方案的實施應該合理安排時間和資源,以保證有效的推進。制定方案時,,需要考慮到實施過程中可能出現(xiàn)的風險和困難,,進行相應的預案和措施規(guī)劃。方案是解決問題或達到某種目標的具體規(guī)劃和安排,。一個好的方案可以提高工作效率和質量,。在制定方案時,要考慮各種因素和可能的變數(shù),。方案必須與實際情況相符,,具有可操作性和可持續(xù)性。有效的方案可以避免浪費時間和資源,。制定方案需要深入調研和分析,,充分了解問題的本質。有時候,,一個簡單而明晰的方案可能比復雜的方案更加有效,。方案應該考慮各種利弊,并權衡不同的選擇,。方案的實施需要明確的時間表和責任分工,。在制定方案時,要考慮到可能的風險和挑戰(zhàn),。按照實際情況和目標要求,,制定一個明確的方案目標。在制定方案之前,,需要充分了解相關的背景資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù),。在制定方案時,可以借鑒成功的經(jīng)驗和先進的技術,。我們特意選取了一些優(yōu)秀的方案作為范本,,供大家學習借鑒。
教師的小學生心理健康教育方案篇一
幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,,培養(yǎng)學生健康,、科學的行為習慣和生活作風,。
使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學的行為習慣和生活作風,。
一、交待任務,。
二,、新授部分。
1,、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,,叫小紅吃早飯,,小紅說:“媽媽,我不餓,,我不吃,。”說完就上學去了,。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,,午時上學的路上開始胃疼,,晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了,。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
生答:板書:不吃早飯,,暴飲暴食,挑食,。
師問:這都是哪方面的壞習慣,。
生答:師板書:不衛(wèi)生。
師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些,。
生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正,。
小結學法:(略)。
2,、觀看課堂劇《小明的100分》,。
(大意:)教師說今日的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,,要求同學們對照標準答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分,。這節(jié)課結束時教師說:“同學們,,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:
(1)小明這是一種什么壞習慣,。
(2)不誠實,、欺騙教師這屬于哪種壞習慣。
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣,。
(4)如果你有這其中的壞習慣,,你打算怎樣辦。
3,、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣。
(2)這是哪方面的壞習慣,。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣,。
(4)如果你有打算怎樣辦。
用剛才學習前兩個資料的方法自學,,小組討論,,派一人回答。
4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,,你的改正措施。
三,、總結,。
1、問:經(jīng)過這節(jié)的學習,,你懂得了什么,。
2、師總結:
每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣,。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,,并下決心糾正,,就能不斷提高,健康成長,。
板書設計:
改改你的壞習慣,。
教師的小學生心理健康教育方案篇二
隨著社會的發(fā)展和進步,青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。
由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性,。再加上外界環(huán)境影響,容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情,,造成不可挽回的損失,。但是他們有對心理咨詢存在誤解,認為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,,這對于他們的健康發(fā)展極為不利,,因此,讓學生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。
1,、讓學生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況。
2,、澄清學生對于心理咨詢的誤解,。
3、是學生愿意主動找老師進行心理輔導,。
1課時,。
1、使他們明白心理健康的標準,。
2,、讓他們明白各類心理問題。
3,、讓同學們從內心愿意接納心理咨詢,。
1、首先向學生澄清“心理”指的是什么,。
(1)智力正常,。
(2)情緒健康。
(3)意志健全,。
(4)行為協(xié)調,。
(5)人際關系適應。
(6)反應適度,。
(7)心理特點符合年齡特征,。
3、通過測心理壓力的小游戲,,引導學生討論心理問題,,給學生講解什么是心理問題,,心理問題的類型有哪些,并讓他們正確認識心理咨詢是什么,,從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導。
心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài),,不存在心理狀態(tài)的病理性變化,,具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性,常與一定的情境相聯(lián)系,,由一定的情景誘發(fā),,脫離該情景,個體的心理活動則完全正常,。
心理問題包括三個類型,,發(fā)展性心理問題,適應性心理問題,,障礙性心理問題,。
作業(yè):請同學們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。
教師的小學生心理健康教育方案篇三
1,、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。
2、學會欣賞稱贊,,為他人的進步和成功感到高興,。
學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興,。
讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。
剪一個紅色的心型圖片。
一,、故事引入,。
1、齊讀書本p30《“西西”的故事》,。
2,、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,,你會怎樣做,?
二、活動坊:真心真意,。
1,、以同桌為單位,每個學生先細想一下自己的優(yōu)點,。
2,、由一名學生講述自己的優(yōu)點,,另一個學生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽,。
3,、把心留住:每位學生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的姓名,,在姓名下面寫上這位同學的優(yōu)點,,把圖片交給這位同學。
4,、當你聽到別人真誠的贊美時,,你覺得怎樣?
三,、體驗坊,。
1、故事分享,。
(1)自由讀書本p32的故事,。
(2)這個故事給你什么啟示?
2,、手指比較,。
伸出右手,看一看五個手指,,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同,。
四、小結,。
要多稱贊別人,,為別人的進步和成功感到高興。
教師的小學生心理健康教育方案篇四
各中小學:
為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx修訂)》精神,,切實關注青少年學生的心理健康,,有針對性地開展女生青春期心理指導,培養(yǎng)廣大女生自尊自愛,、自信自強觀念,,經(jīng)研究,決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動?,F(xiàn)將有關事項通知如下:
關注心理健康珍愛美好青春
4月2日至4月29日
1,、各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動:發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報),、召開一次主題班(隊)會,、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座等。
2,、各學校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導作用,通過舉辦心理輔導講座,、印發(fā)心理輔導??⒎庞硠钪倦娪?、排演心理健康教育校園劇等形式,,廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”,、“待進學生”的教育疏導工作,通過結對幫扶,、心理咨詢與輔導等方式,,幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心,,形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。各畢業(yè)年級要突出抓好學生的考前心理輔導工作,,引導學生調節(jié)備考和應考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn),。
3,、各學校要面向學生家庭,開展一系列親子教育活動,,引導家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,,樹立科學的.家教理念,營造和諧的親子,、家庭關系,。
4、各學校要關注女生青春期的心理健康教育,,舉辦青春期健康教育專題講座,,引導她們正確認識和對待自己的身心變化,理智控制自己的情緒,,學會正確和異性交往的方法,,樹立自尊自愛觀念,特別是增強自我保護意識,,珍惜美好的青春時光,。
1、加強領導,,嚴密組織,。各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動,,切實加強組織領導,周密制定實施方案,,認真做好督促檢查,,建立常態(tài)工作機制,確?;顒咏】涤行蜷_展,。
2、突出重點,,廣泛參與,。各學校要結合平時的教育教學內容,及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資,,利用多種手段和方法,,廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,,要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,,進一步改進家庭教育方式,改善親子關系,,營造健康和諧的家庭環(huán)境,。
3、認真總結,,嚴格考核,。各學校要以此次活動為契機,對學生的心理健康和關愛女生青春期教育工作進行再動員,、再部署,。同時,要著力建立和完善長效機制,,及時總結經(jīng)驗做法,,認真反思工作不足,促進工作的開展科學化,、規(guī)范化,、制度化和特色化。請各學校將活動總結和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱:xx,。各學校對此項工作的完成情況列入20xx年度學校德育工作考核,。
以上通知,希即執(zhí)行,。
xx縣教育局
20xx年4月19日
教師的小學生心理健康教育方案篇五
1,、在活動體驗中,進一步了解自己與別人的不同,樹立自信心,,對自己有個初步的認識,。
2、明白不同的人有不同的選擇,,不能盲目學習別人,。
3、學會發(fā)現(xiàn)別人的特點,,與人友好的交往,。
1、前每一位孩子準備好自己的自畫像,,并寫好自己的特點,。
2、準備好一個“神奇寶貝”的箱子,,制作一個美麗的花瓶,,剪好各種花朵形狀的紙片。
3,、每人帶好蠟筆或者彩色筆。
4,、制作課件,。
一、游戲活動,。
1,、上節(jié)課我們一起畫了自畫像,這節(jié)課我們一起把他們放到上面的箱子里,。(學生在輕快地音樂聲中放入箱子,。)。
2,、這可不是一只普通的箱子,,出示“神奇寶貝”。
3,、指導學生上來抽取,,要求其他學生嘴里喊“神奇寶貝快出來,神奇寶貝快出來,!”
4,、抽出之后,請學生說說他是我們班的誰,,你怎么知道是他,?(叫4-5人上來抽。)。
[設計意圖]:在上節(jié)課的基礎上,,用游戲的導入可以增強學生的積極性,,創(chuàng)設良好的課堂氛圍。這個游戲叫:“神奇寶貝”,,其實蘊涵著每一個孩子本身都是一個神奇的寶貝,,每人都有自己的性格特點和脾氣愛好,讓學生初步形成自我意識,。
二,、涂涂畫畫。
1,、師導入:剛才小朋友都很聰明,,都抓住了小朋友的性格特征來猜,怪不得一下子就猜出來了,。我們每個人都有自己的性格,、脾氣、愛好,。每一個人又組成了我們這個大集體,。如果把我們的集體比做是一片森林,那森林里就沒有兩棵完全相同的樹,;如果把集體比做是一棵參天的大樹,,那么這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數(shù)葉;如果把我們的集體比做是一個百花園,,那么每一朵小花都會爭奇斗艷,。
2、每一個小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色,。要求邊涂邊想:你選擇了這個花形,,為什么給他涂這種顏色?(音樂伴奏聲中學生涂色),。
3,、展示:請涂好的小朋友將自己的小花拿到前面來展示,并說說為什么選擇這種花形,,涂上這種顏色,。說好之后把小花插到花瓶里。(指名若干學生上臺展示),。
4,、每一個人都有自己喜歡的顏色,都有自己喜歡的形狀,,剛剛沒有說的請你在小組里跟其他小朋友說一說,。
5,、說好之后請每一位學生將自己的小花插到老師的花瓶里。
7,、觀察花瓶,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
8,、小結:這瓶美麗的的花就代表我們的班級,,每一朵花顏色不同,形狀不同,,你我更不同,。正因為每一朵花與眾不同,所以我們班也就多姿多彩了,。
[設計意圖]:本活動主要通過涂涂畫畫,,選擇自己喜愛的顏色,談談自己的想法,,讓孩子進一步認識人的與眾不同,,其實那一朵小花就是我自己,我是美麗的,;一個花瓶代表了一個集體,,我是必要的,相機滲透集體教育,。
三,、心理診斷。
1,、出示圖片,老師介紹《芳芳的故事》,。
2,、聽完之后,你想對芳芳說些什么呢,?小組討論,。
3、交流:哪位小朋友愿意把自己的想法告訴大家,。
4,、小結:生活在集體當中,每一個人都有自己的優(yōu)點和特長,,不同的性格,、脾氣、特長,,我們該學的一定要學,,不該學的千萬別學,,為什么呢?因為我就是我,。
[設計意圖]:本環(huán)節(jié)注重教學實際,,從兒童生活中捕捉教育的敏感信息,針對教育實際,,進行拓展,,讓學生明白大事情要學,小事情就不用學了,,長處優(yōu)點更要學習,。懂得學習有了目標才會有進步,時刻記住我就是我,,我有我的特點,。
四、編唱兒歌,。
1,、這里有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示:
小眼睛,,塌鼻子,,個子也不高,不管別人怎么說,,我就是我,。
能跳舞,會唱歌,,本領可不小,,不管別人怎么說,我就是我,。
2,、熟讀兒歌。
3,、唱一唱,,配上《小小粉刷匠》背景音樂。
4,、跳一跳,,自由表演、指名表演,、最后集體活動自己來玩,。
5、根據(jù)自己特點,,創(chuàng)編兒歌,。
師引導:每個人都有自己不同的特點,,每個人都喜歡自己,那就讓我,。
們來說說自己,,因為那就是我。
[設計意圖]:配上背景音樂,,給學生帶來了輕松,,創(chuàng)設了一種愉悅的課堂氣氛。通過讀讀說說,、唱唱跳跳,,增進了孩子學習的自信心,加速了對自己的認識,,明白了我就是我,,我有我的優(yōu)點,我為有我而感到自豪,。
教師的小學生心理健康教育方案篇六
10月2日至10月27日,。
各學校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動:發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報),、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考),、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座,、開展一次心理社團活動等,。
各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用,,通過舉辦心理輔導講座,、印發(fā)心理輔導專刊,、放映勵志電影,、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開展學生心理健康教育活動,。要認真做好特殊家庭學生,、“待進學生”的統(tǒng)計匯總,、疏導工作,,采取結對幫扶、心理咨詢與輔導等方式,,促使學生形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。
各學校要借助家長學校等現(xiàn)有條面向學生家庭,,開展一系列親子教育活動,,引導家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹立科學的家教理念,,營造和諧的親子,、家庭關系。加強與特殊家庭的聯(lián)系,,多側面,、多角度全面關注、掌握特殊家庭學生的心理動態(tài),。
各學校要密切關注學生的`交往,,開設教育專題講座,幫助學生樹立正確的擇友觀念,,引導學生正常交往,。各班級要設立一名心理健康學科代表(或叫“心理氣象員”),幫助老師關注和了解學生的日常動態(tài),,加強與心理健康教師,、班主任的聯(lián)系,便于學校高效開展心理健康教育工作,。
各學校要強化心理健康教育意識,,加強心理健康教育教學研究,正常開展心理健康教育教學活動,。其他學科教師在日常的教學過程中要有機融入心理健康教育的內容,,幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心,。
加強領導,,嚴密組織。各學校要切實加強組織領導,,周密制定實施方案,。結合學校實際抓住重點活動,注重活動的過程和效果的達成度,。要以高度的責任感認真開展好各項活動,,認真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機制,,確?;顒咏】涤行蜷_展。
突出重點,,廣泛參與,。各學校要結合平時的教育教學內容,及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資,,利用多種手段和方法,,廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時,要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,,進一步改進家庭教育方式,,改善親子關系,營造健康和諧的家庭環(huán)境,。
教師的小學生心理健康教育方案篇七
通過本次班會,,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力,。
(一),、主持人:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,,而是內心的困惑,,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內心世界,,沒有人的心靈永遠一塵不染,,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要,。今天,,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,,同學之間如何交往,。先來看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》,。
1,、xx、xx,、xx和xx跳皮筋,,怎么玩呢?xx說:我不和xx一組,,她那么胖,,笨死了!”聽到xx說自己笨,,xx頓時火了,,他指著xx的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,,活像一個小母豬,!”xx聽到xx罵她,,傷心地跑到一邊,,哭了起來,。
師:xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?xx又為什么會哭呢,?誰來說說,?(生充分說)。
生:xx不應該說別人的缺點,,同學之間應該和和氣氣,。(生充分說)師小結:這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,,不要嘲笑同學的缺點,。要學會尊重別人,不侮辱他人,,這是我們每個人做人的原則,。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2,、情境表演:
上課鈴響了,,同學們快進教室!xx和同學們從外面擁擠著走進教室,,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,,xx大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,,你的眼睛長哪去了,?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,,用雙手捂住眼睛哭泣,,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸xx別哭了,,xx不予理睬,,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,,xx才停止哭泣,,回到座位上,還在生氣,。
師:孩子們看完了表演,,大家來說說,xx做得對不對,?為什么,?(生充分說)。
生:她愛生氣不好,對身體有害,。
生:那個男同學已經(jīng)說對不起了,,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢,!師小結:是,,我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾,,不要斤斤計較,,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,,并向你到了歉,我們就應該原諒他,,更何況,,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,,你才能擁有更多的快樂,。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1,、師讀,、2、生齊讀,、3,、男女生讀)。
出處 m.sevw.cn
同學之間,。
學會友好,,不嘲笑缺點。
學會尊重,,不欺小凌弱,。
學會寬容,不斤斤計較,。
學會理解,,不撒嬌任性。
師:同學們每天生活在一起,,難免磕磕碰碰,,有了上面的原則,遇到下列情況,,你又該怎樣做,?相信你會正確處理。(出示)。
(三),。說句心里話,。
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時,,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,,他沒有借給你,。
(3)選班長時,你的好朋友當選,,你卻落選了,。
生:遇到這種情況我會這樣做:
生:遇到這種情況我會這樣做:
師小結:是呀!同學之間就應該友好相處,,你對別人友好關愛,,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,,收獲十份,,付出本身就是一種快樂!奉獻著,,相信你也會快樂著,!
教師的小學生心理健康教育方案篇八
潤澤暖心。
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為引領,,積極 開展心理健康教育普及宣傳活動,,引導學生關愛自我、了解 自我,、接納自我,,關注自身的心理健康和身心成長,展示新時代中小學生理性平和,、積極向上的精神風貌,,提高中小學 生心理素質和社會適應能力,有效應對各種心理危機,,營造 積極向上,、健康和諧的校園文化氛圍。
全縣中小學(含中職學校),。
(一) 組織開展生命教育主題活動,。全縣各中小學校, 以生命教育為主題,,通過主題宣傳教育,、情景劇、心理健康教育課程、主題班會等形式開展活動,,確保學生全覆蓋,,讓每一個學生感知生命的意義和價值,認識生命的珍貴,,從而尊重生命,,保護生命。
(二)做好師生的.心理健康測評工作,。各中小學校要根據(jù)學校條件自行或邀請專業(yè)心理機構對本校師生做心理健康普查,,測評有結果分析報告,并針對測評結果采取妥善處理措施,,對重點人員實施“一人一策”教育疏導及防范,,確保工作落到實處,健全師生心理檔案,。
(三)組織開展學生團體心理輔導活動,。各中小學校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導站取得聯(lián)系,以“潤澤暖心”為主題,,圍繞新時代中小學生心理發(fā)展需求,,開展團體心理輔導進校園活動。
(四) 開展一次教師心理健康教育講座,。堅持“立德樹人,,育心與育德相結合”的理念,面向全體教師開展心理健康教育講座,,提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,,提高全體教職工心理健康教育和心理危機干預意識,了解心理危機干預的基本知識與技巧,,提高危機干預意識,,并增強對學生心理應激反應的敏感度,推進“德心融合”,,切實提高心理健康教育的實效性,。
(五)開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報,、宣傳櫥窗,、標語橫幅、心理小報,、校園廣播等方式,,進行廣泛宣傳,營造關心,、關愛學生心理健康氛圍,,為學生身心健康,、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。
(六)開展一次家庭教育指導活動,。依托家委會,、家長學校、全國家校共育數(shù)字化平臺,,通過家長會,、專題講座、家教沙龍,、致家長的一封信等形式,,向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念,爭取家長的支持理解,,促進家校緊密聯(lián)系,,共同加強學生心理健康教育和心理危機預防干預工作,。
請中心學校,、縣直學校于11月2日(星期三)前報送本學校活動月工作總結,。工作總結2000 字左右,,反映本中心學校、縣直學校開展心理健康教育活動月的工作思路,、具體策劃方案或措施,、活動覆蓋面、活動成效及創(chuàng)新等,。同時可提交輔證材料,,如:有關宣傳資料、活動的影音資料,、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄,、評論和成長感悟等。
(一) 進一步提升思想認識,。開展中小學心理健康教育 活動月是落實教育部相關文件精神的重要舉措,,是服務學生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質的必然要求,,各學校要切實提高政治站位,、切實提升責任感緊迫感,認真謀劃和組織活動月,,加強組織領導,,制定切實可行的活動方案和措施,確保內容豐富,,形式多樣,,提升活動覆蓋面和影響力,。
性和積極性,促進心理健康教育融入學校教育教學的全過程,。
(三)進一步提升活動影響力,。要精心策劃,突出活動的教育意義,。注重品牌創(chuàng)建,,打造精品活動,持續(xù)開展,,常做常新,。積極利用報刊、電視,、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,,大力宣傳“心理健康教育活動月”,在全縣營造關心,、 關愛師生心理健康的良好氛圍,。
教師的小學生心理健康教育方案篇九
地點:五年三班教室。
一,、活動目的:
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,,從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生,,他們正處于一個重要的心理轉型期,。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學習,、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
二,、活動內容:
本次班會分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇――“賀卡風波”。讓同學們面對現(xiàn)實生活;,。
第三部分:短劇《勇氣》,,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,,不自卑,,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時裝秀表演,,揚起笑臉,,做個低碳達人。
為了活躍氣氛,,每一部分插播舞蹈,。
三,、活動準備:
1、提前一周召開全班會議,,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;,。
2、提前一周排練短劇《賀卡風波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》。
3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》,。
5,、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,書寫主題,,稍加裝飾,。
6、錄制鈴聲、音樂;準備外放機一臺,。
教師的小學生心理健康教育方案篇十
為讓教師過一個充實而愉快的暑假,,利用假期開展自主研修活動,全面提高教師素養(yǎng),,樹立教師終身學習的理念。特制定本方案:
20**年7月-8月。
分散自學,。
組長:
副組長:
組員:
1.專任教師學習一本教育專著(也可以是學科課程標準解讀有關書籍),做好讀書筆記(筆記本),,完成一篇讀書心得(電子稿),。
2.專任教師圍繞小專題研究,撰寫一篇論文,。并根據(jù)組長的分工,,完成小專題結題的有關資料。
4.自主學習一門除主要任教學科外的'一項校本課程(或課程輔助活動),。
1.各位教師嚴格按照要求完成研修內容,。
2.教師保證各自研修期間的安全,防止意外事故的發(fā)生,。
3.研修結束后,,所有資料8月28日交教學中心,。
教師的小學生心理健康教育方案篇十一
主題班會活動目的:
1、學習校園安全知識,,認識安全警示牌,,對學生進行安全教育,防患于未然,。
2,、通過這次主題班會,引導學生學習生活安全知識,,尤其在校園,,進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命,健康成長,。
教學重點:通過學習,,時刻提高警惕,自覺做好防范工作,。掌握自救方法,,提高自護能力。認識安全的必要性,,樹立安全意識;增強安全的責任感,。
活動準備:安全知識。
活動過程:
一,、談話導入,,明確主題。
二,、學習安全知識,。
同學們清晨,當我邁著輕快的步伐來到學校,。我們知道新的一天開始了,。作為學生,我們更多時間都是在校園里度過的,,但是在上下學的路上,,在家里也不能掉以輕心。
安全小組討論,。
上下樓應注意什么?
課間活動應注意什么?
教室內活動應怎樣注意安全?
上體育課應注意哪些安全事項?
在飲食,、就餐方面注意哪些安全事項?
在交通安全注意哪些事項?
1、日常行為安全:不攜帶刀具,、火種或其它危險品進入校園;不在樓梯,、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行,,不擁擠,、不搶行,。要做到“輕聲慢步靠右行”。
2,、體育課體育運動安全:在體育運動中一定要做好準備活動,,聽從體育教師的安排和調度,不可私自活動或打鬧,。老師講解動作要領時要認真聽講,,在做有一定難度的動作時要學會自我保護,加強保護意識,。在做器械運動時要檢查好器械,,不隨意投擲器材。
3,、集體活動安全:班級,、年級組織的戶外活動、要遵守紀律,,一切行動聽指揮,。
4、同學之間要和睦相處,,互幫互助,,團結友愛。若存在分歧,、矛盾要及時溝通化解,,不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況,,尋求學校的幫助,。
5,、安全順口溜:
上課小腿莫伸長,,走廊狹窄不瘋狂。
上下樓梯靠右走,,危險游戲一掃光,。
同學之間有磨擦,寬容謙讓是良方,。
6,、火災的預防:
(1)、特別常見的火災事故:我們的生活處處與火打交道,,但火又給我們帶來很多危害,,所以我們不要玩火,平時不要攜帶打火機,、火柴,、鞭炮,。
(2)、我們的家長有很多都是抽煙的,,同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙,,特別是煙頭不要亂扔。
(3),、使用電器要小心,,使用日光燈、電熱器時,,要與可燃物保持一定的距離,,不要用燈泡、電熱器烤衣服,、手巾等物,。
(4)、使用蚊香要注意,,點燃的蚊香放在金屬盤,、瓷盤或水泥地、磚地上,,同進還要注意遠離可燃物,。
(5)、使用火爐要小心,,爐旁不要放可燃物,,千萬不要用火爐來烘烤衣服,如果要烘烤,,必須要有人看管,。
(6)、使用液化石油燃氣灶要注意安全,,點火時,,要先開氣閥,再用電子點火,。用完后,,要隨手關閥門,同時特別要注意用液化氣做飯,、燒水時要專心看守,,以防水把火澆滅。
(7),、不要私自在野外進行野炊,、燒烤等活動,以防引發(fā)山火。
(8),、不要在人口密集,,和有油庫、炸藥,、酒廠,、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。
(9),、不要亂燒垃圾,,同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里,這樣容易燃燒引起火災,。
(10),、清明節(jié)時,掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災,。
(11),、家中發(fā)生大火應就立即就地取材,用濕毛巾蓋住火焰,,并迅速切斷火源,。
(12)、如果油鍋著火,,千萬不要用水去滅火,,更不要直接用手端鍋,以免湯傷,,應立即將鍋蓋蓋上,,或用沙土、棉被湮滅,。
(13),、如果是電器著火,立即拉閘斷電,,用干的毛毯棉被捂蓋,,切記不要用水撲救,因為水是導電的,。
7,、火災的自救:
(1)發(fā)生火災第一件事是撥打“119”講清著火地點。
不要慌張,,沿墻壁匍匐前進,并用濕毛巾包住口,、鼻,,如果衣服上著火,不能盲目亂跑,應該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中,。
(2),、如果在影劇院、商場等公共場所發(fā)生火災,,首先要保持鎮(zhèn)靜,,要辨明方向,千萬不要擁擠,、盲從,,不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆,。
(3),、要學會使用滅火器,常用的有干粉滅火器,,使用方法:
a,、上下?lián)u動。
b,、拔掉保險銷,。
c、噴嘴管朝向火焰的根部,。
d,、壓下閥門,人離火不要太近,,在噴射時人成弓步站立,。
三、安全知識問答,。
1,、像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?
a.用鉛筆,、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧,。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答),。
2,、在我們學校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言),。
師小結:同學們找的這些安全隱患非常好,,是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映,自己的問題可要及時改正,,防患于未然,。
3、安全知識問答。答對就得一顆星,。
選擇題:
(1)同學之間發(fā)生小摩擦時,,下列處理方法正確的是。
a,、原諒同學或報告老師,,讓老師處理。
b,、記恨在心,,事后叫人一起教訓對方。
c,、據(jù)情節(jié)給予報復,。
d、叫家長到學校來教訓對方,。
(2)在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖恰?/p>
a,、購買包裝食品時,要查看有無生產(chǎn)日期,,保質期,,生產(chǎn)單位。
b,、餐具要衛(wèi)生,,要有自己的專用餐具。
c,、在外就餐時,,選擇較為便宜的,無證無照的“路邊攤”,。
d,、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
(3)乘車時較為安全的行為是,。
a,、在道路中間攔車。
b,、上車時爭先恐后,。
c、車輛行駛時,,頭,、手不伸出窗外。
教師的小學生心理健康教育方案篇十二
1,、通過生理健康教育,,了解自身正常的生理變化,,有助于學生健康成長,。
2,、開展心理健康教育,幫助學生解決生活,、學習困難,,提高思想認識,為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎,。
3,、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系,正確處理男女關系,,提高兩性交往禮儀,,為步入社會做堅實的鋪墊。
4,、通過學習讓學生認識健康標準的尺度,,衡量自己健康生活的方式。
時間:20xx年12月10日星期三,。
地點:地下一層會議室,。
現(xiàn)場講座和三校互通結合,。
中小六年級全體女生和2分校五六年級女生,。
懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。
教師的小學生心理健康教育方案篇十三
通過講練,,調節(jié)職中生的學習心理,,使學生掌握科學正確的聽課方法,提高學習學習效率,。
科學,、正確的聽課方法。
如何克服上課溜號現(xiàn)象,,解決心理問題,。
啟發(fā)式。
一,、復習:檢查預習效果,,談心得。
二,、新授:科學正確的聽課方法,。
(一)提問:平時是怎樣聽課的?
總結目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象:憑興趣,看老師學習;不分主次,,邊玩邊學;基礎不好,,缺乏信心,,順其自然學;受各種干擾,想學學不進去;注意難集中,,緊張,,效果時好時壞。
(二)討論:上述聽課方法的利與弊,,對與否?
(三)總結:科學正確的聽課方法:
1,、以最佳狀態(tài),聚精會神聽,。
良好的心態(tài),,可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰;記憶準確;思維流暢;想象豐富,。最佳狀態(tài):就是以愉快的心情,,良好的心境,積極的態(tài)度,,渴求知識的欲望,,注意集中地聽課。聚精會神:注意高度集中,,不溜號,。
解決辦法:
(1)明確學習目的,增強學習信心--我行,。
(2)調節(jié)學習情緒,,排除干擾,同溜號做斗爭,。
(3)科學用腦,,自我調控,正常游戲,,預防疲勞,。
2、聽老師講課思路,,聽中心內容,。
思路-環(huán)節(jié),步驟,,各學科特點不同,,中心內容-重點,難點,,關鍵,。
3、聽看,,聽想,,聽說,,聽答,聽讀,,訴記-眼,、耳、口,、手,、心/腦并用,。
聽課顧然以聽為主,,同時也要動用耳、眼,、腦去捕捉知識,,注意看老師板書、動作,、手勢,、表情、教具等,,積極動腦,,以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷,、推理,、獨立解決問題的.能力,善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內容,,牢記問題,,準確回答,以適當速度,、方式做好課堂筆記,,以便日后復習,同時學會“跳障礙”,。
4,、帶著預習時提出的問題聽,變被動為主動,,提高聽課效果,。
聽會-聽清楚,聽明白,,聽完整,,會輸出,會反饋調節(jié),。
三,、訓練,。
寓言故事:吃不著葡萄就說葡萄酸。
1,、問題:
(1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,,后來又說是酸的?
(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?
(3)日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?
(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?
(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理?
2,、結論:
(1)人們不能追求一個目標失敗后,,不再努力反而否定追求的目標沒價值。
(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力,,才有可能真正做好。
職中生的學習心理,。
(一)調節(jié)學習過程,。
(二)調控心理狀態(tài)。