方案的實施應該合理安排時間和資源，以保證有效的推進。制定方案時,，需要考慮到實施過程中可能出現(xiàn)的風險和困難,，進行相應的預案和措施規(guī)劃。方案是解決問題或達到某種目標的具體規(guī)劃和安排,。一個好的方案可以提高工作效率和質量,。在制定方案時，要考慮各種因素和可能的變數(shù),。方案必須與實際情況相符,，具有可操作性和可持續(xù)性。有效的方案可以避免浪費時間和資源,。制定方案需要深入調研和分析,，充分了解問題的本質。有時候,，一個簡單而明晰的方案可能比復雜的方案更加有效,。方案應該考慮各種利弊，并權衡不同的選擇,。方案的實施需要明確的時間表和責任分工,。在制定方案時，要考慮到可能的風險和挑戰(zhàn),。按照實際情況和目標要求,，制定一個明確的方案目標。在制定方案之前,，需要充分了解相關的背景資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù),。在制定方案時，可以借鑒成功的經(jīng)驗和先進的技術,。我們特意選取了一些優(yōu)秀的方案作為范本,，供大家學習借鑒。

教師的小學生心理健康教育方案篇一

幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)學生健康,、科學的行為習慣和生活作風,。

使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學的行為習慣和生活作風,。

一、交待任務,。

二,、新授部分。

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃,。”說完就上學去了,。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止,，午時上學的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣?

生答：板書：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食,。

師問：這都是哪方面的壞習慣,。

生答：師板書：不衛(wèi)生。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些,。

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正,。

小結學法：(略)。

2,、觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)教師說今日的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍,，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學們對照標準答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分,。這節(jié)課結束時教師說：“同學們,，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣,。

(2)不誠實,、欺騙教師這屬于哪種壞習慣。

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣,。

(4)如果你有這其中的壞習慣,，你打算怎樣辦。

3,、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣。

(2)這是哪方面的壞習慣,。

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣,。

(4)如果你有打算怎樣辦。

用剛才學習前兩個資料的方法自學,，小組討論,，派一人回答。

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,，你的改正措施。

三,、總結,。

1、問：經(jīng)過這節(jié)的學習,，你懂得了什么,。

2、師總結：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣,。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,，并下決心糾正,，就能不斷提高，健康成長,。

板書設計：

改改你的壞習慣,。

教師的小學生心理健康教育方案篇二

隨著社會的發(fā)展和進步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。

由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性,。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情,，造成不可挽回的損失,。但是他們有對心理咨詢存在誤解，認為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,，這對于他們的健康發(fā)展極為不利,，因此，讓學生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。

1,、讓學生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況。

2,、澄清學生對于心理咨詢的誤解,。

3、是學生愿意主動找老師進行心理輔導,。

1課時,。

1、使他們明白心理健康的標準,。

2,、讓他們明白各類心理問題。

3,、讓同學們從內心愿意接納心理咨詢,。

1、首先向學生澄清“心理”指的是什么,。

（1）智力正常,。

（2）情緒健康。

（3）意志健全,。

（4）行為協(xié)調,。

（5）人際關系適應。

（6）反應適度,。

（7）心理特點符合年齡特征,。

3、通過測心理壓力的小游戲,，引導學生討論心理問題,，給學生講解什么是心理問題,，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢是什么,，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導。

心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài),，不存在心理狀態(tài)的病理性變化,，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性，常與一定的情境相聯(lián)系,，由一定的情景誘發(fā),，脫離該情景，個體的心理活動則完全正常,。

心理問題包括三個類型,，發(fā)展性心理問題，適應性心理問題,，障礙性心理問題,。

作業(yè)：請同學們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。

教師的小學生心理健康教育方案篇三

1,、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

2、學會欣賞稱贊,，為他人的進步和成功感到高興,。

學會欣賞稱贊，為他人的進步和成功感到高興,。

讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

剪一個紅色的心型圖片。

一,、故事引入,。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》,。

2,、藍藍苦惱什么？假如你是藍藍,，你會怎樣做,？

二、活動坊：真心真意,。

1,、以同桌為單位，每個學生先細想一下自己的優(yōu)點,。

2,、由一名學生講述自己的優(yōu)點,，另一個學生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽,。

3,、把心留住：每位學生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的姓名,，在姓名下面寫上這位同學的優(yōu)點,，把圖片交給這位同學。

4,、當你聽到別人真誠的贊美時,，你覺得怎樣？

三,、體驗坊,。

1、故事分享,。

（1）自由讀書本p32的故事,。

（2）這個故事給你什么啟示？

2,、手指比較,。

伸出右手，看一看五個手指,，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同,。

四、小結,。

要多稱贊別人,，為別人的進步和成功感到高興。

教師的小學生心理健康教育方案篇四

各中小學：

為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx修訂）》精神,，切實關注青少年學生的心理健康,，有針對性地開展女生青春期心理指導，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛,、自信自強觀念,，經(jīng)研究，決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

關注心理健康珍愛美好青春

4月2日至4月29日

1,、各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報（手抄報）,、召開一次主題班（隊）會,、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座等。

2,、各學校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導作用，通過舉辦心理輔導講座,、印發(fā)心理輔導?？⒎庞硠钪倦娪?、排演心理健康教育校園劇等形式,，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”,、“待進學生”的教育疏導工作，通過結對幫扶,、心理咨詢與輔導等方式,，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心,，形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。各畢業(yè)年級要突出抓好學生的考前心理輔導工作,，引導學生調節(jié)備考和應考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn),。

3,、各學校要面向學生家庭，開展一系列親子教育活動,，引導家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學的.家教理念，營造和諧的親子,、家庭關系,。

4、各學校要關注女生青春期的心理健康教育,，舉辦青春期健康教育專題講座,，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒,，學會正確和異性交往的方法,，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自我保護意識,，珍惜美好的青春時光,。

1、加強領導,，嚴密組織,。各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動,，切實加強組織領導，周密制定實施方案,，認真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機制，確?；顒咏】涤行蜷_展,。

2、突出重點,，廣泛參與,。各學校要結合平時的教育教學內容，及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資,，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進一步改進家庭教育方式，改善親子關系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

3、認真總結,，嚴格考核,。各學校要以此次活動為契機，對學生的心理健康和關愛女生青春期教育工作進行再動員,、再部署,。同時，要著力建立和完善長效機制,，及時總結經(jīng)驗做法,，認真反思工作不足，促進工作的開展科學化,、規(guī)范化,、制度化和特色化。請各學校將活動總結和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱：xx,。各學校對此項工作的完成情況列入20xx年度學校德育工作考核,。

以上通知，希即執(zhí)行,。

xx縣教育局

20xx年4月19日

教師的小學生心理健康教育方案篇五

1,、在活動體驗中，進一步了解自己與別人的不同，樹立自信心,，對自己有個初步的認識,。

2、明白不同的人有不同的選擇,，不能盲目學習別人,。

3、學會發(fā)現(xiàn)別人的特點,，與人友好的交往,。

1、前每一位孩子準備好自己的自畫像,，并寫好自己的特點,。

2、準備好一個“神奇寶貝”的箱子,，制作一個美麗的花瓶,，剪好各種花朵形狀的紙片。

3,、每人帶好蠟筆或者彩色筆。

4,、制作課件,。

一、游戲活動,。

1,、上節(jié)課我們一起畫了自畫像，這節(jié)課我們一起把他們放到上面的箱子里,。（學生在輕快地音樂聲中放入箱子,。）。

2,、這可不是一只普通的箱子,，出示“神奇寶貝”。

3,、指導學生上來抽取,，要求其他學生嘴里喊“神奇寶貝快出來，神奇寶貝快出來,！”

4,、抽出之后，請學生說說他是我們班的誰,，你怎么知道是他,？（叫4-5人上來抽。）。

[設計意圖]：在上節(jié)課的基礎上,，用游戲的導入可以增強學生的積極性,，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。這個游戲叫：“神奇寶貝”,，其實蘊涵著每一個孩子本身都是一個神奇的寶貝,，每人都有自己的性格特點和脾氣愛好，讓學生初步形成自我意識,。

二,、涂涂畫畫。

1,、師導入：剛才小朋友都很聰明,，都抓住了小朋友的性格特征來猜，怪不得一下子就猜出來了,。我們每個人都有自己的性格,、脾氣、愛好,。每一個人又組成了我們這個大集體,。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒有兩棵完全相同的樹,；如果把集體比做是一棵參天的大樹,，那么這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數(shù)葉；如果把我們的集體比做是一個百花園,，那么每一朵小花都會爭奇斗艷,。

2、每一個小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色,。要求邊涂邊想：你選擇了這個花形,，為什么給他涂這種顏色？（音樂伴奏聲中學生涂色）,。

3,、展示：請涂好的小朋友將自己的小花拿到前面來展示，并說說為什么選擇這種花形,，涂上這種顏色,。說好之后把小花插到花瓶里。（指名若干學生上臺展示）,。

4,、每一個人都有自己喜歡的顏色，都有自己喜歡的形狀,，剛剛沒有說的請你在小組里跟其他小朋友說一說,。

5,、說好之后請每一位學生將自己的小花插到老師的花瓶里。

7,、觀察花瓶,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

8,、小結：這瓶美麗的的花就代表我們的班級,，每一朵花顏色不同，形狀不同,，你我更不同,。正因為每一朵花與眾不同，所以我們班也就多姿多彩了,。

[設計意圖]：本活動主要通過涂涂畫畫,，選擇自己喜愛的顏色，談談自己的想法,，讓孩子進一步認識人的與眾不同,，其實那一朵小花就是我自己，我是美麗的,；一個花瓶代表了一個集體,，我是必要的，相機滲透集體教育,。

三,、心理診斷。

1,、出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》,。

2,、聽完之后，你想對芳芳說些什么呢,？小組討論,。

3、交流：哪位小朋友愿意把自己的想法告訴大家,。

4,、小結：生活在集體當中，每一個人都有自己的優(yōu)點和特長,，不同的性格,、脾氣、特長,，我們該學的一定要學,，不該學的千萬別學,，為什么呢？因為我就是我,。

[設計意圖]：本環(huán)節(jié)注重教學實際,，從兒童生活中捕捉教育的敏感信息，針對教育實際,，進行拓展,，讓學生明白大事情要學，小事情就不用學了,，長處優(yōu)點更要學習,。懂得學習有了目標才會有進步，時刻記住我就是我,，我有我的特點,。

四、編唱兒歌,。

1,、這里有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示：

小眼睛,，塌鼻子,，個子也不高，不管別人怎么說,，我就是我,。

能跳舞，會唱歌,，本領可不小,，不管別人怎么說，我就是我,。

2,、熟讀兒歌。

3,、唱一唱,，配上《小小粉刷匠》背景音樂。

4,、跳一跳,，自由表演、指名表演,、最后集體活動自己來玩,。

5、根據(jù)自己特點,，創(chuàng)編兒歌,。

師引導：每個人都有自己不同的特點,，每個人都喜歡自己，那就讓我,。

們來說說自己,，因為那就是我。

[設計意圖]：配上背景音樂,，給學生帶來了輕松,，創(chuàng)設了一種愉悅的課堂氣氛。通過讀讀說說,、唱唱跳跳,，增進了孩子學習的自信心，加速了對自己的認識,，明白了我就是我,，我有我的優(yōu)點，我為有我而感到自豪,。

教師的小學生心理健康教育方案篇六

10月2日至10月27日,。

各學校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報),、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考),、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座,、開展一次心理社團活動等,。

各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用,，通過舉辦心理輔導講座,、印發(fā)心理輔導專刊,、放映勵志電影,、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動,。要認真做好特殊家庭學生,、“待進學生”的統(tǒng)計匯總,、疏導工作,，采取結對幫扶、心理咨詢與輔導等方式,，促使學生形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。

各學校要借助家長學校等現(xiàn)有條面向學生家庭,，開展一系列親子教育活動,，引導家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學的家教理念,，營造和諧的親子,、家庭關系。加強與特殊家庭的聯(lián)系,，多側面,、多角度全面關注、掌握特殊家庭學生的心理動態(tài),。

各學校要密切關注學生的`交往,，開設教育專題講座，幫助學生樹立正確的擇友觀念,，引導學生正常交往,。各班級要設立一名心理健康學科代表(或叫“心理氣象員”)，幫助老師關注和了解學生的日常動態(tài),，加強與心理健康教師,、班主任的聯(lián)系，便于學校高效開展心理健康教育工作,。

各學校要強化心理健康教育意識,，加強心理健康教育教學研究，正常開展心理健康教育教學活動,。其他學科教師在日常的教學過程中要有機融入心理健康教育的內容,，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心,。

加強領導,，嚴密組織。各學校要切實加強組織領導,，周密制定實施方案,。結合學校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的達成度,。要以高度的責任感認真開展好各項活動,，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制,，確?；顒咏】涤行蜷_展。

突出重點,，廣泛參與,。各學校要結合平時的教育教學內容，及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資,，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進一步改進家庭教育方式,，改善親子關系，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

教師的小學生心理健康教育方案篇七

通過本次班會,，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力,。

（一）,、主持人：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染,，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要,。今天,，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處,，同學之間如何交往,。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》,。

1,、xx、xx,、xx和xx跳皮筋,，怎么玩呢？xx說：我不和xx一組,，她那么胖,，笨死了！”聽到xx說自己笨,，xx頓時火了,，他指著xx的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢,，活像一個小母豬,！”xx聽到xx罵她,，傷心地跑到一邊,，哭了起來,。

師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會哭呢,？誰來說說,？（生充分說）。

生：xx不應該說別人的缺點,，同學之間應該和和氣氣,。（生充分說）師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處,，不要嘲笑同學的缺點,。要學會尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個人做人的原則,。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2,、情境表演：

上課鈴響了,，同學們快進教室！xx和同學們從外面擁擠著走進教室,，這時一位同學不小踩到她的腳后跟,，xx大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了,？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸xx別哭了,，xx不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來,，xx才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演,，大家來說說，xx做得對不對,？為什么,？（生充分說）。

生：她愛生氣不好，對身體有害,。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了,，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢,！師小結：是,，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾,，不要斤斤計較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤,，并向你到了歉，我們就應該原諒他,，更何況,，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處,，你才能擁有更多的快樂,。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1,、師讀,、2、生齊讀,、3,、男女生讀）。

出處 m.sevw.cn

同學之間,。

學會友好,，不嘲笑缺點。

學會尊重,，不欺小凌弱,。

學會寬容，不斤斤計較,。

學會理解,，不撒嬌任性。

師：同學們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則，遇到下列情況,，你又該怎樣做,？相信你會正確處理。（出示）。

（三）,。說句心里話,。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時,，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

（3）選班長時，你的好朋友當選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結：是呀！同學之間就應該友好相處,，你對別人友好關愛,，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻著,，相信你也會快樂著,！

教師的小學生心理健康教育方案篇八

潤澤暖心。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為引領,，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動,，引導學生關愛自我、了解　自我,、接納自我,，關注自身的心理健康和身心成長，展示新時代中小學生理性平和,、積極向上的精神風貌,，提高中小學　生心理素質和社會適應能力，有效應對各種心理危機,，營造　積極向上,、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學（含中職學校）,。

（一）　組織開展生命教育主題活動,。全縣各中小學校，　以生命教育為主題,，通過主題宣傳教育,、情景劇、心理健康教育課程、主題班會等形式開展活動,，確保學生全覆蓋,，讓每一個學生感知生命的意義和價值，認識生命的珍貴,，從而尊重生命,，保護生命。

（二）做好師生的.心理健康測評工作,。各中小學校要根據(jù)學校條件自行或邀請專業(yè)心理機構對本校師生做心理健康普查,，測評有結果分析報告，并針對測評結果采取妥善處理措施,，對重點人員實施“一人一策”教育疏導及防范,，確保工作落到實處，健全師生心理檔案,。

（三）組織開展學生團體心理輔導活動,。各中小學校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導站取得聯(lián)系，以“潤澤暖心”為主題,，圍繞新時代中小學生心理發(fā)展需求,，開展團體心理輔導進校園活動。

（四）　開展一次教師心理健康教育講座,。堅持“立德樹人,，育心與育德相結合”的理念，面向全體教師開展心理健康教育講座,，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,，提高全體教職工心理健康教育和心理危機干預意識，了解心理危機干預的基本知識與技巧,，提高危機干預意識,，并增強對學生心理應激反應的敏感度，推進“德心融合”,，切實提高心理健康教育的實效性,。

（五）開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報,、宣傳櫥窗,、標語橫幅、心理小報,、校園廣播等方式,，進行廣泛宣傳，營造關心,、關愛學生心理健康氛圍,，為學生身心健康,、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

（六）開展一次家庭教育指導活動,。依托家委會,、家長學校、全國家校共育數(shù)字化平臺,，通過家長會,、專題講座、家教沙龍,、致家長的一封信等形式,，向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念，爭取家長的支持理解,，促進家校緊密聯(lián)系,，共同加強學生心理健康教育和心理危機預防干預工作,。

請中心學校,、縣直學校于11月2日（星期三）前報送本學校活動月工作總結,。工作總結2000　字左右,，反映本中心學校、縣直學校開展心理健康教育活動月的工作思路,、具體策劃方案或措施,、活動覆蓋面、活動成效及創(chuàng)新等,。同時可提交輔證材料,，如：有關宣傳資料、活動的影音資料,、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄,、評論和成長感悟等。

（一）　進一步提升思想認識,。開展中小學心理健康教育　活動月是落實教育部相關文件精神的重要舉措,，是服務學生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質的必然要求,，各學校要切實提高政治站位,、切實提升責任感緊迫感，認真謀劃和組織活動月,，加強組織領導,，制定切實可行的活動方案和措施，確保內容豐富,，形式多樣,，提升活動覆蓋面和影響力,。

性和積極性，促進心理健康教育融入學校教育教學的全過程,。

（三）進一步提升活動影響力,。要精心策劃，突出活動的教育意義,。注重品牌創(chuàng)建,，打造精品活動，持續(xù)開展,，常做常新,。積極利用報刊、電視,、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,，大力宣傳“心理健康教育活動月”，在全縣營造關心,、　關愛師生心理健康的良好氛圍,。

教師的小學生心理健康教育方案篇九

地點：五年三班教室。

一,、活動目的：

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生,，他們正處于一個重要的心理轉型期,。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學習,、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

二,、活動內容：

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風波”。讓同學們面對現(xiàn)實生活;,。

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演,，揚起笑臉,，做個低碳達人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三,、活動準備：

1、提前一周召開全班會議,，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;,。

2、提前一周排練短劇《賀卡風波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》,。

5,、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲、音樂;準備外放機一臺,。

教師的小學生心理健康教育方案篇十

為讓教師過一個充實而愉快的暑假,，利用假期開展自主研修活動，全面提高教師素養(yǎng),，樹立教師終身學習的理念。特制定本方案：

20**年7月-8月。

分散自學,。

組長：

副組長：

組員：

1.專任教師學習一本教育專著（也可以是學科課程標準解讀有關書籍），做好讀書筆記（筆記本）,，完成一篇讀書心得（電子稿）,。

2.專任教師圍繞小專題研究，撰寫一篇論文,。并根據(jù)組長的分工,，完成小專題結題的有關資料。

4.自主學習一門除主要任教學科外的'一項校本課程（或課程輔助活動）,。

1.各位教師嚴格按照要求完成研修內容,。

2.教師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生,。

3.研修結束后,，所有資料8月28日交教學中心,。

教師的小學生心理健康教育方案篇十一

主題班會活動目的：

1、學習校園安全知識,，認識安全警示牌,，對學生進行安全教育，防患于未然,。

2,、通過這次主題班會，引導學生學習生活安全知識,，尤其在校園,，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命，健康成長,。

教學重點：通過學習,，時刻提高警惕，自覺做好防范工作,。掌握自救方法,，提高自護能力。認識安全的必要性,，樹立安全意識;增強安全的責任感,。

活動準備：安全知識。

活動過程：

一,、談話導入,，明確主題。

二,、學習安全知識,。

同學們清晨，當我邁著輕快的步伐來到學校,。我們知道新的一天開始了,。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的,，但是在上下學的路上,，在家里也不能掉以輕心。

安全小組討論,。

上下樓應注意什么?

課間活動應注意什么?

教室內活動應怎樣注意安全?

上體育課應注意哪些安全事項?

在飲食,、就餐方面注意哪些安全事項?

在交通安全注意哪些事項?

1、日常行為安全：不攜帶刀具,、火種或其它危險品進入校園;不在樓梯,、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行,，不擁擠,、不搶行,。要做到“輕聲慢步靠右行”。

2,、體育課體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動,，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧,。老師講解動作要領時要認真聽講,，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識,。在做器械運動時要檢查好器械,，不隨意投擲器材。

3,、集體活動安全：班級,、年級組織的戶外活動、要遵守紀律,，一切行動聽指揮,。

4、同學之間要和睦相處,，互幫互助,，團結友愛。若存在分歧,、矛盾要及時溝通化解,，不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況,，尋求學校的幫助,。

5,、安全順口溜：

上課小腿莫伸長,，走廊狹窄不瘋狂。

上下樓梯靠右走,，危險游戲一掃光,。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方,。

6,、火災的預防：

(1)、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道,，但火又給我們帶來很多危害,，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機,、火柴,、鞭炮,。

(2)、我們的家長有很多都是抽煙的,，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙,，特別是煙頭不要亂扔。

(3),、使用電器要小心,，使用日光燈、電熱器時,，要與可燃物保持一定的距離,，不要用燈泡、電熱器烤衣服,、手巾等物,。

(4)、使用蚊香要注意,，點燃的蚊香放在金屬盤,、瓷盤或水泥地、磚地上,，同進還要注意遠離可燃物,。

(5)、使用火爐要小心,，爐旁不要放可燃物,，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤,，必須要有人看管,。

(6)、使用液化石油燃氣灶要注意安全,，點火時,，要先開氣閥，再用電子點火,。用完后,，要隨手關閥門，同時特別要注意用液化氣做飯,、燒水時要專心看守,，以防水把火澆滅。

(7),、不要私自在野外進行野炊,、燒烤等活動，以防引發(fā)山火。

(8),、不要在人口密集,，和有油庫、炸藥,、酒廠,、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。

(9),、不要亂燒垃圾,，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災,。

(10),、清明節(jié)時，掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災,。

(11),、家中發(fā)生大火應就立即就地取材，用濕毛巾蓋住火焰,，并迅速切斷火源,。

(12)、如果油鍋著火,，千萬不要用水去滅火,，更不要直接用手端鍋，以免湯傷,，應立即將鍋蓋蓋上,，或用沙土、棉被湮滅,。

(13),、如果是電器著火，立即拉閘斷電,，用干的毛毯棉被捂蓋,，切記不要用水撲救，因為水是導電的,。

7,、火災的自救：

(1)發(fā)生火災第一件事是撥打“119”講清著火地點。

不要慌張,，沿墻壁匍匐前進，并用濕毛巾包住口,、鼻,，如果衣服上著火，不能盲目亂跑，應該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中,。

(2),、如果在影劇院、商場等公共場所發(fā)生火災,，首先要保持鎮(zhèn)靜,，要辨明方向，千萬不要擁擠,、盲從,，不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆,。

(3),、要學會使用滅火器，常用的有干粉滅火器,，使用方法：

a,、上下?lián)u動。

b,、拔掉保險銷,。

c、噴嘴管朝向火焰的根部,。

d,、壓下閥門，人離火不要太近,，在噴射時人成弓步站立,。

三、安全知識問答,。

1,、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆,、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b.在教室里互相追趕。

這樣做對嗎?為什么?(學生回答),。

2,、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言),。

師小結：同學們找的這些安全隱患非常好,，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正,，防患于未然,。

3、安全知識問答。答對就得一顆星,。

選擇題：

(1)同學之間發(fā)生小摩擦時,，下列處理方法正確的是。

a,、原諒同學或報告老師,，讓老師處理。

b,、記恨在心,，事后叫人一起教訓對方。

c,、據(jù)情節(jié)給予報復,。

d、叫家長到學校來教訓對方,。

(2)在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖恰?/p>

a,、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質期,，生產(chǎn)單位。

b,、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具。

c,、在外就餐時,，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”,。

d,、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

(3)乘車時較為安全的行為是,。

a,、在道路中間攔車。

b,、上車時爭先恐后,。

c、車輛行駛時,，頭,、手不伸出窗外。

教師的小學生心理健康教育方案篇十二

1,、通過生理健康教育,，了解自身正常的生理變化,，有助于學生健康成長,。

2,、開展心理健康教育，幫助學生解決生活,、學習困難,，提高思想認識，為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎,。

3,、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系，正確處理男女關系,，提高兩性交往禮儀,，為步入社會做堅實的鋪墊。

4,、通過學習讓學生認識健康標準的尺度,，衡量自己健康生活的方式。

時間：20xx年12月10日星期三,。

地點：地下一層會議室,。

現(xiàn)場講座和三校互通結合,。

中小六年級全體女生和2分校五六年級女生,。

懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。

教師的小學生心理健康教育方案篇十三

通過講練,，調節(jié)職中生的學習心理,，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率,。

科學,、正確的聽課方法。

如何克服上課溜號現(xiàn)象,，解決心理問題,。

啟發(fā)式。

一,、復習：檢查預習效果,，談心得。

二,、新授：科學正確的聽課方法,。

(一)提問：平時是怎樣聽課的?

總結目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學習;不分主次,，邊玩邊學;基礎不好,，缺乏信心,，順其自然學;受各種干擾，想學學不進去;注意難集中,，緊張,，效果時好時壞。

(二)討論：上述聽課方法的利與弊,，對與否?

(三)總結：科學正確的聽課方法：

1,、以最佳狀態(tài)，聚精會神聽,。

良好的心態(tài),，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰;記憶準確;思維流暢;想象豐富,。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,，良好的心境，積極的態(tài)度,，渴求知識的欲望,，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中,，不溜號,。

解決辦法：

(1)明確學習目的，增強學習信心--我行,。

(2)調節(jié)學習情緒,，排除干擾，同溜號做斗爭,。

(3)科學用腦,，自我調控，正常游戲,，預防疲勞,。

2、聽老師講課思路,，聽中心內容,。

思路-環(huán)節(jié)，步驟,，各學科特點不同,，中心內容-重點，難點,，關鍵,。

3、聽看,，聽想,，聽說,，聽答，聽讀,，訴記-眼,、耳、口,、手,、心/腦并用,。

聽課顧然以聽為主,，同時也要動用耳、眼,、腦去捕捉知識,，注意看老師板書、動作,、手勢,、表情、教具等,，積極動腦,，以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷,、推理,、獨立解決問題的.能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內容,，牢記問題,，準確回答，以適當速度,、方式做好課堂筆記,，以便日后復習，同時學會“跳障礙”,。

4,、帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動,，提高聽課效果,。

聽會-聽清楚，聽明白,，聽完整,，會輸出，會反饋調節(jié),。

三,、訓練,。

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸。

1,、問題：

(1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,，后來又說是酸的?

(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?

(3)日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?

(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?

(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理?

2,、結論：

(1)人們不能追求一個目標失敗后,，不再努力反而否定追求的目標沒價值。

(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好。

職中生的學習心理,。

(一)調節(jié)學習過程,。

(二)調控心理狀態(tài)。