作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)課教案初中篇一

1,、能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。

2,、了解電子郵件中附件的使用方法,。

3、通過實(shí)踐練習(xí),，讓學(xué)生了解添加附件的一般過程和方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用電子郵箱的興趣和意識(shí),。

5、通過接收,、閱讀,、回復(fù)電子郵件，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

建議安排1課時(shí),。

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何添加附件。

2,、難點(diǎn)：電子郵件中附件的使用方法,。

1．教材的地位與作用

本課以教會(huì)學(xué)生在郵件中添加附件為主要內(nèi)容，突出基本知識(shí),、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知轉(zhuǎn)化新認(rèn)識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)研究能力和小組合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的綜合能力,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力,。通過本課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)教學(xué)服務(wù),。同時(shí),，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)絡(luò)道德的教育,。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

新課程以學(xué)生“能用計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)”為目標(biāo),，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),、操作、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此,，本課教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式,，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法,，讓學(xué)生在與教師,、同學(xué)的單向,、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中,，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng),，讓學(xué)生在“學(xué)與做”的活動(dòng)中以舊帶新,，學(xué)習(xí)并運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中能更好地交流自己的探究成果,，得到啟發(fā),。

學(xué)生在添加附件的時(shí)候一定要注意文件的大小以及文件的內(nèi)容；我們可以將圖片、文本,、聲音等文件作為“附件”發(fā)給收件人,。

［課題］第12課添加附件

1．知識(shí)與技能

（1）能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。

（2）了解電子郵件中附件的使用方法,。

2,、過程與方法

通過實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生了解添加附件的一般過程和方法,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用電子郵箱的興趣和意識(shí)。

（2）通過接收,、閱讀,、回復(fù)電子郵件，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。

建議安排1課時(shí),。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何添加附件,。

2,、難點(diǎn)：電子郵件中附件的使用方法。

多媒體教學(xué),、絡(luò)機(jī)房且計(jì)算機(jī)能連接因特,。

1、導(dǎo)入

同學(xué)們,，這幾天老師收到了一位遠(yuǎn)在加拿大朋友的來信,。在信中除了問候，他還隨信附了一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景照片,。我們一一看吧,！

2、新授

（1）同學(xué)們,，看了這些照片你們覺得加拿大美麗嗎,？其實(shí)我們的南京更漂亮，老師的這位朋友已經(jīng)有很久都沒有回來了,。我們也把一些關(guān)于南京的風(fēng)土人情和景點(diǎn)照片發(fā)給他看一看,，也讓他對(duì)近幾年來南京的變化和發(fā)展有一個(gè)了解，好不好,？

那么老師又該如何去做呢,？我們?cè)趺床拍馨堰@些照片和文章發(fā)給他！哪位同學(xué)能幫幫老師,？有的同學(xué)說可以通過添加附件的方法解決,，那我們一起來試試看吧,！

請(qǐng)同學(xué)們把教材打開自學(xué)附件添加發(fā)送的方法，可以相互交流,。

（2）請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)在電子郵件中加入附件的方法,。教師適時(shí)說明補(bǔ)充。

①登錄電子郵箱,，單擊“寫信”按鈕,，輸入收件人的電子郵箱地址、郵件主題及正文,。

②單擊“添加附件”按鈕,，單擊“瀏覽”按鈕。在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中,，選擇要發(fā)送的圖片文件,。

③單擊“打開”按鈕，圖片以“附件”形式添加到電子郵箱中,。

④單擊“發(fā)送”按鈕,，發(fā)送郵件。

（3）思考：如果選擇錯(cuò)誤了,，想刪除已添加的附件,，應(yīng)該怎樣操作？

如果遇到以上問題,，我們可以直接單擊“刪除”按鈕,，就可以刪除當(dāng)前所添加的附件。單擊“繼續(xù)添加附件”按鈕,，可以繼續(xù)添加附件,。

3、

同學(xué)們,，今天我們不僅僅學(xué)會(huì)了如何在郵件中添加附件,，還讓很久都沒有回國的朋友更好地了解了南京，了解了自己的家鄉(xiāng),。你們開心嗎,？老師希望你們?cè)诨丶乙院螅部梢院徒裉煲粯?，找一張自己最最滿意的照片發(fā)給我,，我們來做一個(gè)班級(jí)相冊(cè)好不好？相信通過今天的學(xué)習(xí),，我們對(duì)電子郵箱在生活的作用將會(huì)有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),。

信息技術(shù)課教案初中篇二

1,、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法,。

2、初步了解窗口的基本組成。

3,、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放,。

4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則,。

了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法,。

從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

1課時(shí),。

先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程,，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲,？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

從開始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法,，因此學(xué)生必須掌握,。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí)，鼠標(biāo)的操作不熟練,，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

教師演示進(jìn)入紙牌的過程,，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序,。

此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),，教師應(yīng)一邊演示一邊講解,。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程,，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo),。

信息技術(shù)課教案初中篇三

1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí),；

2,、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；

3,、掌握查找文件的一般方法,。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件,、軟盤,。

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中,，你最喜歡干什么,？

有的時(shí)候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉,，同學(xué)們就不會(huì)打開這個(gè)游戲了,，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來找游戲了,。

二,、教學(xué)新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的,，根據(jù)信息的不同,，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識(shí)一下常見文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),。（圖示）

練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件,。

文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名,。姓”。他們的“名”叫主文件名,，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件,，他們的擴(kuò)展名也不一樣,。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母,、數(shù)字等構(gòu)成,。（結(jié)合圖介紹）

我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾）,，在文件夾中,，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾,。

（二）在“我的電腦”中查找文件。

１,、怎樣打開“我的電腦”,？

２,、我們可以打開某個(gè)盤，來查看文件信息,。

我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序,。

３,、如果再打開某個(gè)文件夾,，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習(xí)：（１）查看軟盤中有那些類型文件,？文件夾中有什么類型文件,？（２）打開c盤，看有沒有five,。exe文件。

（三）在“資源管理器”中查找文件

１,、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”,。（師示范）

２、它與“我的電腦”窗口有什么不同,？重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾,，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。

練習(xí)：查看ｄ盤的文件夾和文件,。

觀察：“＋”“—”號(hào)分別表示什么,？

我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦？

練習(xí)：找一下ｃ盤的windows文件夾中有沒有readme,。txt文件,。

３、還有什么方法可以打開“資源管理器”,？看“試一試”,。

練習(xí)：在d盤的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開它,。

全課總結(jié)（略）

信息技術(shù)課教案初中篇四

理解元件的概念及元件的作用,。

了解元件的分類和不同元件的意義。

學(xué)會(huì)制作簡單的影片剪輯元件,。

掌握使用庫中元件的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。

理解元件的意義并學(xué)會(huì)使用元件

macromediaflash8軟件,。

一,、引入

flash中的元件就像演員一樣，在flash中扮演不同的角色并可以重復(fù)使用,，讓我們的動(dòng)畫看起來更加豐富,。

二,、課堂學(xué)習(xí)

（一）新建元件

打開作品“美麗海景”，執(zhí)行“插入”→“新建元件”命令,，打開“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框,，輸入新元件名稱為“帆船”，并設(shè)置元件類型為“影片剪輯”,，單擊確定就創(chuàng)建好了新元件,，并進(jìn)入編輯狀態(tài)。

【flash中有影片剪輯,、按鈕和圖形三種元件,。】

（二）制作元件

插入2個(gè)新圖層,，并將3個(gè)圖層分別命名為“桅桿”,、“帆”和“船體”，用直線工具在相應(yīng)圖層繪制好桅桿,、帆和船體的輪廓,，然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時(shí)間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中,，此時(shí),，就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預(yù)覽圖了。

（三）使用庫中元件

選中“藍(lán)天”圖層,，單擊“插入圖層”按鈕,，在“藍(lán)天”和“水”圖層中間插入一個(gè)新圖層，并將新圖層命名為“船”,。選中圖層“船”的第一幀,，將庫中的元件“帆船”拖動(dòng)至舞臺(tái)中，并使用自由變形工具調(diào)整帆船的位置和大小,。

（四）保存并測試動(dòng)畫

執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令,，就可以看到一艘小帆船出現(xiàn)在海上。

三,、課堂活動(dòng)

1,、自由分組，可以個(gè)人為單位,，也可以小組為單位,。

2、利用元件,，在“月夜”圖上添加幾顆星星,。

3、代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià),。

（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容,。）

四、課外探究

前面我們提到了元件的三種類型,，除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件,，這三種元件有什么區(qū)別？分別在什么情況下使用呢,？在課后通過其他方式進(jìn)一步了解吧,。

信息技術(shù)課教案初中篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)的特點(diǎn),；熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,。

2,、了解不同的物體熱傳導(dǎo)的能力不同,，學(xué)會(huì)區(qū)分熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>

酒精燈,、不同材料的細(xì)金屬棒、凡士林,、火柴,、木夾、熱水,、燒杯,、玻璃棒、

（一）導(dǎo)入新課

1．演示：同學(xué)們,，你們上課前的準(zhǔn)備工作做的很好,，老師為了表揚(yáng)你們，上課前我們先來做個(gè)游戲,，今天老師帶了一個(gè)帶把的不銹鋼杯（或鋁杯）中,，現(xiàn)在我在里面裝一點(diǎn)熱水，請(qǐng)同學(xué)摸一摸杯壁,、杯把,。有什么感覺？回答精彩的同學(xué)將會(huì)受到老師為他準(zhǔn)備的一份小禮物,。

2．引入課題,。

（1）提問：為什么盛有熱水的不銹鋼杯的杯壁、杯把也是熱的,？熱是怎樣傳到杯把上的,？（引導(dǎo)學(xué)生作出假想）

學(xué)生回答：是熱水傳到杯子上的。

（2)談話：這些想法對(duì)不對(duì),？哪些物體也有這樣傳遞熱的本領(lǐng),？這節(jié)課我們就來研究這些問題,。（出示課題：熱傳導(dǎo)(課件））

（二）學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)。

（1）談話：首先我們來做第一個(gè)實(shí)驗(yàn),，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌子上都有兩個(gè)三角架,、一根銅絲、一盞酒精燈,，還有凡士林,，凡士林是一種什么物質(zhì)有沒有哪位同學(xué)知道的。

對(duì),，凡士林是一種潤滑濟(jì),，它的的特性是：溫度比較低的時(shí)候具有黏稠性，溫度比較高的時(shí)候會(huì)熔化,，變成液體,。先把細(xì)銅絲放在支架上，留出加熱部位,，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到鐵棒上,。蘸的凡士林要一樣多，然后用酒精燈加熱,，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

在大家動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前，我們用酒精加熱實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有哪些注意點(diǎn)呢,？

請(qǐng)學(xué)生回答：1.酒精燈里的酒精不能超過三分之二,。

2、加熱時(shí)要用酒精燈的外焰,。

3,、滅酒精燈時(shí)，不能用嘴吹,，要用酒精燈帽蓋,。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（3）提問：在實(shí)驗(yàn)中看到什么現(xiàn)象,？

（4）小結(jié)：物體沿著

2．深化對(duì)熱傳導(dǎo)的認(rèn)識(shí),。

（1）提出問題，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),。

談話：我們?cè)賹~絲彎成其他形狀,，對(duì)它進(jìn)行加熱（教師出示按課文實(shí)驗(yàn)2、3粘連好的兩種裝置）,，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的情形,？

同學(xué)們還可以將鐵棒彎成不同形狀，折成不同角度，粘上火柴桿,，加熱再試一試,。

（2）討論：請(qǐng)各組組長講一講你們組是怎樣做的，又發(fā)現(xiàn)了什么樣的現(xiàn)象,？

（3）學(xué)生：我們組是這樣做的,。.。.,。.

（4）小結(jié)：從各組做的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)是哪邊的火柴桿先掉下來?。?/p>

學(xué)生：靠近熱源的地方加熱端溫度怎么樣??？高那另外一端呢？低

我們可以總結(jié)出熱是從加熱端向另一端傳遞的,。熱在固體中傳導(dǎo)的特點(diǎn)是：沿著物體傳導(dǎo),，熱傳導(dǎo)的方向總是從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。

現(xiàn)在同學(xué)們能不能解釋張老師一開始的問題了,？

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體,。

（1）提出問題,。

①談話：同學(xué)們觀察一下,，以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是說明熱能夠在什么樣的物體中（金屬固體）傳導(dǎo)的？那么熱能不能在非金屬中傳導(dǎo)呢,？

②學(xué)生回答：能,。

③那么非金屬的導(dǎo)熱性和金屬的導(dǎo)熱性一不一樣呢？面對(duì)擺放在面前的玻璃棒,、細(xì)鐵棒,，鐵勺，陶瓷勺,，哪些容易導(dǎo)熱,，哪些又不易導(dǎo)熱呢？怎樣判斷,？

（2）講述：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的判斷方法都很不錯(cuò),，但是你們的方法都要借助其它器材，我們可以采用一種比較簡便的照課本的說明實(shí)驗(yàn)也好,，按自己設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也行,，請(qǐng)大家注意，實(shí)驗(yàn)

（4）討論：熱傳導(dǎo)較快的是哪些材料,？熱傳導(dǎo)較慢的是哪些材料？（分類）

（5）師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，固體熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)是不同的,，一般說來金屬熱傳導(dǎo)的能力強(qiáng),，木、竹,、陶瓷,、塑料等非金屬材料熱傳導(dǎo)能力弱。為什么說一般說呢,，還有特殊的物質(zhì),，比如：鉆石的導(dǎo)熱性就比在金屬中導(dǎo)熱性最好的銀還要好。像金屬那樣容易傳熱,，叫熱的良導(dǎo)體,，非金屬不容易傳熱，叫熱的不良導(dǎo)體,。我們說的熱的不良導(dǎo)體是說它傳熱的能力較弱,，而不是說一點(diǎn)也不傳熱。

4．認(rèn)識(shí)不同金屬導(dǎo)熱性能,。

（1）提出問題：剛才我們說一般金屬是熱的良導(dǎo)體,，但是不同的金屬材料，它們熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)一樣嗎,？今天同學(xué)們的面前就有三種不同的金屬,，它們的導(dǎo)熱性一樣嗎？哪個(gè)導(dǎo)熱性好,，哪個(gè)導(dǎo)熱性差呢,？好，每個(gè)小組現(xiàn)在討論一下,，用什么方法來判斷,？（就使用我們現(xiàn)有的材料）

（2）討論好了嗎？好,，現(xiàn)在就看看你們?cè)O(shè)計(jì)的方法可不可行,。

（3）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

講述：同學(xué)們請(qǐng)注意,，我們要研究的是金屬熱傳導(dǎo)的本領(lǐng),，因此在粘連時(shí)，三支金屬棒平行擺放,，粘的凡士林是一樣多,，粘點(diǎn)的位置都要互相對(duì)應(yīng)，這樣才可以區(qū)別開它們熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)來,。

（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。

（4）討論：實(shí)驗(yàn)說明哪種金屬熱傳導(dǎo)的能力最好,？

（5）師生小結(jié)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)黃銅、鋁的導(dǎo)熱性能比鐵強(qiáng),。

三種導(dǎo)熱性鋁>黃銅>鐵

5．概括小結(jié)：

（1）提問：今天研究的熱傳導(dǎo)的材料都是什么形態(tài)的物體,？（在學(xué)生回答中完成課題的板書）

（2）講述：固體熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)……不同材料導(dǎo)熱的性能不一樣

（三）鞏固應(yīng)用

學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容，我現(xiàn)在再做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，看看同學(xué)們能不能說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因,。（一頭是鐵棒，一頭是木棒,，我們?cè)谕鈧?cè)繞上一層紙,，紙的中心畫一條線，線對(duì)準(zhǔn)鐵和木的交界線,，對(duì)其加熱）看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,，為什么？,？

我們能不能想一想：

1．為什么許多炊具都用金屬制造,？而它們的把柄卻用非金屬材料制成的？

2．你能舉出利用熱傳導(dǎo)為人們做事的實(shí)例嗎,？

（四）布置作業(yè)

在圓形薄金屬片上,，均勻地噴上細(xì)水珠，用酒精燈在中間加熱,，觀察金屬片上的水珠蒸發(fā)情況,，思考熱傳導(dǎo)的方向。

參資料

熱傳遞

熱傳遞實(shí)質(zhì)上就是熱能的傳遞,，熱能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到同一物體鄰近部分的過程叫做熱傳遞,。熱能永遠(yuǎn)自發(fā)地從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞,，在其他條件都相同的情況下，兩個(gè)物體的溫度相差越大,，熱能傳遞也就進(jìn)行得越快,，當(dāng)冷熱程度不同的物體相互接觸時(shí)，熱傳遞要進(jìn)行到它們的溫度相等時(shí)才會(huì)停止,，也就是說這些物體達(dá)到了熱平衡,。同樣地，如果一個(gè)物體的不同部分的溫度有差別,，熱傳遞在物體內(nèi)部也要進(jìn)行到各處的溫度完全一致才停止,。

熱傳遞的方式有三種：對(duì)流、傳導(dǎo)和輻射,。

傳導(dǎo)

傳導(dǎo)是熱在固體中傳遞的主要方式,。熱傳導(dǎo)是熱能由物體溫度較高部分傳給溫度較低部分,，或者從溫度較高的物體傳給溫度較低的物體的過程。從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看,，熱傳導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是分子在相互碰撞時(shí)傳遞能量的過程,。

各種物質(zhì)導(dǎo)熱性不同

各種物質(zhì)導(dǎo)熱性能是不同的，有的導(dǎo)熱性能好,，有的導(dǎo)熱性能差,。固態(tài)物質(zhì)中金屬導(dǎo)熱性能好，其中又以銀,、銅導(dǎo)熱性能最好,；木頭、玻璃,、皮革,、陶瓷導(dǎo)熱性能差。液體除了水銀和溶解了的金屬外,，導(dǎo)熱性能都差,。氣體的導(dǎo)熱性能比液體更差。羊毛,、棉花,、羽毛、泡沫塑料的導(dǎo)熱性能都很差,，這是因?yàn)樗鼈兪桥蛩傻?，在纖維和孔隙中有很多不流動(dòng)的空氣。真空是最不導(dǎo)熱的,，這是因?yàn)闊醾鲗?dǎo)是依靠分子的碰撞來實(shí)現(xiàn)的,。

信息技術(shù)課教案初中篇六

一。教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解logo語言的基本知識(shí),；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)pc logo for windows 的方法,；

3,、認(rèn)識(shí)pc logo for windows 的界面及基本功能；

4,、掌握logo的六個(gè)基本命令的使用方法,，掌握用logo基本命令畫正方形和長方形的方法。

二,。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握logo六個(gè)基本命令的格式和用法,；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用logo基本命令畫正方形和長方形。

三,。教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好pc logo for windows v1.01a 軟件,，

在桌面建立快捷圖標(biāo),；

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形，如教材中的圖1-16 ,。

四,、教學(xué)過程

1、logo是什么,？ 了解logo基本知識(shí) 1,、 t：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中，同學(xué)們使用過許許多多計(jì)算機(jī)軟件,，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語言”編制的,。計(jì)算機(jī)語言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言,，logo語言就是其中的一種,。

2、 t：從今天開始,，我們就來學(xué)習(xí)logo語言,。 3、 介紹logo語言的基本知識(shí),。 學(xué)生傾聽,。

2、進(jìn)入logo的世界 啟動(dòng)pc logo 軟件 1,、講解兩種啟動(dòng)pc logo的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)pc logo 軟件,。

認(rèn)識(shí)軟件界面 1、 簡要介紹pc logo for windows 軟件的界面,； 2,、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕； 3,、 介紹小海龜畫畫的graphics窗口,； 4、 介紹書寫命令的listener窗口,。 學(xué)生傾聽,；學(xué)生操作：體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。

3,、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)logo基本命令 1、 講解fd命令的作用和書寫格式,； 2,、 講解rt命令的作用和書寫格式； 3,、 講解lt命令的作用和書寫格式,； 4,、 講解bk命令的作用和書寫格式； 5,、 講解home命令的作用,； 6、 講解cs命令的作用,。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟,，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,，最終畫出教材圖1-10中的圖形,。學(xué)生操作：體會(huì)home和cs命令的相同和不同作用。

4,、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫圖 1,、 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,，在討論的過程中,，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上； 2,、 要求學(xué)生把討論得到的（畫在黑板上的）圖形畫在教科書 圖1-13中,； 3、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確,；

4、 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令,； 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求,； 6,、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形,； 7,、 要求學(xué)生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎,？如果有不一樣的,，誰畫的正確呢？為什么,？ 8,、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確,。 學(xué)生參加討論,；

學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中,； 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同,； 學(xué)生閱讀教材,，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令； 學(xué)生參加討論,；

學(xué)生參加討論,；

指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫正方形和長方形

1、 用談話法和討論法,，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,，說一說應(yīng)該用怎樣的命令；

2,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形；

3,、 要求學(xué)生分小組討論,，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形；

4,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論,；

學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確；

學(xué)生分組討論,；

生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。

拓展訓(xùn)練 1,、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形,，說一說它們哪些不同的地方；通過討論,，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： (1) 前進(jìn)不同的步數(shù),，畫出不同長度的邊長； (2) 畫正方形和長方形的時(shí)候,，有的需要用左轉(zhuǎn)命令,，有的需要用右轉(zhuǎn)命令； (3) 圖中海龜下方的圖形,，可以先左轉(zhuǎn)（或右轉(zhuǎn)）再畫,，也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。（比一比,，看誰畫得多,。） 學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作,，盡量多地畫出大小不同,、方向不同的正方形和長方形。

小結(jié)

1,、 小結(jié)本課內(nèi)容：

（1） logo啟動(dòng)和界面,；

（2） logo的基本命令；

（3） 用logo命令畫圖的方法,；

2,、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品,。

部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的正方形和長方形,。

信息技術(shù)課教案初中篇七

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維,、新方式,，特別是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好途徑。本人在組織“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)的教學(xué)時(shí),，利用多媒體局域網(wǎng)課室以及因特網(wǎng)資源組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，取得了良好的效果。

本小節(jié)教材主要講述了森林在環(huán)境保護(hù)中的作用,、草原的利用和保護(hù),、保護(hù)野生動(dòng)植物資源和建立自然保護(hù)區(qū)。

在緒論中,，學(xué)生已經(jīng)知道生物學(xué)向宏觀方面發(fā)展就是關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的研究,，在“生態(tài)平衡”一課時(shí)，又學(xué)習(xí)了生態(tài)平衡的概念,，生態(tài)系統(tǒng)的破壞及其危害以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義,。這些知識(shí)為本節(jié)課的認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

3.1知識(shí)目標(biāo)

本節(jié)課要求學(xué)生識(shí)記造成環(huán)境污染和破壞的主要原因,、草原的利用和保護(hù),、我國特有的珍貴動(dòng)植物和瀕危的珍貴動(dòng)植物、自然保護(hù)區(qū)的概念和我國重要的自然保護(hù)區(qū),，理解森林在環(huán)境保護(hù)中的作用和建立自然保護(hù)區(qū)的目的,。

通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛環(huán)境科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

3.2能力目標(biāo)

通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識(shí)的能力和分析問題,、解決問題的能力,。

根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo),，采取以下的教學(xué)流程：情景導(dǎo)入→自主探究→網(wǎng)上交流→歸納小結(jié)→反饋評(píng)講,。通過語言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法,、談話法組織整個(gè)教學(xué)過程,。

整堂課采用了3種教學(xué)軟件。課前利用frontpage20xx,，制作了網(wǎng)站《保護(hù)綠色家園》,，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，通過超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連（學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊該部分文字,，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站）還使用javascript制作了留言板和四個(gè)專題交流室（如何保護(hù)森林和草原,、對(duì)建立自然保護(hù)區(qū)的看法、如何保護(hù)動(dòng)植物資源,、如何使廣州更美麗）,；課上使用ie5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學(xué)內(nèi)容?？紤]到網(wǎng)上傳輸速率較慢,，課前將所要網(wǎng)上信息瀏覽一遍，課上使用ie5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學(xué),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生訪問“黃河風(fēng)情”站點(diǎn)。

2,、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美,，孕育了偉大的中華文明，而現(xiàn)在卻是千溝萬壑,，滿目瘡痍,？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢,？

1,、瀏覽“黃河風(fēng)情”站點(diǎn)。由于亂伐森林,，水土流失,，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”,，極易造成洪澇災(zāi)害,。

2、思考老師提出的問題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

自主探究

1,、在大屏幕上顯示出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并提出問題讓學(xué)生思考：

①森林對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有哪些作用呢？

②我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)森林,？

③草原的利用主要在哪些方面,？

④草原的不合理利用，一般表現(xiàn)在哪些方面,？我們應(yīng)該如何合理利用草原,？

⑤我國特有的珍貴動(dòng)植物有哪些？

⑥建立自然保護(hù)區(qū)有什么意義,？

⑦建立自然保護(hù)區(qū)是不是進(jìn)行自然保護(hù)區(qū)的唯一手段,？為什么？

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題,，作個(gè)別輔導(dǎo),。

1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,，利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究,，通過超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2,、積極思考教師所提出的問題,。

3、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站,，并進(jìn)一步深入思考教師所提出的問題,。

①中國植物保護(hù)網(wǎng)

②植物科學(xué)之窗

③新疆草原存在問題

④中國科學(xué)院動(dòng)物研究所

⑤上海野生動(dòng)物園

網(wǎng)上交流

1、作為其中的一員參與交流,，除對(duì)交流起組織作用外,，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)拔,，以保證交流的正確性和有效性,。

2、將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果,，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,。可以根據(jù)自己的興趣,，交流室的在線人數(shù),、交流對(duì)象選擇進(jìn)入不同的專題交流室對(duì)問題展開討論。并采用語言等形式輔助網(wǎng)上交流,。

歸納小結(jié)

1,、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題,，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系,。

2、聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生態(tài)平衡的知識(shí)提出：我們強(qiáng)調(diào)自然保護(hù),，并不意味著禁止開發(fā)和利用,，而是反對(duì)無計(jì)劃地開發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,，以長遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)來綜合考慮問題,，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然更好地為人類服務(wù),。

1,、認(rèn)真做好筆記。

2,、將知識(shí)內(nèi)化,。

3、進(jìn)一步思考教師所提出的問題,。

反饋評(píng)講

根據(jù)計(jì)算機(jī)反饋的在線練習(xí)完成情況,，對(duì)其中有共性的問題，作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講,。

完成在線練習(xí)

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

6.1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量

利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),，內(nèi)容具有時(shí)代性,，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松,、活潑,，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí),，大大提高了學(xué)習(xí)興趣,。采用超級(jí)鏈接的形式,，控制性好，交互性強(qiáng),，符合人類的聯(lián)想記憶方式,。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息,，使教學(xué)容量大為增加,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上,，針對(duì)教師所提出的問題進(jìn)行思考交流,，其思維深度也大大增加。

6.2.自主建構(gòu)知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生能力

利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過“人機(jī)對(duì)話”的方式,，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,，學(xué)生是教學(xué)的中心,，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,，利用情境、協(xié)作,、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生通過網(wǎng)上沖浪去尋找知識(shí)。通過獨(dú)立思考,、對(duì)話交流去獲取知識(shí),。這培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力,，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì),。

6.3.顧及個(gè)體差異，真正因材施教

我們以往都采取“抓兩頭,，帶中間”的教學(xué)方式,，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象,。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習(xí),，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)：對(duì)于某些知識(shí),，基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差的學(xué)生,，可以有足夠的時(shí)間思考并回答問題,，同時(shí)也得到教師具有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助；而對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,，則可以通過網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識(shí),。克服了教學(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象,，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教,。

信息技術(shù)課教案初中篇八

第一節(jié) 信息與信息社會(huì)

1、了解什么是信息,；

2,、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞,、處理的各種技術(shù),；

3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),；

4,、了解信息高速公路；

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義,；

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。

電腦動(dòng)畫教學(xué)

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

（一）新課引入

1,、什么是信息,？你知道嗎？（學(xué)生回答）

簡單地說,，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù),、消息。（有用,，即有價(jià)值,。信息具有價(jià)值）

2、信息無處不在,，無時(shí)不有,。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在,，無時(shí)不有。

十字路口的信號(hào)燈……

教室里的板書,，掛圖……

圖書館里的書報(bào)……

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場直播……

大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學(xué)

“第一節(jié) 信息與信息社會(huì)”

解釋：

（三）深入分析

科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),，如文字,、圖形、影像,、聲音等,；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ),、復(fù)制,、分類、檢測,、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合,。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來,，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它,。

[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的,；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤,、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,，掃描儀,、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2,、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

烽火狼煙,、飛馬傳書,、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào),、電話,、廣播——>微波、光纜,、衛(wèi)星,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小,、放大,、分類、編輯,、分析,、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,，如繪制圖形,、打印報(bào)表等,。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì),。

“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)?！?/p>

信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線,，集電腦,、電視、電話為一體,，以各種圖,、文、聲,、像等信息為‘貨物’,，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

（四）小結(jié)：

1,、什么是信息？

2,、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù),？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢,？

4,、什么是信息高速公路？

信息技術(shù)課教案初中篇九

小學(xué)信息技術(shù)教材經(jīng)過幾次改版,，在形式和界面上都有了較大的改進(jìn),。然而，現(xiàn)有教材在操作實(shí)踐的設(shè)計(jì)上平鋪直敘,、整齊劃一,，古板生硬、缺少變化,，缺少情趣,，欠缺人性化的界面,，不適合小學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn),，也不盡貼切新課程理念,。為了使作業(yè)形式靈活化、類型多樣化,，信息技術(shù)教師需要不斷研究小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣,、心理特征和興趣喜好，努力設(shè)計(jì)出形式活潑,、富有童趣,、可操作性強(qiáng)、有一定彈性并能適合不同學(xué)情的題型,。筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試,。

例1：找異同。請(qǐng)用橢圓工具畫出紅色的圓圈,，將上圖中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來,。“找異同”是一個(gè)在兒童書籍中較常見的游戲,，也是低年級(jí)學(xué)生所喜愛的游戲形式,，將它應(yīng)用在學(xué)生初學(xué)“畫圖”軟件時(shí)，目的是讓學(xué)生熟悉橢圓工具或其他基本工具的操作,，同時(shí)用調(diào)色板設(shè)置紅色的前景色,，并了解shift鍵在畫幾何圖形時(shí)的輔助作用，學(xué)生的觀察能力也能得到初步鍛煉,。對(duì)于這類練習(xí),，教師可以尋找更多有教育意義的圖片，稍做修改,，就可以用于學(xué)生的練習(xí)了。

例2：填顏色,。請(qǐng)用調(diào)色板設(shè)置出不同的前景色,，并用油漆桶將不同的顏色填充到上邊地圖中不同省份的范圍中。最后,，試著說出地圖中各個(gè)省份的名稱,。這是一個(gè)與地理知識(shí)整合的游戲題，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)色板設(shè)置出不同的顏色,，并區(qū)分前景色和背景色的不同性質(zhì),。

反思：根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理特征,、認(rèn)知習(xí)慣和興趣喜好,，從學(xué)生愛聽,、愛看的事物入手，采用游戲,、故事等形式,，靈活地設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣、形式豐富的課堂作業(yè),，豐富教學(xué)內(nèi)容,。運(yùn)用各種不同的方法，采取多種教學(xué)手段激發(fā),、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),，放手讓學(xué)生學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

例1：文字的修飾,。展示一篇優(yōu)美的短文,，請(qǐng)學(xué)生按要求修改。你能把我變大一些嗎,？幫我換一種字體吧,！可以把我變成紅色的嗎？你能把我變的粗壯一些嗎,？誰能把我恢復(fù)本來的樣式,？文字的修飾是word學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本的操作，要求學(xué)生熟練掌握,。本例中對(duì)文字進(jìn)行修飾的要求通過疑問的口氣提出,，小學(xué)生比較樂于接受，因而在操作練習(xí)時(shí)候也比較積極,。

例2：創(chuàng)作任務(wù),。教完“設(shè)置動(dòng)畫效果”一課后，提供給學(xué)生一些有關(guān)“哪吒鬧?！钡膱D片,，要求學(xué)生以接編故事的形式，創(chuàng)作兩幅幻燈片,，設(shè)置不同的動(dòng)畫效果,，在交流時(shí)簡要說說創(chuàng)作的思路。設(shè)置動(dòng)畫效果是powerpoint中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),，要求學(xué)生能夠熟練掌握,。本例中教師對(duì)原有教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行了有益的嘗試，將操作練習(xí)隱藏在創(chuàng)作中,。課堂練習(xí)的提出既包含了教學(xué)目標(biāo),，又抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，任務(wù)出示更加自然和諧,，學(xué)生很樂意接受,，從而使學(xué)生在操作探究中更加興趣盎然，收獲頗多,。

例3：故事任務(wù),。如在教授“移動(dòng)和剪貼圖形”一課中，筆者用“小熊請(qǐng)客”的故事,，編制了一個(gè)小任務(wù),，讓學(xué)生來完成：“小熊的好朋友都到齊了，我們就開飯啦,。小熊根據(jù)每一位好朋友的喜好準(zhǔn)備了一桌豐盛的午餐,，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把每一個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃的食物分別放到它們的盤子里,?！本褪沁@樣簡單的一個(gè)小故事任務(wù)，需要學(xué)生完成的任務(wù)可不少,，這里面要用到“矩形選定工具” “移動(dòng)”“透明處理”與“不透明處理”等舊知識(shí),，還要用到“任意形狀的裁剪工具”“復(fù)制”“粘貼”等新知識(shí)?！叭我庑螤畹牟眉艄ぞ摺痹凇爱媹D”的工具箱中就有,，學(xué)生很容易就可以找到，并加以運(yùn)用,。但問題也就出現(xiàn)了,，小馬和小羊都喜歡吃草，可草只有一份,，那可怎么辦呢,？學(xué)生們的注意力這時(shí)候一下子集中到了這個(gè)問題上來。此時(shí),，順應(yīng)學(xué)生們的需要,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，問題很容易就解決了,，“復(fù)制”“粘貼”等知識(shí)也就被學(xué)生牢牢地掌握了。

反思：信息技術(shù)課堂上設(shè)計(jì)有彈性作業(yè),，可以滿足各類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。由于每個(gè)學(xué)生實(shí)際操作水平的差異性，在完成課堂作業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，而有些操作水平較高的學(xué)生可以完成彈性作業(yè)中的具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)這些水平較高的學(xué)生完成課堂作業(yè)后，可以讓他們做“小老師”,，來幫助那些學(xué)習(xí)能力一般,，操作不熟練的學(xué)生。通過課堂作業(yè),，讓不同層次的學(xué)生都能完成適合自己水平的操作任務(wù),；讓學(xué)有余力的學(xué)生既表現(xiàn)了自已的特長，又融洽了學(xué)習(xí)氛圍,；讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。