在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇一

小學(xué)教育是孩子的啟蒙教育,，同時(shí)也是教育的基礎(chǔ),。其教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)生涯和前途,。在半年的教學(xué)工作中深刻的感觸到以下幾個(gè)方面尤為重要,。

要抓住小學(xué)生的心理，成為他們的朋友,、知己,，讓孩子們喜歡上你，愛屋及烏般的喜歡上你教的課程,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛。讓孩子們?nèi)谌氲秸n堂氣氛中,，讓他們自覺的思考,，開發(fā)他們的智力。

現(xiàn)在的孩子都是家中的小皇上,、小公主,，作為小學(xué)教師，即要成為師長(zhǎng),，還要有父母之愛,；有伙伴、朋友之誼,，用愛,、情去關(guān)心、理解孩子。要時(shí)時(shí)刻刻記住眼前的是一個(gè)活生生,、有個(gè)性,、有思想的人，否則會(huì)給學(xué)生造成逆反心理,。同時(shí),，教育必須面向全體學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生不但不能歧視,、諷刺,、挖苦，而要更多的幫助他們,，要走進(jìn)他們的心靈世界,，了解他們的內(nèi)心需要，消除他們的心理隔閡,，尊重他們的人格,。還要善于尋找和挖掘他們身的閃光點(diǎn)，要以正面激勵(lì)為主,，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生充分意識(shí)到他們的進(jìn)步,，增強(qiáng)他們的信心，心情舒暢的去學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩悬c(diǎn)燃進(jìn)取得的火把,，萌生向上的力量。

提高課堂聽課效率的關(guān)鍵是營(yíng)造良好的課堂氛圍,，讓學(xué)生注意力高度集中,，讓學(xué)生的思維在老師的誘導(dǎo)下慢慢展開。同時(shí)要與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系,。曾記得有一次問一個(gè)小朋友10—3=？,，那孩子搖了搖頭,，我又問那你有1元錢，花去了3角,，還剩幾角錢時(shí),，他馬上回答7角?？梢?，只有把教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來，才能讓孩子更好的理解和掌握,。

家長(zhǎng)都有同樣的心理：望子成龍,，望女成鳳。所以無形中家庭教育中出現(xiàn)了對(duì)孩子過高的期望、過高的指責(zé),、過多的愛和過多的保護(hù),，這只能帶給孩子的無望、無措,、無情和無助,。家長(zhǎng)和教師應(yīng)同時(shí)看到孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。所以,，在平時(shí)應(yīng)該多與家長(zhǎng)交談,、溝通，找出孩子的心理壓力,，幫助家庭和孩子走出困境,。

總之，小學(xué)教育要用心,、用愛去關(guān)注幼小的心靈,，培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)，教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上,，蓬勃發(fā)展,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇二

來自湛江的洪小靈老師教了《做個(gè)受歡迎的人》，我覺得選材非常好,，利用芳芳和丹丹兩個(gè)小朋友在旅游的表現(xiàn),，教育小朋友出門旅游注意要：守時(shí)、安全,、謙讓,，之后，遷移到生活中,，學(xué)生受到了很好的禮貌,、禮儀的教育。

我覺得,，老師講授這篇課文受到課很好的教育效果,，學(xué)生真真正正的受用。

1,、廣東作為改革開放較早的城市,，經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，屬旅游大省,。假期很多家長(zhǎng)都會(huì)帶孩子去全國(guó)各地旅游,。尤其廣州和西藏通了火車，少數(shù)民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰,。很多學(xué)生去過的地方,，接觸過的少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣,，老師未必接觸到?？墒峭ㄓ嵃l(fā)達(dá),，眾多學(xué)生上網(wǎng)查閱的資料也很豐富，學(xué)生提出的很多問題,，可以讓學(xué)生來解決,。

2、估計(jì)學(xué)生會(huì)提出“衣衫不整”算不算沒禮貌,？——的確是的,。“衣衫不整”并不是說衣服高檔與否,，而是有沒有干凈整齊,。例如，扣子沒扣好,，褲腿卷著沒放整齊,，頭發(fā)沒梳好，穿拖鞋出門,，胡子拉渣,，穿背心……都算“衣衫不整”。一般說來,，見客人或者去作客,，都要打扮工整，表示對(duì)別人的尊重,。尊重人與否還包括行為：坐如鐘,、行如風(fēng)、站如松……如果行為不端,，對(duì)方會(huì)覺得不被尊重的,。

3、也有孩子會(huì)疑問：平時(shí)跟大人去酒店飲茶,、吃飯時(shí)候,，我們這些孤獨(dú)的獨(dú)生子女有伴玩耍了，在酒店開心追逐算不算不講禮貌,？——是很沒禮貌的表現(xiàn)，一是安全問題,，服務(wù)員端的是熱湯熱菜,，萬一被撞翻，就很危險(xiǎn)了,。還有大人們?cè)谏塘恳恍┦虑?，被小孩子在旁邊吵鬧，也是很掃興的。所以,，在酒店適宜安靜地坐著,，除非酒店有可以活動(dòng)的場(chǎng)所。

4,、上學(xué)經(jīng)常遲到是不是沒禮貌,？——大家都在聚精會(huì)神地上課，經(jīng)常遲到,，是會(huì)影響大家的注意力,，不單純是耽誤你個(gè)人功課的問題。所以,，影響別人也是不禮貌的表現(xiàn),。同樣，人家午休,、太晚打電話也是不禮貌的表現(xiàn),；上下樓梯太響等行為都是不禮貌的，種種不考慮別人的行為,，都不受人歡迎,。

5 現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝,，被爺爺奶奶外公外婆書叔叔阿姨寵著愛著,，時(shí)時(shí)被關(guān)心處處被照顧，家里有好吃的就讓著孩子,，有困難孩子不用分擔(dān),。在家里是“中心人物”“寶貝”，凡事只會(huì)從自己的角度考慮,，把人本性的“自私自利”“任性”發(fā)揮得“淋漓盡致”,。可是,，孩子最終是社會(huì)人,，在社會(huì)中就不是家人寵愛的“寶貝”。必須是一個(gè)合格的社會(huì)“責(zé)任”人：有禮貌,、守時(shí),、信守諾言、尊老愛幼,、講究文明,、有修養(yǎng)等等，才可以成為受歡迎的人,?！蹲鰝€(gè)受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑,。學(xué)生也很愿意學(xué)習(xí)的，誰都想做個(gè)受歡迎的人,。教了這課后,，很多學(xué)生都知道如何做個(gè)文明的學(xué)生了。

如何教育孩子做個(gè)受歡迎的人,？很大程度靠品德老師對(duì)他們理智的教育,。讓孩子“識(shí)理”、“明理”,，才“達(dá)禮”,。《做個(gè)受歡迎的人》的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生“識(shí)理”,、“明理”而達(dá)到“達(dá)禮”的效果,。

教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)丹丹和曉東旅游途中的言行,，判斷他們的是否,；再根據(jù)他們自己的生活實(shí)際，用填表的方式反饋“在公共場(chǎng)合應(yīng)該講究那些禮節(jié),、禮儀”,。使學(xué)生懂得做個(gè)受人歡迎是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有禮貌的言行換來的。其中的情景教學(xué),，讓學(xué)生表演“給客人敬茶斟酒”的細(xì)節(jié)：茶半杯不可滿,，手端著杯子的下半部分敬茶；待客人喝酒則要斟滿杯,，表示熱情,。學(xué)生興趣盎然地表演“茶半酒滿”后表示，他們不知道招呼客人吃喝也有規(guī)矩的,，知道后會(huì)大方熱情地招呼客人了,。讓學(xué)生知道禮儀、禮節(jié),，學(xué)生就會(huì)做的,，文明的程度就高。被人稱為“野”小孩子的,，其實(shí)是他們沒有文明的意識(shí),，不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做,。用具體的教學(xué)細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生,。力求做到讓學(xué)生主動(dòng)參與，不斷探究,，從中感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟生活的意義,，體會(huì)人與人,、人與社會(huì)之間的密切關(guān)系，豐富自己的社會(huì)生活知識(shí),。培植強(qiáng)化道德情感,，增進(jìn)個(gè)體的社會(huì)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)精彩是學(xué)生討論酒店追逐算不算不禮貌時(shí)很激烈,。遺憾的是學(xué)生沒見識(shí)過外賓,，不知道外賓的任何禮節(jié)。陽春的永寧鎮(zhèn)少數(shù)民族——苗族,，很多學(xué)生經(jīng)過老師提醒,。調(diào)查后才知道苗族的生活習(xí)慣和漢族的不同之處，例如結(jié)婚,，新娘即使夏天也要穿三件衣服,，冬天則穿五件，稱枕頭為“過命錘”,，馬桶為“盛血痛”等,。

學(xué)生的視野不是很寬闊，只能從身邊的小事情講起,。讓學(xué)生從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起做起,。教學(xué)的遺憾是學(xué)生對(duì)一些生活的細(xì)節(jié)沒留意，議論起來比較困難,，他們自己不會(huì)判斷是非,，起來是從零開始學(xué)習(xí)，難度較大,。應(yīng)該提早很多時(shí)間預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),，布置學(xué)生提早做一些有禮貌的行為，學(xué)起來或許會(huì)容易得多,。備課要很一個(gè)學(xué)期系統(tǒng)備課,，提早很多時(shí)間做準(zhǔn)備，或許效果會(huì)更好,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇三

在本學(xué)期的工作中,，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我做到堅(jiān)持以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo),，貫徹“依法治國(guó)同以德治國(guó)緊密結(jié)合”的重要思想，認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》,，切實(shí)把青少年法制教育擺上學(xué)校的重要議事日程,，加強(qiáng)法律宣傳教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)反思如下：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在編題時(shí),，結(jié)合時(shí)事,，結(jié)合法制教育，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,，讓學(xué)生在練習(xí)過程中接受法制教育,。在教學(xué)《比例的意義》時(shí)，跟學(xué)生說明：國(guó)旗是祖國(guó)的象征,，我們每一個(gè)人都要尊重和愛護(hù)它,，不能隨便制作國(guó)旗。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,，主要滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的有關(guān)規(guī)定,。

任何教育活動(dòng)只有融科學(xué)性、趣味性于一爐,，效果才會(huì)變得顯著,。因此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)融人法制教育效果是很好的,，這樣法制滲透不局限在課堂,，而是課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合,。

加強(qiáng)小學(xué)生普法教育,，遏制青少年違法犯罪，推進(jìn)依法治國(guó)方略,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任重于泰山,，是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，也是刻不容緩的'事情,，需要每一個(gè)人共同的努力,。

總之，我覺得經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，孩子們還是對(duì)法制教育有了一定的了解,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇四

1、展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,。

在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。我常常在思索著：一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?我思量著：要把自己的情感傳遞給學(xué)生。

每節(jié)課上,，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折,，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課文內(nèi)容,、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟,、每一種情感,，用我的語言、我的眼睛,、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過一段“激情燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

我尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的“需要”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、提高教學(xué)效率”的前提。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學(xué)生讀書,、求知和情感的需要,，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。我通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

傳統(tǒng)的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“對(duì)話”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”。

“文本對(duì)話”：在我的課堂中,，經(jīng)常會(huì)有這樣的問話：“如果你是某某(課文中的人物),，你會(huì)怎樣說，怎樣做?”引導(dǎo)學(xué)生去想像,，和課文中的人物對(duì)話，“以文會(huì)友”,，充當(dāng)其中的角色,，去體驗(yàn),、去感受,。

“師生對(duì)話”：在課堂上,，我們教師應(yīng)該做孩子的朋友,，在他們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的手,，不再那樣高高在上,，不容侵犯,。實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的“我”!

“生生對(duì)話”：課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的,，我們應(yīng)當(dāng)積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),，使孩子們學(xué)會(huì)人與人的交往,，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟?！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),，去探索,，去感悟,，去盡情地展示自己吧!在我的課堂上,，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書,、網(wǎng)絡(luò),、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,，這樣,，無論是在課內(nèi)還是課外,，他們都表現(xiàn)得十分積極,，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文,。”一直以來,，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),，對(duì)人的發(fā)展來說,，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”,。感悟既是一種心理活動(dòng),，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗(yàn),。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文”!

我真誠(chéng)地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光!

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇五

在我們班有些學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑,，屢次教育都無效,。有一天班會(huì)課，我走進(jìn)教室,，見地上有幾團(tuán)紙屑,。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室,，我突然意識(shí)到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī),，于是，指著地面上的紙團(tuán)對(duì)大家說：“這兒有幾團(tuán)紙屑,，進(jìn)來的同學(xué)卻沒有撿起來,，現(xiàn)在，還有三位同學(xué)沒進(jìn)來,，我們要看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),。”經(jīng)老師一說,，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧,。

第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室,；第二位同學(xué)看了一下地面卻無動(dòng)于衷,，走上座位去了,；第三位,，也是我班學(xué)習(xí)較差的宋劍同學(xué),，一看地上有紙屑,，就彎腰撿了起來。于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲,。我臉上也掠過一絲微笑,，并鄭重宣布班會(huì)開始了。第一個(gè)受到表揚(yáng)的是這位撿紙屑的宋劍同學(xué),，從此，教室地上看不到紙屑了,。

教育機(jī)智的突出表現(xiàn)為因勢(shì)利導(dǎo)的教育藝術(shù),，在這一教育過程中我是利用因勢(shì)利導(dǎo)的'教師機(jī)智引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正亂丟紙屑的壞習(xí)慣,，樹立了班級(jí)的正氣,。

教育機(jī)智中的因勢(shì)利導(dǎo)藝術(shù)包括三個(gè)方面,，第一取決于教師的職業(yè)責(zé)任感,，只要我們有高度事業(yè)心和責(zé)任心,，就有可能發(fā)現(xiàn)問題,，才會(huì)積極主動(dòng)的去解決問題,，第二取決于教師對(duì)學(xué)生的熱愛和尊重,，教師只有熱愛學(xué)生才會(huì)給予學(xué)生比較多的關(guān)注,，才比較客觀地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，教師只有尊重學(xué)生,，學(xué)生的自尊心才不會(huì)受到傷害,，蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心的積極因素才會(huì)被激發(fā)出來,。第三，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),，在瞬間捕捉到學(xué)生的情緒變化和臨場(chǎng)表現(xiàn)的積極因素,，通過積極引導(dǎo)，使學(xué)生朝著良性成長(zhǎng)的方面發(fā)展,，使學(xué)生美的一面得到展示。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇六

在現(xiàn)實(shí)生活中,，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免,，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育,，當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度的,。學(xué)生無論是上學(xué),、放學(xué),、課內(nèi),、課外,、校內(nèi),、校外,，隨時(shí)隨地都存在安全問題。在教育地位如此突出的今天,，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境,，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力,。

孩子們討論興奮,，積極性很高。我緊抓住這良好的教育時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo),，教會(huì)他們?nèi)绾我蝗嗽诩依镞M(jìn)行自我保護(hù)的措施,。

在家里的自我保護(hù)如下：

（1）發(fā)生火情怎么辦,？孩子常常自己一人在家，教育孩子在家里不能隨便玩火,?；鸩?、打火機(jī)不能點(diǎn)著玩兒,。用爐火或煤氣灶要按操作規(guī)程使用,，具體方法一步一步教給孩子,。熱飯,、燒水要及時(shí)去看,，怕忘記最好上鬧鐘,。家里應(yīng)預(yù)備一些滅火器材,，如滅火器,、滅火粉,，教孩子如何使用。告訴孩子,，一旦發(fā)現(xiàn)火情如何用正確方法滅火。及時(shí)關(guān)閉電源,、煤氣灶閥門,，同時(shí)打開門窗,，呼喚鄰居,、行人幫助滅火,。如家里或近處有電話，應(yīng)迅速撥119報(bào)警,。

（2）發(fā)生跑水怎么辦？家里跑水也會(huì)造成損失,。家里跑水一般有兩個(gè)原因,，一是水龍頭損壞,，一是水管破裂,。教育孩子在家里不能用堅(jiān)硬的東西砸管子，以防破裂,。告訴孩子了解家里水源的總開關(guān)在哪里,，一旦發(fā)生跑水情況,，先把總開關(guān)關(guān)閉,。如果擰不動(dòng),，要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。等家長(zhǎng)回來再找人修理,。

（3）發(fā)生煤氣泄漏怎么辦,？： 爐火,、液化氣和管道煤氣使用不當(dāng)或管道泄漏都可能導(dǎo)致一氧化碳中毒。每年各地都有慘劇發(fā)生,，必須高度警惕,。教給孩子預(yù)防煤氣中毒的常識(shí),，特別要教給孩子使用爐火和煤氣灶的方法,。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣,，冬天也不例外,。一個(gè)人在家感到不舒服時(shí)，趕快開門開窗,，檢查爐火,、煤氣灶有什么問題。及時(shí)請(qǐng)鄰居幫助查看,，給家長(zhǎng)打電話,。

（4）發(fā)生防盜怎么辦,？孩子一人在家,，教育他們?nèi)绻腥私虚T,，不能輕易開門,，先問清是誰。是至親好友,，再開門迎進(jìn)來,。是陌生人或僅僅似曾相識(shí)的人,，不能開防盜門,，應(yīng)委婉拒絕：“實(shí)在對(duì)不起,，父母不在,，請(qǐng)您晚上再來,，什么事情,，我可以轉(zhuǎn)告,?！比魜砣私杩诜且M(jìn)來不可,，也不能開門?？梢赃@樣說：“我給爸爸媽媽打個(gè)電話，請(qǐng)他馬上回來,，麻煩您在外邊等一會(huì)兒,?！笨纯磥砣说姆磻?yīng),，居心不良的人會(huì)離開。如果來人強(qiáng)行進(jìn)門,，則應(yīng)大聲呼救,。

本學(xué)期主要對(duì)孩子進(jìn)行了在家的自我保護(hù)措施,，進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容很多，平時(shí)還應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，絕不是小事一樁,。要多給孩子講實(shí)例,，加深孩子印象，在生活中隨時(shí)要進(jìn)行教育,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇七

一學(xué)期又即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的`形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,。

耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇八

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的群體活動(dòng)，是師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程,。新教材為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧,、自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。為使課堂建立在一個(gè)全新的基礎(chǔ)上,，這次在骨干教師示范課的設(shè)計(jì)上,，為了打破拼音復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，整堂課我以海豚姐姐為主線展開,。

第三,，我還設(shè)計(jì)了小組合作的形式，想集合組內(nèi)成員的力量,，用繩子,、小棒、肢體等擺出聲母造型,，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,，使合作的效率得到提高。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給他們以足夠的時(shí)間與空間，但從課堂教學(xué)的實(shí)效性來看,，預(yù)設(shè)的目標(biāo)并沒有達(dá)到,，這不能不引起我的反思：

室上課，由于是第一次看到這么多老師聽課,，由于是第一次和這么多同學(xué)圍桌而坐一起學(xué)習(xí),，學(xué)生充滿了好奇，因而,，上課時(shí)學(xué)生的注意力始終集中不起來,，小組合作的氣氛始終沒有出現(xiàn),，教師推動(dòng)教學(xué)顯得很吃力。課后我進(jìn)行了仔細(xì)的思考,，想一想這些都是情理之中的事,。于是我開始反思，小組合作的人員到底以多少人為好呢,？我在我班經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)后覺得,，小組合作的人員應(yīng)控制為2——4人為宜，時(shí)間越短,，小組規(guī)模應(yīng)越小,。我們不能因?yàn)橐淮问《艞壓献鲗W(xué)習(xí)的訓(xùn)練，我們要習(xí)慣讓學(xué)生合作,，重要的是教給他們合作學(xué)習(xí)的方法,，如：你聽我讀，你聽我說,，你說我寫,，你讀我跟，你問我答,。雖然在實(shí)驗(yàn)中會(huì)感覺到一年級(jí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效果并不是特別好,，但我相信，我們現(xiàn)在做的是教給學(xué)生合作的方法,，培養(yǎng)的是學(xué)生合作的習(xí)慣,，只要我們堅(jiān)持努力，合作學(xué)習(xí)的效率會(huì)逐漸提高的,。

通過這一節(jié)課,，我深深地感悟到，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí),，每學(xué)完一個(gè)聲母,，就應(yīng)該馬上把這個(gè)聲母放入學(xué)生熟知的日常生活中去訓(xùn)練，當(dāng)訓(xùn)練達(dá)到一定的量時(shí),，學(xué)生會(huì)很快知道哪些字中含有某個(gè)聲母,。這一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練做扎實(shí)了，何愁學(xué)生說不出“姓”中的聲母,，“名”中所包含的聲母了,，希望這一點(diǎn)能引起以后教一年級(jí)的老師的警覺。

雖說這節(jié)示范課沒上成功,，我覺得很慚愧,，但從中能感悟出這些不足，我也認(rèn)為是值得的,。它使我想起了《論語》中曾子說過的一句話：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友教而不信乎,？傳不習(xí)乎,？”作為一名教育工作者，如果我們每天也多次反省自己,，完善自己,，提高自己，相信,，你會(huì)成為一名讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校驕傲的合格教師的,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇九

xx年,，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達(dá)的真知灼見,，到這天仍值得我們細(xì)細(xì)品味,。每部分都有許多的精華，給我很大的振動(dòng),，在那里,，我想摘出幾句來，讓我們一齊細(xì)細(xì)地品讀,。

以前總是說要想給學(xué)生一杯水,，教師務(wù)必有一桶水，可按此刻的局面來看,，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的,。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作,。對(duì)于這一點(diǎn),，我深有體會(huì)，以前很少有專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí),，近來常有緊迫感,，總覺得知識(shí)欠缺，“書到用時(shí)方恨少”,。近一年來,，在學(xué)習(xí)這一塊有了大提高，便覺得自我充實(shí)了許多,，自信也增強(qiáng)了許多,。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性,。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性?，F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自我首先要以身作則,。所謂：其身正,，不令而從;其身不正，雖令不從,。所以教師務(wù)必要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕,，不是說事實(shí)勝于雄辯嗎,，并且此刻基本招工單位不是一律看簡(jiǎn)歷、榮譽(yù)嗎,。但讀完這一段話,，靜心細(xì)想，確實(shí)如此,，一位教師是否優(yōu)秀怎樣能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢,。如果你的上司、你的同事,、你的學(xué)生,、你的學(xué)生的家長(zhǎng)們都“口口相傳”地贊美你、敬重你,，你有著很好的口碑,，你的工作肯定也很出色。而要想做一個(gè)“口碑”很好的教師,，鄭校長(zhǎng)說的第一條真的很重要,，如果沒有豐富的知識(shí)你終將被時(shí)代淘汰。我覺得今后的生活就應(yīng)把學(xué)習(xí)擺在第一位,，“愛惜自我的每一根羽毛”,，讓自我活得美麗而開心。

古人說得好：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”,，人生存在著許多完美，也有許多的缺憾,，就看我們有沒有潛力去直面它,，欣賞它。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種潛力,，這種潛力來自于對(duì)生活的深刻理解,，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛,，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活,，投入生活越多,，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),，哪怕這感動(dòng)并不是完美的,。能夠這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生,，懂得欣賞缺憾的人生,，才是美麗的人生。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。在這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)教師：“那些個(gè)性的孩子正是透過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期盼,，他們或許很有期望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放下,，絕不放下,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放下,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。并且在幼兒園不用成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)孩子的優(yōu)劣，所以每個(gè)孩子都是祖國(guó)的期望,。對(duì)于這些尚未開放的花朵,，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，個(gè)性的愛給個(gè)性的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色！

“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不一樣的概念,。聽是入耳,，一種生理游戲,，但不必須入心，別人說話你聽到了,，僅僅是一種聲波和信號(hào),，是人的.一種本能而已。而傾聽呢,，是一種身心兩方面的活動(dòng),，既入耳又入心，需要注意力的高度集中,。學(xué)會(huì)傾聽是十分重要的,，傾聽不僅僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德,。教師當(dāng)然需要傾聽,，烏申斯基說：“如果教育者期望從一切方面去教育人，那么就務(wù)必從一切方面去了解人,?！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的,。教師善于傾聽才能理解孩子,，才能反思自我的教育教學(xué)，從而提高自我的水平,。工作之余,，善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系,。所以,，學(xué)會(huì)傾聽真的很重要，透過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西,，也會(huì)讓你得到許多東西,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十

不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”,。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量,，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事,，成了唱歌課,、圖畫課，有的被語,、數(shù)等主課占用,，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè),。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂課,、美術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育,。

目前,，在農(nóng)村小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè),，受過藝術(shù)專業(yè)化,、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對(duì)音樂,、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少,。因此,，在農(nóng)村中小學(xué),，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂課美術(shù)課完全由語,、數(shù)等“主課”教師兼教,，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度,、學(xué)識(shí)水平,、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí),，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視,，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià),、測(cè)試體系,，以致于教師的教學(xué)無壓力，無動(dòng)力,，應(yīng)付了事,。

在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉,，觀念陳舊,，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄,。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”,，也不是畫家的“料”,。音樂和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué),，教師教與不教,，沒有多大關(guān)系,，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng),，家長(zhǎng)也不支持,，有的甚至阻礙。

學(xué)校要重視音,、美教師和特長(zhǎng)教師的選用和培訓(xùn),，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修,、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面,，可以通過嚴(yán)格的考試和面試,，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，充實(shí)音,、美教學(xué)力量；另一方面,，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū),、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些有水平的音,、美教育專家授課,，使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專業(yè)知識(shí),?！八囆g(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”,，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平,。

積極采取兩條腿走路的辦法,。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金,，幫助學(xué)校購(gòu)置藝術(shù)教育設(shè)備,；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件,，自制部分教學(xué)用具和器材,。如簡(jiǎn)易的畫夾、畫架、畫板等,，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些民間樂器,，如二胡、笛子等,。另外,，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失,。

各校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊,、開足、開好音樂,、美術(shù)等藝術(shù)課程,。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”,，不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo),，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng),，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵,。

“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來,。“以教師為中心”,?！耙越滩臑橹行摹薄ⅰ耙哉n堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”,、“以人的發(fā)展為中心”所代替,，教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用,，使教學(xué)內(nèi)容更形象,、更直觀，如精心繪制板報(bào),，設(shè)計(jì)圖案,、書簽，精心制作投影膠片等,。要積極開展藝術(shù)課教研活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓音,、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

誠(chéng)然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀,，但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的`改革,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力,，乘課程改革之東風(fēng),，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)更好的局面。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十一

教學(xué)要回歸兒童生活,，從其最終目標(biāo)上說,，是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，解決兒童實(shí)際生活中面臨的問題,，提升兒童的生活能力,。讓學(xué)生將課堂中習(xí)得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，改正,、提高和發(fā)展自己的生活,。在本課中，教師就有這個(gè)意識(shí),，通過學(xué)生自己對(duì)生活的觀察,，發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的情況，通過課件,、資料的學(xué)習(xí)與觀察,，知道水污染的嚴(yán)重性，然后交流節(jié)水方法,，有效解決了學(xué)生生活中存在的問題,，使學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的良好行為習(xí)慣。

引導(dǎo)體驗(yàn)感悟和感悟,，培養(yǎng)對(duì)道德的體驗(yàn)和感悟能力,，使課堂更具有時(shí)效性，本節(jié)課,，老師以切蘋果體驗(yàn)淡水資源的缺乏,，對(duì)水資源的.缺乏和擔(dān)憂的體驗(yàn)內(nèi)化為自己本身的一種情感，從而自覺指導(dǎo)自己的行為,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十二

在本學(xué)期的工作中,，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我做到堅(jiān)持以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo),，貫徹“依法治國(guó)同以德治國(guó)緊密結(jié)合”的重要思想，認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》,，切實(shí)把青少年法制教育擺上學(xué)校的重要議事日程,，加強(qiáng)法律宣傳教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)反思如下：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在編題時(shí),，結(jié)合時(shí)事,，結(jié)合法制教育，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,，讓學(xué)生在練習(xí)過程中接受法制教育,。在教學(xué)《比例的意義》時(shí)，跟學(xué)生說明：國(guó)旗是祖國(guó)的象征,，我們每一個(gè)人都要尊重和愛護(hù)它,，不能隨便制作國(guó)旗。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,，主要滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的有關(guān)規(guī)定,。

任何教育活動(dòng)只有融科學(xué)性、趣味性于一爐,，效果才會(huì)變得顯著,。因此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)融人法制教育效果是很好的,，這樣法制滲透不局限在課堂,，而是課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合,。

加強(qiáng)小學(xué)生普法教育,，遏制青少年違法犯罪，推進(jìn)依法治國(guó)方略,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任重于泰山,，是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，也是刻不容緩的`事情,，需要每一個(gè)人共同的努力。

總之,，我覺得經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，孩子們還是對(duì)法制教育有了一定的了解。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十三

新教材十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個(gè)性的畫。繪畫對(duì)孩子來說,，本身就是一種游戲,，需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),，性格和愛好,。讓孩子畫出有個(gè)性的畫,，我覺得要注意下頭幾點(diǎn)：

尊重孩子作畫的權(quán)利，盡量不要去指點(diǎn)孩子作畫

不一樣個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不一樣的繪畫語言,。一般來說,，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快,，畫面連貫,，流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,；而文靜內(nèi)向的孩子,，他們的畫細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn),，畫面一般都比較精致,，緊湊，并且作畫的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),。例如,，一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子，通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié),；一個(gè)喜歡交通工具的孩子,，則能把車輛的部件憑記憶畫出來。

什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫,，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì),。您能夠問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么,，怎樣畫,。

選一個(gè)題材,，讓學(xué)生畫不一樣的畫

同一幅繪畫題材在不一樣的.孩子手中能夠畫出不一樣的畫,，如果您想讓孩子的畫有個(gè)性,，充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫出不一樣的畫面。在繪畫的過程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,，他會(huì)學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維,。

認(rèn)真聽孩子介紹他畫上的資料

如果您拿到孩子的畫,，覺得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請(qǐng)孩子來介紹他的畫吧,。他畫了什么,，這個(gè)顏色代表著什么，那邊一團(tuán)又是什么,。聽了孩子的介紹,，您也許會(huì)驚訝,，原先孩子的眼中,，世界是這個(gè)樣貌的,，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫,，能夠理清孩子的思路，讓他表達(dá)自我真正想要表達(dá)的繪畫資料,。

鼓勵(lì)孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去作畫,，更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫,。

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小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十四

了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識(shí)面、日常生活情況,，對(duì)集體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作,。內(nèi)容包括學(xué)生的智能,、體能、心理,、學(xué)科成績(jī),、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對(duì)所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好、中,、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不同層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒有降級(jí)）,。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次,。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心,，正確對(duì)待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力等方面都存在著很大差距,，為了達(dá)到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好,、中,、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，既保證"面向全體" ,，又兼顧"提優(yōu)" 、"補(bǔ)差" ,，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好,、中,、差三類學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生,，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題,；對(duì)中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。

這樣,，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”,，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生必須基本上達(dá)到課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十五

一天晚上,，去朋友家玩,，朋友正在給他4歲的兒子講故事，其中有一個(gè)故事便是全中國(guó)人都知道的寓言《農(nóng)夫和蛇》,。我插話說：這個(gè)寓言不好,，不宜講給小孩聽。朋友笑問為什么,，我解釋道：至少有這樣幾個(gè)理由,，其一，農(nóng)夫的做法有些不妥,，但保護(hù)動(dòng)物的觀念卻應(yīng)該提倡,，我們至多告訴孩子在遇見凍僵的蛇時(shí)，采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)辦法,。其二,，從寓言所喻指的角度而言，《農(nóng)夫和蛇》的背景顯然離我們這個(gè)時(shí)代很遠(yuǎn)了,。我倒不是說現(xiàn)代世界已天下太平,，人與人之間一國(guó)和氣，善良的人們不再需要提防壞人的暗算,，而是說作為社會(huì)的主流思想,，特別是對(duì)下一代的教育,，更需提倡的是人與人之間的相互理解和幫助。其三,，我們?nèi)绻^多地給孩子講《農(nóng)夫和蛇》之類的故事,，肯定會(huì)在他們心里造成濃重的陰影，覺得世人皆不可隨便信任,，到處都是陷阱和陰謀,，連好心好意幫助人也會(huì)招致莫名的災(zāi)禍。要是所有的人都這樣想,，整個(gè)社會(huì)就會(huì)高墻四立,，壓抑的氣氛和自私的品格會(huì)主宰著每一個(gè)人的心胸，最終受害的也是每一個(gè)人,，這樣的教訓(xùn)其實(shí)已經(jīng)不用多說了,。

蛇不會(huì)主動(dòng)傷害人類，蛇對(duì)人的侵害肯定是它意識(shí)到自己正處在某種危險(xiǎn)狀態(tài),，這己是生物學(xué)上的常識(shí)：這種常識(shí)（同樣適用于老虎、狼,、豹等所謂的危險(xiǎn)動(dòng)物：何況與人類多年來時(shí)它們的傷害相比,，它們對(duì)人的危害是何等微不足道。我們現(xiàn)在出版的太量少兒讀物和電視臺(tái)播出的動(dòng)畫片中,，依然習(xí)慣于把它們作為反面角色來表現(xiàn),，最后的結(jié)果也總是遭到了滅亡的下場(chǎng)。譬如流傳甚廣的少兒動(dòng)畫片《金剛葫蘆娃》,，就東施效顰般模仿《西游記》,，將一個(gè)石頭里蹦出來的人形怪物葫蘆娃作為正義和力量的化身，而大自然真正的主人如蛇,、蝎子,、蛤蟆、烏龜?shù)染钩闪丝蓯嚎珊薜难?。?dòng)畫片《西游記》,，雖較先前的同類節(jié)目有所進(jìn)步，但對(duì)某些動(dòng)物的憎惡情結(jié)依然存在,。這當(dāng)然不只是環(huán)保教育層面上的問題,。誰樂意在自己作品中把某一類動(dòng)物作為反面角色，是他自己的自白,，動(dòng)物們也不會(huì)像人一樣同他打名譽(yù)官司,。問題在于我們的傳統(tǒng)文化欠缺的不是相互爭(zhēng)斗相互算計(jì)的技巧，而是欠缺理解,、憐憫和扶持,，欠缺愛的教育,。這一點(diǎn)，我們甚至還不如古人做得好,?？催^《西游記》原著的人都知道，吳承恩筆下妖魔鬼怪化了的各類動(dòng)物,，并不盡然丑惡恐怖,，倒多是些可愛可笑的角色，有時(shí)還極富人情味,。所以整部小說充滿游戲色彩,，饒有趣味，讀者在享受閱讀快感的同時(shí),，也會(huì)對(duì)人性固有的弱點(diǎn)會(huì)心一笑,，并持寬容的態(tài)度。而今人依此改編的各類影視劇,，卻處處充斥著逼仄陳腐的說教氣,，把神奇壯麗的`大自然描繪得險(xiǎn)象環(huán)生，危機(jī)四伏,，斬妖斗魔,，踏平坎坷，成了創(chuàng)作者津津樂道的主題,。妙趣橫生的故事,，對(duì)人性充滿著善意理解的故事，就這樣被篡改了,，并不斷地播放給不明真相的孩子們看,。

在我們生活的世界上，邪惡仍然會(huì)長(zhǎng)期存在,，教會(huì)孩子擾爭(zhēng)邪惡也是我們教育的題中應(yīng)有之義,。但這種正義的教育與愛的教育并無任何矛盾的地方，而是相互補(bǔ)充,。并行不悖,，缺一不可的。沒有正義的愛與沒有愛的正義同樣不可思議,，唐僧一再放過自骨精固然糊涂,，但并不值得嘲笑，萬一那村姑老婦真是好人呢,？他寧可讓自己冒生命的危險(xiǎn)而三次放走白骨精,，這里面就沒有讓人感動(dòng)的東西嗎？歷史上,，不是有許多寧可我負(fù)天下人,，不可天下人負(fù)我,，寧可錯(cuò)殺一千，不可放走一個(gè)的英雄好漢嗎,？境界之高下顯而易見,。我們更不可嘲笑那位把蛇抱進(jìn)懷里的農(nóng)夫。蘇醒后的蛇對(duì)人的危害農(nóng)夫不可能不知道,，他一定是個(gè)把愛看作高于生命的人,。

小學(xué)教育教學(xué)反思及隨筆篇十六

不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”,。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量,，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事,，成了唱歌課,、圖畫課，有的被語,、數(shù)等主課占用,，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂課,、美術(shù)課形同虛設(shè),。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂課、美術(shù)課,，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。