總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教師教學教研工作總結(jié)篇一

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期,，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。對于我教學的班級,，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱，課外知識非常少,，但是我在語文課堂教學中,，更應該力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一),、新課導入力求新穎,。

“興趣是的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念,。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

2,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

3,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

4,、不足之處。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但仍存在許多的不足之處：

1)、知道本學期課外知識薄弱,，但是由于自身原因沒能很好地利用學校的圖書資源讓學生充分地讀書,。

2)、學生的語文綜合活動開展十分有限,，也約束了學生對課外知識的進一步了解,。

3)、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

4)、寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

5,、努力方向。

1),、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2),、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3)、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

總之，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

語文教師教學教研工作總結(jié)篇二

根據(jù)年初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導,，積極開展教學研究,，優(yōu)化課堂教學，開展豐富多彩的教研活動,，積極申報實施省教研課題，夯實校本教研,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，有目的，有計劃進行課堂教學改革研究,，全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量,。

（1）繼續(xù)強化認真貫徹學校集體研究課精神，加強集體教研力度,，有目的,、有計劃、有專題,、重過程,，顯效果。每周語文老師在召集人的負責下按時,、認真完成集體研究課任務,，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體討論交流的智慧型研究模式,，認真務實,，不走過場。每次活動有記錄、有檢查,。

（2）繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動,。年組教師認真教研、試講,，發(fā)揮集體教研實力,，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄,，無一人請假和缺席,。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。評課時,，做到了及時有效,、務實、有記錄,、有安排,。年組語文老師都認真及時評課，優(yōu)點看的準,，姿態(tài)高,，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來,，并書寫成文本交上來,。授課教師都實事求是地進行自評，并形成書面文字,。

語文老師,，絕大多數(shù)是班主任，語文學科作業(yè)種類繁多,。大小作文和試卷中的作文批改量大,，本學期活動多，但所有老師都服從安排,。每次活動前,，語文組都有計劃，有要求,，有記錄,，有總結(jié),。

1,、語文組根據(jù)學校工作計劃,，結(jié)合語文組學科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,，以及檢查辦法,。檢查時任務明確,，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案,，查看仔細,，優(yōu)點、不足記錄十分詳盡,。語文作業(yè)批改種類多,，任務繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度,，科學合理布置作業(yè),，批改及時，認真,、規(guī)范,，書寫工整，特點突出,。

2,、針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課,，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進行說課,，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時,、認真完成集體研究課的任務,，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式,，認真務實,，不走過場。每次活動有記錄,。

3,、備課做到了“八備”,，即：備課標,、備教材、備學生,、備資源,、備學法、備板書,、備作業(yè),。每位教師深入鉆研教材，分析學情,，尋找可利用資源,，以學生的學為中心考慮教法與學法,，教學重點和難點，設計板書與作業(yè),，制作精美課件,，在教學過程中每位教師每課有詳實的修改、添加,，充滿個性化,，每單元有一篇教學反思或教學杞記。

4,、所有教案都有教材總說明,、教學指導思想、教材分析,、課時總設計,。每單元有單元教材分析，思路設計,，單元教學時間設計,。

5、每課教案教學目的要求,、重難點,、教學準備、課件準備,、教學時間設置,、教法、學法,、教學流程,、作業(yè)布置、板書設計合理規(guī)范,，教學過程操作性強,、教學重難點突破詳細，課件使用恰當,，有效突出了以老師為主導,，學生為主體的指導思路。

6,、每位教師都能針對本班因材施教,，有針對本班的教學設想；或增添,，或刪減,。每本教案每課有教學隨筆或教學反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學反思,，從字,、詞,、句、篇,、閱讀,、作文、教法,、學法等方面入手,，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高,。發(fā)揚集體智慧,，共享彼此資源。集體備課活動,，重點研究在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高語文教師的教學技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設計,、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,，盡力調(diào)動學生的主動性,、積極性。創(chuàng)設情境,，讓學生多動,、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學習,、探究學習，形成了有“生命”的課堂,。教師教學行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,，學得有效果,。

語文教師教學教研工作總結(jié)篇三

本學期語文教研組在學校教科處的指導幫助下,，本著“內(nèi)強功底,，外樹形象，爭創(chuàng)品牌”的發(fā)展思路,，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作,，踏踏實實的主動尋求發(fā)展,，在全組教師的精誠團結(jié)下，各項工作都得以順利完成,。

一,、教學方面

1、完成了對高__級的教學督導,。

2,、完成了高三試卷講評研究課探討，由周全林老師執(zhí)教,。

3,、完成了高三后期教學探討，由楊超,、邱霞老師執(zhí)教,。

4、完成了新教師匯報課,。

5,、組織老師們參加縣市優(yōu)質(zhì)課競賽，周正波老師獲__市第一名,。

二,、教研方面

1、完成了國家級課題的開題報告大會,。

2,、完成了省級微型課題的階段性總結(jié)。

三,、教師發(fā)展

1,、組織老師外出聽課、交流學習共計48人次,。

2,、成功開展對年輕教師的古詩歌創(chuàng)作培訓。

3,、編輯了2期古詩詞原創(chuàng)報《蟾溪雅韻》,。

4、3位新教師順利轉(zhuǎn)正定級,。

四,、學生活動

1、組織學生參加__市第十九屆“屈原魂”古詩詞現(xiàn)場創(chuàng)作大賽,，獲一等獎2名(一等獎共3名),，二等獎1名，三等獎2名,。學校榮獲“優(yōu)秀組織獎”,。

2,、組織高一高二學生參加第十一屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽，獲一等獎1名,，二等獎9名,，三等獎33名,。學校榮獲“全國作文教學先進單位金獎”,。

3、成功承辦了學校第十屆“玉蟾之春”詩歌演誦會,。

4,、編輯發(fā)行2期文學雜志《子音》

我們相信，成長的道路是曲折的,，但發(fā)展的前景一定是光明的，希望學校能夠給予語文組的支持和指導,，老師們能夠給予語文組的理解與幫助，我們定會珍惜每一個發(fā)展的機會,，用實實在在的工作業(yè)績給你們一份滿意的答卷。

語文教師教學教研工作總結(jié)篇四

一個人的一生有很多事情是無法預料的,，也正因為變幻莫測所以給了我們品味生活的土壤,。當教師已經(jīng)三年了，我走過了一條人生的路徑,，在這條路上有恐慌,，驚奇,，感動也有淚水和無奈，但不管怎樣,，走過了。沒有后悔和感慨的時間,，必須盡快的總結(jié)，盡早的在總結(jié)中找到經(jīng)驗和教訓,，避免同樣錯誤的發(fā)生。

今年對于我個人來說是一個由適應到轉(zhuǎn)變的過程,。上一學期我適應初二教學,，適應那群生理心理都發(fā)生巨大變化的學生,，這個學期我就必須轉(zhuǎn)變自我,。上一學期出現(xiàn)的過失既然已經(jīng)總結(jié)過了,，那就不應該再發(fā)生在今年的課堂上,。為了教好這群熟悉而又陌生的學生,，我努力著，下面就自己的工作情況做一個簡單的匯報,。

初一是個基礎(chǔ)年級，在初一的那一個學年中我注重培養(yǎng)學生良好的早讀習慣,、學習習慣,，讀書習慣,，通過一個學年的訓練，他們基本做到了早讀課有目標,，上課做好筆記,，讀書手拿筆，但初二和初一是截然不同,，它是一個轉(zhuǎn)折點,，因此在這一學年里我著重培養(yǎng)學生自主分析的能力,。上課時更多的把時間留給學生,，讓他們自己想，自己說,，幫助他們養(yǎng)成語感,。為了幫助他們拓寬知識面，每天安排一名同學讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章,，并寫好50字的聽后感,，堅持下來收到了良好的效果。學生們思考的問題有深度了,，作文的語言也比以前有了提高,。

就我自己而言，堅持提前備課,，根據(jù)班級學生的實際情況對集體教案進行修改,，以取得的學習效果。今年是我第一年教初二,，為了備好課我常常在備課時查閱網(wǎng)絡,，或者《語文教學通訊》等，以保證45分鐘的教學效果,。

在班級管理上,，緊抓常規(guī)管理不放松。

初二的學生變化很大,，心理,，生理都與初一有很大的不同。男女生之間朦朧的情愫多了,，純潔的友誼少了,；男生之間用武力解決問題的多了，容忍對方的少了,；班級中互相猜疑的多了,，互相幫助的少了,，這一切都告訴我，現(xiàn)在的他們處于一個非常危險的時間段,。這是一個極容易出問題的年齡,，是一個多事之秋。因此我利用每周二下午的第三節(jié)班會課對學生進行思想道德教育,、安全衛(wèi)生教育,。在上班會課之前認真?zhèn)浜谜n，爭取每一節(jié)班會課完成一項教育任務,，本學期就打造班級的文化氛圍展開五分鐘勵志演講,，五分鐘人生哲理故事演講等形式，通過一篇篇文章去熏陶,，感染學生,。

一個整潔的學習環(huán)境是學習的前提。班級的衛(wèi)生狀況大致是這樣分布,，上午好于下午,，一二節(jié)課好于三四節(jié)課,，為了改變現(xiàn)狀,，我除了將衛(wèi)生工作承包到人之外，另外安排了衛(wèi)生保潔小組,，負責隨時檢查班級衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，衛(wèi)生保潔的成員由平時不注意保潔工作的同學臨時擔任,。這樣既讓他們知道破壞班級衛(wèi)生會得到相應的處罰,，要懂得為自己所犯下的錯誤承擔責任，還告訴他們衛(wèi)生工作不是靠某幾個同學就能做好的,，它需要每一個人的努力,，正所謂班級環(huán)境靠大家。通過這些措施,，基本上已經(jīng)做到無論什么時候進班,，班級都整潔干凈，學生們也養(yǎng)成了“彎腰”的意識,。

積極聯(lián)系各科教師,，努力維護科任教師威信。

學生的主要任務是學習,，成績是學校,、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考,，我跟科任老師進行分析和研究,，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié),，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進,，鞭策落后,，讓同學學有所獲。我給同學們講“尊其師則信其道,，信其道則成其才”的道理,，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。

積極開展家校聯(lián)系,。

精心設計每一次家長會的內(nèi)容,，與學生家長互通有無，互相暢談,。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通,、家訪、把家長請進來,，說心里話,、說實在話，一切都為了孩子,。這樣既讓做班主任的我了解了學生在家存在的問題,，也及時讓家長了解了學生在學校的學習和同學交往的情況。通過家校聯(lián)系,，幫助有問題的學生把問題消滅在萌芽狀態(tài),。

及時與學生溝通，把握班級動向,。

學生是最了解學生的,，作為一名班主任要想及早的發(fā)現(xiàn)問題，而不是問題出現(xiàn)后被動的解決的問題,，那就需要通過與班級學生的溝通了解班級動向,。這樣的談心對象不僅僅是班委，而應該涉及班級的每一個層次的學生,，這樣了解的情況才會全面,。

對于我這個年輕教師而言又走過了人生的一步。我相信在不斷的總結(jié)與反思中,，我一定會成長和成熟起來的,。

語文教師教學教研工作總結(jié)篇五

本學期我校語文教研工作，取得了可喜的成果,，由董喜榮校長牽頭,、縣教研室指導，校長,、教導處開會指導,，學習推廣和使用山東杜朗口中學先進的教學經(jīng)驗,。

全體教師并于10號到靈石二中的考察學習。我們語文組的教師跑在教學改革的最前沿,，當好農(nóng)村山區(qū)中學語文教學改革的排頭兵,。

經(jīng)過反復的教研、開會,、學習,、討論、研究,、部署,，我校的語文教師已初步掌握了一套暫新的語文教學模式，照著這套模式來開展教學教研工作,，并不斷地有所創(chuàng)新,。圓滿完成了各項任務。寫出了自己的赴靈石二中學習考察報告,，并多次召開研討會交流學習心得,，切磋教學方法，以更好更快的提高學生的成績,。

本學期我們開設了自己的空中課堂,，開設了自己的教室，開通了教師聊聊,，建立了教師成長博客,。從四月份開始,，每周日晚初一,、二學生做異步達標檢測題，教師監(jiān)考,，在下周每晚的第三自習再回頭看異步達標檢測題,。

備課------教師備學案

提前一周備出下周課學案和下周語文異步達標檢測題。

備課主要內(nèi)容：學習內(nèi)容,、學習目標,、學習重點和難點、

一,、學生自主學------相信自己一定能行,。

二、小組學-------合作共贏,，資源共享

三,、學生展示反饋和練習檢測------亮出精彩的你。

四,、拓展延伸

上課------教師使用學案：

板書課時目標,、學生分組活動

1,、課堂氣氛要活躍，教師要溫笑面對學生,，學生積極自動配合,。

2、活動形式,，學生積極展示自我,，動腦、動手,、動聲,、動身、動口,、動筆,。

3、學生活動量：30——35分鐘

三,、教師：板書條理,，指導性的引導、精講10分鐘,，

四,、教研時間：每周四上午第三節(jié)課。按時完成,。

五,、教研內(nèi)容：每周由教導主任在周一上午召開例會之后，教研組長再列出一個提綱,，交給語文教師討論研究,，每次教研都有學校領(lǐng)導參加教研。按時完成,。

六,、教研地點：教導處

語文教師教學教研工作總結(jié)篇六

20__年，本人全年任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學校教研處主任,，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師,。回首20__,，這一年是我工作__年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領(lǐng)導扶助我,、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關(guān)心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”。信守“以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務書籍40余冊,，潛心研讀精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為__市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向,，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到__二中,、__一中等同仁的好評,。被市教育督導室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《___》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置,、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復刪改,、修訂,，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《___》,、《___》。論文《___》獲__市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《___》獲__市it節(jié)課件專項評比二等獎,。工作認真、務實,，講求科學,，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓工作、電教管理,、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收,。一年來,，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導,，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作,，分工明確,，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的`自由釋放,。地理教研組被評為__市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次,。積極參與網(wǎng)絡教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑。在語文教學中,，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

語文教師教學教研工作總結(jié)篇七

踏入高中教學已一學期了，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在語文組全體教師的共同幫忙下,，本學期對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣,。而教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞學生自我用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自我去探討解題的思路,、方式及最終答案,，然后再讓每一小組派一個代表作為小教師上臺發(fā)言講解，最終,，我再為他們進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自我的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間堅持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維進取地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自我的一切思維，進取參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓練本事的同時,，更培養(yǎng)了學生的團體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。在課堂上,，學生之間進取互動的現(xiàn)象十分頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫忙才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作本事,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責,，有的懊喪，這時我會給予他們必須的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復習當中,，該組進取思考，緊密團結(jié),，通力合作,，最終有了出色表現(xiàn)。

所以,，我覺得討論--講解這一授課形式能夠較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維，主動學習,，還能夠為每一個學生供給更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究師道尊嚴,、一日為師，終身為父,。教師說一不二,，學生對教師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，所以語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不一樣的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除教師的神秘感和性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學生能夠向我大膽地提出不一樣的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不必須要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的本事也就會相應地提高。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，異常是在感受新知識后的問題探究階段,，更應當讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師經(jīng)過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生經(jīng)過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自我放在學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,，這樣學生才會全心全意地配合自我,、支持自我，使自我的教學漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，期望大家能夠指出不足，使我再學習,、再改善,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

語文教師教學教研工作總結(jié)篇八

20__年春季，我校語文教研工作圍繞__城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃,，秉承可持續(xù)發(fā)展理念,，以"均衡優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)特色,，和諧發(fā)展"為目標,，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動,，進一步培育語文教科研力量,，提高語文教科研的實效性。現(xiàn)總結(jié)如下：

語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心,，以抓語文教學常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度,，促進語文教師專業(yè)成長,，推進我校語文課程改革實驗向縱深發(fā)展。

認真落實《__城區(qū)中小學名師,，學科帶頭人培養(yǎng)實施意見》,，重視語文學科帶頭人，骨干語文教師的培養(yǎng),，以"同上一節(jié)課"等形式開展交流活動,，促進優(yōu)秀語文教師盡快成長，成為專業(yè)榜樣,，發(fā)揮引領(lǐng)作用,。

重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開展"語文教師讀書會",，"走進經(jīng)典"和"為人,，為師，為學"活動,，以提升語文教師素質(zhì)為根本,，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設專業(yè)發(fā)展的環(huán)境,，搭建展能平臺,，積極構(gòu)建團結(jié)協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學習共同體,，努力構(gòu)建校園學習型組織,，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中,，我校吳萍萍,，吳瓊瑜老師指導的高年組朗誦團在學區(qū)比賽中一舉奪魁,，并選送參加區(qū)級比賽。

加強業(yè)務培訓,，提升語文教師的專業(yè)素質(zhì),，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作,。使語文教師夯實基礎(chǔ),，積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對幫扶工作,，不斷充實活動內(nèi)容,，創(chuàng)新活動載體，在交流,，研究,，互動中實現(xiàn)資源共享，促進共同提高,。

加強和改進校(園)本語文教研制度的實效性,，做到既關(guān)注制度又注重人本;既關(guān)注形式又注重效果;既關(guān)注外部任務又注重內(nèi)置需要;既關(guān)注活動性又注重持續(xù)性;既關(guān)注整合又注重目標，力求校本語文教研的研究,，指導,，服務，從語文教研需求引領(lǐng)語文教研走向,，實現(xiàn)真正意義上的校本語文教研,。注重校本培訓，促進校(園)本研修聯(lián)動,，建立語文教師學習共同體,，增強語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學實踐過程成為自然而長久的語文教師專業(yè)發(fā)展過程,。

重視課題研究的內(nèi)涵發(fā)展,，圍繞課題按照"問題，設想,，嘗試,，總結(jié)，反思"的研究過程展開,，關(guān)注在研究中理論的提升,，注重研究成果的推廣。努力構(gòu)建學校群體教科研體系,，形成強有力的教科研力量,，實現(xiàn)向重質(zhì)量，重實踐和重整合的轉(zhuǎn)變。

組織開展學科課堂教學研討;校本語文教研交流互動研討;示范校開放活動;優(yōu)秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學語文教研活動,。讓廣大語文教師交流信息,，分享經(jīng)驗，提高語文教師的教科研能力,，校本教科研的實效性,。

細化語文教研活動。我校這學期首次采用分組教研活動,，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面,，細化語文教研活動。使語文教研的實效性,，指導性得以真實地體現(xiàn),。同時，豐富教研的時間和空間,，讓更多的老師能展示自己的才采,，充分表達自己的見解，提高教研活動的質(zhì)量,。

總之,，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文教師的教學水平,，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次,，得到各級領(lǐng)導的好評,。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展,。

學校語文教師教研工作總結(jié)

語文教師教學教研工作總結(jié)篇九

緊張的一個學期的學習結(jié)束了,。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題，并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學期的工作作一個全面的總結(jié)，為下個學期的教學工作做好充分的準備,。

(2)認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平,。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方式打好了基礎(chǔ),。

(1)在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。

(2)本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了優(yōu)良的師生關(guān)系,，在學生中樹立了優(yōu)良的形象。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案；在教室上,，能夠運用多種教學方式,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向教室45分要質(zhì)量，努力提高教室教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上,，主動落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動，主動參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題“開放性教學課型的研究”的子課題的研究工作,，主動撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并主動在教學中進行實踐。 在教室教學中,，貫徹新課改的理念,，主動推廣先進教學方式，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2,、對知識點的檢查落實不到位,；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上；

4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。

改進的措施：

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。