總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

學(xué)校主題閱讀的活動總結(jié)與反思篇一

通過這學(xué)期的讀書活動，我們班收獲如下：

學(xué)生樂于看書,，善于讀書,，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,，如：語言表達(dá)能力的提高,、思維的靈活、見識更寬闊,、思想更開闊,，能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世,。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人,，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快,，更積累了許多好詞好句,。

每位同學(xué)每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記,，做好好段好句的摘錄,，真正做到了開卷有益。

“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們?nèi)昙壛嗟闹黝},，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情,，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為,。會感恩,、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂,、互助,、友善、寬容,、感恩”,。通過讀書活動，良好的班級讀書風(fēng)氣正在逐步形成,。

充分尊重,、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色。學(xué)生學(xué)會借助讀物中的圖畫閱讀,，對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流，還有的學(xué)生學(xué)會用普通話正確,、流利地朗讀課文,。充分調(diào)起了學(xué)生的讀書熱情,，達(dá)到“自覺讀書”,、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。

學(xué)校主題閱讀的活動總結(jié)與反思篇二

學(xué)校課外閱讀活動工作總結(jié)一個充滿幸福和諧的校園,，離不開濃郁的書香氣,。以書香打造特色，以書香追求卓越,，是我的一個小小靈感,。

一天中午，我吃過午飯后,，照例去教室轉(zhuǎn)一圈,，提醒早來學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,，我呆住了,。孩子們或三個一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來的書本,，稚嫩的聲音隨著手指的徐行,，間或齊聲，間或重音糾正,，使我相當(dāng)?shù)某泽@,。原來，昨天上課的時候提到了劉備“三顧茅廬”的故事,，大家非常喜歡,，不約而同的都從家里帶來了歷史故事書，這個時候正在上下五千年里探索呢,。

看來,，閱讀活動能否開展，對于班級的質(zhì)量息息相關(guān),。所以,，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長,，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,，我立足于本班實際，開展了一些課外閱讀活動小有成果,。

我任教學(xué)生們的語文學(xué)科,，每篇課文，總會遇到一個麻煩——預(yù)習(xí),。因為學(xué)校生源大部分是外來務(wù)工人員子女,，基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)方法參差不齊,，預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證,。隨著工作經(jīng)驗的積累,，我發(fā)現(xiàn)：多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗,，異口同聲說是得益于課外,。局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的,。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,。所以，我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書本上的字詞朗讀之外,，引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”,，去摸摸更吸引人的“西瓜”。

比如,，《三顧茅廬》一課,，我的預(yù)習(xí)作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績；“三國”里,，你最喜歡誰,？《人類的“老師”》一文，則是要大家議一議課外書中間的仿生學(xué),。第二天上課時,，每位同學(xué)都把自己收集來的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊,，花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的好奇心和對課外知識的興趣,。這樣，學(xué)生不僅得法于課內(nèi),，而且得益于課外,，何樂而不為呢？

有一次問孩子：“你們愛讀課外書嗎,？”“愛,！”我又問：“最近都買了些什么書啊,？”結(jié)果這一下,，把孩子問傻了。細(xì)問之下才知道,，原來家長因為書店遠(yuǎn),、書籍貴等原因，很少為孩子買課外書,，就算買,，也是把試卷、作文等放在第一位,。為了滿足孩子們閱讀的需求,，我和全班同學(xué)辦了一個小小圖書角,。

書籍的來源是我和孩子們的“捐贈”，故事,、童話、軍事,、歷史……五花八門,。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵和表揚,，圖書角里的書架在每天中午幾乎都是裸露的,。兩名圖書管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整,，忙起來也是熱火朝天,。

不是每一名學(xué)生都能買得起圖書，但是,，自從建立了圖書角,，每一個孩子都能讀到大量的書。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境,。不同環(huán)境的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長的理解與支持,，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪,，召開家長會，利用家訪,、家長會的機(jī)會和家長交流,，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書,，督促孩子們看書,。一段時間以來，我確實發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進(jìn)步,。

一位同學(xué)在日記里說：上廁所是一件很開心的事,，因為可以坐在里面讀書。在哈哈一笑之后,，我也想,，要是孩子能做到如此愛不釋手，真不正能體現(xiàn)出他對閱讀的喜愛嗎,？

的確,，隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃，家長們反映,，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利,。

“潤物細(xì)無聲”是每位教育工作者的教育目標(biāo)之一,。在推進(jìn)班級閱讀工作的過程中，對學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的,。

每天,，班級里都會有“每日一詩”，班上的孩子都會背詩,，每天都有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)講解,，領(lǐng)背。雖然每天只有一首,，但是日積月累,，在我們班上，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首,。而領(lǐng)會能力較強的同學(xué),，一百多首不在話下，連作者和朝代也一清二楚,，更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩人”呢,！

書籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀,，顯然不可能,；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢,？引導(dǎo)孩子愛讀書,，讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。對于精神領(lǐng)域而言,，孩子們接受什么樣的文化教育,，就將成長為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地,，就等于把相當(dāng)一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人,。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊,，泥沙俱下,，不良書刊對孩子的影響后果不堪設(shè)想，而健康書刊該讀哪些呢,？

在讀書氛圍初步養(yǎng)成之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間居然可以相互推薦書籍了。在上完《長城和運河》一文之后,，班級的圖書角里多出了《建筑大觀》,、《長城的故事》等書，在我還感慨孩子“與時俱進(jìn)”的時候,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》,、《人類未解之謎》等延伸拓展的書籍,，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀！

針對知識和書本所具有的延伸拓展性,，在推薦孩子們書籍的時候我也有意識的將“推薦書籍”改變?yōu)椤巴扑]類型”,，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間,。孩子們的興趣更為豐富,，書籍種類更加繁多。

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時間,，在這段時間內(nèi),，老師推薦,、學(xué)生推薦,、共誦同學(xué)喜歡的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天,，與黎明共舞,。

中午有一個小時的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書館,、班級圖書角,。在這期間，大家一起來探討讀書心得,，交流讀書體會,。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。

晚間,，結(jié)束一天的作業(yè)后,，我們鼓勵家長孩子坐到一起，對一天來的讀書作簡短的交流,，理清思路,，共同啟發(fā)，同時商榷第二天共讀的內(nèi)容,。

通過晨誦,、午讀、暮省活動的開展,，我們師生在書海中找到了共同的語言,。聚沙成塔，積少成多,，在這樣的氛圍中,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

通過一段時間的觀察,，雖然取得了一定的成績,，達(dá)到了一定的效果,，但還存在方方面面的問題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大,，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的,。其次、良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響,，而本學(xué)期發(fā)動家長這一方面的工作做的還不夠,。另外、閱讀工作的推進(jìn),，不能只局限于書本,，很有必要將學(xué)生開外知識獲得的途徑繼續(xù)延伸，社區(qū),、家庭,、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺還要更加完善的利用起來。

我們都知道,，書都是人類智慧的結(jié)晶,，讀書可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識，還有很多書是教我們做人的道理呢,。很多書籍都是由那些很有學(xué)問的人寫的,，很多書也都是他們智慧的結(jié)晶，我們看這些書,，可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果,。所以讀了書的人會顯得很有修養(yǎng)，讀了書的人能夠給我們的國家和社會做出很大的貢獻(xiàn),。

學(xué)校主題閱讀的活動總結(jié)與反思篇三

為進(jìn)一步加強協(xié)作區(qū)各學(xué)校,、教師之間的交流和合作，增強協(xié)作區(qū)內(nèi)學(xué)校語文課堂研究活力,，促進(jìn)教師素質(zhì)和能力的提高,，進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)作區(qū)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，近日,，第一協(xié)作區(qū)語文寫字與閱讀教學(xué)研討活動在我校舉行并圓滿結(jié)束,，現(xiàn)把本次教研活動做一個大致的梳理與總結(jié)。

本次教研活動共分為三項內(nèi)容：

1,、晨誦課堂教學(xué),。由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩《特別的你》。在優(yōu)美的樂曲中,，師生,、詩歌相互交融，一起來感受漢語言的美好，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅,。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩,，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好、和諧的班級文化課,。在晨誦課的教學(xué)方面,，張老師給我們起了一個很好的引領(lǐng)作用。

2,、寫字課堂教學(xué)

戚老師的寫字教學(xué),，從讀貼—描紅—補白—臨寫等幾個流程入手，運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字,，讓學(xué)生學(xué)會正確,、規(guī)范地寫字，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語文課堂教學(xué)之中,。

3、習(xí)作課堂教學(xué)

于老師的習(xí)作教學(xué)課堂,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉悅的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生我口說我心,，我手寫我心。學(xué)生輕松地學(xué)會了習(xí)作,，并能學(xué)會修改的方法,，這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。

4,、不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)

郭老師執(zhí)教的《匆匆》,，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧,，在教學(xué)過程中注重了語言文字的運用和實踐,。本節(jié)課讓我們耳目一新。

5,、段的精讀方法指導(dǎo)課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面,，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會了如何對片段進(jìn)行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺,。

1,、觀課教師們評課、議課,。

2,、展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評課。

縣教研室語文教研員對各位老師的課進(jìn)行了一個精彩的集中點評,，并對我們今后的語文課堂教學(xué)提出了新的要求,，她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學(xué)改革中來,，多探索，多實踐,，大家同心同德,，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后,，我們的教研活動在掌聲中落下帷幕,。

通過本次閱讀教學(xué)研討活動的開展，老師們對不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個全面的理解與把握,，從而推動了閱讀教學(xué)的開展,，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,，對我們的語文課堂教學(xué)起了一個有力的提升作用,。

學(xué)校主題閱讀的活動總結(jié)與反思篇四

“腹有詩書氣自華”。讀書能積累語言,，豐富知識,，而且能陶冶情操，受益終生,。為進(jìn)一步推動我校教育工作,，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，活躍校園文化,，樹立正氣,，營造良好的讀書氛圍，我校至創(chuàng)辦以來一向堅持開展校園讀書活動,。我們精心設(shè)計用心可行的讀書活動,，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊,，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍?，F(xiàn)將我校九月份開展課外閱讀情況總結(jié)如下

假期是學(xué)生們實踐體驗的好機(jī)會，為了讓學(xué)生們在各方面繼續(xù)學(xué)習(xí),，學(xué)會閱讀,、學(xué)會生活、學(xué)會鍛煉,、學(xué)會創(chuàng)造,，做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺,，全面發(fā)展,，過一個意義、有收獲的暑假。我們學(xué)校精心安排,、制定了極富實踐性的暑假活動計劃,，這些活動深受家長及孩子們的歡迎。其中,，我們語文科組安排了兩個年級分別共讀不同的書目,，一年的學(xué)生共讀《西游記》、二年級的學(xué)生共讀《福爾摩斯探案集》,，各個年級的老師根據(jù)共讀書目的內(nèi)容,，設(shè)置了閱讀檢測卷，并且讓學(xué)生在閱讀書目的過程中完成,。開學(xué)后,，我們課堂上的課堂三分鐘就圍繞著共讀書目進(jìn)行。

韓興娥在《我的海量閱讀三部曲》中提到,，全班共讀的效果最好,。全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本,?！皰侀_書本鬧革命”的閱讀方式也是主題式的整本書的共讀推進(jìn)，形成活動去推進(jìn)學(xué)生的共讀行為,。九月份我們各年級設(shè)置的共讀書目如下：

一年級共讀：《青蛙和蟾蜍》,；二年級共讀：《世界經(jīng)典寓言故事》；三年級共讀：《山居歲月》,。班級的共讀書目是全班的保底閱讀,，在這個月中,，我們各個年級的老師同步同行,，切實的做好共讀書目的推進(jìn)。

我們學(xué)校每讀完一本書就會讓學(xué)生做一份簡單的測試卷,，然后再專門開一節(jié)整合整本書內(nèi)容的共讀的交流課,，每次到了共讀課孩子們都表現(xiàn)的十分活躍。他們能在課堂上暢所欲言,，盡情的挑戰(zhàn)班里的同學(xué),，向他們提出書中有趣的.問題，并時不時的分享自己讀書的感受,。

共讀書目的推進(jìn),，能夠最大限度的保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，這也是我們學(xué)校最保底的閱讀活動,，這項活動我們會按照不同學(xué)段的要求,，長期的推行下去，相信不久后會收到更好的閱讀效果。

小學(xué)語文是一門實踐性極強的課程,，而且,，隨著新課程改革的逐漸深入和推進(jìn)，小學(xué)語文教材中新增了“綜合學(xué)習(xí)”主題單元,，這就個更加體現(xiàn)了語文課程實踐性與綜合性特征,。為此，我們老師每隔兩周都會根據(jù)自己班的實際情況開展演講的讀書活動,。在九月份,，我們二年級總共進(jìn)行了兩次主題拓展的閱讀活動，第一個是“奇趣動物我來說”的動物知識拓展演講會,，另外一個是“書讀百家,，妙筆生花”的主題拓展活動。三年級開展的是《福爾摩斯探案》閱讀分享會和《福爾摩斯閱讀檢測卷》男女pk賽,，推廣普通話的經(jīng)典誦讀活動,，背誦古詩詞。

除此外,，我們在開學(xué)初就組織了各個年級設(shè)立班級圖書角,，圖書角以學(xué)生捐贈為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書,。本學(xué)期我校每個班平均的的圖書量已經(jīng)到達(dá)100多本,，涉及人文歷史，天文地理以及童話等,。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富,，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”從吉姆的這一段話中我們可以知道親子閱讀,，在孩子課外閱讀中所起到的重要作用,。所以，我們在推動閱讀的過程中,，也會盡最大的努力去爭取家長的配合和支持,。

在我們課外閱讀工作順利開展利的同時，存在的問題也不容忽視,。由于學(xué)生的家庭情況存在差異,，部分家長對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。針對以上情況,，在以后力求能將工作做得更細(xì)致,、更完善些,，使工作再上一個新臺階！

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線,，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣,，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進(jìn)步,！