報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

學(xué)生調(diào)查報告及篇一

游已逐漸成為人們娛樂生活中不可缺少的一部分,，人們除了能享受到旅游過程中的愜意與放松,，其實更多的是對生活的體味。但隨著旅游逐步深入生活,，關(guān)于旅游的投訴也常見于報端,。據(jù)最近的一次調(diào)查顯示，五分之一的受訪者對隨團旅游表示不滿意,，不滿意的原因主要來自導(dǎo)游和旅行社方面,。對于沒有隨團出游的受訪者，旅游費用以及旅行社的信譽仍是主要的影響因素,。

旅游服務(wù)一直以紛爭不斷而出名,，從大學(xué)生調(diào)查報告顯示的結(jié)果看，人們對隨團旅游的評價的確不高,。在有隨團旅游經(jīng)驗的受訪者中,，有五分之一的人對其最近一次隨團旅游表示不滿意，而表示滿意的只有三分之一,，近一半的受訪者表示服務(wù)一般,。

導(dǎo)致受訪者不滿意的主要原因是“導(dǎo)游未盡職責(zé)”和旅行社“降低等級標(biāo)準(zhǔn)”。這兩項的比例分別達(dá)到30.8%,。其次是“擅自變更行程安排”占23.1%,，和“配套設(shè)施不完善”占15.4%。

在整個旅游過程中,，游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的報

名環(huán)節(jié),。而在旅行途中，導(dǎo)游則很大成分上充當(dāng)了旅行社的代表,。游客對旅行社服務(wù)的不滿意在得不到導(dǎo)游的妥善處理后,，則很容易轉(zhuǎn)化成對導(dǎo)游的不滿。

大學(xué)生調(diào)查報告中還挑出了不滿意的地方是有費用和信譽：參團出游的主要障礙

也有很多人沒有隨團出游過,。其中,，有些人是由于“沒有時間”，而有些人是因為“費用較高”,。還有一小部分的受訪者表示不隨團旅游是因為“對旅行社不信任”,。從這一結(jié)果看，費用和旅行社的信譽問題是阻礙人們參團旅游的重要因素,。

從分析看,，家庭收入越高，有隨團旅游經(jīng)歷的人所占比例越大,。在家庭月收入低于20xx元時,，90%左右的人沒有隨團旅游的經(jīng)歷,，而在家庭月收入達(dá)到5000元以上時,，則超過一半的人有隨團出游的經(jīng)歷,。看來,，盡管對旅行社而言,，價格的可調(diào)節(jié)余地不太大，但普通工薪階層對旅游費用的可支持能力依然有限,。

或許在達(dá)到效益情況下,，價格還可以適當(dāng)調(diào)整，畢竟目前,，降價仍是看家法寶,。大學(xué)生調(diào)查報告中表示對于信譽問題，樹立起良好的形象,，扭轉(zhuǎn)人們心中已形成的觀念則非短時間內(nèi)即可達(dá)到的,，因為人們更愿意接受與自己觀念相近的意見。

學(xué)生調(diào)查報告及篇二

中學(xué)生吸煙的危害是顯而易見的 ,，吸煙不僅危害了學(xué)生的身心健康,，同時給他人帶來危害。為了讓中學(xué)生遠(yuǎn)離煙草,，杜絕吸煙,，本報告在調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了很好的對策和建議,。

中學(xué)生 吸煙 調(diào)查

眾所周知,，吸煙現(xiàn)象在社會生活中可以說是無處不在，無時不有,。然而,，只要我們稍加留意、觀察周圍存在的吸煙現(xiàn)象,，我們會不言而喻：吸煙不但對人們的生理有害,，而且時刻影響著人們的心理健康；有的吸煙現(xiàn)象甚至對他人的健康生活造成舉足輕重的影響,，嚴(yán)重則可能會因粗心而引來硝煙烈火之災(zāi)—火災(zāi),，導(dǎo)致一命嗚呼、人財俱失,。

在現(xiàn)實生活中因吸煙而帶來的災(zāi)難更是比比皆是,。美麗的林海—大興安嶺被火燒就是最好的例子,，朋友,，那你是否也體會到吸煙是在自焚,，因此，只有放下手中的煙,，管好見煙垂涎三尺的嘴,，才是保證身心健康唯一的第一步,。

為了讓吸煙的中學(xué)生戒煙,，不吸煙的中學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙；從而為有強健的身心體魄打好基礎(chǔ),，輕松學(xué)習(xí),，自信迎考；為建設(shè)社會主義事業(yè),，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,。我們擔(dān)起了對中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的研究性調(diào)查,。

通過研究性調(diào)查,，結(jié)合實際狀況,，吸取并廣泛收集有關(guān)確實有效的戒煙措施,，同時例舉實際性例子，以便更好地向廣大吸煙中學(xué)生提供更有效更迅速的戒煙方法或建議,。使它不再成為中學(xué)生的難題,，使中學(xué)生都擁有強健的身心體魄,，方能更輕松,、更自信地學(xué)習(xí)，獲取知識,。

1,、你什么時候開始吸煙？

a,、小學(xué) 20% b初中 40% c高中40%

2,、你為什么要吸煙？

a好奇 40% b,、扮酷 30% c,、好玩 30%

3、你對吸煙的危害了解嗎,？

a,、不了解 10% b,、一點40% c、了解50%

4,、你認(rèn)為青少年適合吸煙嗎,？

a、不適合 50% b合適20%c不知道30%

5,、你覺得吸煙對你是否有害,？

a、有 60% b,、沒有 10%c、不知道 30%

6,、你的父母知道你吸煙嗎,？

a、知道40%b,、不知道60%

7,、你的父母同意你吸煙嗎？

a,、同意10%b,、不同意80% c、無所謂10%

8,、你的朋友有沒有阻止你吸煙呢,？

a、有50% b,、沒有50%

9,、你是否可以一天不吸煙？

a,、可以 37% b,、不可以33%c、不知道30%

10,、你吃飯后有沒有想著要吸煙呢,？

a、有85% b,、沒有15%

11,、你打算戒煙嗎？

a,、不打算25% b,、打算 55% c、沒有想過 20%

12,、你看到別人吸煙的時候你有何感覺,？

a讒43%b,、沒有感覺27% c、不知道30%

（一）煙草的起源與傳播：

（二）中學(xué)生吸煙產(chǎn)生的心理影響：

（1）標(biāo)新立異心理

中學(xué)生處在生理心理的發(fā)展階段,，自我意識在不斷顯現(xiàn),，表現(xiàn)欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理,。

（2）追求風(fēng)度心理

現(xiàn)在,，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙中學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物,。覺得吸煙很有些類人物的風(fēng)度,，有男子漢氣味。的確,，這些道德認(rèn)識正處在不成熟階段的中學(xué)生往往錯誤的將吸煙與威武,，灑脫聯(lián)系在一起。

（3）好奇心強,，玩玩欲望高,。

這部分多數(shù)是比較低年級的學(xué)生，好奇心強,，凡事想親身實踐一下,，但克服自制力卻比較差，他們認(rèn)為吸煙好玩,、稀奇,、開始只抱著玩玩、試試的心情,，哪知一抽不可收,。

（4）交際心理不成熟。

這些中學(xué)生中流行這么一句話：俺款爺,，不買就買,，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有,，是“款爺”,，借此壓服別的.同學(xué)，在班上樹立“錢”威,。

（6）屈從心理,。

俗話說；“近墨者黑”一些中學(xué)生受到同伙負(fù)效應(yīng)影響,，加上本身意志薄弱,，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙,。

（三）學(xué)校對中學(xué)生吸煙的看法：

1,、 重在治本：學(xué)校除了嚴(yán)令某些學(xué)生戒煙,，對違者給予懲罰外，更重要的是在心理上的深度上加以疏導(dǎo),，糾正找準(zhǔn)病因,，對癥下藥。否則會煞一時之風(fēng),，而不能持久,，達(dá)到根治的目的只在于治本。

2,、防微杜漸：學(xué)校應(yīng)從開端,，描頭抓起，某學(xué)生,、某班級一有吸煙的端倪,，立即組織人員采取措施加以解決，不讓它有所發(fā)展,，否則成了習(xí)慣，改正就難,。

3,、齊抓共管：學(xué)校應(yīng)提高，全體教師對吸煙危害嚴(yán)重性的認(rèn)識,，要求他們

當(dāng)學(xué)生面不吸煙,，并動員教導(dǎo)，政教,，團委,、學(xué)生會等部門，組織力量,，共同治理,，形成一種反吸煙教育的氛圍。同時,，學(xué)校應(yīng)稱報與社區(qū),，家庭聯(lián)系，取得配合,，形成合力,，共同管理，不讓學(xué)生有發(fā)生不良行為的時間和空間,。

（四）社會對中學(xué)生吸煙的看法：

1.不向中學(xué)生售煙,，不因賺錢而向未成年少年賣煙，應(yīng)當(dāng)有替他人健康著想的良好品德,。

2.建立有關(guān)禁止中學(xué)生吸煙的組織,，謹(jǐn)防未成年人吸煙,。

3.自覺地同學(xué)校聯(lián)系，對違規(guī)中學(xué)生嚴(yán)予處罰,。

我們這次進(jìn)行“中學(xué)生吸煙與健康”調(diào)查,，是為了解我國吸煙行為對人體健康的影響及卷煙市場情況。宣傳吸煙有害健康,。從我校此次抽樣調(diào)查看,，吸煙有害健康已為多數(shù)中學(xué)生所認(rèn)識，他們也擁護政府在公共場所的禁煙規(guī)定,，由于執(zhí)行禁煙規(guī)定的管理力度還不夠,，因而在一些公共場所違禁吸煙的現(xiàn)象還程度不同的存在，雖然多數(shù)中學(xué)生已認(rèn)識到吸煙有害健康,，由于習(xí)慣的戒煙,。看來,，對加強對公共場所的禁煙管理,，加大吸煙有害健康宣傳的力度，仍是今后有關(guān)部門要繼續(xù)下大力才有可能做好的工作,。

（五）吸煙的危害：

吸煙危害健康,，科學(xué)實驗早已證明，但全世界的煙民仍不斷增加,，特別是未成年人,，吸煙人數(shù)增長迅速，實在令人擔(dān)擾,，據(jù)世界衛(wèi)生組織,，英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協(xié)會共同完成的一份關(guān)于吸煙的調(diào)查報告說，目前全世界共有煙民約11億人,，中國是世界第一吸煙大國,，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導(dǎo)致疾痛而致死為315萬,，也就是,，每10秒鐘就有一個人死于吸煙，所引起的疾病,。當(dāng)你在吞云吐霧中似乎享受一種樂趣時,，是否想過吸煙將對你的健康和生命造成威脅。

萬人死于被動吸煙,，而且女性致肺癌的人數(shù)目前已經(jīng)超過其它癌癥死亡人數(shù)的總和,。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報告，肺癌居癌癥死亡原因第一位,。全球每年肺癌新患138萬人,，有98.9萬人死亡；另據(jù)報告,，全世界幾乎所有國家男性肺癌發(fā)病率都在上升,，其上升率與吸煙率幾乎一致。而像芬蘭,、英國,、美國吸煙率下降后，肺癌的發(fā)病率也在下降,。我國1990年到1992年死亡調(diào)查結(jié)果顯示,，我國肺癌死亡率由70年代的7.17／10萬增加到151／10萬。

中學(xué)生應(yīng)自覺抵制香煙的誘惑,。我國《未成年人保護法》,、《中學(xué)生守則》均明確規(guī)定，禁止中學(xué)生吸煙,。這是從學(xué)生的身心健康上關(guān)心,、愛護學(xué)生。

1．從生理上：中學(xué)生正處在長身體的青春期階段,，身體各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟,，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害,。據(jù)研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴(yán)重退化和智力功能的損傷，嚴(yán)重的會導(dǎo)致思維中斷和記憶力障礙,，吸煙者的聯(lián)想,、記憶、想象,、計算,、辨認(rèn)力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右,，而且注意力難以集中,。

2．從經(jīng)濟上：中學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是賺錢。在經(jīng)濟上完全依賴于父母的支持,，并不具備獨立自主,、自食其力的能力。吸煙的學(xué)生一旦發(fā)生“經(jīng)濟危機”,，往往采取一些非法的手段,，如偷家里的或他人的煙與錢，甚至不惜搶劫、敲詐勒索,，做出違法亂紀(jì)的行為,。

3．從道德上：吸煙不但危害身體健康，還污染空氣,，損害周圍人群的健康,。可以說,，在公共場所吸煙,，是很不道德的表現(xiàn)。

目前,，青少年吸煙已成為我國一個不容忽視的社會問題,。據(jù)調(diào)查，我國70 %以上的吸煙者,，開始吸煙的年齡都在15-20歲之間,。同學(xué)們可以仔細(xì)算一算：假設(shè)從15歲開始吸煙，每天平均吸5支香煙,。按照我國公民平均壽命75歲計算,。一個煙民一生將吸掉10萬9千5百多支（近11萬支）的香煙。同學(xué)們,，五支香煙就可結(jié)束一條金魚的生命,，如果不遠(yuǎn)離香煙，你一生中吸掉的香煙將對你的身體健康產(chǎn)生多大的傷害,。世界衛(wèi)生組織曾報告說：90%的肺癌,、75%的肺氣腫和25%的冠心病都與吸煙或被動吸煙有關(guān)，吸煙平均能減少人的壽命10-15年,。也許有的同學(xué)會說：“我爸爸,、我爺爺已經(jīng)吸了好幾十年的煙了，怎么沒什么??？”那么，請你仔細(xì)觀察一下,，如果你的爸爸或爺爺最近痰比較多了,，有時還常不自覺的咳嗽幾聲，可以說,，老人家也許已經(jīng)患上了慢性支氣管炎了,。

同學(xué)們，從老年人的咳嗽聲中難道你還不能清醒過來嗎,？為了你和他人的健康,，請自覺抵制香煙的誘惑吧！

學(xué)生調(diào)查報告及篇三

本組采用問卷法，在5月以隨機整群抽取99名我校大學(xué)生為被試,，以貝克抑郁自評量表作為調(diào)查,，就調(diào)查結(jié)果分析當(dāng)今大學(xué)生的抑郁情況，介紹形成抑郁的主要原因,，提出針對大學(xué)生抑郁狀態(tài)的防治措施,。

關(guān)鍵詞

抑郁大學(xué)生抑郁自評量表顯著性檢驗

抑郁是一種較為常見的負(fù)性情緒狀態(tài)，對個體的心理調(diào)適具有阻礙作用,，約50%-80%的自殺個案是抑郁患者所為,。有學(xué)者指出，抑郁是21世影響人類身心健康的主要危險因素,，在正常人群中的發(fā)生率呈現(xiàn)不斷增長的趨勢,。

大學(xué)生作為一個具有較高智力和追求的社會群體，在新的教育體制和就業(yè)形勢下,，比普通群體面臨更的多的機遇和挑戰(zhàn)也承受更大的心理壓力和沖突,，他們是更易于遭受抑郁侵襲的群體。我國心理學(xué),、醫(yī)學(xué)及教育界不少學(xué)者對大學(xué)生抑郁問題已進(jìn)行了調(diào)查研究,。杜召云、王克勤對1579名在校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示輕度抑郁流行率為42.1%,，重度抑郁流行率為2.1%,。沈陽精神衛(wèi)生中心最新流行病調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果：在中國大學(xué)生的抑郁癥患者人數(shù)占其總?cè)藬?shù)的24%，而且名牌大學(xué)中,，罹患抑郁癥的大學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的35%以上調(diào)查均反映出大學(xué)生存在較高的抑郁狀態(tài),，應(yīng)引起關(guān)注。

(一)調(diào)查對象

7.07%,。

(二)調(diào)查方法

總分10分15分,，表示有輕度情緒不良，要注意調(diào)節(jié);

總分大于15分者,，表明已有抑郁，要去看心理醫(yī)生了;

當(dāng)大于25分時,，說明抑郁已經(jīng)比較嚴(yán)重了,，必須看心理醫(yī)生。

25的人數(shù)為4,，約占總?cè)藬?shù)的4.04%,。

(一)男女生抑郁自測結(jié)果對比柱狀圖

圖表分析1：由表可知，在此次調(diào)查的99人中,，顯示無抑郁癥狀的男女生人數(shù)均占多數(shù),，其中男生約占其總數(shù)的83.33%，女生約占其總?cè)藬?shù)的68%。男生比例高出女生15.33%,。表明有輕度情緒不良,，需要注意調(diào)節(jié)的男生占其總?cè)藬?shù)的12.5%，女生約占其總?cè)藬?shù)的18.7%,，女生比例高出男生6.2%,。表明已有抑郁，需要去看心理醫(yī)生的男生為0,，女生約占其總?cè)藬?shù)的9.3%,。表明抑郁已經(jīng)比較嚴(yán)重，必須看心理醫(yī)生的男生占其總?cè)藬?shù)的4.1%,，女生占其總?cè)藬?shù)的4%,。此項男女比例相當(dāng)?？梢钥闯?，在此次的隨機調(diào)查中，湖南師范大學(xué)心理健康比率男生高于女生,，輕度抑郁比率男生低于女生,，而重度抑郁比率則男女相差不大。

圖表分析2：由此圖可已看出,，高年級心理健康率高于低年級,，約高6.2%，處于輕度情緒不良及出現(xiàn)抑郁狀況的比率里,，低年級均高于高年級,，共高出約7.85%，而重度抑郁率,，高年級則又略高出低年級1.71%,。這組數(shù)據(jù)中低年級的抑郁傾向要高于高年級，但是高年級患嚴(yán)重抑郁比率更高,，可見年級對抑郁分布而言并無明顯影響,。

圖表分析3：此圖顯示了此次調(diào)查的科目分布狀況?？梢钥闯?，文科總?cè)藬?shù)77,，有抑郁情況的人數(shù)約占其總?cè)藬?shù)的31.1%，理科總?cè)藬?shù)15,，有抑郁情況的人數(shù)約占其總?cè)藬?shù)的33.3%,，工科總?cè)藬?shù)7,，有抑郁情況的人數(shù)約占其總?cè)藬?shù)的28.5%,，各科抑郁比率相差不大,。

(1)人格問題

大學(xué)生的人格缺陷主要體現(xiàn)為性格與情緒障礙，任性、自私,、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)抑郁等心理疾病,，還會使人產(chǎn)生暴力傾向和行為,。寂寞感是大學(xué)生一種特殊的心理現(xiàn)象，不少大學(xué)生都有過孤獨,、苦悶的情緒體驗,，但如果長期處于這種苦悶情緒之中就很容易產(chǎn)生抑郁,。

(2)情緒問題

交際困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活，不知道如何與人溝通,，不懂交往的技巧與原則,。其特點是：心理自卑、行為畏縮,，面對挑戰(zhàn)采取逃避態(tài)度或無力去應(yīng)付,。另外,，造成大學(xué)生人際關(guān)系緊張的原因與大學(xué)生自我意識不完善，以自我為中心傾向嚴(yán)重有直接關(guān)系,。

(4)情感問題

大學(xué)生對情感方面的問題能否正確認(rèn)識與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康,。大學(xué)生社會閱歷淺,，思想單純，對戀愛問題不成熟,、不穩(wěn)定,。大量個案表明，大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機是誘發(fā)大學(xué)生心理抑郁問題的重要因素,，有的人因此而走向極端甚至造成悲劇,。

(5)學(xué)業(yè)問題

大部分大學(xué)生都曾感到過學(xué)習(xí)的壓力，但如不學(xué)會釋放壓力,，精神就會長期處于高度緊張的狀態(tài)下,，極可能導(dǎo)致抑郁、強迫,、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn),。就業(yè)問題也對高校眾多高年級學(xué)生造成很大的精神壓力，招聘單位總是優(yōu)中選優(yōu),，對應(yīng)聘者素質(zhì)要求較高,。大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大多數(shù)學(xué)生從入學(xué)起就不得不考慮就業(yè)這一令人沉重的問題,。這些都易使他們因焦慮,、自卑而失去安全感，抑郁等心理問題也隨之產(chǎn)生,。

(6)貧困心理問題

主要表現(xiàn)在四個方面：生活上的窘迫感,、交往中的自卑感、對家人的欠疚感,、對現(xiàn)實的無奈感,。貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力,，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾,，抑郁等心理問題也隨之產(chǎn)生。

(7)其它原因

生活適應(yīng)問題,、生理原因,、遺傳因素、長期的使用藥物,、不合理的生活習(xí)慣都有可能產(chǎn)生抑郁情緒,。

抑郁的產(chǎn)生不僅有社會因素,、生理因素的影響，更主要的是心理因素的影響,。國內(nèi)學(xué)者郭力平在對中學(xué)生抑郁的研究表明：抑郁組學(xué)生的理解能力測驗得分顯著低于非抑郁組的學(xué)生,。說明抑郁組學(xué)生作為社會化的個體，理解社會問題,、按常規(guī)正確解決外界社會事件的能力是相對偏低的?，F(xiàn)實自我與理想自我間的認(rèn)知不協(xié)調(diào)，引導(dǎo)動機在解決問題失敗以后,，個體將產(chǎn)生消極的適應(yīng),。它往往失望、悲觀,、情緒的低落,，以及與進(jìn)一步產(chǎn)生的負(fù)性認(rèn)知相聯(lián)系，從而產(chǎn)生抑郁情緒,。

(一)調(diào)整個體的期望值

患抑郁癥的大學(xué)生往往有較高的成就動機和社會期望,而對自己在生活中所遇到的生活事件的不正確的認(rèn)知和不正確的期望,，導(dǎo)致情緒上的紊亂和行為上的異常。因此,，要幫助大學(xué)生改變對自己,、對社會的錯誤認(rèn)知，既不盲目樂觀,，也不低估自己,，從而合理地確定活動目標(biāo)，使自己保持自信而不自滿,、自尊而不自負(fù),、自善而不自棄的良好心理狀態(tài)。

(二)了解心理健康知識,，正確引導(dǎo)大學(xué)生了解心理健康知識,，關(guān)注自身的生理和心理健康。認(rèn)識抑郁的癥狀特征及誘發(fā)因素,，做到早預(yù)防,、早發(fā)現(xiàn)、早治療,。此外,，應(yīng)充分重視中小學(xué)心理健康教育工作，加強大學(xué)生與中小學(xué)生心理健康教育工作的銜接,，因為大學(xué)生很多的心理問題是在中小學(xué)階段產(chǎn)生的,。

(三)合理進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

當(dāng)出現(xiàn)抑郁情緒時，大學(xué)生可以自己采取方法，及早排除不良情緒,。如行為療法中的放松訓(xùn)練,，理情療法中的排除不合理思維，實現(xiàn)療法中的自信訓(xùn)練,，此外渲泄法,、自我暗示法等也是大學(xué)生們自己能采用的排除抑郁情緒的有效方法。

(四)增進(jìn)交流,、搞好人際關(guān)系,，為促進(jìn)其身心健康發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)在人際交往的過程中,，不斷提高認(rèn)識，糾正交往中的認(rèn)知偏差;通過自我暗示法,、轉(zhuǎn)移法和合理渲泄法等方法進(jìn)行自我調(diào)適,，消除交往中的不良心理，保持良好心態(tài),。

(五)完善高校心理咨詢與輔導(dǎo)工作

高校應(yīng)完善心理咨詢與輔導(dǎo)工作,，對大學(xué)生的各種心理問題及時疏導(dǎo)，建立學(xué)生心理健康檔案,，定期進(jìn)行心理測查,。輔導(dǎo)員應(yīng)成為大學(xué)生們的良師益友，減少學(xué)生的孤獨,、寂寞感,，關(guān)心幫助他們。

結(jié)語

總之,，抑郁是一種較為常見的消極情緒狀態(tài),，抑郁對人類造成的精神痛苦是難以估計的。而大學(xué)生(尤其是19～20歲)正處于抑郁發(fā)生較多的特殊階段,，學(xué)校作出有效減少大學(xué)生抑郁的心理健康教育對策至關(guān)重要,。深入對抑郁心理的發(fā)生、發(fā)展,、診斷治療和干預(yù)進(jìn)行研究,，對學(xué)生的身心健康具有十分重要的意義。

【三大主要癥狀】

1,、情緒低落就是高興不起來,、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望,?！都t樓夢》中整天皺眉嘆氣、動不動就流眼淚的林黛玉就是典型的例子。

2,、思維遲緩就是自覺腦子不好使,，記不住事，思考問題困難,，特別是興趣與愉快感喪失,。患者覺得腦子空空的,、變笨了,。

3、運動抑制,，包括精神精力減退,、總有疲乏感、不愛活動,、渾身發(fā)懶,、走路緩慢、言語少等,。嚴(yán)重的可能不吃不動,，生活不能自理。

學(xué)生調(diào)查報告及篇四

標(biāo)題可以有兩種寫法,。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)

于××××的調(diào)查報告”,、“××××調(diào)查”等,。

學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐調(diào)查》等,。

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：(以小組形式調(diào)查的要求,，小組人數(shù)不得超過3人)

正文一般分前言,、主體、結(jié)尾三部分,。

1.前言,。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點,、對象或范圍,、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況,，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景,、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況,、主要成績,、突出問題等基本情況,，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果,，如肯定做法,、指出問題、提示影響,、說明中心內(nèi)容等,。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括,，直切主題,。

2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分,，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況,、做法、經(jīng)驗,，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識,、觀點和基本結(jié)論。

進(jìn)一步思考;或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號召。

學(xué)生調(diào)查報告及篇五

為了使法科學(xué)生提高社會實踐能力,，了解當(dāng)前律師的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況以及公眾對律師的評價,，同時豐富假期生活，特開展此次進(jìn)入律師事務(wù)所活動,。

本次活動在xx市區(qū)隨機抽取了一家正規(guī),、合法的律師事務(wù)所進(jìn)行調(diào)查，符合活動策劃組的相關(guān)規(guī)定和要求,，有助于完成調(diào)查活動,，獲得合理的報告。

一.活動概述:

1.活動時間:20xx年7月30日下午3點,；

2.地點:xx律師事務(wù)所,；

3.活動對象:劉律師；

4.活動內(nèi)容:與劉先生溝通律師的職業(yè)生涯和發(fā)展?fàn)顩r

ii .活動的具體過程:

1.首先向劉先生做了自我介紹,，表明我是河北師范大學(xué)法律與政治學(xué)院法學(xué)專業(yè)大一新生,，并說明了我的目的，即“開展暑期社會實踐,，調(diào)查律師職業(yè)現(xiàn)狀”,。

2.其次，我向劉律師詢問了事先準(zhǔn)備好的問題,，認(rèn)真聽取并記錄了他的回答,。總結(jié)如下:

劉律師畢業(yè)于西南民族大學(xué)兩年，當(dāng)律師一年,。在此之前,，他還在一家公司擔(dān)任法務(wù)。雖然劉先生的實習(xí)時間很短,，但這只是讓我們能夠了解更現(xiàn)實的情況,，以及大學(xué)畢業(yè)后我們將立即面臨的問題。

律師這個職業(yè)聽起來很美好,，但背后的艱辛也是痛苦的,。首先要學(xué)好專業(yè)知識，然后通過司法考試,，取得律師資格證,，才能最終成為真正意義上的律師。劉律師也明確表示,，在律師這個職業(yè)里,，不要想著馬上賺錢，要做好坐冷板凳的準(zhǔn)備,，畢業(yè)后一兩年內(nèi)基本不會賺錢,。而且律師也是一個很辛苦的工作，經(jīng)常跑案子出差,，也很繁瑣,。這個現(xiàn)實對于剛學(xué)了一年的我們來說有點失望，但也鼓勵我們更加努力的學(xué)習(xí),，加強自己,。

華凱律師事務(wù)所周邊有很多律師事務(wù)所，競爭激烈,。不拿到案,，就沒有收入，可以工作三四年養(yǎng)活自己,。其實無論從事哪個職業(yè),，在當(dāng)今社會都是很有競爭力的。既然選擇了法學(xué)專業(yè),，就應(yīng)該堅持下去,。

劉律師還提到，書本上的知識在實際工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，實踐是一個非常重要的環(huán)節(jié),。在實踐中，我們會不斷學(xué)習(xí)新的知識來豐富和提高自己,。

在這個活動開始的時候,，我被拒絕接受采訪,。分析了一下，我覺得有兩個原因:一是溝通不好,，二是有些律師確實是一心撲在事務(wù)上,。從這次活動的目的來看，我在隨后的訪問中與受訪者溝通順暢,，一定程度上提高了我的溝通和實踐能力,。

1.目前律師從業(yè)人數(shù)普遍增加，就業(yè)壓力大,，競爭激烈,；但是從長遠(yuǎn)來看，隨著公眾法律意識和維權(quán)意識的增強,，從事法律職業(yè)的人數(shù)需求將會增加,，因此法律職業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊。

2.從高校法學(xué)教育的現(xiàn)狀來看,，“重理論輕實踐”的現(xiàn)象仍然相當(dāng)嚴(yán)重,，尤其是在一些省市高校。所以,，未來的法學(xué)專業(yè)學(xué)生,，理論和實踐并重，不應(yīng)該比別人更重視,。

學(xué)生調(diào)查報告及篇六

校園作為一個特殊的生活環(huán)境,，營造成一種特殊的文化氛圍，按照社會的定義來說,，校園可理解為一種狹義的社會，這個社會有它自己存在的模式,，相對于校外社會,，校內(nèi)社會更具有單純性、可歸納性,。既然消費行為是有規(guī)律可循的,，我們就可以通過一次關(guān)于化妝品市場的調(diào)查來使問題更具體化。

全國幾百萬在校大學(xué)生在一個特殊的生活環(huán)境里形成了一個特殊的群體,，并營造成一種特殊的文化氛圍,。這類群體不僅在現(xiàn)時有著巨大的消費潛力，而且在若干年后,，也將成為社會消費的主流,。關(guān)注學(xué)生市場，從學(xué)生時代起就培養(yǎng)起品牌忠誠度,，勢必成為各商家的當(dāng)務(wù)之急,。

帶著這樣的問題,，我們在工業(yè)學(xué)院內(nèi)進(jìn)行了一次有針對性的市場調(diào)查，即關(guān)于校園化妝品市場的研究,，我們共發(fā)放問卷636份,，其中有效問卷610份，此次問卷調(diào)查目標(biāo)對象為消費者集中,，人口密度高,，購買決策相互影響的女生寢室進(jìn)行，這類消費者很容易形成對品牌的忠誠,，調(diào)查的目的表面上是了解女生化妝品的使用情形以及對化妝品(彩妝)市場的一次摸底,，但在實質(zhì)上，我們則想通過這次調(diào)查了解大學(xué)生的消費心理以及消費特征,。在抽樣的方法上,，我們采取隨機分層抽樣，在女生宿舍中隨機抽取了318間寢室,，每間寢室發(fā)放問卷兩張,。調(diào)查對象則挑選了一個國內(nèi)化妝品品牌---色彩地帶。調(diào)查的經(jīng)費由色彩地帶贊助,。這個品牌價位低,，品種多，色彩鮮艷,，很適合學(xué)生使用,。

一、市場容量

在談到彩妝的市場容量前,，我們先提及一個“先導(dǎo)消費群”的概念,，即在某一類消費行為中起到典范作用的群體，從這次問卷反饋的信息中我們看到,，由于所在系的不同,，其消費行為上存在很大的差異，包裝設(shè)計學(xué)院,、經(jīng)濟管理學(xué)院,、法律系、外語系等文科專業(yè),，與土木系,、機械工程學(xué)院、計算機系,、信息系等理科專業(yè)之間,，存在極大的差異，從數(shù)據(jù)上顯示,，使用過彩妝的人比例占到51.5%,。但在數(shù)字的背后,，我們可以看到，包裝設(shè)計,、經(jīng)濟管理等專業(yè)的學(xué)生使用彩妝比例可高達(dá)65%以上,，而土木系、機械學(xué)院等專業(yè)學(xué)生使用彩妝的比例僅僅為32%左右,。

市場容量是指市場總量與該品牌的市場份額的乘積,。我們把市場總量設(shè)為g，市場份額設(shè)為n,，如果針對全體消費者,，工業(yè)學(xué)院的市場容量大約為51.5%gn，而只是面對包設(shè)等文科系來看,，市場容量為65%g85%n(乘以85%是因為全校85%的女生都在這些文科專業(yè)),。

比較而言，65%g85%n51.5%gn,。從數(shù)字上我們可以看出,，如果把目標(biāo)市場針對文科類專業(yè)的學(xué)生，我們將有更大的市場,，而且在宣傳活動上也會減少開支,。

通過這次調(diào)查，我們把包裝設(shè)計學(xué)院暫定為‘先導(dǎo)消費群’,，如果我們能夠讓包設(shè)系的學(xué)生帶動藝術(shù)學(xué)院這個相對封閉的市場的消費潮流,，其他系的學(xué)生會受他們的影響，而參與其中,，之所以把包裝設(shè)計學(xué)院定為先導(dǎo)消費群,，是因為他們的專業(yè)特質(zhì)導(dǎo)致了他們特殊的消費習(xí)慣，在標(biāo)新立異,、追求時尚上花重金,，他們比其他任何專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為值得。

市場容量除了包括消費群容量還包括潛在消費群容量,，在不使用彩妝的人群中(我們把他們定為潛在消費群)這類群體的個體數(shù)量相當(dāng)可觀,，占到全體的48.5%,，通過問卷的數(shù)據(jù)反饋,，我們了解到他們不使用彩妝的原因主要為：‘認(rèn)為平淡也是一種美，不必要刻意修飾,?！?有55.6%的潛在消費者選擇此項);‘平時太忙，沒時間化妝’和‘不會化妝’也分別占到29.4%和27.6%,。盡管她們不使用彩妝,，但絕大部分的人都沒有認(rèn)為‘在這方面花錢不值得’,，選這項的人僅僅占3%左右，這說明不使用彩妝或許是一種很無奈的選擇,，內(nèi)心的潛意識還是向往,，畢竟愛美是女人的天性，但在實際中卻缺少令她們行動的理由,，如果我們能找到這樣的一個理由,，則潛在消費者會立刻轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費者。

從她們的選項來看,，‘認(rèn)為不必刻意修飾’是當(dāng)前存在的一個重要誤區(qū),，在后期宣傳的活動上，我們應(yīng)該牢牢抓住這個訴求點,，告訴她們,，彩妝會讓她們更美麗，會給她們帶來更多的自信,。而‘沒時間化妝’和‘不會化妝’這兩點對與我們來說,，也有很大的商機。沒時間化妝其實也是因為不會化妝,，所以歸根結(jié)底還是學(xué)生中普遍缺少化妝方面的常識,，如果我們能提供一些講座性質(zhì)的服務(wù)，對消費市場的建立,，無疑將會有很大的幫助,。

二、品牌認(rèn)知

在色彩地帶的品牌認(rèn)知度上,，即聽說過色彩地帶的人群數(shù)量,，雖然在數(shù)據(jù)上已經(jīng)達(dá)到40%。但在實際購買行為中,，消費者選擇的品牌卻絕大部分是美寶蓮,、雅芳。使用或購買色彩地帶的人只占小小的一部分,。這讓我們深刻的認(rèn)識到,，colour zone的品牌形象在工學(xué)院學(xué)生當(dāng)中還沒有建立起來，雖然有一點品牌印象,，但還不足以影響其購買行為,，所以我們應(yīng)該加強促銷活動的展開，先從這40%的人群中展開宣傳,，因為只有她們,，才會在第一時間內(nèi)購買。

在選擇什么價位的化妝品上，學(xué)生集中選擇了中低檔價位,，選擇高價位的人寥寥無幾,，比如說歐萊雅這樣的彩妝老牌，在品牌訴求上注重身份的體現(xiàn),，回歸高雅的品位,，產(chǎn)品多是一些穩(wěn)重成熟的色系，這類品牌的價位很高,，幾乎沒有哪個學(xué)生會選擇購買,。而紅地球、美寶蓮則基本在走代表年輕人青春的淺色路線,，產(chǎn)品顏色也以粉色系為主,。色彩地帶同樣如此，價位中檔水平,，因此學(xué)生選擇的可能性會很大,。

美寶蓮作為國內(nèi)彩妝市場的第一品牌，已經(jīng)牢牢抓住人心,，搶得大部分的市場份額,，色彩地帶要想在其中分得一杯羹，絕非易事,。但也不是說沒有機會,，例如在終端銷售上下功夫，美寶蓮品牌再響,，目前也沒有針對工學(xué)院做任何的宣傳或促銷活動,，而色彩地帶如果抓住這樣的機會，即可以一點一滴的瓜分市場份額,，從工學(xué)院做起,，直至整個株洲市場。所以在廣告宣傳上,，株洲色彩應(yīng)該更注意銷售終端的宣傳投入,，即用產(chǎn)品直接去面對消費者。因此,，促銷活動應(yīng)該多做,，而且必須要多做。

三,、購買心理

在學(xué)生希望得到怎樣的優(yōu)惠服務(wù)上,，選擇‘不定期的價格打折或促銷活動’占57.3%;‘價格適中的學(xué)生套餐’占54%;‘贈品、優(yōu)惠卡’占48%;‘定期的化妝技巧講座’占31.4%,。

這里我們看到了學(xué)生對價格的關(guān)注程度,，說明學(xué)生心中仍有貪便宜的心理存在,，這一點不容忽視,。是否我們不能按照常規(guī)推理去判斷學(xué)生這一類特殊消費群的消費特征,，是值得我們再次考慮的問題。比如我們在做調(diào)查以前曾有‘堅持不打折,、維護品牌形象’的計劃,，但在調(diào)查中我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對短期的利益關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我們想象,，而學(xué)生對我們長期的品牌維護工作似乎并不敏感,，例如講座或是其他形式的非促銷性質(zhì)的品牌宣傳活動。所以在后期的營銷行為上,，我們不能死守價格陣地,，應(yīng)該放長線，用價格或其他性質(zhì)的直接讓利活動來刺激消費,，我們覺得這是針對學(xué)生市場的主要方式,。其方式可以是打折、提供免費的美容咨詢,、皮膚測試以及不定期的贈送小樣品或宣傳畫,。

學(xué)生會選擇怎樣的化妝品這一問題上，選擇‘唇彩’的占69.3%;‘粉底’占46.3%;‘睫毛膏’占45.7%;‘指甲油’占44.7%;‘眼影’占41.4%,，‘腮紅’占16.7%,。我們看到，唇彩的需求量是最大的,，原因何在?我們分析為,，使用唇彩的技巧要求很低，而其他化妝品需要有一定化妝經(jīng)驗才能正確的使用,，所以還是回到剛才需要提供講座的服務(wù)上去,，在學(xué)校定期做一些化妝技巧的輔導(dǎo)，成為當(dāng)務(wù)之急,。

但從這里看來,，似乎和剛才提到的‘學(xué)生對長期的品牌維護工作(講座)并不敏感’形成矛盾，事實上,，這里并非矛盾,，我們分析，學(xué)生對輔導(dǎo)講座并不存在直接的需求,，但需要一些化妝技巧的指導(dǎo),，其實也是一種間接的需求，進(jìn)行指導(dǎo)其實還是需要舉行講座來完成,。而實際上,，在問卷中的另一問題，即‘是否有興趣去聽關(guān)于彩妝方面的講座?’，被訪問者還是報有一定興趣的觀望態(tài)度,。有興趣或稍有興趣的人占了60%,，而選擇‘無所謂’的人也達(dá)到了20%左右。而當(dāng)被問及‘通過什么渠道來獲取化妝方面的信息’時,，80.8%的人選擇從雜志書籍上,，30.9%選擇通過親友介紹，只有16.5%的人是通過電視或現(xiàn)實中的講座來獲取信息,。這說明了學(xué)生現(xiàn)實生活中的化妝信息獲取量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們都知道化妝技巧通過書本，是很難正確的傳達(dá),。學(xué)生潛意識的需求,，我們應(yīng)該去盡力滿足。討好消費者,，他們才會更自覺的掏腰包,。

對于學(xué)生心中，什么樣的風(fēng)格的妝對她們最具有吸引力,，絕大部分的人都選擇了‘簡單自然’,。這類人群占了96%左右，雖然也有少數(shù)的人選擇了‘時尚新潮’,，‘另類個性’這兩項,，但主流的聲音仍然以適合學(xué)生使用的簡單妝。在制定相應(yīng)的學(xué)生套餐中,，我們應(yīng)該以淡妝為訴求點,，宣傳上也要以此為突破口。

很多人都用物美價廉來表達(dá)自己的消費意見,，表面上看似乎意義不大,，但仔細(xì)分析會了解到消費者的一種對能令自己滿意的產(chǎn)品的渴望心態(tài)，也許太過理想化,，例如有一個被訪問者說：“物美價廉這么美的事情基本是沒有的,，所以呢，當(dāng)我有錢的時候,，我們會去買那些牌子響的產(chǎn)品”

這句話無疑是代表了大部分人的購物心態(tài),，分析這句話，可以看到有三層意思：

第一層是“物美價廉基本是沒有的”她似乎用代表了許多消費者的口吻對現(xiàn)實里的一些商品產(chǎn)生了不信任的或是一種警覺的心態(tài),，認(rèn)為物美價廉基本是沒有的,，更是表明了大學(xué)生的購物觀消費觀的成熟。

第二層是“當(dāng)我有錢的時候......”說明了大學(xué)生手頭上的閑錢不是常年都有,，不是時時刻刻都有僅憑興趣購買產(chǎn)品的機會,，管你一個月生活費有多少錢,，學(xué)生還只是純粹的消費者，而且主要任務(wù)不是為了消費而是求學(xué)讀書,，雖然不是每個人都這樣清楚的認(rèn)為,，但大部分的人潛意識都是這樣認(rèn)為，所以價格仍然是學(xué)生胸口上永遠(yuǎn)的痛,。想從學(xué)生的口袋里掏錢是容易的，但是能掏多少,，也是值得思考的問題,。

第三層是“買名牌”。這里我還要引用一個被訪問者的話：品牌知名度可以反映出產(chǎn)品受歡迎的程度和此產(chǎn)品的質(zhì)量過關(guān),，這說明了消費者對名牌的追逐并不是非理性,，追名牌其實也是追的是質(zhì)量，尤其在化妝品上,，衣服是假貨無所謂,，但化妝品是抹在臉上的，在購買決策上,，化妝品比任何的商品都特殊,。

對于理想的購買場所，選擇在專賣店購買化妝品的消費者達(dá)到56.2%;選擇在學(xué)校門口購買的消費者為15%;在商場或超市購買的占9%,，托朋友或同學(xué)購買的為6.7%,。這提醒了色彩地帶應(yīng)該抓住這樣的信息，走好專賣店銷售這條渠道,，首先就應(yīng)該讓欲望購買者清楚色彩地帶專賣店所在地點,，使她們上街購買化妝品的時候有針對性。

即使沒有打算購買,，在逛街中如果易于讓她們發(fā)現(xiàn)專賣店的所在地,，并借助從前的宣傳印象，這樣就會更容易引起他們的購買欲望并產(chǎn)生購買行為,。

在店面地點的選擇上,，我們可以通過學(xué)生上街行走的路線來考慮，在這個問題上,，大部分的人都選擇了肯德基至株百這條街,，而富豪街這段路以及河西很少有人逛街顧及，雖然有很多人去南大門逛街,，但由于那邊的環(huán)境嘈雜混亂,，在那邊設(shè)店會直接影響品牌形象。

這里還要談到一個“購物影響者”的概念,，我們在訪問一些女生情況的時候了解到,，男友和女伴對她的影響很大,，往往有決定性的因素。因此,，在宣傳活動中,，我們也不能冷落了男生，況且男生也是化妝品市場的一個候補力量,，不容忽視,。

幾乎所有的被訪問者都認(rèn)為質(zhì)量的最重要的，化妝品目前的品牌差異已經(jīng)日益縮小,，在同質(zhì)化已經(jīng)愈演愈烈的今天,，質(zhì)量在各品牌之間已經(jīng)沒有太大的差別，消費者購買時候只能靠品牌來區(qū)別,，雖然有很多人都說：“他們不看中品牌,，只能看質(zhì)量，用后效果好,，品牌自然形成......”,，但是這只是表面的意思，并非由決策購買的潛意識得出的結(jié)論,，我們不應(yīng)該被它迷惑,，其實一個沒聽過的品牌，就算質(zhì)量再好,，她敢輕易使用嗎?買都不敢買,，她有用過效果評價的機會嗎?再說，兩個品牌同時面臨選擇,，沒有人會放棄一個知名品牌而去選擇購買一個一般品牌,，況且化妝品尤其是彩妝，一般人都是認(rèn)為有刺激傷害皮膚的可能的,，現(xiàn)在有些謹(jǐn)慎的學(xué)生消費者都避免使用除護膚品外的其他類的化妝品,，我們在宣傳上必須保證首先要強調(diào)質(zhì)量，讓人放心,。

colour zone在學(xué)生中的印象不深,，因此，進(jìn)入工學(xué)院市場,，我們建議分為三個階段：第一為形象宣傳階段,。第二為形象維護階段。第三為誘導(dǎo)購買階段,。具體的講就是讓消費者先聽說這個品牌,，然后再讓他們了解，最后才是使他們產(chǎn)生購買行為,。

前期談到了把包裝設(shè)計學(xué)院做為突破的重點,，然后帶動其他的文科專業(yè),，最后才是整個的學(xué)生市場。所以根據(jù)專業(yè)的特點,，可以推出一系列有針對性的活動,，比如說pop宣傳海報設(shè)計大賽，色彩地帶標(biāo)志征集大賽等等,，就拿海報設(shè)計大賽來說,，好處有二，其一是促使學(xué)生消費者以積極的姿態(tài)參與到活動中來,，達(dá)到宣傳的目的,。第二是利用參賽的作品，影響到其他學(xué)生,。在評出獎項之后,，在學(xué)校再舉行一次獲獎作品的展覽活動,，并且在今后的宣傳中,，可以張貼這樣些作品，這樣可以節(jié)省宣傳海報制作費用,，而且由學(xué)生制作的宣傳畫在審美方面更接近學(xué)生消費者,，更容易被他們接受。

在一系列的活動過后,，將進(jìn)入品牌維護階段,，這個時期學(xué)生已經(jīng)對色彩地帶這個品牌產(chǎn)生初步的印象，維護階段就要加深這種印象,，我們建議,，每周在學(xué)校進(jìn)行一次化妝品知識講座。在前面的分析中,，我們也談到學(xué)生中存在最大的問題就是對化妝品使用知識的缺乏,，導(dǎo)致許多學(xué)生消費者不會使用而不敢使用。在搞講座的同時,，在校園內(nèi)應(yīng)該經(jīng)常設(shè)立宣傳點,，在宣傳點上擺設(shè)產(chǎn)品樣品，進(jìn)行現(xiàn)場講解,，現(xiàn)場化妝,，并在宣傳點上擺出印有“色彩地帶”品牌介紹的宣傳板。

最后的階段則是誘導(dǎo)購買階段,，這一階段是直接體現(xiàn)效益的階段,，我們要提出足夠的購買理由讓消費者產(chǎn)生購買行為。根據(jù)調(diào)查問卷分析我們了解到學(xué)生中貪小便宜的心理廣泛存在,，所以在促銷活動中可以采取入戶派發(fā)樣品的宣傳手段,，派發(fā)樣品并不局限于化妝品本身,，我們考慮到彩妝產(chǎn)品的成本很高，在派發(fā)中可以贈送一些化妝用具,，如簡易睫毛夾,，小鏡子，化妝盒,，化妝袋等等,，這些贈品上印有“色彩地帶”的標(biāo)志字樣，讓消費者收到實在恩惠,。在學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行促銷活動也是必需的,，我們建議在學(xué)校的超市設(shè)立銷售點，這樣學(xué)生足不出戶就可以輕松購買到產(chǎn)品,。

在“在購物影響者”的身上,，我們也要花一定的工夫，在分析我們就談到了男友和女伴在購買決策中起到的重要作用,，同時提醒我們在發(fā)放宣傳單或贈品時也不能忘了男生寢室,，并且在宣傳過程中，鼓勵他們以禮物形式送給自己的女朋友或好朋友,。在營銷過程中,，我們要讓消費者積極溶入進(jìn)來，無論是搞宣傳活動還是促銷活動,，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生消費者積極的參與,。

另外，對與大四學(xué)生這一板塊,，我們更要努力爭取機會,，大四求職對彩妝的.需求的最大的，但大四學(xué)生的購物心理已趨近成熟,，購物習(xí)慣已經(jīng)定型,，用一般的宣傳很難打動，這時候要抓住學(xué)生消費者的購物心理,，比如說,，在大四學(xué)生快要離校求職的時候，在學(xué)校據(jù)舉辦一次求職經(jīng)驗交流會,，邀請一些用人單位的人事經(jīng)理,，以及一些畢業(yè)生，現(xiàn)身說法的談?wù)劵瘖y品對求職的重要性,，并現(xiàn)場請化妝師用專業(yè)的角度講講求職化妝方面應(yīng)注意的事項,，并現(xiàn)場鼓勵消費者以行動來嘗試，產(chǎn)生購買的欲望,。

總的來看,，工學(xué)院彩妝市場的前景是樂觀的,，色彩地帶應(yīng)該抓住春秋這兩個銷售旺季在宣傳和促銷活動上下功夫，學(xué)生消費者的消費觀是不成熟的,，這意味這存在更大的商機,，就看我們怎么去誘導(dǎo)。在實際的宣傳中,，我們應(yīng)該堅定他們的購買決策,，第一步是關(guān)鍵，一旦學(xué)生消費者形成品牌忠誠度,，則很難在短時間內(nèi)去改變,。

工學(xué)院內(nèi)一萬師生，假設(shè)三分之一的人每年消費五十元的彩妝,，每年就有十五萬元以上的利潤,，而株洲市又有其他的大學(xué)，整個學(xué)生市場的容量是巨大的,，商機是巨大的,。

另外，由于這次調(diào)查活動波及范圍之廣(涉及到75%以上的女生寢室),，在某種程度來看,，已經(jīng)完成一次良性的宣傳活動,?？偟膩碚f是開了一個好頭，給今后的宣傳活動的開展,，打下了堅實的基礎(chǔ)!

學(xué)生調(diào)查報告及篇七

五一假期期間,，我們對向本會申請的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查,，我負(fù)責(zé)4名學(xué)生,，分別為家住孫店鎮(zhèn)的姚x同學(xué)、家住高寺的高xx同學(xué),、家住付集鎮(zhèn)的崔xx和崔xx同學(xué),，下面就幾位同學(xué)的情況作簡要報告：

1、高xx,，家住xx鎮(zhèn)xx行政村x莊,。其兄妹三人，家中有父母及爺爺奶奶,，其父母均在外打工（詢問后,，得知為在外地賣白吉饃）姐姐在外地讀大學(xué)。家中住房破舊,，和同村其他村民相比,，單從住房情況而言,，應(yīng)屬偏下水平（住房拍有照片）。經(jīng)詢問班主任,，該生在校成績優(yōu)異（前十名）生活較為樸素,。經(jīng)實地考察，家中擺設(shè)較為破舊,，尚能印證此說,。

2、崔xx,，家住xx鎮(zhèn)xx李xx莊,。我們到達(dá)該村莊時，先詢問其鄰居,，其鄰居吞吞吐吐地說其家中有一個精神失常的叔叔,，其母外出無音訊，當(dāng)詢問其家庭條件時,，鄰居指給我們讓我們自己去看,。經(jīng)查看，其兩邊鄰居的住房均為嶄新二層小樓,，只有他們家的房子孤零零的在中間,，很是單薄。由于其叔父精神不太正常,，暫無法見到其父,，經(jīng)多方打聽，終于找到在本村打零工的崔xx（其父）,，由其當(dāng)時所干的活來看,，應(yīng)屬于建筑工地上的小工（工資最低工種）。經(jīng)與其父交流,，得知其母于十年多前隨本村一人私奔,，拋下崔家姐妹三人，而其爺爺奶奶均已過世,，其叔叔為精神失常（此點已拍錄像,，我們?nèi)r見在其院外地上坐著扣泥土），所以崔xx同學(xué)的父親無法外去打工,，只能在本村干點時有時無的零活,，干零活的收入大概為每天30元左右。

我可以負(fù)責(zé)任地說：這是我所考察的四名學(xué)生中最應(yīng)該幫助的一個,。

3,、崔xx，家住xx鎮(zhèn)xx村x莊。我們到達(dá)該村時,，先詢問了其鄰居,，鄰居說其家庭條件在農(nóng)村“一般”。我們先拍下其住房情況,，為兩層樓房,，貌似不錯。但深入其院落發(fā)現(xiàn),，雖是樓房,，但未做任何裝飾，磚頭瓦塊,、樓板等在外裸露著,，家中擺設(shè)凌亂。到其家時,，見到崔xx正在上大學(xué)的姐姐,，她在看電視，我看了一下,，電視為21寸的老式國產(chǎn)彩電,。經(jīng)詢問其父原在蘭州建筑工地上打工，遭車禍后,，從蘭州返回,，現(xiàn)在鄭州打工。其母在家中務(wù)農(nóng),，爺爺奶奶身體均不好,，其奶奶患有癌癥。

4,、姚x,，家住xx鎮(zhèn)西街,。此調(diào)查任務(wù),，我交于我的學(xué)生xx（“麻袋行動”發(fā)起者和負(fù)責(zé)人）進(jìn)行考察。其考察認(rèn)真細(xì)致,，已寫出專門調(diào)查報告,，并拍攝照片和錄像。

5,、以上情況,，只是概述，有關(guān)家庭詳細(xì)情況,，有相關(guān)表格存檔,。

總結(jié)：我所負(fù)責(zé)的四人中，我們一致認(rèn)為（xx二高一年級一班的xx和xx同學(xué)同我一起去考察）第二個考察對象崔xx同學(xué)最應(yīng)該受到幫助，而其他所申請的四位同學(xué)家庭在和同村其他家庭相比,，生活層次明顯低于其他住戶,。從某種情況而言，都應(yīng)屬于貧困學(xué)生,。但由于資金有限,，若讓我推薦一個人的話，那么在我所負(fù)責(zé)考查的四位同學(xué)中,，我建議資助崔xx同學(xué),。

另外，我會在資助對象確定以后,，分別見一下我所負(fù)責(zé)考察的對象,。特別是對落選的同學(xué)，盡量溝通交流,。因為資金的給予,，是最膚淺的幫助（但不能說不是最直接和暫時最有效的），除了金錢,，我希望通過溝通和交流,，可以讓他們知道，這個世上,，還有陌生人愿意關(guān)注他,，盡管暫時我們不能給予他們金錢上的幫助。建議各理事也能和所負(fù)責(zé)同學(xué)多多聯(lián)系,。

本人以上言論句句真實,，若有半點虛假，愿承擔(dān)一切法律及道德責(zé)任,。

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學(xué)生調(diào)查報告及篇八

首先,，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對工作崗位,，特別是對收入水平的抉擇,，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學(xué),、初中,、高中和中專、大專和本科,、碩士,、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為20xx年價格人民幣3.1萬、4.9萬,、7.4萬,、 19.4萬、31.6萬、49.8萬,；各階段新增人力資本邊際收益率（高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習(xí)階段投資新增人力資本量）,，分別為9.8％、 2 2 .2％,、 11.0％,、 4 .7％、 18.8％,、14.6％,。可以看出,，從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平,，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大,。

再次,，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約,，中小企業(yè)數(shù)量人少,，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá),，自由職業(yè)者受到限制,。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個,。從世界性的規(guī)律來看,，一個國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè),；觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業(yè)就業(yè),；隨著發(fā)展水平的不同,，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右,；而許多大學(xué)生畢業(yè)后,，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員,、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處,，工作報告《大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告》,。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會,、家長和大學(xué)生“吃皇糧”,、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高,、時間長,、手續(xù)多、成本大,，開辦企業(yè)后貸款難,，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活,，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因,。

另外，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因,。作為企業(yè),，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然,，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會越多,。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢？據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少,。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng),。高級技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程,、實驗,、操作、實習(xí)等較為缺乏,，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,，實際操作能力較差，無法適應(yīng)崗位需要,。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程,，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè),，怎樣研究和開拓市場,，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等,，一無所知,。另外，現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題,。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧,、捧鐵飯碗”人才教育,。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè),、國有企業(yè)單位計劃分配,，工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外,，工資來源為財政經(jīng)費,，在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負(fù)擔(dān)得了?，F(xiàn)在,，黨政社團、事業(yè)單位都在進(jìn)行機構(gòu)改革和人員精簡,，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?，F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。

二.考研又在逐步演變成很多人的“獨木橋”考研大軍急劇增加,?！靶Ｆ濉睂嵲谔y。

大學(xué)畢業(yè)了,，但仍有人“漂”在校園……

學(xué)生調(diào)查報告及篇九

【導(dǎo)語】本站的會員“l(fā)iangcuba”為你整理了“學(xué)生調(diào)查報告”范文,，希望對你有參考作用。

一,、調(diào)查目的與內(nèi)容

1.調(diào)查目的

為了了解學(xué)生目前預(yù)習(xí)情況,，因此設(shè)計了本問卷。分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識,、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況,、預(yù)習(xí)作業(yè)無法落實的原因、預(yù)習(xí)的步驟,、預(yù)習(xí)內(nèi)容幾個方面來設(shè)計,。

2.調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查涉及到如下一些問題：

（1）學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性

（3）學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況

二、調(diào)查對象與過程

1.調(diào)查對象

從本校四年級年級選了40名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，收回有效問卷40張,，收回率100％。

2.調(diào)查過程

調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法,，自編了《小學(xué)中段學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查問卷》,。

三、

（一）預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某件事的意義時,，便會產(chǎn)生較為持久的動機,。中年級學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢？見下表：

1.你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文課前預(yù)習(xí)有必要嗎,？（ ）

a,、有必要 b,、沒必要 c,、說不清

分析：大部分孩子認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有必要的,；約2％的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠。

2.你經(jīng)常進(jìn)行課前預(yù)習(xí)嗎,？（ ）

a,、總會預(yù)習(xí)b、有時會預(yù)習(xí)c,、從不預(yù)習(xí)

分析：大部分孩子在上新課前總會預(yù)習(xí)的,；約5％的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠，還沒有養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

3.你做語文課前預(yù)習(xí)是因為（ ）

a,、老師布置才做 b、自己已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣 c,、不知道

分析：大部分孩子認(rèn)為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容有用,；3％的孩子認(rèn)為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容沒有用。

（二）的主動性

4.你認(rèn)為語文課前預(yù)習(xí)對課堂學(xué)習(xí)有幫助嗎,？

a,、有幫助 b、沒有幫助

分析：有30習(xí)意識,、預(yù)習(xí)目的是積極的,，為了課堂更好的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力,；

有70孩子預(yù)習(xí)是為了完成老師布置的作業(yè),。

（三）習(xí)的獨立性

5.沒有布置或忘了布置語文預(yù)習(xí)作業(yè)，你會怎么做,？

a,、 自己主動預(yù)習(xí)b、向老師詢問預(yù)習(xí)作業(yè) c,、不預(yù)習(xí)

分析：22.8%有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，即使老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，他們也能主動問或主動預(yù)習(xí),。77.2%沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)慣,。

６．你在家進(jìn)行語文預(yù)習(xí)時，家人會給予指導(dǎo)和幫助嗎,？

a,、經(jīng)常指導(dǎo) b、問了就會指導(dǎo) c,、偶爾指導(dǎo) d,、從不指導(dǎo)

分析：有一半學(xué)生在預(yù)習(xí)時會得到父母的指導(dǎo),，說明這些孩子的家長對孩子的預(yù)習(xí)是十分重視的。從另一個角度也說明這些孩子還沒有自主解決學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力,。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情見下表

7.習(xí)時,，遇到不懂的問題你會怎么做？

a,、直接跳過去 b,、在書上作記號，上課時認(rèn)真聽或問老師,。

c,、請教家長 d、查閱資料

分析：25.5%孩子習(xí)中遇到問題會請教別人或查資料,，說明這些孩子的有積極主動地解決預(yù)習(xí)中遇到的問題的意識,，學(xué)習(xí)的主動性較強。30.2%的孩子愿意把問題做上記號,，課堂上有目的的聽講來進(jìn)行解決,。但仍有44.3％的孩子不管遇到的問題，直接跳過去了,，很可能就此不再理會這個問題了,。

8、你認(rèn)為語文課前預(yù)習(xí)有效果嗎,？

a,、有 b、沒有

多數(shù)孩子都認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有效果的,，說明課前預(yù)習(xí)是值得的,。

9.為自己預(yù)習(xí)能解決哪些問題？（ ）

a,、認(rèn)識字詞 b,、讀通、讀熟課文 c,、理解重點詞句

d,、了解作者或課文大意 e、其他

分析：大部分孩子在預(yù)習(xí)中認(rèn)為自己能認(rèn)識生字詞,，能讀通,、讀熟課文，能理解重點詞句,。

10.你在預(yù)習(xí)中常做的事情（多項選擇）

a,、自學(xué)生字詞 b、讀通,、讀熟課文,、標(biāo)出自然段序號

c,、了解課文大意 d、查閱資料

e,、質(zhì)疑問難 f,、試著完成課后問題

從本題的情況來看，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情是自學(xué)生字詞,、讀通,、讀熟課文,、標(biāo)出自然段序號,。少部分同學(xué)能質(zhì)疑問難，試著完成課后問題。

上表中反映出學(xué)生查閱資料和質(zhì)疑問難的能力不夠。在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,，他只是被動地接受知識的灌輸。為此,，在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的.問題意識。

四、調(diào)查結(jié)論

從調(diào)查的結(jié)果來看,，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點問題值得我們重點關(guān)注。

1,、未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí),，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動地完成老師布置的任務(wù),。重視不夠，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

２,、不講究預(yù)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,，對獲取知識的過程不夠重視,，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,，他只是被動地接受知識的灌輸。為此,，在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。總之,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的,。

3,、不善于合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題,，總是希望得到教師的幫助或借助于資料,。這種被動等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞,，更難有思想的火花產(chǎn)生,。

4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量,。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),，但預(yù)習(xí)時很多學(xué)生不善于思考，有時采取的方法不合理,，結(jié)果在課堂上抓不住重點,，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心,。刻苦的鉆研精神和善于

總結(jié)

五、初步的策略設(shè)想：

根據(jù)以上情況分析,，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

１,、應(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，特別是那一小部分孩子的預(yù)習(xí)意識,。教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識,，學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，我們絕不包辦代替,。

２,、應(yīng)該想辦法讓每個孩子都認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè)，而不是讓他們隨意性地敷衍了事,。教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參,，要有自己的獨立思考、個性解讀,。

３,、適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強度，讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí),。要創(chuàng)設(shè)條件,，喚醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂,，從而積極主動參與預(yù)習(xí),。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主,、和諧的氛圍,，激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，能自由發(fā)表看法,，教師在給予積極評價,。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價方式，激勵學(xué)生,，提前預(yù)習(xí),，甚至超超前預(yù)習(xí)。

４,、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),，讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時自己可以做些什么。并且指導(dǎo)學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來,，尋求辦法進(jìn)行解決。

５,、給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo),，讓學(xué)生由淺入深，由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí),；教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo),。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成,。讀很重要,，所以教師對讀的遍數(shù)要有要求，每一遍讀也要有任務(wù),，如讀通讀準(zhǔn),、讀懂讀流利、讀出自己的理解和感受,、讀出問題等等,。

6、關(guān)注學(xué)生的差異,。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,，同一個班級學(xué)生也有差異，要求也不一樣,。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,，可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我,。

7,、注意與家長、班干部的聯(lián)系,，發(fā)揮小組教育功能,。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的，因此會有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí),，這時就很需要家長和學(xué)生干部配合監(jiān)督,。

學(xué)生調(diào)查報告

學(xué)生調(diào)查報告

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學(xué)生調(diào)查報告

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