作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
美麗的教案反思篇一
1．探索發(fā)現(xiàn)漢字的起源,、演變以及神奇之處,。
2．感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力,。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國漢字的興趣和欣賞能力。
探索發(fā)現(xiàn)漢字的起源,、演變以及神奇之處,。感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。
1．師生搜集有關(guān)漢字的小故事及外國人學(xué)漢字的相關(guān)資料,。
2．整理學(xué)生的硬筆書法作品,。
3．制作幻燈片。
（一）組字游戲,，揭示主題
1．同學(xué)們,，我們一起來上課。請(qǐng)大家看看大屏幕,。你看,，怎么都亂了呢！這些部件太調(diào)皮了,，離開了自己的位置,。不過沒關(guān)系，大家可以把這些部件組合在一起,，你看看,，可以組合成哪些字？（美麗的漢字）
2．這節(jié)課,，我們一起走近美麗的漢字,，感受美麗的漢字。（板書：美麗的漢字）
（二）走近一點(diǎn),，感受之美
1．傳說,，漢字是誰創(chuàng)造出來的？（倉頡）
看一段視頻,，看看倉頡是怎樣創(chuàng)造出漢字的,？
2．古人創(chuàng)造出了漢字以后,，最初，把漢字契刻在龜甲獸骨上,，所以稱之為甲骨文,。
3．（出示：甲骨文的“小”字）
這是一個(gè)甲骨文，你知道是什么字嗎,？
（出示：?。┻@是一個(gè)“小”字，說到“小”,，你是不是會(huì)聯(lián)想到芝麻,。三個(gè)點(diǎn)多像三顆芝麻?；蛟S古人也想到了這最小的事物,，點(diǎn)出了三個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)造出了“小”字,。
4．（出示：甲骨文的“米”字）
這又是一個(gè)甲骨文,，你知道是什么字嗎？讓這個(gè)字稍稍傾斜一下,，你看到了什么,？
5．討論
（1）漢字中,，帶有“點(diǎn)”的字簡直太多太多了,，你能說出哪些帶有點(diǎn)的漢字呢？
（2）（出示一組漢字）讀一讀這些漢字,。
鳥 兔 雨 火 勺 刃 立 瓜 市 門
（3）小小的一個(gè)點(diǎn),，它們所表示的意思各不相同，“點(diǎn)”究竟表示什么呢,？小組同學(xué)可以在一起討論一下,，看看誰的思考最合理？
6．分享
（1）你知道這些漢字中的“點(diǎn)”表示什么,？
“鳥”字的點(diǎn),，表示鳥的眼睛。
“兔”字的點(diǎn),，表示兔子的尾巴,。（“?”是尖長的耳朵。）
“雨”字的點(diǎn),，表示很多的雨點(diǎn)從天空飄落,。
“火”字的點(diǎn)，表示火焰升騰的樣子,。
“勺”字的點(diǎn),，表示勺中盛著的東西。（“勹”像柄和勺。）
“衣”字的點(diǎn),，表示衣領(lǐng),。
“立”字的點(diǎn)，表示人的頭顱,。立：一個(gè)人張開雙腿站在地上,。（最下面的一橫“表示”地面。）
“瓜”字的點(diǎn),，表示小瓜,。“瓜”字外面的三筆像藤蔓,，“”像懸掛著的瓜,。
“市”字的點(diǎn)，表示夾子,?！笆小保簥A子（丶）在繩子（一）上夾住布（巾），表示在集市上做買賣,。
“門”字的點(diǎn),，表示門牌。（“冂”想象為門形,。）
（2）你從這小小的點(diǎn)中,，讀出了什么？（智慧,、思想……）祖先的造字之智慧深藏在每一個(gè)字里面,，一條橫線、一個(gè)圓圈,、哪怕是一個(gè)點(diǎn),，歷經(jīng)數(shù)千年的錘煉，它們傳承至今,，無不閃爍著中華民族的集體智慧之光,。我們書寫漢字的時(shí)候，要怎樣做,？
（一定要認(rèn)真細(xì)致,，即便是一個(gè)小小的點(diǎn)，都不能馬虎哦?。?/p>
（三）看圖猜字,，感受之妙
1．我們都有一雙手，手可以幫助我們做很多事情,。伸出你的手,，手可以擺出哪些姿勢(shì),？
2．手可以擺出不同的姿勢(shì)，“手”作偏旁時(shí),，它也有多種寫法,。（橫撇手、又字旁,、斜手旁,、爪字頭、提手旁）
含有這些偏旁的字大都和手有關(guān),。
手作形旁時(shí),，因其位置不同有多種寫法。這就叫“一義多形”,。
3．哪些字和“手”有關(guān),？看圖來猜一猜。
出示最后一幅圖時(shí),，提示：他們的手為什么握在了一起,？（朋友）
伙伴之間有了矛盾了，其實(shí),，握一握手,，心里的結(jié)自然就打開了，依然是朋友,。
4．中國漢字多有意思,，還有更有意思的。在“又”上多加一撇,，就成了反文旁,，哪些字帶有反文旁,？
5．“又”代表“手”的意思,，“又”上多加一撇，表示手持何物呢,？小組的同學(xué)可以研究一下：牧,、教、收,、攻,、救
6．小組出代表進(jìn)行匯報(bào)。（這一“撇”代表“鞭子”,、“教鞭”,、“鐮刀”、“器械”,、“木棍”等等）
7．一個(gè)漢字,，就蘊(yùn)藏著一個(gè)故事,。同學(xué)們搜集關(guān)于漢字的有趣故事。誰愿意和大家分享一下,？（一個(gè)漢字,，一處古跡，一段佳話）
8．有的同學(xué)還搜集很多字謎,，誰給大家出個(gè)謎面,？
漢字的故事，充滿情趣,；字謎,，更是給我們帶來了許多樂趣。
（四）走近漢字,，欣賞漢字
1．漢字是世界上最古老的文字之一,，有學(xué)者認(rèn)為，漢字是中國人的第五大發(fā)明,。你知道漢字的演變過程嗎,？
漢字的字體演變過程可以概括為：甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書。讓我們一起來欣賞幾個(gè)漢字的演變過程,。
2．欣賞“象”字的演變過程,。
猜猜是什么字？《說文解字》中說“象”是“南越大獸”,，不管是甲骨文,，還是金文，都突出大象的什么顯著特點(diǎn),？（象鼻子,。）
3．欣賞“猴”、“鹿”,、“鼠”字的演變過程,。你感受到了什么？
4．漢字獨(dú)特的外形和她深遠(yuǎn)的意義,，使?jié)h字書法成為是一門源遠(yuǎn)流長的`藝術(shù),。一起來欣賞書法作品，一邊看一邊和你的伙伴分享自己的想法,。
5．書法家創(chuàng)作的書法作品可謂是藝術(shù)寶庫中的珍品,。而我們同學(xué)，也像書法家那樣,，堅(jiān)持天天練字,，讓筆下的字更加美觀，清秀,。在練字的過程,，你有了哪些體會(huì),？
練字的過程，是堅(jiān)持的過程,，是提高一個(gè)人審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的過程,。
（五）漢語文化，走向世界
1．不僅中國人在學(xué)習(xí)漢字,，外國人也非常喜歡中國的漢字,，有的同學(xué)還搜集了這方面的資料。誰來分享一下,？
（有超過4000萬外國人在學(xué)習(xí)漢語?，F(xiàn)在有109個(gè)國家、3000多所高等學(xué)校都開設(shè)了漢語課程,。）
2．老師也搜集了一些外國人學(xué)習(xí)漢語的新聞?wù)掌?。你知道他為什么笑了？（因?yàn)槲視?huì)寫中國字,。）
3．有沒有感受,？內(nèi)心中是一種怎樣的心情？
（六）靜靜思考,，暢談感受
和大家上完這堂課,，我也有很深的感受，曾記得20世紀(jì)50年代印度總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說：“世界上有一個(gè)偉大的國家,，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩,、一幅美麗的畫。你要好好學(xué)習(xí),，我說的這個(gè)國家就是中國,。”同學(xué)們,，我們深深地愛自己的祖國,，就讓我們從愛美麗的漢字開始吧。
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