作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法,。

2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì),，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8

560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)

2,、簡(jiǎn)便方法計(jì)算

609-51-49 846-121-279

3,、動(dòng)手做

24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份,，求每份是多少。

（體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分,，也可以先求出兩次一共分成多少份,，然后一次分完,。）

4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

5,、出示目標(biāo)（見學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二,、自互學(xué)習(xí)：（出示例3）

一共有25個(gè)小組,，每個(gè)小組種了5棵樹苗,。購(gòu)買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢,？

1,、指名讀題。

2,、（出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)）

（1）根據(jù)題中的信息列出算式,，并計(jì)算。

（2）試一試,，你還能想出其它的方法嗎,？如果有困難，可以與書進(jìn)行交流,。

（3）對(duì)比一下,，兩種計(jì)算方法有什么不同？你喜歡哪一種,？為什么,？

（4）能用語(yǔ)言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

（5）試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律,。

自學(xué)時(shí)間5分鐘,。

3、學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)指導(dǎo),，自學(xué),，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

4,、小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

三,、精講要點(diǎn)

1,、小組匯報(bào)。

2,、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問題,。

3,、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

4,、練習(xí)：教材p43做一做,，指名板演。

四,、當(dāng)堂檢測(cè)

1,、判斷

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)100÷(25×4)=100÷25×4

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14

3,、有1440個(gè)玩具,，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱,，一共要裝多少箱,？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1、借助現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)線段,、射線,、直線。會(huì)用字母正確讀出線段,、射線與直線,。

2、培養(yǎng)操作,、觀察,、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、概括等能力,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，感受數(shù)學(xué)的重要作用,。在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

認(rèn)識(shí),、區(qū)分線段、射線與直線,。

理解直線與射線的含義,。

教學(xué)用具：實(shí)物展示臺(tái)

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（二）小組合作,，深入探究

1,、認(rèn)識(shí)線段

（1）建立線段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識(shí)端點(diǎn)

（3）畫線段

師：請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出1條線段,，師巡視指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上,，同位互相看一看畫的線段，反饋出線的問題。如：畫彎,，沒點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn),，畫的方向等。

追問：你認(rèn)為誰畫的對(duì),？為什么,？不加兩個(gè)端點(diǎn)行嗎？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)的作用是什么,？你認(rèn)為畫線段時(shí)要注意哪幾點(diǎn),？

強(qiáng)調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整。

（4）讀線段

師：誰能幫老師給黑板上的這條線段起個(gè)名字,？怎么讀呢,？

根據(jù)學(xué)生的回答給兩個(gè)端點(diǎn)命名，給線段命名,，生讀,，師板書：讀作：線段ab（或ba）指出有兩種讀法。

強(qiáng)調(diào)：讀線段時(shí)可以從任意一個(gè)端點(diǎn)讀起,。

（5）找線段

師：其實(shí)在我們的身邊有很多條線段,，請(qǐng)你找出1條線段，用手指出它的兩個(gè)端點(diǎn),，與同桌說一說,。

同位互動(dòng)，指2個(gè)生匯報(bào),。

2,、認(rèn)識(shí)射線。

（1）建立射線的數(shù)學(xué)模型

課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線,，問：你看到了什么,？

（2）畫、讀射線

師：射線有什么特點(diǎn),？怎么畫,？怎么讀呢？請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試,，完成后和同桌交流,。

師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑板上板演,。

師：剛才你在畫射線時(shí)遇到了哪些困惑,？又是怎樣解決？讀射線呢,？

引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·要先畫一個(gè)端點(diǎn),，然后沿著任意一個(gè)方向畫一條直直的線,，指出：由于射線無限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了?！榱朔奖阕x,，要把射線的端點(diǎn)用大寫字母“a”表示，再在射線上任取一個(gè)點(diǎn)用“b”表示,，但是不能取在兩端,，讀作：射線ab，不能讀射線ba,，讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起,，只有一種讀法。

（3）尋找射線

師：想一想,，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：激光,、探照燈,、紅外線、太陽(yáng),、燈泡等,。

師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽(yáng)發(fā)出的光線也是射線,。

3、認(rèn)識(shí)直線

（1）建立直線的數(shù)學(xué)模型

（2）畫,、讀直線

師：直線又有什么特點(diǎn),？怎么畫？怎么讀呢,？請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試,，完成后在四人小組內(nèi)交流。

師巡視發(fā)現(xiàn)問題,，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演,。

師：誰有不同的想法？追問：點(diǎn)a,、點(diǎn)b是直線的端點(diǎn)嗎,？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·由于直線無限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了,?！榱朔奖阕x，要在直線上任意取兩個(gè)點(diǎn)用a,、b表示，但是不能取在兩端,，讀作：直線ab（或ba）,，讀直線時(shí)從哪一端讀起都可以,，有兩種讀法。

（4）找直線

師：實(shí)際上在生活中根本不存在真正的直線,，比如當(dāng)一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無限延伸時(shí)才可以把它近似的看作一條直線,。想一想,，生活中還有類似的例子嗎,？

生舉例如：高壓線、鐵路、高速公路等,。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，歸納特征

比較三線的區(qū)別與聯(lián)系：

師：今天我們認(rèn)識(shí)了三種線,，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方？

指生說其余同學(xué)補(bǔ)充。

指出：看來三種線既有區(qū)別又有聯(lián)系。

課件演示：·直線向兩端無限延伸,；·在直線上截取1條線段；·一條線段去掉1個(gè)端點(diǎn)向一端無限延伸,，就可以得到一條射線,；·線段,、射線也是直線的一部分,。

（四）綜合運(yùn)用,，感知提升

師：今天我們認(rèn)識(shí)了直線,、射線、線段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來玩玩闖關(guān)游戲，好嗎？

第一關(guān)：猜謎語(yǔ),，打一線的名稱。

1,、有始有終（線段）

2,、無始無終（直線）

3、有始無終（射線）

第二關(guān)：他們誰說對(duì)了,？

1,、小明說：我畫的線段長(zhǎng)4厘米。(對(duì))

2,、小紅說：我畫的射線長(zhǎng)1米,。(錯(cuò))

3、小麗說：我畫的直線長(zhǎng)2分米,。(錯(cuò))

第三關(guān)：試一試畫直線,。

1、過一點(diǎn)畫直線

先任意畫一點(diǎn),，然后過一點(diǎn)畫直線,，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

體會(huì)：過一點(diǎn),，可以畫出無數(shù)條直線,。

2、過兩點(diǎn)，畫直線,。

學(xué)生操作體會(huì),。

追問：能不能再畫呢？

總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線,。

第四關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短,？（小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線中,，線段最短）

（五）檢測(cè)。

判斷題：

（1)直線ab長(zhǎng)30cm,。( ）

（2)線段的一端能無限延長(zhǎng),。( ）

（3)線段cd長(zhǎng)5cm。( ）

（4)射線的兩端能無限延長(zhǎng),。( ）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算，在具體的生活情景中,，理解路程,、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，能夠解決生活中簡(jiǎn)單的問題,。通過學(xué)習(xí),，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義,，經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用,。在解決實(shí)際問題的過程中,，認(rèn)識(shí)中括號(hào)的必要性，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合實(shí)際情景。探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2、在具體的生活情景中,，理解路程,、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題,。

3,、結(jié)合具體的生活情景,，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義,。

4,、經(jīng)理探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能夠運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

5、在解決實(shí)際問題的過程中,，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

1,、買文具 2課時(shí)

2,、 路程、時(shí)間與速度 2課時(shí)

3,、參觀苗圃 1課時(shí)

4,、秋游 1課時(shí)

5、國(guó)家體育場(chǎng) 1課時(shí)

6,、探索與發(fā)現(xiàn)（四） 1課時(shí)

7、中括號(hào) 1課時(shí)

買文具

1,、結(jié)合生活實(shí)際情景,，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。

2,、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算,，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3,、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生估算意識(shí)。

4,、通過小組合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力；

1,、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理,。

2、解決商的定位問題,。

多媒體,、練習(xí)本

1、口算：（借助視頻）

40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 =

30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10=

30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=

（ ）×30=60 （ ）×60=180 （ ）×50=200

（ ）×40=80 （ ）×40=40 （ ）×20=180

90×（ ）=180 40×（ ）=120 70×（ ）=140

師： 全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,，祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”

（設(shè)計(jì)意圖：為本節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)確試商奠定基礎(chǔ)）

2,、板演（除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法）

68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =

【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合這3道題總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法,，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法做好準(zhǔn)備。）

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，你在生活中做什么的時(shí)候用過除法呢,？

生：我們?cè)诜謻|西、買東西的時(shí)候會(huì)用到除法,。

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

師：我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初，校長(zhǎng)都會(huì)拿出一部分錢資助那些品學(xué)兼優(yōu),，家庭困難的同學(xué),，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。這學(xué)期,，校長(zhǎng)把負(fù)責(zé)購(gòu)買任務(wù)交給了老師,，我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購(gòu)買文具，你們想和老師一同去嗎,？

（板書課題）

生：想,。

師：（出事教學(xué)情境圖。）誰來說一說,，你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息,？

生：鋼筆8元一支，

文具盒10元一個(gè),，

書包20元一個(gè),，

計(jì)算器30元一個(gè)。

師：同學(xué)們,，我們到文具店干什么來了,？

生：買文具。

師：怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢,？

生：老師,，您帶了多少錢？

師：老師帶了——一邊說,，一邊拿出80元錢,。（8張10元）為了公平老師打算用這80元錢都買一樣的文具，請(qǐng)你們結(jié)合80元這一信息,，提出只買一樣文具的數(shù)學(xué)問題,？

生：80元可以買多少支鋼筆？

80元可以買多少個(gè)文具盒,？

80元可以買多少個(gè)書包,？

80元可以買多少個(gè)計(jì)算器,？……

師：老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先研究80元可以買多少個(gè)書包？

（小組合作的要求）

先在小組內(nèi)說出自己的想法,，然后在本上寫出你的計(jì)算方法,。

（教師參與學(xué)生活動(dòng)）

2、獨(dú)立探索商是一位數(shù),、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

師：好,，誰來說一說你是怎么想，怎么列式的,？

（學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法,，并說出理由）

生：因?yàn)?個(gè)書包是20元，2個(gè)書包是40元,，3個(gè)書包是60元,，4個(gè)書包80元，所以80元可以買4個(gè)書包,。

我列的算式是 20+20+20+20 = 80（板書學(xué)生算式）

生：我用的是20乘多少等于80的方法,，因?yàn)?0乘4等于80，所以80元可以買4個(gè)書包,。

我列的算式是20×（4） = 80（板書學(xué)生算式）

生：我是用80連續(xù)減20的方法,，即買1個(gè)剩 60元，買2個(gè)剩下40元,，買3個(gè)剩下20元,，買4個(gè)后就沒有錢了。所以80元可以買4個(gè)書包,。

我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板書學(xué)生算式）

生：我想80里面有幾個(gè)20，有幾個(gè)20就可以買多少個(gè)書包,。80里面有4個(gè)20,，因此80元可以買4個(gè)書包。

我列的算式是80÷20 = 4（板書學(xué)生算式）

生：……

3,、探索豎式計(jì)算的方法,。

師：你們的想法都不錯(cuò)，那你們會(huì)用豎式計(jì)算80÷20 = 多少嗎,？

（老師特別請(qǐng)剛才用列豎式的同學(xué)來板書,，當(dāng)小老師講解，再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的同學(xué)板書,。）

生1 4 生2 4

20 ）8 0 20 ）80

8 0 80

0 0

師：誰有什么疑問,，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律,。

2,、借助觀察,、比較、概括等方法,，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律,。

2,、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。

口算卡片

一,、導(dǎo)入

1,、出示口算卡片

50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=

70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=

2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：

板書：5x4=20

因數(shù)因數(shù)積

二,、教學(xué)實(shí)施

1,、領(lǐng)會(huì)主題圖

（1）、觀察圖意

（2）,、說說你從圖中你了解到了那些信息

（3）,、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題,？

2,、出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人,？

（1）,、分析數(shù)量關(guān)系

（2）、列式計(jì)算：4x25=100（人）或25x4=100（人）

（3）,、引導(dǎo)觀察,，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接,？（4x25=25x4）

（4）,、這個(gè)等式說明了什么？（把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置,，積不變）

（5）,、舉例

（6）、歸納總結(jié)：

交換兩個(gè)因數(shù)的位置,，積不變,，叫乘法交換律。

（7）,、用字母表示乘法交換律

axb=bxa

說一說a,、b可以是那些數(shù),？（a、b可以是任何兩個(gè)不同的數(shù)）

（8）,、找一找,，主題圖中哪個(gè)問題可以用乘法交換律來解決。

師：加法中有結(jié)合律,，乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢,？乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的？我們一起研究一下,。

2,、出示例2：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹,，每棵樹要澆2桶水,。一共要澆多少桶水？

（1）,、讀題,，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）,、請(qǐng)同學(xué)用不同的方法解答,。板書解題思路。

方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）

=125x2=25x10

=250（桶）=250（桶）

（3）,、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

（4）、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接,？

板書：（25x5）x2=25x（5x2）

（5）,、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（15x6）x10（ ）15x（6x10）

（125x80）x3（ ）125x（80x3）

（12x25）x4（ ）12x（25x4）

（6）,、歸納總結(jié)：

三個(gè)數(shù)相乘，先乘兩個(gè)數(shù),，或者先乘后兩個(gè)數(shù),，積不變,，叫乘法結(jié)合律,。

（7）、用字母表示乘法結(jié)合律：（axb）xc=ax（bxc）

這里a,、b,、c表示的是大于或等于0的整數(shù)。

3,、比較,、概括,、歸納

比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個(gè)加（因）數(shù)的位置,，和（積）不變,；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算,，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘）,，和（積）不變。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器,、三角板,。

[教學(xué)過程]

1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角

讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫,？

2,、交流、總結(jié)

先小組內(nèi)交流,，再全班交流畫法,。

用量角器怎樣畫？要注意些什么,？（注意內(nèi)外圈的數(shù),，畫完后可估一估）

用三角板怎樣畫？要注意些什么,？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）

3,、畫一個(gè)150度的角。

你能用幾種方法,？

1,、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。

2、思考,、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角,。

練一練2、3

[板書設(shè)計(jì)]

畫角

用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角

[教學(xué)后記]還有十幾人用三角板特殊度數(shù)的角還有點(diǎn)不會(huì),，我要求學(xué)習(xí)好的小組長(zhǎng)為他們指導(dǎo),，我相信能沒問題吧！