總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

2022小學(xué)課后服務(wù)工作總結(jié)報(bào)告通用一

我校以“學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),，扎實(shí)推進(jìn)放學(xué)后延時(shí)服務(wù),，豐富延時(shí)服務(wù)課程，構(gòu)建起“1+3+x”課程模型,，完善校本課程體系,，融入延時(shí)服務(wù)課程,。學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”，“自主組建——聘請(qǐng)教師——選擇參加——自主管理”的運(yùn)行機(jī)制,。

一,、自主學(xué)習(xí)課程與社團(tuán)活動(dòng)課程相融合

1.自主學(xué)習(xí)課程：低年級(jí)開設(shè)故事課程（講故事、編故事,、畫故事）,，對(duì)故事進(jìn)行二次創(chuàng)作；各年級(jí)學(xué)生開展詩詞吟誦,、書寫練習(xí),、全學(xué)科閱讀、學(xué)科知識(shí)梳理和其他趣味比賽等課程,。

2.社團(tuán)課程,。學(xué)校對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,，為學(xué)生提供菜單式服務(wù),，由學(xué)生自主選擇社團(tuán)和指導(dǎo)教師。

學(xué)校在每周三,、周五的下午延時(shí)服務(wù)時(shí)間開展社團(tuán)活動(dòng),。全校師生全員參與，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間,。目前已開設(shè)書法（軟筆,、硬筆）、美術(shù)（泥塑,、剪紙,、國畫、）,、舞蹈,、器樂（電子琴、架子鼓,、豎笛）,、體育（羽毛球、籃球,、排球、跳繩）,、創(chuàng)客,、誦讀等10多個(gè)社團(tuán)。

3.勞動(dòng)課程,。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)行學(xué)科生活化教學(xué),，同時(shí)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索真知,。

學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)日,，利用每周一下午的延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織開展勞動(dòng)活動(dòng)：劃分區(qū)域，明確勞動(dòng)目標(biāo)和責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化和美化。

各班級(jí)通過認(rèn)領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”,。學(xué)校積極探索校園勞動(dòng)元素，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”,，并開展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境,。

二,、延時(shí)服務(wù)與成長(zhǎng)導(dǎo)師相融合

針對(duì)疫情防控下的返校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生存在知識(shí)掌握較差的現(xiàn)象,，學(xué)校建立三級(jí)導(dǎo)師制,即“老師,、組長(zhǎng)、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式,。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任,、任課教師和學(xué)生代表（小師傅、小先生）組成的三級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),。

2.制定導(dǎo)師職責(zé),。包括：班主任職責(zé)，任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé),。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,，特別開設(shè)校長(zhǎng)論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),。

4.課內(nèi)外結(jié)合,，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。

5.關(guān)愛特殊學(xué)生群體,，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學(xué)生的心靈港灣,。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評(píng)價(jià)制度,，確保各級(jí)導(dǎo)師履行職責(zé)。

三級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施有機(jī)融入到延時(shí)服務(wù)當(dāng)中,，在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,，師生共同對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶,，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生逐步樹立起了自信,，在陽光下茁壯地成長(zhǎng),。

三、延時(shí)服務(wù)與“微德育”相融合

我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程,、書法提升工程,、經(jīng)典誦讀以及各項(xiàng)讀書活動(dòng)，為探索學(xué)校延時(shí)服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證,。

1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用,。“部編本”傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,，讓學(xué)生從小樹立文化自信,。延時(shí)服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素,，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學(xué)校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學(xué)子禮儀冊(cè)》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上,，又增加了“微古文”課程,，在延時(shí)服務(wù)經(jīng)典誦讀課上，我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國古代寓言和神話,，學(xué)習(xí)微古文,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言啟蒙，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用,。我們提供條件，給出方法,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書，涵養(yǎng)學(xué)生的品行,。

（1）個(gè)性化閱讀,，讓學(xué)生和好書自由對(duì)話。為了進(jìn)行個(gè)性化閱讀,，學(xué)校的閱覽室實(shí)行開架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進(jìn)“讀書漂流”,，我校利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織全校的“讀書跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),，學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點(diǎn)廣告、變身店長(zhǎng),、會(huì)計(jì),。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手、交流創(chuàng)造的能力,。

（2）分層閱讀,，提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,，提出不同的閱讀要求,。低年級(jí)以繪本為主，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學(xué)整本書,；中年級(jí)閱讀神話傳說、民間故事,、動(dòng)物故事等兒童文學(xué)整本書,；高年級(jí)閱讀兒童小說、動(dòng)物小說,、幻想小說等兒童文學(xué),。

學(xué)校借助思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,，使各個(gè)階段相互聯(lián)系,、螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,，開展師生共讀、親子共讀活動(dòng),；集體觀看優(yōu)秀影片,；進(jìn)行經(jīng)典誦讀、講故事,、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動(dòng),；評(píng)選書香班級(jí)、書香少年,、書香家庭等,，調(diào)動(dòng)起師生及家長(zhǎng)的閱讀興趣，有效地推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的進(jìn)行,。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀讀書推薦卡,、整本書交流手抄報(bào)、詩配畫優(yōu)秀作品評(píng)選等豐富多彩的活動(dòng),。

4.家庭微閱讀,，成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中建立家庭圖書角,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長(zhǎng)微信群里學(xué)生讀書活動(dòng)的身影,。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

延時(shí)服務(wù)時(shí)間,，學(xué)校組織學(xué)生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項(xiàng)報(bào)道》,；開展

黨史

2022小學(xué)課后服務(wù)工作總結(jié)報(bào)告通用二

為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù),，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升,，積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié),。

本學(xué)期,，學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一,、三,、五為作業(yè)輔導(dǎo)，每周二,、四為學(xué)生興趣社團(tuán),。目前，我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作,。在課后服務(wù)開始時(shí),，為了更好的落實(shí)“雙減”政策，我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則,，確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家,，都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè)，同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作,，提高課后服務(wù)的效率,。具體做法如下。

第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間,，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成,，針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣，同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升,。

第二,、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,，個(gè)性問題單獨(dú)講,，共性問題一起講，確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成,。

第三,、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò),，有問題單獨(dú)輔導(dǎo),，保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化,，做到日日清。

在我們班級(jí)各位老師的共同努力下,，這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后,，我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式,，做好本班級(jí)的語文學(xué)科服務(wù)工作，讓學(xué)生減負(fù),，讓家長(zhǎng)滿意,。

2022小學(xué)課后服務(wù)工作總結(jié)報(bào)告通用三

一、開展情況：

參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分,，一部分學(xué)生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè),，這部分占大多數(shù)；另一部分是參加興趣班,，這部分學(xué)生偏少,，我們開設(shè)了武術(shù)、合唱,、太極,、足球、口才等興趣班,。

二,、主要措施

1、學(xué)校組成由張春萍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，從任課,，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤的考慮,，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行,。

2、堅(jiān)持自愿原則,，學(xué)校按照學(xué)生自愿,、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌的原則,，由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)課后服務(wù),，學(xué)校并與家長(zhǎng)簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》。

3,、每個(gè)班級(jí)有兩名任課教師進(jìn)行看班,，以本班教師為主，一來方便管理,，老師根據(jù)本班教學(xué)情況,，對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)；二來符合家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿,。

4,、結(jié)合學(xué)校各興趣班時(shí)間安排，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類似走班制的課后延時(shí)服務(wù),，有興趣小組活動(dòng)的同學(xué)去參加興趣小組,，當(dāng)天興趣小組沒有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。

5,、課后服務(wù)以學(xué)生完成作業(yè)為主,，興趣班為輔，不集中輔導(dǎo),，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，延時(shí)服務(wù)期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡視,，切實(shí)保障學(xué)生的安全,，和服務(wù)質(zhì)量。

三．存在的主要困難問題：

1,、課程較為單一：看護(hù)教師均為本校教師,，具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,，大部分以輔導(dǎo)作業(yè)為主,，除了專職教師外，大部分學(xué)科開展興趣小組的意愿不大,。

2,、家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時(shí)服務(wù),，反而對(duì)于免費(fèi)的興趣班，家長(zhǎng)報(bào)名意愿并不強(qiáng)烈,。

2022小學(xué)課后服務(wù)工作總結(jié)報(bào)告通用四

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量,，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的,。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地,。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生,。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦,，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān),。第二，就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,，大量的花費(fèi)。第三,，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策,？

（1）控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度,，避免機(jī)械,，無效訓(xùn)練。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制,，家庭作業(yè)校內(nèi)做,。

（4）提升課堂質(zhì)量。

（5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式,，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),，每天至少開展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間,。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為,，校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定

“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,，作為一線教師,，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)

教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè),。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),，讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降,，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。

2022小學(xué)課后服務(wù)工作總結(jié)報(bào)告通用五

開展學(xué)生課后服務(wù),，是促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信,、不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的重要舉措,，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)的系統(tǒng)工程,。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作，根據(jù)xx文件精神,，本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(zhǎng)”的原則制定了詳實(shí)的工作方案,。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無所事事的實(shí)際問題，得到了家長(zhǎng),、學(xué)生一致好評(píng),。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神,，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做到真辦職教,、辦真職教宗旨,，辦人民滿意的教育。

二,、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：中層各科室負(fù)責(zé)人及處室成員,、各年級(jí)組長(zhǎng)及各教研組長(zhǎng),、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人、各班主任,、各宿舍樓層生活老師,、圖書館管理員。

學(xué)校課后服務(wù)工作由肖國林副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)課后服務(wù)工作,，集中學(xué)校師資力量,，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團(tuán)委,，蔣作圣書記兼任辦公室主任,。

三、學(xué)生課后服務(wù)的原則

學(xué)生是否參加課后服務(wù),，由學(xué)生或家長(zhǎng)自愿選擇,。開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長(zhǎng)意見,，主動(dòng)向?qū)W生及家長(zhǎng)告知服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,，建立學(xué)生申請(qǐng),、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制,。

四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍（形式）,、覆蓋學(xué)生數(shù)

基于中職生特點(diǎn),，課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的第二課堂-校園活動(dòng),、每天校園之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音,、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動(dòng),、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動(dòng)開展,、體育教研組組織師生活動(dòng)、圖書館閱覽,、學(xué)生社團(tuán)例會(huì)輔導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,。

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