教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率,。教案的編寫(xiě)可以參考相關(guān)教材,、教學(xué)資料和教學(xué)研究成果。在這里為大家提供一些優(yōu)秀的教案范文,，希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些參考和借鑒的思路,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇一

教學(xué)目的：

1．理解生活方式的概念，認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響,，并確立哪些生活方式是健康的,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入,。

態(tài)度決定一切,，興趣是最好的老師。開(kāi)篇用昂揚(yáng),、引人怦然心跳的樂(lè)曲伴隨著教師的開(kāi)場(chǎng)白：每個(gè)人都有生活的權(quán)利,，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次,，我們要珍愛(ài)自己,，珍惜生命，我們?cè)趺醋?，才能讓健康,、快?lè)相隨呢,？就要選擇合適的、健康的生活方式,。那么,，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎,？讓我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)解決上述問(wèn)題,。（從學(xué)生的身邊事入手，抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性從而導(dǎo)入新課,。）,。

二、表述交流資源共享,。

前后桌4人學(xué)習(xí)小組的發(fā)言人匯報(bào)本組收集的資料,。

教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，使大多數(shù)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到,，可能是吸煙和被動(dòng)吸煙,、經(jīng)常過(guò)多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習(xí)慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。

三,、分析討論解決問(wèn)題,。

1．營(yíng)養(yǎng)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

4．培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理,。

5．堅(jiān)持體育鍛煉,，提高身體素質(zhì)。

四,、得出結(jié)論總結(jié)評(píng)價(jià),。

教師最后總結(jié)評(píng)選出本節(jié)課的最佳組合給予表?yè)P(yáng)，帶動(dòng)全班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，讓學(xué)生意識(shí)到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平,，提高生活質(zhì)量,。

最后教師以“我們要珍愛(ài)生命，珍惜生存的權(quán)利，選擇健康的生活方式,，讓健康,、快樂(lè)的生活伴隨永遠(yuǎn)?！苯Y(jié)束本節(jié)課,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇二

活動(dòng)目的：

通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生養(yǎng)成不吃零食的好習(xí)慣，教育學(xué)生遠(yuǎn)離零食,，注意自己身體健康,，成為祖國(guó)的棟梁，為祖國(guó)做貢獻(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集吃零食的危害,，在班上討論,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、你吃零食嗎？該不該吃零食,？

主持人：小學(xué)生吃零食現(xiàn)象比較普遍,，甚至有學(xué)生上課也吃，不但影響學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,，增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，而且影響我們學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。更不利于學(xué)生安心學(xué)習(xí),，不利于艱苦樸素教育,，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1,、小品展示,。

一下課，小賣(mài)部門(mén)口全是學(xué)生,，為了買(mǎi)零食上課遲到,，在課堂上偷吃零食，剩下的零食扔在地上,，值日生掃地時(shí)掃出來(lái)的全是吃剩的垃圾,。

2、主持人：請(qǐng)同學(xué)們完成以下調(diào)查：

（1）你平均每天用于買(mǎi)零食的錢(qián)是幾元,？

（2）你喜歡的零食的種類(lèi),？

（3）你試過(guò)戒零食嗎？

（4）你在課堂上吃過(guò)零食嗎,？

（5）因?yàn)橘I(mǎi)小食品上課遲到過(guò)嗎,？

（6）你父母反對(duì)你吃零食嗎。

二、吃零食有哪些危害,？

1,、你最喜歡的零食是什么？

（小組討論,、代表發(fā)言）,。

2、小組討論吃零食對(duì)小學(xué)生的危害：

全班交流,。

3,、介紹部分食品。

（1）果凍,。

吃果凍不僅不能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，甚至?xí)恋K某些營(yíng)養(yǎng)素的`吸收。少量吃并沒(méi)有什么害處,，也不會(huì)發(fā)胖,，但是不能用來(lái)“增加營(yíng)養(yǎng)”。

（2）薯片,。

薯片的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很低,，還含有大量的脂肪和能量，多吃破壞食欲,。容易導(dǎo)致肥胖,，還是皮膚健美的大敵。

（3）話(huà)梅,。

話(huà)梅含鹽量過(guò)高,，如果長(zhǎng)期攝入大量鹽分會(huì)誘發(fā)高血壓。

（4）快餐面,。

脂肪含量過(guò)高,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低多吃不利于飲食平衡。

（5）餅干,。

餅干屬于高脂肪,、高能量食品，維生素和礦物質(zhì)比較少,，多吃不利于飲食平衡,。

（6）泡泡糖。

泡泡糖營(yíng)養(yǎng)價(jià)值幾乎為零,，一些產(chǎn)品含有防腐劑對(duì)人體健康損害很大,。

（7）膨化食品。

營(yíng)養(yǎng)尚可,，但含有大量色素,，多吃不利于健康。

三、小結(jié),。

有關(guān)專(zhuān)家通過(guò)調(diào)查研究認(rèn)為,，多吃零食對(duì)中小學(xué)生的生理和心理發(fā)展都有著消極的影響，因此,，我們學(xué)生要樹(shù)立正確的飲食觀念,，控制自己，少吃或不吃零食,，集中精力刻苦學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇三

(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,。(投影)。

(4)說(shuō)到情緒,，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?

(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影),。

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》,。(齊讀課題)。

二,、交流分享體驗(yàn)感悟,。

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享,。

(2)四人小組充分交流,。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè),。

師：是啊,。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了,，覺(jué)得生活是那么的美好,。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心,。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,，愿我們微笑著面對(duì)生活,。)。

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧,。

磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落,。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇四

教學(xué)目的：

1,、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué),。

2、明確不能常吃熏烤,，油炸和腌制食品,。

3、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢,？

學(xué)生討論：教師歸納結(jié)論,。

三、結(jié)束語(yǔ),。

自己平時(shí)對(duì)這些吃的問(wèn)題都注意了嗎,？哪些地方還不夠好？今后打算怎樣改進(jìn),？

1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃也是一門(mén)科學(xué)。

2,、學(xué)生知道怎樣才能全面攝取營(yíng)養(yǎng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇五

2、教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的`好習(xí)慣,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

讓學(xué)生知道一定要吃早餐。

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一課時(shí)

一：談話(huà)導(dǎo)入

小朋友們,，你們今天吃早餐了嗎?有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有吃早餐?你知道不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害嗎?今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了,。

二：學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文

2,、聽(tīng)后指名說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

3,、生自由讀課文。

4,、師小結(jié)：不吃早餐的危害：營(yíng)養(yǎng)不良,、頭昏腦脹,、記憶力下降、影響發(fā)育,。由此可見(jiàn)吃早餐是很重要的,。

三：鞏固練習(xí)：

1、今天你吃早餐了沒(méi)有?不吃早餐有什么危害?

2,、課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,，為什么?

3、一日三餐巧安排

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇六

活動(dòng)來(lái)源：

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),，在生活中成長(zhǎng)，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特殊生理現(xiàn)象,，根據(jù)孩子的需要,，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少,。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在保護(hù)牙齒方面的`針對(duì)性指導(dǎo)十分少,，有的還會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的狀況,，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理，遇到各種牙病也不愿意理解檢查和治療,。其實(shí),，換牙是每個(gè)孩子務(wù)必經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它標(biāo)志著小朋友的成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我生成了本次活動(dòng)，幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象,，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然應(yīng)對(duì)換牙,、護(hù)牙,，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解換牙的過(guò)程,，明白換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。

2,、鞏固正確的刷牙方法,，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣,。

3,、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受,，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鏡子,；各種餅干,；紙；筆,；牙刷,；牙膏；杯子,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、了解牙齒的形狀。

1,、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣,，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,，早晚用刷把澡洗,。”

2,、用小鏡子照口腔,，觀察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái),。

3,、展示牙齒形狀，結(jié)合交流,，認(rèn)識(shí)門(mén)牙,、尖牙、磨牙,。

4,、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的,？用什么牙磨碎的,？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）,。

5,、牙齒除了吃東西，還有什么作用,？

小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小,，有粗有細(xì)的，排列得很整齊,，不同形狀的牙齒有不同的作用,，牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物,，還能幫忙我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚,。

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學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇七

一,、教學(xué)目的：

教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感,。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想,、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,，記得牢,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

畫(huà)好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,，寫(xiě)上聯(lián)想內(nèi)容的紙條,、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶,。

三,、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入,。

(二)學(xué)文明理：

教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事,。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言),。教師：我們有今天的生活,，都是因?yàn)槿祟?lèi)的創(chuàng)造，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造,。那么創(chuàng)造是不是非常困難,，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事),。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā),。其實(shí)我們的生活周?chē)陀袆?chuàng)造,。學(xué)習(xí),、活動(dòng),、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造,。

(三)活動(dòng)明理,。

1,、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘),。教師：看到同學(xué)傘兵畫(huà),，感到同學(xué)們都很聰明,，每一張畫(huà)都有不同,，都有自己的創(chuàng)造。下面,，小兔子遇到了危險(xiǎn),，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。

2,、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子,。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論),。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn),，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)),。

3,、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的`活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲,，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。),。

4,、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上,，并將1,、2、3,、4,、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上)。教師：現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,，看誰(shuí)能想得多,、想得好、想得妙,。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。),。

(四)總結(jié)全課,。

教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了快樂(lè),。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,，在做這些游戲和活動(dòng)中,，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng),。(此課活動(dòng)很多,，教師在講課前可以做出自己的選擇。),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇八

使學(xué)生懂得做一些力所能與的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。

養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的`技巧,。

經(jīng)常做家務(wù),。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)言,。

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手,。

二,、質(zhì)疑。

1,、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎,。

2、能夠做哪些力所能與的家務(wù)勞動(dòng),。

三,、表演。

具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興,，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)："玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事,，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了",。

討論：

〔1〕小華和媽媽的做法對(duì)嗎,。

〔2〕不對(duì)的地方應(yīng)怎么做。

四、小品,。

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了,，就喊："奶奶我渴了,，快給我拿飲料。"奶奶趕緊說(shuō)："好好好,，我馬上給你拿去",。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做,。

五,、幻燈出示判斷。

1,、小明幫助爸爸抱柴,。

同學(xué)乙：小冬我們?nèi)ス珗@玩吧！

小冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢,！〔想了一會(huì)兒,，〕好吧，明天再說(shuō),，走,，我們玩去！

日歷翻到三,、四,、五，教師不斷布置作業(yè),，小冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高,。

3,、表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌〔幻燈出示〕,。

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎。

師講解，大家齊讀,。

四,、總結(jié)。

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇九

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

一、交待任務(wù),。

我們每個(gè)人都有一些自己的`生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣。

二,、新授部分,。

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I,，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣,。

生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食,。

師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣。

生答：

師板書(shū)：不衛(wèi)生,。

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些。

生答：

師板書(shū)：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正,。

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣,。

（2）不誠(chéng)實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有這個(gè)中的壞習(xí)慣,，你打算怎樣辦。

3,、觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà),。小立打開(kāi)禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,。

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣。

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有打算怎樣辦,。

用剛才研究前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答,。

4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)覺(jué)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正步伐,。

三、總結(jié),。

1,、問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的研究，你懂得了什么,。

2,、師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備,。

字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶。

三,、教學(xué)過(guò)程。

1.導(dǎo)入,。

教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事,。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音)。

2.學(xué)文明理,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?

(學(xué)回答后教師小結(jié)),。

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,，都想知道究竟,，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家,。

許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣,。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人,。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)。

教師：聽(tīng)了剛才的故事,，看了書(shū)中的課文,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言),。

3.活動(dòng)明理。

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況,。

(2)做個(gè)放松小游戲,。

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜,。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃,。

分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青,、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上,。

(4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽。

分別出示口算比賽題,，每次兩名同學(xué)比賽,，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū),。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣,。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面,。

4.總結(jié)全課。

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師,。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí),。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣,。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣,，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課鏡子里的我,。

一,、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),，懂得什么是悅納自己,。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處,，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備,。

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板,、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片,、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī),。

三、教學(xué)過(guò)程,。

1.導(dǎo)入,。

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,，今天,，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好,，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理,。

(播放課文錄音故事)。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話(huà),，老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯,。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)。

在我們的生活中在許多人,，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀,。

3.活動(dòng)明理,。

(1)分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后,。

a.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?

b.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,，完成了媽媽交給的任務(wù)?

c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn),。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像,。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn),。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的,。

4總結(jié)全課。

今天,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,，把它貼在你的床頭,，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心,，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住,，不論美丑,，世界上只有一個(gè)你。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十一

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料,。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考,。

1、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。

a。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天下午放學(xué)生時(shí),，告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說(shuō)“知道了”,，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長(zhǎng),、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

b,。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生,，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到老老師批評(píng),，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來(lái)了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3,、全班交流,。

4、老師小結(jié),。

二,、拿鏡子照自己,。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己,。

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流,。

3,、點(diǎn)撥,。

三,、看錄象激起興趣。

1,、播放錄象。

2,、學(xué)生閱讀材料。

3、學(xué)生討論,。

四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相,、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)生習(xí),、紀(jì)律等方面。

五,、寫(xiě)感受,。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知，學(xué)生會(huì)做事,，學(xué)生會(huì)共同生活,，學(xué)生會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十二

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

1,、課件（名言,、圖片、音樂(lè)等）,。

2,、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾,。

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品,。

4,、相應(yīng)材料（4x55）。

5,、小花50朵,，大花1朵。

（一）歡樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）,。

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）,。

師：這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的,。（教師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2,、（點(diǎn)擊課件,，歡樂(lè)篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花（要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美）,。

師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）,。

3,、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）,。

師：把我們的心交給這句話(huà)，和教師一起慷慨激昂地說(shuō),，……（教師手指課題）,。

故事：如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫.凱勒身上得到啟發(fā)）課件：圖片話(huà)語(yǔ)話(huà)。

請(qǐng)學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么,？（點(diǎn)擊課件）教師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26；凱勒的內(nèi)心獨(dú)白,。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界,。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你必須感受很深,，講出來(lái)與大家共享,。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄,，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話(huà)）,。

6,、教師小結(jié)：海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū),。

師：接下來(lái)這個(gè)故事是教師聽(tīng)來(lái)的,，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。（點(diǎn)擊課件）。

7,、聽(tīng)教師講故事：蘇珊的帽子,。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？

你想對(duì)蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。

8、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）,。

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有：

a,、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……,。

b,、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……,。

c,、換位法：別人遇到此事會(huì)怎樣做……。

d,、安慰法：塞翁失馬,，焉知非福……,。

e,、求助法：找人傾訴尋找辦法……,。

……。

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展,。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢(shì),。

（四）彩虹篇。

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信,，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗,！看,！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè)：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,。

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌,！

師：對(duì)！《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,。

（五）升華篇,。

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1,、點(diǎn)擊課件：

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋,。

來(lái)自 m.sevw.cn

我覺(jué)得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅,。

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。貝多芬。

學(xué)生朗讀,。讀給自己,，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌,！

2,、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),。

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言,。舉一例后,，互贈(zèng)名言！

3,、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）,。

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩,！

勇敢應(yīng)對(duì)生活有你,、有我、有他讓我們共同應(yīng)對(duì),。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們,，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）,。

（有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花,。）,。

【設(shè)計(jì)意圖：情感共鳴樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí)?！?。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十三

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,；減輕父母的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧,。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言,。

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二,、質(zhì)疑,。

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)舉例說(shuō)明。

三,、表演,。

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費(fèi)了很大的勁,，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事,，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎,。

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做。

四,、小品,。

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了,，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好,，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里,，他該怎么做,。

五、幻燈出示判斷,。

1．小明幫助爸爸抱柴,。（）。

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油,，她不去,。（）。

3．?huà)寢尣辉诩?，小紅自己做飯,。（）。

4．劉麗高興時(shí),，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時(shí)，就不做,。（）,。

5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了,。（）,。

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么感受,？

七、競(jìng)賽,。

1．整理書(shū)包比賽,；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽,；一組：做糖拌柿子,；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋,。

八,、總結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九,、教學(xué)后記,。

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做,，并且做好,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手。

主動(dòng),、經(jīng)常做家務(wù),。

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學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十四

通過(guò)本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生懂得同學(xué)父母老師之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢,？

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣（生充分說(shuō)）。

2,、情境表演：

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1、師讀,、2,、生齊讀、3、男女生讀）,。

師：同學(xué)們每天生活在一起,，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理（出示）,。

（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你,。

（3）選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微,。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒。

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步,。

（4）給爸爸媽媽寫(xiě)封信,，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。

過(guò)渡：接下來(lái),，老師還給大家?guī)?lái)了故事,，邊看邊想，你有什么感觸,？

討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么,？

生充分說(shuō)：（不要愛(ài)慕虛榮？）,。

面對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮,。

面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì),。

面對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏,。

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜,；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

（六）,、師總結(jié)：

同學(xué)們，讓我們多一份自信多一份快樂(lè),，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，相信我們就會(huì)獲得成功。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十五

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。

養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,；掌握勞動(dòng)的.技巧。

經(jīng)常做家務(wù),。

一,、導(dǎo)言。

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手,。

二、質(zhì)疑,。

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎,？經(jīng)常做嗎,？

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),？舉例說(shuō)明。

三,、表演具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁,，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興,，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事,，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎,？

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

四,、小品,。

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了,，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好,，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎,？他錯(cuò)在哪里,，他該怎么做？

五,、判斷,。

1.小明幫助爸爸抱柴。（）,。

2.五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油，她不去,。（）,。

3.媽媽不在家，小紅自己做飯,。（）,。

4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時(shí),，就不做。（）,。

5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),，在家就不干了。（）,。

六,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么感受？

七,、總結(jié),。

改改你的壞習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,，是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助,。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志,，能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮,、不回避,，能正確對(duì)待，看到自己的長(zhǎng)處,，以長(zhǎng)補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決,，學(xué)會(huì)怎樣幫助。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事;學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽,。(此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入,。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：1,、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在,，總是一帆風(fēng)順的嗎?2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言,。

教師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事),。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折,，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽(tīng)了下面的故事,，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。

(二)學(xué)文明理,。

1,、播放鄧亞萍面對(duì)挫折,，不灰心,，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音,。

2、教師：聽(tīng)了剛才的故事,，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,，有許多人都能正確對(duì)待挫折,，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng),。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。),。

(三)活動(dòng)明理,。

1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱,。(如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上,，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。),。

2,、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀,，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助,。(聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?聽(tīng)到了別人的煩惱,，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?),。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操,。(放松游戲：默默想,、哈哈笑)。

4,、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4),。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮,，出個(gè)好主意,，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

(四)總結(jié)全課,。

教師：今天,，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難,，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它,，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí),。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法,，就能克服和戰(zhàn)勝,。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí),，遇到挫折和困難時(shí),，不要煩惱，不要害怕,。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功,，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量,。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,，就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大,。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音,，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的健康教案篇十七

《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人,，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn),，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí),，不忘關(guān)心他人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片。

教學(xué)過(guò)程:,。

一,、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹,，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹,?！保匀藛?wèn)：“吹什么,？”,，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹,。”就反著進(jìn)行,。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹,。”則所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找,。

二,、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),。

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:,。

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn),。

分小組合作討論交流，最后抽代表匯報(bào)。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對(duì)待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,。另外,，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁、憂(yōu)愁,、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣,。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒。

（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,，他正在出版報(bào),，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽(tīng)后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑，畫(huà)得更起勁,。這時(shí),，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行,，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類(lèi)的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的情緒,，不能使我們專(zhuān)心做事,；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì),、違法的事情。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明.

活動(dòng)：1、煩惱大本營(yíng),。

例：1,、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我,，我十分痛苦,；

2、考試成績(jī)不理想,，感到悲哀,；

3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人,；

4、父母,、老師批評(píng)自己,，情緒煩悶；

5,、別人有好朋友,，自己沒(méi)有，感到郁悶；

6,、別人在背后說(shuō)自己壞話(huà),，心生怨恨；

7,、上課回答問(wèn)題出錯(cuò),，覺(jué)得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,，讓他們“傾訴”,，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）。

2．活動(dòng)名稱(chēng)：煩惱大拍賣(mài),。

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說(shuō),，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

過(guò)程：分組競(jìng)賽,。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn),，且言之有理,。

預(yù)設(shè)目的：

1,、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法,、心理?yè)Q位法,、自我激勵(lì)瑜自我暗示等,。

3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的,。

（四）喜怒哀樂(lè),，不忘關(guān)心他人,。

創(chuàng)設(shè)情境,，分析交流（課件展示）。

教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎,？為什么,？

小組討論：

1,、在你悲哀難過(guò)時(shí),，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？

2、你是否也很善解人意,，照顧過(guò)別人的情緒？

3,、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒,，做一個(gè)善解人意的人,？

三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話(huà)題,，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光,。

輔導(dǎo)推薦：1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難,。

2,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢,？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體,、細(xì)節(jié)越好）,，分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面,，把最令你恐懼的放在最后面,，卡片按順序依次排列好。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練,。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松,。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張，想像上面的情景,，想像得越逼真,、越鮮明越好。

第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安,、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像,，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái),。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景,。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生,，就再停止后放松,，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止,。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片),。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像,，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段,。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí),，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張,，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗,，直至不再恐懼、緊張為止,。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí),，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。

學(xué)會(huì)交友,。

【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人,。

【課前準(zhǔn)備】：1、課件設(shè)計(jì),。

2,、小品編排。

【教學(xué)過(guò)程】：

一,、導(dǎo)入：

你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎？在生活中,，有的人擁有很多朋友,，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活,，遇到問(wèn)題一齊商量,，一齊解決，說(shuō)說(shuō)笑笑,，真開(kāi)心呀,！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng)：

1,、找朋友游戲,。

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”,。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,，我輸了次,。)。

2,、談一談,。

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到,。

（學(xué)生談心里感受）,。

3、交朋友的秘訣,。

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）。

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開(kāi)朗,、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）,。

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅,。（合群）,。

課件3：遇到開(kāi)心的事，受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放,、表露自己,。）,。

（2）你的交友秘訣呢,？

快記下大家的絕招,，讓大家一齊交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。）,。

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友,。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢,？

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心,、互相幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心??！但是，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒(méi)有朋友,，一個(gè)人十分孤獨(dú)。）,。

三,、總結(jié)：

有朋友真好！高興時(shí),，友朋友來(lái)分享,；悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂(yōu),；困難時(shí),，有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè),、帶來(lái)勇氣,、帶來(lái)信心。老師相信,，在你的努力下,，必須會(huì)交到更多的好朋友！

學(xué)會(huì)寬容,。

【主題分析】,。

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦,。即使是好朋友之間,，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?huà),，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,，只要有矛盾,，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人,，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了,。所以,，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的,。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說(shuō)，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué),、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作,，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬(wàn)不要記恨在心,，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù),。

【活動(dòng)形式】表演法、討論法。

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、每人一棵心愿樹(shù)剪紙,。

2,、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,，馬蹄形開(kāi)口朝黑板,。

4、學(xué)生自備彩色筆,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們明白嗎,？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類(lèi)精神,。寬容是一種善,，寬容是一種美,，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界,。只有善良的心胸中才有寬容,，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,，就讓我們來(lái)研究寬容,，學(xué)會(huì)寬容。

2,、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前,，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）,。

然后分小組討論：“之后,，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣,。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評(píng)論,，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定,。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界,，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能,，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過(guò)不善待別人（同學(xué),、父母,、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的,？發(fā)生了怎樣的后果,？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣,？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流,。

透過(guò)反思,，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,，那么究竟如何做到原諒別人呢,？首先要做到----將心比心。

“畫(huà)心愿”

“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡,，“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻，讓我們拿起彩色的畫(huà)筆,，去描繪那些寬容他人的心愿,。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹(shù)）心愿樹(shù)上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓,。

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢,。

拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵。

多聽(tīng)少說(shuō),，自己想說(shuō)時(shí),，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)。

故意說(shuō)別人的壞話(huà),。

學(xué)生各自涂色，群眾討論,、交流,。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人,。此刻,，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來(lái)幫忙,，好嗎,？朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是,，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒(méi)有真正的友誼。

以前,，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好,，人漂亮,，開(kāi)朗活潑，跟她在一齊,，我很開(kāi)心,。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,，我就覺(jué)得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,、去上早操的時(shí)候,，她總是和別人在一齊。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,，心里痛苦極了。最后有一次,，我們吵架了,。

好幾次，我想和她說(shuō)話(huà),；但是這有不是我的錯(cuò),，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨,。

主角扮演,，學(xué)生按a、b,、c,、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好,？為什么,？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受,。

3,、總結(jié)和推薦：

理解別人,，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人,，勇敢,、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行,，改正錯(cuò)誤,。

見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之,，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之,。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢,？

附資料：

真正的原諒,。

有一次，發(fā)明大王愛(ài)迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果,。

隨后，愛(ài)迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛(ài)迪生受里接過(guò)燈泡,，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落,。但他越是這樣想,，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來(lái),，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí),，燈泡最終還是掉在了地上。

愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)徒,。過(guò)了幾天,，愛(ài)迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去,。愛(ài)迪生連思考都沒(méi)思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次,，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后,，有人問(wèn)愛(ài)迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢,？萬(wàn)一又摔在地上怎樣辦,？”愛(ài)迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的,，而是要靠做的?！?/p>

《擁有一顆感恩的心》,。

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”,。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹,、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母,，到感恩老師,，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì),，最后感恩升華,，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母,、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩老師,、幫忙過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲,、聽(tīng)故事,、講故事、大家說(shuō),、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱(chēng)量等多種形式,，學(xué)生從聽(tīng)、講,、說(shuō),、做、演,、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí),。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

教學(xué)過(guò)程。

（一）,、感恩父母,。

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》,。

2,、親情游戲。

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,，幫忙最大,，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

3,、感受父母的愛(ài)。

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題,。

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行,。

說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài),。

學(xué)生讀材料,，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）,、感恩老師。

1,、師恩回放,。

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。老師的愛(ài)如春風(fēng),，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們,，使我們茁壯成長(zhǎng),，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事,。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們,。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,。

2,、用行動(dòng)報(bào)答老師。

學(xué)生談在學(xué)校中如何做,？（多個(gè)學(xué)生回答）,。

（三）感恩幫忙過(guò)我們的人。

除了父母和老師,，社會(huì)上還有很多人值得我們感激,。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候,，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病,，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭,，但是為了能對(duì)幫忙過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝,，2003年,，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪(fǎng)從未謀面的恩人,。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市,，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名以前幫忙過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝,。父子倆一路上感受著感動(dòng),，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝,，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天,。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人,。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢,？（齊答）。

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí),，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”,！

（四）感恩社會(huì),。

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東。

霍英東,，漢族,，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,，任董事長(zhǎng),。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道,，散財(cái)也有道,。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育,、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育、山區(qū),。

扶貧,。

干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢,？（齊答）,。

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車(chē)站義務(wù)打掃衛(wèi)生,。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心,。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生回答,。

幾年之后,，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢,？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）,。

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著,，我們不但感恩父母，感恩老師,，感恩那些幫忙過(guò)我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人,。學(xué)生齊讀：

感激所有的人,。

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

感激絆倒你的人,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿,；

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧,；

感激蔑視你的人,，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊；

感激遺棄你的人,，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立,；

凡事感激，學(xué)會(huì)感激,，感激一切使你成長(zhǎng)的人,。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你,，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己,，感恩的心,，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜,！

小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

【教學(xué)目的】：

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

2、讓孩子在簡(jiǎn)單,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜,、樂(lè)，怒,、哀,、懼”。

【教學(xué)方法】：游戲法,，表演法,，情景教學(xué)法。

【教具】：多媒體教學(xué),，實(shí)物,，圖片等。

【教學(xué)過(guò)程】：

（高興,、緊張,、害怕、快樂(lè)……）,。

步驟二,、游戲?qū)耄w會(huì)情緒,。

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧,！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目,。（采訪(fǎng)：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）。

（學(xué)生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）。

步驟三,、認(rèn)識(shí)情緒,。

1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的情緒怎樣,？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）,。

2,、情緒。

他的情緒怎樣,？（高興）。

從什么地方看出他很高興,？（板書(shū)：表情,、動(dòng)作、聲音）,。

想象一下,，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片,，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒,？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒,、緊張,、難過(guò)、好奇,、興高采烈……）,。

步驟四、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒,。

1、游戲一：摸禮物。

老師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）,。

體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎,？“好奇”的情緒，著急的情緒,。

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,，期盼的情緒。

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒。

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒,。

邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng),，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了各種情緒,。

步驟五、情景表演,。

1,、以小組為單位，根據(jù)所提示資料,，排演心理情景劇,。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒,？會(huì)怎樣做,？

（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候,。

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候。

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候,。

（4）當(dāng)你考試考砸了,，父母批評(píng)你的時(shí)候。

（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候,。

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中持續(xù)快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒,。

步驟六：引導(dǎo),。

情緒原先有許許多多，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢,？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧,！

步驟七,、小結(jié)：

是啊,！生活中難免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì)，如何讓自己持續(xù)快樂(lè)的情緒,。

《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。

教學(xué)理念：

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德,。千百年來(lái),，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪,，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o(wú)信,，不知其可也?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng),。為人以誠(chéng)，待人以信,，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo),，它將一個(gè)人的人品,、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,，一份承諾,，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信,。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話(huà),，求真知,，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人,，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí),、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中,，真待人,、嚴(yán)格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。

3.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

教學(xué)過(guò)程：

一．故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題,。

師：這天,，老師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去,，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái),，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說(shuō)著哄哄孩子的,。”曾子說(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話(huà)呢,？”于是,，他們就殺了那頭豬。

小組討論：

生：做人要有誠(chéng)信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢,？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么,，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。

（板書(shū)課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境,，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。

１．聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行動(dòng),。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦？（出示課件）,。

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難,，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意,，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫,，真不講信用?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎樣看,？

事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢(qián),。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn),。之后,，張老師說(shuō)：“如果你信任我,，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō),?！甭?tīng)了張老師的話(huà)，他很快就把事情告訴了張老師,。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自己的好朋友,，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤,，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn)。）,。

師：大家都說(shuō)得很好,。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,，做到表里如一,，言而有信。

（2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友,？（課件出示）,。

a、當(dāng)面說(shuō)好話(huà),，背后說(shuō)壞話(huà),。

b、直言不諱,，大膽說(shuō)自己的看法,。

c、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。

d、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng),，但過(guò)后就忘,，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的,？

（生討論,，并舉例說(shuō)明。）,。

二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,，制作“誠(chéng)信卡”

1.教師引導(dǎo)：

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上面寫(xiě)上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例,。

3.寫(xiě)完后,，要求學(xué)生疊好后交給老師。

評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡,，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠(chéng)信好處,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

（教師小結(jié)）,。

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái),，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá),，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的理想，有沒(méi)有有誠(chéng)信,。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航,！”期望透過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié),，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信,，對(duì)老師守信,，也對(duì)自己守信！最后期望透過(guò)這次班會(huì),，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì),。

四．提出倡議，讓世界充滿(mǎn)誠(chéng)信與愛(ài),。

１．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）,。

人生貴誠(chéng)信,。

人生貴誠(chéng)信,，何必名與錢(qián),。

無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天,。

誠(chéng)以信為本,，信為誠(chéng)之源。

投李報(bào)桃事,，禮尚往來(lái)篇,。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn),。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,，步履更維艱。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏,。

誠(chéng)來(lái)春水近,，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入,，無(wú)須帶笑看,。

不怕路凄遙，燕至三月三,。

咆哮有大海,，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓,。

別物猶如此，世人何以堪,。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。

一言既出口,，駟馬難追還,。

苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言,。

生死千鈞重,，誠(chéng)信永作先。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然,。

縱觀天下記，誠(chéng)地信為天。

２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信,，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧,！

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一,。

五．總結(jié)及反思：

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信,。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石,，是人與人交往的先決條件,，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切,。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn),，誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1,、課件(名言,、圖片、音樂(lè)等),。

2,、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾,。

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品,。

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）。

5,、小花５０朵,，大花１朵。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）。

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙,，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）,。

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2,、（點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美),。

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）,。

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）,。

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō),，……（教師手指課題）,。

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話(huà)語(yǔ)\話(huà),。

請(qǐng)學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白,。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界,。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們用心向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你必須感受很深,，講出來(lái)與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折,，沒(méi)有自暴自棄,，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話(huà)）,。

6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū),。

師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的,，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。（點(diǎn)擊課件）。

7,、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子,。

蘇珊在擔(dān)心什么呢,？

蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí),，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8,、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？

（點(diǎn)擊課件）,。

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫(xiě)日記……,。

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……,。

c,、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……。

d,、安慰法：塞翁失馬,，焉知非福……,。

e,、求助法:找人傾訴尋找辦法……。

……,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展,。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢(shì),。

（四）彩虹篇。

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗！看,！

2,、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,。

(五)升華篇,。

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1,、點(diǎn)擊課件:,。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng),。鄭板橋,。

來(lái)自 m.sevw.cn

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？魯迅,。

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬,。

學(xué)生朗讀,。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌,！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),。

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈(zèng)名言,！

3,、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）。

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對(duì)生活有你,、有我、有他讓我們共同應(yīng)對(duì),。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們,，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧,！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）。

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作,，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花,。）。

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí),?！俊?/p>

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂(lè)等)。

2,、心理小測(cè)試題,。心理專(zhuān)家的牌子夾。

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品。

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）,。

5、小花５０朵,，大花１朵,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）,。

導(dǎo)入，揭題。

1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）。

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2、（點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)。

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，回到到主界面）。

3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）,。

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō),，……（教師手指課題）,。

堅(jiān)持就是勝利。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、透過(guò)觀看奧運(yùn)圖片、以及書(shū)中的圖畫(huà)使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人,，才能取得最后的勝利,。

2、幫忙學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因,，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法,。

【重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】,。

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利,，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信,，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情,。

采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書(shū)中圖畫(huà)談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性,，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行比較談體會(huì),，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。

【教學(xué)資料】,。

堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí),、生活中十分重要，人們做點(diǎn)事并不難,，難的是堅(jiān)持不懈的做下去,，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象,，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn),。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差,，果斷中顯出盲動(dòng),，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫忙的依靠，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制潛力是很有必要的,。

透過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大,，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展,。

【教學(xué)方法】。

本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景,、語(yǔ)言溝通,、小組交流、群眾交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們,，一提到鳥(niǎo)巢,、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,，它帶給我們太多的回憶,，至今為止還有許多幅畫(huà)面讓老師記憶猶新，有沒(méi)有興趣一齊看一看,。

二,、欣賞畫(huà)面談感想。

1,、學(xué)生欣賞圖片,。

2、欣賞了這些圖片,，你想到了什么,？想說(shuō)一些什么？

3,、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮,，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利,。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話(huà)題一齊來(lái)聊一聊,。

三、教學(xué)導(dǎo)航燈,。

1,、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡,，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,，看看他是怎樣堅(jiān)持做事情的。

2,、哪一幅給你感受最深,，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫(huà)的資料,，教師相機(jī)指導(dǎo),、點(diǎn)撥）。

3,、對(duì)照這位同學(xué)想一想,，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言,。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師期望大家一如既往地堅(jiān)持到底,。但是在我們的身邊也有一些同學(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好,，讓我們一齊來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四、教學(xué)小診室,。

1,、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講,。

（學(xué)生講述圖畫(huà)的資料,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）,。

2,、那你有那些類(lèi)似于他的行為呢？

學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事,。

3,、名言交流，互相激勵(lì),。

教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己,、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利，作為行動(dòng)的指南,。

六,、制作堅(jiān)持協(xié)議書(shū)（準(zhǔn)備紙）。

1,、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書(shū)”,。

2、同桌互相交換,，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整,，你就是他的見(jiàn)證人，在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字,。

3,、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè),，認(rèn)真完成,。

六、學(xué)具,、教具和教學(xué)媒體的使用,。

1．透過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片，透過(guò)掛圖觀察圖畫(huà),，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,，體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.

2．透過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.

《交一個(gè)好朋友》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀,。

2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性,，明白什么是真正的好朋友,。

3、幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼,，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱,。

教學(xué)方法：

談話(huà)法、比賽法,、對(duì)換主角法,、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入主角。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性,，明白什么是真正的好朋友,。

難點(diǎn)：幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱,。

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

1、制作課件,，鋪設(shè)場(chǎng)景,。

2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)自己的資料卡,。

3,、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、活動(dòng)一：繞口令,。

基本操作步驟：

師：孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎,？我們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,。齊讀繞口令：

小華和胖娃，

種花又種瓜,。

小華會(huì)種花不會(huì)種瓜,，

胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。

小華教胖娃種花,，

胖娃教小華種瓜,。

小華學(xué)會(huì)了種瓜，

胖娃學(xué)會(huì)了種花,。

師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友,，他們互相關(guān)心、互相幫忙,。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的,，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷,，給你溫暖,，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè),。

設(shè)計(jì)意圖:。

用繞口令中小華和胖娃的友愛(ài)互助的資料引入本次活動(dòng),。

二,、活動(dòng)二：聊天室。

基本操作步驟：

你們有自己的好朋友嗎,？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎,？太好了！下面,，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐,，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還能夠走到他（她）身邊去,，互相給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）,。

小結(jié)：在聊天室里,，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話(huà)中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上,、活動(dòng)里成為好朋友的,，老師也感受到你們?cè)谝积R的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

聊聊自己的好朋友,，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀,。

三、活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng),。

基本操作步驟：

你們平常喜歡和好朋友怎樣玩呢,？（自由發(fā)言）這天，想和朋友們一齊到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎,？讓我們一齊進(jìn)入——游樂(lè)場(chǎng),。

1、考考你,。

考什么呢,？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡,，抽到誰(shuí),，他的好朋友就要理解我的提問(wèn)，如果回答的問(wèn)題和資料卡上的一樣,，他就是最了解自己朋友的人,。

2,、你說(shuō)我猜。

來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧,！“你說(shuō)我猜”,，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合,，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ),，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說(shuō)出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了,。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞,，你們就過(guò)關(guān)啦！

（邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）,。

師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：

（1）你們此刻情緒怎樣,？

（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿(mǎn)意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān),，你們會(huì)怪好朋友嗎,？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

掌握孩子們了解好朋友的程度,；和好朋友一齊合作比賽,，考驗(yàn)?zāi)醭潭龋瑫r(shí)在歡樂(lè)中增進(jìn)友誼,。

四,、活動(dòng)四：明鏡臺(tái)。

基本操作步驟：

問(wèn)：這對(duì)好朋友呢,？（圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不留意撞了我的好朋友小濤,，我看見(jiàn)了，立刻幫小濤撞了回來(lái),。）,。

（孩子透過(guò)自己的體驗(yàn)、排練,，表演）,。

小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色,！大家明白了真正的好朋友就應(yīng)互相尊重,、信任、幫忙,，彼此間友好相處,。

設(shè)計(jì)意圖：

透過(guò)分析幾個(gè)案例，明白什么是真正的友誼,。

五,、活動(dòng)五：智慧屋,。

基本操作步驟：

師：在平常的交往中，我也了解到,，有的好朋友之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾,，產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了,，跟我到智慧屋去,，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱吧,！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼口號(hào)）,。

“走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除,！”

老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的狀況一致的故事,。

學(xué)生幫忙小紅想辦法解決煩惱，說(shuō)出自己如果是小紅會(huì)怎樣做,。

2,、師：你有自己的煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧,！

學(xué)生暢所欲言,，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

教師和其他學(xué)生幫忙有煩惱的孩子想辦法解除煩惱,，出謀劃策,。

師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說(shuō)。沒(méi)關(guān)系,，你能夠透過(guò)寫(xiě)信的方式向知心姐姐傾訴,，也能夠到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊，消除你們內(nèi)心的煩惱,。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋,，煩惱矛盾全消除！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們暢所欲言,，說(shuō)出自己的煩惱,；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)的煩惱。

過(guò)程中的煩惱,，而時(shí)間又不太充裕時(shí),，教師能夠讓大家在課后單獨(dú)傾吐。

六,、活動(dòng)六：友誼廳,。

基本操作步驟：

1、師：孩子們,，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言,。作為你們的朋友,，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫(xiě)著我的心里話(huà),。（里面展示卡片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧,，寫(xiě)上自己的祝福，把卡片親自送到他手中,，和他一齊分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)吧,！

2、孩子們自由活動(dòng),，老師關(guān)注個(gè)體,。

設(shè)計(jì)意圖：

在歡快的音樂(lè)聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼,。

可能出現(xiàn)的特殊狀況及應(yīng)對(duì)策略:。

有些孩子可能不明白怎樣將情感表達(dá)在卡片上,，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注這些孩子,，并給予點(diǎn)撥提醒。

【教學(xué)目的】：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

【教學(xué)重.難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考。

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時(shí),，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“明白了”,，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長(zhǎng),、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)。

二,、拿鏡子照自己,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己,。

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流,。

3、點(diǎn)撥,。

三,、看錄象激起興趣。

1,、播放錄象,。

2、學(xué)生閱讀材料,。

3,、學(xué)生討論。

四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難,。

學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相,、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo).

五、寫(xiě)感受,。

風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì),、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）,。

《做一個(gè)勇敢的好孩子》。

教學(xué)理念：

在小學(xué)階段,，個(gè)性是中低年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課,，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上,，在困難面前,，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì),，從而樹(shù)立正確的人生觀,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí),。

2,、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀,。

教學(xué)方法：

1,、講述和討論2、主角扮演3,、自我測(cè)試,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、測(cè)試卷一份,。2,、三個(gè)情境小品。

(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎,。

(2)晚上爸爸,、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎,。

(3)做不出題目,，你想哭嗎會(huì)發(fā)脾氣嗎。

(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗,。

能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué),，你挺勇敢,。

教學(xué)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí),、理解“勇敢”,。

(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事,。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎,。

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義,。

勇敢：不怕危險(xiǎn),，不怕困難。

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙,，在火車(chē)站上,，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫忙,，最后逃脫了魔掌,。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血,，不喊痛,，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。