從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

聽完課,，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō),。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些公開課,，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí),；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言,，有感情,，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間,，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來(lái),，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,，數(shù)學(xué)課也像,，自然科學(xué)也像，綜合課也像,，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖,。這次教師主要講了六年級(jí)的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》，教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí),，練習(xí)內(nèi)容也是設(shè)計(jì)的豐富多彩,；二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,，言簡(jiǎn)意賅,，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,，老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的充滿活力的課堂,，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,，特別是公開課,，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步,，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考,。這次公開課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論,。不需要討論的問(wèn)題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考,。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論,。事實(shí)上,，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,，他還有什么創(chuàng)新呢,？

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰,。最后,，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

20xx年12月10日,，我到xx參加了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì),。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自xxx地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點(diǎn)評(píng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。

通過(guò)聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。不但激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在整整一天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”老師們提出疑問(wèn),，設(shè)置懸念,，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在一天的時(shí)間里,，共聽了5節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

我校于10月11日開展了以“加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、邏輯思維能力,、抽象概括能力的培養(yǎng)、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”為主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)公開課,，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,，鉆研教材教法,，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)這次活動(dòng),，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。聽了13位數(shù)學(xué)老師的課,，其中王文岳和劉雪鈺兩位老師的課讓我印象很深,。他們?cè)谡n堂上用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，探討問(wèn)題，效率很高,。

自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，同時(shí),，學(xué)生也沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生收貨了知識(shí)，教師盡到了“傳道,、授業(yè),、解惑”的義務(wù)。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,。每一節(jié)課，老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們語(yǔ)言精煉,、豐富,，充分鼓勵(lì)了學(xué)生，這十分值的我們學(xué)習(xí),，在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，王文岳老師在教學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。能聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，才能真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在今后工作中更加努力的鉆研,，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,，使自己的教學(xué)水平得到長(zhǎng)足發(fā)展。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

通過(guò)聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么,，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。不再是教師思想、情感的復(fù)制品,；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題,。

學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不是單純地獲取知識(shí),，而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法。

小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性,、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉課堂的生成點(diǎn),，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn),，教學(xué)方式靈活一點(diǎn),。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

20xx11月8日在通山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)我觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲很大,，下面就這一天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受,。

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。例如，講《正比例函數(shù)》時(shí),，教師從學(xué)生熟悉的問(wèn)題入手,，由這些簡(jiǎn)單的實(shí)例不斷體會(huì)從現(xiàn)實(shí)世界中抽象數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法,。通過(guò)填表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律,，體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)讓學(xué)生觀察,、比較,、歸納、總結(jié),，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特征,，為得出一次函數(shù)的概念做準(zhǔn)備。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

每節(jié)課都以學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作,、探究，自主地開展實(shí)驗(yàn)操作,，投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理,。各環(huán)節(jié)中，互動(dòng)的形式是多樣的,，師生交流,、生生交流、人機(jī)互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)觀察、主動(dòng)動(dòng)手操作,、主動(dòng)思考探索,、主動(dòng)表達(dá)交流，發(fā)展學(xué)生的多元智能

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

xx月xx日上午,，我有幸觀摩了xx小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動(dòng)，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。

第一堂課是xx老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課,。xx老師笑起來(lái)特別和善,，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt,，更多的是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么,，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù),，并描述出來(lái)。

第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》,。

這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的,，課的一開始，xx老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片,，一下子引起了同學(xué)的興趣,，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例,，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……

接下來(lái)是來(lái)自xx小的xx老師,，一開場(chǎng),，她的聲音清脆悅耳，非常好聽,。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開與折疊》,，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣,，受益匪淺,，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念,，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考,。

新理念，新感受,，新思考,，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái),，令各家可一展風(fēng)采,。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、不斷完善自我的良好契機(jī),。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

10月26日、27日這二天是我教學(xué)生涯中最終生難忘的日子,。因?yàn)槲以谶@二天的時(shí)間里,，張齊華等老師的數(shù)學(xué)課讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的快樂與美好！

聽課之前,，就有同行說(shuō),，聽張老師的課簡(jiǎn)直是一種享受,！終于輪到張老師上課了，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛,！眼前這個(gè)站在講臺(tái)上戴著高度近視眼鏡,、穿著干凈整潔的文靜“大男孩”竟會(huì)是數(shù)學(xué)界傳說(shuō)中大名鼎鼎的張老師？臺(tái)下也是一片竊竊私語(yǔ)聲,！“張老師怎么這么年輕！”,、“不會(huì)吧,？這應(yīng)該不會(huì)是張老師！”……正當(dāng)臺(tái)下老師們大惑不解時(shí),，張老師解了圍,，“我就是來(lái)自江蘇實(shí)驗(yàn)小學(xué)的……很高興來(lái)到長(zhǎng)沙……”。一場(chǎng)“張式”風(fēng)格的幽默介紹后,，臺(tái)下的掌聲更熱烈了,！上課前，他應(yīng)邀對(duì)于與他“同課異構(gòu)”的年輕老師曠老師課侃侃而談,、對(duì)于年輕老師的課他給予極高的評(píng)價(jià),，同時(shí)不忘提出自己中肯的意見！一貫的恢諧幽默之余還不忘調(diào)侃自己,！

緊接著,，他給五年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)六年級(jí)的課“負(fù)數(shù)”的認(rèn)識(shí)。在我看來(lái),，“負(fù)數(shù)”并沒有什么好上的,，結(jié)果這節(jié)課硬是讓他上的風(fēng)聲水起！首先他直接入題,，在黒板上畫上一個(gè)圓,，寫上幾個(gè)負(fù)數(shù)，讓同學(xué)們聯(lián)想生活中看到的類似的數(shù),，同學(xué)們你一言我一語(yǔ),，把自己在生活中看到的負(fù)數(shù)一一呈現(xiàn)在我們面前。接著讓學(xué)生們用自己的思維方式理解”負(fù)數(shù),、0,、正數(shù)”的概念，學(xué)生們用極形象的比喻來(lái)理解所所學(xué)的知識(shí),。在練習(xí)中,，張老師也開枝散葉般地列出蘊(yùn)含許多學(xué)生應(yīng)該掌握而即使連聽課的老師也想不到的題目！比如：張老師設(shè)計(jì)了這樣一道題目：我的銀行卡-2無(wú),、要求學(xué)生自己來(lái)理解,。有一學(xué)生是這樣闡釋這一題的：我去買一件100元的衣服,，手中只有98元，這地還差2元,，如果刷卡,，卡上顯示的就是-2元。聽到學(xué)生自信的解釋這道題,，臺(tái)下老師報(bào)以雷鳴般的掌聲,。這掌聲是送給這個(gè)學(xué)生的，更是送給我們這個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者的,！

我認(rèn)為張老師是一個(gè)聰明的教者兼學(xué)者,。他上課的從容、淡定是有理由的,。他說(shuō),，他上好一節(jié)課之前，往往圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要翻看四,、五本書,！這也就難怪他對(duì)一些知識(shí)能信手拈來(lái)、也難怪他對(duì)于學(xué)生提供的素材能用得得心應(yīng)手了,！……有些學(xué)生上課時(shí)提供的“素材”有時(shí)往往會(huì)成為一些沒有經(jīng)驗(yàn)的老師的“定時(shí)炸彈”,，到了張老師這，往往會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地成為他的教學(xué)資源,！我想,，他上課時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的幽默與自信、從容與淡定也應(yīng)該是他有足夠的底氣的一種表現(xiàn)吧,？

“瞧,，他坐得多直！”

“瞧,，他笑得多美,！”

“瞧，他想得真周到,！”

……

這些具有親和力的語(yǔ)言何償又不值得聽課者一學(xué)呢,！一節(jié)淡而寡味、枯燥的數(shù)學(xué)課硬是讓他上得生動(dòng)有趣,。聽了他的課,，誰(shuí)還敢說(shuō)“生動(dòng)有趣”是語(yǔ)文課上的專利？張老師的課告訴我們：只要用心,，數(shù)學(xué)課也可做得到,！

第一次聽他的課，我也成為他的迷了,！向他學(xué)習(xí),！