下去嗎,？
(3)說說你有什么發(fā)現(xiàn),？(生說)
(4)三角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系？(引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍)
師：在這一串式子里,，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的量是3;1,、2、3,、4,、5、6……是另一個(gè)量,，在變化,。我們永遠(yuǎn)寫不完，你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規(guī)律嗎,？(根據(jù)學(xué)生回答板書：a,a3)
(5)你是怎么想的,？(當(dāng)三角形個(gè)數(shù)是a時(shí)，小棒根數(shù)是它的3倍,，就是(a×3)根,。)
(7)用字母表示的數(shù)有一定的范圍，我們要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定,。
三,、聽故事《數(shù)學(xué)國(guó)王》，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間,，字母與數(shù)字之間的簡(jiǎn)寫方法,。
緊跟練習(xí)：
1、填空題,。
2,、判斷。
四,、拓展應(yīng)用
1,、課件出示：快樂廣場(chǎng)：
師：看懂這幅圖的意思嗎？這里的x米,、y米分別表示什么,？
生：x米表示生活館到音樂吧的距離。
生：y米表示生活館到智慧屋的距離,。
師：從門口出發(fā),，你想去哪里，要走多少米的路程,？
課件出示：我想去(),，從入口出發(fā)要走的路程是()米。
生：我想去音樂吧,，要走(50+x)米
生：我想去生活館,，要走50米
生：我想去智慧屋，要走(50+y)米
師：為什么這里的字母都不一樣,？
生：因?yàn)樗鼈兊穆烦滩灰粯?/p>
師：哦,，原來不一樣的路程，也就是說不一樣的數(shù)要用不一樣的字母來表示,。
2,、生活館(討論n只手有()手指頭。)
3,、智慧屋(用字母表示正方形周長(zhǎng)和面積公式,、長(zhǎng)方形面積公式)
4、音樂吧(繼續(xù)讀兒歌)
你還能接著說下去嗎,？10只青蛙呢,？a只青蛙呢？讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧,！
1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴,，4只眼睛8條腿,；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
n只青蛙n張嘴,，2n只眼睛4n條腿,。
小結(jié)：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數(shù),。它不僅表示了數(shù),，而且表示了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n，以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系,。
五,、共勉(愛因斯坦名言)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢,？
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很棒,！最后老師想送大家一句話。a=x+y+z,，這是近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)寫下的一個(gè)公式,。他解釋道：a代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng),，y代表正確的方法,，z代表少說空話。(多媒體)老師把這個(gè)公式送給同學(xué)們,，希望同學(xué)們能在這個(gè)公式中得到啟發(fā),，刻苦努力，乘風(fēng)破浪,，勇往直前，你一定能夠達(dá)到理想的彼岸,。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值,；掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題,，用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利,，發(fā)展符號(hào)感,。
3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述,、交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡(jiǎn)潔性,。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入
師：誰(shuí)來向客人老師介紹一下，你叫什么,？今年多大了,？
你們知道老師多大了？誰(shuí)來猜猜,。
師：老師比××大13歲,。誰(shuí)知道老師今年多大了？怎么計(jì)算,？
師：當(dāng)××1歲時(shí),，老師的年齡是1+13。
誰(shuí)能照樣子說一說××幾歲時(shí),，老師又是幾歲,？
二、自主探索,，領(lǐng)悟新知
1,、師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，不管××幾歲,，你都能用一個(gè)式子來表示老師的歲數(shù),。
學(xué)生試著在自己本子上寫，然后交流,。
根據(jù)學(xué)生討論,、交流，師板書：老師的歲數(shù)是a+13,。
師：確實(shí)在我們生活中,，往往會(huì)用符號(hào)、字母來表示一些數(shù),，今天我們就一起來研究如何用字母表示數(shù),。
師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢？表示500行不行,？（不行,，因?yàn)槿瞬豢赡芑畹?00歲。）師小結(jié)：看來用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí),，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際,。
師：在這個(gè)式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù),，可以不用別的字母表示老師的歲數(shù),，用a+19就可以了,。由此看出，字母不但可以表示一個(gè)數(shù),，用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系,。
三、拓展延伸,、以練促學(xué)：
出示例2：
1,、獨(dú)立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系。
2,、思考：如果x=10,，合唱組有多少人？x=14呢,？
3,、歸納公式：如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用c表示,，面積用s表示,。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法,，后舉手回答,。
（板書：正方形周長(zhǎng)：c=a×4；正方形面積：s=a×a）
小結(jié)：圖形中用a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)）,，b表示寬,，c表示周長(zhǎng)，s表示面積,。
（板書：字母還可以表示的常用的公式）
4,、字母與數(shù)字相乘的簡(jiǎn)便寫法
關(guān)于含有字母的乘法式子，我們是可以進(jìn)行簡(jiǎn)寫的,。究竟怎樣簡(jiǎn)寫呢,？請(qǐng)自己看書106頁(yè)，輕聲的讀一讀,。
5、用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式,，能簡(jiǎn)寫的要簡(jiǎn)寫,。
四、多樣練習(xí),，鞏固新課
1,、下面我們來當(dāng)一次小法官，看你有沒有掌握這些知識(shí),，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>
（1）a×2寫作a2,。
（2）1×t寫作t,。（）
（3）a×9×c寫作9ac。（）
（4）12+c寫作12c,。（）
（5）x×x寫作2x,。（）
2、其實(shí)在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來表示,。下面我們來看一些例子,。（完成想想做做1、2,、3,、4）
五、趣味應(yīng)用,、綜合提高,。
根據(jù)回答板書：
“a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿,，撲通a聲跳下水”,。
齊讀兒歌，宣布下課,。
人教版用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第一課時(shí)：用字母表示數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù),，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。
2,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，能求含有字母的式子的值。
3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),，滲透符號(hào)化思想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、教學(xué)例1：
小東比小華大3歲,。
根據(jù)這個(gè)條件，我們可以得出：
1,、觀察歲數(shù)的變化,，思考：
小華10歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（）
小華20歲時(shí),，小東的歲數(shù)：（）
小華a歲時(shí),，小東的歲數(shù)：（）
2、分析：
“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲
也可以表示小華的歲數(shù),。
當(dāng)a=1,、2,、3、4……時(shí),，就可以知道小東是幾歲,。
3、思考：
如果用字母a表示小東的歲數(shù),，那么小華的歲數(shù)就是（）,。
二、教學(xué)例2：
1,、觀察錢數(shù)的變化,，思考：
當(dāng)數(shù)量是7.5千克時(shí)，總價(jià)是多少：（）
當(dāng)數(shù)量是x千克時(shí),，總價(jià)是多少：（）
2,、分析：
“2.1×x”既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量,。
3小結(jié)：
這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。
三,、試一試：
1,、學(xué)生審題理解題意。
2,、前后四個(gè)同學(xué)相互說一說解題思路,。
3、抽組說一說解題思路,。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視,，校對(duì),。
四、課堂練習(xí)：
1,、2,、7
五、作業(yè)：
1,、課本：
3,、4、5,、6
2、《作業(yè)本》一頁(yè)
