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10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

上課伊始,，我從談話引入,，問孩子們“喜歡春天嗎？春天是植樹的好季節(jié),，有一群環(huán)保小衛(wèi)士正在山坡上植樹”把孩子們帶入主題圖,，引出新課學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

進入新授部分后,，我先請學(xué)生在情景圖中找6~10，并體會6~10各數(shù)意義,；再讓學(xué)生用畫圓圈的方式表示6~10,，老師在黑板上擺圓片表示6~10，邊擺邊說5個添上1個是6個,，6個添上1個是7個,，……，9個添上1個是10個，體會相鄰數(shù)相差1,；然后學(xué)寫數(shù)字朋友6~10,，學(xué)生觀看寫法，書空,，再跟著寫,，循序漸進學(xué)會規(guī)范的書寫6~10；在每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí),，邊學(xué)邊練,，內(nèi)化新知。另外,，通過“環(huán)保小衛(wèi)士”植樹這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生理解6~10各數(shù)的意義，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

根據(jù)書上的編排,，我一共做了3個課堂練習(xí),。第一個是“填一填”，感受數(shù)序,，體會前面和后面的意義,；第二個是按順序連線，學(xué)生對連完后的圖形充滿期待,。第三個是火箭發(fā)射時的倒數(shù)計時,，學(xué)生興趣很高，加深他們對數(shù)的理解,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1、對“6~10的認(rèn)識”這一節(jié)課的教學(xué)重難點的教學(xué)編排不夠理想,。本堂課的教學(xué)內(nèi)容并不是很難，我沒有充分認(rèn)識到厭靜好動的低齡兒童的特點,，因此對課堂的把握不夠理想,。

2、6~10的寫流于形式,，沒落到實處,。

4,、組織教學(xué)需要加強,。

5,、對學(xué)生的評價方式不夠豐富多彩,。

6,、在課堂練習(xí)的教學(xué)中，對題目的多種解法沒有考慮全面,。

一年級的學(xué)生年齡小,、生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事或感興趣的事,，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，便于理解和接受。另外,，在教學(xué)中要留給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，讓學(xué)生在動手,、思維的過程中探索,、創(chuàng)新。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。課始，我通過愉快的情景啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識6-10各數(shù),。在導(dǎo)入部分,，選用了小朋友喜歡的數(shù)字人物，并用課件一一的出現(xiàn),，有前面認(rèn)識過的05,，還有今天認(rèn)識的610。讓學(xué)生在這個過程中感悟到數(shù)的順序,。

然后,，出示主題圖：在數(shù)數(shù)的時候，指導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù)：可以按上下數(shù),；也可以按左右數(shù),；還可以以數(shù)的大小順序來數(shù)。同時,，再結(jié)合教室的實物來數(shù),，比如：數(shù)桌子、數(shù)椅子,、數(shù)同學(xué),、數(shù)鉛筆等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,，教學(xué)效果很好,。在認(rèn)識了這些數(shù)后,，為使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識,，并逐步上升到理性認(rèn)識,，讓學(xué)生選用6-10中的任意一個自己喜歡的數(shù)說一句話或做一個動作,，也很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,、就在生活中。

最后,，用自己的小計數(shù)器撥數(shù),，先撥上6個，然后逐一的添加一個小珠子,，在體會后繼數(shù)的同時也感受到數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,。并在此引發(fā)學(xué)生進行了深度的思考：6個添上一個是7個，還可以怎么得到7呢,？讓學(xué)生自己試著撥撥,，在撥的同時孩子們會想到：5個添上2個是7個；4個添上3個是7個同時,，也為組成做了鋪墊,。

整節(jié)課，孩子們的情趣很高漲,?？傊竟?jié)課,，我盡量使課堂做到生活化,、活動化和趣味化，盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。并且結(jié)合孩子好玩,、好動的生理天性，讓他們在觀察,、比較,、操作的學(xué)習(xí)過程中體驗與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維得到的發(fā)展,，個性得到的張揚,，使學(xué)生在自主探索的玩數(shù)學(xué)中獲得成功的喜悅。

在教學(xué)中,，我注重對學(xué)生進行用數(shù)學(xué)過程的指導(dǎo),，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,、理解畫面內(nèi)容,、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑,。

1．對于大括號的作用的很好體現(xiàn),。在引入大括號時我讓大家，體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來,，讓學(xué)生用手勢來演示,，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用,，突出大括號的作用，體會大括號的意義,。

2．在對進行加法和減法的對比中,，我逐個出示，練習(xí),，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加,，什么情況下用減,，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好,。

3．?dāng)?shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動手收集信息,、處理信息的活動,，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法,。因此,，在教學(xué)主題圖時我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是8,、9的物體,，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示,，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8,、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力,。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小,，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7,、8,、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較,，而是讓學(xué)生通過觀察,，直接用,、表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自主探究的能力,。

6-10的數(shù)學(xué)的組成是學(xué)生在學(xué)生了2-5的數(shù)的組成基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會通過操作學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成,，而且絕大多數(shù)的學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)知道了2-10的組成,。怎樣教學(xué)這部分的內(nèi)容才能使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)的有所提高,，同時讓學(xué)生的遷移類推和歸納分析能力得到培養(yǎng),。

加強操作，把操作與思考結(jié)合起來,。操作是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生對實物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察,、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象,。如教學(xué)8,、9的組成，我讓學(xué)生把8個圓片分成兩部分,，學(xué)生馬上按擺也了一種分解,。這時我讓學(xué)生思考怎樣才能把所有的分分法不重復(fù)、不遺漏地找出來,。學(xué)生們經(jīng)過思考,、討論、交流,，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，按照一部分依次加1，另一部分依次減1的規(guī)律擺出8的組成,。因為學(xué)生對擺學(xué)具找數(shù)的組成這樣的操作活動已經(jīng)不太感興趣,，所以我引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的活動動機,，讓他們操作的愿望,。同時在交流討論中，全體學(xué)生都能真正參與到活動中,，并在自己所參與的觀察和操作活動過程發(fā)現(xiàn)問題,、探索規(guī)律。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

作為教師首次面對的就是教學(xué)一年級的新生,。教學(xué)經(jīng)驗上的不足使我有了很多的困惑和徘徊,，這期間我灰心過,，氣餒過，但是更多的是鼓起勇氣,、重拾起對教學(xué)的熱情向前進,，一學(xué)期過去了，有必要對這一學(xué)期進行下總結(jié),。

不局限于教材,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗適當(dāng)重組教材，做到能對教材進行靈活運用,。例如：在教學(xué)“第幾”時,，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源,，讓全班學(xué)生一起來參與活動,，學(xué)生興趣很濃厚。先讓學(xué)生一起準(zhǔn)備好,，我說：“第一排”,。那么第一排的學(xué)生就迅速的站起來。在說第幾排的時候,，營造一種緊張的氣氛（把“第”字拖長聲）,，使學(xué)生注意力集中，在游戲中充分體會第幾的概念要信任學(xué)生,，一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能,。

只要給學(xué)生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。如教學(xué)數(shù)的組成”時,，學(xué)生不僅能總結(jié)出組成方法，還會把方法并成又如,，個數(shù)字,，我讓學(xué)生編一套操來形象的展示這個數(shù)?？梢杂蒙眢w,，手等。在第二天的匯報交流時,，我驚喜的.發(fā)現(xiàn)了學(xué)生巨大的創(chuàng)造能力,，每個數(shù)字在學(xué)生的深動演繹下變得活靈活現(xiàn)。

要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),，如在教學(xué)“分類”時,，學(xué)生通過對房間里的東西進行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分,、按用途分,、按形狀分、按材料分等,。同時,，學(xué)生又對分好類的東西放在哪里有各自不同的見解。分鞋子時,，學(xué)生把皮鞋放一層,，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時,，矮在前，高在后,。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來,，充分體驗了分類的用途、好處和分類帶來的方便,。

我雖然在師范的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了較多的理論知識,，也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實施中往往還會變樣,，很多在書上介紹的教學(xué)方法照搬到現(xiàn)實教學(xué)中并不適用。雖然思想開放,，也大膽嘗試新的教法,，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好,，學(xué)生一聲高于一聲,，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施,。在本學(xué)期我試過用嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度,，也試過用溫柔可親的教學(xué)態(tài)度。

但效果都不持久,，在下學(xué)期,，我也許應(yīng)該運用“嚴(yán)”和“松”并重的教學(xué)方法和態(tài)度，但何時“嚴(yán)”何時“松”是我作為新教師要在今后幾年里好好探索和把握的:現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠,，我希望是在一年級能用到課件的課都用課件演示生動的教學(xué)過程,，吸引學(xué)生的注意力和興趣，這樣,，課堂紀(jì)律也會好很多,，但是由于時間的問題，我所做的課件都比較簡單，無法真實再現(xiàn)生動的畫面,，再者,，從網(wǎng)上下載以及和各位老師交流課件還不夠，這是我在下學(xué)期要努力的方向,。

一年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題,。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面,。特別是我教學(xué)的一個班級，程度好的學(xué)生對于難題點撥以下就能自己理解和明白,，但是程度較差的學(xué)生說了三,、四遍也不是很消化。如何對不同程度的孩子因材施教呢,？這又是一個頭疼的問題,。

1、自己的教育觀念需要不斷更新,，教學(xué)水平有待進一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓,，偏

要自己點一個學(xué)生起來講；又如學(xué)生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī),，而我一時沒想透就不予肯定等，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進一步學(xué)習(xí)提高,。

2、由于我們是農(nóng)村的學(xué)校,，家長不太重視孩子在家的學(xué)習(xí),，學(xué)校教育和家庭學(xué)習(xí)達不到一致。要加大宣傳力度,，使學(xué)校和家庭教育相結(jié)合,。

總之，這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我很多需要反思的方向和提高的建議,。希望下學(xué)期我會有所進步,。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇四

孩子們天性愛活動，他們的生活就是活動,，他們的學(xué)習(xí)也是各種有趣的活動,。本節(jié)課的教學(xué)就是充分利用多媒體強大的功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在操作中感知，在實踐中探究,。

本節(jié)課無論是課題的引入還是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開,，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境。課始故事引入,，巧妙有趣,。有利于吸引學(xué)生注意力，使其帶著一種愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)活動中去,。課件中設(shè)計的猜一猜,、說一說、玩一玩等活動,，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在輕松愉快的活動中走進數(shù)學(xué)王國。

教學(xué)中,，多媒體向?qū)W生提供了豐富的信息資源,，如主題圖中的鴿子與人物;計數(shù)器上的珠子，直尺,、蘋果等,，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物,，體會到數(shù)是數(shù)出來的,。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù),、數(shù)數(shù),、寫數(shù)，如在計數(shù)器上撥數(shù),。通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序,，用不同的方法幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感,。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，教學(xué)中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數(shù),、用10說一句話,、火箭發(fā)射前的倒計時等這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用數(shù)來表達和交流,，不僅加深了對數(shù)概念的理解,，對身邊處處有數(shù)學(xué)的體會，也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗,。教學(xué)中,，通過數(shù)一數(shù)、做一做、拔一拔,、分一分,、涂一涂、排一排等活動,，激活學(xué)生的知識和思維,，讓學(xué)生動手操作，自主探究,，這樣,，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新,，不僅能學(xué)知識,，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生的活動為主,，精心安排了找朋友、對口令,、考一考,、試一試、玩一玩這幾個既有趣又有意義的游戲活動,，讓學(xué)生玩中做,，做中學(xué)，在快樂游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí),。同時,，多媒體課件的人機對話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì),，促進學(xué)生更加積極主動去學(xué)習(xí),。如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù)、練習(xí)中的數(shù)一數(shù),、做一做,，填對時則顯示對，否則顯示叉,。練習(xí)由易到難,，逐層推進，采用“答題+評分”,，學(xué)生每回答對一道題,，多媒體用它那層出不窮的表揚方式讓學(xué)生興奮不已，以調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生在課件的表揚或激勵下,，不斷獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”,。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。但是，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動放手不夠,。在教后我感到自己在處理預(yù)設(shè)目標(biāo)和達成目標(biāo)的問題上還有待磨練和提高,。如：當(dāng)學(xué)生沒有回答出自己想要的答案時，引導(dǎo)不夠;由于內(nèi)容安排較多,，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過,，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)等。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇五

一,、本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),，應(yīng)用了生動有趣、直觀形象的熟悉活動,。在一開始,，利用故事引入，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)字的大小,，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0,，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”,。

二、在正確認(rèn)識了10之后,，我設(shè)計了找找主題圖中的10,，動手?jǐn)?shù)出10朵小紅花,，再找找生活中的10,。這個環(huán)節(jié)給學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，可以從生活中找出許許多多跟10有關(guān)的事情,，讓學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,，感受到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，就在我們生活中,。

三、在教學(xué)10的組成時,，我采用了同桌合作,、實際操作等方法進行教學(xué)。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識時,，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了,，所以,，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維,。同時這也是對初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng),。在匯報完答案之后，又讓學(xué)生說說看到什么,，就能想到什么,，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力,。

四,、創(chuàng)設(shè)生活中的游戲，吸引學(xué)生參與,，鞏固新知,。

民主和諧的氣氛加上分富多彩的學(xué)習(xí)活動組織形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感,，積極主動、全身心投入學(xué)習(xí),。愛玩愛動是孩子的天性,。日常生活中的游戲各種各樣，可以創(chuàng)造性的把游戲移植到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中長知識,、長智慧。在練習(xí)的環(huán)節(jié)我設(shè)計了有關(guān)10的組成的歌謠,，師生伸手指對口令,，動手涂色等活動。從實際的教學(xué)情況來看,，學(xué)生在不知不覺在游戲中得到了學(xué)習(xí)和練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松,、學(xué)得主動,、學(xué)得深刻。

課后我及時做了反思有很多要改進的地方：

1,、課堂討論是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最有效的方法之一,，有效的討論，有利于調(diào)動全體學(xué)生投入自我探索,，有利于師生間,、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā),，尤其有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。雖然本課學(xué)生課堂上的討論交流較多,，但我發(fā)現(xiàn)有時討論的并不充分，過早停止討論,，影響了學(xué)生參與的積極性,。組織效率也不高，往往只有十幾個學(xué)生參與,，部分中差生積極性不高且很少有發(fā)表意見和提出問題的機會,。我想，在以后的教學(xué)過程中,，應(yīng)注意明確討論的目的,，給予充足的討論時間，重視討論的組織和引導(dǎo),，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，充分發(fā)揮課堂討論的獨特作用，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

2、對學(xué)生活動指導(dǎo)的不夠,。

每次講一次公開課,，我覺得自己都會有不同的收獲，學(xué)校組織這樣的活動對我來說是一次鍛煉也是一次提高,，給老師提供了很好的平臺,。這樣的活動雖然會讓人覺得有點累但是在品味自己進步的時候又是一種快樂。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇六

6-10的數(shù)學(xué)的組成是學(xué)生在學(xué)生了2-5的數(shù)的組成基礎(chǔ)上進行的,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會通過操作學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成,，為了讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，在原來的基礎(chǔ)的有所提高,，同時讓學(xué)生的遷移類推和歸納分析能力得到培養(yǎng),。

加強操作，把操作與思考結(jié)合起來,。操作是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生對實物,、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程,，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象,。如教學(xué)8、9的組成,，我讓學(xué)生把8個圓片分成兩部分,，學(xué)生馬上按擺也了一種分解,。這時我讓學(xué)生思考怎樣才能把所有的分分法不重復(fù)、不遺漏地找出來,。學(xué)生們經(jīng)過思考,、討論、交流,，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，按照一部分不變，另一部分依次加1的規(guī)律擺出8的組成,。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課始,，我通過愉快的情景啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識6-10各數(shù),。選用了小朋友喜歡的數(shù)字人物，并用課件一一的出現(xiàn),，有前面認(rèn)識過的05,，還有今天認(rèn)識的610。讓學(xué)生在這個過程中感悟到數(shù)的順序,。

然后,，出示主題圖：在數(shù)數(shù)的時候，指導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù)：可以按上下數(shù),；也可以按左右數(shù),；還可以以數(shù)的大小順序來數(shù)。同時,，再結(jié)合教室的實物來數(shù),，比如：數(shù)桌子、數(shù)椅子,、數(shù)同學(xué),、數(shù)鉛筆等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,，教學(xué)效果很好,。在認(rèn)識了這些數(shù)后，為使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識,，并逐步上升到理性認(rèn)識,，讓學(xué)生選用6-10中的任意一個自己喜歡的數(shù)說一句話或做一個動作，也很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,、就在生活中。

本節(jié)課,，我盡量使課堂做到生活化,、活動化和趣味化,，盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。并且結(jié)合孩子好玩,、好動的生理天性,，讓他們在觀察、比較,、操作的學(xué)習(xí)過程中體驗與數(shù)學(xué)的距離,，使學(xué)生的思維得到的發(fā)展，個性得到的張揚,，使學(xué)生在自主探索的玩數(shù)學(xué)中獲得成功的喜悅,。

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這節(jié)課我在教學(xué)新課前，根據(jù)教材上的主題圖,，營造出一個教室里師生勞動的場景,，這是孩子們隨處可見的場面，由于它就來自于學(xué)生周圍,，因此學(xué)生熱情高漲,，感到十分親切、熟悉,，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來,。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生說圖,，數(shù)人,，數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生,、愛勞動的思想品德教育,，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，初步建立了6,、7的概念,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計了讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí),，去探究,。通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容,，說一說,，和同桌交流交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、語言表達能力,。在教學(xué)過程中，學(xué)生運用學(xué)具擺一擺,，比一比,，通過學(xué)生實踐操作，使學(xué)生明確6,、7的基數(shù)意義,，體現(xiàn)出了學(xué)生動手操作的能力。在認(rèn)識6與7的大小關(guān)系時,，我采取通過小組合作,，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系,。在指導(dǎo)書寫6,、7這一環(huán)節(jié)中，我通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象,、直觀地展示6,、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6,、7的寫法,；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力,。

１、高估了孩子的自學(xué)能力,，在設(shè)計自學(xué)提示時,，我沒有把問題提得很細(xì)，只是讓孩子看圖說出數(shù)學(xué)信息,，孩子語言組織能力不行,，語言表達不出來，說不出重點,。

２,、這節(jié)課我設(shè)計的學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)很多，學(xué)生的積極性倒是調(diào)動起來了,，課堂氣氛也很活躍,，但是我有點收不住，有部分學(xué)生沒能把學(xué)具按照老師的要求去做,。

３,、在教學(xué)過程中，雖然處處體現(xiàn)了學(xué)生動手，自主學(xué)習(xí),，但是我還是講的有點多,，沒能體現(xiàn)出精講多練。

在今后的教學(xué)中,，我不斷地去摸索,，去學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，更好的服務(wù)于教學(xué),。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇八

在通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個數(shù)的大小，學(xué)生通過比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感,。

1,、運用一一對應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)“〉,、〈,、=”三種符號。

2,、幫助學(xué)生建立數(shù)感,。

3、能夠比較1—5各數(shù),，能夠運用三種符號,。

4、初步體驗到結(jié)論的不確定性,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。

游泳館里要舉行游泳比賽了,，紅隊和藍隊排好了隊伍,，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽,，不能比賽,，為什么不能比賽呢？

1,、兩組學(xué)生進行拔河比賽：第一次,，3人一組和4人一組進行拔河比賽，

學(xué)生說出理由,，人數(shù)不一樣,。

2、誰大誰??？學(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3,，3小于4，所以比賽不公平,。

3,、用大于號連接，教讀法

5,、還可以怎樣表示,？怎樣用符號表示,？（象這樣較小數(shù)在前面,，較大數(shù)在后面我們用小于號連接）

6、再來幾人可以比賽,？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多,，就可以用等號連接）

7、書寫指導(dǎo)〈,、〉號書寫,，要注意筆畫斜著點，重點指導(dǎo)起筆收筆

8,、如何使比賽公平,？學(xué)生說理由，3=3或者4=4,。

9,、書寫指導(dǎo)=。

1,、比一比填一填

注：教學(xué)生學(xué)會看懂題意（橫看豎看）

2,、填數(shù)

3、比較大小

4,、多個數(shù)比較大?。?/p>

注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運用

5,、里可以填幾,？

6、猜猜圖中共幾人,？說想法,。

今天我們學(xué)了什么知識？

把今天學(xué)的知識講給家長聽,。

例題圖

4>33<44=4

學(xué)生能夠在運用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個數(shù)的大小,，但在教學(xué)過程中，缺少對學(xué)生的語言的訓(xùn)練,，個別學(xué)生在練習(xí)中沒有理解題意,，無從下手。

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10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果又是計數(shù)單位,，表示1個十,，在計算中要滿10進位，破10退位,，因此單獨安排一課時,。

教學(xué)時，我根據(jù)一年級兒童的心理特點創(chuàng)設(shè)小朋友喜歡的跳舞場面,，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生比較自然地進入到新知識的學(xué)習(xí)之中。

在出示教學(xué)情境圖,，利用掛圖讓學(xué)生觀察數(shù)數(shù),，先數(shù)給同桌聽，再指名在掛圖上數(shù)一數(shù),，數(shù)的時候,，提醒學(xué)生注意有次序地數(shù)。之后,，讓學(xué)生動手操作,，把圖上每個小朋友用一個圓片來表示，使學(xué)生獲得對數(shù)10的感性認(rèn)識,，并通過用算珠表示,、用數(shù)字表示逐步上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生真正理解10的意義,，并初步培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括的意識,。

教學(xué)寫數(shù)時，為了突出了10與以往學(xué)過的數(shù)的不同點,，使學(xué)生認(rèn)識到10是由過去學(xué)過的1和0兩個數(shù)字組成的,。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字“10”和我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不一樣，讓學(xué)生在觀察中自己得出結(jié)論,，這比老師直接傳授的好,。這一層次采用了小組合作交流、討論匯報等方式來組織教學(xué)活動,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在練習(xí)應(yīng)用中,，先組織學(xué)生拿出尺,，借用尺，讓學(xué)生把0-10各數(shù)有序地讀一讀,；再組織學(xué)生數(shù)小棒,，數(shù)出10根,，把這10根捆成一捆，讓學(xué)生知道生活中常把個數(shù)是10的捆為一捆,，讓學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識10還是一個計數(shù)單位,。通過讓學(xué)生很快數(shù)出山楂和手的個數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)數(shù)除了1個1個地數(shù),，還可以2個2個,，5個5個地數(shù)，提高他們的數(shù)數(shù)能力,。