總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

2022小學課后服務(wù)工作總結(jié)報告通用一

我校以“學生開心,、家長放心”為服務(wù)理念和目標，扎實推進放學后延時服務(wù),，豐富延時服務(wù)課程,，構(gòu)建起“1+3+x”課程模型，完善校本課程體系,，融入延時服務(wù)課程,。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”,，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制,。

一、自主學習課程與社團活動課程相融合

1.自主學習課程：低年級開設(shè)故事課程（講故事,、編故事,、畫故事），對故事進行二次創(chuàng)作,；各年級學生開展詩詞吟誦,、書寫練習、全學科閱讀,、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程,。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設(shè)計,，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,，為學生提供菜單式服務(wù)，由學生自主選擇社團和指導教師,。

學校在每周三,、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與,，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間,。目前已開設(shè)書法（軟筆、硬筆）,、美術(shù)（泥塑,、剪紙,、國畫、）,、舞蹈,、器樂（電子琴、架子鼓,、豎笛）,、體育（羽毛球、籃球,、排球,、跳繩）、創(chuàng)客,、誦讀等10多個社團,。

3.勞動課程。學校根據(jù)學科特點,，進行學科生活化教學,，同時有機融入勞動教育內(nèi)容，讓學生在動手實踐中探索真知,。

學校設(shè)立勞動日,，利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域，明確勞動目標和責任,，引導學生參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化和美化。

各班級通過認領(lǐng)綠植和學生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”,。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責任田”,，并開展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境,。

二,、延時服務(wù)與成長導師相融合

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現(xiàn)象,，學校建立三級導師制,即“老師,、組長、小先生三位一體”的合作學習模式,。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任,、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊,。

2.制定導師職責,。包括：班主任職責,，任課教師職責及學生代表職責。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,，特別開設(shè)校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習,、交流的平臺。

4.課內(nèi)外結(jié)合,，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,，讓學生在活動中健康成長。

5.關(guān)愛特殊學生群體,，設(shè)立“悄悄話”工作室,，成為學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,，確保各級導師履行職責,。

三級導師制的實施有機融入到延時服務(wù)當中，在自主學習課程當中,，師生共同對后進生進行精準幫扶,，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信,，在陽光下茁壯地成長,。

三、延時服務(wù)與“微德育”相融合

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程,、書法提升工程,、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,，為探索學校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證,。

1.發(fā)揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統(tǒng)文化,，是培養(yǎng)學生的民族自豪感,，讓學生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中,，教師充分挖掘教材中的育人元素,，引導學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用,。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上,，又增加了“微古文”課程，在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,，我們結(jié)合學生熟悉的中國古代寓言和神話,，學習微古文，對學生進行文言啟蒙,，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛,。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用,。我們提供條件，給出方法,，引導學生多讀書,，讀好書，涵養(yǎng)學生的品行,。

（1）個性化閱讀,，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀,，學校的閱覽室實行開架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,，我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,，學生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長,、會計,。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力,。

（2）分層閱讀,，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生,，提出不同的閱讀要求,。低年級以繪本為主，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學整本書,；中年級閱讀神話傳說、民間故事,、動物故事等兒童文學整本書,；高年級閱讀兒童小說、動物小說,、幻想小說等兒童文學,。

學校借助思維導圖，實現(xiàn)教師指導下的閱讀,，使各個階段相互聯(lián)系,、螺旋上升，最終全面達成總目標,。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,，開展師生共讀、親子共讀活動,；集體觀看優(yōu)秀影片,；進行經(jīng)典誦讀,、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動,；評選書香班級,、書香少年、書香家庭等,，調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優(yōu)秀讀書推薦卡,、整本書交流手抄報,、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。

4.家庭微閱讀,，成為學生的一種習慣,。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影,。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

延時服務(wù)時間,，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》,；開展

黨史

2022小學課后服務(wù)工作總結(jié)報告通用二

為解決學生家長實際困難,，促進學生全面健康成長，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進一步做好中小學生課后服務(wù)工作的通知》文件精神,，我校于20xx年秋季開展了學生課后延時服務(wù),，為了進一步促進學校課后服務(wù)水平提升，積累經(jīng)驗,，現(xiàn)將本學期課后服務(wù)工作做如下總結(jié),。

本學期，學校的課后延時服務(wù)內(nèi)容主要有兩項,。每周一,、三,、五為作業(yè)輔導，每周二,、四為學生興趣社團。目前，我主要負責六年級一班的語文課后作業(yè)輔導工作,。在課后服務(wù)開始時,，為了更好的落實“雙減”政策,，我制定了符合本班學情的課后服務(wù)細則,，確保參加課后服務(wù)的學生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量地完成當日作業(yè)，同時為學生做好答疑解惑的工作,，提高課后服務(wù)的效率,。具體做法如下。

第一,、在參與課后服務(wù)的學生中間,，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學生都能完成,，針對學業(yè)有困難的同學制定個性化易操作的實踐作業(yè)提高興趣,，同時采用激勵方式促進學生能力提升,。

第二,、在有限的時間里做好學生學業(yè)輔導工作,，個性問題單獨講,，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成,。

第三,、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時間里將學生當天提交的作業(yè)做到當堂糾錯,，有問題單獨輔導,，保證當天知識的當堂消化，做到日日清,。

在我們班級各位老師的共同努力下,，這一學期的課后工作圓滿完成。今后，我會不斷優(yōu)化班級課后服務(wù)的方式，做好本班級的語文學科服務(wù)工作，讓學生減負,，讓家長滿意,。

2022小學課后服務(wù)工作總結(jié)報告通用三

一、開展情況：

參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分,，一部分學生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè),，這部分占大多數(shù),；另一部分是參加興趣班,，這部分學生偏少，我們開設(shè)了武術(shù),、合唱,、太極、足球,、口才等興趣班,。

二、主要措施

1,、學校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務(wù)有序的進行,。

2,、堅持自愿原則，學校按照學生自愿,、家長委托,、學校統(tǒng)籌的原則，由學生及家長向?qū)W校申請課后服務(wù),，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》,。

3、每個班級有兩名任課教師進行看班,，以本班教師為主,，一來方便管理，老師根據(jù)本班教學情況,，對學生可以進行有針對性輔導,；二來符合家長和學生的意愿。

4,、結(jié)合學校各興趣班時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù),。

5,、課后服務(wù)以學生完成作業(yè)為主，興趣班為輔,，不集中輔導,，不加重學生的課業(yè)負擔，延時服務(wù)期間,，學校安排中層領(lǐng)導巡視,，切實保障學生的安全，和服務(wù)質(zhì)量,。

三．存在的主要困難問題：

1,、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少,，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,，大部分以輔導作業(yè)為主，除了專職教師外,，大部分學科開展興趣小組的意愿不大,。

2、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務(wù),，反而對于免費的興趣班,，家長報名意愿并不強烈。

2022小學課后服務(wù)工作總結(jié)報告通用四

通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策,，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔,，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業(yè)負擔,，二減輕校外培訓負擔,。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量,，優(yōu)化作業(yè)布置,，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔,，達到提升學生的綜合素養(yǎng),，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔,，讓學科教育重新回歸學校主陣地。

我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的,。首先,，就是這樣的政策最直接利好的就是學生,。學生每天都會有大量的學業(yè)負擔，從小學開始就特別的辛苦,，這能夠減輕他們的負擔,。第二，就是減輕家長的負擔,，不會在有嚴重的內(nèi)卷,，大量的花費。第三,，這能夠回歸應試教育的初衷,，篩選學習能力強的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策,？

（1）控制作業(yè)總量和時長,，為學生留下充足的時間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度,，避免機械,，無效訓練。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機制,，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

（4）提升課堂質(zhì)量,。

（5）確保課后服務(wù)時間,，推行課后服務(wù)5+2模式，即學校每周都要開展課后服務(wù),，每天至少開展兩小時,，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

（6）規(guī)范培訓行為,，校外機構(gòu)不得占用國家法定

“雙減”政策落地后,，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用，作為一線教師,，在校內(nèi)堅持做到應

教盡教著力提高教學質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè),。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年,。其次讓校外的培訓機構(gòu)無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降,，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失,。

2022小學課后服務(wù)工作總結(jié)報告通用五

開展學生課后服務(wù)，是促進學生健康快樂成長,、幫助學生告別厭學,、不自信,、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力,、促進學生樂學,、好學的系統(tǒng)工程。為切實做好我校學生課后服務(wù)工作,，根據(jù)xx文件精神,，本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題,，得到了家長,、學生一致好評。

一,、指導思想

認真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》文件精神,，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結(jié)合學校的實際情況,，做到真辦職教,、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育,。

二,、學生課后服務(wù)領(lǐng)導小組

顧問：

組長：

副組長：

成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長,、學生社團負責人,、各班主任、各宿舍樓層生活老師,、圖書館管理員,。

學校課后服務(wù)工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務(wù)工作，集中學校師資力量,，調(diào)配各方資源,，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任,。

三,、學生課后服務(wù)的原則

學生是否參加課后服務(wù)，由學生或家長自愿選擇,。開展課后服務(wù)工作,，要事先充分征求學生或家長意見，主動向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容,、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核,、學校統(tǒng)一實施的工作機制,。

四、學生課后服務(wù)的范圍（形式）,、覆蓋學生數(shù)

基于中職生特點,，課后服務(wù)工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動,、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音,、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動,、各種興趣小組輔導及活動開展,、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽,、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等,。

【2022小學課后服務(wù)工作總結(jié)報告通用五篇】相關(guān)推薦文章:

暑期課后服務(wù)總結(jié)報告2022 暑期課后服務(wù)總結(jié)報告優(yōu)秀

2022小學校內(nèi)課后服務(wù)工作方案最新6篇

農(nóng)村小學課后服務(wù)工作總結(jié)7篇心得

小學數(shù)學課后服務(wù)教學工作計劃2022 小學數(shù)學課后服務(wù)教學工作計劃三篇

雙減課后服務(wù)工作總結(jié)范文2022 雙減課后服務(wù)工作總結(jié)范文六篇