作為數(shù)字應(yīng)用的主體,，要有較大動(dòng)力去利用好教學(xué)資源，學(xué)校要積極的引導(dǎo)教師使用,，并且參與資源的建設(shè),，進(jìn)而能夠開(kāi)發(fā)自主的教學(xué)資源。下面是小編整理的A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)心得體會(huì)2022,，供大家參考,。

A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)心得體會(huì)2022

學(xué)習(xí)了這篇文章之后,，我受益匪淺,。通過(guò)文章中對(duì)諸多教學(xué)現(xiàn)狀的分析,，使我了解數(shù)字教育資源在應(yīng)用與創(chuàng)造，資源共享等諸多領(lǐng)域面臨的一些問(wèn)題,，從而進(jìn)一步的提高了對(duì)數(shù)字教育資源的重視程度,，促進(jìn)我加深學(xué)習(xí)，從而能夠利用好數(shù)字教育資源,，更完善得完成教學(xué)任務(wù),。

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)可以使老師和學(xué)生最大化的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得他們想要運(yùn)用到的資源信息，可供選擇的信息資源范圍更加的廣泛,，智能化教學(xué)資源的使用特點(diǎn)可以根據(jù)不同水平的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,這些都是數(shù)字教育資源的優(yōu)點(diǎn),，此外還有共享性，多樣性,，可擴(kuò)展性等其他特點(diǎn),。

在應(yīng)用方面，利用好數(shù)字教育資源更能激發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在這種數(shù)字學(xué)習(xí)模式下,，學(xué)生在知識(shí)的搜索識(shí)別,，加工處理，利用評(píng)價(jià)等方面具有較強(qiáng)的靈活性和自主性,每位學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力水平來(lái)進(jìn)行充分的選擇和調(diào)整,利用相關(guān)的有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)離不開(kāi)教師的參與,文章作者通過(guò)實(shí)地的考察并分析了教師對(duì)于數(shù)字教育資源利用的現(xiàn)狀,。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，教師對(duì)于硬件資源的操作水平和利用率并不高,這就需要我們提高自己的數(shù)字化能力素養(yǎng),在數(shù)字資源極為豐富的今天,最大化的利用好現(xiàn)代教育資源，為教育提供服務(wù),。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,，在已統(tǒng)計(jì)的所有學(xué)校當(dāng)中，教師獲得所需要的數(shù)字教育資源主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，所以現(xiàn)在的情況就是中小學(xué)教師在獲得數(shù)字教育資源的渠道來(lái)說(shuō),，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性很高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教師獲取數(shù)字資源的最主要的渠道,。而對(duì)于其他的資源,，獲取渠道關(guān)注性相對(duì)較低，自己制作教學(xué)素材,，教學(xué)資源的教師更是少之又少,。

另外部分學(xué)科教師對(duì)現(xiàn)在豐富的數(shù)字教學(xué)資源使用率并不高,主要原因是教師對(duì)于硬件的操作水平跟不上硬件設(shè)備更新的步伐，另一個(gè)原因,，就是學(xué)校和教師的理念,，在數(shù)字教學(xué)資源上的重視程度不夠，學(xué)校在資源的應(yīng)用方面也沒(méi)有給予全面的培訓(xùn)措施,。雖然有的學(xué)校在硬件設(shè)備方面配的比較齊全,，但是在使用過(guò)程中，教師還是遵循舊的方式來(lái)應(yīng)用,，無(wú)法充分的利用新的資源形式和功能,，教師在思想上還是停留在原有的設(shè)備的模式,而學(xué)校又沒(méi)有及時(shí)的對(duì)教師在硬件操作方面去培訓(xùn)，所以就導(dǎo)致了很難調(diào)動(dòng)教師的積極性從而造成面臨的現(xiàn)狀,。

所以作為教師一定要與時(shí)俱進(jìn),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。作為數(shù)字應(yīng)用的主體,，要有較大動(dòng)力去利用好教學(xué)資源,，學(xué)校要積極的引導(dǎo)教師使用，并且參與資源的建設(shè),，進(jìn)而能夠開(kāi)發(fā)自主的教學(xué)資源,。很多教師平時(shí)面臨著繁瑣而大量的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有充足的時(shí)間和精力去尋找一些素材和制作課件,，所以,，對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造教學(xué)資源難度比較大,，但我們可根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)的需要,，制作一些比較簡(jiǎn)單的教學(xué)資源，然后上傳到學(xué)校的資源庫(kù)中,，這樣每個(gè)人傳一點(diǎn),，學(xué)校的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)就逐漸豐富起來(lái),，教師之間也逐漸實(shí)現(xiàn)了最簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的共享。

隨著數(shù)字教育資源在信息化社會(huì)中的地位越來(lái)越重要,，我國(guó)對(duì)數(shù)字教育資源越來(lái)越重視,，而且制定了一系列的發(fā)展規(guī)劃綱要，在規(guī)劃綱要中提出：數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是教育信息化的一個(gè)非常重要的任務(wù),。所以作為教育領(lǐng)域的重要的組成部分,，每位教師在除了在享有現(xiàn)在的豐富的數(shù)字教育資源，還應(yīng)當(dāng)跟緊時(shí)代的步伐,，提高自身的能力,，不僅要能夠利用好現(xiàn)在的資源，還爭(zhēng)取做到自己開(kāi)發(fā),，創(chuàng)新更加豐富的數(shù)字教育資源,，我們還要培養(yǎng)教師團(tuán)體的資源共享意識(shí)，創(chuàng)建學(xué)校獨(dú)立的教學(xué)資源庫(kù);真正的做到資源共享,，為老師們?cè)趯W(xué)科的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，提供豐富的高效率的數(shù)字教育資源，為早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育領(lǐng)域的信息化,現(xiàn)代化提供自己的一份力量,。

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