教案的編寫(xiě)可以幫助教師深入思考和理解教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)能力,。教案編寫(xiě)時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。掌握好教學(xué)步驟和教學(xué)順序是教案編寫(xiě)的關(guān)鍵,。
有趣的葉子大班教案及反思篇一
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動(dòng),，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié),。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然,。
1,、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感,。
2,、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,，了解樹(shù)葉的大小,、形態(tài)和顏色，豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹(shù)葉的正反面。
3,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份,。
一、撿落葉,，拾落葉,。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉,。
二、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1,、形態(tài)各異（大小,、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~）
2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）
3,、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）
4,、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1,、出示范例,，講解示范。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下,，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體,。
2,、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà),、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等,，提醒幼兒保持桌面,。衣服整潔,。
3、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng),。
4、收拾,，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,，根據(jù)整合教材的新理念,，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,，采用了直觀教學(xué)法,、討論法、觀察法,、游戲法,、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,，使幼兒能在一個(gè)自由,、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。
有趣的葉子大班教案及反思篇二
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
一、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。
葉子畫(huà),。
有趣的葉子大班教案及反思篇三
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià),。
有趣的葉子大班教案及反思篇四
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
2、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,，線、紙條,、雙面膠等,。
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《秋》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
有趣的葉子大班教案及反思篇五
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹(shù)葉探索的興趣。
2.在觀察,、操作過(guò)程中,，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征,，了解樹(shù)葉的多樣性,。
：樹(shù)葉的作用。
2.課件：樹(shù)葉粘貼-昆蟲(chóng),。
3.幼兒采集各種樹(shù)葉,。
幼兒園課件。
幼兒園環(huán)境布置,。
講述活動(dòng)《我采集的樹(shù)葉》,。
討論：你采集的是什么樹(shù)葉？它是什么樣子的,？
1.觀察感知樹(shù)葉的多樣性,。
（1）提問(wèn)：這些葉子有什么不同？又有什么相同,？
（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富,，有黃色、紅色,、綠色等,；
形狀也各種各樣，有手掌形,、扇形,、針形、橢圓形等,；
大小也不一樣,，但每片葉子都有葉肉、葉脈,、葉柄,。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹(shù)葉分類(lèi)。
（1）同時(shí)出示綠色針形樹(shù)葉和黃色手掌形樹(shù)葉,，啟發(fā)幼兒找出不同,。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）。
（2）幼兒自主給樹(shù)葉分類(lèi)，并介紹分類(lèi)依據(jù),。
（如大小,、顏色、形狀,；通過(guò)自主分類(lèi)鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）,。
3.樹(shù)葉的種類(lèi)。
心形：形如心臟,，基部寬圓而微凹,，先端漸尖，如甘薯,、牽牛,、紫荊、麻的葉,。
（如果是心形倒轉(zhuǎn),，叫做倒心形，如酢漿草的小葉,。）,。
掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻,，全形如手掌,，如棉花、蓖麻,、葡萄,、槭樹(shù)、梧桐的葉,。
扇形：形如展開(kāi)的折扇,，頂端寬而圓，向基部漸狹,，如銀杏的葉,。
菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱,、烏桕的葉,。
披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬,，先端尖細(xì),，如桃、柳,、竹的葉,，（如果是披針形倒轉(zhuǎn),，叫做倒披針形，如小蘗的葉,。）。
卵形：形如雞卵,，下部圓闊,，上部稍狹，如桑,、向日葵,、的葉。（如果是卵形倒轉(zhuǎn),，叫做倒卵形,，如玉蘭、花生的小葉,。）,。
圓形：形如圓盤(pán)，長(zhǎng)寬接近相等,，如,，旱金蓮的葉。
針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針,，如油松,，馬尾松，白皮松,，仙人掌的葉,。
鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉,。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用,。
課件演示：樹(shù)葉的作用。
蠶寶寶愛(ài)吃的桑葉,。
保健身體的核桃樹(shù)葉子,。
可以驅(qū)蚊的桉樹(shù)葉子。
還可以做肥料,。
5.欣賞樹(shù)葉畫(huà),。
課件：樹(shù)葉畫(huà)—昆蟲(chóng)。
了解特殊公用的樹(shù)葉,。
（如可以吃的樹(shù)葉,、有特殊本領(lǐng)的葉子等）。
有趣的葉子大班教案及反思篇六
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）,。
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的`飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià),。
葉子畫(huà),。
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如：于欣彤小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開(kāi)得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的xx。
整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧,。我認(rèn)為，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,，也有很多不足之處,。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,，不夠充分,。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn),，從而找到更新、更好的教學(xué)方法,。
小百科：葉,，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,，并有蒸騰作用,，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。
有趣的葉子大班教案及反思篇七
1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、了解葉子的不同特性及作用,。
3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品,。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。
3、能用不同形狀的`葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉,。
2,、錄音機(jī)、磁帶、彩條,、大畫(huà)紙,、雙面膠等。
一,、談話活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它，了解它,。
二,、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。
4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上,。
三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
四,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作。
在這個(gè)活動(dòng)中,，我通過(guò)幼兒看vcd,，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),、睡在地上的情景,，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài),。掃樹(shù)葉游戲,，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,，自我欣賞,，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看,、聽(tīng),、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，幼兒的情感得到了滿足。為此,，我將以《綱要》為指導(dǎo),，探索出更多更好的教學(xué)方法,，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好,，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化,。
有趣的葉子大班教案及反思篇八
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
2,、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的',？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià)。
四,、延伸活動(dòng)：
集體葉子畫(huà)。
有趣的葉子大班教案及反思篇九
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉,，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然,。
一,、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感,。
二,、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,，了解樹(shù)葉的大小,、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹(shù)葉的正反面。
三,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
五,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料,、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份,。
一、撿落葉,，拾落葉,。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉,。
二、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1,、形態(tài)各異（大小,、長(zhǎng)短,、圓扁以及帶鋸齒""）。
2,、顏色不同（包括楓葉,、綠葉、落葉）,。
3,、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）,。
3、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）。
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà),。
1、出示范例,，講解示范,。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下,，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體,。
2,、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà),、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等,，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔,。
3、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng),。
4、收拾,，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
有趣的葉子大班教案及反思篇十
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子:。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上,。
二,、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人,、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:,。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià),。
有趣的葉子大班教案及反思篇十一
在一次戶外活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過(guò)去一看,，原來(lái)他們是對(duì)地上的落葉展開(kāi)討論,。都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的葉子，有樹(shù)木的葉子,、有花草的葉子,、蔬菜的葉子,。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有說(shuō)不完的話題,。所以,，我們決定一起來(lái)探究《有趣的葉子》。
1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、了解葉子的不同特性及作用,。
3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品,。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。
3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉,。
2、錄音機(jī),、磁帶,、彩條、大畫(huà)紙,、雙面膠等,。
一、談話活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎,？（喜歡）你們想了解葉子的秘密嗎,？今天我們就和葉子做朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,，了解它,。
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二,、觀察接觸各種植物的葉子：（把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上,。
三、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的.同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
四、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作,。
有趣的葉子大班教案及反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,，玩得不亦樂(lè)乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎,。在正常的思維下，如果講到大自然,，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木,，最后講到樹(shù)木的根莖葉,，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng),，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié),。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然,，熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒熱愛(ài)自然,，喜歡親近大自然的情感。
2,、通過(guò)觀察,、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小,、形態(tài)和顏色,，豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈,、樹(shù)葉的正反面,。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。
4、發(fā)展幼兒觀察,、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料,、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撿落葉,，拾落葉,。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉,。
二、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1,、形態(tài)各異（大小,、長(zhǎng)短,、圓扁以及帶鋸齒~~）。
2,、顏色不同（包括楓葉,、綠葉、落葉）,。
3,、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）,。
4、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）。
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà),。
1、出示范例,，講解示范,。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下,，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉,，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。
2,、幼兒動(dòng)手印畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà),、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體,，如葵花等，提醒幼兒保持桌面,。衣服整潔,。
3、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4,、收拾,，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi),。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)整合教材的新理念,，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,，采用了直觀教學(xué)法、討論法,、觀察法、游戲法,、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流,。
有趣的葉子大班教案及反思篇十三
一,、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,，環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”,，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),?！保晃医Y(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),，圍繞這一活動(dòng)主題,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒愿意觀察,、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察,，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上,，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受落葉的美,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）,。
2、知道落葉的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)及常綠樹(shù)（認(rèn)知）,。
3、能指出哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì)落葉,，哪些不會(huì)（能力）,。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。
5,，初步了解其特性。
三,、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的特點(diǎn),。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
分清哪些哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì)落葉,，哪些不會(huì),。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、ppt,；
2、兒歌《小樹(shù)葉》,。
3,、不同落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子若干,。
4、進(jìn)行過(guò)拾落葉活動(dòng),。
5,、觀察過(guò)秋季樹(shù)木落葉的景象。
六,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分,。
1,、以講故事的形式導(dǎo)入主題,，提問(wèn)留下懸疑。
（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來(lái),。師：小眼睛幼：看黑板,。）。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦,。
附故事：
（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門(mén)去上學(xué)了“小花,，準(zhǔn)備好了嗎,，我們?nèi)W(xué)校了哦”“準(zhǔn)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門(mén),，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)憧炜?，地上好多?shù)葉呀，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說(shuō)“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問(wèn)“秋天到了,，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校,，要是覺(jué)得冷就穿上，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書(shū)包里,。
師：小朋友們知道這是為什么嗎,？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探索這個(gè)神奇的奧秘吧！
幼：?????梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子,，樹(shù)葉上有三個(gè)小角?????（引導(dǎo)語(yǔ)：你看一看它像什么,，有什么奇特的地方）回應(yīng)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧,，棒棒棒,，我最棒。
2,、不認(rèn)識(shí),、不知道?????。
幼：?????梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子,，樹(shù)葉上有三個(gè)小角?????,。
回應(yīng)：xx小朋友觀察得真仔細(xì),，其他的小朋友也要向xx小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦。
師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎,，這是,？
梧桐樹(shù)（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹(shù)圖片）沙沙沙,，秋天到了,，小朋友們看一看，梧桐樹(shù)有什么變化,？看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn),！
幼：變黃了?????葉子掉了?????（引導(dǎo)語(yǔ)：睜大我們的小眼睛，仔細(xì)地看一看,，找一找）師：對(duì),，到了秋天呀，梧桐樹(shù)的葉子就開(kāi)始漸漸變黃枯萎了,，有一些小葉子都已經(jīng)離開(kāi)樹(shù)媽媽了,。
那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹(shù)的葉子到了秋天會(huì),？
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服,，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來(lái)看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛,。
有趣的葉子大班教案及反思篇十四
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇),。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”,。給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組，游戲進(jìn)行2―3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝),。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
葉子畫(huà),。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,，我以為這會(huì)是好的,，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,，不過(guò)這是第一次嘛,，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了,，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂,。
有趣的葉子大班教案及反思篇十五
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
2,、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的`落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《秋》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。
有趣的葉子大班教案及反思篇十六
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,，線、紙條、雙面膠等,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。
二,、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2―3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的`飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià),。
延伸活動(dòng)：
葉子畫(huà),。
有趣的葉子大班教案及反思篇十七
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹(shù)葉探索的興趣。
2.在觀察,、操作過(guò)程中,，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征,，了解樹(shù)葉的多樣性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
：樹(shù)葉的作用,。
2.課件：樹(shù)葉粘貼-昆蟲(chóng),。
3.幼兒采集各種樹(shù)葉。
幼兒園課件,。
幼兒園環(huán)境布置,。
活動(dòng)過(guò)程。
一,、導(dǎo)入,。
講述活動(dòng)《我采集的樹(shù)葉》。
討論：你采集的是什么樹(shù)葉？它是什么樣子的,？
二,、展開(kāi)。
1.觀察感知樹(shù)葉的多樣性,。
（1）提問(wèn)：這些葉子有什么不同,？又有什么相同？
（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富,，有黃色,、紅色、綠色等,；
形狀也各種各樣,，有手掌形、扇形,、針形,、橢圓形等；
大小也不一樣,，但每片葉子都有葉肉,、葉脈、葉柄,。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹(shù)葉分類(lèi),。
（1）同時(shí)出示綠色針形樹(shù)葉和黃色手掌形樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒找出不同,。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹(shù)葉分類(lèi)，并介紹分類(lèi)依據(jù),。
（如大小,、顏色、形狀,；通過(guò)自主分類(lèi)鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）,。
3.樹(shù)葉的種類(lèi)。
心形：形如心臟,，基部寬圓而微凹,，先端漸尖，如甘薯,、牽牛、紫荊,、麻的葉,。
（如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉,。）,。
掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻,，全形如手掌,，如棉花、蓖麻,、葡萄,、槭樹(shù)、梧桐的葉,。
扇形：形如展開(kāi)的折扇,，頂端寬而圓，向基部漸狹,，如銀杏的葉,。
菱形：葉片成等邊的.敘方形，如菱,、烏桕的葉,。
披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬,，先端尖細(xì),，如桃、柳,、竹的葉,，（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形,，如小蘗的葉,。）。
卵形：形如雞卵,，下部圓闊,，上部稍狹，如桑,、向日葵,、的葉。（如果是卵形倒轉(zhuǎn),，叫做倒卵形,，如玉蘭、花生的小葉,。）,。
圓形：形如圓盤(pán),，長(zhǎng)寬接近相等，如,，旱金蓮的葉,。
針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針，如油松,，馬尾松,，白皮松，仙人掌的葉,。
鱗形：形如鱗片,，如側(cè)柏的葉。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用,。
課件演示：樹(shù)葉的作用,。
蠶寶寶愛(ài)吃的桑葉。
保健身體的核桃樹(shù)葉子,。
可以驅(qū)蚊的桉樹(shù)葉子,。
還可以做肥料。
5.欣賞樹(shù)葉畫(huà),。
課件：樹(shù)葉畫(huà)―昆蟲(chóng),。
三、延伸活動(dòng),。
了解特殊公用的樹(shù)葉,。
（如可以吃的樹(shù)葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）,。
有趣的葉子大班教案及反思篇十八
一,、設(shè)計(jì)意圖人類(lèi)生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而,，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理能力相對(duì)較差,，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”,。
二,、具休網(wǎng)絡(luò)圖生活與自然。
我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然,。
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物,。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草,。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù),。
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木,。
大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子設(shè)計(jì)意圖：
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉,，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,，拾落葉的`舉動(dòng)，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然,，熱愛(ài)自然,。
活動(dòng)目地：
1、幼兒熱愛(ài)自然,，喜歡親近大自然的情感,。
2、通過(guò)觀察,、比較不同的樹(shù)葉,，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹(shù)葉的正反面。
3,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二,、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短,、圓扁以及帶鋸齒“”）,。
2、顏色不同（包括楓葉,、綠葉,、落葉）。
3,、樹(shù)葉的組成（葉柄,、葉脈、葉子的正反面）,。
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1,、出示范例,，講解示范,。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子,，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面,。
2、幼兒動(dòng)手印畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好,，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里,。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿,，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色，保持桌面,。衣服整潔,。
3、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng),。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）,。
活動(dòng)反思：這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多、更加廣泛,。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如：程丹丹小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我“”氣氛非?；钴S,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫(huà),，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà),。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧,。我認(rèn)為，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中,，也有很多不足之處。首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,，不夠充分。其次,、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn)，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法,。
