作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇一

活動(dòng)目標(biāo)1通過交流討論等方法,，感受到自己長大后身體的變化。

2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法,。

3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1ppt課件。

2各類嬰兒衣物,、物品等,，長頸鹿測量尺。

活動(dòng)過程一,、出示照片,，引發(fā)思考。

1,、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片,。

1你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

二,、操作比較：

(1)小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服,，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長大,。)(2)幼兒說身體的變化,。

三,、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化,，1幼兒和長頸鹿比身高,，利用圖卡記錄比較身高的變化。

老師這里有一頭長頸鹿,，它也想和小朋友比比身高,，誰愿意和長勁鹿比一比呢?

2、小結(jié)：我們的頭,、身體,、手、腳等各個(gè)地方都長大了,，說明我們真的長大了,。

四.討論自己怎樣長高長大的，感受爸爸媽媽的辛苦,。

交流：每天,，是誰在幫助我們一天天地長大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說什么呢?

五,、扮演爸爸媽媽,，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

1模仿爸爸媽媽照顧寶寶,。

六,、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片,，回家讓媽媽爸爸講講你長大的故事,。

七、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,，現(xiàn)在長大了會(huì)自己做各種事情,，希望小朋友們長大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、收集,、篩選夏季用品，了解物品的特性,，把相同的物品歸在一起,。

2、喜歡參與分類整理,，能耐心按規(guī)則進(jìn)行操作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽鏡,、草帽,、擅自,、短袖衫、短褲,、涼鞋等)帶到幼兒園，并做好標(biāo)記,。

2,、準(zhǔn)備2-3個(gè)物品架，及“夏季用品展示會(huì)”的標(biāo)牌,。

活動(dòng)過程：

一,、我?guī)砹耸裁?、教師出示圍巾和扇子,，請(qǐng)幼兒辨別哪個(gè)是夏季用品,，哪個(gè)不是，為什么,。

2,、以小組為單位，選出各類夏季用品,。

3,、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么,，有什么用,。

二、我來分一分1,、請(qǐng)一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來,。

2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進(jìn)行比對(duì),，把相同功能的物品歸放在一起,。請(qǐng)你找一找，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的,，有的話就放在一起,。

3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準(zhǔn)確歸位,。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起,，可以拿出來請(qǐng)幼兒辨別。

4,、小組嘗試擺放,，將同類夏季用品放在一起。

5,、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品,，比一比哪種夏季用品比較多,。

三、參觀夏季用品展示會(huì)1,、幼兒參觀自己擺放物品的展臺(tái),，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實(shí)惠，我們小朋友帶來了__,、__……2,、請(qǐng)幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品,。

社會(huì)活動(dòng)：鼠寶寶找朋友活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容,，能用簡短的語句進(jìn)行表述。

2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒,。

3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說一句話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶,，小鴨子,，小青蛙，小貓,，布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》,。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶,，引發(fā)興趣,。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》,。

2.教師完整講述故事。

提問,，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,，都遇見了誰?

3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶,，教師分段講述故事,。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇,，教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑,。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳,，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答,。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作,。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),，會(huì)跳不會(huì)跑,，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié),，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉,，很傷心,。

提問：出示貓，這是誰?他會(huì)跑又會(huì)跳,，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲,。

小結(jié),，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音,，幼兒再次欣賞故事,，并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述,。

提問,，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用“會(huì)…又會(huì)…”“會(huì)…不會(huì)”的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友,。

鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,，要會(huì)跑，會(huì)跳,，鼠寶寶找到布娃娃,，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑,?！安灰灰?。

鼠寶寶找到小鴨子,，他會(huì)跑不會(huì)跳,，搖搖擺擺去洗澡，“不要,，不要”,。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑,，呱呱呱呱,，整天叫“不要，不要”,。鼠寶寶找到一只大花貓,，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀,，鼠寶寶嚇得趕快跑,。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉,。

'吱吱吱,，我來了'，原來也是鼠寶寶,，會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2,、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞媽媽頭飾一個(gè),。

2,、大蛋五各，貼在展示板上,，放于教室四周,。

3、刀,，彩條,，小簍子每人一份，放于教室四周,。

4,、紅、黃、綠彩紙,，圓形,、方形、三角形彩紙,。

活動(dòng)過程：

（一）扮演角色,，在音樂游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣,。

1,、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2,、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來,。

（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1,、創(chuàng)設(shè)情景游戲,，激發(fā)幼兒的想象。

（1）“今天媽媽真高興,，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下,?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么,？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）“小朋友好,！”（彩條寶寶好）。

（2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢,，聽,！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢,？

“他們跳舞啦,！跳啊跳，跳到頭上,，象什么,？”（豬耳朵、頭發(fā)……）,。

“跳啊跳,，跳到下巴上，象什么,？”（胡子……）,。

“跳啊跳，跳到腰上，象什么,？”（衣服,、腰帶……）。

“……”

2,、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀,。

（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……,，它還可以變成花片片,，怎么變呢？”

（2）“可以撕,，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙,！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

（3）“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶,，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條,。

3、在爬一爬,，找一找的游戲中,，發(fā)展綜合能力。

（1）“寶寶們,，把彩片片放到簍子子里,，拿著簍子快到媽媽這兒來！”

“你一簍子,，我一簍子,，就變成許多了！”

（2）“寶寶們,，快來,，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,，激起幼兒游戲的熱情。

（3）“爬一爬,，找一找,，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”

“爬一爬,，找一找,，找到藍(lán)色的片片呢！”

“爬一爬,，找一找,，快！找到和我一樣的片片！”

“……”

（三）用穿彩衣的游戲,，掌握貼的方法,。

1、“誰在哭呀,？（帶著孩子四處找找）哦,，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶,，你為什么哭呀,？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶,，你為什么哭呀,？”

2、“蛋寶寶哭了,，怎么辦呢,？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3,、“那好吧,，就按小明小朋友說的`辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧,，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶,，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片,，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去,！”

幼兒為蛋寶寶穿彩衣,，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”,。

（四）在與蛋寶寶做游戲過程中,，感受幫助他人的快樂。

1,、“問一問,，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎,？”幼兒敲敲蛋寶寶,，和蛋寶寶對(duì)話。

2,、“蛋寶寶好高興,，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中,，和“雞媽媽”一起游戲,。

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、參與者，關(guān)愛每個(gè)幼兒,，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展,。

2、教師在情感,、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn),，使他們主體性獲得發(fā)展,。

3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力,、想象力,、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等,。

4,、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營造游戲氛圍,，孩子在游戲中動(dòng)手,，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),，形成概念,，掌握技能，體驗(yàn)愉悅,。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,，游戲樂”。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇三

1,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂趣,。

2,、知道塑料袋的基本特征及用途。

3,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形,。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征,。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5、意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1、各種形狀的塑料袋,、剪刀,、即時(shí)貼、皺紋紙,、雙面膠,。

2、能比較準(zhǔn)確地畫出常見動(dòng)物及人物的頭部特征,，會(huì)熟練運(yùn)用剪刀,。

3、活動(dòng)室周圍張貼人物和常見動(dòng)物的圖片及裝飾過的塑料袋,。

1,、談話活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋,，說出形狀,、顏色，并了解塑料袋的用途及特征,。（較輕,，不易腐蝕）。

3,、制作活動(dòng),。

（1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的,？怎么做成的,？引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小,、形狀,，以及提手的形狀和位置等。

（2）幼兒自制塑料袋娃娃,。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼,、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等,。

（3）交流作品,，請(qǐng)幼兒說說制作的是什么,，是怎么做成的。

4,、戶外游戲,。

教師引導(dǎo)幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來,，借助風(fēng)來讓娃娃飛起來,。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇四

教材分析：

以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中,，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜,、說一說的過程中,，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、交流新年做客的感受,，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2,、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

交流新年做客的感受,，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

難點(diǎn)形成原因：

孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn),。

難點(diǎn)解決策略：

通過孩子們喜歡的情景表演,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣,，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),。

將做客的禮儀融入到情境表演中,，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),，印象更加深刻,。

活動(dòng)過程：

1、談話,，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境,。

新年的時(shí)候，你去誰家做客了,？他們是怎么招待你的,？

新年的時(shí)候，誰來你家做客了,？你是怎么招待客人的,？

2、招待小動(dòng)物客人,。

逐一出示小熊,、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了,？我們應(yīng)該怎么問好,？

學(xué)說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語,。

討論：客人來齊了可以怎么招待他們,？

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目,。

討論：客人肚子餓了,，他們吃什么？

使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”,，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線,。

3、游戲“客人來了”

教師扮演“客人”,，到小朋友家做客,，小朋友接待。

請(qǐng)幼兒扮演客人,，另一位幼兒扮演主人,，接待客人。

活動(dòng)反思：

新年剛過,，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī),。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿,，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場景,，引起談話的興趣,，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),，也鍛煉了對(duì)話表演的自信,，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),，印象更加深刻,。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知,，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值,。

不足之處：

1、提問不夠明確清晰,。

2,、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。

對(duì)于練習(xí)內(nèi)容,，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰,，隨自己主觀意愿來畫,，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇五

教學(xué)目標(biāo)：

懂得一些基本的避雨常識(shí),以及雨后的安全知識(shí).

環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷,。

一次備課：

1、談話,。

下雨天來幼兒園,，應(yīng)使用什么雨具?

2、討論,。

教師舉例,，請(qǐng)幼兒說說例子中小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，為什么,。如：

下雨了,，一個(gè)小朋友躲在大樹下;。

下雨了,，兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;,。

雷雨天,，一個(gè)小朋友在屋子里看電視;。

雨后,，一個(gè)小朋友在踩水洼,，把鞋子、褲子全濕了,。

教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具,，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨,，不要站在電視桿和變壓器下,，打雷時(shí)要捂住耳朵或張開嘴巴，下雨時(shí)不要看電視,。

3,、應(yīng)該怎樣做。

教師提出問題,，請(qǐng)幼兒說說自己的`看法,。

下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

雨天遇到他人沒有雨具該怎樣做?

到朋友家避雨,，你應(yīng)該怎樣做?

4,、雨后安全教育。

幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行,，不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍,。

活動(dòng)反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì),。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的,，意味著鞋襪會(huì)打濕,，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘,，……,。可是對(duì)孩子們來說,，能穿小雨鞋在雨中踩水,，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,，是一件令人高興的事,。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí),。在“玩”中去感受,，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn),，在“玩”中去想象。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,，能按順序擦自己的小椅子。

2,、知道要愛護(hù)小椅子,，會(huì)輕拿輕放。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干凈與臟椅子各1張，水盆1只,，抹布30塊,。

活動(dòng)過程：

1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,，兩張椅子有什么不一樣,，說一說喜歡哪一張椅子。

2,、動(dòng)動(dòng)小腦子,，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么,？有什么用,？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面,，再抹桌子背,，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”,。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）。

3,、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干,，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的`,，大家喜歡的椅子,。小朋友，你們也有兩只手,，也讓它們變能干好嗎,？那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,，這里有抹布每人一塊,，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌,，老師巡回指導(dǎo),，對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后,，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過的椅子,。

4、游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,，做椅子搭火車游戲,。

教學(xué)反思：

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高,，在游戲中學(xué)會(huì)了搬,、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法,。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲,。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),，使他們樂意參與,，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng),。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇七

目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式,，學(xué)習(xí)禮貌交往技能,。

準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”（由幼兒扮演），并學(xué)說幾句簡單日本禮貌用語：您好,！歡迎光臨等,；自制日本飲食品：海鮮、豆腐,、小豆飯,、米團(tuán)、三色米糕等替代物,；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面,，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房,，廂房內(nèi)擺放木板桌面,，以便“顧客”能跪坐用餐。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

目的：進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn),，會(huì)自制潮汕小吃2至3種,，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。

準(zhǔn)備：提供各種米果印,、面團(tuán),、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料,；紅桃米果,、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的'替代物若干,；各種盤碟,、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套,；“廚師”和“服務(wù)員”的服飾,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

村內(nèi)分設(shè)有中國和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日游戲,。

（1）狂歡節(jié),。

目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂場面，盡情領(lǐng)略狂歡的樂趣,。

準(zhǔn)備：各式假面具：王子,、公主、巫婆,、精靈,、小丑等。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

目的：進(jìn)一步了解中國最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗，感受其歡樂,、祥和的氣氛,。

準(zhǔn)備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”,，男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”,；面團(tuán)、色紙,、紅紙袋等若干,；舞獅頭二個(gè)；錄音機(jī)二臺(tái),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

目的：感知西方最盛大的節(jié)日,，并體驗(yàn)由此而帶來的樂趣。

準(zhǔn)備：裝飾圣誕樹,；圣誕老人一位（幼兒扮演）,；若干小禮品放于大袋中。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

目的：為參加各游戲點(diǎn)提供流通服務(wù),。

準(zhǔn)備：制作“儲(chǔ)蓄卡”的替代物,；有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志,，大量塑料花片,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

目的：使各游戲之間得到自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則,。

準(zhǔn)備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”,、“的士”等交通工具；交警衣服,、帽子2套,；設(shè)置紅綠燈牌和候車站。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）通過游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,。

社會(huì)性是指人在形成自我意識(shí),、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)的心理特征,。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛的人種、社會(huì)角色,，所以他們?nèi)グ缪葸^程中始終顯得很自信,、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有創(chuàng)造性,。他們由于受自己喜愛的角色行為支配,，在游戲中學(xué)會(huì)與同伴合作,、互助、分享,、相互尊重等良好社會(huì)行為規(guī)范,。如有一個(gè)“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后，不脫鞋就坐在木板上用餐,，“服務(wù)員”馬上給予提醒：“先生,，這是日本餐廳，應(yīng)該把鞋放在廂外面,?！卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜芬飧恼B說：“對(duì)不起,，我忘了,。”他們?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)學(xué)會(huì)尊重別人習(xí)慣,，遵守游戲規(guī)則,，懂得不能無所顧忌、由著性子,，學(xué)會(huì)了自我控制,?？傊?，在游戲中，他們能以禮相待,、相互尊重,，自信心也隨之增強(qiáng)，在這良好的氛圍里大家也樂意按游戲規(guī)則做事,，該投幣的投幣,，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范,。

（二）感受世界豐富多彩文化生活,，萌發(fā)了世界人類一家親的美好情感。

實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),，在整個(gè)游戲中幼兒始終在充滿“世界公民”,、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下,，與不同膚色,，不同種族的人親密無間、友好往來,，親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種有趣的“進(jìn)餐”方式,，一起玩耍各種民俗游戲,，共同感受“世界”生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒有歧視,、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?，在這美好、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶,，“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”,，他們長大之后將會(huì)更珍惜、熱愛這個(gè)人類的世界,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物,，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場景布置：石頭,、樹,、草、花;,。

課件,、棒棒糖若干。

設(shè)計(jì)意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng),，故事內(nèi)容很有趣,，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來進(jìn)行的,，玩是孩子們最喜歡的事情,。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動(dòng),，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征,，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)著閱讀的樂趣,。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣,，關(guān)注故事的名字,。

2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?

3,、你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

4,、教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣,。我們跟他們一起玩?

二、出示ppt課件,，觀察畫面,，講述故事開始部分,。

1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(追問幼兒：哪個(gè)是小兔?小象長得什么樣?……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形),。

2,、教師講述：誰來躲，誰來找呢?小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法--剪刀,、石頭,、布。最后,，小狐貍輸了,，它對(duì)朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來,，我來找,，一定能找到?！?/p>

三,、進(jìn)入場景，參與尋找,，講述故事內(nèi)容,。

3、小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié)：小鹿真聰明,，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝,，所以找不到它,。),。

四,、完整欣賞故事。

1,、教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來吧!

2,、操作ppt，講述故事,。

3,、提問：有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲?

你記得它們躲在哪里了?

五、游戲：捉迷藏,。

1,、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧!

3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖,。

六,、藏棒棒糖,。

請(qǐng)小朋友藏棒棒糖，老師來找,。(使用語句”棒棒糖藏在xx里“),。

活動(dòng)反思：

通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲來貫穿于整個(gè)活動(dòng),。

出示ppt圖片,，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的一些基本特征，從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊,。

根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論,，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動(dòng)物的特征去找,，還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位,。

通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容,。加深印象,。

通過游戲，讓幼兒有一個(gè)角色的扮演,，同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替,。

運(yùn)用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解斑馬線,、紅綠燈的用處及過馬路的正確方法。

2.初步了解交通規(guī)則,，增強(qiáng)對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，黑板,，紅,、黃、綠圓形圖片各一張,斑馬線掛圖,，視頻,，兒歌。

活動(dòng)過程：

1.(和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來豆豆二班做客,，我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問聲好吧,。幼：客人老師好!

3.視頻《我會(huì)安全過馬路》提問：“為什么小女孩過馬路的時(shí)候警察叔叔不讓她過呢?”小結(jié)：“橫穿馬路很危險(xiǎn)，過馬路的時(shí)候要走斑馬線,，紅燈亮?xí)r不能過馬路,，只能等綠燈亮?xí)r才能過馬路，過馬路時(shí)也要左右看一看是否安全”,。繼續(xù)播放視頻請(qǐng)幼兒回答視頻中提出的.問題,。通過視頻,，再次集中幼兒注意力，并且讓幼兒自己來總結(jié)安全過馬路的方法,。讓幼兒知道過馬路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看,。

4.兒歌《交通安全要記牢》通過兒歌來鞏固所學(xué)習(xí)的安全過馬路的正確方法。

5.提前布置好斑馬線和交通信號(hào)燈,，請(qǐng)所有幼兒排好隊(duì)和斑比一起安全過馬路去路對(duì)面玩(結(jié)束),。

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)過程中，情緒比較高,，感到特別新奇,，因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)村幼兒，他們對(duì)城市的交通規(guī)則了解較少,。特別在后面的游戲活動(dòng)中,，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用，有很大的成就感,，并且這些交通規(guī)則在他們心中已根深蒂固,。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇十

1、認(rèn)識(shí)芹菜,，初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處,。

2、通過嘗試操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉,。

籮筐每桌一個(gè)，幼兒每人兩棵芹菜,。

（一）,、認(rèn)識(shí)芹菜。

1,、出示芹菜,，提問名稱。

2,、芹菜長的怎么樣,？它有什么用？

3,、怎樣的芹菜才能吃？

4,、小朋友喜歡吃芹菜嗎,？

（二）、幼兒嘗試擇菜教師不提示方法,，幼兒自由擇菜,。

（三）,、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說剛才是怎樣擇菜的,？幼兒并示范。

2,、教師指出幼兒不對(duì)的地方,，并示范正確的方法。

（四）,、幼兒再次嘗試擇菜,。

1、教師巡回觀察,、指導(dǎo),。

2、師幼共同整理場地,。

（五）,、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

小班幼兒對(duì)于周圍生活中的事情總想能親身嘗試,，而且表現(xiàn)出極大的興趣,，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過程,，因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn),。

在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí)，教師在提供的材料上也有一定的層次性,，第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小,，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒有掌握正確方法的嘗試過程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi),。第二次的芹菜就比較大,，葉也多，這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí),。

在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo),、示范，又有集體操作,、講解,，動(dòng)與靜相互結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué),；在場地的安排上分為前后兩部分,，處理的也比較合理。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇十一

幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無害的.，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐,、練習(xí)而形成和鞏固的,。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī),。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣,，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》,，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣,。

1,、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

2,、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔,、整齊。

玩具柜,、各種玩具,、卡紙、水彩筆,。

一,、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1,、提問：誰知道玩具的家在哪兒?

2,、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家,，是專門擺放玩具的),。

二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論,。

師：玩具柜中的玩具為什么很亂,，亂了怎么辦?

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放,。

幼：分分類,。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法,。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?

幼：分分家,。顏色相同的放在一起;。

幼：方的放在一起,，圓的放在一起;,。

幼：大的放在一起,，小的放在一起;,。

幼：相同的放在一起;,。

幼：做標(biāo)記;,。

幼：用盒子裝,，因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來就整齊了,。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié),，教師未采取直接的語言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì),，使幼兒感想,、敢說。),。

四,、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法,。

1,、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具,。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。

師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具,，你認(rèn)為哪一種方法最合適,，為什么?

幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的,，看起來很亂;,。

幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適,，里面的有大的又有小的,，找的時(shí)候很難找;。

幼：相同的玩具放在一起最合適,，看起來很整齊;(評(píng)析：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法,。)。

3,、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié),。

五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記,。

1,、提問：今天,，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了,，怎么辦呢?

幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里,，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;。

2,、幼兒制作標(biāo)記,。

七、延伸活動(dòng)：

幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來源于日?；顒?dòng),，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍,，活動(dòng)中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用,，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì),，孩子們通過想想,、說說、議議,，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法,。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí),，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。)。

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程,，幼兒興趣濃厚,，參與的積極性高。在活動(dòng)中,，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾,。在收拾菜市場的菜時(shí),，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家,。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾,。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,，玩具少只要少人就能收拾,。但只是單純由老師講,，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,，讓幼兒親自體驗(yàn),，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人,。

2,、感受互幫互助,，體驗(yàn)助人的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事,。

活動(dòng)過程。

一、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》,。

二,、師生共同討論：

1、師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?

2,、師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?

3、師：你幫助過別人嗎?你幫助別人后心里感覺怎么樣?

三,、引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場景,。

師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎?

四、完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容,。

師：看一看,，說一說這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?

使用彩色貼紙中的小紅花,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò),。

五、教師小結(jié),。

只有樂于關(guān)心,、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助,，才會(huì)有更多的朋友,。這樣我們的身邊才能到處充滿愛,。

活動(dòng)建議。

鼓勵(lì)幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助,。

附故事,。

《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的.對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻,。一天,，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來,，把樹葉小船吹到了河中,。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸,。

野地里長著一棵蒲公英,，翠綠的葉子，淡黃的花朵,，美麗極了,。夜里，她聽到附近傳來哭聲,，仔細(xì)一看,，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,，她用葉子為他們搭起小房子,，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺,。天亮了,，小螞蟻們快活地喊：”謝謝您救了我們，蒲公英媽媽,?！捌压寢屝τ卣f：”我會(huì)想辦法送你們回家的。\"他們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著,。

一天,，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢,。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻,。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了,。蒲公英媽媽感動(dòng)極了,。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球,。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們,。你們趕快爬上絨球,，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去,。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來,，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面,，飛到了他們自己的家,。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了,。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中,，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動(dòng)中來,，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

幼兒園小班社會(huì)教案及反思打電話篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛,。記得那天彬彬帶來了一輛賽車,，漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光,，大家都想過把癮,，探個(gè)究竟?？墒菬o論怎么商量,，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具,，我想一個(gè)人玩,，不高興給小朋友玩?！奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳?。后來在我的介入下,，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí),，這種拒絕分享和合作的行為,，在小班孩子身上非常典型，有時(shí),，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為,，但技能上也是缺失的。為此,，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容,，采用巧妙的活動(dòng)形式，讓他們?cè)谕鏄分忻壬c同伴分享的意識(shí),，習(xí)得合作的技能,，在玩樂中悟得：一個(gè)人玩得快樂，一起玩更快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí),，并能樂意分享。

2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法,，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒圍坐成半圓形。

2．各種各樣幼兒自帶的玩具,。

3．人數(shù)安排：沒帶玩具的'幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一,。

4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩,；c．等待著玩,。

活動(dòng)過程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂,。

1．師：小朋友,，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩,，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法),。

2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧,。(幼兒自主玩耍自帶的玩具),。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí),。

1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友,，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)。

2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情),。

3．師：原來是沒有玩具玩,，怪不得不開心呢。小朋友,，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情,，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望,。),。

4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,，老師真開心,，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享),。

三,、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

1．師：小朋友,，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

2．師：真奇怪,，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程),。

3．師：原來你們是這么玩的,，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧,。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法,。),。

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂,。

2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍,，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

五,、在總結(jié)中讓快樂延伸,。

師：小朋友，一個(gè)人玩很開心,，大家一起玩會(huì)更快樂,，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩,，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍,，讓快樂持續(xù)。),。

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