人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃篇一

勞動(dòng)于技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分,，是國(guó)家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng),，與學(xué)生生活實(shí)際,、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程,。開設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)課目的在于貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

二、基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué),。該年級(jí)的少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象,，這就影響了上課的質(zhì)量。當(dāng)然,，該年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生還是比較自覺的,，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上生活與勞動(dòng)課的，他們還是喜歡動(dòng)手,，做小制作,。

三、教材分析：

本冊(cè)教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容,，編排了一些看看,、說說、做做的內(nèi)容,。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力,。本冊(cè)教材內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān),，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材,，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣,，提高動(dòng)手能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng),、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé),、耐心細(xì)致,、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具,、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí),，學(xué)會(huì)使用一些常用工具;初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng),。

3、通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象的能力和創(chuàng)造精神,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

五,、教學(xué)措施

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)少數(shù)紀(jì)律差的學(xué)生批評(píng)教育,，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)課的興趣,，使班級(jí)形成良好的教學(xué)氛圍。

2,、鉆研教材,，熟悉教材，尤其做到自己先動(dòng)手,，要求學(xué)生會(huì)做的,，自己要先會(huì)做，在課堂上做好示范演示,。

3,、利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合，通過運(yùn)用遠(yuǎn)程教育,，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的興趣,。

4、上課做好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

5、關(guān)心動(dòng)手能力差的學(xué)生,，做好個(gè)別輔導(dǎo),。

6、按時(shí)進(jìn)行期中,、期末考核,，做好成績(jī)記錄，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

小學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃篇二

勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能,，更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)模式的采用,，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本技知識(shí),，又要進(jìn)行實(shí)踐操作,，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養(yǎng)開拓性的勞動(dòng)人才,，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)積累，停留于思維,、想象階段,，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)、大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng)新意識(shí)。

二,、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材由湖北省教學(xué)研究室組編,，共有十課供選擇使用，主要有：微型手電筒,、音樂門鈴,、自制電池、簡(jiǎn)易電熱切割器,、花貓戲蝶,、“擊劍”游戲機(jī)、通斷檢測(cè)器,、磁控轉(zhuǎn)盤,、電鈴,、電動(dòng)機(jī)模型。小學(xué)勞動(dòng)可是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),、投身創(chuàng)新實(shí)踐,、探索創(chuàng)造途徑、養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,。勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,，勞動(dòng)創(chuàng)造了人,，勞動(dòng)創(chuàng)造了美,。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ),。小學(xué)老動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,，在小學(xué)各科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。

教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中,，將注重對(duì)學(xué)生自主能力,、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。做到深鉆教材,，全面理解教材,，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)難點(diǎn),，做到位學(xué)生備教材,、備操作、備教具,，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能,、技巧。

三,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

學(xué)生通過勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),、家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，具有了一定的勞動(dòng)技能,，但是對(duì)于本冊(cè)的小電工知識(shí)還是比較陌生的,。學(xué)生還不知道什么是小電工技術(shù)。通過上冊(cè)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)小金工工具錘子,、剪子,、鉗子、銼刀,、螺絲刀等等的功能,、用法有了解，絕大部分學(xué)生對(duì)于錘,、剪,、彎、折,、鋸,、銼、磨等基本的技術(shù)基本上已經(jīng)掌握,，有利于本冊(cè)的教學(xué),。教學(xué)本冊(cè)教材，要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,、基本能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，在實(shí)踐中感受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情,。還要注重對(duì)學(xué)生將進(jìn)行安全教育,，確保學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的安全。

四,、教改措施

1,、教師把教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)要求,、操作過程,、注意事項(xiàng)等，通過討論,、講解,、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。

2,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí),、方法進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固學(xué)到的知識(shí),。

3,、通過教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)等方法,，,，教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中反饋的信息及時(shí)進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作,。

4,、不斷激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入學(xué)習(xí),。

小學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃篇三

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力為本,。由于小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問題過程的.復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān),，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提,。

二,、教學(xué)目的：

《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必須的有關(guān)材料,、工具的基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)會(huì)加工,、制作、表達(dá)的基本技能;認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué),、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;使學(xué)生接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;形成樂于交流,、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華,、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。

三,、教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊(cè)教材以材料,、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)單的圖示表達(dá)和調(diào)查,、交流,、討論、做計(jì)劃,、繪草圖,、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段,，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元,，，名為“工具材料”,、“看圖與表達(dá)”,、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升,。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法,，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

1、設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ),。通過該階段學(xué)習(xí),，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計(jì)知識(shí)，養(yǎng)成思考意識(shí),，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能,。

2、作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下,，須生可進(jìn)行調(diào)查,、討論交流、產(chǎn)生想法,、聽取意見,、安排計(jì)劃、分工合作,、制作完成設(shè)想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

3,、綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng),，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過程全視角地展開討論學(xué)習(xí),，有分工地操作實(shí)踐,，以提升動(dòng)腦又動(dòng)手地解決問題的能力。

(二)落實(shí)德育,、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在基礎(chǔ)教育階段,，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育人,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所無法替代的,。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課程中,，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集,、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī),、材料選擇、加工制作,、交流評(píng)議等一系列技術(shù)活動(dòng)過程,，能養(yǎng)成關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)問題和需要，努力實(shí)現(xiàn),、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣,。在看中想和說，在做中比較和反思,，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)行;在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中,，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年身體會(huì)，從而有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀,、勞動(dòng)觀。

1,、德育滲透,。

通過對(duì)社會(huì)哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，關(guān)心生活,、關(guān)心社會(huì)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,。積極為改造世界,、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

通過現(xiàn)有物品,、技術(shù)作品的調(diào)查,，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用,，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值,，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠熱愛勞動(dòng),、熱愛技術(shù)的情感,。

字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約,、環(huán)保,、效益等意識(shí)。

在設(shè)計(jì),、制作,、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生但不自傲、尊重別人,、善待他人,、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神,。

設(shè)計(jì),、制作,、評(píng)議等過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng),、不怕困難,，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫折磨難的一直，提高學(xué)生的心理承受能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí),，能考慮人文需要，給人以方便,，消除不安全因素;使用環(huán)保材料,，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品,，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)愛,。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全可靠,，有一定的防護(hù)措施,，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹立自我保護(hù)意識(shí),。

3,、信息技術(shù)教育滲透。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集,、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),、多渠道收集信息的能力、信息整理能力,。最終使學(xué)生了解,、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作用,，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。

小學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任的五(1)五(2)兩個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生數(shù)為40人左右,。由于我擔(dān)任這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，所以對(duì)學(xué)生比較熟悉。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡,，他們喜歡動(dòng)手,，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課,。但是也有極個(gè)別的學(xué)生上課不認(rèn)真,，比較隨便，影響了上課，這學(xué)期對(duì)這些學(xué)生要加強(qiáng)教育,。所以,，我有信心上好五年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課。

二,、教材分析：

1,、茶杯套

2、奇妙的針法組合

3,、小錢包

4,、植樹

5、可樂瓶

6,、可愛的小淘童

7,、哈哈照相機(jī)

8、常春藤插育苗法

9,、校服上的小標(biāo)記

10,、養(yǎng)雞

11、肉餅蒸蛋

12,、休閑躺椅模型制作

13,、點(diǎn)亮金箍棒

14、噴水動(dòng)力車的模型制作

15,、獨(dú)輪手腿車的模型制作

16,、洗衣機(jī)的使用

17、能歌善舞的傣族姑娘

這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān),，而且,，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣,，提高動(dòng)手能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。

四,、教學(xué)措施：

1、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求,。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分,，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上,，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性,，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí),。在價(jià)值追求上,，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力,、社會(huì)責(zé)任感,，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的'。認(rèn)真鉆研教材,，熟悉教材,，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手,。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作,、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣,。

2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸,。

在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強(qiáng)綠化,、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng),，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來,，使得三類活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法,。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

3,、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4,、關(guān)心好差生,，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力,。

5,、做好期中、期末考核,，做好成績(jī)記錄,。

6,、寫好教學(xué)反思,，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃篇五

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人,，勞動(dòng)創(chuàng)造了美,。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ),。小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。如何在小學(xué)勞動(dòng)課上培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)”已成為當(dāng)今勞動(dòng)教育的主要目標(biāo),。

本學(xué)期我校勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏,，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑,，-堅(jiān)持有計(jì)劃,、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活,、生存技能,，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

一,、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以課改為契機(jī),，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀,，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式，更新教育觀念,，提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，優(yōu)化課堂教學(xué)行為,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識(shí)和質(zhì)量,，從而推動(dòng)我?？斐觥⒍喑?、出好人才,。

小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用,。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì),。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐,，探索創(chuàng)造途徑,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育,，組成以校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤,，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性,。我校還將通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

二,、學(xué)生情況：

本學(xué)期我們_年級(jí)_班,，每班學(xué)生數(shù)為__名人。由于都是本班班主任帶本班的勞動(dòng)課所以對(duì)學(xué)生比較熟悉,。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課還是比較喜歡,，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn),，這對(duì)我們來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)課,。但是也有極個(gè)別的學(xué)生上課不認(rèn)真，比較隨便,，影響了上課,，這學(xué)期對(duì)這些學(xué)生要加強(qiáng)教育。所以,，我們有信心上好本學(xué)期的勞動(dòng)課,。

三、教學(xué)措施：

{1},，認(rèn)真鉆研教材,，備好每一堂課,，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作,、小物件,，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣,。

{2},，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

{3}，上課作好充分準(zhǔn)備,，按時(shí)進(jìn)課堂,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量,。

{4},，關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo),，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力,。

{5}，做好期中,、期末考核,，做好成績(jī)記錄。

{6},，寫好教學(xué)反思,，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

四,、定位與反思

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn),。特別是我校地處郊區(qū),，學(xué)生生活環(huán)境因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。

勞動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一,，勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程,，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重,。

近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學(xué)模式：趣——授——練——評(píng),。

在勞技教學(xué)實(shí)踐中,，我對(duì)原有的勞動(dòng)教學(xué)模式產(chǎn)生了進(jìn)一步的思考：“趣、練,、授,、評(píng)”應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的四大要素，而非簡(jiǎn)單的教學(xué)操作流程,。在以往的教學(xué)中,，教師在教學(xué)中更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽,，教師演示學(xué)生模仿,，把“告訴”作為唯一的、絕對(duì)的模式,。這種簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你象我這樣做”的教學(xué)方法,，將學(xué)生完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考,，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化,，制作出的成品雷同無生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué),，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,。

在勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中,，我們對(duì)已有勞動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，形成了自己的勞動(dòng)教學(xué)模式,。

小學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃篇六

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力為本。由于小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問題過程的.復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān),，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提。

二,、教學(xué)目的：

《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出,，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必須的有關(guān)材料、工具的基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)會(huì)加工,、制作,、表達(dá)的基本技能;認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué),、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;使學(xué)生接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;形成樂于交流,、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華,、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。

三,、教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊(cè)教材以材料,、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)單的圖示表達(dá)和調(diào)查,、交流,、討論、做計(jì)劃,、繪草圖,、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段,，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，,，名為“工具材料”,、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”,，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升,。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

1,、設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過該階段學(xué)習(xí),，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計(jì)知識(shí),，養(yǎng)成思考意識(shí)，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能,。

2,、作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查,、討論交流,、產(chǎn)生想法、聽取意見,、安排計(jì)劃,、分工合作、制作完成設(shè)想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),。

3,、綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下,，學(xué)生全過程全視角地展開討論學(xué)習(xí),，有分工地操作實(shí)踐，以提升動(dòng)腦又動(dòng)手地解決問題的能力,。

(二)落實(shí)德育,、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程,，在以德育人,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智,、體,、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值,，是任何其他課程所無法替代的,。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課程中，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查,、信息收集,、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī)、材料選擇,、加工制作,、交流評(píng)議等一系列技術(shù)活動(dòng)過程，能養(yǎng)成關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)問題和需要,，努力實(shí)現(xiàn)、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣,。在看中想和說,，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)行;在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中,，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年身體會(huì),，從而有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀,、勞動(dòng)觀,。

1、德育滲透,。

通過對(duì)社會(huì)哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì),，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,。積極為改造世界、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

通過現(xiàn)有物品,、技術(shù)作品的調(diào)查，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用,，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠熱愛勞動(dòng),、熱愛技術(shù)的情感,。

字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約,、環(huán)保,、效益等意識(shí)。

在設(shè)計(jì),、制作,、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生但不自傲、尊重別人,、善待他人,、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神,。

2、生命教育滲透,。

設(shè)計(jì),、制作、評(píng)議等過程中,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng),、不怕困難，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫折磨難的一直,，提高學(xué)生的心理承受能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮人文需要,，給人以方便,，消除不安全因素;使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等,。并能為特殊人群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品,，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)愛。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全可靠,，有一定的防護(hù)措施,，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹立自我保護(hù)意識(shí),。

3,、信息技術(shù)教育滲透。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集,、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),、多渠道收集信息的能力、信息整理能力,。最終使學(xué)生了解,、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作用,，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。