教案可以促使教師在教學中注意因材施教,，因地制宜,。教案的編寫需要教師對教材的深入理解和思考。以下是小編為大家篩選的一些教案資源,，供大家查閱和學習,，希望可以對教學工作有所指導。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇一
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂,。
2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間,，相互交流,、分享經(jīng)驗。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當音樂停止時,，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3,、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色,。教師評價。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇二
1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。
2,、了解葉子的不同特性及作用,。
3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂,。
4、激發(fā)幼兒對植物的熱愛,，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品,。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進行分類。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。
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3、能用不同形狀的葉子進行美書創(chuàng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉,。
2,、錄音機、磁帶,、彩條、大畫紙,、雙面膠等,。
一、談話活動：
小朋友你們喜歡葉子嗎,？（喜歡）你們想了解葉子的秘密嗎,？今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它,，了解它,。
二、觀察接觸各種植物的葉子：（把幼兒分五組,，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？給幼兒自由談論的時間，相互交流,、分享經(jīng)驗,。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型。
3,、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的'葉子,，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進行小結,。
4,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上,。
三,、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，幼兒聽音樂可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時,，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
四,、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2,、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上）,。
活動延伸：幼兒進行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇三
通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂,。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。
4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談論的時間，相互交流,、分享經(jīng)驗,。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子,，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
人、四人一組,，游戲進行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的`飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評價。
葉子畫,。
這次的活動,，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學活動,，可以看出,，幼兒對此活動也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。
第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛,。
第二個環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者,，一個引導者,。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想,。如：于欣彤小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍,。
第三個個環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進入了另一個別開生面的xx,。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣,，導致場面有點亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中,，在第三個環(huán)節(jié)里,，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。
最后,，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為,，這次活動,，我的選材比較新穎，設計較大膽,，能利用園內場地,，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破,。在教學中,，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學,、學中玩。
但在教學中,，也有很多不足之處,。首先，活動準備倉促,，不夠充分,。其次,、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外,，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后,、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想,。
總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進,。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進,，從而找到更新、更好的教學方法,。
小百科：葉,，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物,，并有蒸騰作用,，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇四
上個星期三,，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎,，在孩子們展示自己的葉子的時候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動,，何不換種方式，從最小的知識開始,，再到大的環(huán)節(jié),。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然,，熱愛自然,。
一、幼兒熱愛自然,，喜歡親近大自然的情感,。
二、通過觀察,、比較不同的樹葉,，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄,、葉脈、樹葉的正反面,。
三,、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。
四,、發(fā)展幼兒觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力,。
戶外有落葉木場地；彩色顏料,、毛筆,、漿糊等繪畫用具；示范畫一份,。
一,、撿落葉，拾落葉,。
帶幼兒到戶外場地,，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉,。
二,、觀察比較樹葉，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1、形態(tài)各異（大小,、長短,、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉,、綠葉,、落葉）
3、樹葉的組成（葉柄,、葉脈,、葉子的正反面）
3、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡單提一下光合作用）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫,。
1,、出示范例，講解示范,。
將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉,，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體,。
2、幼兒動手印畫,，教師巡回指導,。
鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,，如葵花等,，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。
3,、展示幼兒作品,，對保持整潔的幼兒給予表揚,。
4、收拾,，回活動室,，將幼兒作品放置于活動區(qū)內。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇五
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。
一,、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇),。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間,，相互交流、分享經(jīng)驗,。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。
二,、游戲活動,，提高幼兒的辨別能力：
人、四人一組,，游戲進行2-3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三,、創(chuàng)設情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
3、聽音樂《水族館》進行角色表演,。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評價,。
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多,、更加廣泛。
第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地,，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實也就是葉脛。
第二個環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者,。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想,。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S,。
第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**,。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動的.場地太廣，導致場面有點亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫,。
本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里,，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因為孩子興趣太高,，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。
最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧,。我認為,，這次活動，我的選材比較新穎,，設計較大膽,，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學,，是傳統(tǒng)教學的一個新突破,。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點,，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人,，老師作為引導者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學、學中玩,。
但在教學中,，也有很多不足之處。首先,，活動準備倉促,，不夠充分。其次,、場地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識經(jīng)驗的準備,，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒,，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗,，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進，從而找到更新,、更好的教學方法,。
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尋找有趣的葉子大班教案及反思篇六
上個星期三,，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,，玩得不亦樂乎,，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下，如果講到大自然,，我們通常會先講自然中的植物,，從植物出發(fā)，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉,，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動,，何不換種方式,，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié),。對此,，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然,。
1,、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2,、通過觀察,、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色,，豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈,、樹葉的正反面,。
3、能大膽進實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見,。
4、發(fā)展幼兒觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
戶外有落葉木場地,；彩色顏料,、毛筆,、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份。
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地,，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二,、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小,、長短,、圓扁以及帶鋸齒~~）
2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）
3,、樹葉的組成（葉柄,、葉脈,、葉子的正反面）
4、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡單提一下光合作用）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫,。
1,、出示范例，講解示范,。
將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉,，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體,。
2、幼兒動手印畫,，教師巡回指導,。
鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,，如葵花等,，提醒幼兒保持桌面。衣服整潔,。
3,、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚,。
4,、收拾，回活動室,，將幼兒作品放置于活動區(qū)內,。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者,、引導者,，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動,。從《綱要》的這一精神出發(fā),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況,，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動,。在教學過程中,，采用了直觀教學法、討論法,、觀察法,、游戲法、啟發(fā)誘導法等,，并創(chuàng)設了以“葉子”為主題的豐富的物質環(huán)境和精神環(huán)境,，使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇七
通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察,、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機,、音樂磁帶,，線、紙條,、雙面膠等,。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂,。
2,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂,。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力,。
4,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。
一,、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談論的時間，相互交流,、分享經(jīng)驗,。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。
二,、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組,，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）,。
三,、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評價,。
延伸活動：
葉子畫,。
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課,，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題,，說實話有一點兒傷心,，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的.課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了,，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會弄巧成拙,，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇八
1.激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣,。
2.在觀察,、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力,。
3.認識樹葉的基本特征,，了解樹葉的多樣性。
：樹葉的作用,。
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲,。
3.幼兒采集各種樹葉。
幼兒園課件,。
幼兒園環(huán)境布置,。
講述活動《我采集的樹葉》。
討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的,？
1.觀察感知樹葉的多樣性,。
（1）提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同,？
（2）小結：葉子的顏色很豐富,，有黃色、紅色,、綠色等,；
形狀也各種各樣，有手掌形,、扇形,、針形、橢圓形等,；
大小也不一樣,，但每片葉子都有葉肉、葉脈,、葉柄,。
2.引導幼兒按意愿給樹葉分類。
（1）同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉,，啟發(fā)幼兒找出不同。
（發(fā)展幼兒對比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹葉分類,，并介紹分類依據(jù)。
（如大小,、顏色,、形狀；通過自主分類鞏固對已有經(jīng)驗的掌握）,。
3.樹葉的種類,。
心形：形如心臟，基部寬圓而微凹,，先端漸尖,，如甘薯、牽牛,、紫荊,、麻的葉。
（如果是心形倒轉,，叫做倒心形,，如酢漿草的小葉。）。
掌形：葉片三裂或五裂,，形成深缺刻,，全形如手掌，如棉花,、蓖麻,、葡萄、槭樹,、梧桐的葉,。
扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓,，向基部漸狹,，如銀杏的葉。
菱形：葉片成等邊的敘方形,，如菱,、烏桕的葉。
披針形：也叫槍鋒形,，葉基較寬,，先端尖細，如桃,、柳,、竹的葉，（如果是披針形倒轉,，叫做倒披針形,，如小蘗的葉。）,。
卵形：形如雞卵,，下部圓闊，上部稍狹,，如桑,、向日葵、的葉,。（如果是卵形倒轉,，叫做倒卵形，如玉蘭,、花生的小葉,。）。
圓形：形如圓盤,，長寬接近相等,，如,，旱金蓮的葉。
針形：葉片細長如針,，如油松,，馬尾松，白皮松,，仙人掌的葉,。
鱗形：形如鱗片，如側柏的葉,。
4.引導幼兒了解樹葉的作用,。
課件演示：樹葉的作用。
蠶寶寶愛吃的桑葉,。
保健身體的核桃樹葉子,。
可以驅蚊的桉樹葉子。
還可以做肥料,。
5.欣賞樹葉畫,。
課件：樹葉畫—昆蟲。
了解特殊公用的樹葉,。
（如可以吃的樹葉,、有特殊本領的葉子等）。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇九
活動目標：
1．觀察感知葉子,，發(fā)揮想象充分變形,，借用葉子作畫。
2．嘗試運用葉子采用不同方式作畫,。
3．動手操作,、大膽表達、發(fā)展組合造型能力,，體驗成功的喜悅。
活動準備：
各種樹葉,，剪刀,、雙面膠、彩色筆,、水粉顏料,、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類,、拓印類,、繪畫類)。
活動過程：
一,、談話“奇形妙葉”,，引出課題名稱,。
師出示葉子標本，引導幼兒觀察,，提問：
1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象),。
2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣)。
二,、交代課題內容,。
1．范例欣賞。
引導幼兒通過看一看,、想一想,，萌發(fā)試一試的沖動。
2．師引導幼兒通過摸一摸,、聞一聞,、比一比，尋找自己喜愛的葉子,。
3．師介紹美工材料,，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。
三,、操作“葉子變變變”,，幼兒自主選擇，進行變形活動,。
1,、樹葉粘貼。
引導幼兒擺一擺,、剪一剪,、拼一拼，拼出各種圖案或情景,，粘貼到畫紙上,，并根據(jù)自己的想法適當添畫。
2．樹葉拓印,。
引導幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料,，壓印在繪畫紙上，自主適當添畫,。
3,、樹葉繪畫。
鼓勵幼兒想象繪畫出“會跳舞的葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動有趣的作品,。
四,、展示欣賞“我的變形葉”
將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞,，交流自己是用什么方式將葉子變形的,。
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尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂,。
2、激發(fā)幼兒想象,，用肢體動作來表現(xiàn),、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
2,、錄音機,、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間,，相互交流,、分享經(jīng)驗。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,，幼兒可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的`落葉。
2,、欣賞音樂《秋》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽音樂《秋》進行角色表演。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十一
“十一”放假回來后,，孩子們議論著自己的見聞,，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么,。有的孩子介紹自己去了香山植物園,，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子,，有神奇的豬籠草,、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛,，因為這幾天他們看到了不少葉子,，說花草樹木,、農(nóng)作物、蔬菜,、果樹有葉子,。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題,，因此,，我們決定一起來探究“葉子”。
二,、主題教育目標,。
1、觀察,、了解各種葉子的外形特征,，并能根據(jù)外形特征進行分類；
2,、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途,；
3、激發(fā)幼兒對植物的熱愛,，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品,；
4、學習單數(shù),、雙數(shù),，增進幼兒數(shù)數(shù)能力；
5,、感受樂曲中拍子的節(jié)奏,，充分想象，并創(chuàng)編“隨風飄蕩的葉子”的動作,。
三,、主題墻飾及活動區(qū)。
幼兒參與討論創(chuàng)設：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板）,，怎樣布置才漂亮,？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……價值：孩子們充分參與墻飾的設計討論,，主動出主意,、想辦法，使墻飾豐富多彩,，內容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒,，反映孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。教師引導幼兒成為環(huán)境的主人，將更進一步培養(yǎng)孩子們思考能力,，并更能增強他們的自信心及責任意識,。
活動區(qū)域（一）計算區(qū)：
《單、雙數(shù)分類》,。
準備：銀杏葉,、作業(yè)紙、黑水筆,、膠水等,。
價值：根據(jù)孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來,。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導,，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念,。
活動區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》,。
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察,、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發(fā)現(xiàn),。
（2）《有關葉子和水的實驗記錄》。
（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》,。
準備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉,，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：孩子在有空時就去自然角看一看,，說一說,。經(jīng)過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn),，并把觀察到的.畫下來,，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn),。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,，主動探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動時,，我們將葉子直接放在了盒子里,，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上,，再后來根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子,。
活動區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫。
準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙,、膠水等,。
價值：孩子們充分發(fā)揮想象力進行拼、剪,、貼,，有利于增強他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準備：彩色紙,、樹葉,、彩色筆等由來：分組活動時，有的制作關于樹葉知識的圖書,。這時,，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是,，我們開始討論制作樹葉書簽的方法,。
價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的,。制作過程中,，孩子們自己根據(jù)自己的設計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望,。
活動區(qū)域（四）科學區(qū)：葉脈,。
準備：白紙、鉛筆,、粉筆,、油畫棒、各種樹葉價值：孩子們喜歡觀察,，善于觀察,，并愿意把自己觀察到的事物表達出來，并做進一步探究,。對此,，我們應給予及時鼓勵，同時幫助,、引導他們深入探索,，豐富相應的知識。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十二
設計思路:,。
通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。
活動準備:,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機,、音樂磁帶,，線、紙條,、雙面膠等。
活動目標:,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
活動過程:,。
一,、觀察、接觸各種植物的葉子:,。
(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流,、分享經(jīng)驗,。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子,，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動,，提高幼兒的辨別能力:,。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進行2d3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三,、創(chuàng)設情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的`飛舞:,。
1,、教師:“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉,。
2、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3,、聽音樂《水族館》進行角色表演,。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評價。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十三
一,、設計意圖：
《綱要》中明確指出“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,，幫助幼兒了解自然,，環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。”“引導幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”,，“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試,，支持,、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗,。”,；我結合中班孩子的身心發(fā)展特點以及已有的相關生活經(jīng)驗，圍繞這一活動主題,，引導幼兒通過直接感知,、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養(yǎng)幼兒愿意觀察,、主動探究的好習慣,，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上,，嘗試進行簡單的分類,、概括。
二,、活動目標：
1,、感受落葉的美，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣（情感態(tài)度）,。
2,、知道落葉的特點，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）,。
3,、能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）,。
4,、主動參與實驗探索。
5,，初步了解其特性,。
三,、活動重點：
知道落葉樹和常綠樹葉子的特點。
四,、活動難點：
分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉,，哪些不會。
五,、活動準備：
1,、ppt；
2,、兒歌《小樹葉》,。
3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干,。
4,、進行過拾落葉活動。
5,、觀察過秋季樹木落葉的景象,。
六、活動過程：
（一）開始部分,。
1,、以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑,。
（進入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來,。師：小眼睛幼：看黑板。）,。
師：今天老師給小朋友們帶來一個故事,，小朋友們仔細聽哦。
附故事：
（出示背景圖）清晨,，花媽媽送小花出門去上學了“小花,，準備好了嗎，我們去學校了哦”“準備好了,，我們快去學校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門,，小花指著地上的落葉對花媽媽說“媽媽，你快看,，地上好多樹葉呀,，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校,，要是覺得冷就穿上,，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。
師：小朋友們知道這是為什么嗎,？現(xiàn)在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧,！
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子,，樹葉上有三個小角?????（引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀察的真仔細,，那讓我們一起來表揚一下自己吧,，棒棒棒，我最棒,。
2,、不認識、不知道?????,。
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子,，樹葉上有三個小角?????。
回應：xx小朋友觀察得真仔細,，其他的小朋友也要向xx小朋友學習養(yǎng)成細心觀察的好習慣哦,。
師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是,？
梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌,，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了,，小朋友們看一看,，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現(xiàn),！
幼：變黃了?????葉子掉了?????（引導語：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看,，找一找）師：對,，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了,，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了,。
那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會,？
師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服,，一個一個離開樹媽媽了。
教學反思：
這次的活動,，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學活動，可以看出,，幼兒對此活動也很感興趣,，表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多、更加廣泛,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十四
活動目標：
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，用肢體動作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動作,。
3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話,。
4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
2,、錄音機,、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
活動過程：
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談論的時間，相互交流,、分享經(jīng)驗,。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子,，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動,，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
三,、創(chuàng)設情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2,、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的`葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3、聽音樂《秋》進行角色表演,。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評價,。
四,、延伸活動：百變葉子畫。
教學反思：
在整個說課的過程中,，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的,，沒想到這卻成了偏題,，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛,，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了,，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十五
1,、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂,。
2,、了解葉子的不同特性及作用。
3,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
4,、激發(fā)幼兒對植物的熱愛,，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。
5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進行分類,。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
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3,、能用不同形狀的`葉子進行美書創(chuàng)作,。
1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉,。
2,、錄音機、磁帶,、彩條,、大畫紙、雙面膠等,。
一,、談話活動：
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它,，了解它,。
二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇),。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間,，相互交流、分享經(jīng)驗,。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型,。
3,、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進行小結,。
4、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子,，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上,。
三、游戲活動,，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
四、創(chuàng)設情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2,、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
幼兒進行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。
在這個活動中,，我通過幼兒看vcd,，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來,、睡在地上的情景,，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài),。掃樹葉游戲,，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,，自我欣賞,，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看,、聽,、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調能力,，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，幼兒的情感得到了滿足。為此,，我將以《綱要》為指導,，探索出更多更好的教學方法,，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好,，更能滿足幼兒的探索欲望,，幼兒的活動將更加豐富和深化。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十六
1.激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣,。
2.在觀察,、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力,。
3.認識樹葉的基本特征,，了解樹葉的多樣性。
活動準備,。
：樹葉的作用,。
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲。
3.幼兒采集各種樹葉,。
幼兒園課件,。
幼兒園環(huán)境布置。
活動過程,。
一,、導入。
講述活動《我采集的樹葉》,。
討論：你采集的是什么樹葉,？它是什么樣子的？
二,、展開,。
1.觀察感知樹葉的多樣性。
（1）提問：這些葉子有什么不同,？又有什么相同,？
（2）小結：葉子的顏色很豐富，有黃色,、紅色,、綠色等；
形狀也各種各樣,，有手掌形,、扇形、針形,、橢圓形等,；
大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉,、葉脈,、葉柄,。
2.引導幼兒按意愿給樹葉分類。
（1）同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉,，啟發(fā)幼兒找出不同。
（發(fā)展幼兒對比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹葉分類,，并介紹分類依據(jù)。
（如大小,、顏色,、形狀；通過自主分類鞏固對已有經(jīng)驗的掌握）,。
3.樹葉的種類,。
心形：形如心臟，基部寬圓而微凹,，先端漸尖,，如甘薯、牽牛,、紫荊,、麻的葉。
（如果是心形倒轉,，叫做倒心形,，如酢漿草的小葉。）,。
掌形：葉片三裂或五裂,，形成深缺刻，全形如手掌,，如棉花,、蓖麻、葡萄,、槭樹,、梧桐的葉。
扇形：形如展開的折扇,，頂端寬而圓,，向基部漸狹，如銀杏的葉,。
菱形：葉片成等邊的.敘方形,，如菱、烏桕的葉,。
披針形：也叫槍鋒形,，葉基較寬,，先端尖細，如桃,、柳,、竹的葉，（如果是披針形倒轉,，叫做倒披針形,，如小蘗的葉。）,。
卵形：形如雞卵,，下部圓闊，上部稍狹,，如桑,、向日葵、的葉,。（如果是卵形倒轉,，叫做倒卵形，如玉蘭,、花生的小葉,。）。
圓形：形如圓盤,，長寬接近相等,，如，旱金蓮的葉,。
針形：葉片細長如針,，如油松，馬尾松,，白皮松,，仙人掌的葉。
鱗形：形如鱗片,，如側柏的葉,。
4.引導幼兒了解樹葉的作用。
課件演示：樹葉的作用,。
蠶寶寶愛吃的桑葉,。
保健身體的核桃樹葉子。
可以驅蚊的桉樹葉子,。
還可以做肥料,。
5.欣賞樹葉畫。
課件：樹葉畫―昆蟲,。
三,、延伸活動,。
了解特殊公用的樹葉。
（如可以吃的樹葉,、有特殊本領的葉子等）,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十七
人類生活與大自然息息相關，自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們去探尋,。然而,，現(xiàn)代家庭以獨生子女居多，往往生活自理能力相對較差,，本著對孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素,，本學期我班特將網(wǎng)絡主題定為“生活與自然”,。
具休網(wǎng)絡圖。
生活與自然,。
我愛勞動我愛大自然,。
動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花,。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草,。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹。
刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十八
一,、設計意圖人類生活與大自然息息相關，自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們去探尋,。然而,，現(xiàn)代家庭以獨生子女居多，往往生活自理能力相對較差,，本著對孩子們能力的培養(yǎng),，從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素，本學期我班特將網(wǎng)絡主題定為“生活與自然”,。
二,、具休網(wǎng)絡圖生活與自然。
我愛勞動我愛大自然,。
動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物,。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草,。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹,。
刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木。
大班網(wǎng)絡綜合活動：有趣的葉子設計意圖：
上個星期三,，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候,，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,，如果講到大自然,，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā),，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游,，拾落葉的`舉動,，何不換種方式，從最小的知識開始,，再到大的環(huán)節(jié),。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然,。
活動目地：
1,、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感,。
2,、通過觀察、比較不同的樹葉,，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄,、葉脈,、樹葉的正反面。
3、能大膽進實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見,。
4、發(fā)展幼兒觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力。
活動準備：
戶外有落葉木場地,；彩色顏料,、毛筆、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份,。
活動過程：
一、撿落葉,，拾落葉,。
帶幼兒到戶外場地，談話導入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二,、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小、長短,、圓扁以及帶鋸齒“”）,。
2、顏色不同（包括楓葉,、綠葉,、落葉）。
3,、樹葉的組成（葉柄,、葉脈、葉子的正反面）,。
三,、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1,、出示范例,，講解示范。
用毛筆蘸上顏色,，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子,，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面,。
2,、幼兒動手印畫，教師巡回指導,。
鼓勵幼兒印得多,，印得好，印過的葉子應放會盒子里,。提醒幼兒顏色不要涂得太多,，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色,，保持桌面。衣服整潔,。
3,、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚,。
活動延伸：
葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）,。
活動反思：這次的活動,，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學活動,，可以看出,，幼兒對此活動也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。
第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實也就是葉脛。
第二個環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者,。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想,。如：程丹丹小朋友,，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我“”氣氛非?；钴S。
第三個個環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮,。
整個活動,，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣,，導致場面有點亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中,，在第三個環(huán)節(jié)里,，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧,。我認為，這次活動,，我的選材比較新穎,，設計較大膽，能利用園內場地,，從教室教學轉而到大自然中教學,，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中,，善于抓住孩子們的興趣點,，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學習的主人,，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學,、學中玩,。
但在教學中，也有很多不足之處,。首先,，活動準備倉促，不夠充分,。其次,、場地中由于怕孩子亂，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識經(jīng)驗的準備,，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒,，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗,，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進，從而找到更新,、更好的教學方法,。
