作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇一

師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時(shí)候,，仰望天空會(huì)看到哪些景象,？

生：月亮、星星,、云彩,。

生：還有天的顏色。

師：說(shuō)的對(duì),。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎,？夜空是什么顏色？

生：天空是藍(lán)色的,。

生：不對(duì),。有時(shí)是藍(lán)色的，有時(shí)是灰色的,，有時(shí)是黑色的,。

師：這是怎么回事？

生：因?yàn)榧竟?jié)不同,，氣候不同,，天的顏色也不一樣。

師：是這樣的,。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空,。

生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的,，云多云少也能影響,。

師：對(duì)。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空,，行嗎,？

生：在一個(gè)夏日的夜晚,，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水,，又像透明的藍(lán)玻璃,。

師：你說(shuō)很形象。

生：秋天的夜空又高又藍(lán),，靜靜的一絲風(fēng)也沒(méi)有,，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

師：你說(shuō)的更美,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣,？

生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的,，它們閃爍著光芒,，像一盞盞明燈。

生：一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星,，那星星就像流動(dòng)的河沙,，向前翻滾著,。

生：我覺(jué)得xxx說(shuō)的不對(duì),。星星是不動(dòng)的，不能說(shuō)翻滾,。

生：我覺(jué)得說(shuō)的好,。雖然星星是不動(dòng)的，可是空氣的流動(dòng)使我們感覺(jué)的星星在動(dòng),，由于星星多,，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了,，所以就像翻滾似的,。

師：其實(shí)星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),，只不過(guò)我們的肉眼感覺(jué)不出來(lái),。

生：我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì),。

生：我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星,。北斗星像一個(gè)大勺子，如果迷路了,，看北斗星就能辨出方向了,。

生：我認(rèn)識(shí)獅子座、大熊座,、仙女座……

師：你知道的還不少,。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢？

生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲(chóng)。

生：我覺(jué)得星星像頑皮的孩子,。有的在捉迷藏,，有的在賽跑，有的在跳舞,，可真熱鬧?。?/p>

生：我想變成星星,，升到天空和它們一起玩,，那多好啊,！

生：我看那顆大星星就像媽媽?zhuān)車(chē)切⌒切?，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事,。

師：你的想象很奇特,。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？

生：銀河,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河,。

生：銀河了的星星特別多，特別密,，也特別亮,。

生：銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江、黃河,，還飛卷出朵朵浪花,，氣勢(shì)壯觀(guān)宏偉。

生：銀河就像一條巨大的白紗帶,，在天際中飄舞著,。

生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣,。

師：我也想到銀河里去看看,，將來(lái)你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮,？

生：我最喜歡天上的月亮了,，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈,。

生：奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹(shù),，樹(shù)下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜,。

生：月亮里還有嫦娥,。

師：你們講的是一種傳說(shuō),，對(duì)嗎？我們主要說(shuō)看到的月亮是什么樣的,？你能把月亮想象成什么,？

生：月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了,，像披著白紗的仙女,，非常的漂亮。

師：確實(shí)很美,。

生：我喜歡彎彎的月亮,，像鐮刀、像香蕉,、箱小船,、像眉毛。

生：我覺(jué)得月亮是文靜的小姑娘,。

生：我覺(jué)得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃,。

生：月亮是白胡子老頭。

生：月亮是星星的搖籃,，小星星常到月亮里去睡覺(jué),。

師：想象的真好。天空沒(méi)有云彩也很單調(diào),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩,？

生：我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的,，有時(shí)是一片一片的,，有時(shí)是一條一條的。

生：云彩千變?nèi)f化,，有的像羊群,，有的像高山，有的像沙灘,。

……

師：剛才我們說(shuō)的月亮呀,，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景,，他們都有獨(dú)自的美,。不過(guò)我覺(jué)得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美，那才能構(gòu)成豐富多彩的世界,。下面我們能不能從整體上說(shuō)說(shuō)夜空的美景,？

（說(shuō)、議,、評(píng)）

師：同學(xué)們說(shuō)的非常形象,。今天我們以《夜空》為題寫(xiě)一篇作文,。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫(xiě)嗎？

生：要寫(xiě)清在什么時(shí)間看的夜空,，然后按次序?qū)懱焐?、月亮、星星,、云彩,。同時(shí)要想象寫(xiě)出趣味來(lái)。

生：我先寫(xiě)云,、星星,，再寫(xiě)月亮。

生：我從整體上寫(xiě),，寫(xiě)星星的時(shí)候想月亮,，寫(xiě)月亮的時(shí)候想云彩，這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美,。

師：都可以,。你們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。但是一定要抓住特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象,，表達(dá)你的情趣。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇二

品味文中描寫(xiě)原野景色的句子,，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)人們的欣喜之情,。

錄音機(jī)

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣,，導(dǎo)入新課

你喜歡春天嗎,？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在,，讓我們一起走出家門(mén),，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡,，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野,！

二、初讀課文,，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順,。

2.指名讀課文,，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。

3.默讀課文,，讀后匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,，有什么感受,，還有哪些問(wèn)題。

三,、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：

脹,、欣、籽,、鴉,、棉、糞,、覓,、巷、咩,、坎

說(shuō)一說(shuō)你是用什么好辦法記住這些字的,？

3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來(lái),，可以查閱字典,、詞典或其他工具書(shū)，也可以仔

細(xì)讀讀相關(guān)語(yǔ)句琢磨琢磨,，還可以和同學(xué),、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文,，校正讀音,。

四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

春，預(yù)示著生機(jī),，預(yù)示著活力。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野,，來(lái)感受北國(guó)的春天。（板書(shū)課題）

二,、理解感悟課文

自由朗讀課文,，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國(guó)的春天到來(lái)了,。畫(huà)一畫(huà),，讀一讀,，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受,，說(shuō)一說(shuō),。

三、交流閱讀體驗(yàn)

（1）從小草的描寫(xiě)感受到春來(lái)了［課件出示語(yǔ)句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說(shuō)：‘那一定是向陽(yáng)的地方,！’”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么,。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語(yǔ)感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對(duì)話(huà)里讀到了什么,？想到了什么,？能把你的理解讀出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

師：從對(duì)小草的描寫(xiě)中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去,，春意已近,。我們仿佛聽(tīng)到了春天的腳步聲。春天給土地,、植物,、動(dòng)物、人類(lèi)都帶來(lái)了希望,。文中哪些景物也給我們帶來(lái)了這樣的感受,？

（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

理解“天氣一天暖似一天……”這句話(huà),，學(xué)生有感情地朗讀,。師生交流。從河冰發(fā)了,、苦悶而又奔放的流,，烏鴉覓食，飛舞的楊花等,，我們看到了生命,，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī),，春天的腳步越來(lái)越近,。

作者對(duì)初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀(guān)察才把景物寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體,。作者是怎么觀(guān)察的呢,？

你看，有動(dòng)態(tài)的：羊羔的叫聲,，河冰在流,，烏鴉,、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草,、蒲公英,；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒,，變黃的榆樹(shù),；還有石子打船的聲音。

真是動(dòng)靜結(jié)合,，有聲有色,！

（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文,。

四,、激發(fā)觀(guān)察興趣，尋找身邊的春天

1.師：世界上并不缺少美,，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，帶著一顆細(xì)膩的心去觀(guān)察,，去體會(huì)，那么在校園,，在公園,，在山林，在路邊,，甚至在自家的周?chē)愣紩?huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng),、一場(chǎng)春雨、一棵小草,、一個(gè)嫩芽,、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏,、一只蝴蝶,、一條小蟲(chóng)，等等,。從這些,，你都會(huì)感受到陽(yáng)氣升了，春天來(lái)了,，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

2.作業(yè)：尋找春天,，注意事物的特點(diǎn),。

第三課時(shí)

一,、全班交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)

1.師：讀了《三月的原野》這篇文章,，不禁會(huì)使人贊嘆：好一派生機(jī)呀,！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨,，或許你這才真正理解詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來(lái)，展開(kāi)你的想象,，發(fā)出你的感慨,，說(shuō)出你對(duì)春天的認(rèn)識(shí)吧。

2.學(xué)生說(shuō)自己尋找到的春天,，教師相機(jī)指導(dǎo),，學(xué)生之間也可以提出疑問(wèn)或建議。

二,、嘗試拓展閱讀,，積累語(yǔ)言

推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集,、閱讀與春天有關(guān)的文章,、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等,，并進(jìn)行交流,。把自己的感受記在本子上，也可以寫(xiě)一篇觀(guān)察日記,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇三

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字,，只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2,、借助插圖,，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),，積累詞匯,。

3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字,。

2.正確,、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài),。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,、詞卡、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“籃”是邊音。指名讀,、齊讀,。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球

（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母,，是平舌音,，齊讀。

競(jìng)走

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“競(jìng)”是后鼻音,，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢,？“競(jìng)”表示比賽的意思,，那么“競(jìng)走”就是什么？

跳高,、跳遠(yuǎn)

（2）“高”的反義詞是什么,？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主,，是徑賽,。

鐵餅、鉛球,、標(biāo)槍

（1）自讀詞語(yǔ),，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”,、“槍”都是后鼻音,。

（2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀,。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目,，屬于田賽,。

游泳,、射擊、登山

四,、教學(xué)生字

1,、今天,，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2,、“競(jìng)”：是立字頭,，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎,？

“跳”：是足字旁,，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”,，跟有什么有關(guān)呢,？

“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成,?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想,，還有什么三點(diǎn)水旁的字,？注意右邊“永”的筆順

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇四

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文,，初步體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類(lèi)，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

3.使學(xué)生們感受到：立下志向,，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。

這是一個(gè)神話(huà)故事,。女?huà)z是人類(lèi)的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,，十分心痛,，立志要修補(bǔ)好殘破的天空,。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話(huà)故事反映了早期人類(lèi),，在自然災(zāi)害面前,，渴望認(rèn)識(shí)自然,、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,，反映了人類(lèi)在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,，講述有關(guān)女?huà)z的故事,。

這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字,、讀書(shū),，說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字,。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況,。

對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū),，讀好她心痛極了,，發(fā)誓要后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū),。女?huà)z是怎么做的,，不能只說(shuō)明方法，應(yīng)想想女?huà)z所承擔(dān)的使命多么艱巨,，體會(huì)她遭受的磨難,。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

一,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

dahuo fangfudaguo feitengquekou

tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

二,、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，讀一讀,。

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

三,、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的()里,。

()女?huà)z為了拯救人類(lèi),，決心修補(bǔ)殘破的天空。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),，天再也不塌了,。

()遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷,，到處是烈火洪水,，人類(lèi)面臨滅亡的災(zāi)難。()女?huà)z熔煉五色石子,，填補(bǔ)好了天上的缺口,。

1.同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎,？你聽(tīng)過(guò)哪些神話(huà)故事,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）生齊讀課題,。

2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)題）

3.讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事,。

1.學(xué)生自由讀文,。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié),。⑵畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，利用的方法，讀準(zhǔn)字音,。

2.檢查識(shí)字情況,。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀等方式。

1.學(xué)生自讀課文,，解決開(kāi)始提出的問(wèn)題,。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大）

2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女?huà)z的看法,。（老師相機(jī)引導(dǎo)女?huà)z的不畏艱難）

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果,。

4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀,。

5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女?huà)z的欽佩,、喜愛(ài)再讀全文。

出示生字條中田字格中的生字,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰,、禍

1.觀(guān)察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮,？

2.師范寫(xiě),，生書(shū)空。

3.生在田字格中練寫(xiě),。

1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā),？

2.課下讀有關(guān)的神話(huà)故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇五

這是選自德國(guó)漫畫(huà)大師卜勞恩的漫畫(huà)集《父與子》中的一個(gè)故事,，由四幅圖組成,，每幅圖下配有與畫(huà)面內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)。第一幅圖中,，兒子和小樹(shù)比肩而立,，父親為兒子量身高；第二幅圖中,，父親在小樹(shù)上畫(huà)下兒子的身高,，此事可謂有目共睹,；第三幅圖中畫(huà)著光禿禿的小樹(shù)站在風(fēng)雪中，旁邊還有一個(gè)可愛(ài)的雪人,，這在告訴人們,，寒來(lái)暑往，一年很快就過(guò)去了,；第四幅圖畫(huà)中,，兒子一年里長(zhǎng)大了，父親又領(lǐng)他來(lái)到了小樹(shù)邊,，和小樹(shù)比一比身高,，其結(jié)果令父親目瞪口呆。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，想象父子之間的一系列行動(dòng)與對(duì)話(huà),，感受幽默帶給我們的快樂(lè)，并能聯(lián)系自己的實(shí)際生活,，體會(huì)濃濃的父子情,。

觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)揮想象,，補(bǔ)充內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會(huì)父子情深,。作名著導(dǎo)讀的傳播者,，讓學(xué)生喜歡漫畫(huà)創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的《父與子》,。

1,。觀(guān)察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，體會(huì)父子親情。

2,。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3,。結(jié)合漫畫(huà),，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的能力,。

4,。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣,。

1,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思,。

體會(huì)父子親情。

：字卡,、課件,。

一。情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件,，（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂(lè)于了解原著）,。

德國(guó)著名漫畫(huà)家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì),。今天,，這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默,。板書(shū)：一年以后

二。欣賞漫畫(huà),，培養(yǎng)想像能力,，學(xué)習(xí)字詞。

1,。 自由觀(guān)察圖畫(huà),，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事？

（讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，學(xué)會(huì)表達(dá),。）

2。指生分別說(shuō)四幅圖的意思,，再連起來(lái)說(shuō)圖意,。

從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人？（體會(huì)盼望孩子快快長(zhǎng),，父親對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷,。）

過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下,，父親與兒子在樹(shù)下做什么,？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫(huà),。）

3,。課件出示圖（一）,。

（1）看圖，父親在做什么,？知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”,。

（2） 與生做比肩而立的動(dòng)作。

（3） 讀詞,，并指生試著用“比肩而立”說(shuō)一句話(huà),。

過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜,，是什么,？

4。課件出示圖（二）,。

（1）觀(guān)察漫畫(huà),，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音,，從“目”旁你能猜出字意嗎,？學(xué)習(xí)“者”、“睹”,。

（2） 說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思,，你還知道什么事情是“有目共睹”？

過(guò)渡：日復(fù)一日,，父親期待兒子像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng),，把老師的話(huà)用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是？（寒來(lái)暑往）

5,。課件出示圖（三）,。

（1）讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“暑”的讀音,，“暑”是什么意思,？與誰(shuí)相對(duì)？怎樣記這個(gè)字,？

（2）看看圖,，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。

（3）用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話(huà),。

過(guò)渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎,？（目瞪口呆）這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說(shuō)一遍嗎？（做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思）

6,。 課件出示圖（四）,。

（1）讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”,，指導(dǎo)寫(xiě)“登”字,，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照觀(guān)察以后再寫(xiě)一個(gè),，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”,。學(xué)習(xí)“呆”，會(huì)意字,，本義指言語(yǔ)木訥,，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍,、癡傻,，又指人臉上表情死板，發(fā)愣,。

（2）父親為什么“目瞪口呆”,？

（3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么,？

7,。你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎,？學(xué)生練習(xí)后,，指名講。

8,。 漫畫(huà)中的父親,，是一位怎樣的父親？漫畫(huà)又表現(xiàn)了怎樣的親情,？

四。課堂總結(jié)：漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫(huà)還有許多,，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集,，去欣賞，他會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一 年 以 后

比肩而立

有目共睹 父子情深

寒來(lái)暑往

目瞪口呆

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇六

教學(xué)要求：

1,、 知道球幕電影院的特殊構(gòu)造和球幕電影的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、勇于創(chuàng)造的精神,。

2、 讀,、寫(xiě),、默本課13個(gè)生字新詞。重點(diǎn)理解“新型,、反扣,、飄拂,、交錯(cuò)、圍攻”等詞,。用“巨大”造句,，聽(tīng)寫(xiě)指定的句子。

3,、 有感情地朗讀課文,。對(duì)指定的句子能讀出正確的語(yǔ)氣。

4,、 背誦課文第3,、4、5節(jié)

教具準(zhǔn)備：幻燈片(課文插圖)

教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)

第二課時(shí)

[課時(shí)重點(diǎn)] 知道球幕電影的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

[突破口] 抓住關(guān)鍵句體會(huì)比較，知道球幕電影的特點(diǎn),。

[教學(xué)過(guò)程]

1,、 球幕電影院是什么樣的?

(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)相關(guān)內(nèi)容)

2,、 聽(tīng)寫(xiě)句子(自學(xué)本)

球幕電影是一種新型電影,。它不僅有聲有色，而且還有香味呢,。

(一 )輕聲讀3—7節(jié)

1,、 思考：球幕電影的特點(diǎn)是什么?它與一般電影不同在什么地方?

仔細(xì)讀讀課文，用括號(hào)括出相關(guān)的語(yǔ)句,，與一般電影加以比較說(shuō)明,，然后到小組里說(shuō)一說(shuō)。

2,、 反饋交流

(1),、四周的銀幕上出現(xiàn)彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云,，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò),。

(簡(jiǎn)介：四周天花板都有畫(huà)面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內(nèi)壁，它用多臺(tái)放映機(jī)同時(shí)放映,，構(gòu)成一幅統(tǒng)一畫(huà)面,，所以稱(chēng)它為“球幕電影”，又稱(chēng)“全景電影”,。)

板書(shū)：全景,、圖象逼真

a、“飄浮”是什么意思?說(shuō)明了什么?

(課文中指在藍(lán)天下的白云隨風(fēng)輕輕地移動(dòng)，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò),，說(shuō)明天花板上出現(xiàn)的像真的天空,，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué))

b,、齊讀第三節(jié)

(2),、小林覺(jué)得自己身前身后……灑落在自己身上。

(小林的感覺(jué)好似真的在森林一般,。這是因?yàn)榍蚰浑娪爸械溺R頭十分逼真,，給人全新的感覺(jué))

過(guò)渡：作者除了寫(xiě)視覺(jué)上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?

(3)飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味,。嘿這電影不僅有聲有色,，而且還有香味呢!(板書(shū)：有味)

(簡(jiǎn)介：在觀(guān)看球幕電影時(shí)，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品,，電影院還散發(fā)相應(yīng)的味道)

a,、 那么這香味是從哪里來(lái)的呢?

(原來(lái)電影院設(shè)有地下管道，通到每個(gè)座位下,。銀幕上出現(xiàn)什么實(shí)物時(shí),，電影院就用壓縮機(jī)通過(guò)管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下)

b,、 指導(dǎo)朗讀

(這句感嘆句,，要讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣)

c,、 齊讀

(4)大廳四周同時(shí)傳出各種動(dòng)物的叫喊聲,。

(球幕電影的音響逼真，使人感覺(jué)身臨其境)

板書(shū)：音響逼真

過(guò)渡：球幕電影太逼真了,，以至于小林也情不自禁地叫起來(lái),，一頭撞在椅背上。

小虎見(jiàn)了,，拉了一把,，輕輕問(wèn)……

出示句子：“唷，小林,，你在干什么?”

指導(dǎo)朗讀(這是一句問(wèn)句，尾音上揚(yáng),，讀出驚訝,、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

(二)、說(shuō)話(huà)練習(xí)

1,、 以“球幕電影是一種新型電影”為開(kāi)頭,，說(shuō)說(shuō)它新在哪里?

2、 齊讀3—7節(jié)

1、 選擇最喜歡的內(nèi)容背誦,。

2,、 向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請(qǐng)父母把聽(tīng)到的內(nèi)容記錄在自學(xué)本上,。 附板書(shū)：

構(gòu)造：半球形,、反扣、拱形

亮堂堂,、巨大的,、藍(lán)藍(lán)的

新型電影

(球幕電影) 特點(diǎn)：1、全景 圖象逼真

2,、音響逼真

3,、有味

新型電影(設(shè)計(jì)說(shuō)明)

《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影,。講讀課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力的主要教材。依據(jù)教學(xué)大綱,，我把第二課時(shí)的重點(diǎn)定為：知道球幕電影的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣?？紤]到課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定的距離,，就以“抓關(guān)鍵句，與一般電影比較體會(huì)”為突破口,，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1,、 組織充分而有效的讀書(shū)法,。在課堂上，剔除喋喋不休的分析,，舍棄無(wú)休止的提問(wèn),，刪除顛來(lái)倒去的講解，有的是貫穿教學(xué)全過(guò)程的朗朗讀書(shū)聲,。在學(xué)習(xí)第3—7節(jié)時(shí),，我以“球幕電影有什么特點(diǎn)?與一般電影有什么不同?”這兩個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)整堂課，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間,，學(xué)生通過(guò)默讀,，邊讀邊悟,，給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),，將能力的訓(xùn)練與學(xué)生自主的實(shí)踐,、感悟有機(jī)結(jié)合。

2,、 《新型電影》是一篇有科技含量的文章,，農(nóng)村的孩子一般都無(wú)緣親自觀(guān)摩此類(lèi)高新產(chǎn)品，對(duì)球幕電影的認(rèn)識(shí)是有限的,。本堂課中我有機(jī)穿插了一部分簡(jiǎn)介內(nèi)容,，老師在這里作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關(guān)系,，體現(xiàn)師生互動(dòng),，另一方面適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，使學(xué)生對(duì)球幕電影的特點(diǎn)了解得更為透徹,，加大了課的容量,。

重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)中重理解輕表達(dá)的現(xiàn)象由來(lái)已久,，似乎很難克服,。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏,，閱讀中穿插表達(dá),，表達(dá)中結(jié)合閱讀，真正做到吸收與表達(dá)緊密結(jié)合,。兒童的閱讀活動(dòng),，離不開(kāi)固有的生活經(jīng)驗(yàn)，離不開(kāi)聯(lián)想,。兒童對(duì)于課文中的信息,，只有在他的記憶儲(chǔ)存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進(jìn)行匹配與識(shí)別,，從而理解這部分內(nèi)容,。在第3—7節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過(guò)讀讀,、劃劃,，并說(shuō)說(shuō)的一系列活動(dòng)，不僅理解了課文的內(nèi)容,，又為學(xué)生提供了一個(gè)重新組織語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，最后，我又設(shè)計(jì)了“以球幕電影是一種新型電影”為開(kāi)頭的口頭作文訓(xùn)練,，介紹球幕電影,，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面地思考,，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，又是對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的反饋。

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分和延伸,，但如今作業(yè)重量輕質(zhì),，重書(shū)面輕口頭，重知識(shí)輕能力,，這不僅違反了作業(yè)本意,，也挫傷了學(xué)生作業(yè)的積極性。這里我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè),，一是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內(nèi)容背誦,，讓他們自主選擇作業(yè)，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，二是口頭講述球幕電影的特點(diǎn),，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，提高說(shuō)的興趣,，又為了把說(shuō)落實(shí)到實(shí)處,，請(qǐng)家長(zhǎng)把學(xué)生講述的內(nèi)容記錄在自學(xué)本上，便于老師檢查和評(píng)價(jià),。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇七

《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色,，到開(kāi)始注意仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò),。課文語(yǔ)言通俗，內(nèi)容淺顯易懂,。學(xué)生要通過(guò)讀課文,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀(guān)察自然,、了解自然的意識(shí),。

1．學(xué)會(huì)“色、草,、片,、變、發(fā),、并,、而、怎”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“英,、釣,、注、意,、觀(guān),、察、便,、張”8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。

2．正確,、流利地朗讀課文,。選擇喜歡的部分背誦。

3．讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀(guān)察自然,、了解自然的意識(shí)。

1．識(shí)字寫(xiě)字,，正確,、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分,。

2．體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,，增強(qiáng)觀(guān)察自然的意識(shí)。

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題組織材料的,?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,，對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲,，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,，以質(zhì)疑研讀為主線(xiàn),，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書(shū),，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn),，受到啟發(fā)教育,，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

(第一課時(shí)：初讀課文,；自主學(xué)習(xí)生字詞,；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字“色,、草、片,、變”,。)

一、創(chuàng)境引新,，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)言：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,。(相機(jī)課件出示：一片蒲公英開(kāi)放變成金黃色的畫(huà)面,。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)草地印象如何呢,？(學(xué)生答)讓我們打開(kāi)書(shū)帶著對(duì)草地的贊美和喜愛(ài),，自由讀這課第1自然段。

2．設(shè)疑激趣：這片草地不僅美,，還很有趣呢,！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道,？讓我們趕快讀讀第2自然段吧,！

二、自主探究,，讀悟質(zhì)疑

1．學(xué)生自由朗讀第2自然段,。

2．說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？

相機(jī)(在背景圖上)板書(shū)：早上綠色

中午金色

傍晚綠色

3．課件出示早,、中,、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟,。

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變化的`句子,？讓老師能聽(tīng)出小男孩喜歡觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn),。

指名讀,、評(píng)議、再指名讀,、小組比賽讀,。

(2)中午,、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧,！

(3)誰(shuí)又愿意讀讀中午,、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句,？

指幾名學(xué)生讀,，相機(jī)評(píng)比讀，讀出蒲公英的神奇,，再挑戰(zhàn)讀,。

(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子,。

4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面,，學(xué)生觀(guān)察后，自由暢談感受,?！?/p>

5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎,？

老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢,？學(xué)生齊讀問(wèn)題。

6．這是一片美麗而神奇的草地,，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧,！讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段,。

三,、合作探究，解決疑難

1,。草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化,，這是怎么回事呢？小男孩想知道,，我們也想知道,。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么,？

2．小組合作學(xué)習(xí),。

(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

(2)詞語(yǔ)質(zhì)疑,，組內(nèi)嘗試解決,。

3．匯報(bào)交流。

(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

(2)結(jié)合畫(huà)面和手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”,、“攥成”,、“張開(kāi)”。

a.老師用手勢(shì)動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思,，相機(jī)板書(shū)(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

b．誰(shuí)能上臺(tái)用黑板上的蒲公英演示“合攏”,、“攥成”,、“張開(kāi)”？

指名演示后,，利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境,，加深詞語(yǔ)理解。

4．自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子,，了解草地變色的原因。(再指名讀,、評(píng)議讀,、引讀)

5．大家讀得這么好，如果加上動(dòng)作,、表情再讀讀一定更棒,。指名加動(dòng)作、表演讀,。

6．這段寫(xiě)得真好,，你喜歡嗎？愿意把它背下來(lái)嗎,？

7．比一比,，誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背,。(自由背,，指名比賽背)

四、激發(fā)情感,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1．哦！原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀,！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎,？(學(xué)生答)

小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段吧,！

2．討論交流：為什么它和我一起睡覺(jué),，也和我一起起床？再讀最后一自然段。

3．比一比,，誰(shuí)讀得好,，背得快。

五,、回歸整體,，升華感受

1．讀了課文，你有什么感受,？

2．你想夸夸小男孩嗎,？

(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀(guān)察自然，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精神,。)

六,、識(shí)字與寫(xiě)字，拓展延伸,。

1．出示“發(fā),、并、而,、怎”,，指名讀，齊讀,。

2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁,。

3．交流怎么記住這幾個(gè)字？

4．仔細(xì)觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格的位置,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5．老師范寫(xiě)“怎”,。

6．學(xué)生描紅,、練寫(xiě)。

7．布置課外實(shí)踐活動(dòng),。

(1)節(jié)假日,，請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到大自然中去,，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn),？

(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

七,、自選段落,，背誦積累

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇八

練習(xí)四

擬 3 課時(shí)

累 計(jì)

第 81 課時(shí)

第 1 課時(shí)

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,，再按筆順描紅。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,，再按筆順描紅。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),，練習(xí)把句子說(shuō)完整,。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

1,、 審題,。

（1） 學(xué)生借助拼音讀題目。

（2） 講清要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà),，按筆順寫(xiě)字,。

2、 教師指導(dǎo),，學(xué)生描紅,。（反饋）

1、 指導(dǎo)觀(guān)察圖畫(huà),，自讀生字詞。

2,、 指名認(rèn)讀“蘋(píng)果”一詞注意“ping”是后鼻音,。

3、 說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什麼樣子,。

4,、 指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線(xiàn)連起來(lái),。

5,、 請(qǐng)學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

6,、 句子訓(xùn)練。

（1） 你愛(ài)吃哪些水果,，為什麼,？

（2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——,，有——,，還有——。”這樣的句式說(shuō)一說(shuō),。

易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)

出示句式指導(dǎo),。

變換內(nèi)容，拓展練習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇九

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第 一 冊(cè)：《d t n l 》

1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,。

1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),，練習(xí)直呼音節(jié),。

1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái),，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照,，強(qiáng)化記憶。

2．練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié),。

課時(shí)安排 拼音卡片若干 3課時(shí)

生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考

節(jié),？

1.學(xué)會(huì)d t 兩個(gè)聲母,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2.能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié)。

一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．卡片認(rèn)讀聲母：b p m f,，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面,。

2．認(rèn)讀韻母卡片,，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>

3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)

二,、揭示新課內(nèi)容

1．引導(dǎo)看情景圖,。

（1）出示幻燈片,。

（2）討論

①圖上畫(huà)了什么地方？

②圖上有誰(shuí)和誰(shuí),？

③他們正在干什么,？

④孫悟空的表情怎么樣？

⑤哪吒心里會(huì)想些什么,？

（3）小結(jié)圖意,。

哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)孫悟空,，敗下陣來(lái),。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃跑了,，樂(lè)得哈哈大笑,。

2．引導(dǎo)語(yǔ)境歌。

（1）悟空本領(lǐng)特別大,，天兵天將都不怕,，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈,。

（2）邊學(xué)語(yǔ)境歌,，邊出示拼音卡片：d t n l

（3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個(gè)聲母。

三,、教學(xué)聲母d和t

（1）教學(xué)d的讀音,。

①出示座鐘筆筒。

討論：圖上有什么和什么,？

②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母的樣子,，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d,。

③教師范讀三遍。

④領(lǐng)讀,，齊讀,，指名讀。

（2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě),。

①d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像,？

與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方,。

（b半圓在右下,，d半圓在左下）

②誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？

（座鐘筆筒d d d 或反寫(xiě)6字d d d 或b字反寫(xiě)d d d ）

③請(qǐng)小朋友看看書(shū)上d的寫(xiě)法,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆,，先寫(xiě)什么,，后寫(xiě)什么？

指導(dǎo)筆畫(huà),。

④d在四線(xiàn)格中的位置,？

（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖,，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐” 的順口溜）

⑤學(xué)生在書(shū)上描紅,。

2．教學(xué)聲母t。

（1）教學(xué)t的讀音,。

①出示模特圖,，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

②出示聲母t,。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像,。

③教師范讀t。

④指名說(shuō)說(shuō)讀t時(shí)要注意什么,？

⑤齊讀,，“開(kāi)火車(chē)”讀，指名讀,。

（2）教學(xué)t的字形和寫(xiě)法,。

①指名觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶,。

（t的豎像模特的身子,，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較,。

③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜,。

④自學(xué)t的寫(xiě)法。

⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆,？先寫(xiě)什么,？后寫(xiě)什么？

（t有兩筆,，先寫(xiě)豎右彎,，再寫(xiě)短橫）

⑥我們?cè)谒木€(xiàn)格中怎樣寫(xiě)t？

⑦學(xué)生在書(shū)上描紅,。

四,、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)

1．出示：da de di du

ta te ti tu

指名逐個(gè)拼讀，直呼,，教師注意糾正讀錯(cuò)的音,。

2．學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié),。

按順序讀,，指名讀,。

五、課堂鞏固

1．幻燈出示：

d—a→ t—a→

d—e→ t—e→

d—i→ t—i→

d—u→ t—u→

同桌之間互相拼讀

2.<習(xí)字冊(cè)>練寫(xiě)d t,，老師再次提示正確的書(shū)寫(xiě)筆順

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

d t

da de di du

ta te ti tu

1.學(xué)會(huì)2個(gè)聲母n l，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié),。

一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

一,、復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀字母卡，小組競(jìng)賽,，比比哪組學(xué)生掌握得好,。

2. 接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。)

座鐘筆筒d d d

時(shí)裝模特t t t

二,、教學(xué)聲母n 和 l

1．教學(xué)聲母n,。

（1）教學(xué)聲母n的讀音。

①出示哪吒出關(guān)圖,。

圖上畫(huà)的是誰(shuí),？在干什么？

②出示“n”,。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像,。 ③教師范讀。（師邊走邊讀,，以便讓所有學(xué)生都有個(gè)初步印象,。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會(huì),。

⑤領(lǐng)讀,，齊讀，指名讀,。

（2）教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě) ,。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住n,？

②自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法,。

③指名到黑板前寫(xiě)n,，師生共同評(píng)議,。

④學(xué)生在書(shū)上描紅。

2．教學(xué)聲母l,。

（1）教學(xué)l的讀音,。

①出示小丑表演圖,。

圖上畫(huà)了什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣,？你從哪兒看出來(lái)的,？ ②出示聲母l，告訴學(xué)生這個(gè)字母的讀音和快樂(lè)的樂(lè)有點(diǎn)像,。 ③教師范讀l,。

④范讀，領(lǐng)讀,，“開(kāi)火車(chē)”讀,。

⑤比較n和l的發(fā)音方法。

（2）教學(xué)l的字形和寫(xiě)法,。

①啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)l的記憶方法,。

②要求學(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂(lè)l l l,。 ③討論：在四線(xiàn)格中,，l應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？

④學(xué)生在書(shū)上描紅,。

三,、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音

1．出示：na ne ni

la le li

2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀 ,。

3．要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀,。

4．自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀,，打亂順序拼讀,。