在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇1

每個人由于遺傳基因的不同,，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同,，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù),。我針對他們各自的特點和近階段的表現(xiàn),，對 他們進(jìn)行了轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將幾點心得總結(jié)如下：

一,、對癥下藥

學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對自己缺乏信心,，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時間我分別找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因,。陳某是個留守兒童，平時由爺爺奶奶帶著,，爸爸媽媽在外地打工,。爺爺奶奶不識字，對她的學(xué)習(xí)也放得比較松,，基礎(chǔ)較弱,。郭某是家庭的獨生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì),。作業(yè)不能按時完成,。趙某是個聰明的孩子，比較聽話,，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言的表達(dá)能力稍微有些欠缺,，做事毛糙，不求完美,。

二,、培養(yǎng)自信心,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起,。課堂上我隨時注意他們的舉動,，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心,。

三,、特別關(guān)照

在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,，我對他們都做了必要的減負(fù),。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴(yán)格的要求 ,。另外,， 學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓,，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,，他們在各方面都有了一定的進(jìn)步。

一段時間以來,，有了明顯效果,，他們對學(xué)習(xí)有了興趣，不論是從書寫上,，還是理解上都有了很大進(jìn)步,，特別是遇到不懂的問題，也會向老師和同學(xué)請教,，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始,。

總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,，但只要我們有耐心,、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇2

在學(xué)校的教育中最頭痛的就是學(xué)困生,。走上實習(xí)崗位更是深刻體會到這一點，每個班級都會有那么幾個“學(xué)習(xí)困難戶”,，作為一名老師,，如何做好對他們的教育轉(zhuǎn)化就體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我自己教的班級當(dāng)然也不乏這樣的學(xué)生,，我僅僅從自身的經(jīng)歷談一下我認(rèn)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

一．對這類學(xué)生一定要尊重，要平等,。

這是我覺得最重要的一點,。因為據(jù)我了解這些學(xué)生大多被各科老師訓(xùn)來尋去，甚至被老師放棄,，對他只做出最低要求-----上課不影響別人,，我覺得這是導(dǎo)致他們自甘墮落，不求上進(jìn),，破罐破摔的重要原因,。因為他們大多基礎(chǔ)知識或?qū)W習(xí)習(xí)慣都存在一定問題，本來對學(xué)習(xí)就帶有一種抵觸和畏懼,，如果老師在不一視同仁的尊重他們,，恐怕他們就會真的放棄自己，慢慢墮落下去了,，所以，面對他們,，我覺得尊重很重要,，讓他們覺得老師還在關(guān)注關(guān)心著他。

二．善于發(fā)現(xiàn)抓住他們的閃光點,，合理表揚(yáng),，給他們自信。

這類學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不好,，在學(xué)?？赡芎苌偈艿奖頁P(yáng)，如果老師能善于發(fā)現(xiàn)他們在其他方面的一些優(yōu)點,，予以適度表揚(yáng),，會讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學(xué)生要好得,，況且這類學(xué)生雖然成績不好,，但大多講義氣，如果你對她好，真誠的接納他,，欣賞他,，那么他會很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會做出一定改變,。

三．就是對他們要有合理的教師期待,，相信信任他們。

這類學(xué)生一般因為學(xué)習(xí)不好所以缺乏自信,，所以老師一定要給他們信心,，而方法我覺得就是對他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答,，增強(qiáng)他們的自信心,，同時如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對他們有所信任,，有所期待,，我相信他們也會不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任,，自己爭口氣做出轉(zhuǎn)變,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇3

魏書生，在我的心中是一個神,。他怎么能上那么少的課,，學(xué)生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職,，干那么多的活,，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢,？看過他的錄像帶,，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人,，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會,。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會,，我有幸參加,，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦,、和氣,、積極向上、渾身充滿正能量的老人,。

報告會時間一天,，上午一坐就是三個小時,，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累,，直到報告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁,，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時,，還是神定氣閑,，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗,，更是真切地從學(xué)生,、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的,。魏老師措詞詼諧有趣,，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書,，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài),、淡定從容的處世哲學(xué),、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索,。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象,。

1、一顆平常心

多改變自己,，少埋怨環(huán)境,；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作,。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等,、平靜,、經(jīng)常心,。在學(xué)校時,，總是強(qiáng)調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜,，用平平常常的心態(tài),，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事,，因為別人沒有辦法讓你不平常,。在平常中品嘗人生的快樂,，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)研究的方向,，那你不就是一個天天快樂的人嗎,？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂,。你看別人都是天使,，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼,，你就生活在地獄中,。

2、兩個關(guān)鍵：民主和科學(xué)

自己個人的能力是有限的,。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué),。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書,；我不會管理班級,，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛,，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主,，遇事多和大家商量,，做個有心人，“辦法總比困難多”,，問題總是很容易解決,。

“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做,；班干部能做的班主任不做”,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這是對民主和科學(xué)的解釋,，教學(xué)上,、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時時有事干,，事事有時干”,。科學(xué)的安排與調(diào)度,、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性,，激發(fā)了人的潛能,，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知,。

3,、“三個守住”

報告中，魏老師認(rèn)為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革,，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的,，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識 魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教,、寓教于樂,、教學(xué)相長。古代如此,，現(xiàn)在亦然,。（2）守住新中國經(jīng)驗：學(xué)以致用、學(xué)而時習(xí),、循序漸進(jìn),、持之以恒。（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學(xué)會反思,，更要學(xué)會正思,，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深,、做細(xì),、做強(qiáng)、做大,?！笆刈鹘y(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗,，守住自己優(yōu)點”,，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”,、“把工作向深里做,，向細(xì)里做”，“不折騰”,?！爸灰下罚陀袘c典”,，“只有堅持才有奇跡”,。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo),，不斷前行,，就會取得成功,。

4、四個字：松,、靜,、勻、樂

魏書生特別告誡我們要記住“松,、靜,、勻、樂”四字秘訣,?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜,；“勻”即呼吸勻稱,；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復(fù)雜的社會里,，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認(rèn)為,，快樂可以外取，也可以內(nèi)求,。只有時時做到以靜制動,，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界,，也是做人的一種心態(tài),。面對生活，平淡是真,，平淡是金,。不以物喜，不以己悲,，盡享其樂,。平淡之人最幸福，松靜勻樂,，快樂生活,。

魏老師是成功的、幸福的老師,，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”,、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂” 中,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇4

不同的學(xué)校,，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生,，為了使每個學(xué)生都能全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任,，雖然轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活,，對于那些學(xué)生,，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良,，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們,，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人,，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作,，主要有以下幾點體會 。

一．摸清學(xué)困的原因,，對癥下藥,，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基??

要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解,，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān),，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好,，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生,，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌,。

二．用愛心關(guān)注學(xué)困生,，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情

關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提,，學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”,，要多鼓勵,、多表揚(yáng)，少批評,、少指責(zé),，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了,，是否舉手了,，學(xué)困生由于心理上的`膽怯，怕說錯,，而不敢開口回答問題,，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了,，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光,，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚(yáng)他們,， 還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動,，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助,，促進(jìn)學(xué)習(xí),，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系,。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。

三．教給他們有效的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維

學(xué)困生對知識理解較膚淺,，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可,，似懂非懂,，不會運用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因,，因此教師在平時教學(xué)過程中,，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化,，給他們布置一些的簡單的,、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些,，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批,，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e號，要幫他們找出錯誤的原因,，及時了解自己到底是為什么錯,，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題,？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題,，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué),。

四．設(shè)定短期目標(biāo),，降低目標(biāo)要求。

學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢,，作業(yè)速度也跟不上,。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置,，今天和昨天比,，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比,，有一點進(jìn)步就會為他們加分,，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng),。盡管如此,，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息,，會出現(xiàn)反復(fù),。只要每天能進(jìn)步一點點，對于他們來說,，已經(jīng)很好了,。對于我們來說也是成就。

五.課外的輔導(dǎo)是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重點

課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識,，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣,，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性,，以解決一到兩個問題為主 ,。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主,。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手,、動腦，主動地明確一些計算的算理,，這樣獲得知識,，理解才更深刻，不僅記得牢,，而且能運用自如,，對于形近而易錯的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí),，提高他們的計算能力,，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度,，如：和,、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。

六．培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,。 獨立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

總之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。學(xué)困生的補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識，更多的是補(bǔ)愛心,、補(bǔ)耐心,、補(bǔ)自信心,、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識結(jié)合起來,，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心,，有契而不舍的精神,，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇5

隨著新課程的逐步深入,，我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進(jìn)行著,。學(xué)困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前。如：課堂教學(xué)越來越活躍新穎了,，但兩極分化卻越來越明顯,，班級“學(xué)困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時的幾點體會,。

一,、落實到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。

1. 備課到位,。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中,，“備學(xué)生”顯得尤為重要。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教案,，而不是一味的抄教案,，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機(jī)會，使其找回自信,，激發(fā)其內(nèi)在動力,，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計要具有針對性,、難度要適宜,。。

2.訓(xùn)練到位。

在課堂中,，對于那些擅于思考的學(xué)生,，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生,，所提問題可以簡單一些,。對于“學(xué)困生”在回答問題時答非所問或模棱兩可時，教師要根據(jù)反饋意見,，調(diào)整提問角度,，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路,，發(fā)揮才能,，體驗成功的喜悅。

３.沒有愛就沒有教育,，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛,，“學(xué)困生”更是如此。

課堂上教師親切的話語,，面帶笑容的提問,，傾聽學(xué)生的回答，幽默的談吐,，都能溝通師生的心靈,，增加師生的了解；課堂上教師及時的表揚(yáng)“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式,，那些平時不善于發(fā)言的,，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手,，偶爾的發(fā)言,，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴?yán)蠋?，更加喜歡老師,，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此,，在課堂上,，教師不要吝嗇一個點頭、一次微笑,、一句表揚(yáng)鼓勵的話語,，要營造民主、寬松,、和諧,、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,，讓“學(xué)困生”能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。

二,、做好“長短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。

１.作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠,，但作業(yè)能及時完成，且樂于助人,；有的雖成績不理想,，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游,、爭榮譽(yù)的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等,。這就需要我們?nèi)媪私猓朴谟^察,，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處,，從而使其在同學(xué)中做到揚(yáng)長避短，促進(jìn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計的知識”時,，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時的表現(xiàn)進(jìn)行分類：愛勞動,、愛學(xué)習(xí),、助人為樂、關(guān)心集體等,，使每一個學(xué)生都能找到自己好的一面,，促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。

２.要善于彌補(bǔ)短處,。

我們在認(rèn)清學(xué)生的長短處之后,，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。對經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生——了解問題根源,，開展個別談心,，經(jīng)常找他們聊天，進(jìn)行耐心的說理和引導(dǎo),，使他們能正確認(rèn)識自我,；對于“學(xué)困生”——降低要求，循序漸進(jìn),。

３.要善于創(chuàng)設(shè)取長補(bǔ)短的環(huán)境,。

班級是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用,。在班級體中,，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，先進(jìn)的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生,；而學(xué)困生則因自卑感作祟,，不愿同先進(jìn)的同學(xué)接觸。面對這種情況,，我就注意架起溝通的橋梁,，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點,，抓住契機(jī)消除隔閡,。同時，引導(dǎo)先進(jìn)的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生,，讓學(xué)困生向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí),，在班級中形成一種相互尊重，互幫互助,，和諧一致,，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。（1）（2）

三,、“多點”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障

1.感情投資增加一點。

學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制,，其心理壓力大,，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛,，但他們卻不敢去爭取,。老師對學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足,，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,。教師必須關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生,，做他們的知心朋友,，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。和諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來,，由喜歡數(shù)學(xué)老師到喜歡數(shù)學(xué)課。因此,，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力,。

２.學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點。

學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生,。為了幫助他們進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué),，努力做到每一個步驟，每一個例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化,。二是采取提問,、板演、游戲活動,、作業(yè)面批,、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前,，專門為學(xué)困生分析教材重難點,，對于典型題給予重點輔導(dǎo)，給他們講解題,、答題技巧,，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高學(xué)習(xí)成績,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

總之,，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心,、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間,，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，使他們在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷信心,、磨練意志、發(fā)展能力,，堅實地邁向成功,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇6

學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直以來是教育教學(xué)工作中的一個難題，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，幫助學(xué)困生重新找到自信,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以一種良好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí),，面對生活呢,？經(jīng)過一年來的努力，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中,，我獲得了很多經(jīng)驗,，感觸很深,。

學(xué)困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎(chǔ)教育規(guī)定的基本要求難以達(dá)到的學(xué)生,。學(xué)困生因諸多因素造成了學(xué)習(xí)困難,，影響到學(xué)困生的健康發(fā)展，也給學(xué)校和社會帶來了很大的壓力,。再加上學(xué)困生比例較大,，成為學(xué)校和社會共同關(guān)注的一個重要問題 在學(xué)校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動迅速開展起來,，根據(jù)所教班級學(xué)生實際情況,，我確定了所教年級六班和三班的兩名同學(xué)為研究對象，選中他倆的主要原因是：兩人剛?cè)雽W(xué)時,，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較好,，都有學(xué)習(xí)的愿望，成績相當(dāng),，但是由于家庭環(huán)境較差,，無人管理，本人又缺乏毅力,，三天打漁兩天曬網(wǎng),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性,，雖然家庭環(huán)境都比較差,，但其中六班同學(xué)家庭健全，只是由于其母長期有病,，對其疏于管理,，以至學(xué)習(xí)下降；三班同學(xué)則屬于無親家庭,，留守孩子,，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺,，平時靠姥爺撿垃圾維持生計,，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務(wù)工子女）,，無人能起到監(jiān)護(hù)的責(zé)任,，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力,，致使他我行我素,，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰,，放學(xué)東游西竄,，結(jié)交不三不四閑散人員,，心理極為偏差，為了不學(xué)習(xí),，甚至生出去精神病院的念頭,。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解,，分析家庭環(huán)境和社會環(huán)境在學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化過程中的影響力有多大,，更希望能促使其學(xué)習(xí)及其他方面有所提高。

兩人的自然狀況介紹如下：六班同學(xué),，男,，1992年2月19日生，性格開朗,，感情細(xì)膩,，喜愛舞蹈，語文成績較好,，健談,，在班內(nèi)擔(dān)任衛(wèi)生委員一職，工作負(fù)責(zé),，在班內(nèi)有一定的影響力和號召力,。但由于其母長期有病對其疏于管理，所以回家后學(xué)習(xí)效果不好,，作業(yè)不能按時完成,，而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)不佳。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績38分,；三班同學(xué)：男,，1992年8月生，性格內(nèi)向,，語言表達(dá)能力較差,，剛?cè)氤踔袝r，除語文閱讀和寫作較差外,，其他各學(xué)科成績良好,，但是到了初一下，各學(xué)科成績直線下滑,。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績14分。

為了幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中,，我首先針對兩人的特點,，采取了不同的方法，先說三班同學(xué),，根據(jù)留守孩子,，遠(yuǎn)離父母,，缺少良好的傾訴對象，受到委屈無處傾訴,，在行為習(xí)慣和價值觀念上難以的到父母的引導(dǎo)與幫助,，在情感上也得不到足夠的關(guān)心的特點，對他以思想教育為主,，以情感化他,，使他感覺到仍然有人關(guān)心他，雖然遠(yuǎn)離父母,，但是老師愿意做他的朋友,，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關(guān)心他幫助他,，考慮到他家庭條件困難,，我主動拿來書包給他，還發(fā)動班級同學(xué)給他捐獻(xiàn)衣物,，發(fā)動 團(tuán)員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生,，清理垃圾，把他的坐位調(diào)到班長的后坐,，并告訴班長無論學(xué)習(xí)還是課間活動多帶著他,，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我,。

然后幫助他認(rèn)真分析其成績一直不理想的主要原因,，并和他約定，上課時應(yīng)該怎樣做,，會時什么表現(xiàn),，不會時有時什么表現(xiàn)，向他說明拉下的功課,，每天我找時間幫助他學(xué)習(xí),，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會主動到辦公室來找我，遇到不懂的還主動詢問老師和同學(xué),，上課時我格外關(guān)注他,，只要他回答問題，無論對錯,，我都使勁表揚(yáng)他,，使他興奮起來，能跟著我的思路走,，課下再單獨指導(dǎo)他的錯誤,。一段時間他學(xué)習(xí)興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達(dá)了40分，此后他學(xué)習(xí)的興趣更濃,，同學(xué)關(guān)系融洽,，以致于其他老師談起他時，會說他是歷史老師的粉絲,。對于六班同學(xué)我主要是從學(xué)習(xí)方法入手,，介紹正確的學(xué)習(xí)方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,，在課堂上更加的關(guān)注他,，多給他表現(xiàn)的機(jī)會，多鼓勵,，少批評,，課下找他談心，了解他的情況,，幫助他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學(xué)習(xí)都有提高,，精神狀態(tài)也有所變化,。

進(jìn)入初三后，由于學(xué)習(xí)壓力大,，我本人身體有病,，以致一段時間里我沒有太多注意他們，臨近月考時,，三班同學(xué)竟失蹤了好幾天,，最后終于回到學(xué)校，幾經(jīng)詢問才了解到其父母離異,，母親離家,，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，已報市一高,，正在努力學(xué)習(xí)，還參加了學(xué)校舉辦的文藝匯演,，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高,。

通過研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環(huán)境是促使學(xué)生不斷向上，積極進(jìn)取的原動力,，而一個不好的家庭環(huán)境則不但會造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降,，甚至?xí)a(chǎn)生心理或精神問題，由此可見,，學(xué)困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境,，尤其是家庭環(huán)境,。而教師的耐心,，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素,，有助于學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步。通過反思,，我也深切感受到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的艱難,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅需要教師耐心，細(xì)致的大量工作,，還需要全社會形成一種合力,，共同幫助他們，關(guān)愛他們,。只要我們每一位教育工作者堅持不懈,，只要社會多給這些學(xué)困生以關(guān)愛，相信我們的校園會到處充滿了陽光和笑臉,，鮮花永遠(yuǎn)燦爛,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇7

不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中,，我深深體會到教師真的是一份良心活,。對于自己的體會，有很多方面,，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會,。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差,，如何的品行不良,，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才,，但卻渴求他們可以成人,。

一、用心感化

剛剛教他們時,，感覺那些孩子都挺聽話的,，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解,，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時完成老師布置的作業(yè),，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目,，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容,，他們都不會。后來,，帶了他們一兩個月后,，我才了解到，雖然他們平時表現(xiàn)的都很聽話，但上課時經(jīng)常走神,，什么也聽不進(jìn)去,，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會做,，慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒,，都不愿意做，只想玩,。

第一學(xué)期時,，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們,，感化他們,，讓他們自己愿意學(xué)。于是,，我上課時盡量每次都會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時,，還有一兩個同學(xué)因為新鮮好奇而自己主動參與,，但還沒過兩個月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了,，又變成原來地那樣只是乖乖地,、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做,，他們從來都不做,。我詢問他們原因，然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量,，然后要求他們回家后花點時間做完,，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時,，他們總是不能完成,。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好,，但每次檢查作業(yè)時,，他們還是完成不了，父母由于迫于生計而長年在外打工,，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí),。

我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點做作業(yè)和看書，他們也很聽話,，都來的挺早,，但令人些許氣憤得是,，一個小時連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了,。開始也想到,，自己可以一個個輔導(dǎo)，但自己一個人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起,，輔導(dǎo)他們,。但無論怎么幫他們,，就是沒什么效果,，成績好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去,，學(xué)習(xí)一點進(jìn)步都沒有,，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了,，他們根本不怕我,，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會把他們引上路,，于是我第一學(xué)期,，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。

很快,，第一學(xué)期結(jié)束了,，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步,。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終,。

在這一學(xué)期我體會到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想,，僅僅靠什么善心感化有時是無效的,，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦,。

二,、適當(dāng)懲罰

對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望,。當(dāng)有人問及我的工作情況時,，難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗的朋友建議我采取適度的懲罰措施,，適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生,。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話,，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的,，這時一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效,。

第二學(xué)期，對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生,，我變得更嚴(yán)厲起來,。每天我會要求他們必須提前來半個小時以上來學(xué)校，然后做作業(yè),，不會的就問那些成績好的學(xué)生,。當(dāng)然他們還是敷衍了事，作業(yè)亂寫,，甚至不寫,，這時我再也不會只是訓(xùn)了一些他們就行了。對于寫不完作業(yè)的我會采取罰站,、掃地,、表演節(jié)目、抄寫,、家訪等方式,，出乎意料得是有兩個學(xué)生開始按時完成作業(yè)了，他們開始跟著老師的引導(dǎo)而漸漸愿意學(xué)習(xí)了,，并且成績也稍稍提上去了一點,。當(dāng)然仍舊有兩三個學(xué)生對此毫無反應(yīng)，他們還是完全不學(xué),，也不愿意學(xué),。雖然那幾個學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，成績不能明顯提高,，但我相信只要他們堅持學(xué)習(xí),，“皇天不負(fù)有心人”，總有一天,，他們的學(xué)習(xí)會提上去的

這學(xué)期也即將結(jié)束,，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣,。并且,，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心,，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑,，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗，在他們心里,，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦,，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。

我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機(jī),，讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素,，學(xué)習(xí)是最好的選擇,，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí),，這樣才能根本解決所有問題,。

這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生,，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表篇8

從教幾年，我深刻體會到,，學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難,。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因,；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因,。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的,，下面就對后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.基本概念,，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念,、公式和定理,，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系,。

2.學(xué)生自學(xué)能力差,。不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題,；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容,，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題,；更不能運用所學(xué)知識解決問題,；注意力不集中，容易受外界干擾,，學(xué)習(xí)被動,，無自覺性。

3.課堂上缺少主動解決問題的積極性,。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心,，教師布置的練習(xí)也不主動完成,；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然,；缺乏積極思考的能力,，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心,，避而不答,。

4.教師布置課后作業(yè)不按時完成，總是拖拖沓沓,。課前也不預(yù)習(xí),，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣,，沒有想完成好的想法,。

總之，他們身上缺乏獨立性,、自信心,、意志力不堅定。久而久之,，先是厭學(xué),，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱,，硬著頭皮學(xué)習(xí),。死記硬背，不求甚解,。正是因為他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動性,，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高,。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢,？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手,。

首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科,，數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實踐,，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性,，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到特別的難懂,。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法,，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)運用,，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣,，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育,。學(xué)困生情感都很豐富,，他們更需要教師的對他們多關(guān)心，多愛護(hù),。對于學(xué)困生有了一點進(jìn)步,，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅,。

其次,，要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法,。教師在布置作業(yè)時,，要注意難易程度，要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),，促使他們認(rèn)真完成作業(yè),。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神,，采取循序漸進(jìn)的方法，點滴積累,，讓他們逐步提高,。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng),。對數(shù)學(xué)概念,、公式、定理和計算法則等死記硬背,，不去深刻體會,，遇到問題不是馬上問老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管,。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生,，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了,，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣,。

最后，要認(rèn)真把好考試關(guān),，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心,。要有意識的出一些容易的題目,，以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭,，使他們意識到自己只要努力也是可以學(xué)好的,。考試之前要對他們明確提出具體的要求,，對學(xué)困生薄弱的知識點,，教師可以個別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機(jī)會,，從而樹立起自信心,。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會積極進(jìn)取,。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的,。

實踐證明采取上述方法對于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里,，不積小河無以成大江”,。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)好就是沒有腳踏實地,，一步一個腳印地學(xué),。往往是這邊丟掉一個概念，那邊忘掉一個公式,，從而越來越差,。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展,，我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果,。