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學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學校的學生，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外,，大學生個人總結范文,，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會有鮮花暖日,，但也會有荊棘風雨,，我們要時刻做好面對機遇和挫折的準備，也需要有一定的目標和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽光大道做足充分準備,。

（一）性格分析：我是個比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重，平時態(tài)度積極,、認真,，責任心強有一定的原則。和同學,、老師能相處融洽,，在做事時的獨立性和自制力較強。好奇好問求知的要求高,。但在做事為人時可能有考慮不周全的問題,。我同時也是個勇敢、堅強,、勤奮,、無私的女孩。

（二）職業(yè)個性分析：我在學校擔任過不少職務,，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中一直耐苦耐勞、主動積極,、認真負責,、為人正直、自信,、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點,，發(fā)展我應有的水平,，并不斷學習新的知識,，探索新的事物,，跟上時代的腳步,，做個有計劃、有目標,、有學識的優(yōu)質(zhì)老師,。

（三）我的優(yōu)點：

1、責任心強,，有愛心,、耐心；

2,、態(tài)度積極認真,，工作努力負責；

3,、學習成績好,，有一定的學習方法，樂于學習,；

4,、思維活躍、精力充沛,，積極上進樂于思考和行動,，并有創(chuàng)新的能力；

5,、在文學,、唱歌、畫畫等方面有一定的特長,，舞蹈和表演突出,，興趣比較廣泛；

6,、身為學生會成員能以身作則,，管好自己；

7,、為人自信,、正直、想法多,。

（四）我的缺點：

1,、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷,；

2,、有時比較任性；

3、個性較強,，固執(zhí),；

4、缺乏時間觀念,，做事易拖拉,。

（五）家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟條件一般，父母都是普通工人,，收入不高,，姐姐畢業(yè)已工作五年，工作穩(wěn)定,，已組成家庭,。我是家中最大的經(jīng)濟負擔。家庭成員沒有太大的社會關系,，只在教師這個職業(yè)方面有些關系,。家中父母對我相當關心和愛護，大學生如何寫簡歷,，但不過多的過問我的學習和活動情況,。父親由于在家時間較少，和我關系相處不太融洽,，母親給我的影響較大,，我學會了誠懇待人，誠信做事,，敢于追求為,，熱愛生活。

（六）社會環(huán)境分析：現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加,，同時給我們很多選擇的機會?，F(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學生更受用人單位青睞,，但院校的學生畢業(yè)率高,，所以對工作的競爭也是很激烈。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識,、體驗,、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識,，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上,，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識,、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識,；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念、專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識,。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高,，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作,，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而如果過高估計,、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我,，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗,。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的,、長期的積累過程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長,，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的.階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖,，為引導,、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架,。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài)，預期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標,，制定發(fā)展計劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行,。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境，個人的矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生,；二是具備了適應本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上,；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天,、交流,，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展,，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面；四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗,，并能提出一些較深刻、抽象的,、要求反思和探究性的問題,，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先,，自我分析，全面認識自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢和缺陷；其次,，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學校、社會和兒童的需求結合起來,；第三,，確立目標，形成專業(yè)發(fā)展愿景,，列出優(yōu)先發(fā)展領域,、短期目標與長遠規(guī)劃等；最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑,，精心設計行動方案。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對大量豐富,、具體,、生動的感性材料加以梳理,，并運用總結、判斷,、推理等思維形式進行去粗取精,、去偽存真、由此及彼,、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長,。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?！笨梢?，自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要能力，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識,、體驗、評價和期望,。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識,，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識,、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識,、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念、專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識,。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高,，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作,，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而如果過高估計,、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我,，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗,。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的,、長期的積累過程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長,，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖,，為引導,、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài)，預期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標,，制定發(fā)展計劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行,。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境，個人的矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生,；二是具備了適應本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子,？”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子,？”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子？”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上,；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天,、交流，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面,；四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗，并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先，自我分析,，全面認識自己的能力,、興趣、優(yōu)勢和缺陷,；其次,，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學校,、社會和兒童的需求結合起來,；第三，確立目標,，形成專業(yè)發(fā)展愿景,，列出優(yōu)先發(fā)展領域、短期目標與長遠規(guī)劃等,；最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設計行動方案,。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對大量豐富、具體,、生動的感性材料加以梳理,，并運用總結、判斷,、推理等思維形式進行去粗取精,、去偽存真、由此及彼,、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長,。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?！笨梢?，自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書

我現(xiàn)在是__師專的學生,，我學習的專業(yè)是學前教育。我立志于幼兒教育,，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨,，我要時刻做好面對機遇和挫折的準備,，也需要有一定的目標和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽光大道做足充分準備。

個人性格：我性格活潑開朗,，但我并不缺乏穩(wěn)重,。平時態(tài)度積極、認真,，有責任心,，考慮問題比較周全。但是有時做事比較猶豫,，情緒化,。這都是我要改正的。

職業(yè)性格：我在班級擔任過一些職務,，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中認真負責、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點，改正不足,，發(fā)展我應有的水平,，并不斷學習新的知識，探索新的事物,，跟上時代的腳步,。

1、近期目標：好好學習,，多積累專業(yè)知識，努力提高我的英語口語水平,，并著力發(fā)展自己的藝體能力,，在舞蹈，鋼琴方面有所進步,。積極參加學校組織的各項活動,，豐富自己的學習和生活。

3,、長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷,，不斷充實自己，敢于嘗試新事物，參加國家自考,，拿到本科文憑,，有機會的話再考研，不斷的完善自己,。在今后工作中,，重視與他人的交往，有良好的人際關系,，擁有廣泛的社交范圍,，能迅速適應周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度,。

1,、作為一名未來的幼兒教師，我深深的感到,，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點,，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色,，以適應時代的需求,、幼兒的需求，成為一名合格的好老師,。

2,、為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長,，特制定教師自我成長計劃,，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì),。

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對人生,，面對日后的點點滴滴，并要不斷努力,，與時俱進,。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識、體驗,、評價和期望,。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上,，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識,、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識;在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念、專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識,。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高,，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作,，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復;而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我,，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的,、長期的積累過程,，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的階段性,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖，為引導,、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài)，預期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標,，制定發(fā)展計劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行,。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境，個人的`矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天,、交流，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面;四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗,，并能提出一些較深刻、抽象的,、要求反思和探究性的問題,，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先,，自我分析，全面認識自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢和缺陷;其次，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學校、社會和兒童的需求結合起來;第三,，確立目標,，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領域,、短期目標與長遠規(guī)劃等;最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑,，精心設計行動方案。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對大量豐富,、具體、生動的感性材料加以梳理,，并運用總結,、判斷、推理等思維形式進行去粗取精,、去偽存真,、由此及彼、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為,，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思,。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師,。”可見,，自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

為了以后自己能有份更好的工作,，為了在以后工作中快速的成長,，因此我制定了一個我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：

如果有那么一天，我們不需要這樣的經(jīng)過努力,，每個人都能輕松地進入自己喜歡的大學,；如果有那么一天，我們面前不再有任何困難和阻礙,；如果有那么一天,，不再需要為就業(yè)而奮斗了，所有的人都告訴我們：從此一片坦途,，你們不需要奮斗了,，那么要我們這一代人干什么呢？沒有什么能比在十八歲時奮斗一場更幸福的了,！

1,、我的優(yōu)缺點：

個人優(yōu)勢：從小我就是父母眼中的聰明懂事的孩子，好奇心也強,，喜歡探究新鮮事物,，經(jīng)過在校學習的磨練和成長,，養(yǎng)成了穩(wěn)重、獨立的性格,，并且使我對事物有一定的思維邏輯推理能力和獨立思考能力,。我勤奮努力,，時刻嚴格要求自己,。所以在學校也樹立了良好的學習榜樣,。

個人弱勢：由于很好強,，容易給自己一些特別大的壓力；對事物的應變能力和語言交際能力有待提高,。

2、職業(yè)興趣：

我的專業(yè)是學前教育,，從剛開始接觸這門科起,，我就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因為我興趣愛好比較廣泛，喜歡唱歌,、跳舞、畫畫,、手工,。在心煩閑暇的時候,，喜歡聽聽音樂、看看書,，調(diào)節(jié)自己的心情,。這些，豐富了我的課余生活,。哪里沒有興趣,，哪里就沒有記憶。所以我一直維持著對幼兒教育事業(yè)的熱情,，深深地熱愛著幼兒教師這個偉大的職業(yè),。學幼師的人首先要有愛心、耐心,、責任心,。別看它只是“三心”但這正是對于我們這些學前教育老師一直要遵循的原則。我相信我會一直擁有這份熱情,，并把這份熱情帶到職業(yè)工作中去,！

3、職業(yè)能力：

學前教育這個專業(yè)不僅要和藝術打交道,，還要深入幼兒群體之中,。我雖然對專業(yè)知識，藝術培養(yǎng)比較感興趣并能刻苦學好,，但與幼兒的交流方面,，我覺得還要更上一層樓。在實習工作方面,，我認真負責,，誠實勤勉。在大學的三年里,，團支部書記以及網(wǎng)絡員負責人的這個兩個職位很好的鍛煉了我,，使我的組織安排能力得到提高，并能夠深入學生之中,，及時處理解決問題,。我會很愉快的接受工作帶給我的挑戰(zhàn)！

4,、個人特質(zhì)：

我出生在被譽為“魚米之鄉(xiāng)”的徐州,，生活在被譽為“火洲”的吐魯番，因此造就了我內(nèi)外兼有的性格。外向表現(xiàn)在工作的熱情,，內(nèi)向表現(xiàn)在能沉著冷靜的分析問題,。對于工作我有著能吃苦耐勞，處事不驚,。對事物有自己的思路和解決方法,，能夠在解決事情的同時找到樂趣。我會德智體全面發(fā)展,，在工作中不斷地的改進提高自己,，讓自己上升到另一個高的階段。

5,、職業(yè)價值觀：

我一定會自覺遵守教師職業(yè)道德,，正直誠信和保持職業(yè)謹慎的態(tài)度，并且終身學習,。在教師的職業(yè)生涯中,，雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴，但教師的內(nèi)心是充實和滿足的,，因為教師在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生坐標，不斷地實現(xiàn)著自己的職業(yè)價值,。愛因斯坦說：“一個人的價值,，應當看他貢獻什么，而不是他取得什么,?！边@句話，恰如其分地道出了教師職業(yè)價值的衡量標準,。為了祖國的明天,，為了培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的`一代又一代的建設者與接班人，我作為一位對于教育工作十分摯愛的學生立誓默默耕耘,，無私奉獻,。

6、勝任能力：

1）能力優(yōu)勢：第一,，我擁有一顆積極向上和敢于克服困難的心,。第二，我具備全神貫注,、客觀分析和處理問題的能力,，第三，我獨立自主,，無論是生活還是職業(yè),，我對自己要求嚴格，處事積極，有強烈的上進心,，并且認真對待工作,。

2）能力劣勢：第一，我做事情有時候考慮的不周全,，第二,，我雖然擁有足夠大的勇氣去面對未來的道路，但對我們剛出學門人來說,，缺少經(jīng)驗,。第三，我做事有時會太固執(zhí),，如果堅信自己是正確的,，就會去做，不想自己有遺憾,。

同樣的,，在看清自己優(yōu)勢的同時，也知道了自己的不足,。在今后我定會發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補自己不足的能力，取長補短,，不斷地改進提高自己的能力,。從現(xiàn)在開始，從小事做起,，我會對自己的不足進行"強化的訓練",，比如：我會聽一些有經(jīng)驗的人，講述自己的經(jīng)驗,，吸取他人經(jīng)驗,，并去嘗試一些。避免因為經(jīng)驗不足或者固執(zhí)而犯錯,。

1,、家庭環(huán)境分析：

我的家庭成員有爸爸、媽媽,、哥哥和我,。我的家庭是一個雖然不富裕，但很幸福的小家庭,。父母很勤勞善良踏實,，我很想用自己的能力使辛苦養(yǎng)育的爸媽過上更加幸福的老年生活。

2,、學校環(huán)境分析：

我所就讀的學校是新疆的一所正在示范性建設的大專院校,，校內(nèi)環(huán)境很好,，教學設施也齊全，我所在的基礎教學部也是學院的大系之一,，學前教育專業(yè)也是學院的精品專業(yè),，在教育教學中質(zhì)量也很好，注重于培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能,，使我們學前教育的學生能夠得到全面發(fā)展,。也就是說，我的大學生涯雖是在普通大學度過的,，但讓我學到很多并不平凡的知識技能和經(jīng)驗,。

3、社會環(huán)境分析：

在日益發(fā)展的社會中,，大學生也漸漸增多,，社會的一些人才需求也日漸飽和，很多單位優(yōu)中擇優(yōu),。針對于新疆來說,，針對于學前的教育來說，國家也越來越重視,，也越來越需要更多的人投身于這份基礎教育中去,。與此同時社會給予了學習學前專業(yè)的大學生也提供了很大機會。

4,、職業(yè)環(huán)境分析：

在我國,，幼兒園教師的需求量大，無論是公立幼兒園還是私立幼兒園,，對于優(yōu)秀的幼兒園老師卻很短缺，社會需求量逐漸增大,。公立幼兒園要面向社會招考,，與此同時，有更多非專業(yè)人士與之競爭,，私立幼兒園對幼兒教師的需求量較大,，但工資待遇較低，沒有經(jīng)驗的大學生幾乎不想去,。幼兒教師的工作相對穩(wěn)定,，除了師范類幼兒教師專業(yè)人員外，還有很多非專業(yè)人員考教師資格證,。所以不容易找到自己滿意的好工作,。

通過以上自我分析認識，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向,，即解決“我選擇干什么”的問題,，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心,。職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項基本原則,，結合自身實際來確定,，即選擇自己所愛的原則（你必須對自己選擇的職業(yè)是熱愛的，從內(nèi)心自發(fā)地認識到,？“干一行,，愛一行”。只有熱愛它,，才可能全身心地投入,，做出一番成績），擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領域,，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢,，注意千萬別當職業(yè)的外行），擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會所需要,，才有自我發(fā)展的保障）和擇己所利的原則（應該本著"利己,、利他、利社會"的原則,，選擇對自己合適,、有發(fā)展前景的職業(yè)）。

職業(yè)生涯目標的確定,，是個人理想的具體化和可操作化,。是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的最長遠目標,。按照馬斯洛的需求層次理論,，人一般具有生理需求（基本生活資料需求，包括吃,、穿,、住、行,、用）,、安全需求（人身安全、健康保護）,、社交需求（社會歸屬意識,、友誼、愛情）,、尊重需求（自尊,、榮譽、地位）,、自我實現(xiàn)需求（自我發(fā)展與實現(xiàn)）五種依次從低層次到高層次的需求,。職業(yè)目標的選擇并無定式可言,，關鍵是要依據(jù)自身實際,，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會進步，個人要隨時注意修訂職業(yè)目標,，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應,，一定要跟上時代發(fā)展的腳步,，適應社會需求,，才不至于被淘汰出局。

社會環(huán)境不斷變化,，對專業(yè)化的要求越來越高,，而我學的是學前教育專業(yè)，我熱愛的的專業(yè),，能夠堅持并且會一直會鉆研下去,，在專業(yè)這方面，了解的比別人多,。并且學前教育專業(yè)的工作穩(wěn)定,，工作環(huán)境比較好。

1）職業(yè)目標：

鼓足干勁,，立足前沿,，自我突破，力爭一流,。未來的三年里,，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心,、耐心,、細心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力,；進一步提高自己的工作覺悟及能力,。爭取今早成為骨干老師。

2）職業(yè)的發(fā)展路徑：

3）近遠期目標,。

（1）近期目標是：

找到一份穩(wěn)定的工作，有一份穩(wěn)定的收入,，盡快的適應工作單位,。

（2）五年目標是：

第一年，循序漸進,，有的放矢,，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實施的五年規(guī)劃的第一個目標,。第二年,，閱讀教育書籍,，閱讀中外名著；加強聽課,、說課,、評課等教學基本功的鍛煉；數(shù)學素養(yǎng)有所提高,；教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒,。第三年，能涉及其他方面的書籍,，擴大自己的視野,；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色,；教科研成果顯著,。第四年，有計劃地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆,；有良好的語言素養(yǎng),；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色,。第五年,，在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養(yǎng),；能很好地駕馭多種型,，有自己的課堂特色。

（3）具體實施措施：

1,、通過自學,、教研活動和上級部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教育理論的水平。不斷的學習計算機,，以及關于教師職業(yè)的更多知識,。

2、積極參加教學課題研究,，撰寫教育論文,。

3、經(jīng)常深入課堂中聽課,，不斷學習研的究,，堅持在行動中學習、行動中研究,、行動中提高,。

4、保持良好的工作狀態(tài),，樂觀,、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難,。

在最后，我希望我計劃的都能實現(xiàn),?？墒怯杏媱澒倘皇呛檬拢龅讲⒉皇且患唵蔚氖?，我相信只要有努力就一定會有成績,。未來發(fā)生什么樣的事，沒有人知道,。未來有太多的未知數(shù),，到時候隨機應變吧。然而,，現(xiàn)實又是多變的,，計劃中要有變化，我們要保持清醒的頭腦,，解決好隨時遇到的困難,。每個人都有自己的理想，理想的實現(xiàn)還是要靠自己的,，不管你的理想有多美好,，沒有辛勤的汗水都是不可能實現(xiàn)的。一份耕耘一份收獲,，只要努力,，就會有收獲，付出汗水期待就會成真,。未來很美,，只要你肯播種，辛勤耕耘,，就有碩果累累,。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

小時候我們都有很多的夢想，但隨著成長,，我們都走上了自己特定的.人生軌道,。這個時候我們不能再像從前，對未來展開無限幻想,。雖然我們還在象牙塔中,，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人,，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向,。有了方向,，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走,，才能達到這個目標——大學四年在專業(yè)上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力,，怎樣與人溝通交流,、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養(yǎng)和鍛煉自己等等,。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個方向,，具體的實施細節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認知和實際情況進行分析調(diào)整，做出不同階段的計劃,，以讓自己不斷向目標靠近,。

我很喜歡一段話：”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進位過程。1就是我們的目標,，0就是我們?yōu)?付出的努力,。如果我們把每一個目標分解到1%，每天為1%付出99%的努力,，看似遙遠的目標就會一下子變的清晰,、現(xiàn)實起來?！?/p>

正如以上所寫的,，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位”1”(目標)，以及如何在”1”之后不斷添”0”(階段目標和達成方法)的計劃,。下面我將就我對自身的認識,，以及大學四年和未來職業(yè)進行總體的規(guī)劃。

a,、我的能力

學習能力：

1.我自認為為自己的學習能力較強,。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程,。我在學習方面能夠舉一反三,，善于對表面的事實進行歸納和總結，追求通過紛繁復雜的表象中看到本質(zhì),。與此相對的,，我還樂于把抽象的理論具體化(先不管對不對)，看看能不能說得通,，哲學中稱這個叫“演繹”：,，不過我離達到這個境界還有一段路要走。

另外,，如果說“歸納”是我的強項的話,，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識,，相信這能讓我的視野更開闊,。

2.我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習,，社會同樣是學習的大平臺,。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習,。我是個擅長從生活中學習的人,，所謂“吃一塹，長一智”,。工作中,，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行,，必有我?guī)熝伞?，通過學習他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長補短,。此外,，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書,，不如無書”,，要“通過實踐來檢驗真理”。當然,，由于社會經(jīng)驗的不足,，這個能力正是我最欠缺的。因此,，日后我還應多參加各種社會實踐工作,，以提升自己這方面的“學習能力”。

3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對于頭腦,，如同食物對于身體一樣不可缺少,。”因此,，不管學習的現(xiàn)狀如何,，我總能夠用刻苦認真的態(tài)度去面對學習。我相信,，一個人為有擁有了正確的學習態(tài)度,，才能在此基礎上提高自己的學習能力。我同樣相信,，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力,，成為我學習能力提升的“助推器”,。

不過，話雖說得好,，但做起來,，我還有很長的一段路要走。相信在“學習能力”上有較大的進步空間,，是對于我的挑戰(zhàn)，更是我前進的動力,。

思維能力：

我思維能力的最大特點就是思維活躍,，創(chuàng)新能力較強。我不容易人為地把知識限制在某個框架內(nèi),，作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”,，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時給我來了難題,，讓我有時缺乏一種“目標感”,，只顧著去觀察紛繁事物的復雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義,。

我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴謹?shù)倪壿?，這個特點給我?guī)韺W習和生活上無窮的創(chuàng)意，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己,。此外,，我也比較相信自己的直覺思維。

管理能力：

1.時間管理能力,。自認為自己對于時間的管理能力還有待加強,。對客觀時間的安排上是沒問題的，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差,。例如,，可能需要兩個小時做成的事，我會計劃成一個或一個半小時,?？偨Y一下原因——是自己對時間的估算能力還不強，對自己的執(zhí)行能力還有所欠缺,。

2.理財方面,。由于我是個崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素,，除了生活的必需品,，基本上不會有任何的“奢侈品”(對學生而言)消費。

3.管理團隊方面,，從高中的三年情況來看,，我對自己還是很滿意的。在高中，作為一名班干部,，班上的大小事務我都處理的很好,。因為大學想“隱居”一段時間，還沒有選擇做班委,，我也不知道,，能力退化了沒。但是總體相信能力還是在的,。

溝通能力：

我的溝通能力中等,，不是很好。知道在對不同的對象時應用不同的溝通和交流方式,，但自己大概不能處理得很好,。有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述,。我不是個善于交際的人,，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時,，能夠以恰當?shù)姆绞较蜷L輩請教,。所以我希望在大學這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。

動手能力：

我的動手能力不是很突出,。但在課余時間,，能夠主動運用互聯(lián)網(wǎng)或圖書尋找解答，積極參與學生部門的活動,。

b,、我的興趣

我的愛好及特長：

我喜歡閱讀，寫作,，看電影,，聽音樂，旅游,。閱讀和寫作對于我來說就像我的左手和右手,，我是個安靜的人，平時的空余時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作,，通過文字來了解生活,，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦,，并通過及時的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境,，不斷鞭策自己。因此自認為自己的寫作能力應該算是一個特長,。

教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì),、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中,、高等師范院校師資、中小學教育科研人員,、教育科學研究單位研究人員,、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

現(xiàn)今我國正處于教育改革實驗和摸索期,，對具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加,，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢依然嚴峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀,。

選擇方向：報考教育學的研究生,，并最終稱為教育領域的文字工作者。

1.20xx~20xx年：制定完美嚴密的考研計劃,，并全力備考，爭取考取北京師范大學教育學研究生,。

2.20xx~20xx年：努力完成學業(yè)并同時在校外尋找兼職,，進入經(jīng)驗積累期。同時爭取在有一定影響力的學術報告上發(fā)表教育研究論文,。

3.20xx~20xx年：通過單位面試,，走上工作崗位。并在工作的同時從事文字工作和學習,，以便取得更高的學位,。

4.20xx~20xx年：努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破，為我國的教育改革作出貢獻,。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書匠,，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗,。

選擇的分析：

我的優(yōu)勢：

對待學習積極主動,，樂于思考，沉靜執(zhí)著;做事有自己堅持的原則,，并堅定自己的信念;對待工作認真負責,，負有責任心，并會盡所能做好;樂于傾聽,，耐心,，樂于幫助別人。

我的劣勢：

少言,，執(zhí)拗,，不太善于交際。做事太執(zhí)著(在某些時候有可能是缺點),，性格中的倔強大于順從,，所以可能比較自我,，聽不進別人的勸，“不到黃河不掉淚”,。有時候,，比較內(nèi)向(人總是矛盾的)，遇到“決定人生”的關鍵時刻,，不果斷,，會膽怯，不敢展示出自己,，這就是所謂的內(nèi)秀吧,。

仍然欠缺的能力與素質(zhì)：

a.求學所必需的能力與素質(zhì)：

1形成良好道德、品質(zhì);

2充分發(fā)揮主體作用,，增進學習效率;

3培養(yǎng)對學習的興趣,、良好的學習品質(zhì)和優(yōu)良的學風;

4學會并能正確感知信息的觀察、閱讀,、聽講,、記錄的基本方法;

5樹立終身學習的理念。

b.求職所必需的能力與素質(zhì)：

1能夠最短時間內(nèi)認同教育工作者的職責;

2不依仗名校出身,，有良好的綜合素質(zhì);

3對事業(yè)忠誠,，有團隊歸屬感;

4有專業(yè)技術能力;

5有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);

6溝通能力強，有親和力;

7能夠帶著激情去工作,。

c.自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：

1有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣,，也要有踏實的精神;

2能根據(jù)自身的能力和客觀實際合理定位創(chuàng)業(yè)目標;

3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì),、職業(yè)生涯設計,、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導等各個方面,。

4有企業(yè)文化,、工商、稅務等方面的知識儲備和企業(yè)實踐的經(jīng)歷;

5能洞察有市場前景的項目,，充分理解并利用政府“大學生創(chuàng)業(yè)平臺”的各種有利扶持政策

a.學業(yè)規(guī)劃

在校期間,，面對新的教法與學習模式要盡快適應，以便能更好的融入到學習的良好氛圍中,，樹立牢固的專業(yè)思想,，力爭不遲到、請假,，更不曠課,，保證學習聽講時間及學習質(zhì)量，按時完成各門功課作業(yè),。嚴格遵守考場紀律,，力爭通過學校每學期開設的各門課程考試,。全力避免課程不及格。上好體育課,，積極參加課外體育鍛煉,，達到體育鍛煉合格標準，全力避免體育課程不及格,。每學期力爭輔修一門跨專業(yè)的課程,。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊。

除去上課時間,，應充分利用課余時間,。除去必要的身體鍛煉、娛樂活動及休閑時間外,，應安心,、踏實、專注地攻讀專業(yè)書籍及其它類別的實用書籍,。學習時應注意預習,、聽講、復習,、綜合分析、時間分配,。知識積累不僅應做到廣,、博，更應做到專,、精,。扎實學習專業(yè)技能的同時，充分利用校內(nèi)圖書館,、校外圖書城及網(wǎng)絡信息,，開拓視野，擴展知識范圍,，以此,，激發(fā)、開拓思路,，嘗試設計開展學術創(chuàng)新,、科技創(chuàng)新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專業(yè)以外書籍,。

在大二上學期通過全國計算機二級考試;在大二下學期通過英語四級考試,，在大三上學期通過英語六級考試;力爭在畢業(yè)前通過教師資格考試，取得教師資格證書,，當然,，如果能取得心理咨詢師資格證的話就更好了,。

b.能力規(guī)劃

積極參加班級活動的籌劃，組織,，協(xié)助團支書,，班長等開展各類活動，建立起與同學之間的良好友情,，培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力,，善于處理復雜的人際關系。同時參加學生會生活部的學生工作,，參加各類的活動的籌備,，學習設計、制作海報,，向大眾宣傳,，推廣活動的勇氣和能力。學習與校外一些機構聯(lián)系,、洽談,，通過辦講座，發(fā)傳單等方式為部門獲得贊助,。學習總結經(jīng)驗教訓的能力,，在每一次活動之后懂得總結反思，將收獲記錄下來,，使得下次的活動可以完成得更加縝密,。此外，積極參加校內(nèi)外文體藝術活動,，力爭在校期間分別參加校內(nèi)外社團活動,、演講賽、辯論賽,、征文賽和知識競賽等活動各兩次以上,，以此充分鍛煉膽量、能力,，展示個人風采,。

c.經(jīng)驗規(guī)劃

積極參加各階段的黨、團活動;每月向黨組織遞交對黨章的學習,、認識及實踐,，以及自己的言、行,、感受;爭取在大二上半學期被黨組織確認為入黨積極分子;爭取在大三下學期通過組織考核,，加入中國共產(chǎn)黨。

在校期間,，力爭每學年分別參加社會調(diào)查活動,、社區(qū)咨詢和臨時實習等工作各一次;力爭每學年分別參加義務獻血,、植樹活動和青年志愿服務等公益事業(yè)活動各一次;力爭每周參加校學生會、社團組織的各類活動一次,。

在大一,、大二做好專業(yè)知識的儲備工作，利用好學校組織的外出考察學習的機會,，學以致用,，提高自己的專業(yè)水平和實踐能力，爭取能獲準參加導師的一至二項的科研工作,。

最后,，我想說的是，我們的職業(yè)理想規(guī)劃,，其實就代表著我們自己的理想,。理想應該像青青的翠竹，“未出土時先有節(jié),，到凌云處仍虛心”,，理想也會像大海的奔流，“不遇到暗礁和島嶼,，難以激起美麗的浪花”,。在實現(xiàn)我們規(guī)劃的過程中，我們都不可避免的會遇到困難,，遇到迷茫,，但是我們美好的規(guī)劃能否實現(xiàn)，不取決于我們的華麗言辭,，而是取決于我們實實在在的行動,。就讓我們用實踐證明自身,，用行動實現(xiàn)理想,，這樣在一生結束的時候我們就可以說：我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了最壯麗的事業(yè)：為我的國家和民族，也為我們一生最大的幸福和責任：我是一名教育工作者,。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

我是2019級幼兒學前教育的一名學生,，每天都學著很多特長，暢想著自己將來掌握了所學的特長或?qū)I(yè)技能,，成為一名合格的幼兒教師,，繼而走向骨干教師班主任年級組長教研組長園長的職位，直至有一天擁有一家屬于自己創(chuàng)辦的幼兒園,，憑借自己所學的專業(yè)知識也可以擁有一個屬于自己的舞臺,。有了目標，才會有動力,。在充分認識與深刻總結自我的前提下,，為自己定好職業(yè)生涯中的每一步臺階,。擬定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。在校期間我也曾有過逆反心理,，我不想上學,，感覺在學校里就是混日子，整天無所事事,，后來經(jīng)過爸爸媽媽的介紹,，我有了勤工儉學、寒暑假兼職的`經(jīng)歷,，這些經(jīng)歷讓我深刻的體會到現(xiàn)在社會競爭實在太大了,，就在這時，比我年長4歲任教幼兒教師的姐姐敲醒了我,，姐姐說：“現(xiàn)在社會競爭那么激烈,，如果你沒有一技之長，如果你不能適應社會,，那么,，你就只能等著被社會拋棄!”是啊!我不可能要求社會來適應我，我覺得自己不能再無一技之長下去,，所以在姐姐和爸爸媽媽的勸導下我毅然地決定認真地對待自己的學業(yè),。稻殼兒幼兒師范學校，在這里我不但可以學到更多的知識與特長,，還能在課外活動中提高自身各方面的能力,。每個人都有一份屬于自己獨特的東西，那就是性格,。在這里所學的每一門課程都得付出辛苦的汗水才會有收獲的,。我的性格比較開朗，有時情緒會易于激動,，不過我不會在因為這個缺點而影響到我以后的前途,。因此，我會努力在最短的時間內(nèi),，改正自己的缺點,，發(fā)揮自己的優(yōu)點，培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)性格,，為自己的前途打下堅實的基礎,。所以現(xiàn)在我就給自己下定決心：剩下的著一年，我一定要努力地學習,，為以后的職業(yè)生涯精心地打下堅實的基礎,。

我的優(yōu)點：

1、責任心強，有愛心,、耐心;,。

2、態(tài)度積極認真;,。

3,、思維活躍、精力充沛,，積極向上樂于思考和行動,，并有創(chuàng)新的能力;。

4,、在唱歌,、表演等方面有一定的特長，興趣愛好比較廣泛;,。

5,、為人自信、正直,、想法多,。

我的缺點：

1、考慮問題不夠全面,，做事不夠果斷;,。

2、有時比較任性;,。

3,、個性較強，固執(zhí);,。

4,、缺乏時間觀念，做事易拖拉,。

校園環(huán)境：

稻殼兒幼兒師范學校是稻殼省兩所國有公辦中等幼兒師范學校之一,。前身為1946年成立的“和縣簡易師范學校”,，1952年改建為“和縣初級師范學?！?，1986年轉型為幼師,，更校名為“和縣幼兒師范學校”,，2007年改名為“巢湖幼兒師范學?！保?011年稻殼省行政區(qū)劃調(diào)整后，經(jīng)省教育廳批準,，更名為“稻殼兒幼兒師范學?！薄W校目前,，設有五年制高職學前教育,、學前教育英語方向，三年制中專幼教三個專業(yè),，50個教學班,，全日制在校生2600多人，教職員工140人,，高級講師26人,，講師38人，碩士學位的教師21人,，教師隊伍結構合理,，素質(zhì)優(yōu)良。學校布局合理,，教學樓,、辦公樓、藝術樓,、科技樓,、宿舍樓、餐廳,、浴室設施完備,，擁有百余間配套鋼琴房及音樂、舞蹈,、美術,、理化生、語言,、微格,、多媒體、計算機等專用教室,，設施先進,，功能齊全。圖書館,、閱覽室收藏紙質(zhì),、電子書18.1萬冊，期刊217種,。財經(jīng),、商貿(mào),、藝術、管理類熱門專業(yè)20多個,，在校學生6238人,。學校2006年被評為稻殼省“語言文字規(guī)范化示范學校”;2007年被評為全省教育系統(tǒng)“先進集體”;2008年被評為稻殼省首批“未成年人思想道德建設示范學?！?、“稻殼省示范中等職業(yè)學校”和市“綠色校園”,、“文明單位”;2010年被評為“國家級重點中職學?！焙腿￡P心下一代工作“先進集體”;2011年被評為“國家級語言文字規(guī)范化示范學校”,、某某省第九屆“文明單位”,、稻殼省第九屆“綠色學校”;2012年被評為“稻殼省對口支援稻殼恢復重建工作先進集體”等,。在這么優(yōu)秀的校園環(huán)境下學習,，成長，讓我可以學得更多更好,。

家庭環(huán)境：

我家住在和縣縣城,，家里父母都是農(nóng)民，家里的經(jīng)濟狀況一般般吧,，但是家里人對我的教育很重視,，不在乎我在學習上面花了多少，不管在什么情況下都支持我的學習,，盡他們所能去為我創(chuàng)造最好的學習環(huán)境,。父母的教育理念是“不成才，但成人”,，他們也不是希望我能夠做出什么很偉大的事情,，他們只希望我能夠過的好好的，成為一個大寫的人,。

社會環(huán)境：

雖然,，我國現(xiàn)在正處于并不太平的時期。先前的金融危機,、剛剛過去的四川雅安地震以及社會存在的體制弊端,，還有許多沒有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定,，法制化進程已經(jīng)開始,，市場經(jīng)濟初步形成并步入正軌。二十一世紀的中華大地充滿各種人才成長發(fā)展的機遇,。同時我們也要看到,，我國現(xiàn)在大學畢業(yè)生一年比一年多，可以說是大學生泛濫,，而需求量漸飽和,，也就造成人才的競爭日趨激烈，社會就業(yè)率不高,，大學生就業(yè)難,、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看上去不容樂觀,。所以就業(yè)前景也不是很好,。職業(yè)環(huán)境：

十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。市區(qū)開始增設幼兒園,，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育,，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育,，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權利。

從目前實際看,，幼兒教師的各種教育教學活動已經(jīng)在一個定程度上達到了專業(yè)標準的要求,。而且，現(xiàn)代教育本身的發(fā)展對教師的要求與專業(yè)化的標準是非常一致的,。作為幼兒園有義務提高教師的專業(yè)水平,，使教師成為像醫(yī)生、律師,、建筑師類似的專業(yè)工作者,。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰(zhàn)，許多教師面對新課程,、教材茫然失措,，急需專業(yè)地、深入地,、持久地,、一對一地深度培訓。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然要求近年來,，由于信息技術的高速發(fā)展,，幼兒教育也面臨著信息化的要求，特別是在素質(zhì)教育中要對幼兒進行信息素養(yǎng),、信息知識和信息獲取,、處理以及管理的能力的啟蒙教育，通過自主學習,、自主性游戲,、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，提高幼兒社會化的水平，拓展幼兒認知新領域,。在這一背景之下,，盡快促進連續(xù)劇兒教師專業(yè)化成長，是關系到幼兒園,、幼園教師個人,，乃至整個幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一件大事，是新世紀全社會對幼兒教育界的強烈呼喚,。雖然現(xiàn)在我國幼兒教師需求量很大,，容易找到工作，但是現(xiàn)在自己還是多考些證能夠拓寬些就業(yè)范圍,。

我覺得每一步的前進都要有一定的目標,，有了目標就有了方向，才能更好的發(fā)展自我,。只要自己盡心盡力了,，能力得到了發(fā)揮，每個階段有切實的提高,，即使目標沒有實現(xiàn),，我也不會覺得失敗。至少目標引導我如何走好人生的每一步,。確定目標是成功發(fā)展的道路,。俗話說：“山是一步一步有凳上來的，船是一櫓一櫓搖出去的,?！毕胍玫匠晒Γ偷寐貜闹幸稽c一滴地積累,，一步一個腳印,，向遠大的目標邁進。而我的目標就是憑著自己的專業(yè)知識成為一名出色的幼兒教師,。

剩下為數(shù)不多的一年的在校時光,，正所謂光陰似箭，日月如梭,，所以我要好好地把握這剩下的一年的光陰,，在接下來的日子里，我要給自己制定幾個措施：

3,、做一名優(yōu)秀的中專幼教畢業(yè)生,，爭取考業(yè)余本科院校，繼續(xù)深造,。以積極的工作態(tài)度,，強大的正能量來對待自己今后的職業(yè),，這是畢業(yè)后，在職場中不可缺少的兩個重要元素,。畢業(yè)后想繼續(xù)深造,，就必須得通過實踐學習，不斷完善自我,，在人生的大舞臺充分展示自我;重視與他人的交往,，建立良好的人際關系,，擁有廣泛的社交能力：有良好的適應周圍環(huán)境的能力：始終保持積極的人生態(tài)度,。計劃固然好，但最重要的在于付出實踐并取得成績,。時刻都不能忘記,，任何目標，光說不做到頭來只是竹籃打水一場空,。

不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹,。我們要時刻保持一顆清醒的頭腦。雖然,，每個人心中都有一片汪洋大海,，奮發(fā)著理想、信念,、追求和報負;每個人心中都有一片森林,，承載著收獲、芬芳和磨礪,。一個人,，若想取得成功，必須拿出十足的勇氣,，付出百倍的努力,、拼搏、奮斗才會成功,。機遇不相信借口,，不相信頹廢，不相信幻想,，更不相信眼淚;只相信愛打拼的人!若想實現(xiàn)自己那遠大的目標,，就必須從生活中的點點滴滴開始做起，努力地積累從中所學到的知識,，總結經(jīng)驗,，那就是打開成功大門的鑰匙。

學前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

我現(xiàn)在是x師專的學生,，我學習的專業(yè)是學前教育,。我立志于幼兒教育,，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會有鮮花暖日,，但也會有荊棘風雨，我要時刻做好面對機遇和挫折的準備,，也需要有一定的目標和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽光大道做足充分準備,。

1、近期目標：好好學習,，多積累專業(yè)知識,，努力提高我的英語口語水平，并著力發(fā)展自己的藝體能力,，在舞蹈,，鋼琴方面有所進步。積極參加學校組織的各項活動,，豐富自己的學習和生活,。

3、長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷,，不斷充實自己,，敢于嘗試新事物，參加國家自考,，拿到本科文憑,，有機會的話再考研，不斷的完善自己,。在今后工作中,，重視與他人的交往，有良好的人際關系,，擁有廣泛的社交范圍,，能迅速適應周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度,。

1,、作為一名未來的幼兒教師，我深深的感到,，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點,，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求,、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師。

2,、為了自己更好的工作,，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃,，并在計劃實施中不斷修正自己,、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì),。

人生的路需要自己走出精彩,，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷，要勇敢的面對人生,，面對日后的點點滴滴,，并要不斷努力,，與時俱進,。