無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、結(jié)合具體的情境,，經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步形成用字母表示數(shù)量關(guān)系的意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性和概括性，發(fā)展符號(hào)意識(shí),。

2,、在具體的情境中，初步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法,，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,。

經(jīng)歷抽象概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，并會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系,。

掌握用含有字母的式子表示數(shù)的方法,，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

多媒體課件

活動(dòng)一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)認(rèn)知沖突，初步感知用字母表示的必要性

1,、讀“數(shù)青蛙”的兒歌,。

2、記錄并發(fā)現(xiàn)青蛙的嘴巴數(shù)量,、眼睛數(shù)量,、腿的數(shù)量與青蛙只數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

4、學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,。

(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的情境,，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，初步感受用字母表示數(shù)的必要性,。)

活動(dòng)二,、展示交流，掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的基本方法

1,、教師巡視選取有代表性的作品進(jìn)行展示,。

2,、小組討論：圍繞作品,，以小組為單位,，以下列提綱為導(dǎo)向進(jìn)行討論,。

(2)你們認(rèn)為哪幾幅作品的表示方法更簡(jiǎn)潔?

3、師生交流,，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

4,、結(jié)合數(shù)學(xué)史的相關(guān)資料,，學(xué)習(xí)字母與數(shù)字，字母與字母的簡(jiǎn)寫(xiě)方式,。

5,、教師小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師小結(jié)用字母表示數(shù)量關(guān)系的基本方法以及用字母表示乘法數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)寫(xiě)注意事項(xiàng),。)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,，并在相互的觀察、交流,、辯論,、對(duì)比、同化的過(guò)程中,，體會(huì)用字母表示的簡(jiǎn)潔性和優(yōu)越性,，掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的基本方法,。)

活動(dòng)四、課堂練習(xí),，鞏固提升,，會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

1,、獨(dú)立完成課本p99頁(yè)例2

2,、生圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流展示。

3,、教師小結(jié)評(píng)價(jià),。

活動(dòng)五、拓展結(jié)課,，延伸興趣

圍繞用字母表示數(shù)的發(fā)展史,，以具體的問(wèn)題為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的強(qiáng)烈欲望,。

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值,；掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題,，用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利,，發(fā)展符號(hào)感,。

3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述,、交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性,、概括性以及簡(jiǎn)潔性。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入

師：誰(shuí)來(lái)向客人老師介紹一下,，你叫什么？今年多大了,？

你們知道老師多大了,？誰(shuí)來(lái)猜猜。

師：老師比××大13歲,。誰(shuí)知道老師今年多大了,？怎么計(jì)算,？

（根據(jù)回答板書(shū)：老師的歲數(shù)11+13）

師：當(dāng)××1歲時(shí)，老師的年齡是1+13,。

誰(shuí)能照樣子說(shuō)一說(shuō)××幾歲時(shí),，老師又是幾歲？

二,、自主探索,，領(lǐng)悟新知

1、師：誰(shuí)能想個(gè)辦法,，不管××幾歲,，你都能用一個(gè)式子來(lái)表示老師的歲數(shù)。

學(xué)生試著在自己本子上寫(xiě),，然后交流,。

根據(jù)學(xué)生討論、交流,，師板書(shū)：老師的歲數(shù)是a+13,。

師：確實(shí)在我們生活中，往往會(huì)用符號(hào),、字母來(lái)表示一些數(shù),，今天我們就一起來(lái)研究如何用字母表示數(shù)。

師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢,？表示500行不行,？（不行，因?yàn)槿瞬豢赡芑畹?00歲）師小結(jié)：看來(lái)用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí),，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際,。

師：在這個(gè)式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù),，可以不用別的字母表示老師的歲數(shù),，用a+19就可以了。由此看出,，字母不但可以表示一個(gè)數(shù),，用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系。

（板書(shū)：含有字母的式子可以表示一定的數(shù)量關(guān)系）

三,、拓展延伸,、以練促學(xué)

出示例2：

1、獨(dú)立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系,。

2,、思考：如果x=10，合唱組有多少人,？x=14呢,？

3,、歸納公式：如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用c表示,，面積用s表示,。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫(xiě)法,，后舉手回答,。

（板書(shū)：正方形周長(zhǎng)：c=a×4；正方形面積：s=a×a）

小結(jié)：圖形中用a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)）,，b表示寬,，c表示周長(zhǎng)，s表示面積,。

（板書(shū)：字母還可以表示的常用的公式）

4,、字母與數(shù)字相乘的.簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

關(guān)于含有字母的乘法式子,，我們是可以進(jìn)行簡(jiǎn)寫(xiě)的,。究竟怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)呢？請(qǐng)自己看書(shū)106頁(yè),，輕聲的讀一讀,。

5、用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式,，能簡(jiǎn)寫(xiě)的要簡(jiǎn)寫(xiě),。

四、多樣練習(xí),，鞏固新課

1,、下面我們來(lái)當(dāng)一次小法官，看你有沒(méi)有掌握這些知識(shí),，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

（1）a×2寫(xiě)作a2,。（）

（2）1×t寫(xiě)作t。（）

（3）a×9×c寫(xiě)作9ac,。（）

（4）12+c寫(xiě)作12c,。（）

（5）x×x寫(xiě)作2x。（）

2,、其實(shí)在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來(lái)表示。下面我們來(lái)看一些例子,。（完成想想做做1,、2、3,、4）

五,、趣味應(yīng)用,、綜合提高

師：出示兒歌，生齊讀：一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿,，撲通一聲跳下水。二只青蛙二張嘴,，四只眼睛八條腿,，撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴,，六只眼睛十二條腿,，撲通三聲跳下水。

師：能念完嗎,？有什么辦法能念完,？

根據(jù)回答板書(shū)：

“a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿,，撲通a聲跳下水”,。

齊讀兒歌，宣布下課,。

教后反思：

1,、將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在生活實(shí)際中勇于實(shí)踐,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等,。教師要為教材選擇生活背景,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于周?chē)畹氖澜纾坏诙?，要大膽調(diào)用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn),，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解和掌握；第三,，善于聯(lián)系生活實(shí)際有機(jī)改編教材習(xí)題,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí)，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新,。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,。因此,，我在課堂上充分相信學(xué)生，大膽放手,，讓學(xué)生積極參與,，最大限度地給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考,、討論,、合作交流等活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索中力圖創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)中讓學(xué)生相互交流、探討,，逐步明確知識(shí)內(nèi)涵,，使學(xué)生在探究的過(guò)程中得以最大限度的發(fā)揮各自的自主性和潛在的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中勇于探索,。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,、信心的培養(yǎng)，提倡“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”,，“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。因此，在教學(xué)中我想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)可操作性的教學(xué)內(nèi)容使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的事物為載體，豐富和發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識(shí),，從中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

人教版第五單元 簡(jiǎn)易方程 第1節(jié) 用字母表示數(shù) 52—53頁(yè)

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程,，初步理解用字母表示數(shù)的意義,；

2、能用含字母的式子表示數(shù),、數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式,。

3、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò) 程,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性,。

4、 體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，感受符號(hào)化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣,。

用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系。

理解并掌握含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

多媒體

生活中,，我們都見(jiàn)過(guò)哪些字母？它們都代表什么呢,？ 學(xué)生自由匯報(bào) 結(jié)合課件出示 你們看,，字母不僅和生活密切相連，簡(jiǎn)潔地表示一些特定的`名稱(chēng),、場(chǎng)所或標(biāo)志,，而且在數(shù)學(xué)王國(guó)中也有著廣泛的應(yīng)用。今天,，我們就一起來(lái)研究“用字母表示數(shù)”,。（板書(shū)課題）

1、學(xué)習(xí)例1

（4）比較：用含有字母的式子表示老師的年齡,，不僅簡(jiǎn)單明了,，而且具有一般性。a+30 隨著a的變化而變化,，它們之間是一一對(duì)應(yīng)的,。

（5）字母的取值范圍： 師：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，可以是哪些數(shù),？

（6）代入求值 當(dāng)彤彤11歲時(shí),，老師的年齡是多歲？

（7）小結(jié)例1：

2,、自學(xué)例2

（1）課件：航天知識(shí)

（2）看書(shū)例2,，思考問(wèn)題,，自主學(xué)習(xí),。

（3）課件：

自學(xué)提示：

1、說(shuō)說(shuō)省略乘號(hào)的習(xí)慣寫(xiě)法,?；脽羝?/p>

2,、6x表示什么？

3,、圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量,？

4、例1中a與例2中x,表示的數(shù)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

（4）課件：為什么人到月球上舉重是地面的6倍,。

（5）、匯報(bào)：

（6）、小結(jié)：用字母表示數(shù)6x,，a+30非常簡(jiǎn)潔概括,，有一般性，含字母的式子即表示一種數(shù)量關(guān)系,，也表示一個(gè)量,，取值范圍由實(shí)際情況所決定。這就是代數(shù)學(xué),。

（7）課件,，韋達(dá)簡(jiǎn)介

1、數(shù)青蛙 歌曲 填空,，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系,，拍手齊說(shuō)。

2,、趣味練習(xí),，鞏固知識(shí) 課件：練習(xí)判斷，填空

3,、拓展知識(shí) ：感知用字母表示計(jì)量單位（自學(xué)提高）

4,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課下同學(xué)們可以搜集一些生活中和學(xué)習(xí)中的字母。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)到了什么呢,？ 用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系,。

簡(jiǎn)明概括,，便于應(yīng)用。你喜歡用字母表示數(shù)嗎,？（喜歡）如果教師對(duì)你們今天的表現(xiàn)打一個(gè)分——“a”你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少,？同學(xué)們說(shuō)得真好。

字母與我們的生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,，希望同學(xué)們做一個(gè)有心之人,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘！

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,。

2,、知道用字母表示數(shù)時(shí)省略乘號(hào)和平方的書(shū)寫(xiě)方法及習(xí)慣。

3,、通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生感悟初步的代數(shù)思想,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)方法：以學(xué)生自學(xué)為主

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用字母表示數(shù)的意義

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：解密碼，揭題,。體驗(yàn)字母可以表示不知道的數(shù)

生：想

師：可是想打開(kāi)百寶箱,，必須知道百寶箱的密碼，密碼是由三個(gè)數(shù)字組成的,，你來(lái)猜一猜,。

生1：可能是123生2：可能是578生3：987

師：大家的猜測(cè)不一樣，我們來(lái)看看這里是用什么來(lái)表示密碼的,？

生：用字母anm表示的。

師：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù),，這節(jié)課我們一起來(lái)研究用字母表示數(shù)（板書(shū)課題）

師：這里的字母代表什么數(shù)？

生：表示我們不知道的數(shù),。

師板書(shū)：不知道的數(shù),。

師：密碼究竟是什么呢？我們一起來(lái)看大屏幕上的提示,。字母anm各表示幾呢,？

生：a表示5，n表示3,，m表示8,。

師：你一口氣把三個(gè)字母表示的數(shù)都說(shuō)出來(lái)了，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道a是5的,。

生：我是根據(jù)前面的兩個(gè)三角形中,，上面的數(shù)減右邊的數(shù)等于左邊的數(shù)，所以我就用上面的15減去右邊的數(shù)10得到5,，a就是5,。

師：真好，這里的a能表示別的數(shù)嗎,？

生：不能,。

師：對(duì)，在這些規(guī)律和式子中,，一個(gè)字母只表示一個(gè)數(shù),，那么密碼能確定嗎？

生：能,。

生：一張白紙,。

師：是什么形狀的。

生：正方形

活動(dòng)二：擺正方形,，體驗(yàn)字母可以表示不確定的數(shù),。

師：現(xiàn)在我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)擺正方形的活動(dòng)：先聽(tīng)清老師的要求再擺。擺正方形時(shí)一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)擺，在老師數(shù)到5時(shí),，大家停下,，看那個(gè)組擺得又快又好。開(kāi)始擺,。

（學(xué)生分組擺正方形）

師：時(shí)間到,，假如我擺1個(gè)正方形，用幾根小棒,。（4根小棒）算式怎樣寫(xiě),？

生：1×4

師：好，你們組擺了幾個(gè)正方形,，用了幾根小棒,？

生1：我們組擺了3個(gè)正方形，用了12根小棒,，算式是3×4,。

生2：我們組擺了4個(gè)正方形，用了16根小棒,，算式是4×4,。

生3：我們組擺了5個(gè)正方形，用了20根小棒,，算式是4×5,。

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書(shū)）

師：假如我們繼續(xù)擺下去,，可以擺多少個(gè)正方形,？

生1：9個(gè)

生2：無(wú)數(shù)個(gè)

師：你能不能把這位同學(xué)想像的無(wú)數(shù)個(gè)表示出來(lái)呢？

生：用字母n來(lái)表示,。

師：還可以用別的字母嗎,？

生：a、b,、c,、d

師：26個(gè)字母都可以。

師：擺n個(gè)正方形用幾根小棒,，怎樣寫(xiě)式子呢,？

生：n×4（老師板書(shū)）

師：當(dāng)我們擺1個(gè)正方形時(shí)，n就是幾,？

生：就是1

師：擺5個(gè)正方形呢,？

生：n就是5。

師：想像一下這里的字母n還可以是哪些數(shù),。

生：這里的n可以是12,、20,、100，還可以表示更多的數(shù),。

師：字母能表示一個(gè)不確定的數(shù),。（教師板書(shū)：不確定的數(shù)）

師：n×4可以怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)。

生1：n4（教師板書(shū)）

師：含有字母的式子里乘號(hào)可以用圓點(diǎn)表示,，還可以省略不寫(xiě)

生2：4n（教師板書(shū)）

生：5m

師：好

活動(dòng)三：用字母表示計(jì)算公式,，體驗(yàn)字母可以表示任何數(shù)

生：能。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用這些字母表示出正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，寫(xiě)在紙上,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣用字母來(lái)表示正方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式的？（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)）

生：正方形的面積s=a×a正方形的周長(zhǎng)c=a×4

=aa=a4

=a2=4a

師：a×4還可以怎樣簡(jiǎn)寫(xiě),。

生：a4或者4a

師：好,，a×a怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)呢？

生1：aa

生2：a2

師：請(qǐng)你把a(bǔ)2寫(xiě)在黑板上,。

師：你能帶著大家讀幾遍嗎？

生2：能

師：請(qǐng)你教大家讀兩遍,。

師：a2表示什么呢,？

生：表示兩個(gè)a相乘。

師：老師這里還有a2的幾個(gè)伙伴,，你能讀一讀嗎,？

（舉起卡片）師：你會(huì)讀嗎？

生：b的平方,。

師：很好,，它表示什么呢？

生：表示兩個(gè)b相乘,。

師：這個(gè)怎樣讀,。

生：3的平方。表示兩個(gè)3相乘,。

師：結(jié)果是多少,？

生：3乘3得9。

師：老師這里還有一對(duì)好朋友,。（舉起a2和2a）它們有區(qū)別嗎,？

生：有

師：有什么區(qū)別呢？

生：a2表示兩個(gè)a相乘,，2a表示兩個(gè)a相加,。

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

第61—63頁(yè)

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道含有字母的式子既可以表示數(shù),、數(shù)量,，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，能求含有字母的式子的值。

3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),，滲透符號(hào)化思想。

1,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,。

2、理解含有字母的式子的意義,。

班班通,、課件等

一、課題引入

1,、課件出示四張撲克牌,，問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)撲克牌嗎,？

2,、反饋后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點(diǎn),。

3,、反饋后問(wèn)：剛才算時(shí)的11、12,、1是哪里來(lái)的,？

4、反饋后板書(shū)：a=1j=11q=12k=13

5,、大家都知道,，像剛才牌上的字母a、j,、q,、k都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想,，這些字母如果用在別的地方,，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個(gè)數(shù)不知道,，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢,？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“用字母表示數(shù)”。

生活中,，有些數(shù)字我們不知道它具體是多少,，但需要表示出來(lái),，這時(shí)候我們就可以用字母來(lái)表示數(shù)。

二,、教學(xué)新知

（一）

1,、郭老師想知道通過(guò)兩個(gè)多月的相處，同學(xué)們對(duì)老師有多少了解,。猜猜老師今年有多大,？

2、反饋后不予評(píng)價(jià)正確與否,。

3,、要想知道朱老師的年齡，先請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你今年幾歲啦,？

4,、反饋后說(shuō)：如果我比他大20歲，那我今年多大,？你怎么知道的,。反饋后繼續(xù)問(wèn)，并板書(shū),。

當(dāng)他1歲的時(shí)候,，郭老師多大？

當(dāng)他2歲的時(shí)候,，郭老師多大？

當(dāng)他12歲的時(shí)候,，郭老師多大,？

當(dāng)他a歲的時(shí)候，郭老師多大,？

在這,，a表示什么？a+20表示的是誰(shuí)的年齡,？還體現(xiàn)出朱老師和他年齡間什么關(guān)系,？

看來(lái)這字母表示數(shù)真好，一舉兩得,。使問(wèn)題即簡(jiǎn)單又明確,。

在這里，a可以是幾呀,？（任何一個(gè)自然數(shù)）

（二）,、看班班通，學(xué)習(xí)“x只青蛙,，x張嘴,，x×2只眼睛,，x×4條腿”。

（三）練習(xí)“試一試”,。

1,、怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？你能用字母表示嗎,？

2,、生活中你還遇到哪些能用4a表示的問(wèn)題？

3,、你能用字母表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式和運(yùn)算定律嗎,？

（四）完成“練一練”第1、2,、3,、4題。（獨(dú)立完成）

三,、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲,？談一談。

四,、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：字母表示數(shù)

a=1j=11q=12k=13

aa+20表示老師的年齡

xx張嘴x×2只眼睛x×4條腿

“x×4”還可以表示為“4—x”或4x

數(shù)字一般寫(xiě)在字母前面

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的作用，在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義,。

2,、能夠根據(jù)具體情境用含有字母的式子表示一個(gè)量和數(shù)量的關(guān)系。

3,、初步理解字母的取值范圍由實(shí)際情況決定的,。知道字母與數(shù)字相乘的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

感受數(shù)學(xué)符合的簡(jiǎn)潔美,，發(fā)展抽象概況能力,，感悟初步的袋鼠思想，滲透函數(shù)思想,。

會(huì)根據(jù)具體情境寫(xiě)出含有字母的式子,，了解帶有字母的式子表示的數(shù)量和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

用字母表示數(shù)的寫(xiě)法

課件,、學(xué)習(xí)單

1,、生活中的字母

師生一起唱英文歌曲abcd……

教師：剛才我們唱的是什么歌？（生：字母歌）字母,，在我們的生活和學(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn),，

請(qǐng)看（課件呈現(xiàn)）這都是什么標(biāo)志？表示什么含義,？這是（撲克牌）（課件出示jkq）這里有字母嗎,？他們?cè)趽淇伺浦蟹謩e代表幾,？（學(xué)生答）

師：可見(jiàn)，在生活中,，字母可以代表事物,，也可以代表數(shù)。

2,、揭示課題

師：那這些字母又分別表示幾呢,？

課件出示

師：看一看，從這兒,，你發(fā)現(xiàn)字母可以表示哪些數(shù)呢,？（整數(shù)、自然數(shù),，小數(shù),，分?jǐn)?shù)）

小結(jié)、揭題師：以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)新的數(shù),，也可以用字母來(lái)表示,，我們就可以說(shuō)字母可

以表示任意數(shù)（板書(shū)————任意數(shù)），那他在數(shù)學(xué)中還有哪些神奇的作用呢,？今天我們就來(lái)研究”用字母表示數(shù)”（板書(shū)課題）

（一）理解不確定的數(shù)用字母表示

指名回答

3,、教師巡視，指導(dǎo)：大致預(yù)設(shè)文字表示和字母表示

（二）理解帶字母的式子所表示的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系

1,、大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式”,，這個(gè)式子可以表示老師的年齡，還能表示什么,？（含有字母的式子不僅表示具體的數(shù),，還表示老師比同學(xué)大幾歲）也就是我們兩個(gè)年齡之間的數(shù)量關(guān)系。（板書(shū)：表示數(shù)量關(guān)系）

（三）規(guī)范帶入求值的格式和取值范圍

1,、那么根據(jù)這個(gè)式子xx13歲的時(shí)候老師多大？我們一起來(lái)算一算

板書(shū)：當(dāng)a=13時(shí),，正確書(shū)寫(xiě)格式,。

2、同學(xué)們?cè)诒咀由习凑者@個(gè)格式,，算一下,，當(dāng)xx同學(xué)90歲的時(shí)候老師多大？

3,、這里的a能表示任意數(shù)嗎,？能表示200嗎？老師也上網(wǎng)找到一條相關(guān)信息,，目前世界上的人壽命最長(zhǎng)的是130歲,，所以這里的字母取值不能取200,、人的生命是有限的，同學(xué)們,，我們要在有限的生命里,，珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)啊,。

小結(jié)：學(xué)到這里,，我們知道了字母表示什么數(shù)？（任意數(shù),，但是要結(jié)合具體情況,，有的字母取值是有一定的范圍的），剛才這道題誰(shuí)做對(duì)了,，請(qǐng)舉手,。

（四）自學(xué)例2，強(qiáng)化新知

3,、給同學(xué)自己訂正的時(shí)間,，并指名板演。教師借機(jī)總結(jié),。

4,、師：請(qǐng)同學(xué)們完成數(shù)學(xué)書(shū)例2的題目。

5,、集體指正,。

1、數(shù)學(xué)書(shū)習(xí)題

2,、課件

這節(jié)課你有什么收獲,？

板書(shū)：用字母表示數(shù)表示任意數(shù)

表示數(shù)量關(guān)系更簡(jiǎn)便

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

第一課時(shí)：用字母表示數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道用字母可以表示數(shù),，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量,。

2,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值,。

3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、教學(xué)例1：

小東比小華大3歲。

根據(jù)這個(gè)條件，我們可以得出：

1,、觀察歲數(shù)的變化,，思考：

小華10歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（）

小華20歲時(shí),，小東的歲數(shù)：（）

小華a歲時(shí),，小東的歲數(shù)：（）

2、分析：

“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲

也可以表示小華的歲數(shù),。

當(dāng)a=1,、2、3,、4……時(shí),，就可以知道小東是幾歲。

3,、思考：

如果用字母a表示小東的歲數(shù),，那么小華的歲數(shù)就是（）。

二,、教學(xué)例2：

1,、觀察錢(qián)數(shù)的變化，思考：

當(dāng)數(shù)量是7.5千克時(shí),，總價(jià)是多少：（）

當(dāng)數(shù)量是x千克時(shí),，總價(jià)是多少：（）

2、分析：

“2.1×x”既可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量,。

3小結(jié)：

這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量,。

三,、試一試：

1、學(xué)生審題理解題意,。

2、前后四個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)解題思路。

3,、抽組說(shuō)一說(shuō)解題思路,。

4,、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，校對(duì),。

四,、課堂練習(xí)：

1,、2、7

五,、作業(yè)：

1、課本：

3,、4,、5、6

2,、《作業(yè)本》一頁(yè)

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教師在教后一定要用心反思自己,，下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于用字母表示數(shù)教學(xué)反思，希望能夠幫到您,！

《用字母表示數(shù)》是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生們由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，在認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)我們四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學(xué)有一定難度,。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式,，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，抽象思維能力得到提高,，成為學(xué)習(xí)的真正主人,。講完這節(jié)課,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

本課開(kāi)始,，我從學(xué)生感興趣的兒歌入手，一只青蛙一站嘴,，兩只眼睛四條腿……讓學(xué)生從兒歌中捕捉信息,，再進(jìn)行編兒歌的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)也自然引出了新的問(wèn)題,，如果有很多只青蛙該怎么表示,。學(xué)生在編兒歌的同時(shí)也在經(jīng)歷著尋找規(guī)律的過(guò)程，從而自然總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，再把數(shù)量關(guān)系從用文字描述上升到用字母表示,，體會(huì)用字母表示的優(yōu)越性,。在這一環(huán)節(jié)中，原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng),。更重要的是，在編寫(xiě)兒歌的過(guò)程中,，學(xué)生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般的過(guò)程,。在玩游戲的同時(shí),，學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。讓教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容服務(wù),。

課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，課堂練習(xí)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況,，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固,、發(fā)展,、深化知識(shí)的作用，同時(shí)又起到一種激勵(lì)效應(yīng),，通過(guò)課堂練習(xí)使三個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,，有所悟，并體驗(yàn)到成功和快樂(lè),。在上完編兒歌這一環(huán)節(jié)之后,，沒(méi)有急著出示更高層次的問(wèn)題，而是設(shè)置了擺三角形小棒這一環(huán)節(jié),，主要目的是為了讓學(xué)生在基本練習(xí)中鞏固新知,，教師更可以叢中檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，促使知識(shí)的內(nèi)化,，以達(dá)到第一層次教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。接下來(lái)的環(huán)節(jié)：“魔術(shù)盒”問(wèn)題，就將顯形的規(guī)律變化隱藏起來(lái),，要求學(xué)生要完全通過(guò)原始數(shù)據(jù)和結(jié)果中去尋找過(guò)濾,，思維要求更高的同時(shí)也考察了學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的程度和運(yùn)用知識(shí)的能力。第三層次則是通過(guò)一些綜合練習(xí),，對(duì)新知識(shí)掌握的程度和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

1)關(guān)于用字母表示數(shù)的特定和變化的優(yōu)越性不必深究，如果簡(jiǎn)單而過(guò),，那么省下來(lái)的時(shí)間可以進(jìn)行大量練習(xí),。

2)教師講得多,，學(xué)生說(shuō)的少。

3)練習(xí)設(shè)計(jì)中通常對(duì)第一,、第二層次的練習(xí)關(guān)注較多,，如何把握第三層次的練習(xí)——即綜合運(yùn)用這一部分，以更好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

不足之處有待于以后教學(xué)中不斷提高改進(jìn),。

我上了小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)方程中的《字母表示數(shù)》這一課，看教材時(shí)我覺(jué)得這節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單,，但比較抽象,，在備課時(shí)我就嘗試根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)本節(jié)課，在本節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，我主要體現(xiàn)三大特點(diǎn)：

“用字母表示數(shù)”在數(shù)學(xué)史上具有無(wú)可替代的作用,，但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”、“在什么情況下用字母表示數(shù)”呢,？于是,，我采用了上課初，我選擇了學(xué)生最熟悉的電視臺(tái)標(biāo)記(cctv),、撲克牌(a,、j、q,、k)和肯德基(kfc)展示給學(xué)生看,，讓他們從這里感知到字母代表的意思，然后從生活中提出有字母的事例,；其次我選用了學(xué)生喜歡的兒歌《數(shù)青蛙》,，通過(guò)唱兒歌，來(lái)體會(huì),、認(rèn)識(shí)到用字母表示數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，與我們的生活關(guān)系密切,。做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合,。

為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí)，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”,。我把書(shū)上的淘氣與媽媽的年齡之間的關(guān)系變成了老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，在課堂上我找一名學(xué)生與我配合做游戲，全體學(xué)生的積極性很高,，都愿意上臺(tái),，這一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在猜老師的年齡時(shí)，孩子們的熱情很高,，這樣我就很自然地引導(dǎo)到我與該生之間的年齡關(guān)系,，從而引出用含有字母的式子表示兩者的數(shù)量關(guān)系，在輕松愉悅的氛圍下讓學(xué)生能夠接受了抽象的知識(shí),。

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)完新知后,，其精神正處于疲憊狀態(tài)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓其思維充分活躍起來(lái),，我在習(xí)題的設(shè)計(jì)上下了一番功夫，我給每道題都配上了學(xué)生喜歡的卡通人物,，題目的顏色很鮮艷,。我設(shè)計(jì)了唱兒歌，讓學(xué)生放松心情,，同時(shí)在這里我采用了絢麗的圖片吸引學(xué)生,。同時(shí)，我還引導(dǎo)大家回憶以前學(xué)過(guò)的運(yùn)算律,，用字母表示出來(lái)兒童用品大全,。學(xué)生興趣很高，從而鞏固了本節(jié)課的知識(shí),。

但是,，我覺(jué)得本節(jié)課我還存有一些不足之處：在講課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的信息反饋不到位,。課堂上教師要“耳聽(tīng)四方,，眼觀八路”,，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去,；但我只是點(diǎn)了個(gè)別學(xué)生，尤其是在說(shuō)一個(gè)含有字母的式子所表示的意思時(shí),，沒(méi)有認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的想法,。在課堂上多數(shù)都是被我點(diǎn)將的，沒(méi)有能聽(tīng)取各類(lèi)學(xué)生的意見(jiàn),；學(xué)生練習(xí)情況也應(yīng)既有互評(píng),，也有教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適時(shí)抽查；優(yōu)則按高標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià),，差則按低標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià),，并及時(shí)給予個(gè)別點(diǎn)撥，在課堂上體現(xiàn)分層教學(xué)的思想,。本課在反饋與評(píng)價(jià)上顯得不夠全面,，因材施教的思想不夠鮮明。

結(jié)合對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念的知識(shí)和本次課堂教學(xué)的深切體會(huì)，讓我感到我們不僅要學(xué)習(xí)教材,、領(lǐng)悟教材,、學(xué)會(huì)超越教材，更要了解學(xué)生,，會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，這樣我的課堂效益才會(huì)更高。