作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)四年級教案篇一

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫,。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

保持對氣溫變化的研究興趣,，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

正確測量,，能堅(jiān)持記錄,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課前布置分小組記錄一天中清晨,、上午,、中午、下午和傍晚的氣溫,。

每組一張溫度填充圖,。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

【教學(xué)過程】,。

一,、教師導(dǎo)語，引入研究課題,。

1,、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù),。

2、揭示學(xué)習(xí)課題,。

二,、室外溫度的測量與比較。

1,、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題,。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度,、怎樣讀數(shù),；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn),、冰點(diǎn),、人體正常體溫等溫度。

4,、測量室內(nèi)溫度,，記錄、交流,。

5,、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上,、陽光下,、樹底下、陰涼處,，把測量的溫度及時(shí)記錄,。

三,、氣溫的測量。

2,、教師小結(jié),，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫,。

3,、測量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫,。

5,、教師小結(jié)。

四,、課后總結(jié),。

五、課后作業(yè),。

1,、我會填。

（1）,、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低,。

（2）,、一年之中,，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月,。

2,、我會選。

一天中氣溫最高的是（3）,。

（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí),。

六、課后反思,。

科學(xué)四年級教案篇二

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察,、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

研究氣體在水中的溶解,。

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1,、小勺2,、食鹽20克、蘇打20克,、汽水1,、開瓶器1、注射器1,。

一,、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包,，說說知道里面是什么嗎,？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

5.匯報(bào)交流：

二,、觀察氣體在水中的溶解能力。

1.教師出示汽水一瓶,，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡,。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體,，再用橡皮帽封住管口,，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化,。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化,？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。

科學(xué)四年級教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1,、能夠觀察,、描述和記錄卵的形狀和顏色。

2,、能夠通過圖畫和文字表達(dá),，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

3,、能提出關(guān)于蠶的問題,，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。

知識與技能：

1,、知道卵是蠶生命的開始,。

2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

3,、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,，并把它畫下來。

4,、知道蟻蠶需要食物,、空氣、空間等生活和成長的必要條件,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值感：

1、愿意和同伴合作與交流,。

2,、珍愛小動物，主動接近小動物,，不傷害小動物,。

3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵,、蟻蠶、放大鏡,、干毛筆,、紙盒。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

1,、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢,，給學(xué)生看一看、摸一摸）,？

2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？

3,、蠶是怎樣一種小動物,，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢,？從今天開始,，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣,。

二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問題需要研究”。

1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,？

2、小組討論,。

3,、匯報(bào)討論結(jié)果。

5,、由學(xué)生提出問題,，師生一起討論解決辦法。

三,、觀察蠶卵,。

1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長什么樣的,？

2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）,。

4,、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的？

5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出,？

6、師生討論解決辦法,。

四,、觀察蟻蠶。

2,、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字,。

3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4,、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫,，也可以畫下來）,。

5、說一說蟻蠶是什么樣的,。

科學(xué)四年級教案篇四

科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中,，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。

不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

過程與方法：

觀察和描述食鹽,、沙,、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，

能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣,。在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確,。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征,。

比較食鹽,、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料：

1,、沙1、面粉1,、裝水燒杯3,、筷子1、玻棒1,、水槽1,、漏斗1、濾紙3,、鐵架臺1,。（沙在使用前淘干凈。）,。

1,、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),，不攪拌,，靜靜觀察,，比較食鹽和沙在水中的變化,。過一會再攪拌，觀察它們的變化,。

2,、學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解,，沙在水里不容易）,。

3、組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解",？哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解",？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）,。

2,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),，靜靜觀察一會兒,，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒,，觀察面粉在水中的變化,。

3、組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎,？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象,？

4、教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài),？

6,、教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法,。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作,，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的.液體液面要略低于濾紙的上沿,。

7,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙,，匯報(bào)觀察結(jié)果,。

8、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上,。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）,。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的,。

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來,。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,，并想象食鹽的溶解過程。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。

描述食鹽,、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征,。

比較食鹽、沙,、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料：裝水燒杯4、筷子1,、高錳酸鉀1,、小藥勺、食鹽1,、沙1,、面粉1。

1,、引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程,。

2、教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程,，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范,，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。

3、引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),？

4,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）,。

1、觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽,、沙,、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同,。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）,。

變成的微粒大小,。

在水中的分布,。

是否沉淀,。

能用過濾的方法分離嗎。

是溶解還是沒溶解,。

2,、小組交流：修正描述和記錄。

4,、整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本,。

板書設(shè)計(jì)：略。

教學(xué)后記：略,。

科學(xué)四年級教案篇五

1,、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。

2,、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高,、低,、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中,，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流,。

細(xì)心傾聽周圍的聲音,。

能根據(jù)聲音的高、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類。

大小不同的音叉,、大小不同的3枚釘子,、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

一、引入：

二,、探究內(nèi)容：

(一)傾聽周圍的聲音

2,、你還聽到過哪些聲音?

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中,，我們要逐一的研究這些問題,。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

1,、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的,。

2,、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉,，聽聽他們發(fā)出的聲音,。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來,。

三,、課后總結(jié),。

科學(xué)四年級教案篇六

《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊《奇妙的聲音王國》單元中的第二課,，是在學(xué)生了解了聲音的大小,、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體,、固體、液體中傳播以及認(rèn)識聲音的傳播離不開物體,。教材的編寫意圖是使學(xué)生通過多個(gè)活動對聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索,，從而構(gòu)建起對聲音的傳播的'認(rèn)識，在本單元中屬重點(diǎn)內(nèi)容,，為今后的探究,、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ)。

1.學(xué)生對聲音有了初步的了解,，例如，聲音的高低,。

2.知道固體,、液體,、氣體能夠傳播聲音,。空氣能夠傳播聲音是學(xué)生在生活中已經(jīng)知道的,，加以鞏固即可,。而固體和液體可以傳播聲音學(xué)生并不是很了解，因此我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)讓生了解本課內(nèi)容,。

3.了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。

1,、過程與方法：能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出預(yù)測,，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，找到問題的答案,；會按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察,，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣養(yǎng)成及時(shí)記錄的好習(xí)慣,。

2、科學(xué)知識：通過實(shí)驗(yàn)知道聲音能在固體,、液體,、氣體中傳播，而且傳播效果不一樣,；真空不能傳聲,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn),；在小組合作中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及小組協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音能在固體,、液體,、氣體中傳播，真空不能傳聲,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音能夠在液體中傳播,。

科學(xué)四年級教案篇七

1、通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn),。

2,、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù),。

3,、測量一根絲的長度?？茖W(xué)知識:,。

1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn),。

2,、知道繅絲的方法,。情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

1,、感受生命創(chuàng)造的奇跡,。

2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪,。教學(xué)重,、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繅絲的方法。

1,、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）,。

2,、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭,、炊帚,、小水槽、小鍋一只、小蘇打,、纏線板,、直尺,。

3、學(xué)生收集種桑,、養(yǎng)蠶,、繅絲的相關(guān)資料,。

（一）,、指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。提問：在古代,，只有中國是種桑,、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎,？學(xué)生交流小結(jié)：交流成果,，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動,。

2,、閱讀課文,。

4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉,。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘,，同時(shí)加入配好的小蘇打,。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭,，接著抽絲,、測量、纏繞在線板上,。最后記錄測量結(jié)果,。

5,、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi),。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打,。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭,，交給各組學(xué)生,。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄,。

6,、匯報(bào)測量結(jié)果。

7,、師生小結(jié)：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維,，最長達(dá)3000米，是高級的紡織原料,，被稱為“纖維皇后”

（三）,、鞏固總結(jié)。

2,、說一說抽絲的方法,，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？

1,、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么,？

2、查閱資5,。

料：蠶和蠶絲的其他用途,。

科學(xué)四年級教案篇八

本課在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識,，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作,，認(rèn)識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕,、會上升的性質(zhì),，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。

1,、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程,，知道科學(xué)探究要以提出問題開始，能對問題設(shè)計(jì)研究過程,，并對結(jié)果進(jìn)行評議,，體驗(yàn)成功的喜樂和探究的樂趣,。

2、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識和尊重事實(shí)的良好品質(zhì),。

3,、認(rèn)識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕,，會上升的性質(zhì),。

熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用,。

熱氣球上升的原因,。

氣球、手絹,、塑料袋,、自制小紙蛇。

有關(guān)熱氣球的課件,、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈,、蠟燭、香,、火柴,、支架、手絹,、氣球,、塑料袋、自制小紙蛇,、記錄表等,。

一創(chuàng)設(shè)情境感知問題。

做個(gè)慧眼辨真假的小游戲,，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷下面圖中哪些是真的,，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄,；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面,；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了,；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課,。

1從剛才播放的課件中你們看到了什么？

2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎,？（冒出的煙和氣都往上走,。）。

3看熱氣球升空的錄象,。

4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空,，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢,？（板書課題）。

5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）,。

提出問題：

1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球,，如何制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料,？

2熱氣球的工作原理是什么,？

3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去？

4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的,？

從這些現(xiàn)象中提出問題是,？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的思考,，提己的問題,，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望,。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,。

二探究體驗(yàn)解決問題。

一,、猜想與假設(shè),。

1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。

2小組討論：如何來制作一個(gè)熱氣球,？需要什么材料,？

3學(xué)生匯報(bào)，小組間討論交流,。

4學(xué)生試驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn),。

6師生,。

二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想,。

2,、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的`冷空氣輕,，就會上升，熱氣球上升升時(shí)就會讓塑料袋升上去,，這就是熱空氣上升的原理,。

教師板書：

空氣受熱/,、體積膨脹、熱空氣變輕,、會上升,。

三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些,？

2其實(shí)熱空氣會上升這一原理在古代就被人們,。

發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象,。（播放孔明燈升空的錄像）,。

3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動玩具,，并為他起個(gè)好聽的名字,。

4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動玩具。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）,。

5學(xué)生展示作品,。

學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生全班交流,，還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方,，感覺下有沒有向上的熱氣,。

生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下,，有過塑料袋鼓起來后會上升,，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個(gè)和熱氣球差不多,。

生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些,，這樣就不會燒壞塑料袋。

小組試驗(yàn)時(shí)分工明確,，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn),，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡視）。

學(xué)生：熱空氣會上升,。

廚房的抽油煙機(jī),、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服,、孔明燈,。

認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn),。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè),，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn),。

學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡,。

下移到拓展延伸，作為課下作業(yè),。

三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新,。

這節(jié)課，大家研究的很認(rèn)真,，通過研究,，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了,，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理,。

結(jié)合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的熱氣球,，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動玩具,。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。

學(xué)生通過在生活中的觀察,，也通過運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。

將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn),，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn),，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。

13熱氣球上升的秘密,。

比同體積的冷空氣輕會上升,。

在生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師讓學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中的現(xiàn)象,，通過學(xué)生的觀察引出課題,，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論,，教師進(jìn)行,。最后，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋,。

科學(xué)四年級教案篇九

1、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥的喙是適應(yīng)生存,、適應(yīng)自然的一種結(jié)果，鳥的足也是一樣,，同樣也是適應(yīng)自然,，適應(yīng)生存的結(jié)果。

預(yù)設(shè)：

第一幅圖,，腳上有蹼,，腳掌寬大，適宜在水中游泳,，生活在濕地湖泊一帶,。

第二幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力,，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子,，適宜抓取一些小動物，一般生活在山地,、丘陵地區(qū),。

第三幅圖，鳥的腳比較粗壯有力,，而且比較長,，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存,。

第四幅圖,，鳥的腳細(xì)長，適宜在淺水中行走,，主要生活在濕地一帶,。

麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前,，一趾向后,。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝,，也可以在地面快速移動,，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。

啄木鳥的足為對趾足,，兩趾向前,，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干,，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲,、幼蟲。鸚鵡,、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài),。

4、師小結(jié)：不管是什么樣的足,，都是鳥為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要,。

活動五：課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課,，我們了解了鳥類,，知道鳥也是脊椎動物，并且通過探究鴿子的羽毛,，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn),，明白鳥的羽毛、喙,、足都有各自不同的特點(diǎn),，這是鳥適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)果,。

【板書設(shè)計(jì)】,。

3、鳥類,。

鳥類的共同特點(diǎn),。

研究鴿子的羽毛。

觀察鳥的喙,。

觀察鳥的足,。

科學(xué)四年級教案篇十

·一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

·溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會自行沉降，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。

·可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度,、液體是否被攪動等因素有關(guān)。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。

·食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。

1-1《水能溶解一些物質(zhì)》。

·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。

·不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

1-2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》,。

·溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降,，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。

1-3《液體之間的溶解現(xiàn)象》。

·一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水,，另一些液體則不能,。

1-4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·一些氣體也能溶解于水,。

1-5《溶解的快與慢》。

·可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟?、液體是否被攪動等因素有關(guān),。

1-6《一杯水能溶解多少食鹽》。

·一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1-7《分離食鹽與水的方法》,。

·食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。

2．《聲音》單元,。

·聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,。

·音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo)。

·改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

·音高是由振動的頻率決定的,；音量是由振動的振幅決定的。

·人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會振動,；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

2-1《聽聽聲音》,。

·我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2-2《聲音是怎樣產(chǎn)生的《。

·聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,。

2-3《聲音的變化》,。

·音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大,，聲音就越強(qiáng),；振動幅度越小，聲音就越弱,。音高是由物體振動的`頻率決定的,，振動的頻率越快，聲音就越高,；振動的頻率越慢,，聲音就越低。

2-4《探索尺子的音高變化》,。

·尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響,。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高,。

2-5《聲音是怎樣傳播的》,。

·聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。

2-6《我們是怎樣聽到聲音的》,。

·人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦,，通過大腦的加工,，我們就能聽到各種各樣的聲音了。

2-7《保護(hù)我們的聽力》,。

·過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害,，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

3．《天氣》單元,。

·天氣每天都在發(fā)生著變化,。

·天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和氣溫,。

·溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具,。

·氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家。

·天氣影響著我們的生活,。

3-1《我們關(guān)心天氣》,。

·通常通過云量、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。

3-2《天氣日歷》,。

·天氣每天都在發(fā)生變化,。

3-3《溫度與氣溫》。

·氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。

3-4《風(fēng)向和風(fēng)速》,。

·風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

3-5《降水量的測量》,。

·降水量的多少可以用雨量器來測量。

3-6《云的觀測》,。

·根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云天和陰天,；云在天空中是會變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

3-7《總結(jié)我們的天氣觀察》,。

·天氣是不斷變化的,，對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

4．《我們的身體》單元。

·***的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

·理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活。

·***根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干,、四肢四部分。根據(jù)功能的不同,，***還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

·身體的肢體運(yùn)動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動形式會涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉。

·***的運(yùn)動需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。

·***運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好初步消化過程,，有利于食物營養(yǎng)的吸收,。

4-1《身體的結(jié)構(gòu)》。

·***根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同***還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

·***的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4-2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》。

·身體的肢體活動由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式,，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同,。

4-3《跳動起來會怎樣（一）》,。

·***運(yùn)動需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外,。

·***運(yùn)動量越大,，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣。

·經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量,，這樣有利于身體健康,。

4-4《跳動起來會怎樣（二）》。

·***需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外,。

·***運(yùn)動量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。

·鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康,。

4-5《食物在體內(nèi)的旅行》。

·***活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,。

·***的消化器官包括口腔、食管,、胃,、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在***內(nèi)會按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收。

4-6《口腔里的變化》,。

·***運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。

·牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同,。

·牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒，有利于我們的身體健康,。

4-7《呵護(hù)我們的身體》,。

·***的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時(shí)候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

科學(xué)四年級教案篇十一

過程與方法：

1、學(xué)會養(yǎng)蠶,。

2、能夠較長時(shí)間觀察,、描述蠶的生長和變化。

3,、能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化,。

4,、能通過圖畫和文字表述,，交流觀察結(jié)果。

5,、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。

科學(xué)知識：

1,、知道幼蟲期需要食物,、空氣、空間等生活和成長的必要條件,。

2,、知道幼蟲形成了蛹,，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。

3,、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后,，不再吃食物也不再長大,。

4、知道雌雄蠶蛾交尾后,，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲,。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。

2,、更加關(guān)注生命,、親近生命,、珍愛生命。

3,、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息,。

4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的.樂趣,。

5,、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。

蠶的生長過程的教學(xué)碟片蠶的一生標(biāo)本,。

（二）,、感受蠶生長中的變化。

1,、了解蠶寶寶吃什么對它的影響提問：你的蠶寶寶吃什么？比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好,。

4,、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵,。強(qiáng)調(diào)為保證成功可以將幾家的蛹放一起。

（三）,、歸納蠶的一生提問：蠶的一生分為幾個(gè)階段？展示蠶的一生的標(biāo)本,。

記好觀察日記,，過段時(shí)間進(jìn)行交流,。

科學(xué)四年級教案篇十二

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。

過程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助,。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料,；制作小風(fēng)旗的材料,。

一,、導(dǎo)入。

師：你們覺得風(fēng)是什么,？能聽到,，看到風(fēng)嗎,？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二,、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。

1,、出示風(fēng)向圖,，簡單介紹,。

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。

2,、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí),。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向,。

3、制作風(fēng)向標(biāo),，并測量風(fēng)向。

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo),。介紹制作方法。

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法,。

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢,？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向,？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。

1,、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎,？

2,、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量,。

3,、分組制作小風(fēng)旗,，研究使用方法。

（三）實(shí)地觀察,。

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速,。

2,、記錄到天氣日歷中,。

第五課。

降水量的測量,。

科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來測量,。

過程與方法：

制作簡易的雨量器,，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測,。

知道降水量的多少可以用雨量器來測量,。

一,、導(dǎo)入。

1,、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么,，我們怎么判斷雨下得多大呢,？

生自由說：通過觀察雨滴的大小,，雨下的時(shí)間長短。

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的,。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量,。

1,、出示自制簡易雨量器,。

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器,。

3,、小結(jié),。

4、模擬降雨,，初步感知怎樣收集和測量降水量,。

（二）降水量的觀察和測量。

1,、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng),。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出,；讀數(shù)時(shí),，要把雨量器平放在桌面上,，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2,、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3,、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動,。

第六課。

云的觀測,。

科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天,、多云和陰天,；云在天空中是會變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

過程與方法：

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天,、多云和陰天,；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對云的研究中能保持濃厚的興趣,，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察,。

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天,、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天,、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

一,、描述云。

1,、出示“云”字,。問：關(guān)于云,，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法,。

二,、探究內(nèi)容：

（一）觀察云,。

2、師介紹方法：出示圓片,，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份,，把看到的.云量填充到這個(gè)圓里,，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分,。

4、反饋,。

（二）對云進(jìn)行分類,。

1,、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片,，嘗試給云進(jìn)行分類。

2,、生匯報(bào)。

3,、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法,。

4、再次觀測,，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中,。

第七課。

總結(jié)我們的天氣觀察,。

科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息,，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄,。

對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律。

統(tǒng)計(jì),、分析“天氣日歷”上收集到的信息,，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋,。

一、導(dǎo)入,。

二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息,。

1,、討論統(tǒng)計(jì)方法,。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類,。

（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄,。

2,、分組統(tǒng)計(jì)。

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表,、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表,、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表,。

（二）分析天氣信息,。

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見,？

（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎,？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn),？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào),，能對這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評價(jià),。

（1）問：今天天氣怎樣,？

（2）互評這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況,。

文檔為doc格式。

科學(xué)四年級教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

基本知識：在自主計(jì)算的過程中,，通過體驗(yàn)，感悟,，能歸納總結(jié)小數(shù)加,、減法筆算的一般方法,。

基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法,，理解算理,。

基本思想：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加,、減法,，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。

基本活動經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn),。能正確計(jì)算小數(shù)加減法,，提高計(jì)算的正確率,。滲透應(yīng)用意識。

四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,，從問題入手，經(jīng)歷計(jì)算過程,，理解算理,，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力,。

情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理,。

教具準(zhǔn)備：幻燈片。

教學(xué)過程：

課前放松,，活躍氣氛。

(播放游樂場過山車游玩視頻),。

師：視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?

生：過山車,。我覺得很刺激,，害怕，激動,、、,、,、,、、(找2-3人),。

生：海盜船,，激流勇進(jìn)(找3-4人),。

師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂項(xiàng)目嗎?

師：好玩嗎?聽著就覺得很刺激!

師：哇，通過你的介紹我覺得真的很好玩,。

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù),。

生：碰碰車,，旋轉(zhuǎn)木馬,，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒,，跳床、,、,、,、、,、(找2-3人),。

師：聽著大家說的就覺得有趣,，在出發(fā)之前，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?

生：巧克力,，傘，照相機(jī),，帳篷,，水,，零食等。(找3-4人),。

師：大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品,，我們一起來看看,。

師：出示課件：薯片,、火腿腸、面包、水和巧克力(一起出),。

師：這么多食品，請大家仔細(xì)觀察一下,，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息,，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全,。

生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個(gè)面包6.45元,，一袋火腿腸9.61元,，一袋巧克力14.39元,，一瓶礦泉水2.58元。,。,。,。。,。(找2個(gè)學(xué)生來說，一定引導(dǎo)孩子說完整話,，因?yàn)閳D中的信息多,，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍),。

生：能。

師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。

(指名兩名學(xué)生板書解答過程一個(gè)加法問題一個(gè)減法問題),。

師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問題,，并且說一說你是怎么計(jì)算的,，開始!(孩子交流時(shí)，老師參與其中,，心中有數(shù))。

設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題，以學(xué)生為課堂的主體,，放手放學(xué)生去嘗試,。

二提出問題自主探究歸納交流,。

師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真,，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題,，是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他的想法對不對,。(學(xué)生到講臺給大家邊說邊講)。

生：我提的問題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?

師：你是怎樣列式的?

生：4.29+6.45=,。

師：大家看看這樣列式對不對?

生：4和6都要寫在個(gè)位上，4和2寫在十分位上,，5和9寫在百分位上。

生:相同數(shù)位對齊,。

生：找2-3人,。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊,。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候,，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述，同時(shí)面向全體學(xué)生,，強(qiáng)化對這一知識點(diǎn)的理解,。

師：請你接著說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?

生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7,，個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對齊,，最后就是10.74,。

4.29,。

+6.45。

-------------------------------,。

10.74,。

師：說的非常好,，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下,。

生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61。

師：這樣列式對不對?豎式是4.29+9.61,，大家聽他說一說,，為什么這樣列豎式?

師：你能說說理由嗎?為什么寫13.9,，去掉末尾的0?

生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。

師：非常好,，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫,。

設(shè)計(jì)意圖：對于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題,。

師:誰還提出了加法的問題?

生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39。

寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對齊從低位加起,，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9,，個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16,，最后得16.97.

生：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十向前一位進(jìn)一,。(找2人說一說)。

師：通過剛才的交流,，我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對齊，(板書：小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)為對齊)計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ),。

師：看來兩位小數(shù)的加法大家會做了，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的,。剛才這位同學(xué)，你說說你提的什么問題?(學(xué)生到講臺給大家邊說邊講),。

生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?

列式6.45-4.29。

師：大家來看看他的式子寫得對不對?

生：對,。

師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說,，為什么這樣列豎式。

生：我把相同數(shù)位對齊,。

師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對齊嗎?

生：也就是個(gè)位和個(gè)位對齊,，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊,。

師：這樣對齊也就表示什么對齊?

生：相同數(shù)位對齊。

師：好,，下面是怎么計(jì)算的?

生：從百分位算起，5-9不夠減,，向前借一得6,，十分位4變成3減2得1,，個(gè)位6減4得2，結(jié)果是2.16.

師：你做的非常好,，誰還提出了減法的問題?

生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。

14.39-9.64,。

我把相同數(shù)位對齊，百分位9-4得5,，十分位3-6不夠減，向前借一得7,，個(gè)位14變成13-9得4，結(jié)果是4.75.(學(xué)生說完后教師評價(jià)),。

師：好，誰還提的是減法的問題,，也想給大家展示一下。

生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45,。

我把相同數(shù)位對齊,，百分位9-5得4,，十分位3-4不夠減，向前借一得9,，個(gè)位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.(學(xué)生說完后教師評價(jià)),。

師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?

生：列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一,。

師：誰再說說，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說),。

師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對齊,，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,，都要做到相同數(shù)位對齊，突出重點(diǎn),。

生1：兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。

生2：也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算,。

師：那小數(shù)減法呢?

生1：減數(shù)加差。

生2：被減數(shù)減差,。

師：說的非常好，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍,，看你算得對不對。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問題),。

(學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算)。

設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力,，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

師：看來同學(xué)們都算對了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊。同學(xué)們,，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),，大家看看他們做的對不對,。(出示投影)。

三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。

一出示下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來,。

7.0315.6223.47.85。

———————————————————————,。

7.018.2610017.04,。

(逐一看說理由),。

師：大家來看看這幾道題,，自己先思考一下每道題有沒有什么問題，再和你的同桌說一說,。

師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題,，還幫助他們改正了過來,，老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會出現(xiàn)這些錯(cuò)誤,，我們做幾道題試試,。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中可能會遇到的問題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤,，提高計(jì)算正確率,。

二計(jì)算下面各題。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89,。

5.64-1.787.2-0.815.62-7.46。

師：一共六道題,，分成三組。

師：獨(dú)立列式解答,，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)需要注意問題,。

師：全做對的同學(xué)舉手，大家真棒,。同學(xué)們,，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,。比方說，去超市買東西,，評比體育測試的成績，比較人的身高體重,，都會用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題,。

師：剛才咱們只做了其中的兩道題,，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題,，我們留作課下練習(xí)。好,，同學(xué)們,，下課,。

科學(xué)四年級教案篇十四

1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音,，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2,、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音,，并能根據(jù)聲音的高,、低、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。

3、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中,，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流,。

細(xì)心傾聽周圍的聲音。

能根據(jù)聲音的高,、低、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類。

大小不同的音叉,、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料,。

一、引入：

二,、探究內(nèi)容：

(一)傾聽周圍的聲音。

2,、你還聽到過哪些聲音?

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中,，我們要逐一的研究這些問題。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音,。

1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器,，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉,，用同樣的'力量敲擊音叉,，聽聽他們發(fā)出的聲音,。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音,，把它描述出來。

三,、課后總結(jié)。

2,、聲音是怎樣產(chǎn)生的。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2,、過程與方法：能觀察,、比較,、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象;能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1面鼓,、1把鋼尺、2根皮筋,、1個(gè)音叉、裝水的水槽,。

教學(xué)過程：

一,、引入：

上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打,，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音,。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究,。

二、使物體發(fā)出聲音,。

1,、分組活動：出示鼓,、鋼尺、皮筋,，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?

2、記錄并交流我們的想法：

三,、觀察發(fā)聲物體,。

1,、教師演示實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水,，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,，觀察音叉的振動,。用一個(gè)手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動,。

觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?

交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋,，花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的,。

2,、教師演示實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音,，另一個(gè)皮筋保持不動,，不發(fā)出聲音。

3,、小組交流：

4,、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體(如音叉,、鼓、鋼尺,、皮筋,、鐵釘?shù)?在力的作用下,，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動,，這個(gè)物體就是一個(gè)振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的,。