道歉信是向他人表示歉意并尋求諒解的一種書面形式,。在總結(jié)中,，我們應該客觀評價自己的優(yōu)點和不足,，并提出自我提高的建議和措施。如果你正要寫一篇總結(jié),，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對你有所幫助。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇一

參加本次考試的是班,，考試時間（）,?？荚嚻骄郑ǎ罡叻郑ǎ?，最低分（）,。80分以上的同學人數(shù)為（），60分以上的同學人數(shù)為（）,，60分以下的同學人數(shù)為（）,。

二、試卷分析,。

從題目看來,，此次考試本班同學失分最多的是第（）大題。其次是第（）大題,，以及（）部分,，錯誤率較高。

三,、學生錯誤分析,。

結(jié)合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型,。

1,、對基礎(chǔ)知識的掌握不牢。

課堂上對知識的學習不夠認真,，課堂下對所學內(nèi)容的復習鞏固欠缺,。

2、審題不認真造成錯誤,。

學生在答題過程中,，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題,，但學生經(jīng)常大意,。例如：第五大題第1小題和第4小題。

3、收集,、處理信息和分析,、解決問題的能力不強造成錯誤。

例如,，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個,，這題問題較多，屬于開放性的題目,，目的是考查學生觀察問題的能力,，但學生失分嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差,。

四,、對今后教學改進意見。

1,、課堂加強對學生學習態(tài)度的引導,，鼓勵學生努力學習，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、為不同層次的學生提供交流學習機會，相互促進學習,。

3,、加強后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看,，還有一小部分學生成績非常不理想,。因此，在日常的教學中,，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏,。與學生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣,；加強方法指導；嚴格要求學生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇二

20__年是大喜之年,，祖國建國__周年。對于我班而言，也是喜慶之年,。在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，我班師生銳意進取，開拓創(chuàng)新,，各項工作可喜可賀,。主要表現(xiàn)在：

一是教師依法執(zhí)教意識不斷增強，班級管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高;,。

二是教師團結(jié)協(xié)作,，作風民主，深受家長好評;,。

四是以幼兒行為養(yǎng)成教育為重點,，整合教育資源，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣,。

一,、強化班級管理力度，促進幼兒身心發(fā)展,。

我班共有19個幼兒,。其中，男生12個,，女生7個,。由于年齡小，這些幼兒中,，許多幼兒的自理能力差,、生活習慣差。因此,，我們在開展班級工作時,，將幼兒自理能力、常規(guī)教育貫穿于各項活動的過程中,，強化班級管理力度,，促進幼兒身心發(fā)展。

1.不斷提升幼兒的生活自理能力,。

我班老師密切配合,，加強保育工作，凡是孩子能做到的事都指導他們自己做,，例如自己穿脫鞋襪,，自己吃飯等等。因為對幼兒來說,，離開家庭進入陌生環(huán)境往往感到不知所措,，這時告訴他們“做什么,、怎樣做”，他們會比較容易接受,，有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性,、協(xié)調(diào)合作能力。例如在一日生活中,，注意關(guān)照幼兒的冷暖,、安全，及時提醒幼兒飲水,、擦汗,，根據(jù)天氣變化增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,。此外,，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓練，讓幼兒懂得自己的事情應該自己做,，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識,。

針對班級個別幼兒嚴重挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅持鼓勵,、引導和家園配合的原則,，逐步幫助其克服不良飲食習慣。學期末,，班級幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善,。特別是入園學前一直用尿不濕的畢麒小朋友，入園學前要抱著父母睡覺的胡廷楷小朋友,，入園前要喂飯的陳穎小朋友等人,，現(xiàn)在他們不但生活能自理，還能幫老師做力所能及的事,。

2.努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,。

幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證,。在日常教育中,，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng),。

首先,，我們運用音樂來進行常規(guī)訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),，比如：聽見某段音樂時每個小朋友都要回自己的座位坐好;聽見另一段音樂就是上課的時間到了;聽到《運動員進行曲》時就是要排隊了;聽到另一優(yōu)美的音樂時,，不管你玩得有多么開心，都應該把玩具收起來……這樣,，使我們的管理更加規(guī)范,，常規(guī)更加好。

其次,，針對本班個別幼兒時而發(fā)生的爭執(zhí),、攻擊性等不良行為，我們采取了一系列的教育措施,。

一是在集中教育活動中,，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”,、“我們是好朋友”以及“我會說請,、謝謝、對不起,、沒關(guān)系”等各種形式的活動,，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執(zhí)甚至動手帶來的壞處。學習用商量的,、禮貌的語言和同伴說話,。

二是抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體,，進行正面教育,。

三是樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花,，評選好孩子等手段,，激發(fā)幼兒改正缺點、爭取進步的愿望,。

3.認真養(yǎng)成幼兒初步的責任意識,。

我班幼兒都是獨生子女。許多幼兒只知道自己應該得到什么,，而不知道自己也有責任,。針對這種情況，我們開展了“小幫手”活動,，讓幼兒逐步承擔為集體服務(wù)的責任,，發(fā)勺子、收拾玩具,、擺放圖書等,，讓孩子輪流擔任，他們的積極性非常高,，也能較好的完成,。

11月中旬，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保教育活動,，通過讓幼兒拾落葉,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責任心,。

二、發(fā)揮蒙氏教學優(yōu)勢,，提高幼兒多種素質(zhì),。

本學期，我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數(shù)學的教學工作,。教學中,，我們注重發(fā)揮蒙氏教學優(yōu)勢，提高幼兒的多種素質(zhì),。

在教學中能注重幼兒自主性的發(fā)揮,，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中,，注重師生互動,，特別注重游戲在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡,、心理,、認知特點，我們老師以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中,，以自身的行為來吸引幼兒的注意,，來激發(fā)幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說,，一次集體教學活動并不能掌握知識,，而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可以穩(wěn)定鞏固,。因此,，同樣的活動內(nèi)容，我們會投放到區(qū)角活動,、自由活動和日常生活活動中,，讓幼兒在活動中繼續(xù)練習、鞏固,。

在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點、本班教育教學總目標和主題進展需要,，有目的,、有步驟地開展區(qū)域活動。在活動中注重引導,，鼓勵幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)，引導幼兒動手,、動腦,，積極地與材料相互作用,，促進幼兒發(fā)展。同時,，我們能認真做好觀察記錄,、反思與調(diào)整，使整個區(qū)域活動呈現(xiàn)階段性,、連續(xù)性，從而提高區(qū)域活動的質(zhì)量,。

小班幼兒雖然年齡小,，但作為有思維能力的個體，他們對環(huán)境有自己的要求,。開學初,，我們按照幼兒身心發(fā)展的特點設(shè)計環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體,。每次開展主題活動時,，我們?yōu)槊總€主題都設(shè)計了主題墻，便于幼兒學習與操作,。環(huán)境能育人,，在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng),，讓孩子與我們一起美化生活學習的環(huán)境,，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪,、畫,、撕、貼等各種技能,，充分發(fā)揮了幼兒的主動性,、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的知識,，掌握更多的技能,。

11月初，我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術(shù)作品展,，我們還創(chuàng)辦了作業(yè)展示臺,，隨時展示幼兒數(shù)學和美術(shù)作品，讓幼兒體驗成功的喜悅,，提高他們的學習活動興趣,，從而培養(yǎng)了她們的素質(zhì)。

蒙氏教學優(yōu)勢明顯,。目前,，我班幼兒熊昊,、張澤安、廖璐等小朋友會認字卡寶寶上的所有字,，會背蒙氏書上的16首詩歌,。

三、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,，確保幼兒健康成長,。

我們利用早操、戶外活動,、集中游戲等形式,，激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動,，并從中體驗運動的樂趣,。同時，我們加強對幼兒進行安全教育和疾病的防治工作,，認真做好各種消毒工作,，以促進了幼兒的健康成長。

本學期我們通過網(wǎng)絡(luò),、家長會,、開放日，充分整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源,，確保幼兒身心健康,。將班級幼兒的活動照片及時發(fā)布到網(wǎng)上，家長馬上就能看到幼兒在園情況,，方便快捷,。同時，家校路路通,、電訪,、面談、家園聯(lián)系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯(lián)系和互動,，使家園在教育上達到一致性,。

在“手足口”病和甲型h1n1流感流行期間，我們老師利用網(wǎng)絡(luò),、電話,、家訪等形式，向家長宣傳科學預防“手足口”病和甲型h1n1流感的有關(guān)知識,。同時,，每天我們定時不定時的對班上的幼兒進行檢查。面對家長的詢問，我們都能耐心接待,，熱情向家長說明幼兒園的相關(guān)情況,，讓家長放心孩子在園的每一天。

12月底,，我們組織幼兒到會議中心,，參加了全園性的大型親子活動，并與本部小班一起表演了《兩只老虎》和《放學歌》,。

總之,，幼兒的成長需要每階段的不懈的努力，更需要教師有針對性的教育和引導,。在20__年的教學活動中,，我們將繼續(xù)立足培養(yǎng)孩子各方面能力為出發(fā)點，在平凡的每一天中注重孩子能力的鍛煉和培養(yǎng),，讓孩子實實在在地不斷地健康成長!

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體-運作智能,、自然觀察智能較強,，而這些能力又有一個共性，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造,，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像、設(shè)計及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖,，在學習時是用意象及圖像來思考，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供錄影帶,、幻燈片、游戲等內(nèi)容,。同時,，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手，與人談話時,，常用手勢或其他的肢體語言,，透過身體感覺來思考，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供演戲,、動手操作等方式。而他們的語言文字智能,、數(shù)學邏輯智能,、自我認知智能相對較弱，因此，在教育教學中要力圖利用他們的優(yōu)勢,，調(diào)動學生學習的積極性,，同時，在較弱的方面加大刺激的力度,，使學生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學生全面發(fā)展。在具體教育教學工作中,，我做了以下幾方面的嘗試：

一,、根據(jù)學生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學內(nèi)容的錄像來引導學生思考問題,，調(diào)動學生的積極性,。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn)，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學效果,。

二、根據(jù)學生的肢體-運作智能的優(yōu)勢,，采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進行授課,。主要采用兩種形式：

2、以教師事先設(shè)置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項得以提高。

四,、采用“強強聯(lián)合”,、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺,。在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展，但是,，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,，語言智能較強,、人際關(guān)系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強的同學,，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學生智能情況，采用“強強聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,，而且組分得較小,，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù)，三人一組,，而且每次活動的分組情況都不一樣,，這樣一來，幾乎沒有固定小組,，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系,，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時,，由于初中學生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中,，積極思維、發(fā)表自己的觀點,，這樣,，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài)，活躍起來;而能力較強的小組,，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個學生的發(fā)展,，同時,，由于學生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差，所以,，在實際操作時,，分組的結(jié)果和預期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認為,，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義，這樣,，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字，為自己的教育教學提供依據(jù);另一方面,，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析，考察實驗的效果,，為新的研究提供一個努力的方向,。鑒于此，我想在新學期開學時,，對學生做一次智能測量,，與初一年級的'測量做一個對比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇三

首先,，我非常重視政治理論和教育理論的學習。近幾年來,，我狠抓并寫學習體會,。認真學習中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強和改進德育工作的有關(guān)文件,，提高自己對德育工作的重視,，學習全教會精神和__關(guān)于教育問題的講話。學習創(chuàng)新教育等,，通過學習,，提高認識。

其次,，重視業(yè)務(wù)知識的學習和業(yè)務(wù)技能的提高,。接受縣教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流,，通過觀摩,，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時,，積極聽教研組教師公開課,，并且根據(jù)學校要求，積極學習新課改理念和方法,，學習現(xiàn)代教學手段和方式,，完善了自身的缺陷。

第三,、完善教學過程,，提高課堂教學質(zhì)量,。

(1)有明確的教學計劃。

為使各項教學活動有目的地按步驟進行,，從而保證政治教學質(zhì)量的提高,，做到計劃在先，活動在后,。每學期開始,，在備課組討論基礎(chǔ)上制定出教學計劃，然后再由教研組根據(jù)縣校的工作計劃制定教研組工作計劃,，并認真落實計劃的實施,，不讓計劃留于形式。

(2)能夠堅持組內(nèi)定期集中備課,，并認真?zhèn)浜米约旱拿刻谜n,。

堅持組內(nèi)定期集中備課制度，一起鉆研教材,，研究教法,。在備課過程中，我堅持三個“聯(lián)系”,，即聯(lián)系時政,、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際,，做到既備教材又備人,。十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,，作為備課資料,。平時，又注意了解學生思想動態(tài),，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,，為達到良好教學效果奠定基礎(chǔ),。并重視每次課后寫好教后感，總結(jié)每次課的得失,。

(3)更新教法,，提高課堂教學實效。

在幾年的政治教學實踐中,，總結(jié)出了導學式教學模式,，通過抓課前預習、討論交流,、啟發(fā)指導,、鞏固訓練四個階段,，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位,，營造良好的課堂氣氛,，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設(shè)備,，積極制作多媒體課件,，使圖、文,、聲,、像融為一體，增進了教學效果,。

(4)嚴格規(guī)范按照備課組來進行命題和閱卷,。

考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段,，也是教學信息反饋和改進,、調(diào)整教學的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應十分嚴格,，保證命題的客觀與公正,。為此，每次命題組卷做到交叉,，任課教師確定考試提綱,，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度,，明確各知識點的能力要求,，嚴格控制難易度，使平均分較為合理,。閱卷過程實行流水作業(yè),，統(tǒng)一批改，然后做好試題講評分析,。

(5)作業(yè)精心設(shè)計并做到適量,。

在作業(yè)布置方面，教師應根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計題目,，以達到進一步對知識的鞏固和消化,，同時盡量控制題量，不增加學生作業(yè)負擔,。教師及時批改作業(yè),，并作好講評，及時糾正學生中的作業(yè)問題,。

由于重視了教學過程的研究,，找到適宜的教育策略,，學生的思想道德水平有一定的提高。同時,，學生的政治成績也有了提高,，實現(xiàn)德育和學習成績雙豐收。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇四

之所以在小學教育中開展數(shù)學教學,，是因為不同于文字的學識熏陶,，數(shù)學更講究的是對小學生邏輯思維能力的培養(yǎng)和“腦洞大開”的拓展。然而,，在小學數(shù)學教學中,，相比其他科目而言更具難度和挑戰(zhàn)性。學生在數(shù)學學習中,，因繞彎的地方多,，需動腦的地方多，似懂非懂,，容易混淆,，陷入知識誤區(qū)，出現(xiàn)這種情況的原因在于教師對課本知識的掌握程度不能較好地貼近小學生的實際情況,。教師在對基本的數(shù)概念,、四則運算和計算、幾何測量及統(tǒng)計概率的教學多為課本教材內(nèi)容的照本宣科,，書上原例原題的照搬講解和課后習題作業(yè)的固式布置,，教師的學科知識掌握程度過于粗糙;授課方式較單一;對學生的引導式學習較呆板。小學數(shù)學老師要加強解決上述問題的能力提高,、新式學科知識的建構(gòu),，這不僅是老師自身教學知識儲備的挑戰(zhàn)，而且關(guān)系到學生教育成果的展示,。

2.條件性知識,。

條件性知識主要是指的教師在教學過程中對學生心理活動掌握的能力。首先要引導學生樹立挫折意識,，數(shù)學學習不是一蹴而就的,，也不是簡單計算和測量能成的，學生在具體學習過程中難免會遇到難題,、新題。解題的不順和出錯易讓學生對數(shù)學產(chǎn)生厭煩心理,，對授課老師產(chǎn)生逆反心思,。因而正確引導學生在面對新、難和彎問題時樹立心平氣和心理尤為必要,。其次,，要意識到每位學生的天生智力情況不同,，因為要加強學生個性化發(fā)展教育，對先天稟賦不一的學生采取形式多樣的教學方式,，對智力超常的學生增值引導,、對心智平庸的學生加深輔導，對領(lǐng)悟低下的學生反復指導,。這就是最基本的條件性知識的說明,。

3.實踐性知識。

著名學者廖沫沙說：“用理論來推動實踐,，用實踐來修正或補充理論,?！睂嵺`性知識就是指的教師能將課堂講解,、書本知識與社會掛鉤,、與生活接洽,、與新式互聯(lián)網(wǎng)銜接的能力,。也就是說實踐能力就是指教師利用自身的學科知識儲備應用到現(xiàn)實生活中的能力,，俗稱,，動手能力,、執(zhí)行能力和踐行能力,。這個知識在小學數(shù)學課堂上的具體表現(xiàn)即為在幾何圖形的教學中,，老師在生活中能夠指導學生認識到點滴生活的一草一木、一花一葉等事物皆由幾何圖形的本體或變異形式組成,。學過的數(shù)學概念要能與生活對上眼,，學習的四則運算要能在商店和市場的購物中運用。

通過教師的三種知識構(gòu)成理解和分析,，能夠幫助我們更清楚地分析教師知識構(gòu)成特點,。

二、不同的知識在教師不同教學階段所表現(xiàn)出的特點各異,。

通過分析研究表明,，在教師開啟初次教學前，由于在大學學習生涯中接觸的多為撒網(wǎng)式的課程學習,，對于實踐教學階段的基礎(chǔ)理論知識認識不足,，掌握不夠，多為表面淺化知識的簡單理解,。進入社會以后,，開始了真正的實戰(zhàn)教學，這些年輕的教師因本事不夠硬,，需要一定的時間對基礎(chǔ)數(shù)學理論知識進行學習,，建構(gòu)獨屬自己的教學模式體系，這會對之前的知識有一個否定證明的過程,。同樣,，隨著年齡的增長,，教師的記憶能力和理解能力開始衰退，對于新知識的接受能力下降,。還有就是教師的知識結(jié)構(gòu)體系固定,，他的學科知識開始出現(xiàn)衰退危機。

2.條件性知識在教師教學中的變化趨勢,。

在初入社會之際,，走上教師崗位之時，由于在大學中主要學習的是條件性知識,，所以我們對此類知識的理論已有大致的輪廓,。然而，即使對條件性知識有了基本的了解,，但是具體的教學實踐與學校的理論學習有很大差別,，尤其是與生活息息相關(guān)的數(shù)學，在吃,、住,、行、游,、購,、娛中無一不是課堂數(shù)學的社會實踐。所以,，剛剛步入社會的教師對于條件性知識往往要保持一種多學習,、再學習和深化學習的鉆研精神，所以呈現(xiàn)一種上升趨勢,。

3.實踐性知識在教師中所呈現(xiàn)的趨勢,。

出現(xiàn)這個趨勢的原因很大程度是與實踐性知識的特點相契合的。實踐性知識更多的是知識與現(xiàn)實生活問題的結(jié)合,，所以實踐性知識是隨著教師教齡的增加而不斷增長的,。這就需要我們在不同的階段對于教師的職業(yè)能力培養(yǎng)有不同的側(cè)重點。

教師在不同的教齡階段對生活教學和課程革新有不同的變化和理解,。舉個例子說明三個知識構(gòu)成的關(guān)系：對于為什么“0”這個數(shù)字不能作為除數(shù)?實際上這在數(shù)學過程中是一個非常復雜的哲理研究和討論,。但是，集三種學科知識為一體的小學數(shù)學教師一定能夠很清楚地解釋這個問題,。但是在教師教學相長中和知識傳遞時,，由于小學生年齡的限制，他們并不能理解該解釋,，這個時候就需要你運用條件性知識給那些有問題的孩子們多遍講解,、重復演示和反復溝通。隨后，通過實踐性知識的講授,，教師就更能夠通過生動的舉例、現(xiàn)實的帶隊,，走進社區(qū),、步入生活，培養(yǎng)孩子們的自主學習能力,、獨立思考能力,、問題解決能力和合作協(xié)同能力。

三,、結(jié)語,。

在小學數(shù)學教學中，教師的力量是不可小覷的,，我們在堅守崗位的同時,，更應該促進自身的素質(zhì)與能力的提高，并在前行中尋找新的著力點,，更好地培養(yǎng)祖國未來的花朵,，讓他們茁壯成長。我相信,，對于教師職業(yè)知識結(jié)構(gòu)的研究在未來依然是我們教學問題研究領(lǐng)域的一個重要課題,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇五

夢想在路上，我們是愿望工程的搭建師;,。

夢想在路上,，我們是未來樂曲的演奏家。

夢想在路上,，我們體驗收獲的喜悅,，我們互相攙扶，快樂前行!

我們面對夢想,，愛的認真,，愛得深沉……。

――題記,。

一周前收到通知說今天要培訓,，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起,，一起聽我的新晉男神――吳春來主任的專題講座,，一起交流與探索作文教學之路。

吳主任說,，在面對情景中的細節(jié)描寫時,，學生知道要寫，但不知道為什么要寫，在什么情況下寫,，這時候就需要給細節(jié)找一個家,。好的作文是真實而又打動人的。聽到這里我不經(jīng)心頭一熱,，是呀,，這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己，為什么我學生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力,，懷疑學生的能力,，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因為我沒找到方法,。吳主任的“五五”法則,，一則要求老師走下水示范路，二則要求學生走讀寫結(jié)合路,，三則要求師生說寫并舉路,，四則要求教師走周記教學路，五則要求教師走回歸嘗試路,。則則實用,，字字珠璣。

十月的祁陽縣城寒風瑟瑟,，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路――前方是一群有理想有擔當,、有情懷的前輩們，我要向他們看齊,，在這育人的知識海洋里撿拾貝殼,，妝點我的教育之路，因為,，我也想做孩子們生命中的貴人,，我也想讓我的.學生能因一叢野菊花而怦然心動!

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教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇六

月考結(jié)束了,，為了總結(jié)前一段教學,，使后一段工作更有效特分析如下：

一、總體情況,。

從以上數(shù)據(jù)中,，105班的及格率較理想，其他班級均有待提高,，優(yōu)秀率比較低,；104班優(yōu)秀的不多，高分也少,。

二,、試卷分析：

1,、試題前半部分較容易，后半部比較活,。

2,、試題覆蓋面大，涉及范圍廣,，從九年級上冊的第一單元,、第二單元，既注重對事件的整體把握,，同時也注意書中細節(jié)的描述。

3,、注重能力考查與知識并重,，大部分是要求學生對靈活運用知識解題的要求，注重學生分析,、比較,、理解、歸納運用思品知識的考查,。

三,、問題總結(jié)：

1、基礎(chǔ)知識落實不扎實,。比如,，選擇題第4題、7題難度大,，知識掌握不夠,，容易混。

3,、知識的綜合運用能力差,。如實踐探究題，知識綜合能力不強,。失分也比較多,。

四、教訓總結(jié),。

基于以上分析,，在今后的工作中，我會著重在以下方面注重提高自己：

（1）突出重點,，突破難點,。認真分析做題方法與技巧，讓學生搞透徹,、明白,。

（2）因材施教,，由于各個班級對知識的理解和把握程度不同，適當調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度,，在完成教學任務(wù)的前提下,，不給學生增加負擔，爭取做到優(yōu)等生吃飽,，中層生吃好,，特別關(guān)注105班的尖子生力爭下次考試中，其他兩個班的差距縮小,。

（3）注意材料題的練習,，特別是對于綜合性較強的材料題，加強講解,，規(guī)范方法,，還要用材料題的方式進行考查，讓學生靈活掌握,，舉一反三,。

（4）繼續(xù)抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取多提問,，多提醒,，多鼓勵的方式，督促后進生的學習,，提高班級的整體水平,。

（5）加強對小組的管理，小組長要帶組員努力前進,，加大對小組積分獎勵力度,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇七

語文教育參與多元文化的交流傳播，在提升人的素養(yǎng)方面有非常重要的意義,。

而放眼當下高中語文教材,，就其中的外國文學選文教學來看，情況不容樂觀,，本文基于高中語文外國文學的教學,，并且結(jié)合自身教學實際，探討外國文學的教學策略,，爭取為教育教學提供可以事半功倍的教學方法,。

引言。

尊重多元性文化,，并關(guān)注多元性文化生活,，同時嘗試學習和剖析這些文化現(xiàn)象，激勵自己參與到先進的多元文化的交流傳播中去,。

所以說,，多元文化的學習,，尤其是優(yōu)秀的外國文學作品是會促進文明進步的，更是國民開闊眼界,、升華自身的好方法,。

從人教版高中語文課本中可以看出優(yōu)秀外國文學會促進學生文化素養(yǎng)的提升。

但是在實際外國文學的教學中,，教學形勢不容樂觀,。

本文就此問題進行分析，并對新課標下高中語文外國文學的教學策略進行些許探討,。

一,、外國文學教學的困境。

經(jīng)調(diào)查得知,，有些高中語文老師對課本中的外國文學選段持不積極態(tài)度,，并不認為這些作品可以幫助學生開拓視野。

因此,，不會花費太多時間來對其進行研究，講解也多采用傳統(tǒng)的方法,。

正是這種考哪兒學哪兒的死板教學模式使學生對學習外國文化的并不熱情,。

這就導致他們對這些作品不熟悉，缺乏學習這些作品的積極,、主動性,。

造成學生認為外國文學作品對自身啟示不大，閱讀過的外國文學作品屈指可數(shù)等不良結(jié)果,。

二,、外國文學陷入困境的因素。

1.教學模式的固態(tài),。

以教師的觀點,，他們大多認為教學時間有限，考試涉及到的外國文學知識很少,、實用性不大,。

另外，相比一些說明文,、科技文等,，學生更喜歡戲劇、小說類課文,。

這就導致外國文學教學處于劣勢,，教師在課堂常以傳統(tǒng)的教學方法進行教學。

從而導致只按教學大綱進行教學,，對外國文學人物產(chǎn)生定型的刻板印象,。

2.教師外國文學修養(yǎng)不足,。

外國文學教學模式的僵化，另一方面也說明語文教師的外國文學修養(yǎng)不足,。

而外國文學是各民族文化的綜合體現(xiàn),，如果缺乏對它們的理論學習，忽視對外國文學的線索整理,，對作品的深讀,，僅憑自己大學時期的有限相關(guān)知識，對有效改善教學水平還略顯吃力,。

三,、外國文學的教學策略。

1.提升教師自身素養(yǎng),，正確對待外文作品,。

1)教育的核心是育人。

語文教師應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng),，而不應僅僅向?qū)W生傳授書本上的知識,。

優(yōu)秀的文學可以稱為全人類的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀的外國文學也是,，它們完全可以作為文學教育的一部分,，同時是高中語文不可或缺的一部分。

2)教師不應只照本宣科,，教師應該是探究者,，不斷學習、探究,，給學生傳遞最前沿的學習信息,，并引導學生對這些信息研究出自己的理解，并通過自身的閱讀心得加強對文本的認識,。

與此同時,，教師還應提升自身文化素養(yǎng)，開拓學生的思維,，并在教學實踐中,，提出一些個人的見解，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,。

3)客觀看待外國文學作品,。

客觀看待外國文學作品，優(yōu)秀文學還可以提升學生審美素養(yǎng),、使他們尊重多元文化,，并促進學生身心發(fā)展。

很顯然,，老師在大學時期所學的知識已與當下的外國文學教學要求不相符,，這就需要語文教師在課余時間多讀些外國文學作品,，以加強自身修養(yǎng)，對各國的文學作品產(chǎn)生一個獨特的理解,。

只有對作者身處的時代,、社會及人文等背景做全面了解，才能挖掘作品所蘊含的深意,，這樣才可以在授課時游刃有余,。

2.巧用教學技巧，激發(fā)學習熱情,。

首先簡單地對所要學的外國文學有個簡單的了解,，然后通過運用多種教學方法來激發(fā)學生的學習欲。

中西文化的差異給我們的教學帶來了些困擾,，在教學中除了慣例介紹作者生平之外,，還可以加入更多內(nèi)容，例如文學觀念,、文學風格等,，這些因素對學生理解作品也有很大幫助。

另外,，優(yōu)秀外國文學傳承的是本民族文化的骨干和精髓,，對提升學生理解多元文化有很大幫助。

3.個性閱讀,，多元解讀。

新課標提出的自主學習模式在理論上為研究性學習的開展奠定了基礎(chǔ),。

外國文學是一個非常龐大的體系,，加之其與中國文化有區(qū)別，使得學生在理解上可能存在一些難度,，可以通過開展小組研討,，把課堂教學與生活相融合，使學生主動參與其中,，這對提升他們發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題能力的提升有很大程度的幫助,。

4.以課外閱讀作為有力的補充和延伸,。

還應交給他們判斷書好壞的標準，以此幫助他們進行選擇：語言文字佳,，堪稱學習典范;品味價值高,，可以養(yǎng)性怡情;與學生特征相符，會達成共同點,，還可以補充課堂上的閱讀教學,。

四,、結(jié)語。

在高中外國作品閱讀過程中,，可啟發(fā)學生多角度提出疑問,。

只有在對疑問進行自主探究的過程中，學生才能真正深入理解其他民族的思維習慣,，理解多元文化精髓,，并批判地吸收借鑒那些對人類有啟發(fā)意義的理念。

新課標下,，學生在按照教師的指導對外國文學作品完成鑒賞后,，教師還應組織反饋和探討，如課前提問,、交流讀書心得等,，充分利用多媒體開展讀書、評閱,、征文等活動來鞏固對外國文學進行閱讀所得的成果,。

這種類型的活動，會促進學生對閱讀的熱情,，對高中語文外國文學產(chǎn)生有益效果,。

參考文獻：

[1]陳澤先,余光麗.高中語文外國文學教學方法研究[j].文摘版:教育,(7):90.

[2]磨斐.高中語文外國文學作品教學探究[j].中學教學參考,2015(6):14.

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇八

20_年來，本人熱愛黨,，熱愛人民,，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè),。思想端正,，作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排,，辦事認真負責,。

在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性,，激發(fā)學生的學習情緒,，合理運用教學手段，以學生為主體,，教師作主導,，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，開拓學生思維,，民揮學生的想象力,，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會,，選出班級骨干,，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花,、羅福權(quán),、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設(shè),，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,，形成良好的班風學風。所以一年來,，學生違法犯罪率為0,，差生率為0，在學校中被評為先進班級,。

在教學工作中,，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，作業(yè)格式工整,、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣,。對個別的差生,，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果。例如,，學期初,，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手,，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動,。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學,，及時表揚,，獎勵。這樣,，就充分調(diào)動了學生的學習積極性,，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中,，做到諄諄善誘,，耐心疏導，耐心教育,。例如當時有一個調(diào)皮學生,，他叫郭華富。他學習成績差,，經(jīng)常逃學,，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法,，與學生交朋友,，做學生的知心人，與家長緊密配合,，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他,，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信,。通過教育,，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余,，本人還努力鉆研教材,，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足,，不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學,，在班級中,，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了,，作業(yè)能依時完成,，勞動積極肯干，誠實有禮,，互助互學,，使學生得到了全面的發(fā)展。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇九

一堂優(yōu)秀的語文課,，只要頭開得好,，就能迅速活躍課堂，引人入勝,，迅速激發(fā)學生的學習興趣,。關(guān)于教師教學工作計劃個人語文一年級的內(nèi)容你知道怎么寫吧？下面是小編為大家收集有關(guān)于一年級教學工作計劃教師分析,，希望你喜歡,。

新的學期，新任務(wù),，為了使本學期的教育教學工作能更上一層,，盡心盡力地搞好本職工作，特制定一個切實可行的教學計劃：

一年級學生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學的大門,，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣,，如課間紀律差,，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求,。同時,，由于他們來自各個不一樣的幼兒園,，所受的教育也各不相同,。所以，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣,。雖說都上過幼兒園,，理解過必須的教育教學，但有的不夠規(guī)范,，異常是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導。此外,，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差,，個性強又怕困難,。我們應當加以正確引導，多加鍛煉,，幫忙他們盡快適應學校生活,，接軌新課程學習。

二,、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12～14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文本事。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學期教學目標：

1.漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。進取參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見,。

四,、本冊教學重點、難點：

(一),、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，所以學生掌握起來就比較困難,，所以，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，所以400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

五,、提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、幫忙學生了解學校常規(guī),，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

出處 m.sevw.cn

5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情景之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不一樣的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,，鼓勵他們用自我最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。進取提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，經(jīng)過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，進取參與到學生的交流中去,，為學生供給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地經(jīng)過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本事,。

六,、教學進度安。

(略),。

一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

二,、各單元教學目標和要求,。

1,、學習習慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。2,、漢語拼音。

(1)讀準聲母,、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(1)準確認讀317個生字,。(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會分主角朗讀對話。(4)正確地復述渴望，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，明白課文大意,。三、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。四、教學措施：

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的本事,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀,。還能夠讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5,、讓學生進取寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,，讓他們。

體驗學習語文的成功與歡樂之感,。

一,、指導思想。

以新修訂語文課程標準為指導,，以課堂教學為切口,，以培養(yǎng)學生的興趣和語文運用本事為目標，努力營造開放的,、適合學生發(fā)展的教學氛圍,，經(jīng)過學習，到達課程標準規(guī)范的低段的教學目標,，為以后學習打下良好基礎(chǔ),。

本學期一年級共23人，大部分學生都是從本校幼兒園升上來的，有兩三個學生是新生,。這些孩子活潑開朗,，還沒有養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，還是像幼兒園一樣隨心所欲,?？墒菍W生們還是有對學習的好奇心，他們樂于理解新鮮事物,。本學期的語文教材,，主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，教育學生構(gòu)成良好的學習方法,。讓他們改掉之前的散漫的習慣,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生,、明事理的優(yōu)秀學生,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，并且在學習興趣、學習本事,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習資料的安排、學習本事的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,，體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的融合、溝通,。

2,、科學性。漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例，要求認的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導，幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅僅能把字寫對,，并且能把字寫好,。

3、時代性,。這冊教材大幅度更新資料,，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的完美心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。

4,、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手本事;在課后練習和語文園地中,，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5、廣泛適用性,。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種.種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底，但上不封頂,。又如,，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自我認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心,。

四,、教學重、難點,。

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣,。

2.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

五、教學目標,。

(一)漢語拼音,。

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。進取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見,。

六,、教學措施。

1,、端正教學思想,，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。幫忙學生了解學校常規(guī),，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、幫忙學生了解學校常規(guī),，吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性的使用新教材,。

3、在拼音教學過程中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學，重視交給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學習情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導學生留意生活細節(jié),，在生活中學習語文,。

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作的開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時導優(yōu)補差。

8,、變學會為會學,，交給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十

摘要：外國文學的內(nèi)容涵蓋很廣，具有不平衡性,、階段性,、差異性和交融性的特點，在教學過程中借助影視作品更有助于學生的理解和掌握,。

外國文學影視作品的選取應遵循目的性,、準確性、基礎(chǔ)性,、創(chuàng)新性,、聯(lián)系性和教學相長的原則。

但需明確的是利用網(wǎng)絡(luò)和影視是教學輔助手段,，最終目的還是要回歸文本,，提倡文學閱讀，提升學生的寫作能力,。

關(guān)鍵詞：外國文學;教學;影視作品;選取原則,。

一、影視作品在外國文學教學中的可行性及優(yōu)勢,。

《教育大辭典》中定義教學組織形式為：“教學活動的一定結(jié)構(gòu)方式,，受教育普及程度，學科性,、教學任務(wù)制約,，其發(fā)展變化反映社會生產(chǎn)方式的要求。

教學組織形式在教學理論和實踐中,，處于具體的落腳點的地位,，教學目標、教學內(nèi)容以及教學行為等要素,，最終綜合,、具體落實到一定的組織形式，借助不同的教與學組合方式,，在一定的時空環(huán)境中實現(xiàn)教學活動的展開,。

”教學組織形式經(jīng)歷了由個別教學到集體教學，教學媒體由語言與文字發(fā)展到現(xiàn)代教學媒體,，教學媒體指：在教育教學的過程中,，在教師與學生之間傳遞教學信息的中介物。

《全國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展規(guī)劃》中教育部明確提出：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，以現(xiàn)有中國教育和科研計算機網(wǎng),、衛(wèi)星電視教育網(wǎng)為基礎(chǔ),，形成現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò);推動各級各類教育的改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，構(gòu)建開放的學習體系和終身教育體系,。

采用影視作品輔助外國文學教學是可行的，也是十分必要的,。

于文書先生評價說：“據(jù)我們的調(diào)查顯示,，大多數(shù)學校沒有審美教育機構(gòu)、隊伍以及實施的計劃,，領(lǐng)導重視不夠的情況也不同程度地存在,。

在各級各類學校中，對美育的理解也有很大的偏差,。

在教育中,，由于對工具理性的強調(diào)和審美教育的缺失，致使一些學生情商偏低,，審美感受能力遲鈍，創(chuàng)造性思維較差,，呈現(xiàn)出綜合素質(zhì)欠缺的‘單面人’癥狀,。”

由于多數(shù)學生在中國傳統(tǒng)文化的影響中長大,，中學教育也給予學生很少的外國文化教育,，文化差異就成為主要障礙。

文化差異阻礙了學生對外國文學的理解,，僅僅通過學生自學和教師簡單的傳統(tǒng)課堂模式已經(jīng)不能滿足,，促進教育現(xiàn)代化，利用輔助的教學手段提高教學質(zhì)量迫在眉睫,。

新媒體視域下美育的開展要在教師的指導下進行,。

新媒體給大學生很大的自由表達空間，大學生的言論表達處于形成發(fā)展時期,，同時也培養(yǎng)了其獨立性和創(chuàng)造性,，但也要區(qū)分新媒體的虛擬與現(xiàn)實，對大學生要加以引導,。

網(wǎng)絡(luò)和影視資源具有其不可替代的優(yōu)勢,。

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的興起，使教育資源和教育權(quán)力發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。

新媒體更加形象和生動,，是傳統(tǒng)課堂的補充和延伸。

人們通過聽覺所獲得的知識能夠記憶15%,，從視覺所獲得的知識能夠記憶25%,，視聽結(jié)合起來可以記憶65%。

網(wǎng)絡(luò)上有很多免費的影視資源，影視作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物,，綜合了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，具有形象性、直觀性等的優(yōu)勢,。

外國文學的教學中,，使用影視作品輔助教學，符合直觀性和深刻性的原則,，可以使教學活動生動活潑,、直接有效。

直觀性和深刻性原則是指在學習中幫助理解內(nèi)容,，形成概念,，它反映了學員的認識規(guī)律。

采用影視教學通過聲音和畫面能豐富學員的直接經(jīng)驗,，學生可以自主選擇避免抽象,、空洞地說教，同時,，也能使教材符合學員思維的發(fā)展,。

外國文學教學中要想讓學生能夠深入了解外國文學就要了解作品中相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、軍事,、宗教、民俗等諸多因素,，許多抽象的心理描寫,，要充分發(fā)揮影視的優(yōu)勢，有助于學生的理解和掌握,。

二,、外國文學教學中影視作品選取原則。

隨著電影藝術(shù)的發(fā)展,，例如《神曲》《紅與黑》《人間喜劇》《哈姆萊特》《簡?愛》《傲慢與偏見》《戰(zhàn)爭與和平》和《安娜?卡列尼娜》等很多外國文學經(jīng)典都有相應的影視改編,，甚至有很多的版本。

課堂教學中影視的運用要適度適量,。

大學課堂一般為50分鐘,，影片相對較長，就需要考慮刪節(jié)播放的長度和控制進度,，過程中教師輔之以講解促進學生的理解,，影片的運用也要適量以免影響教學。

課堂教學我們應該充分利用這些影視資源來進行教學,，但為了保證教學效果在影視作品的選擇時應該遵循一定的原則,。

外國文學教學中影視作品的選取首先要遵循目的性和準確性的原則,。

目的`性就是在教學中要達到的教學效果，針對教學大綱和授課計劃并嚴格執(zhí)行以達到教學效果,。

準確性是在目的性的基礎(chǔ)之上選擇能達到教學效果的影視,。

外國文學的經(jīng)典作品計劃都有相關(guān)的影視改編，很多影視更有改編的多個版本,，篩選出最合適的版本,，這就要求要進行篩選以達到準確性的要求。

例如莎士比亞的經(jīng)典作品《哈姆萊特》有多個版本,，其中1948年勞倫斯?奧利弗導演,、1990年佛朗哥?澤菲雷里導演、肯尼思?布萊納導演,、麥克?阿爾默瑞德導演,、格雷戈里?道蘭導演的影片為其中經(jīng)典版本，1948年版因其經(jīng)典,、準確和生動更能體現(xiàn)哈姆萊特的猶豫與延宕而更適合運用于教學過程中,。

外國文學教學中影視作品的選取要遵循基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性的要求。

在外國文學教學的過程中要立足于教材,，在教材的基礎(chǔ)上選取的影視作品,。

與此同時結(jié)合教材選取影視講解并分析。

在作品和文化背景下,，盡量淺顯易懂的講解以加深學生的理解。

外國文學教學中影視作品的選取要遵循聯(lián)系性原則即文學聯(lián)系實際的原則,。

我們進行外國文學的學習,，不僅要有利于學生掌握外國文學的精髓，更要理論聯(lián)系實際,，有助于文明學生之精神,，弘揚正氣，傳播正能量,，在此基礎(chǔ)上來選擇影視,。

例如斯丹達爾的《紅與黑》和巴爾扎克的《人間喜劇》講述了青年的個人奮斗歷程，對現(xiàn)階段大學生有很大的啟示作用,。

外國文學教學中影視作品的選取最后也是最重要達到教學相長原則,。

以學生為中心選擇影視作品，教師要把握教學相長原則,，師生一起觀看探討,，選取的影視作品要能激發(fā)學生的共鳴，充分調(diào)動起學生的積極性,，使學生樂于與教師和同學們交流,，這是教學相長的真諦,。

利用影視作品教學已經(jīng)成為高校教學的重要輔助手段之一，“把教育技術(shù)作為教學改革的突破口和制高點”并“利用信息技術(shù)促進教學改革提高教學質(zhì)量”,，能夠“加大教學信息化建設(shè)力度,，推動多媒體輔助教學，提高教學效果”,。

但同時在教學過程中也要避免過分依賴影視作品,。

影視作品“視聽兼?zhèn)洹⒙曅尾⒚笔箤W生能更直觀理解文學作品,，但要結(jié)合教師在教學過程中的講授以加強學生的理解,。

要始終明確影視作品是教學輔助手段，并不能取代常規(guī)教學手段,，教師備課要圍繞教學目標,，選取最具代表性的影視作品。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十一

新華社北京8月19日新媒體專電日本厚生勞動省近日公布一項調(diào)查結(jié)果稱,，3000余家日本企業(yè)存在非法雇傭外國實習生,、侵犯其權(quán)益的情況，占受調(diào)查企業(yè)七成以上,。

近年來,，有關(guān)外國實習生在日本受到雇主剝削的新聞報道層出不窮，既暴露出這一規(guī)模龐大的群體直面的問題,，也為今后有意前往日本實習的外國人提了個醒,。

違規(guī)比例連年高位。

這項監(jiān)督調(diào)查報告由日本全國勞動局,、勞動基準監(jiān)督局等部門發(fā)起,，對5173家企業(yè)展開調(diào)查，最終認定其中3695家企業(yè)違反勞動標準關(guān)系法,，占總數(shù)71.4%,。

在違法行為中，違法超時勞動占22.6%,，比例最高;違反勞動安全占20.8%;拒付加班費占15%;未明確說明勞動條件的占11.4%;及拒付工資占10.5%,。此外，還包括違反衛(wèi)生標準,、不對特殊行業(yè)的實習生進行必要的健康檢查,、偽造工資賬本、違反員工宿舍安全標準,、不滿足最低工資標準等,。也存在同一企業(yè)出現(xiàn)多項違法行為的情況。

厚生勞動省還在報告中舉例說,，在從事有機溶劑,、特定化學物質(zhì)行業(yè)時,，有些企業(yè)沒有給實習生做專門的健康檢查，也沒有實行環(huán)境安全測定等就讓其工作,。在粉塵環(huán)境中工作時,，也沒有給實習生做肺部保健，嚴重威脅了勞動者的權(quán)益,。

據(jù)日本政府自以來的同類調(diào)查結(jié)果顯示,，過去5年間，存在此類違規(guī)和侵權(quán)行為的企業(yè)占比在71.4%至82%之間,。

侵權(quán)案例層出不窮,。

據(jù)日本《朝日新聞》3月22日報道，12月到208月間,，岐阜縣一家婦兒服裝加工廠廠長和一家實習生業(yè)務(wù)中介機構(gòu)職員,，因涉嫌侵犯4名中國技能實習生的權(quán)益而遭到逮捕。勞動基準監(jiān)督署調(diào)查發(fā)現(xiàn),，兩名嫌疑人的侵權(quán)行為包括支付給實習生的工資低于岐阜縣最低工資標準,、強迫實習生工作時間超過每天法定8小時、拒付加班費等,，拖欠的工資及加班費達475萬日元(約合31萬元),。此外，兩人還涉嫌偽造實習生工資賬本,，在勞動基準監(jiān)督署調(diào)查中不予配合,，甚至多次作偽證。

據(jù)《每日新聞》報道,，一家日本服裝加工廠克扣5個實習生工資達380萬日元(約合25萬元),，迫使實習生一個月內(nèi)人均加班達100多小時。

據(jù)日本厚生勞動省在其官網(wǎng)上公布的《心腦疾病隱患的勞動災害認定之過勞死和勞動災害保險》一文,，一個月內(nèi)加班超過100小時，或連續(xù)2至6個月間每月加班時間均超過80小時,，就有引發(fā)過勞死的風險,。當然，除勞動時間過長之外,，容易引發(fā)過勞死的.因素還包括勞動強度大,、心理壓力大、工作環(huán)境惡劣等,。

外國實習生須提高警惕,。

據(jù)《朝日新聞》報道，日本自1993年推出技能實習制度,，接受發(fā)展中國家及地區(qū)的外國人赴日實習,、學習技術(shù),，實習期最長可達3年，涵蓋農(nóng)業(yè),、漁業(yè),、機械、金屬,、造船,、食品制造、紡織等70個領(lǐng)域,。但事實上,，日本的技能實習工作頗為辛苦，而且有的實習生在工作中根本談不上學習技術(shù),，只能淪為“勞動助手”,。

據(jù)日本媒體分析，日本接受外國實習生也與本國老齡化,、“少子化”,、勞動力不足等社會問題密切相關(guān)。此外,，外國實習生普遍工資不高,，也是日本企業(yè)引進外國實習生一大動機。

據(jù)日本媒體援引日本法務(wù)省的統(tǒng)計數(shù)據(jù),，年末,，日本接收的外國技能實習生超過19萬人，比上一年增長了14.9%,。因語言不佳,、對日本法律不熟悉等，外國實習生在日本實習期間權(quán)益很容易受到侵害,。

據(jù)記者了解,，日本出入境管理局和勞動標準監(jiān)督機關(guān)可共享外國人在日本工作的信息。除實習生本人,、同伴可報案之外,，出入境管理局也可根據(jù)實際調(diào)查向勞動標準監(jiān)督機關(guān)通報違反勞動法案件。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十二

本學期,，在區(qū)教育局提出的重點工作指導下,，我校開展了“樹新風正氣、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動,。兩個多月的時間里,，我們先后進行了理論學習、教師自我剖析等不同形式的主題活動,，使我更加了解自己,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、自我剖析、改進不足,。

通過這次主題活動,，我進行了深刻的自我反思。從四個方面剖析出自身存在的不足,，同時也找到了這些問題的思想根源,。針對這些問題，在工作中我時刻嚴格要求自己,，不斷的進行反思,、不斷改進，努力提高自身素質(zhì),，經(jīng)過這段時間的努力,，在各方面都得到了一定程度上的提升。

二,、取長補短,。

在中老年教師的身上，我汲取他們的寶貴經(jīng)驗與優(yōu)良作風,；在青年教師的身上,，我學習他們先進的教育教學方法；同時,，每個人的不足與問題也成為了我引以為戒的標尺,。取他人之長，不己之短,，我將不斷努力提高自己,。

三、展望未來,、努力方向,。

作為一名青年教師，我的教育事業(yè)才剛剛開始,，未來的路還很長,，只有不斷反思，不斷改進自己,，才能不斷提升自己的綜合素質(zhì)。未來我將努力成為一名科研型教師,，不斷提高自己的理論知識與業(yè)務(wù)素質(zhì),，成為一名學生喜愛的好老師！

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十三

我在教學工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力,，我從各方面嚴格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

一,、堅持認真?zhèn)湔n,。

備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,。

二,、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量,。

做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、與同事交流，虛心請教其他老師,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四,、完善批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

在以后的教學中,，

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十四

本學期,，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，主要做好以下幾點工作：

一,、學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、抓好學生的基礎(chǔ)知識：

級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,。

(二)抓好寫字訓練。學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范,。其次,，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、學生由于家庭背景不一樣,，學生學習情況兩極分化嚴重,。

不足改進措施。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣,。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣，減少壓力,，縮小學生間的差異,。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言,、口語。

6,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

8,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十五

有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)有關(guān)教學工作總結(jié)(教學工作總結(jié))東山小學2014年5月教學工作總結(jié)按照教學工作計劃,，本月我校教科研工作,，堅持以教學為中心,，新課標為指導，扎實做好教學工作,，努力完成計劃及上級布置的各項工作,。

一、常規(guī)工作常抓不懈。

1,、抓好常規(guī)教學工作,。本月我們繼續(xù)做好教育教學常規(guī)管理工作，加大監(jiān)督力度,，強調(diào)教師要遵守上下班時間,，早讀要按時到班里指導學生閱讀，按時到任課班級候課,、上課,、不拖堂，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

家長對學校及教師的意見或建議,，相信在家校合力之下，我們定會開啟學生心扉,，走進孩子心靈，提升我們的教育效果,。

二,、加強學習，做好培訓,。

本月我校積極組織教師參加各類專家講座,，在培訓之后，師們結(jié)合本班學生實際將自己日常的做法與感想,，撰寫成論文,，并組織教師參加了《中國教師報》和《班主任之友》組織的征文活動，獲得了較好的成績。

三,、

積極組織,，拓展平臺。

1,、根據(jù)學期初工作計劃的安排,，結(jié)合讀書活動，本月教導處對各班的經(jīng)典誦讀工程采取面向全體,、人人參與的形式進行了驗收,，此項活動不僅激勵學生多讀書，也使學生口頭表達能力得到鍛煉,，提高學生誦讀能力,。

2/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)固了基礎(chǔ)知識，增強了學生學習的自信心,，更為孩子們的節(jié)日增添了色彩,。

3、組織學生參加形式多樣的比賽活動,。我校學生在學科老師的訓練與精心指導下,，在全國“希望杯”小學數(shù)學知識競賽中1人獲銀獎，,1人獲銅獎,；在全國英語奧林匹克競賽中,，1人獲一等獎，1人獲二等獎,，1人獲三等獎,；在全國“讀寫杯”小學生作文大賽中，3人獲獎,；在全國小學生美術(shù)大賽中3人獲獎,。

《讀書報告會》這項活動，王老師在教務(wù)處說過之后,，我就先找周仕武主任聯(lián)系相機,，之后聯(lián)系張倩倩老師去照相?！蹲x書報告會》這項活動的其他事情我沒有參加,。假如我要策劃一個活動：

1.先把自己的策劃方案草稿制作出來。找領(lǐng)導審批,，如果可行,，那就進行方案的詳細策劃。

2.一旦確定策劃方案,，就開始實施,。

3.在實施過程中要明確各項工作人員的崗位職責,。(活動的宣傳人員、后勤人員,、主要負責人,、安保人員等)4.要進行應急措施的預案工作，以防突發(fā)事件的發(fā)生,。工作總結(jié)(2),。

3/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)通過近兩周的學習與工作，發(fā)現(xiàn)自己通過書寫工計劃和工作總結(jié)作,，我的辦事效率不但提高了而且做事的思路也更加清晰,。學會了做事之前要做計劃，這樣自己在做事情的時候就會比較的心應手一些,。

本周我首先把計劃的任務(wù)完成之后,，又完成了學校領(lǐng)導新安排的任務(wù)。由此可見,，工作的計劃性是非常重要的,。我們只有有計劃的工作，這樣才能夠更高效,、準確的完成任務(wù),。

時間過得好快今年的教學工作又已結(jié)束，欣然回首,，往事歷歷在目,。在過去的一個學期里，我校在新校長的帶領(lǐng)下依然堅持以教學工作為中心,，以重實際,，抓實事，求實效,，創(chuàng)高效為教學工作的基本原則,，新課程標準的深入實施為契機，加強教學常規(guī)管理,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教學質(zhì)量，接下來我對這一學期的教學工作做一下幾點總結(jié),。

一,、加強領(lǐng)導,，把工作落到實處,。

4/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)校長帶領(lǐng)各位領(lǐng)導利用休息時間對全校的各位教師的備課筆記,、政治業(yè)務(wù)學習筆記、作業(yè)批改等材料進行細致認真的檢查,，深入了解各位教師的工作態(tài)度與工作熱情,，從中找出不足，督促教師改進,，大大提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平,。

二、加強教學管理,，校本教研,，明確教研方向。

本學期圍繞主題為《探究式自學,，打造“有效率,、有效果、有效益課堂：》開展了一系列教研組活動,，我校教師的課堂呈現(xiàn)水平較好,，知識占有量較高，但是學生的自主學習能力較差,，根據(jù)李校長帶來的全新理念,，制定有針對性和實效性的改進方法，教師集思廣益找方法,，如:語文學科培養(yǎng)課前預習,、課后復習的習慣；培養(yǎng)寫日記,、寫周記,、寫讀書筆記的習慣；培養(yǎng)勤于閱讀,、樂于閱讀的習慣等學生有了興趣,，懂得了方法，明確了方向就要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣,，有了這個習慣,，學生就不會依賴教師，自己就會積極主動地完成教師安排的各項學習任務(wù),。教師在對學生進行自學能力的培養(yǎng)過程中,，除必要的指導、督促,、批評,、表揚外，有時還需要采取持久而耐心的訓練,。學生的自主學習能力有了很大的提高,。真正使課堂做到有效率,、有效果、有效益,。本學期十月份,，我校教師參加縣里舉行的賽課說課活動，參加人數(shù)多達十一人次,，賽課成績優(yōu)秀,，受到縣里局里韓超領(lǐng)導的一致好評。又陸續(xù)有張超越,、任兆玉,、張士凡、張艷紅等幾名教師去哈爾濱市參加全省說課大賽,，都取得了好成績,。學期初每5/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)位教師都要制定出詳細的新教學模式的教學計劃，教學計劃寫的最好的有趙世虎,、遲德武,、溫玉琴等九位教師，他們不但能保證全面,，仔細認真,、設(shè)計合理科學，以保證教學工作有序進行,。學期末上交復習計劃,，復習計劃做的好的有魯業(yè)華、張士凡,、崔智慧等八位教師,。做到學期前有計劃，學期后有總結(jié),，努力提高教學質(zhì)量,。教學質(zhì)量的高低決定一所學(在本站搜索更多的文章)校的生命力，在當前生源萎縮,，學生家長對子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時期,，學校的教學質(zhì)量更顯重要。

三,、繼續(xù)深入研究與完善校本課程,，我校有四門校本課程《禮儀》、《綠色人生》,、《安全教育》,、《農(nóng)科教》。由于我校的自然風光秀美,，我校的《農(nóng)科教》課程有了堅實的陣地,，老師可以通過實物為學生講解農(nóng)科教方面知識,，方便又便利。教師把農(nóng)科教知識載入教程,，從理論知識落實到實踐中去，根據(jù)對先進的農(nóng)業(yè)知識的掌握使學生真正做到掌握知識,，提升能力的高度,。在地方課程中也用《安全教育》，但是我們學校的《安全教育》有所不同,，根據(jù)實際情況,，我校開展了針對農(nóng)村學生所特有的安全問題進行講解，效果極好,。

四,、本學期教導處每月進行一次教案、作業(yè)檢查,，對優(yōu)秀教案,、作業(yè)提出表揚，號召大家學習,。檢查后及時總結(jié),。教案較好的有英語教師，語文教師,，數(shù)學教師,，不足的有九年級部分教師。有的教師的教案沒有按照新的教案格式要求去寫,，今后要杜絕,。作業(yè)批改較好的6/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)教師有孫憲波、溫玉琴,、遲德武的作文批改,，雖然用的是快速作文的要求，但教師有總結(jié),，有詳批,、學生還有互批，連錯字別字都有改正,，語序不對都有修改,。再就是英語教師的作業(yè)批改，布置的作業(yè)有層次,，有內(nèi)容,，既有詞匯方面，還有句子方面,，短語方面,，小作文方面的,。數(shù)學教師的作業(yè)有批有改，但作業(yè)量小了點,，幾乎是一道題或者是兩道題,。其他學科也能按要求完成作業(yè)的批改任務(wù)。

做的相對容易一些的作業(yè),。滿足學生不同的需求與發(fā)展,。六、常規(guī)檢查取得好成績,。

7/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)正公平公開地考核教師的教學工作起到了極大地推動作用,，也調(diào)動了廣大教師的積極性。

學校管理：制度化與人文化相結(jié)合,。標準化與精細化相統(tǒng)一,。常規(guī)化與目標化相協(xié)調(diào)。

校園文化：和諧校園,，注重綠色教育,；和諧班級，注重個體差異教育,；走進各個樓層,，你會發(fā)現(xiàn)，班級門口,，如設(shè)立的“勤奮學習之星,、文學創(chuàng)作之星、書畫藝術(shù)之星,、文藝表演之星,、體育鍛煉之星、進步之星,、勞動之星”,。通過身邊的同學來引導學生懂得怎樣做人、怎樣做事,，明白什么才是真正的“明星”,，哪些人才值得我們?nèi)ツ７隆W習,，促進學生全面發(fā)展,。體現(xiàn)龍爪中學開展素質(zhì)教育的真諦，注重每一個學生個性化的發(fā)展,，不求生生成才,，但求人人來到龍中都有收獲，為孩子的一生奠定基礎(chǔ)。

8/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)子,，促進所有教師達標,。共出課9節(jié)，2節(jié)上等課,，6節(jié)中上等課,，1節(jié)中等課。我們會加倍努力工作,，爭取明年出課時取得更好的成績,。

嚴格考試程序，認真組織考試的各個環(huán)節(jié),，做到教師流水批卷，教導處統(tǒng)一上分核算,，真正做到公正公平反映教學實際,。

過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績,，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘,，離不開學校領(lǐng)導的支持。同時,，我們還意識到自身更多的不足,，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學年的首要任務(wù)，教學常規(guī)檢查還要進一步落到實處,，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強,。路漫漫其修遠兮，學校還需不斷求索,！在新的學年中,，我們定將團結(jié)全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革,，全面發(fā)展學生素質(zhì),，推進教師隊伍建設(shè)，與時俱進,，加強學習,，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

龍爪中學2014.12.42014---2014學年度第二學期教學工作總結(jié),。

9/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)期教學工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，以促進以后的工作更上一層樓。

一、認真學習,，認真?zhèn)湔n,。

本學期我認真學習教育理論，提高了自己的業(yè)務(wù)水平,。教學中,，我不但做到了備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備。

二,、增強技能,，提高質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。充分利用信息技術(shù),，開展師生活動學習，開辟學習空間,，激發(fā)學生學習熱情,，提高教學質(zhì)量。

三,、作業(yè)批改,，及時認真。

認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四、了解學生,，分層教學,。

10/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)及時了解學生情況，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五、積極推進素質(zhì)教育,。

為推進素質(zhì)教育,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作干得更好。

12/13有關(guān)教學工作總結(jié)分析(教學工作總結(jié)分析)我系英語專業(yè)是根據(jù)我院的發(fā)展需要,年9月招收的首批本科生今年畢業(yè).由于首屆01級學生絕大部分是服從志愿進入我系的,分數(shù)低于我院其他的所有專業(yè).因此學生專業(yè)思想不穩(wěn)定,對新建的外語系缺少認同感.在這種情況下,系黨政班子帶領(lǐng)英語專業(yè)教師和團學部門一方面積極與學生溝通,穩(wěn)定他們的思想,另一方面通過摸底了解學生的英語基礎(chǔ)水平,并根據(jù)實際情況及時調(diào)整了教學計劃.在英語專業(yè)四級考試的準備中,我們針對學生高考分數(shù)較低,基礎(chǔ)較薄弱等先天不足,加大輔導的針對性和力度.由于我系英語專業(yè)教研室所有教師的勤奮努力,使得原先入學時分數(shù)較低,思想不穩(wěn)定的01級學生通過兩年大學的學習,在英語基本功方面打下了較為扎實的基礎(chǔ),01級英語專業(yè)四級通過率達到100%,高出同類院校英語專業(yè)37.5%,高出全國平均通過率近35%.學生在學業(yè)上取得的成績不僅使首屆學生的思想得到了穩(wěn)定.小學5年級語文教學工作總結(jié)2014年5月份系統(tǒng)教學督導工作總結(jié)2014年5月期中教學工作檢查總結(jié)英語教學工作總結(jié)5教育教學工作總結(jié)(5),。

13/13,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十六

線上教學是指在互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺上進行的教學活動。由于科技的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應用,，線上教學在教育領(lǐng)域逐漸興起并發(fā)展壯大,。特別是在當前全球新冠疫情爆發(fā)的環(huán)境下，線上教學成為許多教育機構(gòu)和學校的主要教學方式之一,。教師作為線上教學的重要組成部分,，既扮演知識傳遞者的角色，又需要積極創(chuàng)新教學方法,，使線上教學達到更好的效果,。

第二段：分析線上教學的挑戰(zhàn)和解決方法。

線上教學相較于傳統(tǒng)面對面教學,，存在著許多挑戰(zhàn),。首先，如何保持學生的注意力和集中力是一個重要的問題,。因為在線上環(huán)境中,，學生容易被其他事物分散注意力，導致學習效果下降,。其次,，互動性和參與度不足也是一個共性問題。在線上教學中,，學生可能因為與老師和同學直接溝通的障礙而變得內(nèi)向,，課堂上的互動性和參與度有所不足。為了解決這些問題,，教師可以采取一些創(chuàng)新的教學方法和策略,。比如，利用多媒體資源和輔助教具來提升學生的興趣和注意力,；開展小組討論和團隊活動,，增強學生之間的互動和參與度。

第三段：分享線上教學的成功經(jīng)驗和教訓,。

在線上教學中,，教師們積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓,。首先，建立清晰的教學目標和計劃是非常重要的,。教師需要明確自己教授的知識點和學生需要達到的目標,，制定一個詳細的教學計劃。其次,，合理安排課程時間和學生學習任務(wù)也是必不可少的,。線上教學中，學生需要更多的自主學習時間和任務(wù),，教師可以通過預習,、復習和課后作業(yè)等方式來調(diào)動學生的學習積極性。此外,，在線上教學中,，教師還需注重與學生的互動和溝通，建立良好的師生關(guān)系,，及時反饋學生的學習情況,。

第四段：探討線上教學的優(yōu)劣勢。

線上教學相比傳統(tǒng)面對面教學,，具有許多獨特的優(yōu)勢,。首先，線上教學可以突破時間和空間的限制,，學生可以根據(jù)自己的學習進度和時間安排進行學習,。其次，線上教學可以提供更多的學習資源和資料,，豐富學習內(nèi)容,，幫助學生更好地理解和掌握知識,。但同時,，線上教學也存在一些劣勢。比如,，與面對面教學相比,，線上教學可能缺乏師生之間的面對面交流和身體語言的交流。此外,，線上教學還可能使學生缺少一些社交機會和集體學習的氛圍,。

第五段：總結(jié)線上教學的意義和發(fā)展方向。

總而言之,，線上教學在當今社會發(fā)揮著越來越重要的作用,。教師需要不斷適應新的教學環(huán)境和方式，注重實踐和創(chuàng)新,，提升自己的教學水平和技能,。只有這樣,，才能更好地應對線上教學中的挑戰(zhàn)，提高教學效果,，服務(wù)于學生的學習,。未來，隨著科技的發(fā)展和智能技術(shù)的應用,，線上教學將進一步創(chuàng)新和發(fā)展,，為教育事業(yè)和學生的學習提供更多的機會和選擇。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十七

可以明確下一步工作的方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017質(zhì)量分析總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

質(zhì)量是學校的生命線,。教學質(zhì)量的好壞,，是衡量一所學校辦學最直接的標準。本學期,，我校全體教師,，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務(wù),，在全體師生的共同努力下,，我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。但是,，我們也清醒地知道有不夠理想的地方,。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益,，為新學期教學工作提供科學的依據(jù),，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對2016-2017學質(zhì)量作如下分析：

(一)語文試卷：從語文成績來看,，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用,，學生大多已掌握,。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空,、照樣子寫句子,、修改病句、擴句,、按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：

1,、部分學生卷面不整潔,，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺,。

2.學生在閱讀方面存在問題,，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識,。

1,、 認真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課,，抓好學生的基礎(chǔ)知識,，抓好學生的習慣。培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫等能力,。

2,、 抓好學優(yōu)生工作，以點帶面,，抓好學困生的轉(zhuǎn)化,，差生的作業(yè)做到面批面改。

3,、 采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動,，增加閱讀量，豐富詞匯,，提高語文修養(yǎng),。

4、 在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié),，標標自然段,，數(shù)數(shù)句子,，圈畫重點,、優(yōu)美的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫,。

5、 以課為本,，綜合訓練,，還要進行單獨的專項訓練,。如寫字的訓練。對字,、詞,、句、篇,、看圖寫話,，古詩都應該有專項的訓練，并培養(yǎng)相應的答題技巧,。

(二)數(shù)學試卷：從數(shù)學成績來看,，大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算,、筆算的能力較強;對基本的概念,、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,，并能應用這些概念,、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力,。主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強;從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶,、理解能力較強,。

2、創(chuàng)新思維能力強,。"靈活開放,，注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的`靈活,、開放的題目?？梢哉f形式不一,、不拘一格。由此看出,，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,，我們應該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績,。

3,、解決問題的方法活,。"聯(lián)系實際，注重應用"是我們本次命題的又一原則,。因此,，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道,。這類題目雖然總體得分率不高,，但有很多學生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服,。

4,、學習習慣良好。抽調(diào)上來的試卷,，90%字跡清晰,、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好,，學習態(tài)度認真仔細,。可以說,，這些為學生今后的學習打下了基礎(chǔ),，提供了保證。通過以上的分析,，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學實際之中,。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學生 "數(shù)學思考,、解決問題,、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學生創(chuàng)新思維能力,、解決問題能力及學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升,。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰,。

1,、少數(shù)學生的計算能力還需加強。

2,、應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解,、比較反復練習中獲得提高。

(三)英語：本次試卷題型形式多樣,，主要考察基礎(chǔ)知識,，內(nèi)容廣泛，題型多樣,，注重素質(zhì)教育,。重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題,，如：閱讀理解,、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析,。

( 1),、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題,、語言規(guī)則題等需要背的知識,，學生的完成情況不理想。

( 2),、學生對語篇的理解能力比較差,。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力,，分析、歸納,、整理能力都很差,。

(3)、學生寫作能力不強,。本次檢測,，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多,，看不出寫的是什么意思,。

部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內(nèi)容,，對新課程標準把握模糊,，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心,。教師考評機制落實措施不夠規(guī)范,。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機制不健全;教師培養(yǎng),、培訓名額緊缺,，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

學生養(yǎng)成教育自由散漫,，對環(huán)境衛(wèi)生的保護意識不高,，學習習慣、讀書習慣較差。

3,、家校聯(lián)系不夠緊密,，家長、學校,、社會協(xié)同辦學的氛圍沒有形成,。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍,，真實的家長群體外出務(wù)工,。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高,，對孩子學習不夠重視,，同教師的溝通較少。

4,、課堂教學水平薄弱,，實效不高。部分教師不能準確的把握教學重難點,，教學方法單一;過于重視課堂預設(shè),，嚴格控制教學進程，忽視了學生的接受能力,，忽視了師生互動和學生參與;過度拘泥于教材,，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用,，使文本思想漂浮于生活之上,，忽視了學生情感、習慣的培養(yǎng),。

5,、教育科研。教育科研氛圍淡薄,，形式性工作占據(jù)了大量的時間,，涉及普法、綜治,、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學教研時間,。教師對教育科研的認識不高。

6,、學困生轉(zhuǎn)化輔導缺乏計劃,，缺乏科學的指導，隨意性強,，轉(zhuǎn)化率低,。使學困生轉(zhuǎn)化同課外輔導完全等同;教師只重視了學生的成績,，忽視了學生的個性張揚和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,，轉(zhuǎn)化手段單一,，沒能定期開展分析、反思與研究,，沒能及時梳理,、交流與總結(jié),。

針對以上情況,，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

1,、加強學習轉(zhuǎn)變觀念,，向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權(quán)交還給學生,，做到精講多練,，一課有一得，決不讓問題過夜;讓學生在合作,、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂,，激發(fā)學生學習的積極性,，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，真正做到輕負擔,，高質(zhì)量。

2,、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識,。教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,，因此要增強質(zhì)量意識,。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改，并建立監(jiān)督措施,，督促到位,。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎(chǔ),。作業(yè)設(shè)計要求做到"題精",、"量足",、"面廣",訓練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè),，批改要求做到認真,、及時、細致,、規(guī)范,，并及時分析反思，采取正確補救措施,，確保每次作業(yè)練習都有成效,。每單元教學結(jié)束后，要及時做好復習和檢測工作,，每次檢測后要求做有書面分析,，有改進措施，有下階段努力目標等,，繼續(xù)堅持面向全體學生,、兼顧兩頭的科學輔導原則。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,，幫助學生認識自我，建立自信,。重視對學困生的個別輔導,，堅持"從最后一名學生抓起"的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊,，讓每一個學生都有進步,。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,，要有實效,。

3、加強檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量,。學校領(lǐng)導將不定時走進課堂,，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題,，及時加以指導,、改進。隨堂聽課后將查教師的教案,、聽教師教學設(shè)想,、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學生掌握情況等,，并做好記載,，提出建設(shè)性意見,，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力,，從而追求課堂教學的有效性,。

4、加強家校聯(lián)系,，讓趣味化走進英語課堂,。我校學生多，并且很多家長在外務(wù)工,，家長疲于生計,，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩,，不但有安全隱患,，更玩得心散人疲,，影響了學習,，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系,，另一方面分年段,、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了,，就能充分感受到學校生活的快樂,，心情舒暢了，學習的熱情就高,，成績自然就進步了,。

5、重視學生的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。教師要以人為本，關(guān)心學生,，通過多種形式了解學生,，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義,，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞,、勤于思考和傾聽的習慣。

1,、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍,。

2、著力打造一支高水準的教科研團隊 .

總結(jié)過去不容樂觀,，展望未來任務(wù)艱巨,。教學工作面臨的困難和問題很多,，任務(wù)很重。但我們堅信,，在各級領(lǐng)導的支持下,，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地,，開拓創(chuàng)新,，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階,。

教師教學場景分析: 副班教學方法探討篇十八

各位校長,、老師們：

大家上午好！

回首過去,，我們無怨無悔,，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：

各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試,，親自批改,、講評，近距離的找出差距,，做到一步一個腳印,，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起,。比如中心小學的凌觀喜,、劉園、謝淑芳等每次周練都全考,、全批,、全登記、全講評,、常比較,。

每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考,，統(tǒng)一評卷,，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位,，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為,，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會,，分析得與失,。

靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,，每個學校都進行集體辦公,，白天無課在辦公室備課、改作業(yè),，就連晚上還會堅持辦公一小時以上,，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習,。做學問,，搞教學，首先時間上要保證好,。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際,，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣,，教研不僅僅是聽課,、議課，我們還要檢查常規(guī),。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作,，爭取成為靖石的特色工作。

1,、不斷給新老師加壓,，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師,，如果不采取措施,，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,，使青年教師早日成才,、早入角色。

2,、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學,、英語,、品社科學教學業(yè)務(wù)競爭。中心小學從選人,、指導,、參賽等嚴把每一關(guān),，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎,、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎,、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎,。

我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查,、教學競賽、完成任務(wù)等,，平時下去檢查我們不走過場,，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,，這是十分難得的成績,，希望各校向靖樟小學、中心小學,、黃沙小學看齊,。展望未來，我們滿懷信心,，成績只能代表過去,，要取得好的.成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：

1,、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事,，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做,、不講評,、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,，根本沒有發(fā)揮周練的作用,，還是那句話，老師不改的就不要去布置,，布置了的就要去改,，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的,。

3,、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務(wù)競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來,，認為比不到還更好,，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然,，這次靖樟,、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽,。

4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題,，什么時候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談,。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角,，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的,。