作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班傳話游戲教案篇一

教學要求：

1、知識點：感知什么是傳話游戲,，傳話時要認真聽,，記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人,。

2,、能力點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與人口語交際的能力。

3,、教育點：感知準確傳話的重要性,，養(yǎng)成良好的聽說習慣,。

教學重點：通過傳話游戲，知道怎樣準確傳話,，培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。

教學難點：準確傳話,，培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力,。

教具準備：多媒體課件、詞語,、圖片

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境激趣導入

師：老師有一點兒事，先出去一會兒,，同學們,，很對不起。

（一名值周生敲門進入）問：你們的老師在嗎,？（生：不在）請轉(zhuǎn)告李老師,，今天下午兩點，一年級要舉行拔河比賽,，請她提前做好準備,。

（生出去，師推門進入,，學生紛紛舉手）

師：剛才有點事,，耽誤同學們上課了，你們有什么事嗎,？（幾個學生把事情說清楚）

師：在日常生活中,，我們常常會遇到類似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無誤的傳達下去呢,？你們一定很想知道,，今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。（板書）

（由學生的實際生活導入新課,，引起學生說話的欲望,，同時注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣,，使口語交際真正為實際生活服務,。）

二、感知游戲含義

1,、師：什么是傳話游戲呢,？同學們先看看屏幕，認真想一想,，說一說,，你看懂了什么,。

（計算機課件動畫演示：學生做傳話游戲的情景）

（一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示,，使抽象,、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解,。）

2,、傳話游戲真有意思，我們也進行傳話游戲,，好不好,？既然是傳話游戲，首先我們要宣布游戲規(guī)則,。

（計算機課件演示游戲規(guī)則）

3,、同學們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準,。

（計算機課件播放游戲規(guī)則的錄音）

三,、在游戲中明理

1、第一輪游戲,。（教師準備幾組易混的詞,，如：烏云、烏鴉,、烏賊等,，分組傳下去）

2、評出優(yōu)勝小組,。

3,、師：怎樣才能把別人的意思準確無誤的傳下去呢？結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果,，以小組為單位,，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教,，可以向聽課的老師請教,，也可以向老師請教。

4,、總結(jié)要領(lǐng)：聽得準,，記得牢，說得清（師板書）

5,、進行第二輪游戲比賽,、評出優(yōu)勝組。

（教師準備簡單的'句子分組傳下去）

（游戲的過程由簡單到復雜,，符合兒童的認識規(guī)律,，由兩個詞到多個字的句子,，傳話的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高,，使學生自始至終都處于興趣之中,。由實踐引導學生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學生接受,、理解,。）

6、進行第三輪游戲比賽,、評出優(yōu)勝組。

（計算機準備幾幅畫,，讓每組的一名學生到計算機前來操作,，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意,，然后再傳下去）

（由單純的文字傳遞到看一幅說一句話,，不僅使學生的聽說的能力得到培養(yǎng)，而且使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉,，使口語交際教學與語文教學密切相連,，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說話,，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W習語言,。）

四、總結(jié)

通過今天的學習,，你有什么收獲,？

板書設計：

傳話游戲

傳話要領(lǐng)：

聽得準、記得牢,、說得清,。

中班傳話游戲教案篇二

1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動作表示,，并用通順的比擬形象的話語表達出來,。

2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作,。

3,、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理,。

一,、激趣引進。

師：今天,，我們要做一個游戲,，名字叫“傳話”(板書：傳話),，一聽說做游戲,，你們必定很愉快,，同學們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!,，想笑敢不敢笑呀!

二、先容游戲規(guī)矩

游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點幾位同學,，點到的同學走上講臺,，排成四行，分為四個小組,。我把寫好內(nèi)容的紙條給第一位同學,，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到,，依此類推,。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排,，全部進程不許作弊,,，最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。

(學生復述游戲規(guī)矩)

二,、游戲過程

1,、16位同學走上講臺排成四行。

2,、師給每組第一個同學發(fā)紙條,，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看,。

3,、頒布答案，幾位同窗說答案,。

三.表述游戲

1,、同學們這個游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個場面印象深入呢?

(傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張)

2,、在游戲中,，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣?為什么?

領(lǐng)導學生說一說傳話進程中,，看到的,、聽到的、想到的,。同時老師板書：語言,、動作、神態(tài)、心理描述,。心理描述尤其要引誘到位：想一想,，你自己心里怎么樣?(學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等,。)

3,、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作,、神態(tài),、心理描述來寫，就能寫得很活潑,。

學生再練習從這幾個方面說一說,。

4、傳話停止后頒布答案時,，同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個笑的'厲害的詞語嗎?領(lǐng)導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面,。

四、引發(fā)思考

1,、游戲結(jié)束了，請你靜一靜,,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣?

(冷靜,、沉著、細心聽,、說清話等)

2游戲傳錯了沒關(guān)系,,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎?或者親身閱歷過嗎?

學生講一講,，說一說,。

3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學生談感受)

五、打稿習作

1,、我們共同閱歷了這個游戲,，愿意把它寫下來嗎?可以寫全部過程，可以寫一個片段,,。讓老師助你一臂之力

出示：助你一臂之力

片斷一：傳話過程(緊張焦急)

“開端”只聽老師一聲令下------

片段二：公布答案(笑)

頒布答案的時候到了-------

片段三：思考

游戲停止了-------

2,、賞析總結(jié)

中班傳話游戲教案篇三

1 、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力,。

2 ,、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音,，并能清楚轉(zhuǎn)達,。

1 、各種水果卡片若干。

2 ,、各種動物卡片若干,。

3 、小籃若干,。

1 ,、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話,，一個一個的向后傳,，請每組最后一個幼兒說說是什么話。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話,？

2 ,、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳,，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話,。

（園長走進教室）

園長：對不起，打擾一下,，請問魏老師在嗎,？

教師：她出去了，您找她有事嗎,？

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課,。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎,？

園長：是的`,，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她,。謝謝,。（園長出教室）

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她,？

（幼兒練習轉(zhuǎn)述,，教師適時進行指導。提示：什么時間,，到什么地方去,，去干什么。）

（魏老師進教室）

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事,？

（請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述）

魏老師：小朋友們說的真好,，謝謝你們，下午我一定準時去,。

（針對幼兒情況進行評價,。如：認真聽,，記住說的是什么話；傳話慢一點,，把每個字都說清楚,。）

1 、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃,，說出水果的名稱,，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子,?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

2 ,、送果子出示動物圖片,，每個動物圖片對應一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話,，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中,。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳,。