隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一
此次環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，采取無(wú)記名調(diào)查的方法,，調(diào)查對(duì)象為我校大一學(xué)生,，調(diào)查方法是：要求同學(xué)獨(dú)立回答一份校園環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷，然后通過(guò)回收答卷分析選項(xiàng)達(dá)到目的,。
1．學(xué)校操場(chǎng)上,、草叢中、過(guò)道上，時(shí)有亂扔紙屑,、塑料袋,、果皮、糖紙等現(xiàn)象存在,。
2．學(xué)校過(guò)道墻壁上,、廊柱上，經(jīng)常出現(xiàn)腳印和粉筆灰的印跡現(xiàn)象,。
3．學(xué)校傳達(dá)室旁邊的開水爐地上部分潮濕,，打開水時(shí)滴漏和往水池倒冷開水的現(xiàn)象。
4．學(xué)校有少數(shù)學(xué)生帶零食到教室吃的現(xiàn)象,。
5．學(xué)校各科教案,、文章等用紙、用墨量較大,。
通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),，反映出我校學(xué)生普遍具有一定的環(huán)境意識(shí)，在學(xué)校開展各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳影響下,，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不斷得到增強(qiáng),。但從調(diào)查結(jié)果中不難看出，我校學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況還存在一定問(wèn)題,。
我們每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候,，學(xué)校門口和兩邊都被環(huán)衛(wèi)工人打掃得干干凈凈?？墒侵形绶艑W(xué)的時(shí)候又變得滿地垃圾,，我很奇怪，上午還是干干凈凈的,，怎么中午就成這樣了,？我對(duì)這一情況進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查,。
一天早上,，我特意早來(lái)了一會(huì)兒，觀察周圍的情況,。我沒(méi)等多久,，就來(lái)了兩個(gè)賣蛋蛋餅的小吃攤和一個(gè)賣臭豆腐的`小攤。我還發(fā)現(xiàn),，學(xué)校門口的商店,，比如紅領(lǐng)巾、墨云軒等,，它們門口全部都有廢紙,、塑料袋......
分析,。
1、每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校門口就擠滿了家長(zhǎng)和孩子,，攤販就挑這個(gè)時(shí)候來(lái)賣東西。2,、學(xué)校門口的商店,，雖然方便了我們買東西，但環(huán)境衛(wèi)生差,，滿地都是垃圾,。
結(jié)論。
1,、每當(dāng)小孩子吃完吃的后就把剩下的東西隨手扔到了地上,。
2、發(fā)傳單的人把各種傳單,、優(yōu)惠卡發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生看也不看就扔了,。
3,、在賣臭豆腐的地方買了臭豆腐后，吃完就把盛臭豆腐的器皿扔掉了,。
4,、學(xué)生們?cè)谏痰昀镔I完學(xué)習(xí)用具后，包裝袋不扔進(jìn)垃圾桶里,，而是扔在了地上,。大量因素告訴我，學(xué)校門口環(huán)境的破壞完全是人為因素造成的,。
建議城管部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,，管一管這些攤販、商店店主和學(xué)生們,，讓每個(gè)人都樹立起環(huán)保意識(shí),，做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二
了解學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題,，找出相應(yīng)的`解決方法，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),。
xx年x月x日,。
小學(xué)。
xxx,。
一,、優(yōu)點(diǎn)。
1、校園環(huán)境整體整潔,，放眼望去,，沒(méi)有多少垃圾，大多數(shù)是一些花草樹木,，綠草如茵,，把校園打扮得更加絢麗多彩。
2,、垃圾桶擺放整齊,，周圍沒(méi)有小紙片，更聞不到一股臭氣,。
3,、車棚里的自行車擺放依次、整齊,，地面上沒(méi)有垃圾,，一塵不染，讓人賞心悅目,。
二,、缺點(diǎn)。
1,、校園門口的花壇里：桔子皮,、飲料蓋、瓜子殼,、花生殼隨處可見,。
2、學(xué)校的花壇,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，表面上挺干凈。走近仔細(xì)一看,，零零碎碎的小垃圾躲在花壇里,，有斷鉛筆、塑料勺子,、桂圓皮等,，讓人看上去不雅觀。
3,、垃圾桶旁邊的水槽里堆積著污水,。
4、垃圾沒(méi)有分類,，這樣會(huì)造成資源浪費(fèi),。
三,、建議。
1,、從我做起,，不要隨地扔垃圾，如果看到垃圾,，要彎彎腰,，撿一撿?？吹絼e人在扔垃圾,，及時(shí)勸阻。
2,、可以把可回收和不可回收垃圾分類,。再次把可回收垃圾利用。
3,、及時(shí)清理垃圾,。
4、多設(shè)幾個(gè)垃圾桶,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三
我們每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候,，學(xué)校門口和兩邊都被環(huán)衛(wèi)工人打掃得干干凈凈?？墒侵形绶艑W(xué)的時(shí)候又變得滿地垃圾，我很奇怪,，上午還是干干凈凈的,，怎么中午就成這樣了？我對(duì)這一情況進(jìn)行了調(diào)查,。
調(diào)查,。
一天早上，我特意早來(lái)了一會(huì)兒,，觀察周圍的情況,。
我沒(méi)等多久，就來(lái)了兩個(gè)賣蛋蛋餅的小吃攤和一個(gè)賣臭豆腐的小攤,。我還發(fā)現(xiàn),，學(xué)校門口的商店，比如紅領(lǐng)巾,、墨云軒等,，它們門口全部都有廢紙、塑料袋......
分析,。
1,、每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校門口就擠滿了家長(zhǎng)和孩子，攤販就挑這個(gè)時(shí)候來(lái)賣東西,。2,、學(xué)校門口的商店，雖然方便了我們買東西,，但環(huán)境衛(wèi)生差,，滿地都是垃圾。
結(jié)論,。
1,、每當(dāng)小孩子吃完吃的后就把剩下的東西隨手扔到了地上。
2,、發(fā)傳單的人把各種傳單,、優(yōu)惠卡發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生看也不看就扔了,。3,、在賣臭豆腐的地方買了臭豆腐后，吃完就把盛臭豆腐的器皿扔掉了,。
4,、學(xué)生們?cè)谏痰昀镔I完學(xué)習(xí)用具后，包裝袋不扔進(jìn)垃圾桶里,，而是扔在了地上,。大量因素告訴我，學(xué)校門口環(huán)境的破壞完全是人為因素造成的,。
建議城管部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,，管一管這些攤販、商店店主和學(xué)生們,，讓每個(gè)人都樹立起環(huán)保意識(shí),，做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。
席慧楠,。
我們一天天長(zhǎng)大了，而眼睛卻一天天變壞了,，班里的近視眼陡然增多,，我心頭總飄著一團(tuán)疑云：他們?yōu)槭裁磿?huì)近視呢？又是怎樣近視的呢,？于是,，我決定調(diào)查一下。
我統(tǒng)計(jì)了一下全班的人數(shù),，一共68人,，其中有14人近視,，算上語(yǔ)文老師共15人近視，約占全班的21%,，也就是全班的'1/3,。
近視的同學(xué)大多都是好學(xué)生，愛讀書的學(xué)生,，造成近視的原因一定與平時(shí)的讀書習(xí)慣有關(guān),。
同學(xué)們眼睛近視的原因有：1、讀書時(shí)坐姿不對(duì),；2,、在陽(yáng)光下讀書；3,、在行駛的車上讀書,；4、躺在床上看書,；5,、在光線不充足的地方看書。
要保持正確的坐姿,，不在光線不充足的地方看書,，近視了要及時(shí)戴眼鏡，保護(hù)好自己的眼睛吧,，眼睛是心靈的窗口?。?/p>
垃圾箱進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,。在調(diào)查的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題。在調(diào)查的過(guò)程中,，我收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：
（一）,、草坪上的垃圾越來(lái)越多,，影響小草的生長(zhǎng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息,。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境,。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi),，這樣的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,。
（二）、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱,，經(jīng)常是垃圾到處亂扔,。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見,。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋,、糖紙,、泡沫、果皮,，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹,，人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把所有的污垢留給了小路,。
我想提出以下的幾個(gè)建議：有關(guān)部門可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶,、墻報(bào)宣傳、環(huán)保知識(shí)講座等方法來(lái)增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,，傾倒廢水、廢渣等,，垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),，盡量不用、少用塑料袋,，要積極使用可再生利用的用品,，減少白色污染。并自覺維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生,。多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。只有這樣,，我們才能重新回到原來(lái)的美麗,。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶,、蜻蜓在飛舞.
通過(guò)這次自我組織活動(dòng),，我深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí),，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力,。我相信，只要大家以身作則,，都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小公民,，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四
此次環(huán)境調(diào)查活動(dòng),，采取無(wú)記名調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象為我校大一學(xué)生,，調(diào)查方法是：要求同學(xué)獨(dú)立回答一份校園環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷,，然后通過(guò)回收答卷分析選項(xiàng)達(dá)到目的,。
二.校園環(huán)境存在的問(wèn)題。
1.學(xué)校操場(chǎng)上,、草叢中,、過(guò)道上，時(shí)有亂扔紙屑,、塑料袋,、果皮、糖紙等現(xiàn)象存在,。
2.學(xué)校過(guò)道墻壁上,、廊柱上，經(jīng)常出現(xiàn)腳印和粉筆灰的印跡現(xiàn)象,。
3.學(xué)校傳達(dá)室旁邊的開水爐地上部分潮濕,，打開水時(shí)滴漏和往水池倒冷開水的現(xiàn)象。
4.學(xué)校有少數(shù)學(xué)生帶零食到教室吃的現(xiàn)象,。
5.學(xué)校各科教案,、文章等用紙、用墨量較大,。
三.調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,。
通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，反映出我校學(xué)生普遍具有一定的環(huán)境意識(shí),，在學(xué)校開展各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳影響下,，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不斷得到增強(qiáng)。但從調(diào)查結(jié)果中不難看出,，我校學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況還存在一定問(wèn)題,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五
任其雙、李倩蕓,。
五,、調(diào)查方法。
人員觀察和表格記錄的方法,。
六,、調(diào)查表格。
日期時(shí)間
學(xué)校地點(diǎn),。
二樓樓梯口,。
桂花園,。
籃球場(chǎng),。
田徑場(chǎng)。
一樓樓梯洞,。
環(huán)境問(wèn)題,。
許多零食袋,。
許多廢紙和零食袋。
飄落的樹葉和瓜子殼,。
跑道上的瓜子殼,。
零食袋和雞蛋殼。
滿意度,。
（10分為滿分）,。
5分。
4分,。
6分,。
7分。
6分,。
七,、調(diào)查基本情況分析。
校園內(nèi)大量的.零食袋以及它的產(chǎn)生都來(lái)自于學(xué)生,，教室,、樓道的角落和邊緣地帶時(shí)常不注意打掃，容易成為衛(wèi)生死角,。操場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生不是很好,，一部分同學(xué)吃零食后亂扔果皮、瓜子殼,。此外,，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學(xué)隨手往窗外亂丟垃圾,。
八,、調(diào)查結(jié)論。
我校的環(huán)境問(wèn)題大都因?yàn)橥瑢W(xué)們的行為習(xí)慣不好和保潔意識(shí)不強(qiáng)等原因,，造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角,，還有同學(xué)們的隨手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了。
九,、調(diào)查建議,。
1、利用廣播站,、宣傳欄,、主題班會(huì)等各種形式加強(qiáng)對(duì)保護(hù)校園環(huán)境的宣傳。
2,、每天值日生不僅要認(rèn)真打掃,，而且要監(jiān)督其他同學(xué)。
3、加大宣傳力度,，在草坪或者綠化帶上設(shè)置標(biāo)語(yǔ)警示牌,。
4、在沒(méi)有垃圾桶的路段上放置垃圾桶,。
5,、學(xué)校應(yīng)積極組織開展環(huán)保專題活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí),，使同學(xué)們做到完完全全地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶而非遠(yuǎn)距離投射,，并自覺監(jiān)督自己與他人的行為。
6,、應(yīng)加大對(duì)制止破壞環(huán)境行為的表彰,，可以設(shè)立環(huán)保小標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)以資鼓勵(lì)。
十,、調(diào)查總結(jié),。
為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延，為了讓我們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了讓我們十年后還記得曾經(jīng)有這么個(gè)學(xué)?！环Q之為“綠色學(xué)校”……美化校園環(huán)境是我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該去做的,，不需任何理由,，因?yàn)檫@是我們的義務(wù)或者說(shuō)是責(zé)任吧!
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六
我們每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校門口和兩邊都被環(huán)衛(wèi)工人打掃得干干凈凈,?？墒侵形绶艑W(xué)的時(shí)候又變得滿地垃圾，我很奇怪,，上午還是干干凈凈的,，怎么中午就成這樣了?我對(duì)這一情況進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查,。
一天早上,，我特意早來(lái)了一會(huì)兒，觀察周圍的情況,。
我沒(méi)等多久,，就來(lái)了兩個(gè)賣蛋蛋餅的小吃攤和一個(gè)賣臭豆腐的小攤。我還發(fā)現(xiàn),，學(xué)校門口的商店,，比如紅領(lǐng)巾、墨云軒等,，它們門口全部都有廢紙,、塑料袋......
分析,。
1、每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校門口就擠滿了家長(zhǎng)和孩子，攤販就挑這個(gè)時(shí)候來(lái)賣東西,。2,、學(xué)校門口的商店，雖然方便了我們買東西,，但環(huán)境衛(wèi)生差,，滿地都是垃圾。
結(jié)論,。
1,、每當(dāng)小孩子吃完吃的后就把剩下的東西隨手扔到了地上。
2,、發(fā)傳單的人把各種傳單,、優(yōu)惠卡發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生看也不看就扔了,。3,、在賣臭豆腐的地方買了臭豆腐后，吃完就把盛臭豆腐的器皿扔掉了,。
4,、學(xué)生們?cè)谏痰昀镔I完學(xué)習(xí)用具后，包裝袋不扔進(jìn)垃圾桶里,，而是扔在了地上,。大量因素告訴我，學(xué)校門口環(huán)境的破壞完全是人為因素造成的,。
建議城管部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,，管一管這些攤販、商店店主和學(xué)生們,，讓每個(gè)人都樹立起環(huán)保意識(shí),，做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。
席慧楠,。
我們一天天長(zhǎng)大了，而眼睛卻一天天變壞了,，班里的近視眼陡然增多,，我心頭總飄著一團(tuán)疑云：他們?yōu)槭裁磿?huì)近視呢?又是怎樣近視的呢?于是，我決定調(diào)查一下,。
調(diào)查,。
我統(tǒng)計(jì)了一下全班的人數(shù),，一共68人，其中有14人近視,，算上語(yǔ)文老師共15人近視,，約占全班的21%，也就是全班的1/3,。
分析,。
近視的同學(xué)大多都是好學(xué)生，愛讀書的學(xué)生,，造成近視的原因一定與平時(shí)的讀書習(xí)慣有關(guān),。
結(jié)論。
5,、在光線不充足的地方看書,。
建議。
要保持正確的坐姿,，不在光線不充足的地方看書,，近視了要及時(shí)戴眼鏡，保護(hù)好自己的眼睛吧,，眼睛是心靈的窗口啊!
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七
我用目測(cè)法目測(cè)了學(xué)校受污染的面積有半個(gè)學(xué)校那么大,，而且污染的地區(qū)上都有垃圾袋、飲料瓶,、零食包裝等垃圾,。又用詢問(wèn)法詢問(wèn)了一些大哥哥、大姐姐,，可他們卻說(shuō)：“這又不是我們的包干區(qū),，又不用我來(lái)掃。再說(shuō)了,，丟到他們的包干區(qū)里,，扣他們的文明分，我們班就可以當(dāng)選文明班了,，干嘛不丟,。”
[分析],。
1,、草地上的垃圾袋可能是在食堂里吃午點(diǎn)的同學(xué)把袋子扔在草地上的。
2,、樹上的垃圾袋可能是小同學(xué)把袋子扔著玩,，不小心扔在了樹上。
[結(jié)論],。
1,、有同學(xué)在食堂吃午點(diǎn),，吃完后把袋子隨手亂丟，現(xiàn)在又是雨季,，一下雨,，袋子滲進(jìn)土地里，袋子里的化學(xué)物質(zhì)污染了土地,，使小草也受到了污染致使小草死亡,。
2、有同學(xué)把袋子扔在了樹枝上罩住了樹的葉子,，使樹葉因不能吸收新鮮空氣而枯黃。
大量的事實(shí)告訴我,，我們美麗的校園之所以變成這樣,，是因?yàn)楦鞣N人為的因素造成的，因?yàn)樗懒说幕ú葺^多,，學(xué)校又要花一大筆錢去美化,，真是一筆巨大的浪費(fèi)。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八
調(diào)查時(shí)間：xx年xx月xx日,。
根據(jù)老師的要求,，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
1,、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出,。
2、花草不經(jīng)常修剪,、澆水,，顯得雜亂無(wú)章。
3,、池水太臟,，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面,。
4,、有些地方雜草叢生，廢物堆積,，無(wú)人打掃,。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多,，造成噪音,、廢氣污染等問(wèn)題。
6,、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí),，沒(méi)有專門的潔廁工具,。
7、窗臺(tái)太臟,，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞,。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重,。
1,、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2,、請(qǐng)專門的人定期修剪花草,。
3、定期換池塘里的水,。
4,、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5,、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園,。
6、定期打掃廁所,。
7,、購(gòu)買專門的潔廁工具。
8,、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái),。
9、定點(diǎn)擦黑板,。
1,、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理,。
2,、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事,。
3,、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除,。
新學(xué)期開學(xué)我們來(lái)到了新校園上學(xué),，新校園各方面的'環(huán)境都非常好，來(lái)到這里上學(xué),，我非常高興,。
可是，近來(lái)學(xué)校每天除了早晨,，我們操場(chǎng)上就布滿了塑料袋,、零食袋……我覺得很奇怪,，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午,、下午的時(shí)候就變臟了呢?于是,，我對(duì)校園環(huán)境污染進(jìn)行了調(diào)查。
我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買過(guò)零食,，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學(xué),，其中買過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數(shù)的20%;沒(méi)有買過(guò)零食的同學(xué)有35名,，約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買過(guò)零食,。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊,、欄桿角落里,，這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。
我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度,，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學(xué),，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑,，約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑,，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的同學(xué)那兒,。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因,。
接著，我又調(diào)查了校門口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量,。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門口,，共有5家;然后中午約12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門口,，約下午6點(diǎn)收攤,。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買,。
1.學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買零食的,，可是那“誘人”的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，繼續(xù)買那里的零食,。
2.有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差,，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合,。
1.零食非常便宜,，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI。
2.包裝袋很漂亮,，而且食品的名字也很好聽,，讓許多同學(xué)禁不住去買,。
3.零食的味道很“香”，所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買,。
4.同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢,，把很多零花錢都用在了買零食上。
5.同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張,，折成飛機(jī),，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里,。
大量的事實(shí)告訴我們,，校園環(huán)境的污染，大多是同學(xué)們自身造成的,，同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系,，使得校園環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)因?yàn)槌粤诉@些不衛(wèi)生的小零食,，引發(fā)腸胃等疾病,，不但自己難受，而且耽誤功課,，得不償失,。
學(xué)校與城市管理部門應(yīng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門前擺攤,、賣零食;同時(shí)倡導(dǎo)同學(xué)們要愛護(hù)我們美麗的校園,，堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象,，共同愛護(hù)我們的校園,，讓我們的校園變得越來(lái)越漂亮。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九
1．臨城鎮(zhèn)境內(nèi)貫穿全城的瀾江,，可以說(shuō)是全縣污染物的聚集地,。上游生活垃圾的隨意丟棄；中游生活廢水的隨意排放,；下游工廠工業(yè)廢水的污染等等,，導(dǎo)致昔日的瀾江畔已慘不忍睹。
2．臨城xx糖廠的蔗糖加工,，所產(chǎn)生的工業(yè)用水直接排進(jìn)河流,、農(nóng)田，造成附近水域遭到莫名其妙的破壞,，排出的廢氣未經(jīng)過(guò)處理,，給xx的藍(lán)天碧云增添一層黑色的薄紗。
3．臨城西門市場(chǎng)的污染問(wèn)題也是很突出的。菜販子,、肉販子,、魚販子都將對(duì)其沒(méi)用的水直接倒進(jìn)過(guò)道，使其成為名副其實(shí)的“臟,、亂,、差”。造成過(guò)道的堵水,，積水發(fā)出的臭味,，影響周邊居民的'生活環(huán)境，使環(huán)境的質(zhì)量一差再差,。
4．xx角周邊海灘也受到污染,，但相對(duì)講是比較小的。前游玩的游客不注重形象地往海里投擲瓶子,、垃圾,、紙屑等。更有周邊村民不厭其煩的參與,，再如此的反復(fù)下去,，xx角海灘也將成為“垃圾海灘”。
5．據(jù)調(diào)查的某些村落,，村民的環(huán)境意識(shí)太薄弱了,，全然不知怎樣保護(hù)環(huán)境，什么是破壞生態(tài)平衡,。村中到處可見“垃圾”,，蚊蟻成群,，可想而知該村的環(huán)境已經(jīng)是多么惡劣了,。
以上僅是本小組組員調(diào)查得到的一小部分的信息，對(duì)真正的環(huán)境問(wèn)題可謂微乎其微,。
但希望以此警示人們要掀起保護(hù)環(huán)境的熱潮,。雖然個(gè)人的力量是渺小的，只要相信星星之火也足以燎原,，我相信我們的環(huán)境問(wèn)題也將改善,。
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查人員第一小組全體組員。
組長(zhǎng),。
組員,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十
我校座落在青山角下，綠樹成陰,，很美麗,，但是近期，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境有所下降了,。
因?yàn)楝F(xiàn)在一進(jìn)校門,，有時(shí)會(huì)看到新種的小草枯萎了,，上面還有幾張紙片，大樹上的葉子也枯黃了,，頂上還有許多垃圾袋,，整個(gè)學(xué)校有許多垃圾，短短的幾天時(shí)間怎會(huì)使學(xué)校這般模樣呢,？于是,，我們班同學(xué)在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，利用語(yǔ)文時(shí)間對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查,。
我們從教學(xué)樓教室和走廊開始調(diào)查,，走過(guò)走去來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)各班的教室都比較干凈,，但是有個(gè)別班級(jí)的展示臺(tái)處的角落中有垃圾,，走廊處個(gè)別地方丟有食品包裝袋。到了學(xué)校操場(chǎng),，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)很干凈,，但是樹下有一大堆沙子，許多建筑垃圾如沙子,、水泥管子等,。另外，操場(chǎng)邊外有一個(gè)角落,，原來(lái)的'車庫(kù)里有很多垃圾袋,、飲料瓶、零食包裝等垃圾,。教師宿舍前的溝里也有許多垃圾,。我們走到新操場(chǎng)，看到地面很干凈,，很適合同學(xué)們?cè)谶@里鍛煉,。我們走到草地和垃圾池附近，發(fā)現(xiàn)垃圾池旁邊有很多垃圾,，沒(méi)有倒進(jìn)垃圾焚燒池去,，很難看的。草地上也有些紙片等,。我們走到各班寢室看了看,，發(fā)現(xiàn)許多寢室衛(wèi)生很不錯(cuò)，但也有個(gè)別男生寢室不夠好,，因?yàn)橛袀€(gè)床底下有垃圾未掃,。最后我們看了食堂，里外衛(wèi)生還過(guò)得去，但是周邊的溝比較臟,，放柴處也比較亂,。通過(guò)調(diào)查，我們得了結(jié)論,，雖然我們學(xué)校衛(wèi)生許多地方搞得不錯(cuò),，但也有不少地方還比較差。
1,、走廊中和草地上的垃圾袋可能是吃東西的同學(xué)把袋子扔在草地上的,。
2、垃圾池旁邊很多垃圾是因?yàn)橛袀€(gè)別班同學(xué)未把垃圾倒進(jìn)垃圾池里造成的,。
3,、許多角落比較臟是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)此處重視不夠，沒(méi)有安排人來(lái)清掃,。
4,、建筑垃圾主要是施工的工人未注意衛(wèi)生亂堆放。
大量的事實(shí)告訴我,，我們美麗的校園之所以變成這樣,，是因?yàn)楦鞣N人為的因素造成。
1,、希望學(xué)校重視環(huán)境衛(wèi)生工作,，特別是各個(gè)不顯眼角落中垃圾，要及時(shí)清理掉,。
2.對(duì)師生大力宣傳講究衛(wèi)生的重要性,，讓人人養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3,、批評(píng)不倒進(jìn)垃圾池里的人,，多次不聽的進(jìn)行必要的處罰。
4,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校各處多走走,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問(wèn)題,。
5,、與建筑工人交流，要他們注意建筑材料的擺放,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十一
大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺(tái),，在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西，作為學(xué)生,，我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,，學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來(lái)體驗(yàn)生活的小社會(huì)。可見學(xué)校對(duì)于我們是非常重要的,。如果能在和諧校園中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和舒適的生活,。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我,。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境,。
在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的,。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè),，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要,。根據(jù)老師的要求我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查，找出不足之處,，提出改進(jìn)方法,，有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。
問(wèn)卷調(diào)查,。
針對(duì)我們調(diào)查的內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí),，也對(duì)同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,，具體情況如下：
校園占地93公頃，教學(xué)區(qū)占地62公頃,，建筑面積32萬(wàn)平方米,。校園以歐式建筑為主體，中西合壁,，學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團(tuán)構(gòu)建,，不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶,，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)與文化素養(yǎng),。
但學(xué)院遠(yuǎn)離市區(qū)，校園方向感不明確,，缺少指示牌,。
我的調(diào)查所在年級(jí)大二基本占80%，大部分都是男生,，大部分認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜,，對(duì)校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一，整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般,，對(duì)校區(qū)最容易識(shí)別的區(qū)域圖書館占50%以上校區(qū)功能評(píng)價(jià)功能單一,，缺少各功能間的參透和融合占了40%,，從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)花費(fèi)時(shí)間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的'60%基本為10分鐘以上，校園指示標(biāo)基本無(wú)設(shè)置,，對(duì)校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理,，能滿足的使用要求的占15%，不能滿足的占45%,，剩下的基本為無(wú)設(shè)施,，學(xué)校中缺乏場(chǎng)所娛樂(lè)為100%對(duì)校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)位置合理的占80%，對(duì)校園總體使用狀況感覺一般,?？傮w來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺還是不錯(cuò)的。
我認(rèn)為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng),，其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過(guò)人們組織,、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容,、校貌,、自然物、建筑物及各種設(shè)施等,。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化,，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺,，自然而然地受此熏陶,、暗示、感染,。所以,，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí)，使校園環(huán)境充滿著文化色彩,，“努力使學(xué)校的墻壁也講話”,。作為學(xué)校的教育者，如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個(gè)性和精神,，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受,，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的老師,，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用,。校園環(huán)境文化影響著學(xué)生對(duì)事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念。同時(shí),，又制約著學(xué)生的行為,，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)整潔的校園內(nèi),，學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的,；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的,；在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi),，學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成,，就對(duì)學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響,，反過(guò)來(lái)良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為,。校園環(huán)境文化是通過(guò)感染,、模訪、從眾,、認(rèn)同的心理機(jī)制,，使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個(gè)人心理和行為的變化,，以求與校園環(huán)境文化趨于一致,，達(dá)到學(xué)校育人的目的。
根據(jù)以上報(bào)告所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,，我想已經(jīng)很明確的表達(dá)出來(lái)了,，希望大家共同改善我們美麗的校園,，打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間,。
大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告一文到這里就全部結(jié)束了，本文從調(diào)查目的,、調(diào)查方式,、調(diào)查情況三方面作為提綱，可以參考這個(gè)思路,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十二
阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校距離阿克陶縣城1.5公里,，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園周邊環(huán)境較復(fù)雜,，盡管學(xué)校采取了一系列相應(yīng)的措施,，但限于學(xué)校的人力，學(xué)校有限的職能等系列原因,，整治校園周邊環(huán)境的工作難度大,、收效甚微。現(xiàn)將我校周邊環(huán)境存在的問(wèn)題調(diào)查總結(jié)如下：
1,、學(xué)校大門口的`馬路上常年車流量大,，加之路窄行人多，影響了來(lái)往車輛的行駛,，也給學(xué)生的安全帶來(lái)了巨大的威脅,。
2,、學(xué)校大門口兩側(cè)沒(méi)有車輛減速帶，路邊沒(méi)有設(shè)置注意學(xué)校及注意兒童的交通指示牌,。
二,、周邊人員流動(dòng)狀況。
我們學(xué)生的家長(zhǎng)絕大部分是農(nóng)村人員,，他們的文化素質(zhì)普遍比較低,，生活狀況普遍不是很好，應(yīng)該說(shuō)他們都是生活在社會(huì)底層的人員,。在他們中間,，也存在著一些不穩(wěn)定因素。
阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校,。
2014年6月,。
文檔為doc格式。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十三
_____年來(lái)的衛(wèi)生發(fā)展?fàn)顩r,，我和劉宇慧同學(xué)相繼走訪了北京市延慶縣石合營(yíng)社區(qū)居委會(huì),，和北京市豐臺(tái)區(qū)人民政府盧溝橋街道辦事處，及一些餐廳,，如新城服務(wù)樓,。天外天烤鴨店等一些相關(guān)的單位和社區(qū)。通過(guò)這些單位和社區(qū)的`走訪,，我們已經(jīng)調(diào)查了居民健康教育狀況,，城區(qū)除四害，及愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況,，餐飲業(yè)的衛(wèi)生狀況,。
在這一項(xiàng)調(diào)查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學(xué)都沒(méi)有受到太大的阻力,，大多說(shuō)情況都能順利的了解我們所需要的情況,，我想也是因?yàn)槲覀冞x擇的單位大多數(shù)均為我們所熟悉的吧。
在《國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施具體實(shí)施情況的調(diào)查中,，我走訪了海淀區(qū)衛(wèi)生局了解情況,，但在調(diào)查初步就被相關(guān)人員以'這一情況歸環(huán)衛(wèi)局管'的理由拒絕了我的調(diào)查，因?yàn)橹挥幸环萁榻B信,，當(dāng)我再去環(huán)衛(wèi)局時(shí)又被以證件不符合標(biāo)準(zhǔn)的理由沒(méi)能進(jìn)行調(diào)查,，而且態(tài)度很不好，讓我十分反感,。我只得回到所在地區(qū)的居委會(huì)搜集了這方面的一些資料匯總了一份調(diào)查報(bào)告,。除此之外，這一項(xiàng)工作的調(diào)查都是我們這幾年的所見所聞所感,，如此而已,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十四
了解學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題,，找出相應(yīng)的解決方法，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),。
20xx年x月x日,。
小學(xué),。
本校環(huán)境,。
1、校園環(huán)境整體整潔,，放眼望去,，沒(méi)有多少垃圾，大多數(shù)是一些花草樹木,，綠草如茵,，把校園打扮得更加絢麗多彩。
2,、垃圾桶擺放整齊,，周圍沒(méi)有小紙片，更聞不到一股臭氣,。
3,、車棚里的`自行車擺放依次、整齊,，地面上沒(méi)有垃圾,，一塵不染，讓人賞心悅目,。
1,、校園門口的花壇里：桔子皮、飲料蓋,、瓜子殼,、花生殼隨處可見。
2,、學(xué)校的花壇,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，表面上挺干凈,。走近仔細(xì)一看,，零零碎碎的小垃圾躲在花壇里，有斷鉛筆,、塑料勺子,、桂圓皮等，讓人看上去不雅觀,。
3,、垃圾桶旁邊的水槽里堆積著污水,。
4、垃圾沒(méi)有分類,，這樣會(huì)造成資源浪費(fèi),。
1、從我做起,，不要隨地扔垃圾,，如果看到垃圾，要彎彎腰,，撿一撿,。看到別人在扔垃圾,，及時(shí)勸阻,。
2、可以把可回收和不可回收垃圾分類,。再次把可回收垃圾利用,。
3、及時(shí)清理垃圾,。
4,、多設(shè)幾個(gè)垃圾桶。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十五
目的：了解學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題,，找出相應(yīng)的解決方法,，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
時(shí)間：x月xx日,。
地點(diǎn)：xx小學(xué),。
指導(dǎo)老師：xx。
調(diào)查對(duì)象：本校環(huán)境,。
調(diào)查記錄：
1,、校園環(huán)境整體整潔，放眼望去,，沒(méi)有多少垃圾,，大多數(shù)是一些花草樹木，綠草如茵,，把校園打扮得更加絢麗多彩,。
2、垃圾桶擺放整齊,，周圍沒(méi)有小紙片,，更聞不到一股臭氣。
3、車棚里的.自行車擺放依次,、整齊,，地面上沒(méi)有垃圾，一塵不染,，讓人賞心悅目,。
1、校園門口的花壇里：桔子皮,、飲料蓋,、瓜子殼、花生殼隨處可見,。
2,、學(xué)校的花壇,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，表面上挺干凈。走近仔細(xì)一看,，零零碎碎的小垃圾躲在花壇里,，有斷鉛筆、塑料勺子,、桂圓皮等,，讓人看上去不雅觀。
3,、垃圾桶旁邊的水槽里堆積著污水,。
4、垃圾沒(méi)有分類,，這樣會(huì)造成資源浪費(fèi),。
1、從我做起,，不要隨地扔垃圾,，如果看到垃圾，要彎彎腰,，撿一撿,。看到別人在扔垃圾,，及時(shí)勸阻,。
2、可以把可回收和不可回收垃圾分類,。再次把可回收垃圾利用,。
3、及時(shí)清理垃圾。
4,、多設(shè)幾個(gè)垃圾桶,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十六
優(yōu)良的校園環(huán)境,可以給我們以心曠神怡、美好的感覺,。本文將介紹2016關(guān)于校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告,。
簡(jiǎn)介：針對(duì)于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調(diào)查和分析,，從環(huán)境成本的考察角度展現(xiàn)出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的綠色校園,。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起,，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境,，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境,，共創(chuàng)校園文明”的主題,。
詳細(xì)介紹：環(huán)境成本又稱環(huán)境降級(jí)成本，是指由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià),。環(huán)境降級(jí)成本分為環(huán)境保護(hù)支出和環(huán)境退化成本,，環(huán)境保護(hù)支出指為保護(hù)環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為保護(hù)環(huán)境應(yīng)該支付的價(jià)值,。而校園環(huán)境成本就是指在校園里投入在環(huán)境建設(shè)上的成本,，同時(shí)也是指在同學(xué)們對(duì)校園花草樹木及教室衛(wèi)生沒(méi)有很好的保護(hù)，而造成的污染和破壞使得校園環(huán)境服務(wù)質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在校園環(huán)境方面的投入,，這些都應(yīng)該考慮在校園環(huán)境成本中,。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)反映校園環(huán)境成本，借以倡導(dǎo)愛護(hù)校園環(huán)境的主題,。我們通過(guò)進(jìn)行數(shù)據(jù)舉證,、文字說(shuō)明及圖表分析等方式來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境成本投入非常大，并且后期維護(hù)費(fèi)用也很高,，所以只有我們更好的愛護(hù)學(xué)校的一草一木,，更好的關(guān)注教室衛(wèi)生，注意自己的細(xì)小的行為習(xí)慣,，切實(shí)做好“五文明”,，舉手投足之間，我們就變向的節(jié)約了成本,，同時(shí)也是在為我們自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園文明!
撰寫目的和基本思路,。
目的：通過(guò)大量的數(shù)據(jù)來(lái)反映出維護(hù)校園環(huán)境成本非常高,，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生要愛護(hù)校園環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色校園。基本思路：通過(guò)調(diào)查分析校園綠化用草皮,、樹木及教室衛(wèi)生打掃等三個(gè)方面,，體現(xiàn)出校園環(huán)境成本非常高的問(wèn)題，倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)校園環(huán)境,，愛護(hù)綠色校園,。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處,。
本文的突出點(diǎn)在于采取新穎的思考方式,，并不只單純的于調(diào)查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們?cè)谡{(diào)查分析過(guò)程中的訪談筆錄和紀(jì)實(shí)性圖片,，更加突出了調(diào)查的真實(shí)性和科學(xué)性,。校園環(huán)境成本也是一種非常新穎的思考方式，通過(guò)先抑后揚(yáng)的方式,，先闡述校園環(huán)境成本過(guò)高,，以便后面提出愛護(hù)校園環(huán)境的倡議，更有說(shuō)服力和可論述性,。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,。
校園正式我們現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以這正是寫這篇文章價(jià)值所在,。通過(guò)反映各方面校園環(huán)境成本的具體數(shù)據(jù)，不僅是倡導(dǎo)同學(xué)們透過(guò)高額的數(shù)據(jù)來(lái)思考自己的言行,，提醒自己要保護(hù)校園環(huán)境,，以降低校園華景成本。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映出那部分校園環(huán)境成本過(guò)高應(yīng)該調(diào)整,、哪部分投入力度小應(yīng)該加強(qiáng),。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)術(shù)論文摘要,。
針對(duì)于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題,，我們進(jìn)行了具體的調(diào)查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現(xiàn)出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的綠色校園,。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生,，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境,，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校園環(huán)境的工作,，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園文明”的主題,。
獲獎(jiǎng)情況,。
無(wú)
鑒定結(jié)果。
此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調(diào)查分析和訪談，以及指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo),，取得了很好的收效,，調(diào)查目的基本達(dá)到。
參考文獻(xiàn),。
暫沒(méi)有相關(guān)文獻(xiàn)可考,。
同類課題研究水平概述。
經(jīng)查詢尚無(wú)相關(guān)課題研究,。
文檔為doc格式,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十七
幽靜的走廊，郁郁蔥蔥的小樹林,，時(shí)時(shí)都有歡樂(lè)笑聲的大操場(chǎng),，有整齊悅耳朗讀聲的教室無(wú)不為我們各自的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)充滿文化氣息的知識(shí)殿堂里,，我快樂(lè)的在學(xué)海中暢游,。但是，掛有“廣東省綠色學(xué)?！薄叭珖?guó)教育示范基地”名冠的這所學(xué)校,，雖然校園內(nèi)整潔干凈，環(huán)境優(yōu)美,，但是在環(huán)保低碳的今天,，我們所做的努力似乎還不夠。針對(duì)這種情況,，筆者經(jīng)過(guò)一個(gè)星期(五天)對(duì)學(xué)校環(huán)境做了仔細(xì)調(diào)查,。
1.校園內(nèi)各操場(chǎng)，體育館,，樓層,，道路等共分類垃圾桶22個(gè)，筆者對(duì)其進(jìn)行普查,。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：..........
隨機(jī),，我對(duì)路過(guò)的20名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，其中85%的同學(xué)表示知道學(xué)校使用的垃圾桶是分類垃圾桶,，15%的同學(xué)表示不太注意,。其中40%的同學(xué)說(shuō)“自己也曾經(jīng)將垃圾分類放入垃圾桶，但是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也沒(méi)這么做,，隨后也就覺得垃圾分類沒(méi)必要了”;45%的同學(xué)說(shuō)自己平時(shí)不太注意垃圾分類扔入垃圾桶;只有15%的同學(xué)會(huì)把垃圾分類丟進(jìn)垃圾桶,。(調(diào)查數(shù)據(jù)中，樹葉泥土等非垃圾物只有操場(chǎng),，道路旁邊的垃圾桶里有,，經(jīng)確認(rèn)是由掃公區(qū)同學(xué)倒入的),。
2.我校在校班級(jí)一共有----班，分類隨機(jī)抽取高三,，高二,，高一各兩個(gè)班進(jìn)行室內(nèi)垃圾分類調(diào)查。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：.........
抽查的這幾個(gè)班中只有2/3的班級(jí)進(jìn)行了垃圾分類,，分類出來(lái)的垃圾占總垃圾的8.25%(平均水平),。然而，經(jīng)筆者調(diào)查,，實(shí)際可回收在利用的垃圾占總量的45%以上,，可回收利用的代表有：鋁裝飲料喝(占總量的10%以上)，紙裝袋和書寫紙張(占總量的12%以上),，玻璃飲料瓶(占總量的2%以上,，塑料礦泉水瓶(占總量的16%以上)，其他(占總量的5%),。在不可回收垃圾中,，塑料包裝袋占總量的28%左右，桶裝方便面及一次性飯盒占總量的16%,，一次性紙裝食品袋占總量的9%,，其他占總量的2%。最令人擔(dān)心的是,，沒(méi)有一個(gè)班是把電池放入指定的電池回收箱的,，都是丟進(jìn)垃圾桶。而我校專門用來(lái)收集電池的回收箱只有一個(gè),，而且極少人知道,。
除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對(duì)進(jìn)入垃圾房的垃圾進(jìn)行了調(diào)查,。據(jù)負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾出校的師傅說(shuō)：“學(xué)校垃圾一般是一星期拉一次，一次大概有兩噸左右,。拉到垃圾填埋場(chǎng)后就直接填埋,。”筆者追問(wèn)填埋場(chǎng)是否會(huì)對(duì)垃圾作分類處理時(shí),，師傅回答：“一般情況不會(huì),，只是拾荒者會(huì)在填埋之前來(lái)?yè)焓耙恍┠苜u錢的垃圾?！?/p>
每個(gè)鋁裝飲料材料由紙,、鋁箔、塑料復(fù)合而成,，原材料中含有75%的紙纖維,，5%的鋁,，制造盒子采用的都是原生長(zhǎng)纖維紙漿。本鎮(zhèn)人口為十七萬(wàn),，以每3人一天丟棄一個(gè)鋁裝飲料盒,，那一個(gè)月(30天)下來(lái)就回丟棄170萬(wàn)個(gè)。每個(gè)盒子重100g左右,，那么紙漿約75g,鋁5g,。我鎮(zhèn)一個(gè)月就消耗12.75萬(wàn)公斤的紙，8.5玩公斤的鋁,。由此可見,，低碳環(huán)保節(jié)能從一個(gè)飲料盒已經(jīng)開始成為一句空話。
韓國(guó)利用廢棄牛奶盒制造衛(wèi)生紙也已獲得成功,，每30個(gè)廢牛奶盒可制成5卷70米長(zhǎng)的衛(wèi)生紙,。而我鎮(zhèn)竟然沒(méi)有一個(gè)這樣的廠家可以對(duì)廢棄飲料盒進(jìn)行再加工利用。
國(guó)家和國(guó)際上對(duì)環(huán)境保護(hù)日趨重視,，而作為一個(gè)普通民眾,，我們能做的就是從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十八
了解學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題,，找出相應(yīng)的'解決方法,，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
xx月xx日,。
xx小學(xué),。
xx。
本校環(huán)境,。
1,、從我做起，不要隨地扔垃圾,，如果看到垃圾,，要彎彎腰，撿一撿,?？吹絼e人在扔垃圾，及時(shí)勸阻,。
2,、可以把可回收和不可回收垃圾分類。再次把可回收垃圾利用,。
3,、及時(shí)清理垃圾。
4,、多設(shè)幾個(gè)垃圾桶,。
學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十九
根據(jù)《中共云南農(nóng)業(yè)大學(xué)委員會(huì)關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》(校黨發(fā)〔20xx〕6號(hào))和《關(guān)于做好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作的通知》(校學(xué)辦〔20xx〕2號(hào))要求,，在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，調(diào)研組一行以我所聯(lián)系的部門和學(xué)院為主要調(diào)研對(duì)象,，對(duì)我校校園環(huán)境建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,。通過(guò)對(duì)調(diào)研情況的整理、匯總和分析,，形成此報(bào)告,。
調(diào)研的基本情況。
年4月14,、15,、16日連續(xù)三天，調(diào)研采用召開座談會(huì),、走訪,、實(shí)地查看等方法，專題對(duì)校園環(huán)境建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛調(diào)研,。根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)對(duì)建筑,、綠化、景觀和文化要素等有形和無(wú)形的軟,、硬環(huán)境的要求,，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。通過(guò)分析,，充分估價(jià)業(yè)已形成的實(shí)體功能和文化元素,，同時(shí)查找缺失和不足之處，提出整合,、優(yōu)化,、改造、建設(shè),、提升的對(duì)策和措施,。
我校校園環(huán)境建設(shè)總的情況是新老校區(qū)分區(qū)布局，老校區(qū)環(huán)境改造充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的特點(diǎn),，原有建筑保存較好,，道路、花園改造優(yōu)化合理,，形成了主體建筑突出，其他建筑相呼應(yīng),，錯(cuò)落有致,，功能相互補(bǔ)充的建筑格局。道路曲徑通幽,，形成了微循環(huán)系統(tǒng),，基本滿足了交通和人行的需要,。新校區(qū)區(qū)域劃分科學(xué)，辦公區(qū),、教學(xué)科研區(qū),、生活區(qū)等功能分區(qū)界限分明。特別是標(biāo)志性建筑科研綜合樓外型獨(dú)特,、氣勢(shì)雄偉,。校前區(qū)廣場(chǎng)視野開闊，與氣派的校門相協(xié)調(diào),、相呼應(yīng),，反映出現(xiàn)代大學(xué)的恢宏氣勢(shì)。校訓(xùn),、校園精神的提煉,，連接校園新老校區(qū)的天橋和文化墻，使校園有了最主要的文化元素,，反映了農(nóng)大的歷史積淀,、學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)特色?？傊?，從整體看，農(nóng)大校園區(qū)域劃分合理,，建筑物布局科學(xué),、功能完善，綠化,、美化基本成型,，總體上滿足了師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要,。
存在問(wèn)題,。
總體規(guī)劃有待進(jìn)一步完善、調(diào)整和優(yōu)化,。我校校園是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴(kuò)大的,，總體規(guī)劃未能及時(shí)跟進(jìn)，目前未能形成新校區(qū),、老校區(qū),、后山新征地?cái)U(kuò)展區(qū)相統(tǒng)一的總體規(guī)劃，而規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),，亟待從學(xué)校發(fā)展定位,、戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，立足現(xiàn)實(shí),，應(yīng)盡快組織力量對(duì)校園整體規(guī)劃進(jìn)行完善,、調(diào)整和優(yōu)化。
校園建設(shè)缺少文化元素,。目前除校訓(xùn),、校園精神外，理念文化層尚未形成系統(tǒng),，包括大學(xué)精神,、校風(fēng)、校訓(xùn),、人才培養(yǎng)目標(biāo)在內(nèi)的核心價(jià)值體系尚未完全成型,。同時(shí)缺少文化載體和文化符號(hào)，具體表現(xiàn)為無(wú)校歌,，缺少主題突出的文化景觀和園林綠化,，老校區(qū)建筑長(zhǎng)期以來(lái)以序號(hào)命名，道路無(wú)規(guī)范名稱等,。在一些細(xì)部問(wèn)題上也體現(xiàn)出文化觀念的不足,，如新老校區(qū)缺少垃圾桶，老校區(qū)蜘蛛網(wǎng)式的空中電線,，燈光設(shè)計(jì)不夠科學(xué)等,。上述現(xiàn)象的存在，與我校70年的辦學(xué)歷史不相符合,。
校園植物景觀量少而單調(diào),，沒(méi)有形成多樣性群落，綠化檔次不高,，與農(nóng)大學(xué)科水平不符,。同時(shí)環(huán)境與人缺乏互動(dòng)，環(huán)境育人的功能沒(méi)有完全體現(xiàn),。
功能布局不盡合理,，地下管網(wǎng)尚未健全。新校區(qū)辦公,、教學(xué),、科研、生活區(qū)域劃分雖已成型,，但細(xì)部功能不全,。老校區(qū)由于歷史原因，邊發(fā)展邊建設(shè),，缺少統(tǒng)一規(guī)劃,，分區(qū)不夠合理，部分區(qū)域功能交叉，客觀上造成管理困難,，人員混雜，有的地溝氣味難聞,，校園環(huán)境未能充分體現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有氛圍,。
對(duì)策和建議。
針對(duì)存在的問(wèn)題,，結(jié)合調(diào)研過(guò)程中反映的情況,，提出以下對(duì)策和建議：
在原來(lái)清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)的規(guī)劃的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)全國(guó)知名院所和專家,，對(duì)學(xué)校整體規(guī)劃進(jìn)行修改,、補(bǔ)充和完善。學(xué)?？傮w規(guī)劃要根據(jù)科學(xué)謀劃,、超前規(guī)劃、擴(kuò)大數(shù)量,、強(qiáng)化質(zhì)量,、因地制宜、依山就勢(shì)的原則進(jìn)行編制和調(diào)整;要兼顧軟,、硬環(huán)境建設(shè)，使二者相輔相成渾然一體;要定戰(zhàn)略,、看長(zhǎng)遠(yuǎn),，根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，規(guī)劃硬件建設(shè);校園規(guī)劃一經(jīng)確定,，不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的變動(dòng)而變動(dòng),，不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的意圖而隨意改變，應(yīng)維護(hù)總體規(guī)劃的嚴(yán)肅性,、法定性,、連續(xù)性，保持學(xué)校的持續(xù)和諧健康發(fā)展,。
大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),。既要重視文化軟環(huán)境的建設(shè)，理念文化,、制度文化,、行為文化并重，又要重視文化硬環(huán)境的建設(shè),，建設(shè)若干文化設(shè)施,，使之成為農(nóng)大特色文化的載體，運(yùn)載和傳承理念文化。在這方面,，校訓(xùn)和大學(xué)精神的凝煉概括已開了個(gè)好頭,，但農(nóng)大70年辦學(xué)歷史仍需進(jìn)一步挖掘提煉，同時(shí)文化也是一個(gè)不斷建設(shè)發(fā)展的過(guò)程,，為此,，有必要成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，做好文化建設(shè)的規(guī)劃,，并組織實(shí)施,，長(zhǎng)期不懈地推進(jìn)校園文化建設(shè)，做實(shí),、做強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力,。
加強(qiáng)和改進(jìn)校園綠化環(huán)境。根據(jù)云南氣候和學(xué)校實(shí)際,，分區(qū)域建設(shè)若干園林景觀,，體現(xiàn)大學(xué)的清幽、厚重,、古典,、雅致和生物多樣性，融中西,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體,，打造特色鮮明的云南農(nóng)大綠色環(huán)境。
進(jìn)行學(xué)校視覺形象設(shè)計(jì),，統(tǒng)一學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng),，規(guī)范學(xué)校重大活動(dòng)、典禮議程,。充分挖掘?qū)W校資源,，結(jié)合學(xué)科特色，形成在云南乃至全國(guó)高校都有影響的文化活動(dòng)品牌?，F(xiàn)有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動(dòng)已經(jīng)有一定影響,，工程技術(shù)學(xué)院的汽車知識(shí)競(jìng)賽等也很有特色。建議在全校開展以學(xué)院為單位,、突出學(xué)科和專業(yè)特色的文化活動(dòng)品牌創(chuàng)建活動(dòng),，力爭(zhēng)打造出能夠代表農(nóng)大水平的文化活動(dòng)品牌。
優(yōu)化區(qū)域劃分,，完善細(xì)部功能,。對(duì)停車、路網(wǎng),、電網(wǎng),、水網(wǎng)進(jìn)行適當(dāng)改造,，創(chuàng)建生活、學(xué)習(xí),、工作的優(yōu)美環(huán)境,。增加戶外讀書、交流,、活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)施,，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
總之,，以上問(wèn)題的存在，是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中不可避免的,，當(dāng)然也有主觀和客觀方面的原因,。近幾年，學(xué)校發(fā)展很快,，國(guó)家,、社會(huì)、家庭都對(duì)學(xué)校提出了很高要求,，而學(xué)校自身也有發(fā)展的需要,。應(yīng)對(duì)這些要求，學(xué)?；ù罅?，投入大量資金進(jìn)行校園環(huán)境的改造與建設(shè)，取得了有目共睹的成效,。但客觀講，農(nóng)大校園環(huán)境包括硬件環(huán)境和校園文化軟環(huán)境比起省內(nèi)部分高校還有差距，比省外高校差距就更大,，這與農(nóng)大不斷提升的科研水平和教育水平是不相匹配的,。我們要正視存在的問(wèn)題，采取切實(shí)措施加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),。也要看到,，校園環(huán)境建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就,。重要的是我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，在建設(shè)過(guò)程中秉持以人為本的原則，統(tǒng)籌當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn),、局部與整體,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，推進(jìn)校園建設(shè)的各項(xiàng)工作,，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
