心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一

古語云：窮則變,，變則通,，通則久。

在仔細(xì)聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后,，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺,。

我覺得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識(shí)，而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣,，由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動(dòng)過程和自我的動(dòng)手操作,，由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證，實(shí)現(xiàn)自我的探索過程,。在我看來，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過程,，就學(xué)生個(gè)體而言，當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”,，便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過程中的喜悅，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。最近幾年,，在課改的改革過程中，確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大,。

縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移,。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學(xué)生為本”,，把學(xué)生放到第一位，教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開拓了思維,，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也對(duì)我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義,。

新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維多層次，多角度,，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生通過觀察，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí)在教學(xué)過程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法。

讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書面的知識(shí),，其實(shí)來源于生活,。感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材,，在“數(shù)與代數(shù)”,、“智慧廣場(chǎng)”等均能體現(xiàn),。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來敘說自己對(duì)于他們的理解,，加深他們的印象，達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的,。

新課改的過程中，課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體,，教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過問題的設(shè)置,，來激發(fā)學(xué)生的思維。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽的時(shí)間,，調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考，活動(dòng)大腦思維,，激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系。

以上是我對(duì)于課改的一些體會(huì),，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力,，積極投入到課改中，實(shí)現(xiàn)自我,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于我們學(xué)習(xí)生活中的學(xué)科，在我們成長(zhǎng)的道路上占據(jù)著極其重要的地位,。然而，面對(duì)這個(gè)有時(shí)令人恐懼的學(xué)科,，我們需要從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些心得體會(huì)，以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題,。在我與數(shù)學(xué)的斗爭(zhēng)中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

首先，數(shù)學(xué)是一門漸進(jìn)性的學(xué)科,。要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，就必須建立起扎實(shí)的基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科,，后續(xù)知識(shí)都是以前置才得以理解的。因此,，我們要及時(shí)掌握好每一個(gè)概念和方法，不留死角,。而要做到這一點(diǎn)，我們就需要耐心地逐步推進(jìn),，理解并掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)我們基礎(chǔ)牢固了,，再面對(duì)更復(fù)雜的問題時(shí)，事半功倍,，信心也會(huì)大增。

其次,，數(shù)學(xué)需要大量的實(shí)踐和練習(xí)。就像學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣,，只有通過大量的練習(xí),，才能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)的精髓,。通過練習(xí)，我們能夠更加深入地理解概念,，洞悉其中的規(guī)律，培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力,。而且練習(xí)也是一個(gè)反復(fù)驗(yàn)證和鞏固已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的過程，通過不斷重復(fù),，我們能夠形成更加深入的記憶,，使知識(shí)更加熟練地運(yùn)用。

此外,，數(shù)學(xué)也需要靈活的思維方式,。面對(duì)抽象的公式和符號(hào)，我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題,。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，給予我們靈感無限的空間,。有時(shí)候，一個(gè)問題可能會(huì)有多個(gè)解決方案,，我們需要掌握合適的思維方法,，選擇最有效的解決方案,。刻板地套用公式和定理,，只能解決簡(jiǎn)單的問題，而靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能夠幫助我們更好地攻克困難題,，拓展思維的邊界。

另外,，數(shù)學(xué)也需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會(huì)有各種各樣的困難和挫折,，灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài)。但要想在數(shù)學(xué)中取得好的成績(jī),，我們首先要保持積極的態(tài)度，不輕易放棄,。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要理性思考和思維清晰的學(xué)科，需要我們耐心思考并且推敲,，再一次梳理我們的思路，找到解題思路,。即便遇到了困難,，我們要學(xué)會(huì)尋找解題的方法和途徑，不斷嘗試和探索,，直到找到解決問題的方法,。

最后，數(shù)學(xué)需要與實(shí)際生活相結(jié)合,。數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的理論知識(shí),，它貫穿我們生活的方方面面。我們需要從日常生活中找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。比如，在購物時(shí)計(jì)算折扣，規(guī)劃行程時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等等,，都涉及到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的重要性，并且更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和掌握它。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我們?cè)鰪?qiáng)邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)我們耐心,、細(xì)致和創(chuàng)新的精神,。通過建立扎實(shí)的基礎(chǔ),，大量的實(shí)踐和練習(xí)，靈活的思維方式,，耐心毅力和將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的精髓,，從而取得更好的成績(jī)，并且在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三

在我上高中時(shí),，代數(shù)學(xué)是我最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)科之一,。它不僅提供了一種解決問題的方法,，而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我逐漸理解了數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，并且學(xué)到了許多重要的數(shù)學(xué)概念和技巧。以下是我在代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得出的幾個(gè)心得體會(huì),。

首先，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考問題并尋找解決方法,。代數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它通過符號(hào)和變量來表示問題中的未知數(shù)和關(guān)系。通過使用變量，我可以用一種通用的方式表達(dá)問題,，而不是只局限于特定的數(shù)值。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質(zhì),，并建立邏輯和推理的框架來解決問題。無論是在數(shù)學(xué)問題中,，還是在生活中的問題中，我都能夠更加理性地思考,，并制定合理的解決方案,。

其次,，代數(shù)學(xué)教給了我許多數(shù)學(xué)概念和技巧,。在代數(shù)學(xué)中,，我學(xué)習(xí)了如何使用方程和不等式來描述數(shù)學(xué)關(guān)系,。方程和不等式是代數(shù)學(xué)中的基本工具，它們可以用來解決各種實(shí)際問題,。通過解方程和不等式，我可以找到問題的答案,，例如找到線與線的交點(diǎn)或者確定函數(shù)的定義域和值域。此外,，代數(shù)學(xué)還教給了我如何使用變量和系數(shù),，以及如何代數(shù)化復(fù)雜的問題,。這些概念和技巧都對(duì)我在解決問題時(shí)起到了非常重要的作用。

第三,，代數(shù)學(xué)開拓了我的數(shù)學(xué)思維方式。學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了許多代數(shù)結(jié)構(gòu)和模式。例如,，二次方程的圖像形狀和根的性質(zhì)，以及多項(xiàng)式函數(shù)的行為模式,。通過觀察和研究這些結(jié)構(gòu)和模式，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。代數(shù)學(xué)讓我從傳統(tǒng)的計(jì)算中解放出來,，開始關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)和可以推廣到其他問題中的規(guī)律。這種數(shù)學(xué)思維方式對(duì)于我后來的學(xué)習(xí)和研究都起到了積極的推動(dòng)作用,。

第四，代數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。在代數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常遇到需要解決實(shí)際問題的情況,。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題,，然后使用數(shù)學(xué)技巧來解決它們。例如,，我們可以用一元一次方程來解決關(guān)于時(shí)間、速度,、距離等的實(shí)際問題,。代數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和工程等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我培養(yǎng)了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力,，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

最后,，代數(shù)學(xué)給予了我解決復(fù)雜問題的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)的過程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在解決復(fù)雜的方程或不等式時(shí),。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧。每當(dāng)我成功解決一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí),，我都會(huì)感到極大的滿足和成就感。這種經(jīng)歷讓我相信,，只要付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我就能夠面對(duì)任何困難并找到解決問題的方法,。

總之，代數(shù)學(xué)讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和技巧，還培養(yǎng)了抽象思維,、問題解決和數(shù)學(xué)思維的能力。代數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛,，它可以幫助我解決實(shí)際問題,，并為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。最重要的是,，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。代數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)之美,，并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究的興趣和熱情。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科,。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù),、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及。

教學(xué),。

活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化,。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維,。”可見,，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的,，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、有理數(shù),、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如,，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等,。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的,。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象,，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力,。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法,。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué),、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯,、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間,，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等,。因此，加強(qiáng)估算,，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，具有重要的價(jià)值,。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算,。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。

在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天,，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力,、思想方法、習(xí)慣,、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值,。因此,，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng),、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確,、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題,，能有效發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的,，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都至關(guān)重要。然而,，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑和厭煩。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，并形成了一些心得體會(huì),。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心。數(shù)學(xué)是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科,，只有通過反復(fù)練習(xí)才能真正掌握其中的規(guī)律和方法。因此,，我們需要保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能因?yàn)橐粫r(shí)困難而放棄,。同時(shí)，數(shù)學(xué)也需要耐心,，有時(shí)候我們需要花大量的時(shí)間才能解決一個(gè)問題，但只要堅(jiān)持下去,，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的努力是值得的。

其次,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思維。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背,，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。數(shù)學(xué)問題往往需要運(yùn)用我們的邏輯思維和分析能力來解決,。通過多做題目,，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力,，讓我們的思維更加敏捷和靈活,。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要我們具備探究和發(fā)現(xiàn)的精神,，通過自己的思考和實(shí)踐,，不斷發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。

第三,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要合理的方法和技巧,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們可以通過掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧來提高效率,。比如,，在解決復(fù)雜問題時(shí),，我們可以嘗試找尋問題的共性或特殊性,；在做數(shù)學(xué)題時(shí)，可以先抽象出問題的關(guān)鍵點(diǎn),，再進(jìn)行計(jì)算,；在進(jìn)行證明時(shí),，可以逆向思維,，從結(jié)論出發(fā)找尋證明的線索。通過這些方法和技巧的應(yīng)用,，我們可以事半功倍地解決數(shù)學(xué)問題。

最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極的思維態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要積極思考的學(xué)科,，我們需要主動(dòng)思考問題和解決方法,，而不是依賴其他人的答案,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，困難和挫折是難免的，但我們需要堅(jiān)持信心,，并且相信通過不斷努力和思考，最終可以解決問題,。同時(shí)，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們也要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷修正自己的思維和方法,。

總而言之，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,、耐心、善于思維,、掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,，并保持積極的思維態(tài)度,。這些都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信我們都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并享受到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣和成就感,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，一直被認(rèn)為是讓人頭疼的難題,。然而，通過與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)者的討論,，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有著獨(dú)特的看法,。最近,，我有幸聽了一位數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)，頗受啟發(fā),，深思不已,。在這篇文章中，我將分享他的見解,，讓更多的人受益。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性。聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,，他表示,，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐和思考,。每次遇到數(shù)學(xué)問題，他都會(huì)嘗試不同的解題方法,，并深入思考問題的本質(zhì)。通過不斷地實(shí)踐和思考,，他的數(shù)學(xué)思維逐漸形成，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中,。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)的美妙之處在于其普適性和抽象性。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,，他談到了他對(duì)數(shù)學(xué)美妙之處的感受。他認(rèn)為,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決問題的工具，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù),。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)都有其獨(dú)特之美,。例如,，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用,，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律,。通過欣賞數(shù)學(xué)的美妙，他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加投入和努力,。

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科,，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基石。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,，他向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。他提到了數(shù)學(xué)在金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用,，用于解決復(fù)雜的投資和風(fēng)險(xiǎn)問題。他還講述了數(shù)學(xué)在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用,，用于解決實(shí)際問題，并幫助人們更好地理解世界的運(yùn)行機(jī)制,。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

通過聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì),，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)科,，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù),。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維需要實(shí)踐和思考，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛,，貫穿日常生活和科學(xué)領(lǐng)域。我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)善于思考和解決問題，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來的挑戰(zhàn),。因此，讓我們牢記數(shù)學(xué)的美妙之處,，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘，并將其運(yùn)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)成為我們的助力,，而不再是我們的絆腳石。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七

我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1,、多媒體的大量運(yùn)用。

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,。看的出都是老師們精心準(zhǔn)備的,。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的,。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

智慧之花開在孩子們的手上,。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課,。

我有一些自己的看法，在這提出來請(qǐng)大家指點(diǎn):,。

1、在課堂上教師要適時(shí)等待,，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘,。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能,，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥,、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果,，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些,。

2,、改變問題拓展思維廣度,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷,，此時(shí)教師不可操之過急,，用改變提問角度的方式來理答,，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間,。

從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,，爭(zhēng)取與城市孩子無差異，但我知道,，這需要我付出很多，但是我愿意,，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門很有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,，尤其對(duì)于那些不太擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的人來說。但是,，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙,。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會(huì),。

第一段：數(shù)學(xué)需要認(rèn)真對(duì)待。

數(shù)學(xué)需要認(rèn)真對(duì)待,。數(shù)學(xué)并不是一門可以輕松應(yīng)付的科目。只有在認(rèn)真對(duì)待的前提下,，才能充分掌握數(shù)學(xué)的核心概念和技能,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)只有充分理解每一個(gè)概念并掌握基本技巧,，才能在更高的層次上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第二段：數(shù)學(xué)需要訓(xùn)練,。

數(shù)學(xué)需要訓(xùn)練。與其他學(xué)科一樣,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)中的許多概念和技能都需要不斷的反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握,。因此，我常常會(huì)刻意安排時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí),，以提高自己的技能水平。

第三段：數(shù)學(xué)需要應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)需要應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的大多數(shù)知識(shí)都是為實(shí)際問題服務(wù)的,。只有把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際問題上，才能更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容,。通過將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的方法，我不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，也可以提高解決實(shí)際問題的能力。

第四段：數(shù)學(xué)需要思考,。

數(shù)學(xué)需要思考。數(shù)學(xué)是一門思維密集的學(xué)科,。只有通過不斷思考和研究,，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些奧妙和規(guī)律,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)通過自己的思考和思維活動(dòng)，不僅可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，還能夠增強(qiáng)我的思考能力和創(chuàng)新能力。

第五段：數(shù)學(xué)需要耐心,。

數(shù)學(xué)需要耐心。數(shù)學(xué)中的許多概念和技能都需要大量的時(shí)間和精力去掌握,。這需要我們付出耐心和努力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)只有保持耐心和持久的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能攻克困難問題,，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真對(duì)待,、訓(xùn)練,、應(yīng)用、思考和耐心的學(xué)科,。通過在日常學(xué)習(xí)中注重這幾個(gè)方面的積累和練習(xí),，我相信自己的數(shù)學(xué)水平會(huì)不斷提高,，最終獲得更大的成功。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九

xx年,，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深,！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了來全市各行家的講座,，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo),，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn),，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí),、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識(shí),、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)等知識(shí),。

通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí),，把知識(shí)串起來,，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹,，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,，重視數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣,。

在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

展

1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué),，如呂志明主任的講座中,，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè),、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量,。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，向正常人方向發(fā)展更快,。

2.跟崗學(xué)習(xí),，同伴交流中,，在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當(dāng),，新課有序，練習(xí)扎實(shí),，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性,。以及一些評(píng)課的要領(lǐng)等,。

養(yǎng)

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我,，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了,。今后在教育教學(xué)中,，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大,，粒子之微，火箭之速,，化工之巧,，地球之變，日用之繁,，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的精彩描述。為此,，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問題,，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，去尋求解決問題的方法,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容,。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊,。研究圖形的位置,、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具,、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作,，通過親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進(jìn)知識(shí)的理解，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示,。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是能力,、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細(xì)分為手工類,、美工類和拼圖類作業(yè)。

（一）手工類作業(yè),。

完成此類題目時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語,，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等,。如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型,，材料可以是小棒,、硬紙條,、圖釘?shù)龋ㄟ^動(dòng)手制作來體驗(yàn)角的特性,。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角,，并指一指,。

（二）美工類作業(yè)。

完成此類題目時(shí),，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,，大小自定,，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮。例如,，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖,，畫出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路,。由此,，在完成過程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）拼圖類作業(yè),。

完成此類題目時(shí),，要求先動(dòng)手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號(hào)描述出來,，讓過程性的知識(shí)留下痕跡。例如,，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請(qǐng)你按要求剪一剪,，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上,，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,。學(xué)生通過嘗試,，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系,。

諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn),，學(xué)生在生成問題、解決問題,，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長(zhǎng),；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的'不斷互動(dòng)中,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長(zhǎng),。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè),、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè),。

（一）選擇性作業(yè)。

我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同,、能力不一、興趣各異的學(xué)生,，所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間,，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題，這樣,，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，同時(shí)又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽,，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

如教學(xué)“時(shí)間”后,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：

a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎,？請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng),，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球,、跳繩、跑步）,，或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀,、口算）。

b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情,。

c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料,，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情,。

（二）調(diào)查性作業(yè)。

這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查,。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能了解知識(shí)形成的來朧去脈,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

在設(shè)計(jì)此類題時(shí),，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，注意知識(shí)的科學(xué)性,。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進(jìn)行必要的提示,，排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無關(guān)因素。

在這些調(diào)查式的作業(yè)中,，學(xué)生求真,、求實(shí),，回歸生活的“大課堂”,。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較,、分析概括,，既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力,，而且富有生活的時(shí)代氣息,。

（三）查閱性作業(yè)。

這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎,？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容,。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容,，有介紹社會(huì)常識(shí),、生活常識(shí)、自然知識(shí)方面的內(nèi)容,，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個(gè)領(lǐng)域,、某個(gè)方面的發(fā)展過程,；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡(jiǎn)單。

因此,，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍,，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握,。同時(shí)，此類知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間研究后得到的辛苦成果,，蘊(yùn)含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解,，達(dá)到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一

離散數(shù)學(xué),，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說是一門十分困難的課程，當(dāng)然也包括我在內(nèi),，而當(dāng)初選這門課是想挑戰(zhàn)一下自己。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)這門課程有一些初步的了解,，現(xiàn)在的心情和當(dāng)初也很不相同。

在還沒有接觸的時(shí)候,，看見課本就想退縮，心想：這是什么課程啊,，這叫數(shù)學(xué)嗎，這些符號(hào)都是之前沒有見過的呢,！但是既然都說是挑戰(zhàn)就沒有退縮的道理。雖然不能說是抱著“視死如歸”的精神,，至少能說是忐忑不安,。第一次聽老師講課的時(shí)候已經(jīng)是落后別人兩次課,，前面的知識(shí)都是自己看書，所以難免有些看不懂,，在聽老師講課的時(shí)候有些定義性的東西就會(huì)混淆，我自認(rèn)為是個(gè)越挫越勇的人,，并沒有因此退縮。超乎想象的是,，老師講課好仔細(xì)，好詳細(xì),，因?yàn)榍懊娴闹R(shí)是為后面做鋪墊,，所以在后面老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào),，那么，我錯(cuò)過的東西也都掌握了,。

在聽過老師講解以后，我覺得前三章自己都能很好的掌握,。后面的開始深入一些,，對(duì)于好多以前沒有接觸過的名詞定義不能馬上理解,，但是只要跟著老師的思維走,，上課認(rèn)真聽講,，課后看一下書本就能懂。有了這些認(rèn)知,，我覺得這門課的難點(diǎn)在于課程比較枯燥，好多理論的知識(shí)需要我們?nèi)ダ斫狻?/p>

前三章主要是認(rèn)識(shí)邏輯語言符號(hào),，了解了數(shù)理邏輯的特點(diǎn)，并做一些簡(jiǎn)單的邏輯推理和運(yùn)算,。這些知識(shí)都是以前所學(xué)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，只要將數(shù)學(xué)的函數(shù)符號(hào)邏輯化就行,。也就是說，那些符號(hào)知識(shí)形式上的不同,，實(shí)質(zhì)上是一樣的。不同的是,，之前的數(shù)學(xué)只需要運(yùn)用結(jié)論證明其他的案例等。但是邏輯數(shù)學(xué)不僅要知其然還要知其所以然,，運(yùn)用結(jié)論正結(jié)論。即使如此,，我還是覺得這幾章學(xué)著很輕松,，只要熟練掌握公式定理就會(huì)覺得離散數(shù)學(xué)并不像之前想象的那么困難。第四章講的是關(guān)系,。這一章,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、運(yùn)用數(shù)理邏輯語言，熟練強(qiáng)化練習(xí),，深入理解。這一章的難度相較于前幾章要繁瑣些,，有很多的符號(hào)轉(zhuǎn)換,，運(yùn)算,，運(yùn)算過程很復(fù)雜。對(duì)于計(jì)算能力不強(qiáng)的我來說,，這一章或許是最吃力的，即使知道原理也需要通過大量的練習(xí)強(qiáng)化鞏固,，而這其中用到的還有線性代數(shù)里面的矩陣,。第五章學(xué)的是函數(shù),，定義和高中所學(xué)一樣，只不過是把它轉(zhuǎn)換運(yùn)用于數(shù)理邏輯,，并用邏輯符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。雖說如此,，但是這其中仍然有更深層次的概念和邏輯公式,，如果單純的用原有的思維是很難想透徹的,。

第六章“圖”和第七章“樹及其應(yīng)用”可以歸為“圖論”。在剛接觸到“圖”這一章的時(shí)候我是抱著好奇之心去學(xué)習(xí)的,，因?yàn)檫@章都是關(guān)于“圖”，想了解一下和幾何圖形的差別,，所以覺得善長(zhǎng)幾何的我應(yīng)該能夠把它學(xué)好。但是不可否認(rèn),，隨著知識(shí)的深入，這一章一定會(huì)比前面的更難理解,，更難學(xué)。因此,，上課的時(shí)候聽得格外認(rèn)真，課后還找了一些相關(guān)書籍閱覽。在看過這些書籍以后,，我才真正了解到它并不是枯燥乏味的，它的用途非常廣泛,，并且應(yīng)用于我們整個(gè)日常生活中,。比如：怎樣布線才能使每一部電話互相連通,，并且花費(fèi)最小,？從首府到每州州府的最短路線是什么？n項(xiàng)任務(wù)怎樣才能最有效地由n個(gè)人完成,？管道網(wǎng)絡(luò)中從源點(diǎn)到集匯點(diǎn)的單位時(shí)間最大流是多少,？一個(gè)計(jì)算機(jī)芯片需要多少層才能使得同一層的路線互不相交,？怎樣安排一個(gè)體育聯(lián)盟季度賽的日程表使其在最少的周數(shù)內(nèi)完成？一位流動(dòng)推銷員要以怎樣的順序到達(dá)每一個(gè)城市才能使得旅行時(shí)間最短,？我們能用4種顏色來為每張地圖的各個(gè)區(qū)域著色并使得相鄰的區(qū)域具有不同的顏色嗎？這些問題以及其他一些實(shí)際問題都涉及“圖論”,。

這里所說的圖并不是幾何學(xué)中的圖形，而是客觀世界中某些具體事物間聯(lián)系的一個(gè)數(shù)學(xué)抽象,，用頂點(diǎn)代表事物，用邊表示各式物間的二元關(guān)系,，如果所討論的事物之間有某種二元關(guān)系，我們就把相應(yīng)的頂點(diǎn)練成一條邊,。這種由頂點(diǎn)及連接這些頂點(diǎn)的邊所組成的圖就是圖論中所研究的圖,。由于它關(guān)系著客觀世界的事物,，所以對(duì)于解決實(shí)際問題是相當(dāng)有效的,。哥尼斯堡橋問題（七橋問題）,，這個(gè)著名的數(shù)學(xué)難題,，在經(jīng)過如此漫長(zhǎng)的時(shí)間最終還是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉利用圖論解決了它，并得出沒有一種方法使得從這塊陸地中的任意一塊開始,，通過每一座橋恰好一次再回到原點(diǎn),。

樹是指沒有回路的連通圖。它是連通圖中最簡(jiǎn)單的一類圖,，許多問題對(duì)一般連通圖未能解決或者沒有簡(jiǎn)單的方法，而對(duì)于樹,，則已圓滿解決，且方法較為簡(jiǎn)單,。而且在許多不同領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用,。例如家譜圖就是其中之一,。如果將每個(gè)人用一個(gè)頂點(diǎn)來表示,，并且在父子之間連一條邊，便得到一個(gè)樹狀圖,。

圖論中最著名的應(yīng)該就是圖的`染色問題。這個(gè)問題的研究來源于著名的四色問題,。四色問題是圖論中也許是全部數(shù)學(xué)中最出名、最難得一個(gè)問題之一,。所謂四色猜想就是在平面上任何一張地圖，總可以用至多四種顏色給每一個(gè)國家染色,，使得任何相鄰國家的顏色是不同的。四色問題粗看起來似乎與我們所討論的圖沒有什么聯(lián)系,。其實(shí)也是可以轉(zhuǎn)化為圖論中的問題來討論,。首先從地圖出發(fā)來構(gòu)作一個(gè)圖，讓每一個(gè)頂點(diǎn)代表地圖的一個(gè)區(qū)域,，如果兩個(gè)區(qū)域有一段公共邊界線，就在相應(yīng)的頂點(diǎn)之間連上一條邊,。由于地圖中每一塊區(qū)域?qū)?yīng)圖的一個(gè)頂點(diǎn)，兩個(gè)相鄰頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)兩個(gè)相鄰的區(qū)域,。所以對(duì)地圖染色使相鄰的區(qū)域染以不同的顏色相當(dāng)于對(duì)圖的每個(gè)頂點(diǎn)染以相應(yīng)的一種顏色，使得相鄰的頂點(diǎn)有不同的顏色,。總之,，圖論是數(shù)學(xué)科學(xué)的一個(gè)分支,，而四色問題是典型的圖論課題,。

通過對(duì)圖論的初步理解和認(rèn)識(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到,，圖論的概念雖然有其直觀、通俗的方面,，但是這許多日常生活用語被引入圖論后就都有了其嚴(yán)格、確切的含義,。我們既要學(xué)會(huì)通過術(shù)語的通俗含義更快,、更好地理解圖論概念,，又要注意保持術(shù)語起碼的嚴(yán)格。

本以為枯燥乏味的離散數(shù)學(xué)竟然會(huì)是貼近生活是我意想不到的,，這些歷史難題等等,，都讓我對(duì)它產(chǎn)生了一定的興趣,，雖然不可否認(rèn)的是，對(duì)我來說它確實(shí)是一門很難很深?yuàn)W很抽象的課程,，但是仍然不減我對(duì)圖論產(chǎn)生的興趣,，或許這也就是我選擇這門課程最大的收獲吧,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二

對(duì)于我來說，數(shù)學(xué)一向是一門十分讓人頭疼的科目,。然而，在多年的學(xué)習(xí)和探索之后,，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙之處。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科,，它不僅能訓(xùn)練我們的邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)我們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和重要性,。

首先，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維能力起著至關(guān)重要的作用,。數(shù)學(xué)所涉及的問題通常都需要我們通過觀察和分析得出結(jié)論，在此過程中我們需要運(yùn)用邏輯推理和系統(tǒng)化的思維方式來解決問題,。這要求我們具備辨別問題關(guān)鍵信息的能力,，條理清晰的思考和表達(dá)能力,。通過不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和解題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力,，使我們的思維更加縝密，更加敏銳,。

其次，數(shù)學(xué)能夠教會(huì)我們耐心和堅(jiān)持不懈,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們往往會(huì)面臨一些繁瑣和復(fù)雜的計(jì)算,，有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)困難和錯(cuò)誤,。然而，只有堅(jiān)持下去,，我們才能找到解題的突破口，最終得出正確的結(jié)果,。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和試驗(yàn)，在掌握基本概念和方法的基礎(chǔ)上逐步提高我們的運(yùn)算和推理能力,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅(jiān)持不懈的精神,，培養(yǎng)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，不放棄,，不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

另外,，數(shù)學(xué)的美妙在于它所展現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)性和普適性,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科,，它有著嚴(yán)格的定義和定理，要求我們的推理和證明一步一步地嚴(yán)格推理和證明,。這種嚴(yán)謹(jǐn)性使得數(shù)學(xué)成為一門重要的科學(xué)工具，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的研究提供有力的支持,。無論是自然科學(xué)、工程技術(shù)還是社會(huì)科學(xué),，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用和方法。在實(shí)際生活中,，數(shù)學(xué)也無處不在，我們?cè)谟?jì)算機(jī),、手機(jī)、金融投資等方方面面都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能,。數(shù)學(xué)的美妙在于它是一門永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的科學(xué),，它的應(yīng)用范圍非常廣泛。

最后,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和策略,。通過解決數(shù)學(xué)問題，我們能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力,，加強(qiáng)我們的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新精神，給予我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和方法的能力,。

總的來說，數(shù)學(xué)是一門無處不在的學(xué)科,，它不僅培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和耐心堅(jiān)持的品質(zhì),，還展示了嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們能夠不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展，為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要和有意義的,。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中享受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣吧！

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門令人生畏的學(xué)科,，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困惑和挫敗。然而,，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反,，數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價(jià)值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角,。

第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維。

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu),，它教會(huì)我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我學(xué)會(huì)了分析問題、判斷問題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法,。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用,，而且在解決生活中的各種問題時(shí)也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了冷靜地思考并從不同的角度分析問題,，找到最優(yōu)解決方案。

第三段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維,。

數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，它也蘊(yùn)含了創(chuàng)造性的思維,。解決數(shù)學(xué)問題需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學(xué)問題,，我開始了解到有時(shí)候沒有一條正確的路徑，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案,。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力，使我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中更加具有創(chuàng)造力,。

第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的學(xué)科,，它在日常生活中無處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校，還體現(xiàn)在購物,、理財(cái)、旅行等方方面面,。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進(jìn)行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實(shí)際問題,。比如在購物中，我可以運(yùn)用比較大小和計(jì)算折扣的技能來找到最劃算的商品,；在理財(cái)方面，數(shù)學(xué)幫助我進(jìn)行利率計(jì)算和預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn),；在旅行中，數(shù)學(xué)可以幫助我計(jì)算最短的路徑和最優(yōu)的出行時(shí)間,。數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活技能,。

第五段：數(shù)學(xué)的耐心和堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持不懈,。每個(gè)數(shù)學(xué)問題都需要花費(fèi)時(shí)間和大量的練習(xí)才能掌握。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí),，我學(xué)會(huì)了一步一步地分解問題,，一點(diǎn)點(diǎn)地解決它。這種堅(jiān)持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度,。我相信只要付出努力，任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的,。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它教給我邏輯思維,、創(chuàng)造性思維,、實(shí)用性技能以及耐心和堅(jiān)持。無論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實(shí)際生活中,，數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此,，我們應(yīng)該改變對(duì)數(shù)學(xué)的觀念，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，并從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匾ぞ撸彩桥囵B(yǎng)我們邏輯思維和解決問題能力的重要途徑,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感教數(shù)學(xué)的重要性,，也深受教學(xué)實(shí)踐的磨礪。在教學(xué)過程中,，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家,。

首先，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣十分重要,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往被學(xué)生認(rèn)為是一件枯燥乏味的事情，因此激發(fā)學(xué)生的興趣顯得尤為重要,。我會(huì)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，結(jié)合生活實(shí)際,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如,，通過引入一些趣味數(shù)學(xué)題,，或者講述一些數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用案例,，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。通過這種方式,，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,。

其次，我深知數(shù)學(xué)是一個(gè)需要循序漸進(jìn)的學(xué)科,。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難的過程,。我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)路徑和階段目標(biāo),。我注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功,，例如數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。通過有序的教學(xué)過程,，學(xué)生能夠融會(huì)貫通，逐步提升自己的數(shù)學(xué)能力,。

此外,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐和應(yīng)用,。單純的死記硬背往往難以使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的真正意義。因此,，在教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用,。我鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三,，通過將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的問題解決中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,，在教學(xué)幾何學(xué)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地,，觀察周圍的建筑物和景物,，讓他們發(fā)現(xiàn)幾何在生活中的應(yīng)用,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

此外,，我在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)往往需要多方面的思考和解決方法,，而團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力,。我會(huì)安排一些小組活動(dòng)或者競(jìng)賽,，讓學(xué)生能夠合作解決問題，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)散思維,，通過解決一些創(chuàng)新性數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

最后，我認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)非常重要,。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科，只有通過不斷地練習(xí),，才能真正掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法。因此,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)不同能力的練習(xí)題,，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)演練,。另外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，提供一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和參考書籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自主學(xué)習(xí),，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

教數(shù)學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，但也是一項(xiàng)非常有意義的工作,。通過實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了教數(shù)學(xué)的重要性和可行性,。希望我的一些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師提供一些借鑒和參考，并讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，享受學(xué)習(xí)的過程。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五

為了構(gòu)建生動(dòng)活潑,、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，我把創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線,。我盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣學(xué)生樂于接受,。在課堂中我創(chuàng)設(shè)出“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”。如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：“一塊長(zhǎng)方形玻璃打碎了,，要想配上新玻璃,，該帶哪一塊去？”頓時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)課堂一下變得生機(jī)盎然,，孩子們覺得學(xué)數(shù)學(xué)很有趣,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說：“學(xué)貴心悟,，守舊無功,。”“疑是思之始,，學(xué)之端?！痹诮虒W(xué)過程中，我以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑問引導(dǎo)思維,。

學(xué)生的質(zhì)疑,，就是一種資源,，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。課堂上經(jīng)常能聽到這樣的聲音：“老師,，這道題可不可以這樣做,？”“老師,，我還有個(gè)想法?！薄袄蠋?，我有個(gè)問題想問一下,。”“老師,，我還有一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法?！薄棵窟@時(shí),，我總是欣喜地、耐心地聽孩子們陳述完自己的意見,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，當(dāng)遇到一些學(xué)生間有爭(zhēng)議的問題時(shí),，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用,，引導(dǎo)爭(zhēng)議各方分別陳述自己的觀點(diǎn)，把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生,，引導(dǎo)他們最后達(dá)成共識(shí)。

水嘗無華,，相蕩而成漣漪；石本無火,，相擊乃生靈光,。讓課堂成為一個(gè)學(xué)生無話不敢說,、無題不敢辯的對(duì)話場(chǎng)，讓自由交流在一種輕松,、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行,。不唯師，不唯書,、不唯上,，只唯己,，讓學(xué)生主動(dòng)言說，質(zhì)疑問難,，放飛心智,。

要讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來,，充滿生機(jī)和活力,，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作不可忽視。例如,，教學(xué)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我讓學(xué)生帶長(zhǎng)度單位的丈量工具,，如格尺、米尺等,，先讓學(xué)生測(cè)量出一厘米的長(zhǎng)度,、一分米的長(zhǎng)度，并把它們畫在本子上,，然后讓學(xué)生用手里的`工具量一量課桌的面長(zhǎng)、寬,、高分別是多少厘米？接著,，我讓學(xué)生猜一猜我的身高，然后找學(xué)生用米尺量一量我的實(shí)際身高,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試,，表現(xiàn)出極高的熱情。在這個(gè)活動(dòng)中,，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了動(dòng)手操作能力,，同時(shí)活躍了課堂氣氛,。

靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思辨的課堂,。學(xué)生能否在思辨中形成有層次的思維,，和教師教學(xué)開放的程度有很大的關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，我始終圍繞“如何學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)建多維互動(dòng)的平臺(tái),，讓思想充分碰撞,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去分析問題,，重視學(xué)生解決問題的過程，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種思維方式去分析問題,、解決問題,，創(chuàng)造一個(gè)靈動(dòng)的課堂。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六

課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行,，通過這幾年的探討學(xué)習(xí),，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵(lì),、幫助,、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點(diǎn)燃火炬。

教學(xué)中教師要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來,，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七

近年來,，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，備受社會(huì)關(guān)注,。而教數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)知識(shí)傳播的重要途徑，也承擔(dān)著巨大的責(zé)任,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到了教數(shù)學(xué)的重要性和難點(diǎn),。通過多年的探索與實(shí)踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于教數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享,。

首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的基礎(chǔ)，也是解決問題的關(guān)鍵,。在教學(xué)過程中，我善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，通過提問激發(fā)他們的思維,。例如,，在解決實(shí)際問題時(shí),，我希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，從不同的角度思考問題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維,。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，才能最終使他們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

其次,，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,，在學(xué)生心目中常常被認(rèn)為是枯燥乏味的。因此，我通過設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如,，我會(huì)設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲,，或組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待數(shù)學(xué),，告訴他們數(shù)學(xué)可以帶來成功和成就感。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

此外，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng),，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，并運(yùn)用各種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,，我會(huì)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論,，激發(fā)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力,。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

最后,，教師要注重師生溝通，建立良好的師生關(guān)系,。作為一名教師,，我常常與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與我交流自己的學(xué)習(xí)感受和問題,，并積極解決學(xué)生的困惑。通過與學(xué)生的溝通,，我能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難,。建立良好的師生關(guān)系,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

總之，教數(shù)學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知教數(shù)學(xué)的重要性和難點(diǎn),。通過多年的實(shí)踐與總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、與學(xué)生的互動(dòng)以及建立良好的師生關(guān)系是教數(shù)學(xué)的重要要素,。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)能夠?qū)V大教師在教數(shù)學(xué)中起到一定的借鑒和啟示，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)一份力量,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八

本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng),，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中各位專家的精彩點(diǎn)評(píng),，使我感受頗深,，受益匪淺。通過活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)感受,。

原來我一直認(rèn)為應(yīng)用題和解決問題是一回事,，只不過是換個(gè)名稱而已,。聽了專家的點(diǎn)評(píng)，我終于明白二者不光是名稱的改變,，而且有質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式,；解決問題關(guān)注的是情境,，讓學(xué)生進(jìn)入情境后,，自己尋求解決問題的策略。

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《解決問題》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的團(tuán)體操，列方陣入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課改革中強(qiáng)調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，并未一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

教學(xué)活動(dòng)中,，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性,。

1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提,。

2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處,。什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn),，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位教師都做到了這一點(diǎn),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十九

一、課堂展現(xiàn),，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì),、新觀念給我留下了深刻的印象,。

二,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞名師的藝術(shù),。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始,，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境,，提出自己的問題,。緊跟著,，名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系,，嘗試去解決剛才的問題,，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了,，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性,，更重要的是，引發(fā)的情境,，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問題,，興趣油然而生，興致高漲,。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利,、連貫、自然,。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn),。

三,、善用教法，感悟名師的靈感,。

課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳,。名師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”了老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職。

四,、在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng),，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的,、以小組為主的探究性課題,。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究,，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù),，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度,、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流,。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng),，使每一個(gè)人都能參與小組工作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

五,、通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

5.吃透教材是最根本的,。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高,，深入研讀教材,。

6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

總之,，這次觀摩活動(dòng)聽課學(xué)習(xí),，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)教師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，對(duì)我們這些教師而言,，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,。