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幼兒園中班說(shuō)課稿篇一
1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作,，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯,。
2、能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。
3,、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，保存在u盤(pán)中,，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放,。
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下,，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化,。
1,、活動(dòng)初期，如果有幼兒僅僅是觀(guān)看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作,，教師要耐心等待,，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味,。當(dāng)幼兒開(kāi)始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí),，無(wú)論做得好不好，教師都要安靜觀(guān)看,，不打擾,。
2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí),，教師要予以關(guān)注,?？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，如空間的共享等,，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。
1,、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí),，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿(mǎn)足中班幼兒合作舞蹈的需要,。
2,、可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專(zhuān)注度等情況,，更新舞蹈視頻,。此外，需注意在電腦ppt節(jié)目單中,，除了舞蹈外,，歌唱活動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng),、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂(lè)區(qū)活動(dòng)類(lèi)型的多樣化，便于幼兒自選,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇二
本學(xué)期開(kāi)始,，我發(fā)現(xiàn)幼兒在大班老師的帶領(lǐng)下（《快樂(lè)系手帕》的教學(xué)活動(dòng)）對(duì)民間體育游戲非常感興趣，因此,，這次我就嘗試開(kāi)展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動(dòng),。
本次活動(dòng)采用嘗試、發(fā)現(xiàn),、合作學(xué)習(xí)的方式,，使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí),?；顒?dòng)中,，幼兒先練,，經(jīng)教師啟發(fā)思考，進(jìn)一步多想,、多看,、多嘗試，更好地習(xí)得如何理解知識(shí),、發(fā)展能力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能,。
活動(dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的,。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子,、師生等關(guān)系的局限，開(kāi)始向同齡人關(guān)系過(guò)渡,，他們需要去分工,、合作，共同完成任務(wù),，從而體驗(yàn)合作的愉悅,。而幼兒與同伴之間的合作意識(shí)卻是中班孩子所缺少的，因此在這次活動(dòng)中,，我特意強(qiáng)化了這方面的滲透和引導(dǎo),。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng)，他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致,，才能合作完成任務(wù),，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。之后,，在不斷加快的速度中,，在游戲的快樂(lè)氣氛中，幼兒的互助,、合作能力則得到了再一次凸顯,。
“兩人三足”是一種民間體育游戲，因此,，本次活動(dòng)開(kāi)始部分就以民間音樂(lè)為背景,，以?xún)扇撕献鞑⑴湟詢(xún)焊璧拿耖g游戲“拍手游戲歌”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了具有民間特色的游戲氛圍,?！皟扇巳恪笔且环N控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡,、協(xié)調(diào)的要求,，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,，使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，又為基本部分的合作,、協(xié)調(diào)作了專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備,。
接下來(lái)的兩人合作兩人三足既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，由于幼兒是第一次合作兩人三足走,，興趣很高,，因此我就鼓勵(lì)幼兒自己去試一試。在有過(guò)第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)以后,，我便給幼兒提供充分表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并選擇1~2對(duì)成功與不成功的活動(dòng)范例,，與幼兒一起分析成敗原因,。一方面可以讓大家來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，同時(shí)又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn),，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過(guò)程。幼兒在此交流中,，自然便產(chǎn)生了再一次嘗試,、探索的強(qiáng)烈愿望。
于是,，我便順?biāo)浦酃膭?lì)第一次沒(méi)成功的孩子繼續(xù)嘗試,，讓已經(jīng)成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn),。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進(jìn)一步提高,，也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
兩次嘗試之后,，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富了,。于是，我就讓大家來(lái)交流,、分享各自的經(jīng)驗(yàn),，一來(lái)，遵循了健康活動(dòng)中動(dòng)靜交替原則,，二來(lái)達(dá)到幼兒教幼兒的目的,。接著，幼兒非常樂(lè)意地根據(jù)同伴的經(jīng)驗(yàn)再次嘗試兩人三足走,，讓自己也走得又快又穩(wěn),。這樣，既體現(xiàn)了活動(dòng)進(jìn)程中同伴群體的作用,，又使每個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都成為孩子們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的過(guò)程,。
接著,，接著,，帶子寶寶回家的游戲又將此次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著,，不但達(dá)到了加快兩人三足速度的目的,，又使幼兒充分體驗(yàn)到這一體育游戲的樂(lè)趣。最后在游戲競(jìng)技情境中,，不知不覺(jué)地達(dá)到了整理游戲場(chǎng)地的目的,。
最后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、和諧的師幼氛圍,，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松,，既讓幼兒得到了很好的休息,，更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)我采用了“嘗試教學(xué)法”,，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”,，“嘗試在前、解釋在后”,、“啟發(fā)在前,、指導(dǎo)在后”，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、積極性及教師的主導(dǎo)作用,。
當(dāng)然，這只是我對(duì)民間體育游戲教學(xué)的一次很不成熟的嘗試,，懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)和建議,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇三
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣,。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。此活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí),。
2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
人們常說(shuō)：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人,。所以，我為本活動(dòng)做了充分,、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。1、vcd,、電視機(jī),、cai課件。2,、一次性物品：快餐盒,、紙杯、塑料袋,、一次性快子,、輔助材料等，即時(shí)貼,、毛線(xiàn)等（人手多份）,、剪刀、漿糊,。3,。輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。
中班幼兒思維特點(diǎn)是,，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過(guò)渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn),。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此,，訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,，連貫地講述。是活動(dòng)的難點(diǎn),。
本課我采用了游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法,、操作練習(xí)等教學(xué)方法,。
1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法,。
2,、我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀(guān)察，積極思考大膽創(chuàng)作。
3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn),。交流,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力,。
根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，重點(diǎn)不是老師的教,，而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)_觀(guān)察實(shí)踐_討論評(píng)價(jià)_活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行,。
根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)
1,、導(dǎo)入：在欣賞中入情,。 2、深入：在創(chuàng)造中激情
3,、鞏固：在情景中生情,。 4、評(píng)價(jià)：在擴(kuò)展中抒情
（1）,、導(dǎo)入：古人云：好的開(kāi)端是成功的一半,。所以我用美觀(guān)的課件來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的`興趣,，激起了幼兒創(chuàng)作欲望,，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。
（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美,，老師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀,，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作,，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則,。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個(gè)別差異,，進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo),。（放輕音樂(lè),，讓幼兒在一個(gè)輕松,。愉快的環(huán)境中活動(dòng)）,。
（3）鞏固：鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果,，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽,。清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒，也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說(shuō)出自己的想法,。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。,，此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),。
（4）評(píng)價(jià)延伸：老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作,。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái),，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高的指導(dǎo)精神來(lái)開(kāi)展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，自由創(chuàng)編表演。（放輕音樂(lè),，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。）
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看,、聽(tīng),、想、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力,，多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng),，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無(wú)法完成作品,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇四
《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng),。《綱要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康,。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響,，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化,，幼兒園的孩子是最真實(shí)的,，他們的喜、怒,、哀,、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑,，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)表情,，能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處,，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的。
（二）目標(biāo)定位
根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要,，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種各樣的表情；
能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情,，知道可以從人的表情中了解別人的心情,；
情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境,。
（三）重難點(diǎn)分析
根據(jù)目標(biāo),，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種基本表情,，并理解基本表情所表達(dá)的情感,。
2、難點(diǎn)：可以通過(guò)表情了解他人的心情,。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松,、快樂(lè)的環(huán)境,，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的組織活動(dòng),，完成教育目標(biāo)，我作了以下準(zhǔn)備：
1,、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組,，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方,。布置的“化妝舞會(huì)”的場(chǎng)景,。
2、物品準(zhǔn)備：1,、表情相冊(cè)（多媒體課件）,；2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）,；3,、勾線(xiàn)筆（與幼兒數(shù)量等同）,；4、音樂(lè)《表情歌》,。
新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、促進(jìn),、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),?！痹诨顒?dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,，采用了以下教法：
（一）直觀(guān)演示法：在活動(dòng)中,，我利用多媒體課件（表情相冊(cè)）和表情面具來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，我把動(dòng)靜結(jié)合,、寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意相結(jié)合的多媒體畫(huà)面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終,，讓幼兒自主觀(guān)察，給他們一個(gè)直觀(guān)上的認(rèn)識(shí),。
（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉?lái)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié),，幼兒小組討論后,，我并沒(méi)有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來(lái)，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間,，讓他們自己來(lái)續(xù)編,。
（三）游戲法：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此,，我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì),，這次的游戲和以往不同，因?yàn)槲覀兇蠹颐總€(gè)人都參與了進(jìn)來(lái),，教師和幼兒一起游戲,，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中,，興趣極濃,。
一般來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是不可分割的,，教法中包含著學(xué)法,，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過(guò)程中,。但是教法并不能代替學(xué)法,，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：
（一）觀(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)得出結(jié)論的。例如,，在活動(dòng)的開(kāi)始,，幼兒欣賞表情相冊(cè)，通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情,。
（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，在欣賞完表情畫(huà)冊(cè)之后，我鼓勵(lì)幼兒小組討論,，并通過(guò)討論來(lái)回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問(wèn)題,。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo),。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇五
我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿(mǎn)童趣的散文,，它以幼兒的眼睛來(lái)描繪云彩的變化過(guò)程。（內(nèi)容）同時(shí)還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理,。（內(nèi)容反映思想）散文結(jié)構(gòu)清晰,，音韻和諧。（結(jié)構(gòu)）其中“吹呀吹,，云彩變成什么”的句式反復(fù)出現(xiàn),，易于中班幼兒的掌握。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象,，讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙,。（情感）我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序,，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。（結(jié)合綱要）基于以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神（結(jié)合綱要）,。我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：欣賞散文,，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài),，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
（重難點(diǎn)）綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn),，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在欣賞散文,，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn),。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解,。
（活動(dòng)準(zhǔn)備）活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：散文課件,、散文錄音，散文背景圖及與散文內(nèi)容相符合的圖譜,，角色道具若干,。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒外出散步時(shí)觀(guān)察過(guò)云彩的變化。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：課件演示法,，自主學(xué)習(xí)法,，學(xué)習(xí)法，圖譜法，多通道參與法,。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主學(xué)習(xí)法,。
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)的、自發(fā)的學(xué)習(xí)”,。因此活動(dòng)中我采用了自主學(xué)習(xí)法來(lái)讓幼兒了解散文內(nèi)容,。通過(guò)為幼兒提供與兒童詩(shī)內(nèi)容相符的課件，引導(dǎo)幼兒在看看,，說(shuō)說(shuō)中了解兒童詩(shī)內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一．圖片導(dǎo)入
激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片：“今天,，我們中二來(lái)了兩位客人,，你們看他們是誰(shuí)呀？（云彩和風(fēng)兒）”“云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友,，她們每天在一起玩游戲,，會(huì)玩什么游戲呢？”（幼兒可能會(huì)回答（會(huì)玩躲貓貓）“哦,，原來(lái)它們?cè)谕妗弊冏冏儭暗挠螒?，風(fēng)兒一吹，云彩就變出了許多有趣的模樣,，小朋友們,，你們看見(jiàn)過(guò)的云彩會(huì)變成了什么模樣呀？（幼兒可能會(huì)回答：大老虎,，小白兔）”說(shuō)明：導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣,，因?yàn)榕d趣是做好的老師。因此,，我用幼兒喜愛(ài)的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動(dòng)的導(dǎo)入,。同時(shí)結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了已有經(jīng)驗(yàn),，打開(kāi)了思維,，另一方面也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行了過(guò)度。
二,、自主探索,，學(xué)習(xí)散文
1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個(gè)與散文內(nèi)容相關(guān)的課件,。通過(guò)讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容,，進(jìn)行初步學(xué)習(xí),。
3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極講述,。
4.交流分享講述結(jié)果：（這里我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒進(jìn)行整理）
1.風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀,？（小白船）
2.小白船是什么樣的,？（幼兒的回答可能是：它的桅桿直直的，帆都打開(kāi)了,。）
3.哦,，它豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆,，飄呀飄,，小白船怎么樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見(jiàn)了）接著教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄,。
如：風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來(lái)表示,。云彩變成小白船就用小白船來(lái)表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來(lái)表示,，揚(yáng)起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來(lái)表示,。小船飄呀，飄呀,，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)了就用小白船漸漸的飄遠(yuǎn)來(lái)表示,。
5.教師完整朗誦該句話(huà)，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。然后教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話(huà),。學(xué)習(xí)是要突出表演的方式。比如學(xué)習(xí)第二句的時(shí)候,，可以由教師扮演大獅子,，幼兒扮演羊群來(lái)進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，可以為幼兒提供太陽(yáng)和胖娃娃的頭飾來(lái)進(jìn)行表演,。
說(shuō)明：為了幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,。因?yàn)樯鷳B(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人,，只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性,，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù),。該環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓幼兒自主觀(guān)察在前,，教師引導(dǎo)幫助在后,，幼兒可以很快地學(xué)會(huì)第一句話(huà),，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式,，又輕松的學(xué)會(huì)了第二,、第三句話(huà)。不僅學(xué)得輕松,，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念,。
三、多元練習(xí),，學(xué)習(xí)朗誦
1.教師完整朗誦詩(shī)歌,，邊朗誦邊做動(dòng)作。
欣賞后提問(wèn)：天上的風(fēng)兒,，天上的云彩本領(lǐng)真大呀,，誰(shuí)能用散文里面的話(huà)來(lái)夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上出示首尾的圖譜,，并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué),。
2.教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦,。
3.教師介紹散文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),，帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的方式進(jìn)行朗誦。
4.藏圖游戲,，鞏固練習(xí),。
說(shuō)明：該環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式來(lái)幫助幼兒練習(xí)朗誦，練習(xí)的方式由易到難,，層層深入,。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn),，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。
四、表演游戲,，收獲快樂(lè)幼兒按小組的形式進(jìn)行表演,。自主分配角色，選擇表演的道具,。教師將詩(shī)歌錄音循環(huán)播放,，幼兒可以邊表演邊朗誦詩(shī)歌。
說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分,，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上,，幼兒按小組的形式進(jìn)行表演，不僅鞏固了所學(xué),，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的趣味和快樂(lè),。
五,、情感提升，結(jié)束活動(dòng)
1.你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,？為什么,？孩子可能的回答是：喜歡，因?yàn)樗麄兺娴挠螒蚝芎猛妗?/p>
2.教師小結(jié)：哦,，原來(lái)是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣,。小朋友們，讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧,！
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，在結(jié)束部分,，教師主要幫助幼兒分析作品的情感,，通過(guò)讓孩子分享交流對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感,。
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起觀(guān)察云彩更多的變化，并嘗試創(chuàng)編,。
2.區(qū)域活動(dòng)：將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語(yǔ)言區(qū),，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝,！
幼兒園中班說(shuō)課稿篇六
曾有人說(shuō)興趣是最好的老師,。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),，以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,，我們?cè)趺凑写麄儯俊睘橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,，同時(shí)很自然地導(dǎo)入,，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。
眾所周知好的習(xí)慣將終身受益?！耙虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，形成師生共同參與的良好氛圍,，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí)，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,。隨著課題研究的不斷深入,，我在平時(shí)的日常活動(dòng)中,，常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng),；游戲時(shí)，也能友好地進(jìn)行交流,；操作活動(dòng)時(shí),，不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)囵B(yǎng)合作精神和自信心,。
1,、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
2,、嘗試制作水果拼盤(pán),，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
3,、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。
1、水果拼盤(pán)若干個(gè),，各種水果,，盤(pán)子，牙簽,，水果刀,，毛巾，桌布,。
2,、布置水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
一,、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說(shuō)”興趣是最好的老師“,。在本課中,，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),，以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客，我們?cè)趺凑写麄?？”為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。
二,、運(yùn)用多種方式，提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了談話(huà),、觀(guān)察、制作,、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
（1）在觀(guān)察這一環(huán)節(jié)中,，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,，提高參與活動(dòng)的積極性?？匆豢?、摸一摸、聞一聞,，感知水果的特點(diǎn),，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并具有初步自信心,，激發(fā)他們制作的愿望,。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料,，使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
（2）在制作這一環(huán)節(jié)中,，我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論：“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤(pán)，為什么,？”充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn),。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái)，從而增加了他們表現(xiàn)的自信,。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤(pán),。通過(guò)味覺(jué)的刺激,，更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè),。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作,，共同制作一個(gè)水果拼盤(pán)。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),，讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心?；顒?dòng)中通過(guò)討論,，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求：不光能干，還要會(huì)說(shuō),，會(huì)思維,。
（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,，請(qǐng)客人老師品嘗,。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,，自信心也就在成功的喜悅中得到提升,。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,，將活動(dòng)推向高潮。
三,、提供有序活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,，可由于幼兒年幼好動(dòng)，注意力不夠集中,，仍然我行我素,，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣,。在教學(xué)中，我先以談話(huà)引出,，以觀(guān)察為鋪墊,，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,，共同制作水果拼盤(pán),。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì),、自信心和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀(guān)察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì),。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng),。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤(pán),，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
實(shí)踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。
讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇七
《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)性,，引導(dǎo)寶寶對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣,，并能利用多種形式積極探索?！拔议L(zhǎng)大了”讓寶寶從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀(guān)察認(rèn)知,，體味長(zhǎng)大的快樂(lè)。中班寶寶還處于直觀(guān)形象思維階段,，抽象思維初步萌芽,，聚合能力、發(fā)散思維,、評(píng)價(jià)能力都較弱,。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體,、能力方面的變化,，理解成長(zhǎng)的初淺意義,。
2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀(guān)察,、比較等方法參與活動(dòng),。
3,、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感,。
根據(jù)中班寶寶的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn),，目標(biāo)3為難點(diǎn),。
1,、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木,，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ),，或是利用墻報(bào),，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”因此,，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些寶寶小時(shí)候使用的物品,、衣物,，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片,，幫助寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）,、發(fā)揮家長(zhǎng)資源,，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等,。
（2）,、ppt,，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀(guān)形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
（3）,、操作材料
1,、游戲激趣法。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式,，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式,，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè)學(xué),、愿學(xué),。
2、直觀(guān)演示法,。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式,，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！辈捎胮pt進(jìn)行直觀(guān)演示孩子從小到大的照片,，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái),。
3,、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，智慧從動(dòng)作開(kāi)始,。”讓寶寶在操作中,，自己穿穿小時(shí)候的衣服,，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等,，讓寶寶在操作中鞏固新知,。
4、談話(huà)交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制,，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過(guò)師幼交流,、幼幼交流讓寶寶對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面,，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)寶寶之間的相互了解,、相互學(xué)習(xí),。
說(shuō)學(xué)法：1、觀(guān)察學(xué)習(xí)法,。寶寶在活動(dòng)中觀(guān)察自己,、觀(guān)察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
2,、分享式學(xué)習(xí)法,。談話(huà)交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3,、多感官司學(xué)習(xí)法,。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”在活動(dòng)中,，寶寶看看,、穿穿、說(shuō)說(shuō),、做做,，更能激發(fā)寶寶對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
在本節(jié)活動(dòng)中,，遵循教師是寶寶活動(dòng)的引導(dǎo)者,、合作者、支持者的原則,，循序漸進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀(guān)感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式,，讓孩子在玩中學(xué),，做中學(xué)。
一,、游戲激趣“猜猜我是誰(shuí)”
用照片導(dǎo)入,，他是我們班的哪位小朋友？
先開(kāi)始請(qǐng)寶寶辨別較容易的,，再辨別變化較大的,，請(qǐng)寶寶將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，和以前不一樣了,。
通過(guò)寶寶自己小時(shí)候的照片，激發(fā)寶寶探究的興趣,，通過(guò)照片和真人的對(duì)比,，引出“長(zhǎng)大”一詞，給寶寶以直觀(guān),、可感的視覺(jué)感受,。
二,、直觀(guān)感知自身的長(zhǎng)大。
1,、感知身體上的長(zhǎng)大,。
出示寶寶小時(shí)候的衣服、鞋襪等,，進(jìn)行操作練習(xí),。
讓寶寶將自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的東西,，在一起操作,、觀(guān)察、交流,。
教師小結(jié)：請(qǐng)一寶寶示范穿小時(shí)候的衣服,，給大家展示。身體長(zhǎng)大了,，衣服穿不下了,。
2、感知能力上的長(zhǎng)大,。
播放一段寶寶小時(shí)候和長(zhǎng)大后的錄像,，進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察，讓寶寶感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng),。
3,、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放,，教師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂(lè),，講述寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程，讓寶寶在視聽(tīng)結(jié)合中,，感受長(zhǎng)大的快樂(lè),，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染,，調(diào)動(dòng)孩子的激情,，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說(shuō)一說(shuō)的愿望。
三,、交流討論：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎,？長(zhǎng)大了想干什么？
教師通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶建構(gòu)表達(dá)的框架,，讓寶寶抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述,，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),，發(fā)揮寶寶主體,，教師主導(dǎo)的作用，幫助寶寶用完整語(yǔ)言,，清楚表述,。
四、集體操作活動(dòng),，根據(jù)寶寶的最近發(fā)展區(qū)原則,，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1,、小寶寶排排隊(duì) 將一位寶寶不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序,。
2、我需要的東西 將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊,。
分組操作活動(dòng)讓寶寶在說(shuō)說(shuō)做做中,，進(jìn)一步感知長(zhǎng)大，同時(shí)分組活動(dòng),，讓每個(gè)寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高,。
五、音樂(lè)活動(dòng)“你別說(shuō)我小”中,，進(jìn)行表演,，結(jié)束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下,，讓寶寶在音樂(lè)中感受長(zhǎng)大的自豪,。《綱要》中指出“寶寶與成人,、同伴之間的共同生活,、交往、探索,、游戲等,，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過(guò)表演讓寶寶從情感上悅納自我,，享受成長(zhǎng)的快樂(lè),。
在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓寶寶的區(qū)域活動(dòng)中去畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)大后的自己,，給成長(zhǎng)的自己排一排,，和同伴之間相互交流長(zhǎng)大過(guò)程中的快樂(lè)瞬間。
《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),。寶寶社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使寶寶感受到被接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,。所以在區(qū)域活動(dòng)中,，也是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái),。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇八
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
各位評(píng)委,，上午好,！我進(jìn)今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：中班繪畫(huà)活動(dòng)《花孔雀》?？兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥(niǎo)類(lèi),，它充滿(mǎn)了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀(guān)察,、體驗(yàn),、創(chuàng)作和欣賞，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。為此,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)裝飾畫(huà)活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，在探索創(chuàng)作過(guò)程中,，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力,。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。基于以上設(shè)計(jì)意圖以及中班幼兒年齡特點(diǎn)我將這節(jié)活動(dòng)能夠的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1,、學(xué)會(huì)用各種線(xiàn)條,、形狀、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱(chēng),、有規(guī)律地分割和裝飾,。
2、能大膽表現(xiàn)作品,，有自己獨(dú)立的想法,。
3、能夠耐心細(xì)致地作畫(huà)，養(yǎng)成清潔整潔的作畫(huà)習(xí)慣,。
三,、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在能力目標(biāo)上,，就是要求通過(guò)教師的范畫(huà)，學(xué)會(huì)用各種線(xiàn)條,、形狀,、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱(chēng)、有規(guī)律的分割和裝飾,。難點(diǎn)是在于幼兒在欣賞范畫(huà)的基礎(chǔ)上,，能夠有自己獨(dú)立創(chuàng)新的作品。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、背景范畫(huà)：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里,。
2,、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。
3,、勾線(xiàn)筆人手一支,。
4、《快樂(lè)的小孔雀》音樂(lè)伴奏四,、活動(dòng)過(guò)程：
有了以上的分析與準(zhǔn)備,，活動(dòng)程序也就一目了然了，活動(dòng)可以簡(jiǎn)單地概括為”激發(fā)興趣--引導(dǎo)觀(guān)察--鼓勵(lì)創(chuàng)作--相互欣賞“四個(gè)部分,。
1,、一開(kāi)始，教師因勢(shì)利導(dǎo),，用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),，在活動(dòng)中，注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì),。
2,、通過(guò)教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫(huà)技能,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
4,、老師關(guān)注幼兒的操作過(guò)程，適時(shí)的加以指導(dǎo),。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等,。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,，都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。
5,、展示作品，教師創(chuàng)設(shè)森林里花孔雀的情景,，引導(dǎo)幼兒將自己畫(huà)好的孔雀粘貼在森林里,，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)交流”哪只孔雀最漂亮,？“這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮,。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,！
6、最后,，加上一段活潑的孔雀舞蹈,，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇九
中班孩子的肢體發(fā)展,，高于小班,，又低于大班。比小班的孩子會(huì)玩但沒(méi)有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調(diào)能力,，所以對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲則是一種最好的教育手段,。寓教于樂(lè)，寓教于游戲之中,。通過(guò)體育游戲：捉老鼠,，讓幼兒以老鼠的角色參與游戲。讓幼兒在有趣的情境中練習(xí)鉆的動(dòng)作,，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè),。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1,、練習(xí)鉆的動(dòng)作,，及學(xué)習(xí)彎腰半蹲走。
2,、提高幼兒的靈敏性,、協(xié)調(diào)性及持久性。
3,、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,，享受戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意參加鍛煉。
三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、圓形場(chǎng)地、熟悉小老鼠兒歌,。
2,、小老鼠頭飾5個(gè)。
四,、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)鉆的動(dòng)作,。
五、說(shuō)教法：
根據(jù)中班孩子的特點(diǎn),，我主要采用了講解、演示,、示范等教法,。
六、說(shuō)學(xué)法：
孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”“玩中練”及寓教于樂(lè),，寓教于游戲之中,，幼兒在“捉老鼠”的活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察,、鍛煉從而來(lái)練習(xí)鉆的動(dòng)作技能,。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）,、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng),。
1、要求：走成一個(gè)圓形,，并且是男孩女孩交替站立,。
（為了發(fā)展水平能力基本相等）。
2,、做《模仿操》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),。
（二）新授《捉老鼠》。
1,、出示老鼠圖片,。
（讓幼兒說(shuō)出老鼠的壞處，引導(dǎo)小朋友做個(gè)老鼠籠捉住它）,。
2,、讓幼兒背誦小老鼠兒歌。
3,、老師講解游戲規(guī)則,。
（1）選5名小朋友戴上老鼠頭飾，站到圈內(nèi)。
（2）其余幼兒手拉手成一個(gè)圓圈當(dāng)老鼠籠,。要求：手拉手自然平放,，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過(guò),。雙腳自然站立,，在小老鼠鉆的過(guò)程中，腿千萬(wàn)不要伸開(kāi),，預(yù)防將小老鼠絆倒,。還有身體不能隨便下蹲。小老鼠籠做好了,，我們一起念兒歌,，當(dāng)說(shuō)到“它”時(shí)，全體幼兒蹲下,，捉住小老鼠,。
（老鼠籠演示一遍）。
（3）小老鼠要求：首先要排成一隊(duì),，但不要太擠,，當(dāng)兒歌開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，我們開(kāi)始挨著老鼠洞一個(gè)一個(gè)地鉆,，不能掉洞,。鉆的時(shí)候要彎腰低頭，半蹲走,，不能抱站著的小朋友,，也不能推前面的小朋友。當(dāng)兒歌結(jié)束的時(shí)候,，誰(shuí)在圈內(nèi)就表示被捉住了,，誰(shuí)在圈外就表示沒(méi)有被捉住，被捉住的幼兒充當(dāng)老鼠籠,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
（小老鼠演示一遍）。
4,、幼兒練習(xí)游戲,。
（盡量讓每一個(gè)幼兒都有一次鉆的機(jī)會(huì)，并在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí),，都有一次小結(jié),。）。
六,、活動(dòng)結(jié)束：
1,、做放松運(yùn)動(dòng),。（小星星律動(dòng)）。
2,、老師小結(jié)：
師：我們今天做的是什么游戲呀,？
幼：捉老鼠。
師：捉老鼠的時(shí)候,，我們要彎腰半蹲走路,，也就是鉆的動(dòng)作，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,，千萬(wàn)不能推,，也不能擠，一定要注意安全,。
（強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的主要目的和安全的重要性）,。
3、小朋友在老師的帶領(lǐng)下回教室休息,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《有趣的蘿卜》,，這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營(yíng)養(yǎng)好”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一,、說(shuō)教材,。
1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,。我們都知道,，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn),，且取材方便。它的品種非常豐富,，有白蘿卜,、胡蘿卜、卞蘿卜等,，其中大小不同,、顏色不同、形狀不同,；它營(yíng)養(yǎng)豐富,，吃法繁多，可煮湯,、可涼拌,、可紅燒,、可腌著吃，有的還可生吃呢,！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱(chēng),。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類(lèi),、用途,、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象,。因此,，有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征,、用途等的理解,，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。我們認(rèn)為,，選擇此教材有一定的季節(jié)性,、必要性，就如《綱要》中所說(shuō),，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
（1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上,，能表達(dá)蘿卜的特征及用途,，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。
（2）在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè),。
（3）幼兒樂(lè)于探索,，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感,。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的有趣,，主要是蘿卜的特征,、用途及生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),、多媒體課件,、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品,，使活動(dòng)得到深化,。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，主要通過(guò)小組商量自主操作,，在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及分類(lèi)結(jié)果,，提高幼兒的分類(lèi)能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià),，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到整理,。總之,，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀(guān),、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān),，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面,，便于操作評(píng)價(jià),。
物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子絨玩具、各種蘿卜,、籃子每桌一套,、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件,、蘿卜食品,、輕音樂(lè)3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二,、說(shuō)教法,。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng),。因此,，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象,、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng),。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,，讓幼兒在看一看,、摸一摸、比一比中獲得感知,。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類(lèi),。幼兒分類(lèi)是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)，分類(lèi)活動(dòng)是觀(guān)察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用,。
2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽,，共同體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞,，編成了一首《蘿卜歌》,，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象,。教師的適時(shí)賞識(shí),，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量,。
3,、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí),，在這一過(guò)程中,，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。
4,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過(guò)程,，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜,、分蘿卜,、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究,，積極思維,，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
三,、說(shuō)學(xué)法,。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、比一比,、分一分,、嘗一嘗,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣,。
2,、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”,。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi),。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量,、合作、嘗試著不同的分法,。當(dāng)然,，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),。伴隨著動(dòng)作,，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富,、多樣化的分法,。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí),，拓展了分類(lèi)面,。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程有更深的印象,，我們就采用了游戲體驗(yàn)法,，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四,、說(shuō)教學(xué)程序,。
（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）。
“興趣是的教師”,?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境,，引發(fā)幼兒觀(guān)察蘿卜的興趣,。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線(xiàn),，從形式上,，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）自由探索（看小兔的蘿卜）,。
根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀(guān)察,。在這一過(guò)程中,，教師是引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，幼兒比比,、摸摸,、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。在這一過(guò)程中,，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此,，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。由于材料的投放在孩子的視線(xiàn)前面,，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性,。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí),，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義,。
（三）操作分類(lèi)（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）,。
分類(lèi)活動(dòng)是前一次觀(guān)察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類(lèi)往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行,，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變,。因此，我們要求幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、分一分,、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類(lèi)。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀,、大小,、顏色等進(jìn)行分類(lèi)。由于中班幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力,，故分類(lèi)要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),。我們?cè)试S產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在多次操作,、反復(fù)嘗試中積極思考,，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神,。因此,，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù),，就可以把分好的蘿卜送到小兔家,，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，就完成了感知特征和操作分類(lèi)的目標(biāo)（目標(biāo)1）,，同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂(lè)于表達(dá)方面,。
（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程）,。
幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長(zhǎng)過(guò)程,。因此,，及時(shí)設(shè)問(wèn)“你們知道蘿卜是怎么長(zhǎng)大的嗎？幼兒通過(guò)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流,，結(jié)合多媒體課件,，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量,，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法,。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》,，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè),。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一,。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。
（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜食品）,。
在討論交流蘿卜的用途后,，大家一定很想品嘗了，為了滿(mǎn)足孩子嘴饞,、控制能力弱等特點(diǎn),，我就及時(shí)安排了小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法,，我們?cè)诿拷M提供的食品有：（生吃的,、腌制的、紅燒的,、炒的,、涼拌的）。大家吃吃講講,，在興奮的狀態(tài)之中,，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食,，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),，使身體長(zhǎng)得更捧,。在這一過(guò)程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。到這環(huán)節(jié),，目標(biāo)3就自然完成了。
（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）,。
活動(dòng)結(jié)束,，我們不能馬上告一段落,，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣,。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法,，接著以加工制作玩具,，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿(mǎn)足,。教師通過(guò)幾件小制作,，引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅,，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。同時(shí)，請(qǐng)幼兒把小兔和蘿卜帶走,，既是為兔子幫忙的表現(xiàn),，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng),。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十一
梯形這個(gè)東西是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形這個(gè)東西的概念,。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形這個(gè)東西,，只要理解梯形這個(gè)東西的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形這個(gè)東西的特征,。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1,、初步理解梯形這個(gè)東西的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形這個(gè)東西,。
2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形這個(gè)東西，發(fā)展幼兒的觀(guān)察,、比較,、動(dòng)手能力,。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
重點(diǎn)：初步了解梯形這個(gè)東西的特征,。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形這個(gè)東西。
為了更好的進(jìn)行教學(xué),，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形這個(gè)東西的圖畫(huà),。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形這個(gè)東西娃娃,。
幼兒學(xué)具：包含有梯形這個(gè)東西的的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開(kāi)放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體,。因此我采用了操作法，情景法,，互動(dòng)法,，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,、技能技巧的形成,、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性,、整體性,、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,，滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸。
1,、通過(guò)尋找,、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形這個(gè)東西的特征,。
讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形,、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形這個(gè)東西的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復(fù)感受,，逐步理解梯形這個(gè)東西的特征,。
2、觀(guān)察了解梯形這個(gè)東西特征,。
（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形,，名叫——梯形這個(gè)東西,。
（3）不過(guò),，梯形這個(gè)東西寶寶可調(diào)皮呢,，它一會(huì)兒翻跟頭,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看這樣還是梯形這個(gè)東西嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形這個(gè)東西可以倒著放，睡著放,，它們都是梯形這個(gè)東西,。）。
（4）分別出示直角梯形這個(gè)東西,、等腰梯形這個(gè)東西，讓幼兒了解它們也是梯形這個(gè)東西。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形這個(gè)東西的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形這個(gè)東西的多樣性,。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,，容易形成定勢(shì),。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形這個(gè)東西,，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形這個(gè)東西都是各種各樣的。
3,、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形這個(gè)東西的基本特征。
（1）來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了,，想吃梯形這個(gè)東西餅干,，小朋友能幫助他們嗎？
（2）先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形這個(gè)東西餅干,，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn),。
（3）再選擇2塊不同的梯形這個(gè)東西餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,，并對(duì)小客人說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形這個(gè)東西餅干”。（教師在旁注意檢驗(yàn)）,。
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),，給小客人喂梯形這個(gè)東西餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形這個(gè)東西餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,，并對(duì)小客人說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形這個(gè)東西餅干”,。這里必須選擇不同的梯形這個(gè)東西餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō),，是需要思考一下的,。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿(mǎn)足,。
4,、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形這個(gè)東西，加深對(duì)梯形這個(gè)東西特征的認(rèn)識(shí),。
（1）讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中,，尋找梯形這個(gè)東西寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找,、說(shuō)說(shuō),。
（2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形這個(gè)東西，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形這個(gè)東西寶寶藏在哪里,。
在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注重“三最”：即最大的觀(guān)察（努力觀(guān)察每位幼兒,，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（教師角色進(jìn)行退位,，不干預(yù)替代）,；最多的鼓勵(lì)（鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。
另外,，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度,。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。
這節(jié)課,，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察、游戲,，操作,，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十二
2.感知顏色的變化,，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
透明飲料瓶若干個(gè),，顏色標(biāo)記,，塑料簍子三個(gè)。
一,、觀(guān)察,、探索瓶子的秘密。
1.導(dǎo)人："小朋友,，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶,。（揭開(kāi)遮布）這些瓶子怎么神奇呢,？這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)！",。
2.觀(guān)察瓶子："大家快來(lái)看看,，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的,，身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水,。）教師要做準(zhǔn)確概括。
提問(wèn)：你看到了什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
二,、發(fā)現(xiàn)秘密,，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡："瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè),，我也拿一個(gè),。"（注意：站的位置不要太擠，不要背對(duì)大家,。）,。
1.晃瓶子。
（1）"拿好你的瓶子,，音樂(lè)響起來(lái),，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。",。
（2）"讓瓶子動(dòng)起來(lái),，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！",。
2.找變化,。
（1）"看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊,？"（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了,。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。）,。
（2）"咦,，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了,，變成了什么顏色,？我的怎么沒(méi)有變啊,？（感到很奇怪,。）。
（3）收瓶子："我們先把瓶子送回去,，然后趕快坐到椅子上,。"。
幼兒討論：想想會(huì)是什么原因呢,？",。
三、玩變色游戲,，進(jìn)行顏色分類(lèi),。
過(guò)渡："這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開(kāi)遮布），一個(gè)人拿一個(gè),，我們?cè)賮?lái)試一次吧,。",。
1.變顏色。
"準(zhǔn)備好,。（音樂(lè)開(kāi)始）動(dòng)起來(lái)吧,，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！",。
2.送瓶子,。
（1）（音樂(lè)停止）"你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色,？這紅紅的像什么,？"。
（2）"下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數(shù)一,，二,，三，紅色和紅色站在一起,，藍(lán)色站在一起,，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數(shù)啦,，一,，二，三,。"（檢查）,。
（3）（神秘一點(diǎn)）"噓！我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢,，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了,。他們的家在哪兒呢？找找看,，在這兒呢,，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色,，按標(biāo)記把瓶子送回家吧,。"。
（注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn),，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō),，不要急。）,。
四,、再變顏色，揭示秘密,。
1.老師換瓶蓋變色,。
過(guò)渡："瓶寶寶都回家了,，我們也坐到椅子上休息休息吧,。",。
（1）"剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì)變顏色,！""這次能變出什么顏色呢,？我們仔細(xì)看看吧。"（邊說(shuō)邊換瓶蓋,，音樂(lè)起,。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，"我是在換瓶蓋,，老師為什么要換瓶蓋呢,，待會(huì)兒你就知道了。"）,。
（2）"看,，顏色真的又變了，變成了,？綠色啦,！"。
（3）"你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái),?？辞宄隳玫钠孔樱锩娴乃鞘裁搭伾?。",。
幼兒拿瓶子，隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng),。
（4）"瓶子里的水變色了嗎,？為什么沒(méi)變色呢？",。
2.小朋友換瓶蓋變色,。過(guò)渡："原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái),。"（幼兒回位置）幼兒猜測(cè),。（如幼兒猜測(cè)不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,，瓶子里水的顏色就又變了，那么,，秘密到底在哪兒呢,？）,。
（1）"秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開(kāi)瓶蓋看一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？"。
（2）"對(duì)了,，蓋子里有顏色,。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的??？"。
（3）"請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的,。找一個(gè)和你顏色不一樣的,，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊,。",。
（4）幼兒換瓶蓋（音樂(lè)響起來(lái)）。
（5）"原來(lái)是什么顏色的,？現(xiàn)在變成什么顏色了,？"兩三名幼兒說(shuō)。
（6）結(jié)束語(yǔ)："噢,，不同的顏色碰到一起,，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶,，跟老師來(lái)吧,！我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧,！",。
1.活動(dòng)來(lái)源。
"天空生氣的時(shí)候是黑色,，大海溫柔的時(shí)候是藍(lán)色,，冬天掉眼淚的時(shí)候是白色，我的心高興的時(shí)候是彩色,。"當(dāng)我讀到《整合教材》中的這首兒歌時(shí),，覺(jué)得好美——是顏色渲染了這個(gè)世界的微妙。顏色可以表達(dá)心情,，顏色可以表達(dá)感受,，顏色還可以表示季節(jié)，正是顏色讓這個(gè)世界變得豐富多彩。顏色時(shí)刻在我們眼前,。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題,。我也知道關(guān)于顏色的活動(dòng)有很多。課題老,，就要想辦法變花樣,，換角度。我要給顏色找一個(gè)更有生命力的載體,！那段時(shí)間班上在收集飲料瓶,，有個(gè)孩子帶了一個(gè)裝著水的飲料瓶，瓶蓋上打了幾個(gè)洞,，說(shuō)是倒過(guò)來(lái)可以當(dāng)水壺用?？粗麛[弄瓶子,，瓶里的水晃來(lái)晃去的，也許上帝可憐我的冥思苦想吧,，當(dāng)時(shí)腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子,，裝上沒(méi)有顏色的水，讓顏料躲在瓶蓋里,，設(shè)計(jì)成一個(gè)可以讓水變顏色的小魔術(shù),。于是，"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了,。
2.設(shè)計(jì)意圖,。
幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。"科學(xué)始于好奇",好奇心是興趣的先導(dǎo),，興趣又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手,，從而使幼兒愛(ài)科學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)。巧妙的設(shè)計(jì),、有效的組織,，就能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣,。我想通過(guò)今天這樣的方法玩顏色,，能充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心，他們能在輕松快樂(lè),、好奇興奮的狀態(tài)下,，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化,，自然也可以進(jìn)行顏色的分類(lèi),。用幼兒生活中最普通最常見(jiàn)的廢舊飲料瓶,，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在我們的身邊,，科學(xué)就是我們每天做的事,，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實(shí)際意義,，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
3.目標(biāo)分析。
現(xiàn)代科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重兒童情感,、態(tài)度和探究、解決問(wèn)題的能力,，與他人及環(huán)境的積極交流,、和諧相處。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從情感,、態(tài)度、認(rèn)知等方面將活動(dòng)目標(biāo)確定為：體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,，產(chǎn)生探索欲望,；感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi),。
4.過(guò)程分析,。
圍繞以上目標(biāo)，我將活動(dòng)分為四個(gè)部分：
（1）觀(guān)察,，探索瓶子的秘密,；
（2）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望,；
（3）玩變色游戲,，進(jìn)行顏色分類(lèi)；
（4）再變顏色,，揭示秘密,。
正如杜威所說(shuō)"兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng),，好奇,、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),。",。
在整個(gè)活動(dòng)中，我給孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松快樂(lè)的活動(dòng)環(huán)境，孩子是活動(dòng)的主角,，他們所表現(xiàn)出來(lái)的那種愉快的情緒體驗(yàn)和強(qiáng)烈的探索欲望正是本次活動(dòng)的成功之處,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十三
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，,，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
1,、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用,。
2,、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植,。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn),，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,，具有很大的表面性和片面性。
1,、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、實(shí)驗(yàn)操作法等,，使幼兒感受空氣的存在。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎,，實(shí)驗(yàn)操作,、觀(guān)察獲得認(rèn)知能力的。
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。
猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們,，今天老師帶來(lái)一位好朋友,，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：
看不見(jiàn),、摸不著,，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要,，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái),？誰(shuí)住在皮球里,？（空氣）。
（二）提出問(wèn)題,，幼兒猜想,。
1、尋找空氣：
小朋友們,，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,，什么地方有空氣？出示皮球,，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里,？（空氣）。
2,、幼兒討論后回答,，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）實(shí)驗(yàn)操作,，探索活動(dòng),。
2、粉筆里的空氣,。
以小組的形式,，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái),。
（四）做實(shí)驗(yàn),，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）,。
（五）倒不出來(lái)的水,。
1、出示玻璃杯和厚卡紙,。給玻璃杯倒?jié)M水,，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái),。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎,？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比,，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣）,，才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),，直到獲得成功,。
2．是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣,，水才不會(huì)倒出來(lái),？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量,？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣,，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3,、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？幼兒作答,，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周?chē)縿?dòng),，觀(guān)察紙屑的變化,。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，只是我們看不見(jiàn)它,。反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作,；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,，水不會(huì)倒出來(lái),。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),，為幼兒建立一個(gè)探索,、嘗試與交流的平臺(tái)。,，幼兒容易理解,。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓抽象的自然想象變得具體化了,，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣?？諝鉄o(wú)處不在,，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十四
眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益,。”因此我們幼兒教師在幼兒園的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，要以課堂這一主陣地,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參與的良好氛圍,，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入,，我在平時(shí)的日?；顒?dòng)中，常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng),；游戲時(shí),，也能友好地進(jìn)行交流,；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已,。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)囵B(yǎng)合作精神和自信心,。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意達(dá)到如下目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn),。
2、嘗試制作水果拼盤(pán),，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。
3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、水果拼盤(pán)若干個(gè)，各種水果,，盤(pán)子,，牙簽，水果刀,，毛巾,，桌布。
2,、布置水果拼盤(pán)的圖片展,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本次,。
教學(xué),。
中我著重作了以下幾方面的嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情景,，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
曾有人說(shuō)“興趣是最好的老師”。在本課中,，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,，我們?cè)趺凑写麄?？”為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入,，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。
二,、運(yùn)用多種方式,，提高幼兒的操作能力,。
在本次教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了談話(huà),、觀(guān)察、制作,、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
（1）在觀(guān)察這一環(huán)節(jié)中,，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,，提高參與活動(dòng)的積極性,?？匆豢?、摸一摸、聞一聞,，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),，并具有初步自信心,，激發(fā)他們制作的愿望,。符合《新綱要》中提到,，提供豐富的可操作性材料,，使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
（2）在制作這一環(huán)節(jié)中,，我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論：“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤(pán),，為什么,？”充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn),。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái)，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤(pán),。通過(guò)味覺(jué)的刺激,，更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè),。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作,，共同制作一個(gè)水果拼盤(pán),。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),，讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心,。活動(dòng)中通過(guò)討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求：不光能干，還要會(huì)說(shuō),，會(huì)思維,。
（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,，請(qǐng)客人老師品嘗,。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,，自信心也就在成功的喜悅中得到提升,。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,，將活動(dòng)推向高潮。
三,、
提供有序活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動(dòng),，注意力不夠集中,，仍然我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣,。在教學(xué)中,，我先以談話(huà)引出，以觀(guān)察為鋪墊，以品嘗為手段,，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,，共同制作水果拼盤(pán)。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì),、自信心和合作精神,，切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀(guān)察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng),。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤(pán)的圖片展,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤(pán),，讓幼兒有美的享受,，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅,。
實(shí)踐證明,，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑,。
讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng),。
說(shuō)活動(dòng)教材,。
《耳朵上的綠星》是一篇充滿(mǎn)溫情的童話(huà)故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,，這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂(yōu)傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急,。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事,，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局,。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,，是因?yàn)樗煌谝话愕耐?huà)抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,，善良可愛(ài)的小松鼠,、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng),，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,，符合幼兒的欣賞特點(diǎn),，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴,。同時(shí),，在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見(jiàn)下圖),。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的,、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑的發(fā)展等等,。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：
(1)通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,。
(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,，通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái),。達(dá)到情景交融、物我交融,，這就是意境美,。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線(xiàn)編織而成的，文學(xué)作品之美,，離不開(kāi)語(yǔ)言之美,。可見(jiàn),，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容,。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”,。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,，是在理解故事,、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感,。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花),。
2．關(guān)于童話(huà)《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。
3．故事形象的胸飾。
說(shuō)話(huà)動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色,。
1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線(xiàn)索相連,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感,，再到感動(dòng)和喜悅,。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話(huà)的內(nèi)容和意境,。因此,，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè),、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。
2．注重氛圍的營(yíng)造,，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的,。該篇童話(huà)故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,，身臨其境、親身感受,。為此,，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合,，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。
3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同合作表演,、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專(zhuān)注傾聽(tīng),、動(dòng)情對(duì)話(huà)、合理而豐富地想像,、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友,。小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，因此,，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下,，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題,。
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié),，秋天的水果是多種多樣的,，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有形狀的不同,，顏色的不同,，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒,，他們的認(rèn)識(shí)是具體的,，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,，水果中的不同最直觀(guān)的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),，但水果中除了外部的不同,，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在活動(dòng)中,，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2,、能運(yùn)用多種感觀(guān)感知蘋(píng)果,、桔子的特征。
3,、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀(guān)察蘋(píng)果、桔子,。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”,。（鞏固對(duì)蘋(píng)果、桔子的認(rèn)識(shí),。）,。
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子,。
第一環(huán)節(jié),，“觀(guān)察蘋(píng)果、桔子”,。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,，在整節(jié)課的開(kāi)始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,，讓幼兒觀(guān)察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同,，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀(guān)察,，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始時(shí),，教師與幼兒圍坐在大桌子旁,，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了,。這里都有哪些水果呢,？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同,，告訴老師你是怎么找到的,？蘋(píng)果是圓形的,，桔子也是圓圓的；蘋(píng)果是紅色的,，桔子是黃色的,。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀(guān)看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),，如圓圓的,，紅紅的，等等,。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,，還可以通過(guò)順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái),，如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí),，為了讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察蘋(píng)果與桔子的不同,，可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”,。小班的孩子們好動(dòng),、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴(lài)于行動(dòng),?！懊钡挠螒颍湍軡M(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性,，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié),，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果,，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快,、歡樂(lè),、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋(píng)果、桔子”,。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較,，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子,，比較一下它們的味道有什么不同,，如“蘋(píng)果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的,；桔子不僅甜甜的,，而且水份還多多的?！?/p>
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開(kāi)的,，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快,、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知。滿(mǎn)足孩子們的好奇心,，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣,。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者,，幼兒是主體,。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn),；也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定,；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力,，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果,，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的,。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》,。
新《綱要》明確指出,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),，新的省編教材中,，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度,、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像,、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng),。
第一部分：說(shuō)教材分析,。
一說(shuō)教材內(nèi)容。
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說(shuō)話(huà),，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié),。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。
三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。
四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備,。
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片,、彩筆,，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解,。
第二部分：說(shuō)教法,、學(xué)法。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線(xiàn)”的“三為主原則”,，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀(guān)察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
一說(shuō)教法,。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀(guān)演示法、討論法,、講述法和提問(wèn)法,。
1直觀(guān)演示法：運(yùn)用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà),，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過(guò)觀(guān)賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。
2講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà)，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力,，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。
4提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）,、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛,，你們會(huì)怎么做呢？）等等,。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像。
總結(jié),。
歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
二說(shuō)學(xué)法指導(dǎo),。
本次活動(dòng),，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語(yǔ)言美,，從而突破難點(diǎn)。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶,、討論故事中人物的對(duì)話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
第三部分：說(shuō)教學(xué)程序,。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題,。
出示兩個(gè)表情（微笑,、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情,？為什么,？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊,。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣，引出主題,。
二展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。
2,、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友,?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B(niǎo)為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng),、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了,？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它還能為朋友做什么,？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà))（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),。
3完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家,？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起,。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育,。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么,；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。
制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快,、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束,。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),！謝謝！
附
微笑,。
森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜,?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑,?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”
小蝸牛想出了好辦法。第二天,，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,，信里是一張畫(huà),。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家?！?/p>
【活動(dòng)目標(biāo)】,。
1．讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透明的,，會(huì)流動(dòng)的,，有的東西在水中會(huì)被溶解。
2．培養(yǎng)中班幼兒熱愛(ài)科學(xué),，樂(lè)于嘗試的精神,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有蘋(píng)果,，一缸米內(nèi)有桔子),。每組一份白糖、鹽,、沙,、黃豆、石子,、果珍,。
人手一條毛巾，人手半杯水,。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
一、教師導(dǎo)入課題。
請(qǐng)幼兒猜一猜：水里,、米里有什么東西?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,，能看見(jiàn)；米不透明,，看不見(jiàn)),。
二、讓幼兒動(dòng)手操作,。
1．請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水,。
(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的),。
2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖,、鹽等物品放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里,，然后告訴大家你放了哪些東西?(請(qǐng)部分幼兒回答),。
3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣,。
師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,，看看會(huì)怎樣?
4．請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了,。),。
5．?dāng)U散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解,。
6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里,。
師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天,，水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛,，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭),。
三,、教師總結(jié)。
【說(shuō)課】,。
中班常識(shí)活動(dòng)“有趣的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則。
活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒猜謎,，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明的這一特征,。
嘗試1,，提供給幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒通過(guò)嘗試,，發(fā)現(xiàn)水會(huì)流出來(lái),，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來(lái)，由此得出結(jié)論：水是會(huì)流動(dòng)的,。
嘗試2,，提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品,，幼兒通過(guò)放物品攪拌,、觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)石子,、沙還在,，而糖、鹽不見(jiàn)了,。引起幼兒探索,、嘗試的興趣，理解什么叫溶解,，并讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述還有哪些東西能被水溶解,。
活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒將杯中的水倒入魚(yú)缸，結(jié)果水變渾,，幼兒理解到水是如何被污染的,，激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
各位老師,，大家早上好,！
一、說(shuō)教材,。
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》,。
1.教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候,，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天,，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng),，本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，我們細(xì)致地觀(guān)察,、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),，以及他們的日常生活為基礎(chǔ),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開(kāi)展活動(dòng),。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí),。
二,、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、對(duì)應(yīng),、和比較,，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力,、思維能力,，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。
2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育,，知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性。
3.激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心,，能清楚表達(dá)自己的意思,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn),。
難點(diǎn)：觀(guān)察、對(duì)應(yīng),、和比較,，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小,、形狀等特征,，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀(guān)察、比較,、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家,，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1.制作電腦多媒體課件,；
2.磁帶一盒,；
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù),、柳樹(shù),、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張,。
四,、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè),、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法,。
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索,，貫穿整個(gè)活動(dòng),。
2.問(wèn)題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得,？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢,？我們可以幫它做些什么,？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取,。
3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà),。
五,、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）激發(fā)興趣（拾落葉）,。
播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩,。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉,。
（二）幼兒觀(guān)察樹(shù)葉（發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征）,。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找,、想象）,。
（三）自由探索。
（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）,。
幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
（五）知識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類(lèi),、作用）。
通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi),。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用,，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處,，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六,、延伸活動(dòng)（制作葉子畫(huà)）,。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象,、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要,、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,，從而獲得心理上的滿(mǎn)足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，大家好,！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。
首先,，該內(nèi)容形象鮮明突出,，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；其次，貼近幼兒的生活,，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,，體驗(yàn)生活中的快樂(lè),。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話(huà),。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布,、剪刀、推子,、刷子,、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī),。
（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓,，以便幼兒分組表演。
1,、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè),。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。
3,、在表演的過(guò)程中,，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴,。
1,、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中,，我運(yùn)用了情境教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、編一編、學(xué)一學(xué),、演一演,，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受,、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
2、有趣地學(xué)--尊重幼兒的主體地位,。
活動(dòng)中,，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色,，模仿不同的動(dòng)作,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。
1、教師出示剪發(fā)工具,，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀(guān)理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。
2,、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的,？
剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么,？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的,？
4,、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作,，不要影響他人,。
5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演,。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情,？
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng),，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中,，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿(mǎn)足幼兒的身心需要,，在游戲情景中熟悉歌曲旋律,、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,，但是,，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我,，師幼互動(dòng)顯得很自然,。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，做了略微的調(diào)整,，并加入了舞蹈的元素。同時(shí),，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀(guān)察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中,，和大家分享,。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十六
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》說(shuō)課稿含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),，幫助小烏龜開(kāi)店,，理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事,，能夠大膽表達(dá)自己的想法感受,，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》說(shuō)課稿含反思教案吧,。
尊敬的評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》,。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課：
一,、說(shuō)教材。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中語(yǔ)言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,，要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。在日常生活中,，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，而《小烏龜開(kāi)店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明,，貼近幼兒的生活,，他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),，但并不能較全面的了解,，所以通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒在想一想,，玩一玩,，演一演的過(guò)程中，了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人,，從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),。
根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知,、情感,、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):。
1．理解故事中的內(nèi)容,，能夠大概講述該故事,。（認(rèn)知）。
2．能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),，幫助小烏龜開(kāi)店,。（技能）。
3．能夠大膽表達(dá)自己的想法感受,。（情感）,。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,，我確定重難點(diǎn)如下：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解中故事動(dòng)物開(kāi)店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)店,。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。
四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),，解決重難點(diǎn),，因此我做了如下準(zhǔn)備：
烏龜,、大象等動(dòng)物的圖片,，鮮花店、氣球店情景圖,，小烏龜,，大象、河馬,、袋鼠頭飾,。
五：說(shuō)教法。
教學(xué)方法是開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的有效手段,，是激發(fā)幼兒興趣,、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要手段,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我采用以下方法:。
1．講解法,。
教學(xué)過(guò)程中,，我始終圍繞"小烏龜、河馬,、大象,、袋鼠開(kāi)什么店"以及它們有什么特長(zhǎng)展開(kāi)，讓幼兒了解誰(shuí)開(kāi)什么店,，有什么特長(zhǎng),。
2．游戲法。
游戲室幼兒最喜歡的方式,。教學(xué)過(guò)程中,，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動(dòng)物連線(xiàn),，幼兒有興趣參與游戲,。
3．情景表演法。
為了加深幼兒的興趣，對(duì)故事的理解,，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中,。通過(guò)角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的情感,，又能發(fā)展語(yǔ)言能力,。
六：說(shuō)學(xué)法。
本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種：
1．多種感官參與法,。
在活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng),、腦想,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō),、做一做等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述自己的感受,。
2.體驗(yàn)法,。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)表演活動(dòng),，使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感,，獲得愉快感，成就感,。
七：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，使幼兒在與老師與同伴交流交往中,，在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。
1．導(dǎo)入：以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入,。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)幾位新朋友,，他們是誰(shuí)有什么特征呢？
（幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）,。
2．了解根據(jù)動(dòng)物的特征，動(dòng)物開(kāi)的什么店,。
師：今天,，大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_(kāi)的店里去，大家猜猜大象開(kāi)的是什么店,？
（把鮮花店等圖片粘在黑板上,，詢(xún)問(wèn)幼兒動(dòng)物開(kāi)的店,。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，思考答案,，對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解,，也為下一步講述故事做鋪墊）。
3．講述故事,。
師：小烏龜也想開(kāi)店,，那他會(huì)開(kāi)什么店呢？（幼兒猜想）,，我們一起去看看吧,。
（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來(lái),，加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象）,。
4．通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
（此過(guò)程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開(kāi)的店,，讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考,、探尋）。
5．通過(guò)圖片,，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在,，我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來(lái),。
(幼兒對(duì)故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說(shuō)出故事內(nèi)容,，對(duì)幼兒有一定難度,，有利于他們語(yǔ)言能力的提高)。
6.結(jié)束部分：
讓幼兒表演故事的內(nèi)容,。
師：現(xiàn)在,，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來(lái)開(kāi)店,。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)。
八：說(shuō)活動(dòng)延伸,。
讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后,，活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，可以讓幼兒在班級(jí)里,、家里,、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。
小烏龜開(kāi)店教學(xué)ppt課件下載,。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十七
由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣,。對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，但數(shù)的感念是很抽象的,，中班幼兒還處于知覺(jué)形象思維階段,，對(duì)抽象的數(shù)字感念很難掌握。這段時(shí)間剛巧碰上春游的話(huà)題,，幼兒對(duì)游動(dòng)物園很感興趣,，基于幼兒教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事情,，我把逛動(dòng)物園這個(gè)情節(jié)融入到感知認(rèn)識(shí)9的活動(dòng)中去,，把數(shù)學(xué)活動(dòng)情景化、游戲化,，讓幼兒在輕松的環(huán)境中觀(guān)察,、數(shù)數(shù)、操作,，運(yùn)用多種感官去感知數(shù)量9,，感受數(shù)與量的關(guān)系，并在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣,，在玩中學(xué),，做中學(xué)。
根據(jù)幼兒的身心噶站的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，制定以下目標(biāo)：
1,、感知認(rèn)識(shí)數(shù)字9，理解實(shí)際意義,；
2,、通過(guò)游戲,，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
根據(jù)本階段幼兒的能力水平和發(fā)展要求,，我把重點(diǎn)放在感知認(rèn)識(shí)數(shù)字9,，理解實(shí)際意義。針對(duì)我班幼兒對(duì)數(shù)的不夠敏感,，我把認(rèn)識(shí)數(shù)字9作為這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),。
情景法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園這個(gè)大的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造輕松的氛圍,，動(dòng)物園里多樣的動(dòng)物也為幼兒提供了豐富的可操作的材料,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓幼兒身臨其中看看數(shù)數(shù)動(dòng)物,，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。
游戲法：游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，它適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園數(shù)動(dòng)物這個(gè)游戲,，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣。
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片和學(xué)具,，感知數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字9，了解數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系,。
操作法：通過(guò)幼兒對(duì)學(xué)具的操作,，在與學(xué)具的交互作用中，鞏固幼兒數(shù)量和數(shù)字的認(rèn)識(shí),。
游戲法：通過(guò)游戲形式的學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，大膽數(shù)數(shù)和表達(dá)。
整個(gè)活動(dòng)我以導(dǎo)入激發(fā)興趣-------觀(guān)察數(shù)數(shù),、感知數(shù)量---------利用形象,、認(rèn)識(shí)數(shù)字------拓展思維、建立數(shù)量關(guān)系------操作練習(xí),、鞏固學(xué)習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)活動(dòng),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
（一）,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。
師：今天我們要區(qū)游動(dòng)物園,，高興嗎,？那我們一起出發(fā)吧（活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事情，動(dòng)物園是幼兒向往的地方,，所以幼兒聽(tīng)說(shuō)去逛動(dòng)物園,，能馬上一起幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。
（二）,、感知認(rèn)識(shí)數(shù)字9（這個(gè)部分是我這節(jié)課的重點(diǎn),，為很好的解決好這個(gè)重點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園這個(gè)大環(huán)境,，并提供豐富的可供幼兒自由點(diǎn)數(shù)的動(dòng)物,，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中能自由觀(guān)察，大膽探索,，開(kāi)心數(shù)數(shù),。同時(shí)也整合了科學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物,。
1,、感知數(shù)量9師：動(dòng)物園到了，侃侃動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物,，他們分別有幾個(gè),，讓幼兒自由觀(guān)察點(diǎn)數(shù)好多的動(dòng)物都是9個(gè)，（獅子有9個(gè),，猴子有9個(gè),，熊貓有9個(gè)……）（動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物，為幼兒提供了豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)和條件，喚起幼兒觀(guān)察和數(shù)數(shù)的積極性,，同時(shí)動(dòng)物園也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能大膽嘗試、表達(dá)）,。
2,、認(rèn)識(shí)數(shù)字9師：動(dòng)物園里有這么多的數(shù)量9的動(dòng)物，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？9象什么,？請(qǐng)幼兒用繩梯動(dòng)作來(lái)演示（數(shù)字是一個(gè)很抽象的感念，中班幼兒還處于直覺(jué)形象思維階段,，而且我班幼兒對(duì)數(shù)字不夠敏感,，所以我把認(rèn)識(shí)數(shù)字9定為這節(jié)課的難點(diǎn)，為解決這個(gè)難點(diǎn),，我把抽象的數(shù)字學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象的物體和動(dòng)作,，如9象氣球,，兩手至于頭頂成圓形，氣球越飛越高,，快抓住繩子往下拉,，兩手捏攏拉至胸前，使數(shù)字的認(rèn)識(shí)更形象更具有趣味,，方便幼兒對(duì)數(shù)字9的認(rèn)識(shí)和掌握,。）。
3,、建立9的數(shù)與量的聯(lián)系師：9除了可以表示動(dòng)物園里的動(dòng)物,，還可以表示什么呀？
（幼兒對(duì)9已有一定的認(rèn)識(shí)和理解,，但前面的感念都是比較形象直觀(guān)的,，通過(guò)幼兒思考9還可以表示什么？把幼兒掌握的9的數(shù)感念提升,，拓展幼兒的思維,。）。
（三）,、操作練習(xí),。
1、添畫(huà)9的圓點(diǎn),。
2,、看動(dòng)物印數(shù)字。
3,、看數(shù)字畫(huà)圓點(diǎn)（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作練習(xí),，鞏固幼兒對(duì)9的認(rèn)識(shí)。）整個(gè)活動(dòng)我緊緊圍繞感知9的數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字9展開(kāi),，幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班說(shuō)課稿篇十八
我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**,，我來(lái)幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn),，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感基調(diào),，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,，自己也能快樂(lè)的道理,。（內(nèi)容反映的思想）。
我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá),。（學(xué)習(xí),，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,。
基于以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）,。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“**，我來(lái)幫助你吧,！”的句式,。
嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言,，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。
感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。
重難點(diǎn)綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,，經(jīng)驗(yàn)，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來(lái)幫助你吧,！”的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備,。
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法,，多通道參與法,，游戲法，圖譜法,。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性,、教育性的特點(diǎn),。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快,。
（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。
（二）自主探索,，了解內(nèi)容。
（三）完整欣賞,，學(xué)習(xí)散文,。
（四）多元朗誦，鞏固練習(xí),。
（五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)。
