教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教,，因地制宜,。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材的深入理解和思考,。以下是小編為大家篩選的一些教案資源,，供大家查閱和學(xué)習(xí),，希望可以對(duì)教學(xué)工作有所指導(dǎo),。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇一
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,，線、紙條,、雙面膠等,。
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇二
1、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2、了解葉子的不同特性及作用,。
3,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品,。
5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類,。
2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。
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3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。
1,、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉。
2,、錄音機(jī),、磁帶、彩條,、大畫(huà)紙,、雙面膠等。
一,、談話活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎,？（喜歡）你們想了解葉子的秘密嗎？今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,，了解它,。
二、觀察接觸各種植物的葉子：（把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇）,。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的'葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。
4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上。
三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
四,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的,？啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上）,。
活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇三
通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。
人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的`飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià)。
葉子畫(huà),。
這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如：于欣彤小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開(kāi)得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫(huà),，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的xx,。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà),。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽,，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破,。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中,，也有很多不足之處,。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,，不夠充分,。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn)，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法,。
小百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一,。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇四
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,，玩得不亦樂(lè)乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉,，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然,，熱愛(ài)自然,。
一,、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。
二,、通過(guò)觀察,、比較不同的樹(shù)葉,，了解樹(shù)葉的大小,、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹(shù)葉的正反面。
三,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四,、發(fā)展幼兒觀察、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料,、毛筆,、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份。
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二,、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短,、圓扁以及帶鋸齒""）
2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）
3,、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）
3,、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1,、出示范例,，講解示范。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下,，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體,。
2,、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà),、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔,。
3,、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng),。
4,、收拾，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi),。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇五
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。
二,、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝),。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3,、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多,、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫(huà),，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**,。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,，再加上這次活動(dòng)的.場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà),。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧,。我認(rèn)為，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處,。首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分,。其次,、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn),，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法。
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尋找有趣的葉子大班教案及反思篇六
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,，如果講到大自然,，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā),，再到樹(shù)木,，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動(dòng),，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié),。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然,，熱愛(ài)自然。
1,、幼兒熱愛(ài)自然,，喜歡親近大自然的情感。
2,、通過(guò)觀察,、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小,、形態(tài)和顏色，豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹(shù)葉的正反面。
3,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份。
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉,。
二、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1,、形態(tài)各異（大小,、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~）
2,、顏色不同（包括楓葉,、綠葉、落葉）
3,、樹(shù)葉的組成（葉柄,、葉脈、葉子的正反面）
4,、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà),。
1、出示范例,，講解示范,。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下,，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉,，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。
2,、幼兒動(dòng)手印畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà),、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體,，如葵花等，提醒幼兒保持桌面,。衣服整潔,。
3、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng),。
4、收拾，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi),。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),。從《綱要》的這一精神出發(fā),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)整合教材的新理念,，組織了本次活動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中，采用了直觀教學(xué)法,、討論法,、觀察法、游戲法,、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由,、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇七
通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
一、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
延伸活動(dòng)：
葉子畫(huà)。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的,，沒(méi)想到這卻成了偏題,，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛,，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了,，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇八
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹(shù)葉探索的興趣。
2.在觀察,、操作過(guò)程中,，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性,。
：樹(shù)葉的作用,。
2.課件：樹(shù)葉粘貼-昆蟲(chóng)。
3.幼兒采集各種樹(shù)葉,。
幼兒園課件,。
幼兒園環(huán)境布置。
講述活動(dòng)《我采集的樹(shù)葉》,。
討論：你采集的是什么樹(shù)葉,？它是什么樣子的？
1.觀察感知樹(shù)葉的多樣性,。
（1）提問(wèn)：這些葉子有什么不同,？又有什么相同？
（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富,，有黃色,、紅色、綠色等,；
形狀也各種各樣,，有手掌形、扇形,、針形,、橢圓形等；
大小也不一樣,，但每片葉子都有葉肉,、葉脈、葉柄,。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹(shù)葉分類,。
（1）同時(shí)出示綠色針形樹(shù)葉和黃色手掌形樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒找出不同,。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹(shù)葉分類，并介紹分類依據(jù),。
（如大小,、顏色、形狀,；通過(guò)自主分類鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）,。
3.樹(shù)葉的種類。
心形：形如心臟,，基部寬圓而微凹,，先端漸尖,，如甘薯、牽牛,、紫荊,、麻的葉。
（如果是心形倒轉(zhuǎn),，叫做倒心形,，如酢漿草的小葉。）,。
掌形：葉片三裂或五裂,，形成深缺刻，全形如手掌,，如棉花,、蓖麻、葡萄,、槭樹(shù),、梧桐的葉。
扇形：形如展開(kāi)的折扇,，頂端寬而圓,，向基部漸狹，如銀杏的葉,。
菱形：葉片成等邊的敘方形,，如菱、烏桕的葉,。
披針形：也叫槍鋒形,，葉基較寬，先端尖細(xì),，如桃,、柳、竹的葉,，（如果是披針形倒轉(zhuǎn),，叫做倒披針形，如小蘗的葉,。）,。
卵形：形如雞卵，下部圓闊,，上部稍狹,，如桑,、向日葵,、的葉,。（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形,，如玉蘭,、花生的小葉。）,。
圓形：形如圓盤(pán),，長(zhǎng)寬接近相等，如,，旱金蓮的葉,。
針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針，如油松,，馬尾松,，白皮松，仙人掌的葉,。
鱗形：形如鱗片,，如側(cè)柏的葉。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用,。
課件演示：樹(shù)葉的作用,。
蠶寶寶愛(ài)吃的桑葉。
保健身體的核桃樹(shù)葉子,。
可以驅(qū)蚊的桉樹(shù)葉子,。
還可以做肥料。
5.欣賞樹(shù)葉畫(huà),。
課件：樹(shù)葉畫(huà)—昆蟲(chóng),。
了解特殊公用的樹(shù)葉。
（如可以吃的樹(shù)葉,、有特殊本領(lǐng)的葉子等）,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察感知葉子，發(fā)揮想象充分變形,，借用葉子作畫(huà),。
2．嘗試運(yùn)用葉子采用不同方式作畫(huà)。
3．動(dòng)手操作,、大膽表達(dá),、發(fā)展組合造型能力，體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樹(shù)葉,，剪刀、雙面膠,、彩色筆,、水粉顏料,、繪畫(huà)紙等美工材料，范例作品(粘貼類,、拓印類,、繪畫(huà)類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話“奇形妙葉”,，引出課題名稱。
師出示葉子標(biāo)本,，引導(dǎo)幼兒觀察,，提問(wèn)：
1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)。
2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣),。
二,、交代課題內(nèi)容。
1．范例欣賞,。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看,、想一想，萌發(fā)試一試的沖動(dòng),。
2．師引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸,、聞一聞、比一比,，尋找自己喜愛(ài)的葉子,。
3．師介紹美工材料，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式,。
三,、操作“葉子變變變”，幼兒自主選擇,，進(jìn)行變形活動(dòng),。
1、樹(shù)葉粘貼,。
引導(dǎo)幼兒擺一擺,、剪一剪、拼一拼,，拼出各種圖案或情景,，粘貼到畫(huà)紙上，并根據(jù)自己的想法適當(dāng)添畫(huà),。
2．樹(shù)葉拓印,。
引導(dǎo)幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫(huà)紙上,，自主適當(dāng)添畫(huà),。
3,、樹(shù)葉繪畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒想象繪畫(huà)出“會(huì)跳舞的葉子”“葉子鳥(niǎo)”“葉子娃娃”等生動(dòng)有趣的作品,。
四、展示欣賞“我的變形葉”
將幼兒作品布置在主題墻上,，幼兒互相欣賞,，交流自己是用什么方式將葉子變形的。
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尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2,、激發(fā)幼兒想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作,。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
2、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,，線、紙條,、雙面膠等,。
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的`落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《秋》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十一
“十一”放假回來(lái)后,，孩子們議論著自己的見(jiàn)聞，說(shuō)到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么,。有的孩子介紹自己去了香山植物園,，看到溫室里的許多植物，它們長(zhǎng)著千奇百怪的葉子,，有神奇的豬籠草,、光棍樹(shù)等。孩子們接著這個(gè)話題開(kāi)始議論紛紛,，因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子,，說(shuō)花草樹(shù)木、農(nóng)作物,、蔬菜,、果樹(shù)有葉子,。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,，有著說(shuō)不完的話題，因此,，我們決定一起來(lái)探究“葉子”,。
二、主題教育目標(biāo),。
1,、觀察、了解各種葉子的外形特征,，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類,；
2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途,；
3,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象充分利用葉子來(lái)制作美工制品,；
4,、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù),，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力,；
5、感受樂(lè)曲中拍子的節(jié)奏,，充分想象,，并創(chuàng)編“隨風(fēng)飄蕩的葉子”的動(dòng)作。
三,、主題墻飾及活動(dòng)區(qū),。
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
（1）我們把我們要探索的問(wèn)題布置成一張問(wèn)題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問(wèn)題,？……價(jià)值：孩子們充分參與墻飾的設(shè)計(jì)討論,，主動(dòng)出主意、想辦法,，使墻飾豐富多彩,，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問(wèn)題,、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人,，將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力,，并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)區(qū)域（一）計(jì)算區(qū)：
《單,、雙數(shù)分類》,。
準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙,、黑水筆,、膠水等。
價(jià)值：根據(jù)孩子興趣,，將計(jì)算活動(dòng)內(nèi)容（符合本班計(jì)算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),。
針對(duì)個(gè)別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù),、雙數(shù)概念,。
活動(dòng)區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》。
與幼兒一同收集各種各樣的葉子,，將其放在盒子里請(qǐng)幼兒隨時(shí)觀察,、隨時(shí)記錄自己有關(guān)葉子的各個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)。
（2）《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗(yàn)記錄》,。
（3）《有關(guān)葉子和陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)記錄》,。
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉，其中一個(gè)胡蘿卜用紙盒蓋上見(jiàn)不到陽(yáng)光,。
價(jià)值：孩子在有空時(shí)就去自然角看一看,，說(shuō)一說(shuō)。經(jīng)過(guò)討論孩子們?cè)敢饷刻煺?qǐng)值日生做記錄,，大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn),，并把觀察到的.畫(huà)下來(lái)，和大家說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么,，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn),。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)探索的精神。
剛開(kāi)展《我發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)時(shí),，我們將葉子直接放在了盒子里,，葉子易干易碎，后來(lái)我們將葉子貼在馬鈴薯板上,，再后來(lái)根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子,。
活動(dòng)區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫(huà)。
準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子,、圖畫(huà)紙,、膠水等。
價(jià)值：孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼,、剪,、貼，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力,。
樹(shù)葉書(shū)簽準(zhǔn)備：彩色紙,、樹(shù)葉、彩色筆等由來(lái)：分組活動(dòng)時(shí),，有的制作關(guān)于樹(shù)葉知識(shí)的圖書(shū),。這時(shí),，有的小朋友提議制作樹(shù)葉書(shū)簽,。于是，我們開(kāi)始討論制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法,。
價(jià)值：孩子們喜歡動(dòng)手制作,，制作漂亮的東西更是孩子們所樂(lè)意的。制作過(guò)程中,，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料,，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)區(qū)域（四）科學(xué)區(qū)：葉脈,。
準(zhǔn)備：白紙,、鉛筆、粉筆,、油畫(huà)棒,、各種樹(shù)葉價(jià)值：孩子們喜歡觀察，善于觀察,，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來(lái),，并做進(jìn)一步探究。對(duì)此,，我們應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì),，同時(shí)幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識(shí),。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十二
設(shè)計(jì)思路:,。
通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
活動(dòng)目標(biāo):,。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程:,。
一、觀察,、接觸各種植物的葉子:,。
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力:,。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2d3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝),。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的`飛舞:,。
1,、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià),。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十三
一,、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,，環(huán)境與人類生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”,，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),?！保晃医Y(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),，圍繞這一活動(dòng)主題,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒愿意觀察,、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察,，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上,，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受落葉的美,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）,。
2、知道落葉的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)及常綠樹(shù)（認(rèn)知）,。
3,、能指出哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（能力）,。
4,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5,，初步了解其特性,。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的特點(diǎn),。
四,、活動(dòng)難點(diǎn)：
分清哪些哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì),。
五,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt,；
2,、兒歌《小樹(shù)葉》。
3,、不同落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子若干,。
4、進(jìn)行過(guò)拾落葉活動(dòng),。
5,、觀察過(guò)秋季樹(shù)木落葉的景象。
六,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分,。
1、以講故事的形式導(dǎo)入主題,，提問(wèn)留下懸疑,。
（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來(lái)。師：小眼睛幼：看黑板,。）,。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦,。
附故事：
（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門(mén)去上學(xué)了“小花,，準(zhǔn)備好了嗎,，我們?nèi)W(xué)校了哦”“準(zhǔn)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門(mén),，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說(shuō)“媽媽,，你快看,，地上好多樹(shù)葉呀，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說(shuō)“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問(wèn)“秋天到了,，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校,，要是覺(jué)得冷就穿上，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書(shū)包里,。
師：小朋友們知道這是為什么嗎,？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探索這個(gè)神奇的奧秘吧！
幼：?????梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子,，樹(shù)葉上有三個(gè)小角?????（引導(dǎo)語(yǔ)：你看一看它像什么,，有什么奇特的地方）回應(yīng)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧,，棒棒棒,，我最棒。
2,、不認(rèn)識(shí),、不知道?????。
幼：?????梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子,，樹(shù)葉上有三個(gè)小角?????,。
回應(yīng)：xx小朋友觀察得真仔細(xì)，其他的小朋友也要向xx小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦,。
師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎,，這是？
梧桐樹(shù)（師生共答）師：（放兒歌,，出示秋天的梧桐樹(shù)圖片）沙沙沙,，秋天到了，小朋友們看一看,，梧桐樹(shù)有什么變化,？看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)！
幼：變黃了?????葉子掉了?????（引導(dǎo)語(yǔ)：睜大我們的小眼睛,，仔細(xì)地看一看,，找一找）師：對(duì)，到了秋天呀,，梧桐樹(shù)的葉子就開(kāi)始漸漸變黃枯萎了,，有一些小葉子都已經(jīng)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
那我們現(xiàn)在知道,，梧桐樹(shù)的葉子到了秋天會(huì),？
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)樹(shù)媽媽了,。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來(lái)看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多,、更加廣泛,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2,、激發(fā)幼兒想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作,。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話,。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
2,、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。
二,、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2、欣賞音樂(lè)《秋》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的`葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
四、延伸活動(dòng)：百變?nèi)~子畫(huà),。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,，我以為這會(huì)是好的,，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,，不過(guò)這是第一次嘛,，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了,，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十五
1、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2、了解葉子的不同特性及作用,。
3,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。
4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品,。
5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類,。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
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3,、能用不同形狀的`葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉。
2,、錄音機(jī),、磁帶、彩條,、大畫(huà)紙,、雙面膠等。
一,、談話活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它，了解它,。
二,、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。
4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。
三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
四,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作,。
在這個(gè)活動(dòng)中,，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景,，幼兒就能模仿,、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲,，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞,，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感,。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看,、聽(tīng)、唱來(lái)完成的,，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足,。為此,，我將以《綱要》為指導(dǎo),，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十六
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹(shù)葉探索的興趣。
2.在觀察,、操作過(guò)程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力,。
3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征,，了解樹(shù)葉的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
：樹(shù)葉的作用,。
2.課件：樹(shù)葉粘貼-昆蟲(chóng)。
3.幼兒采集各種樹(shù)葉,。
幼兒園課件。
幼兒園環(huán)境布置,。
活動(dòng)過(guò)程,。
一、導(dǎo)入,。
講述活動(dòng)《我采集的樹(shù)葉》,。
討論：你采集的是什么樹(shù)葉？它是什么樣子的,？
二,、展開(kāi),。
1.觀察感知樹(shù)葉的多樣性。
（1）提問(wèn)：這些葉子有什么不同,？又有什么相同,？
（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色,、紅色,、綠色等；
形狀也各種各樣,，有手掌形,、扇形、針形,、橢圓形等,；
大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉,、葉脈,、葉柄。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹(shù)葉分類,。
（1）同時(shí)出示綠色針形樹(shù)葉和黃色手掌形樹(shù)葉,，啟發(fā)幼兒找出不同。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹(shù)葉分類,，并介紹分類依據(jù)。
（如大小,、顏色,、形狀；通過(guò)自主分類鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）,。
3.樹(shù)葉的種類,。
心形：形如心臟，基部寬圓而微凹,，先端漸尖,，如甘薯、牽牛,、紫荊,、麻的葉。
（如果是心形倒轉(zhuǎn),，叫做倒心形,，如酢漿草的小葉。）,。
掌形：葉片三裂或五裂,，形成深缺刻,，全形如手掌，如棉花,、蓖麻,、葡萄、槭樹(shù),、梧桐的葉,。
扇形：形如展開(kāi)的折扇，頂端寬而圓,，向基部漸狹,，如銀杏的葉。
菱形：葉片成等邊的.敘方形,，如菱,、烏桕的葉。
披針形：也叫槍鋒形,，葉基較寬,，先端尖細(xì)，如桃、柳、竹的葉,，（如果是披針形倒轉(zhuǎn),，叫做倒披針形，如小蘗的葉,。）,。
卵形：形如雞卵，下部圓闊,，上部稍狹,，如桑、向日葵,、的葉,。（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形,，如玉蘭,、花生的小葉。）,。
圓形：形如圓盤(pán),，長(zhǎng)寬接近相等，如,，旱金蓮的葉,。
針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針,，如油松，馬尾松,，白皮松,，仙人掌的葉。
鱗形：形如鱗片,，如側(cè)柏的葉,。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用。
課件演示：樹(shù)葉的作用,。
蠶寶寶愛(ài)吃的桑葉,。
保健身體的核桃樹(shù)葉子。
可以驅(qū)蚊的桉樹(shù)葉子,。
還可以做肥料,。
5.欣賞樹(shù)葉畫(huà)。
課件：樹(shù)葉畫(huà)―昆蟲(chóng),。
三,、延伸活動(dòng)。
了解特殊公用的樹(shù)葉,。
（如可以吃的樹(shù)葉,、有特殊本領(lǐng)的葉子等）。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十七
人類生活與大自然息息相關(guān),，自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多,，往往生活自理能力相對(duì)較差,，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素,，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”,。
具休網(wǎng)絡(luò)圖。
生活與自然,。
我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然,。
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花,。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草,。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)。
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十八
一,、設(shè)計(jì)意圖人類生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而,，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多,，往往生活自理能力相對(duì)較差，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素,，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。
二,、具休網(wǎng)絡(luò)圖生活與自然,。
我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然。
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物,。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花,。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù),。
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木,。
大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子設(shè)計(jì)意圖：
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,，如果講到大自然,，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā),，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉,，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,，拾落葉的`舉動(dòng)，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開(kāi)始,，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較,、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然,。
活動(dòng)目地：
1,、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感,。
2,、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,，了解樹(shù)葉的大小,、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹(shù)葉的正反面。
3,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫(huà)用具,；示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二,、觀察比較樹(shù)葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒“”）,。
2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）,。
3、樹(shù)葉的組成（葉柄,、葉脈,、葉子的正反面）。
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà),。
1、出示范例,，講解示范,。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子,，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面,。
2,、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒印得多,，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里,。提醒幼兒顏色不要涂得太多,，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色,，保持桌面。衣服整潔,。
3、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng),。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）,。
活動(dòng)反思：這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如：程丹丹小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開(kāi)得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我“”氣氛非常活躍,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮,。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà),。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧,。我認(rèn)為，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處,。首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分,。其次,、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn),，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法。
